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一年級綜合實(shí)踐教學(xué)反思篇一

綜合實(shí)踐活動是在嶄新的課程資源觀引領(lǐng)下開發(fā),、設(shè)計,、實(shí)施的一門整合程度很高的新課程,，以實(shí)踐活動為主要實(shí)施途徑和方式,。在實(shí)施過程中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā),，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會生活或自然生活中提出具有生命力的主題內(nèi)容,，開展活動。

人們常說,，興趣是最好的老師,。學(xué)生的興趣,、愿望是確定綜合實(shí)踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣,，學(xué)生才會有不斷探究,、參與的內(nèi)在動力。行動上才會更主動,，責(zé)任感才會更強(qiáng),；反之，如果學(xué)生對主題不感興趣,，漠然視之,，就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，也不會在活動中傾注全部心力,。因此,，綜合實(shí)踐活動的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,。讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,，他們在一種歡快、愉悅,、充滿期待的活動氛圍中自覺自愿的參與活動。在活動中也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，體驗到了成功的喜悅,，增強(qiáng)了信心。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界和社會實(shí)踐中,，生活于自然中,。因此，綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體,、聯(lián)系學(xué)生生活,，注重實(shí)踐以及學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，這是課程的基本理念,。因此,，作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生從個體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活,、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內(nèi)容。

通過這些綜合實(shí)踐活動,，讓學(xué)生在自主,、合作中主動地去探尋、感受,、傳遞傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化,，既滿足了孩子們的求知欲,，增長許多豐富的課外知識，還可以使學(xué)生在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力,、團(tuán)隊精神和人際交往能力,。增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)知識的探究心理,。

研究從問題開始,，沒有問題就沒有研究。綜合實(shí)踐活動課的最直接動力就是一個個活生生的問題,。俗話說：生活中不是缺少問題而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,。因此，教師不僅要具備這樣一雙慧眼,，而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生,、演變的問題入手,，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問題來設(shè)計綜合實(shí)踐活動課程的主題,。

綜合實(shí)踐活動課,，處處有題材，關(guān)鍵在于挖掘,。只要善于挖掘,，生活處處是課程。因此,，活動主題可以由近及遠(yuǎn),，由小到大，從班級到學(xué)校,，從學(xué)校到社會逐步展開,，抓住眼前的、身邊的活動資源開展豐富多彩的實(shí)踐活動,。

總之,，綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩,。綜合實(shí)踐活動課程的教師作為一個組織者,、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者,、參與者,，在活動的實(shí)施中要不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間,，真正讓學(xué)生在開放的課堂獲得綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。

一年級綜合實(shí)踐教學(xué)反思篇二

綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué),，而且把抽象地東西變得生動,、具體化。當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思,，課后反思要反思什么？從近兩年的教學(xué)反思中,，歸納了幾點(diǎn)：

通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。如我在講授九年級物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時,，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點(diǎn)，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),，先認(rèn)識功,，再學(xué)習(xí)機(jī)械能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺,，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始,，先認(rèn)識了能量,，然后引出物體具有了機(jī)械能，我們就說物體做了功,，使概念的出現(xiàn)有章可循,。因此，有益的課后反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。

因此，教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人,。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,，并升華到自己精神的需要。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞,，直接決定教學(xué)的實(shí)際效果,。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，先設(shè)計了幾個問題做到猜想,，如把一個乒乓球放在漏斗口,，從細(xì)管向乒乓球吹氣等，讓學(xué)生從平時的經(jīng)驗中做到猜想,，然后實(shí)際操作,，從簡單的實(shí)驗現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系，使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強(qiáng)人的活動能力,，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,，同時，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等,。

反思可以課前也可以課后,，如教學(xué)設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計,？課堂效率是否高,，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢,，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時間分配在實(shí)施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么,，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性,。

經(jīng)過了三個反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計,，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”,，教學(xué)就會達(dá)到最佳效果。

