心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇一

第一段：引言（200字）

高中教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,，而教學(xué)策略是教師保證課堂高效進(jìn)行,、學(xué)生有效參與的重要手段,。通過(guò)在高中教學(xué)中的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)策略的重要性,，并逐漸形成了自己的一些心得體會(huì),。在教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高知識(shí)吸收和運(yùn)用能力,，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。下面,，我將從激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,、差異化教學(xué)和課堂互動(dòng)三個(gè)方面，闡述我對(duì)高中教學(xué)策略的心得體會(huì),。

第二段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性（200字）

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低,，對(duì)知識(shí)的掌握往往僅停留在被動(dòng)記憶的層面。因此,，教師需要在教學(xué)策略上下功夫,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我嘗試構(gòu)建富有靈活性和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境,，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，采用小組討論、學(xué)生主持課堂等方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，在課后布置相關(guān)練習(xí)作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

第三段：差異化教學(xué)（200字）

高中學(xué)生的差異性較大，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等都不盡相同。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，實(shí)施差異化教學(xué)策略是非常重要的,。我會(huì)在備課過(guò)程中，綜合考慮學(xué)生的差異性,，設(shè)計(jì)適應(yīng)不同水平的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。比如，在教授英語(yǔ)聽(tīng)力技巧時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)不同難度的聽(tīng)力練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整,。此外,，教師還可以通過(guò)提供不同的學(xué)習(xí)材料、采用個(gè)性化評(píng)價(jià)方式等,，為學(xué)生創(chuàng)造更有利于學(xué)習(xí)的條件,。

第四段：課堂互動(dòng)（200字）

課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)在高中教學(xué)中起到重要的推動(dòng)作用。學(xué)生通過(guò)討論,、演示等方式參與課堂互動(dòng),，既能鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，也能增加學(xué)術(shù)氛圍,，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力,。我在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、答疑,，同時(shí)也提倡學(xué)生之間互相交流和互相學(xué)習(xí),。我有意識(shí)地組織小組活動(dòng)、角色扮演等形式,，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),，不斷激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐,，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)策略對(duì)高中教學(xué)的重要性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,、實(shí)施差異化教學(xué)和營(yíng)造課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施,。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)策略，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，促進(jìn)其主動(dòng)參與課堂；而且能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績(jī),。作為一名高中教師，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐,，為學(xué)生提供更豐富多彩的教學(xué)策略,，推動(dòng)他們健康,、全面發(fā)展。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇二

第一,，必須改變觀念,。在教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，加強(qiáng)對(duì)閱讀的基本技能的訓(xùn)練指導(dǎo),。授之以魚(yú)，不如授之以漁,。葉圣陶先生也曾說(shuō)：“教師之為師,，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),，必令學(xué)生運(yùn)其才智,，勤其練，領(lǐng)悟之源光開(kāi),，純熟之功彌深,，乃為善教者?！币虼?，在提倡素質(zhì)教育的新形式下，教師應(yīng)避免滿堂灌,，做到以學(xué)生為中心,，對(duì)閱讀的速度、技巧及猜詞技巧等作相應(yīng)的指導(dǎo),。為提高閱讀速度,，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀、速讀,、略讀,、尋讀等。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的書(shū)籍,；速讀可采用記時(shí)方式,，每次進(jìn)行5~10分鐘即可，不宜太長(zhǎng),，因?yàn)橛洉r(shí)閱讀,，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng),，容易疲勞,，精力分散，反而乏味。閱讀是先記下開(kāi)始時(shí)間,，閱讀完畢記下停止時(shí)間,，即可計(jì)算出本次閱讀的速度。隨手記下,，長(zhǎng)期監(jiān)場(chǎng),，必定收到明顯效果。略讀可以運(yùn)用以下技巧：（1）印刷細(xì)節(jié),，如書(shū)或文章的標(biāo)題,、副標(biāo)題、小標(biāo)題,、斜體字,、黑體字、腳注,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,。（2）閱讀文章開(kāi)頭的第一、二段,，力求抓住文章大意,、背景情況、作者的文章風(fēng)格,、口吻或語(yǔ)氣等,。（3）閱讀段落的主題句和結(jié)論句，特別關(guān)注句中的動(dòng)詞,、名詞,、形容詞、轉(zhuǎn)折詞和序列詞等,。尋讀可運(yùn)用下列技巧有效地進(jìn)行：（1）利用材料的編排形式,。有的資料是按字母順序排列的，如詞典,、索引,、郵政編碼簿、電話號(hào)碼簿以及其他參考資料等,。有的資料是按日期和時(shí)間排列的,。不管資料來(lái)源怎樣，它都是按照某中邏輯方法排列的,。（2）利用章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明,。（3）抓關(guān)鍵詞或與關(guān)鍵詞相近、相反的詞,。猜詞可運(yùn)用下列技巧進(jìn)行：（1）根據(jù)上下文提供的內(nèi)容猜測(cè),；（2）根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)猜測(cè),；（3）根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)；（4）根據(jù)定義,、解釋猜測(cè)；（5）通過(guò)對(duì)比關(guān)系來(lái)猜測(cè),。

