每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇一

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí),。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與,、自主探索,、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動(dòng)聽覺,。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編,，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

1.組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)《我有小手》。師生問好,。

2.游戲?qū)?、師生律?dòng)。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》,。師：掃地,、寫字、刷牙……都離不開我們的手,。讓咱們跟音樂,，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3.合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,，設(shè)置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離,，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）,。

有一個(gè)粉刷匠,，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天,，他來到一間小房子,，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮,。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂,，再刷了墻壁,。刷好了,。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈,。

4.欣賞歌曲。

（2）教師清唱歌曲一遍,。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲,。

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答,，教師小結(jié)幼兒回答情況,。）。

（2）看課件,，根據(jù)歌曲教師演示圖片,。

本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞,。通過由淺入深、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣,。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問：

（1）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣,。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作,?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。（先慢后快）,。

7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞,、動(dòng)作,。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫,。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請(qǐng)你把它畫下來,，再唱一唱。

（2創(chuàng)編動(dòng)作,，表演唱,。

（3）請(qǐng)幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠，合作表演,。

有感情的歌聲,，永遠(yuǎn)是我們想要做到的。為此,，在歌曲處理中,，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣,？b,、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣,？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,，即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。

在這個(gè)過程中,，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂,，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作,、創(chuàng)造意識(shí),。

（六）音樂游戲：刷房子,。

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,，覺得你是最棒的舉手,。恩，那好,，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子,，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來,，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎,？走！（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,，然后放音樂再唱一遍,，請(qǐng)小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌,。）。

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了,。謝謝你們！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳方處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束,。

拓展延伸,，滲透情感教育。通過談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲,，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)",、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活",、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

說課稿萬能小學(xué)語文篇二

各位評(píng)委：

你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時(shí),。下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

1、課文所處的地位及作用：《》是省編年級(jí)語文第冊(cè)第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo)；以及本篇課文特點(diǎn),，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。

2、教學(xué)目的,。

1）知識(shí)目標(biāo)：

2）能力目標(biāo),。

3）德育目標(biāo)。

3,、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力,。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流,，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情,。

2,、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)x熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練x法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論,，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),，又提高了能力,。

本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)x比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí),。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法,。

教學(xué)手段：課件。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的,。

1,、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2,、講授新課：

3、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊(cè),，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情,。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上，針對(duì)課文標(biāo)題討論,，理解中心意思,，進(jìn)行最后的。

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊(cè)來確定23點(diǎn),。

六、板書設(shè)計(jì)：

說課稿萬能小學(xué)語文篇三

尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好,！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課：

首先,，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動(dòng),，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過渡語)。

1.(認(rèn)知目標(biāo)),。

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過渡語）活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)是（過渡語）,。

以上我說的是教材,，下面我說說活動(dòng)方法（過渡語）。

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動(dòng),。

能力和語言能力等。

下面我解說第三個(gè)方面活動(dòng)過程（過渡語）,。

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn),，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）,。

（一）激趣導(dǎo)課。

(二)自主探索,。

（三）交流體驗(yàn),。

（四）操作表現(xiàn)。

（五）活動(dòng)延伸,。

【結(jié)束語】,。

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。

說課稿萬能小學(xué)語文篇四

各位評(píng)委教師上午好,，我是語文x號(hào)，我今日說課的題目是x（板書：課題,、作者）,，下頭我將從說教材、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

《》是人教版－年級(jí)下上冊(cè)第－單元的第－篇課文,，該單元以“x”為主題展開,。

《》是（文章體裁），主要寫了（主要資料）,，表達(dá)了（中心思想）,，“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡(jiǎn)煉、層次清晰,；描述生動(dòng),、細(xì)致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中“知,、過、情”三個(gè)維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí),；

2、整體理解文意,，概括提煉,，把握文章主要資料；『整體感知要到達(dá)的』,。

3,、品味重要詞句所包含的思想感情?！貉凶x賞析要掌握的』,。

由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際）：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，到達(dá)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。基于此,，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,，點(diǎn)撥法。講授法教師能夠系統(tǒng)的傳授知識(shí),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是討論法,、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課,，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知,。