一年級綜合實(shí)踐教學(xué)反思篇三

《暢游小欖水色匝》這一實(shí)踐活動充分利用小欖這一地方特色,，選擇了學(xué)生有濃厚興趣的身邊事作為研究課題,。它來源于學(xué)生對生活的發(fā)現(xiàn)，取材于生活,，貼近生活,，探究生活，與學(xué)生有密切的聯(lián)系,，學(xué)生樂于探究,。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生從課堂到課外,，再從課外到課堂,，采用了考察調(diào)查——查閱資料——分析交流等方法，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性,、開放性,、探究性的活動過程。通過信息收集,、信息處理,、信息的組合，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行綜合性活動能力培養(yǎng)的目的,。

因綜合實(shí)踐活動中探究性課題的開展,，搜集資料十分重要。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，學(xué)生搜集資料的方法多種多樣，不同的學(xué)生以不同的方法去搜集資料,，關(guān)鍵在于合作與分享,。這次活動就是讓學(xué)生在搜集資料中學(xué)會合作與分享。所以在資料搜集階段,，培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的意識是教師引領(lǐng),。讓學(xué)生在活動中的收獲，在活動中感悟，在活動中增智,，在活動中成長,。相信這一次活動將使學(xué)生在調(diào)查和設(shè)計的過程中了解了自己的家鄉(xiāng)的河涌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感,，從而能自覺規(guī)范自己的行為,，努力為家鄉(xiāng)添光彩。

這次綜合實(shí)踐活動,，活動使學(xué)生的主體性,、參與性得到充分發(fā)揮，自覺性,、能動性得到很大程度的提高,，綜合實(shí)踐能力得以鍛煉，社會責(zé)任感得到了增強(qiáng),，具有很大的實(shí)效性,。

1.活動的每個環(huán)節(jié)，學(xué)生都能積極參與,。從匯報中可以看出,，人人都有不同程度的收獲，都能充分地展示自我,，樹立正確的人生觀,、價值觀。

2.在開展活動時,，人人能積極主動,、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),、探究熱情高漲,，并體會到團(tuán)結(jié)、協(xié)作的樂趣與好處,。

3.在活動中,，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了研究,，非常重視信息的收集,，資料的整理，處理信息的能力有顯著的提高,。

4.活動使學(xué)生懂得了關(guān)注生活,，關(guān)注生命，關(guān)注他人,。

5.小組的力量無窮,。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主實(shí)踐,，而在實(shí)際的活動過程中，由選擇主題,，確定主題到深入主題,，學(xué)生都是以小組為單位開展的活動，充分發(fā)揮了集體的力量與智慧,。在活動中,，學(xué)生分析問題，解決問題的能力得到了很好的鍛煉,。

6.通過這次活動,，學(xué)生的社會責(zé)任感的意識明顯得到加強(qiáng)，凡事都要靠自覺的意識增強(qiáng)了,。

1,、小組合作方式的指導(dǎo)還不夠細(xì)膩。本次活動課前課上都要學(xué)生大量進(jìn)行合作探究,，但學(xué)生年齡尚小,，活動能力有限，需要教師進(jìn)行細(xì)致地輔導(dǎo)和幫助,，但我在一些細(xì)節(jié)上還是考慮不周,。

2、教師自身的知識過于單一淺薄,。由于教師自身對水色匝缺乏專業(yè)的探索與研究,，雖然我在活動前搜集大量有關(guān)橋的資料，努力充實(shí)對水色匝的文化知識,，但在教學(xué)時,，還是覺得自身知識的薄弱。

我覺得,，在這次活動中,，我與學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生得到的是研究過程中成功的喜悅,，老師得到的是學(xué)生成功后的成就感,，我與學(xué)生一起，在這次活動中得到了成長,。

一年級綜合實(shí)踐教學(xué)反思篇四

今天,，我在學(xué)校校本課程競賽中講了一節(jié)《我和玉米交朋友》的綜合實(shí)踐活動課。課后在王校長的點(diǎn)評中,，我對課堂教學(xué)有了更為深刻的感悟,。