總之,，只有重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與的教學(xué)模式,，才能使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

第二、采用語(yǔ)篇教學(xué)法,。篇章是具有內(nèi)在邏輯相關(guān)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。實(shí)現(xiàn)了連貫的語(yǔ)句，并不一定能夠形成篇章,，原因是連貫只能保證語(yǔ)句間能建立起一定的邏輯關(guān)系,，但不能保證作為一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)所必須的完整性，這種完整性反映在邏輯關(guān)系上,，就是邏輯的完備性,。如果我們把語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)從它的載體（篇章）上剝離下來(lái)，鼓勵(lì)地教學(xué)一個(gè)個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),，所理解到的知識(shí)便會(huì)成為無(wú)本之木,、無(wú)源之水。這無(wú)助于提高學(xué)生的閱讀興趣,，無(wú)助于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高,，無(wú)助于閱讀技能和習(xí)慣的培養(yǎng)。因此閱讀課的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該由整體到局部,，再由局部到整體,，即按“整體-局部-整體”的方法知道學(xué)生進(jìn)行整體閱讀和訓(xùn)練。為此,，閱讀教學(xué)時(shí)我們采用語(yǔ)篇教學(xué)法,，通過(guò)整句、整段閱讀,，達(dá)到對(duì)全篇文章的正確理解,，讓學(xué)生“見(jiàn)之森林”，知其概貌,。我們引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,，借助上下文等來(lái)揣測(cè)詞義,，理解句子的隱含意義，弄清全文的中心思想,，層次結(jié)構(gòu),，行文線索以及作者對(duì)筆下人物的態(tài)度和寫(xiě)作意圖。要求學(xué)生要先粗讀課文,，理解總體-部分-整體的教學(xué)模式,。詞句的學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)的理解都在一個(gè)完整清晰的全篇認(rèn)知圖中進(jìn)行,，通過(guò)關(guān)鍵詞,、主題句有針對(duì)性地分析理解點(diǎn)，并以點(diǎn)帶面,，深化閱讀,。在閱讀前作必要的導(dǎo)入，能先聲奪人,，使學(xué)生在心理上和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)上的必要準(zhǔn)備,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)興趣和求知欲,，從而自己的過(guò)度到新的內(nèi)容的教學(xué),。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。閱讀前的要小到如可以采用多種方式,，如利用圖片,、幻燈片、攝影片,、簡(jiǎn)筆畫(huà),、實(shí)物、多媒體等的直觀導(dǎo)入法,，利用緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)間或故事導(dǎo)入法,，利用自由交談或討論的導(dǎo)入法等。課文的導(dǎo)入方法很多,，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入技巧,，將新內(nèi)容有機(jī)地融合在導(dǎo)入活動(dòng)中，同時(shí)注意時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，3~5分鐘為宜,。

第三、在閱讀中以問(wèn)題為契機(jī),，精心設(shè)計(jì)各類問(wèn)題,，采用問(wèn)題教學(xué)模式,。閱讀并非被動(dòng)的解碼過(guò)程,，而是一個(gè)語(yǔ)言心理的猜測(cè)過(guò)程。讀者在對(duì)語(yǔ)言層次的詞語(yǔ)進(jìn)行解碼的同時(shí),，也在運(yùn)用自己的知識(shí)對(duì)文章的下文進(jìn)行預(yù)測(cè)，閱讀檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè),、修訂自己的預(yù)測(cè),、進(jìn)行新的預(yù)測(cè)……整個(gè)閱讀過(guò)程實(shí)際上就是讀者與文章的交互過(guò)程。因此,，提問(wèn)無(wú)疑是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)-檢驗(yàn)預(yù)測(cè)-再預(yù)測(cè)的最佳方式,。古希臘的學(xué)者普羅塔戈早在3000年以前就指出：“頭腦不是一個(gè)需要被填滿的容易，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把,。”教師的責(zé)任就是要用自己的星星之火,，去點(diǎn)燃學(xué)生的火把,，而有效的體溫正是這種星星之火。實(shí)際上,，教學(xué)始于提問(wèn),，并以進(jìn)一步的提問(wèn)來(lái)推進(jìn)。提問(wèn)可以喚起學(xué)生注意,，鼓勵(lì)學(xué)生參與,；檢查學(xué)生對(duì)閱讀任務(wù)的準(zhǔn)備情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生回憶,，運(yùn)用有關(guān)知識(shí),，幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行理解；提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，確定學(xué)生對(duì)文章基本事實(shí)的理解,；降低難度，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章,；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,；發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和技巧,；激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,，診斷學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是教師的提問(wèn)并非無(wú)的放失,，隨意發(fā)問(wèn),，必須有明確的目標(biāo)。根據(jù)閱讀教學(xué)的目標(biāo),，問(wèn)題可分為以下四種類型：對(duì)背景知識(shí)的提問(wèn),，對(duì)字面理解的提問(wèn)，對(duì)文章內(nèi)涵的提問(wèn)和開(kāi)放式的提問(wèn),。前兩種問(wèn)題學(xué)要學(xué)生的低層次閱讀技巧,，通常的問(wèn)題如下：