首先,，教師請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如,。

這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來,，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，（或者是聽范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,，理清文章脈絡(luò),，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò),。（教師板書）,。

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要資料,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括本事,，解決教學(xué)重點(diǎn),。

環(huán)節(jié)3研讀賞析。

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”

教師以多媒體出示q1,，q2,，教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論。

q1,，q2的設(shè)置一脈相承,，學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn),。

環(huán)節(jié)4拓展延伸,。

好處：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待等等之類,。

環(huán)節(jié)5課后作業(yè),。

好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)類）。

發(fā)揮學(xué)生想象力,，理論－實(shí)踐,，學(xué)以致用（作文類）,。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課資料傳遞給學(xué)生,，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò),。

以上,，我從教材、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方應(yīng)對(duì)本課進(jìn)行了說明,，我的說課到此結(jié)束，多謝各位評(píng)委教師,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇五

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲,，適合在3—4歲年齡班開展教學(xué)活動(dòng),。

(二)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點(diǎn),，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2,、通過反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情,，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3、掌握切分音,。

(三)根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,，并唱出情趣,。

3—4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛,，并樂于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此,，我為孩子提供了寬松,、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中,，主動(dòng)活動(dòng)教育提出"幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的,、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐,、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。"因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)共同提高,。為此，我作了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察小雞的生活動(dòng)態(tài),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片,、音樂、頭飾,。

為完成目標(biāo),，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索,，層層深入,，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力和思維能力,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂活動(dòng)賦予的快樂情感,。

第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法,。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,，同時(shí)用語言,、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,，為活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中,。

第二部分：感知法,。反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍,、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,、注意力難以集中等特點(diǎn),，運(yùn)用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂,、師彈音樂,、師清唱歌曲、看錄象等,，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng),。

第三部分：表現(xiàn)法,。采用集體、小組,、個(gè)別等教學(xué)方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,，注意難點(diǎn)部分,，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣,，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,，注意孩子活動(dòng)過程和參與表演活動(dòng)的情感,。

如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng),，持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn)，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng),。

說課稿萬能小學(xué)語文篇六

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2,、豐富詞匯：羨慕,、神氣。

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂,。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果,。

1,、懸念導(dǎo)入。

放投影儀出示西瓜皮,，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分,。

2、經(jīng)驗(yàn)講述,。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,，每人一塊拼圖板,，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分,。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事。

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去,，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力,。費(fèi)時(shí)4分,。

4、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)3分。

1,、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽猜想故事情節(jié)。

2,、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片,，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,，涉及過河問題。

（二）活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

1,、展示課件,，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說,？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎,？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說,？他為什么和老牛說的不一樣,？你相信誰說的話，為什么,？）,。

（3）馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個(gè)什么道理,？

3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干。

4,、幼兒自由看圖講述故事,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇七

本周下雪了，下了一場(chǎng)今冬以來的第一場(chǎng)大雪,，我的心也隨著雪開雪落而起伏不定,。周一陰天，我心事重重：例會(huì)會(huì)布置什么任務(wù)呢,？周二下雪，我興奮不已：這雪真大??！周三賽課，我忐忑不安：雪還在淅淅瀝瀝地下??；周四天晴，我舒暢不已：殘余的雪景在柔和的陽光下讓人感覺暖和了許多,；周五天晴,，我歡喜得很：終于可以短暫休息啦！這一周，唯一的風(fēng)景是雪景,，唯一的收獲是賽課,。我們學(xué)校的語文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開序幕，同時(shí)也在雪兒的戛然而止下落下帷幕,。那天的雪景純白無暇，而與此同時(shí)的語文賽課本著“博采眾長(zhǎng)，熔于一爐”,、“結(jié)合實(shí)際,，為我所用”的原則異常活波生動(dòng),，精彩紛呈,。每個(gè)賽課教師的課各有千秋，展示了許多亮點(diǎn),，讓我大開眼界,，同時(shí)也收益匪淺。在此,，我簡(jiǎn)單談?wù)勛约焊杏|最深的地方,，有以下幾個(gè)方面：