第四,、閱讀后應(yīng)利用對(duì)比、圖表等手段再現(xiàn)文章的整體結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)加以鞏固,，閱讀可以結(jié)合聽(tīng)、說(shuō),、寫(xiě)來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練,。如閱讀材料可以作為聽(tīng)力材料，可以改為完型填空,，可以作為討論的話題,，還可以當(dāng)作書(shū)面表達(dá)要求學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等,。同時(shí)必須擴(kuò)大課外閱讀,。目前，閱讀教學(xué)主要是通過(guò)課堂來(lái)完成,，課外閱讀能拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野,，常言道：“厚積薄發(fā)，熟能生巧,?！睕](méi)有大量的閱讀輸入，就不可能有良好的運(yùn)用性輸出,，更談不上創(chuàng)新運(yùn)用了,，大量的閱讀也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，鞏固語(yǔ)言知識(shí),，豐富認(rèn)知圖式,。閱讀是一種技能，雖然可以通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些技巧,，但要真正獲得技能,，最終是要通過(guò)大量的課外閱讀來(lái)完成。擴(kuò)大課外閱讀的方式有很多,，如可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),、收音、電視,、報(bào)刊,、雜志等來(lái)達(dá)到，甚至還可以讓學(xué)生互相閱讀自己的作品,。

最后,，課堂教學(xué)要形成習(xí)慣。習(xí)慣的力量真是大得驚人,，一旦形成,，想改是相當(dāng)難的,。歌德說(shuō)過(guò)這樣一句話：“由于習(xí)慣的力量，我們總要看眼已經(jīng)停了擺的鐘,，似乎他還在走,。” “把一個(gè)信念播種下去,，收獲的將是一個(gè)行動(dòng),；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣,；把一個(gè)習(xí)慣播種下去,，收獲的將是一種性格；”的確如此,，我們身為教師,，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)該看到在爭(zhēng)取教育事業(yè)成功的道路上,，其良好習(xí)慣的重要性。良好的教育習(xí)慣能培養(yǎng)出教師良好的教育性格,?！耙环N性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，教師的事業(yè)也很大程度上受到這方面的影響,?？傊岣哂⒄Z(yǔ)教學(xué)有效性,，教師要改變觀念,，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練,，采用語(yǔ)篇教學(xué)法，閱讀前作有效的導(dǎo)入,，采用問(wèn)題教學(xué)模式,，有效地設(shè)問(wèn)貫穿整個(gè)閱讀過(guò)程，閱讀后加強(qiáng)訓(xùn)練以鞏固,，同時(shí)課外擴(kuò)大閱讀量,，形成一套科學(xué)的教學(xué)習(xí)慣，持之以恒,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇三

高中教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的重要階段,。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用合理的教學(xué)策略,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī),。作為一名高中教師，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了不少關(guān)于高中教學(xué)策略的心得體會(huì),。下面我將分享我對(duì)這一主題的理解和思考,。

第二段：主體段1

高中教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是極其重要的,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感,。例如,，我常常采用小組合作的方式進(jìn)行討論和研究。這樣不僅能夠讓學(xué)生放開(kāi)心扉,，暢所欲言,，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。同時(shí),，利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段,，將教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣地展示給學(xué)生，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,。

第三段：主體段2

高中教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展也是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣,、特長(zhǎng)和潛能,，而教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),。例如,，在英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度和喜好,，設(shè)計(jì)不同難度和風(fēng)格的作文題目,，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的寫(xiě)作方式。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng),，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

第四段：主體段3

高中教學(xué)中,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維是培養(yǎng)他們綜合能力的關(guān)鍵,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，注重知識(shí)的傳授和灌輸,，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維,。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、解決問(wèn)題和提出創(chuàng)新建議,。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，我提供給學(xué)生一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)和問(wèn)題,，并引導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)和探究能力,。

第五段：總結(jié)段

總而言之，高中教學(xué)策略是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的關(guān)鍵,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，都是值得我們高中教師深思和努力的方向,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)策略，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇四

從上學(xué)期開(kāi)始，我初次接觸并閱讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書(shū),，核心素養(yǎng)開(kāi)始進(jìn)入我的視野,。今天我們交流的是這本書(shū)中的第三篇“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略”，它當(dāng)中最具有價(jià)值的六項(xiàng)基本策略一一整體化策略,、情境化策略、深度化策略,、活動(dòng)化策略,、自主化策略、意義化策略,。策略是從觀念走向行動(dòng),、從理論走向?qū)嶋H的路徑和方法。有了正確的教學(xué)觀念,，還得進(jìn)一步把觀念轉(zhuǎn)化成操作的策略,。以上策略不是簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是復(fù)雜的多向關(guān)系,?？梢哉f(shuō)，任何一項(xiàng)好的策略都同時(shí)體現(xiàn)了若干理念,，而任何一條好的理念也同時(shí)需要多項(xiàng)策略去落實(shí),。

整體化的具體策略當(dāng)中，指出了改變從單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記到理解再到應(yīng)用的認(rèn)知路徑,，轉(zhuǎn)變知識(shí)導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，姚嗣芳的單元整合教學(xué)法對(duì)我很有啟發(fā),，當(dāng)中她改變傳統(tǒng)的逐課設(shè)計(jì)模式，變?yōu)榘磫卧M(jìn)行整體預(yù)設(shè),，把整個(gè)單元由幾個(gè)模塊組成,，圍繞單元核心目標(biāo)，去掉一些大量無(wú)味的朗讀知識(shí),，枯燥無(wú)味的作業(yè),，圍繞核心目標(biāo)集中力量，精準(zhǔn)出擊,。真正做到了“用教材”而不是“教教材”的理念,，很值得大家去借鑒學(xué)習(xí)。

情境化策略,，通過(guò)聯(lián)系生活,、實(shí)物、圖像,、動(dòng)作,、語(yǔ)言新舊知識(shí)的關(guān)系、背景知識(shí)或場(chǎng)景,、問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,。不論我們采用哪一種教學(xué)情境，都要抓住教學(xué)情境的實(shí)質(zhì)和功能,，才能促使學(xué)生有意義的學(xué)習(xí),。比如在我平常的科學(xué)課上，也時(shí)常為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)道具,，舉一些生活事例,，結(jié)合多媒體圖像教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,?；顒?dòng)化策略中，我重點(diǎn)閱讀了有關(guān)于科學(xué)方面的,，了解到了科學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)即：提出猜想與假設(shè),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與求證，只有學(xué)生參與了這兩項(xiàng)環(huán)節(jié),，才能真正的感受到科學(xué)探究的產(chǎn)生,，也讓我在科學(xué)教學(xué)中有了更一步的認(rèn)識(shí)。

自主化教學(xué)改革案例：徐州市的學(xué)進(jìn)去,、講出來(lái)計(jì)劃,；張學(xué)新的對(duì)分課堂：一半教師講，一半學(xué)生討論，學(xué)生真正的享有了應(yīng)有的權(quán)利,，承當(dāng)了應(yīng)盡的責(zé)任,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生最大的尊重，因此也使課堂變得存滿樂(lè)趣娥,、生機(jī)勃勃,。

這些策略對(duì)我都有很大的啟發(fā)與思考，在以后的教學(xué)中我會(huì)慢慢的將它融入到課堂當(dāng)中,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程,，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng),。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇五

（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù),，包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等,。這就要求教師提出的問(wèn)題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要做到具體,、明確,，不能一味籠統(tǒng)地問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語(yǔ)文教學(xué)素材,，另一方面，要充分發(fā)揮情境的作用,，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。

（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出,。把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題，而且使學(xué)生能夠加深記憶,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力,。

（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性、新穎性,。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài),、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)“厭”了,。

二,、對(duì)備課的看法。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思,、加工和創(chuàng)生,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際,，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì),；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等,。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢,，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為,，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的'問(wèn)題,，特別要考慮如何解決問(wèn)題。

三,、教后反思的處理,。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一,。備好課,，上完課，這節(jié)課并沒(méi)有結(jié)束,，課后教師還需要靜下心來(lái)反思,。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,、教學(xué)策略是否得當(dāng),、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng),、問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有意義,、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)效果進(jìn)行再思考,、再認(rèn)識(shí),，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上,。

三,、巧妙講究師生平等。在教學(xué)中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，用自己的言語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)——嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇六

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)策略,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要,。在此,，我將從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排,、診斷性評(píng)估和個(gè)性化教學(xué)的角度，分享我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì),。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一個(gè)方面。我認(rèn)為學(xué)生是構(gòu)建知識(shí)的主體,，因此,，他們應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在課堂中,，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),，積極參與討論,，并且引導(dǎo)他們多角度思考問(wèn)題,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。我會(huì)提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，并指導(dǎo)他們從問(wèn)題中找到規(guī)律和方法,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高,，他們也更加主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

其次,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。在高中數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)經(jīng)常被學(xué)生認(rèn)為是一門枯燥的科目,。為了改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。例如，在教學(xué)三角函數(shù)時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量身高,、追蹤影子等方式，體驗(yàn)三角函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生不僅對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也理解了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用意義,。

第三,，教學(xué)內(nèi)容的組織和安排也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起著關(guān)鍵作用。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí),，我會(huì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，將抽象的概念通過(guò)具體的實(shí)例和圖表進(jìn)行演示和解釋。在引入新知識(shí)之前,，我會(huì)總結(jié)之前所學(xué)的知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)，讓他們感受到知識(shí)的連貫性和應(yīng)用的廣泛性,。在課堂上,，我還會(huì)運(yùn)用多媒體、教學(xué)軟件等工具,，豐富課堂教學(xué)手段,，提高教學(xué)效果。