如，過多資料補(bǔ)充,、過多媒體演示而冷落了教科書的現(xiàn)象少了,。在這方面，孫老師的展示分享課讓我如醍醐灌頂,，美美地跟著她暢游了世界名著,，感受頗深。

教師們對(duì)展示分享課,、好書推薦課,、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認(rèn)識(shí)，在具體到某一課型時(shí),，許多教師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,，還注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，傳授某種學(xué)習(xí)方法等,。特別是梁老師的好書推薦課不僅激起了學(xué)生的閱讀興趣，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀有了更深層次的思考,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，繁瑣的、走馬觀花式的教學(xué)套路少了,，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律,，通過語言的理解,、積累與運(yùn)用來構(gòu)建簡(jiǎn)約、實(shí)用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了,。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng),，如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境，她在自己執(zhí)教的作文課中,，下了工夫,，動(dòng)了腦筋，出了效果,。

教師們采用情景設(shè)置,、問題激思、讀寫結(jié)合,、讀悟結(jié)合,、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法，合理地使用多媒體,，很好地詮釋了“教無定法,，貴在得法”的觀點(diǎn)。張老師執(zhí)教的一年級(jí)展示分享課讓我很是感動(dòng),，也深受啟發(fā),，原來小孩子也會(huì)如此可愛活潑！

在這次賽課活動(dòng)中,，大家每個(gè)人忙碌著聽課,、試課、教研,，應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,，所以盡管疲憊萬分，我們每個(gè)老師也舍不得錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)課的機(jī)會(huì),，一上午連口水也顧不上喝,，直至賽課結(jié)束，老師們才借上廁所的時(shí)間欣賞一下美麗的雪景,。接著,，老師們陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研，除了簡(jiǎn)單地幾句贊揚(yáng)雪景的美麗之外,，大家開始討論在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,，思考并反思自己該汲取他人哪些長(zhǎng)處，可謂為教育工作而忙碌,、為教育工作而思考、為教育工作而生活,。

總之,，比賽的結(jié)果是次要的,，揚(yáng)長(zhǎng)避短、提高水平才是最重要的,，我相信,，只要我們以本次比賽結(jié)果為今后努力的新起點(diǎn)，我們大家每個(gè)人都會(huì)滿載著冬的收獲,，在今后的教育教學(xué)中定會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,！

說課稿萬能小學(xué)語文篇八

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本課題的理論,、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過各種形式的練習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

和創(chuàng)造力，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡(jiǎn)單,、新穎的方法,。

（2）學(xué)生能熟練地掌握的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生的,。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主合作,、探究學(xué)練，體驗(yàn)這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣,。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神，明白在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象,，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。

為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然",。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程,。

考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻,。

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)、思維,、形成等發(fā)展規(guī)律,，設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性,。

1,、引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）。

我通過語言,、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù),，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。具體設(shè)計(jì)：

（1）教師提問題，陳述教學(xué)目標(biāo),。

（2）編制學(xué)練小組,。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟,。

2、質(zhì)疑解難（10分鐘）,。

這階段,，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，組織學(xué)生質(zhì)疑解難,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各抒己見,，發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì),，提出自己的疑難問題，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題,，以及學(xué)練過程中我對(duì)學(xué)生的觀察,，對(duì)問題進(jìn)行一一講解、示范,，分析其中原理,，找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的,，又能通過觀察,、思維、討論等形式,，強(qiáng)化其學(xué)練技能,，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力,。

3,、自主探究（15分鐘）。

本階段,，首先通過語言激勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感，并有主動(dòng)探究的欲望,，再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境,，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我組織,、自我練習(xí),、自我感知、自我發(fā)現(xiàn),、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng),。對(duì)于自我探究有困難的小組，在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,，以增強(qiáng)努力探究的信心,。

4、合作交流（10分鐘）,。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證，是對(duì)其探究知識(shí),、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程,。在這一過程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

5,、總結(jié)歸納（2~3分鐘）。

這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，主要是以此檢驗(yàn)"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果,。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況,，學(xué)練效果如何,？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望,？促進(jìn)小組間的了解,，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí),。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié),，評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減,。

2.教學(xué)策略的選用。

（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。

（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析,、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作,、等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅"懂"了,，而且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說課完畢,，謝謝！