另外,，診斷性評(píng)估在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用廣泛,。通過(guò)診斷性評(píng)估,，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助,。在課堂上,，我會(huì)不斷進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們理解的不足之處,。同時(shí)，我會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與課程目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。

最后,，個(gè)性化教學(xué)是現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要趨勢(shì),。面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的存在，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn),，采用不同的教學(xué)策略,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些拓展性的題目,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)疑精神,；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo),，多次講解,，幫助他們理解和掌握知識(shí)。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng),。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng),。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排,、診斷性評(píng)估和個(gè)性化教學(xué)等方面的努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)策略,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生喜歡和掌握數(shù)學(xué),。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇七

美麗人生,，花花世界，在這個(gè)繁榮復(fù)雜的社會(huì)生活中,，人類在發(fā)展社會(huì)在進(jìn)步,，而對(duì)于一名在校大學(xué)生來(lái)說(shuō),，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)，雖然天氣炎熱,，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路,，想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更近一步了解社會(huì),，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干,，培養(yǎng)自己的韌性,，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在,。

自從走進(jìn)了大學(xué),，就業(yè)問(wèn)題視乎總是圍繞在我們身邊，在現(xiàn)今社會(huì),，招聘會(huì)上的大字報(bào)總寫(xiě)著：有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先,，可還在校園里面的我們這班學(xué)子，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又擁有多少,？為了拓展自身的知識(shí)面,，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),，鍛煉和提高自己的能力,，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)形勢(shì)的變化,，并且能夠在生活中和工作中很好的處理各方面的問(wèn)題,，我跟著學(xué)校出去實(shí)習(xí)了。

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，又加入了世貿(mào)組織后,，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有心的東西涌現(xiàn),，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),，也有了更多的挑戰(zhàn)，才學(xué)會(huì)知識(shí)可能在明天或者后面可能就被淘汰掉了,，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只是學(xué)好學(xué)校的知識(shí),，還要不斷從生活中,、實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己,，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己,，表現(xiàn)自己,。

暑假社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì),、了解國(guó)慶,、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì),、鍛煉毅力,、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用,，有助于培養(yǎng)樸素的作風(fēng),，親身社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，明確了自己的發(fā)展方向,，在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠做得更好,，對(duì)于我們各方面的能力也有很大提高，提高了我們各部門,、各組織之間的協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，小分隊(duì)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和科技講座等廣大員工零距離接觸的活動(dòng)培養(yǎng)了我們的個(gè)人膽量和口才,，提升了我們的組織協(xié)作能力,，為以后的投入社會(huì)工作做了提前預(yù)熱和良好的準(zhǔn)備，自己的只是也得到了不斷的提高,。

作為一個(gè)大學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)做到求真務(wù)實(shí),，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)和最基本的目的,，在這個(gè)日新月異的時(shí)代,，原本枯燥乏味的大學(xué)生活也變得五彩繽紛起來(lái)，對(duì)于我們這跨時(shí)代的青年來(lái)說(shuō),，在思想上我們是巨人,，在行動(dòng)上我們是矮子，而且思想也總愛(ài)脫離實(shí)際,，把事情想得太理想化,，浮躁的生態(tài)，加上對(duì)前途的迷茫,，使我們?cè)诼牡俗约旱膴^斗目標(biāo),，我們總是對(duì)前途充滿了憧憬，但不知夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間還多遠(yuǎn)的距離,，在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間要投入多少努力才能得到收獲,，有夢(mèng)是好的，但要落實(shí)到實(shí)踐中去。

而我們現(xiàn)在要做的就是學(xué)做真人,，一切從實(shí)際從發(fā),，在實(shí)際中找到問(wèn)題和把問(wèn)題深入，得到最好的答案,，我們到這來(lái)就是為了學(xué)習(xí),，學(xué)到真本事，希望將來(lái)有個(gè)一技之長(zhǎng),，學(xué)到本領(lǐng)是我們最大的愿望,，對(duì)于目前的我們應(yīng)該解放格式化的思想，大膽的想象,，大膽的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn),，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),，讓理論和實(shí)際接軌，給自己列一個(gè)清晰的奮斗目標(biāo)和定一條清晰的發(fā)展方向,，這樣可以避免自己的行為習(xí)慣走歪和思想迷茫起來(lái),，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，造就自己輝煌一生,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇八

第一段：引言（約200字）

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)既具有挑戰(zhàn)性，又具有重要性,。在高中階段,，學(xué)生們開(kāi)始接觸更加抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，這需要教師采用有效的教學(xué)策略來(lái)幫助他們克服困難,，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略和心得體會(huì),，希望能夠與大家分享,，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣（約250字）

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要,。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，這對(duì)于數(shù)學(xué)尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，我通常會(huì)采用生活化,、趣味化的教學(xué)方法。比如，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決具體問(wèn)題,，這樣他們能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和奧數(shù)班,，激發(fā)他們與其他優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，不斷進(jìn)步,。

第三段：激發(fā)學(xué)生思維（約250字）

數(shù)學(xué)是一門需要思考和推理的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)中,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的背景,、條件和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力,。我會(huì)提供一些具體例子,，讓學(xué)生進(jìn)行討論和探索，從中獲取自己的體會(huì)和結(jié)論,。我還鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)合作,，通過(guò)小組討論和合作解題，互相啟發(fā)和幫助,。這樣的教學(xué)策略有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

第四段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（約300字）

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)的成功至關(guān)重要,。在教學(xué)中，我注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí),。在每一節(jié)課的開(kāi)頭,，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧和鞏固前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。同時(shí),，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)，結(jié)合不同的題型和難度,，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，提高解題能力。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加課外輔導(dǎo),，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充和強(qiáng)化,。

第五段：提升解題能力（約200字）

數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)在于解題過(guò)程,，提升學(xué)生的解題能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)。為了提升學(xué)生的解題能力，我會(huì)給學(xué)生提供各種類型和難度的題目,，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行歸納總結(jié)，將已學(xué)過(guò)的知識(shí),、方法和解題技巧運(yùn)用到新的題目中,。同時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生解題過(guò)程中的常用方法和技巧,，幫助他們更加有條理地進(jìn)行解題,。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題思路，培養(yǎng)他們的靈活性和創(chuàng)造性,。

總結(jié)：（約200字）

高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要采用有效的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)思維、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提升解題能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)生活化、趣味化的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索,，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和多維度的解題練習(xí)能夠提高學(xué)生的解題能力,。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們可以共同提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)更多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣和擅長(zhǎng)的人才,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇九

4月17―19日，我校舉辦教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),。此次教學(xué)活動(dòng)圍繞“探索課堂有效性,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)”主題，以教學(xué)觀摩的形式,，由各教研組推薦一位老師進(jìn)行授課,，其他老師聽(tīng)課后，進(jìn)行了深入探討,。其后,，學(xué)校安排了黃佑江老師對(duì)全校的老師進(jìn)行了《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》的培訓(xùn)后，,，深有感觸,。再結(jié)合教學(xué)開(kāi)發(fā)周我們理綜組所聽(tīng)的侯雪艷老師所授的課，聽(tīng)課后有以下體會(huì)：

一,、通過(guò)課堂教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求。“情感態(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，只有“過(guò)程與方法”才是作為我們老師需要：

二、在教學(xué)中,，從教師的角度來(lái)講,，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無(wú)效的“教”,?！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”，有效性指通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展,。

三,、

做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,；三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。

四,、從這次活動(dòng)中,，我深深感受到，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情況往往往直接影響著學(xué)生課堂練習(xí)的可操作性與實(shí)驗(yàn)效果,，從而使學(xué)生得出正確的結(jié)論。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)。提高學(xué)習(xí)的效率,。

5,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。不要傷害孩子的自尊心,。

6,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。

7,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高,。

因此，我認(rèn)為教師只有恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略,，才能進(jìn)步教學(xué)的有效性,。總之,，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，使學(xué)生愿學(xué)。這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇十

高中教學(xué)是培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，而教學(xué)策略是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。因此，我們教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索出適合自己和學(xué)生的教學(xué)策略,，不斷參悟總結(jié),，不斷推陳出新。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)中的心得體會(huì),。

第二段：探索策略方法

教師必須有一種探索性的心態(tài)來(lái)尋找適合的教學(xué)策略。例如,，在教授語(yǔ)文課時(shí),，我會(huì)注重和學(xué)生交流，進(jìn)行小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考能力,；又如,，在教授英語(yǔ)課時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)和游戲教學(xué)來(lái)增加趣味性,。當(dāng)然,，不同的學(xué)科和授課對(duì)象需要不同的教學(xué)策略，我們需要不斷地進(jìn)行嘗試和調(diào)整,。

第三段：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

教學(xué)策略的實(shí)施必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和特點(diǎn)能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略。例如,，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題，盡量避免單純機(jī)械地進(jìn)行計(jì)算,。又例如,，在語(yǔ)文課堂上，我會(huì)讓學(xué)生各自閱讀一篇文章并進(jìn)行小組討論,，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生的教學(xué)策略,。

第四段：激發(fā)興趣和主動(dòng)性

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，而主動(dòng)性能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中課程的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,，我常常以故事,、詩(shī)歌,、歌曲、微電影等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以此提高學(xué)習(xí)效率,。另外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,，運(yùn)用問(wèn)答,、小組討論等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、參與和主動(dòng)性,，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中,，更好地掌握知識(shí)。

第五段：總結(jié)反思

教學(xué)策略是教師教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分,，教師必須不斷總結(jié)和反思自己實(shí)踐中的教學(xué)策略,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),，教師也要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)知識(shí),，不斷提高自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