說課稿萬能小學(xué)語文篇九

下湖小學(xué)牟靜5月24日,，南湖鎮(zhèn)中心初中多位領(lǐng)導(dǎo)和教研員來到下湖小學(xué)檢查指導(dǎo)全體教師尤其是青年教師的教育教學(xué)工作,。我有幸講了一堂語文課。教課結(jié)束后,，中心初中領(lǐng)導(dǎo),、本校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師一齊舉行了評(píng)課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)們提出的寶貴意見,、提議讓正在語文教學(xué)路途上摸索的我受益匪淺。

下頭就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

幾位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課給出了寶貴的評(píng)價(jià),，其中既有優(yōu)點(diǎn)又有不足,，我覺得今后我應(yīng)當(dāng)：

安主任在評(píng)價(jià)我的課時(shí)，表揚(yáng)我課堂評(píng)價(jià)語言運(yùn)用的很到位,。時(shí)主任也說我的粉筆字很漂亮,，說我的課十分的有活力。領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚(yáng)就是我教育教學(xué)過程中的動(dòng)力,。在以后的教學(xué)過程中,，我會(huì)在這些方面更加用心，爭(zhēng)取讓它們變成我課堂的閃光點(diǎn),。

學(xué)生的進(jìn)取性,；最終，由于對(duì)本節(jié)課資料的熟悉度不夠,，上課過程中一只手拿教案,，今后上課應(yīng)當(dāng)提早備課。

除此之外還有幾點(diǎn)體會(huì)異常深刻：

要上好一堂語文課,，任課教師必須有扎實(shí)的語文功底和極高的語文素養(yǎng),，還有就是必須認(rèn)真?zhèn)湔n。我校房校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)提到備課不光要備教材還要備學(xué)生,。的確,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握理解,、探究,、質(zhì)疑、模仿,、討論,、體驗(yàn)等各種學(xué)習(xí)方式，使語文學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程,。對(duì)此，還有這樣一種說法,，“手中有教材,，心中有學(xué)生乃備課的第一境界；手中無教材,，心中有學(xué)生乃第二境界,；手中無教材，心中無學(xué)生乃第三境界,?！币氲竭_(dá)教學(xué)的最高境界，必須在上課之前做足功課,，廣泛查閱資料,，研讀學(xué)生心理，為自我的學(xué)生量身打造一堂優(yōu)質(zhì)課,。

葉圣陶先生以往說過：吟誦就是口,、耳、心,、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法親切的體會(huì)在不知不覺之間,，資料與理解化為自我的東西，這是一種可貴的境界,。學(xué)習(xí)語文,，必須到達(dá)這種境界才會(huì)終身受益。也就是說,，在語文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗讀能夠大大提高教學(xué)效率,，深化語文的課堂功效。所以在今后的語文教學(xué)過程中,，我要更加注重朗讀的重要性,，經(jīng)過各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)語文知識(shí),，感悟人生百態(tài),。

三,、親切的評(píng)價(jià)語言。

正確,、貼切的評(píng)價(jià)語言有利于師生之間的溝通,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂討論走向深入,。課堂評(píng)價(jià)語言不僅僅要有,，并且要貼切、自然,、有針對(duì)性,。在以后的課堂上，我要試著讓自我的評(píng)價(jià)語言更加貼切,、自然,，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，讓課堂氣氛更加更活躍,。

這次中心初中組織聽我們青年教師講課,，足見領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)青年教師的重視。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我要充分利用每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，吃透教材,，吃透學(xué)生,，爭(zhēng)取讓自我成長(zhǎng)為一名更加優(yōu)秀的語文教師。為南湖鎮(zhèn)的教育工作事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是人教版數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了,，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位,。為以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3、重點(diǎn),，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，我確定了如下的重點(diǎn)難點(diǎn)：

下面,，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

為了完成教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能,。

過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練,，達(dá)到熟練程度再次過程中留給學(xué)生留有自主探索的空間,。

同時(shí)，使所學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系生活,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)慣和能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用于生活,。學(xué)生在參與；操作,；交流,；游戲。實(shí)際的接觸理解運(yùn)用,。

（1）復(fù)習(xí)引入,，探究新知：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí),，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí),，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持,，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）新課講解，形成性練習(xí),。在講例題時(shí),，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解,，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,，有利于學(xué)生的思維能力,。

（3）鞏固新課。變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu),，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積,，加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

（4）總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo),。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十一

下面我為大家說課的題目是《找次品》,，我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教法學(xué)法、教學(xué)流程這五個(gè)方面談一下這節(jié)課,。

《找次品》是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的“次品”有許多種不同的情況，有的是外觀與合格品不同,，有的是所用材料不符合標(biāo)準(zhǔn)等,。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全相同，只是質(zhì)量有所差異,，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕或重，另外在所有待測(cè)物品中只有唯一的一個(gè)次品,。

“找次品”的教學(xué),，旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,，運(yùn)用它可有效地分析和解決問題。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,，讓學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、試驗(yàn)等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上,，通過歸納,、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，培養(yǎng)觀察,、分析、推理以及解決問題的能力,。

解決問題的策略研究學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸,，此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”、“田忌賽馬”,、“打電話”等都屬于這一范疇,，在這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法,、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透,，學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

本節(jié)課學(xué)生的'探究活動(dòng)中要用到天平,，在以往學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)等知識(shí)時(shí),，學(xué)生對(duì)天平的結(jié)構(gòu)、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握,。

1.知識(shí)目標(biāo)：能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析,，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程,。

2.能力目標(biāo)：以“找次品”為載體,，讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、試驗(yàn),、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3.情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察,、猜測(cè),、試驗(yàn)、推理的思維過程,，歸納出解決問題的最優(yōu)策略,。

教學(xué)難點(diǎn)：脫離實(shí)物，借助紙筆幫助分析“找次品”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片,、3瓶鈣片圓形紙片試驗(yàn)記錄單,。

1.加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)、操作活動(dòng),。本節(jié)課內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),，所以這節(jié)課我主要采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組討論,、探究的方式教學(xué),。多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們充分地操作,、試驗(yàn),、討論、研究,，找到解決問題的多種策略,。活動(dòng)完成后再讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果,。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè),、推理能力和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的方法中,，從簡(jiǎn)化解題過程的角度,，找出最優(yōu)的解決策略。引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離具體的實(shí)物操作,，轉(zhuǎn)而采用列表,、畫圖等方式進(jìn)行較為抽象的分析，實(shí)現(xiàn)從具體到抽象的過渡,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！边@節(jié)課的設(shè)計(jì)著力通過參與有效的實(shí)際操作、觀察比較來概括出“找次品”的最佳方案,。把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，建立了“操作——推理——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造解決問題的能力,。

(一)、口算,。

口算是我們每節(jié)數(shù)學(xué)課必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，由于這節(jié)課容量較大,，所以我只設(shè)計(jì)了12道比較簡(jiǎn)單的口算題,，1分鐘之內(nèi)做對(duì)10道便是百分,，多做一道加10分，這樣就是想讓不同能力的學(xué)生得到不同的提高,。

(二),、創(chuàng)設(shè)情境。

我想通過身邊的生活實(shí)例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，一上課就吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的探究興趣,，為后面的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。所以我設(shè)計(jì)了幫助王阿姨找出次品的教學(xué)情境，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引出課題。然后出示圖片,，次品就在81瓶鈣片中,，至少幾次就能保證找出次品？以及華羅庚老先生的一段話,，目的是讓學(xué)生了解一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，那就是化繁為簡(jiǎn)的方法。

（三）,、建立模型,。

由于這部分知識(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我想分兩步進(jìn)行突破,。

1,、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化，降低教學(xué)起點(diǎn),。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。按照例題，本課的例1是從5瓶鈣片中找到次品,，而我卻讓孩子們先從3個(gè)中找出次品,，這樣就降低了教學(xué)起點(diǎn)，孩子很容易的從3個(gè)次品找到次品,，能較順利地完成初步的邏輯推理,。這樣，在后面的5個(gè)、9個(gè)中找次品就容易多了,。不會(huì)產(chǎn)生挫敗感,，增加成功的體驗(yàn)，使本課更容易進(jìn)行,。