總之,，高中教學(xué)策略是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，無(wú)論是教師還是學(xué)生,，都需要透過(guò)表象看本質(zhì),，逐步發(fā)掘出適合自己的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，是一門既抽象又具有實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)。在高中教學(xué)中,，數(shù)學(xué)的教學(xué)策略顯得尤為重要,，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成效和興趣的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了合理的教學(xué)策略對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，也積累了一些心得體會(huì),。

首先,，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是教學(xué)中不可或缺的因素。數(shù)學(xué)是一門抽象和符號(hào)化的學(xué)科,，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),，很難產(chǎn)生直觀的感受和興趣。因此,，我通常會(huì)運(yùn)用生活問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法,。比如,，在教授函數(shù)的概念時(shí)，我常常借助實(shí)例引入,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)函數(shù)和實(shí)際生活中的某種關(guān)系,。這樣的教學(xué)方法一方面能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面也能夠幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。

其次,，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的,。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科,，僅僅依靠教師的講解和引導(dǎo)無(wú)法真正掌握數(shù)學(xué)的核心思想和方法。因此,，我常常在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)他們積極思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的不同方法和角度,。同時(shí),，我也會(huì)設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如在解題過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的思路,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

第三,，我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問(wèn)題的能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，我常常采用啟發(fā)式教學(xué)策略。例如,，在教授解方程的方法時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、自主探索,，引導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法和步驟,，逐漸形成自己的解題思路。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維,，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第四,，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。數(shù)學(xué)是一門需要合作思考和交流的學(xué)科,，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力,。因此,，我常常設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，在小組討論中鼓勵(lì)學(xué)生互相合作,、分享經(jīng)驗(yàn)和思路,，從而互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí),，學(xué)生既可以提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和解決能力，又可以鍛煉溝通,、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)等綜合能力,。

最后，我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力,。數(shù)學(xué)是一門需要反思和總結(jié)的學(xué)科,，通過(guò)反思可以加深對(duì)知識(shí)的理解，找出自己的不足和提高的方向,。因此,，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出解決問(wèn)題的方法,，并及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)反思,，學(xué)生可以不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的制定和運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性和興趣的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用,。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,、注重團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)反思能力等策略的運(yùn)用，可以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,，并能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使他們?cè)跀?shù)學(xué)這門學(xué)科中取得更好的成績(jī)。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇十二

今天我們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到第二思源聽(tīng)取王琴玉老師的給我們作的專題講座：“讓學(xué)習(xí)真生發(fā)生—小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)策略談”,。此次講座讓我受益匪淺,。下面就來(lái)講講我對(duì)這次講座的一些新的體會(huì)。

王琴玉老師的精彩演讓我一次次的感到內(nèi)心的觸動(dòng),。如,，她所提倡的“以寫(xiě)作為核心的語(yǔ)文教學(xué)也許更有效率”這句話讓我感受到了一個(gè)專家在語(yǔ)文教學(xué)研究這條道路上真是用心，注重語(yǔ)文的基礎(chǔ)教育,，以及語(yǔ)文的實(shí)用性,。教學(xué)就是要以寫(xiě)作為核心這一目的進(jìn)行教學(xué)，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就有這明確的`學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)以致用,。

王老師還給我們介紹了余映潮教授的理論：“1、組織活動(dòng)是教師能力的試金石,；2,、實(shí)踐活動(dòng)是課堂訓(xùn)練的聚寶盆；3,、集體活動(dòng)是高效課堂的頂梁柱,。”這三大理論,。的確,，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，組織活動(dòng),，實(shí)踐活動(dòng)，集體活動(dòng),，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自覺(jué)的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主題,。真正讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在課堂活動(dòng)中,。

王老師還在課堂上給我們展示了怎樣讓學(xué)習(xí)真正在課堂中真正發(fā)生。他上的課充滿了激情,，讓學(xué)生跟老師在課堂中充分的配合,，把這節(jié)課上到了非常完美的地步，達(dá)到了她想要的預(yù)期效果,，我也從中學(xué)到了上課就要盡可能的讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),，讓學(xué)生都能學(xué)到東西，而不是成為老師和幾個(gè)學(xué)生的表演舞臺(tái),。

王老師精彩的演講,，她精辟的教學(xué)理論，以及她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究的孜孜追求,，是值得我們學(xué)習(xí)的,。我將以王老師為目標(biāo)，不斷的完善自己,，爭(zhēng)取在語(yǔ)文的道路上,，也能開(kāi)劈出自己的一條新路。讓自己的學(xué)生也能在課堂上讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇十三

隨著高中教育的普及和發(fā)展,，教學(xué)策略的重要性愈發(fā)凸顯,。教學(xué)策略是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的方法和手段，以達(dá)到教學(xué)目的的一種行動(dòng)計(jì)劃,。對(duì)此,，我從教育實(shí)踐中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的明確性,、教學(xué)方式的多樣性,、教材的分層次性、教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和教學(xué)反思的積極性五個(gè)方面,，分享我對(duì)于高中教學(xué)策略的心得體會(huì),。