另外,，圖示法較為抽象，對(duì)學(xué)生來說不容易理解,，所以在這里當(dāng)學(xué)生說完稱法以及課件同步演示之后,，我在黑板上板書出了這種圖示的方法，讓學(xué)生初步感知,，為后面學(xué)生利用圖示法做好鋪墊,。

2、層層推進(jìn)突破重,、難點(diǎn),。

教材在編排結(jié)構(gòu)上注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的一般過程,，著力培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力,。所以，在讓孩子們?cè)?個(gè)里面找出次品后,，加深難度,，出示圖片，在5瓶鈣片中找出這瓶次品,，至少幾次就能保證找出來,？但是，僅要求學(xué)生說出找次品的方法,，目的是讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣性,。

此外，教科書在分析方法的編排上還很重視“數(shù)學(xué)化”,，即由具體到抽象,，由特殊到一般的分析模式。當(dāng)加深到從9個(gè)中找次品時(shí),，我們不僅要體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,，還要在學(xué)生羅列出個(gè)中解決方案之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較哪一種方法更好,？從而滲透優(yōu)化思想，讓孩子們尋找優(yōu)化策略,。然后我又讓學(xué)生將這種分法和我們以前學(xué)過的除法聯(lián)系起來,，還可以用除法的方式表達(dá)出來,，這樣更為簡(jiǎn)便，也更容易理解,。

那平均分時(shí)候是這樣,，不平均分的情況又是怎樣呢？緊接著,，我又出示圖片，次品在8瓶里面,，怎么找,？類比遷移，自主探究,。學(xué)生匯報(bào)后,，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)待測(cè)物品不能平均分的時(shí)候，要使多的一份比少的一份相差1是最優(yōu)化的策略,。在這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生完全脫離具體的實(shí)物操作，實(shí)現(xiàn)從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡,。

（四）,、解釋應(yīng)用。

找到優(yōu)化方法之后,，根據(jù)課的伊始,，華羅庚爺爺教給我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在簡(jiǎn)單的的實(shí)例中找出規(guī)律后再去解決81瓶中找次品這樣比較復(fù)雜的問題,。從而也做到了首尾呼應(yīng),。

那么整個(gè)教學(xué)過程我注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過程，使他們知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,，結(jié)論是如何獲得的,。在此過程中知識(shí)層層推進(jìn)，步步加深,，讓孩子的推理能力慢慢地達(dá)到一定的高度,，思維也不至于感到困難。學(xué)生通過合作,，尋求最佳方案,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立了“操作——推理——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式,。讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性解決問題的能力，學(xué)生在課堂教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者,、研究者,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

由于本人水平有限，這節(jié)課還有很多不足之處,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,！謝謝大家！

說課稿萬能小學(xué)語文篇十二

開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo),，好,！

今天我將要為大家講的課題是。

首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析,。

這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是部分,，因此,，在中，占據(jù)的地位,。

數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)意識(shí),，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

2能力訓(xùn)練目標(biāo)：

3創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：

4個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：通過突出重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過突破難點(diǎn),。

關(guān)鍵：

下面,，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,，因此,，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生,。

“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,，

我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程,?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：

應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。即：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1,、理論：

2,、實(shí)踐：

3、能力：

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

1,、由引入：

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”,，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程,。

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí),，這樣獲取的知識(shí),，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的,。問題情境中,。

對(duì)于本題：

2、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是：

3,、講解例題,。

我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解,，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,。在題中：

4,、能力訓(xùn)練。

課后練習(xí),。

使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法,。

5、總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。

知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì),；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

6,、變式延伸,，進(jìn)行重構(gòu)。

重視課本例題,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、累積,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

7,、板書。

8,、布置作業(yè),。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

結(jié)束：說課是教師面對(duì)同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式,。以上,，我僅從說教材，說學(xué)情,，說教法,，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”,，闡明了“為什么這樣教”,。說課對(duì)我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說好課,，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說課提出寶貴意見,。

注意時(shí)間掌握。

電腦課件,。

使用投影,。

根據(jù)時(shí)間進(jìn)行增刪。