教學(xué)目標(biāo)的明確性

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的明確性對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響非常大,。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，我往往會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)狀況,，以及教學(xué)的實(shí)際需求,，明確課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成方法，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成方法,。同時(shí),，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將目標(biāo)分解為易于完成的小目標(biāo),，以便于學(xué)生逐步積累知識(shí),。

教學(xué)方式的多樣性

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性對(duì)于教學(xué)效果的提高非常重要,。多樣化的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高知識(shí)的吸收率,。我在教學(xué)過(guò)程中,，會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，在介紹知識(shí)的同時(shí),，啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生自主研究，力求使學(xué)生在知識(shí)的領(lǐng)悟上更深入,，更自覺(jué),。例如，在物理課上我采用了PPT演示和實(shí)驗(yàn)演示的結(jié)合,，讓學(xué)生既聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),、又通過(guò)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)來(lái)感受知識(shí)，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)興趣,。

教材的分層次性

在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為對(duì)教材進(jìn)行分層次的處理非常必要。通過(guò)分層次的教學(xué)和課程設(shè)計(jì),，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加順暢,，更容易理解和消化知識(shí),。在實(shí)際教學(xué)中,，我會(huì)設(shè)計(jì)多種類型的練習(xí)，從易到難地安排,、組織內(nèi)部課程的教學(xué),，讓學(xué)生從表層的知識(shí)，逐漸深入學(xué)習(xí)和掌握基本的知識(shí)點(diǎn),。通過(guò)對(duì)教材的分層次教學(xué),，既加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性

在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性對(duì)于學(xué)生的綜合能力提高非常有幫助。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，如日常檢測(cè)、作業(yè)分析,、小組討論,、PPT制作等。在評(píng)價(jià)方面,，我注重全面考察學(xué)生的知識(shí)水平,、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力,，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在某方面有所收獲,。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我也會(huì)向不同層次的學(xué)生提供不同的評(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)反思的積極性

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我還意識(shí)到積極的教學(xué)反思對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高的重要性,。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自身教學(xué)的反思和總結(jié),，以調(diào)整自身教學(xué)策略和方式方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)結(jié)束后,，我會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行仔細(xì),、全面的分析和思考，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便下次教學(xué)更好地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)策略是高中教育中不可或缺的重要組成部分,，它是提高教學(xué)效果的利器。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的明確性,、教學(xué)方式多樣性、教材的分層次性,、教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和教學(xué)反思的積極性五個(gè)方面的不斷探究,，我認(rèn)為我已經(jīng)更加清晰地認(rèn)識(shí)到教學(xué)策略的重要性，并在教學(xué)中不斷豐富和完善自己的教學(xué)實(shí)踐,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

高中教學(xué)策略心得體會(huì)篇十四

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)階段學(xué)生的識(shí)字量為3000字，其中要會(huì)寫(xiě)2500個(gè)漢字,。而低年級(jí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)1600～1800個(gè)漢字,，其中會(huì)寫(xiě)800～1000個(gè)漢字。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)多識(shí)字,、少寫(xiě)字,，而且把識(shí)字集中在低年級(jí)教學(xué),?？梢?jiàn)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),，同時(shí)也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),?！北救苏J(rèn)為,，識(shí)字過(guò)程要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用識(shí)字和用字相結(jié)合的方法，開(kāi)展識(shí)字教學(xué),。

識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,，一打開(kāi)課本就是大量的,、抽象的歸類識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,，拓寬識(shí)字途徑,，培養(yǎng)識(shí)字能力?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了探索。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字作為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重點(diǎn)，那就得在識(shí)字上下功夫,?？蓡渭兊淖R(shí)字、寫(xiě)字又顯得枯燥無(wú)味,。而對(duì)于當(dāng)今社會(huì),，獨(dú)生子女居多,，且家庭條件相對(duì)較好,，孩子可以說(shuō)是家里的“小皇帝”，嬌慣成性,，在一,、二年級(jí)就讓他們從事與游戲、積木,、唱歌,、跳舞等大相徑庭的識(shí)字活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)直有種“逼上梁山”的感覺(jué),。這給小學(xué)低年級(jí)教師出了道難題，識(shí)字量之大,，教學(xué)時(shí)間之少,。如何才能高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?新編《小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：語(yǔ)文這門學(xué)科是人文性與工具性的統(tǒng)一。因而在教學(xué)中,，作為教師應(yīng)以學(xué)生為中心,，多關(guān)愛(ài)學(xué)生，多為學(xué)生創(chuàng)造寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有趣的事情，主動(dòng)去學(xué),、樂(lè)于去學(xué),。我想，要達(dá)到這一步,，就得從調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣上去考慮,。

2．根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),，把抽象的符號(hào)具體形象化

識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物,，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的,。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低,，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展,。因此，作為教師一定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣,，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字,，主動(dòng)識(shí)字。

3．利用游戲的形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，如：猜字謎，找朋友,、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),，在游戲中學(xué)習(xí),，在玩中思考，玩中創(chuàng)新,。使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然,。