《我和玉米交朋友》這個主題活動分了四個子課題，學(xué)生們在充分準(zhǔn)備的情況下,，進(jìn)行了這次公開匯報,。各小組學(xué)生的實(shí)踐活動興趣高漲，那躍躍欲試,、大顯身手的勁頭令我們教師都倍受感染,；參與人數(shù)達(dá)到班級的全部，沒有活動死角,；各組的活動形式豐富多彩,，搜集資料、制作課件,、編排舞蹈,、講故事、品嘗食物,、制作手抄報,、市場調(diào)查等，這種可喜的態(tài)勢令我這位剛剛研究這個學(xué)科的教師有些沾沾自喜,。

瞧,，各小組學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動中，能力得到了鍛煉,，尤其是很多同學(xué)的創(chuàng)意得到實(shí)踐驗證,，讓大家耳目一新。編舞蹈的宋林澤能組織五名同學(xué)把手絹舞編排得整整齊齊,、像模像樣,，她的創(chuàng)意、她的組織力,，對于剛剛10歲的女孩子來說,，是一種考驗,，更是一種提高,。徐乙鵬能從網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查出各省玉米的價格，并作出分析比較,，多么了不起的舉措??！四小隊十幾名同學(xué)帶來了玉米食品，在介紹味道,、顏色,、形狀之后，分享給全體同學(xué)和老師,，這種分享的快樂一定令孩子們終生難忘,。

但是，在課后和領(lǐng)導(dǎo)的交流中,，我覺得王校長一語中的,，令我發(fā)現(xiàn)了課堂上的不足——活動內(nèi)容浮于淺表,，其中一個小組不能緊緊圍繞子課題開展活動。的確這樣,，我默默的承認(rèn)著,，也佩服領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)科的深入研究與思考！

1,、搜集資料的途徑不要只限于網(wǎng)絡(luò),，還可以采取社會調(diào)查、采訪,、查書等,。

2、積極鼓勵小組內(nèi)伙伴之間的合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

3、對有創(chuàng)意的同學(xué)要加大贊賞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

4、不會采訪的同學(xué),，教師要積極引導(dǎo),；采訪中教師要克服家長不支持的困難，尤其要看重發(fā)展學(xué)生的能力,，進(jìn)一步體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的開放性,。

5、活動準(zhǔn)備階段,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生研究不對路子,，教師要及時引導(dǎo)，緊緊圍繞主題,，跟著學(xué)生進(jìn)行深入研究,。

……

上完這節(jié)課，我忽然覺得在教學(xué)的路上,，探索的過程永遠(yuǎn)具有趣味性與挑戰(zhàn)性,。王校長的點(diǎn)評，更增加了我們對綜合實(shí)踐活動研究的興趣,，指明了下一步研究的方向,。在下一個主題活動即將開始的時候，我一定多思考,、勤鉆研,，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步,！

一年級綜合實(shí)踐教學(xué)反思篇五

我更加明確綜合實(shí)踐活動開展的意義,。讓教育走出課堂,，讓校園、家庭,、社會共同發(fā)揮教育功能,，已成為全社會的共識。綜合實(shí)踐活動課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗,、感受,，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的,。凡是開展過綜合實(shí)踐活動的學(xué)校，學(xué)生,、老師,、家長都有著深刻的體會。

此外,，我還了解了綜合實(shí)踐活動如何定位與開展系列活動,。參賽的38個綜合實(shí)踐活動案例，彰顯了學(xué)校特色和地域特點(diǎn),，活動形式可謂百花齊放,。

綜合實(shí)踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標(biāo),、活動過程,。活動過程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題,，制定活動實(shí)施方案,。第二階段：實(shí)施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段,。還可以按照綜合實(shí)踐活動課程三個維度：人與自然,、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題,，既有新鮮感,，又有連貫性。

動課程的開展與成果的推廣,，逐步使活動走向課程,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動課程教師的資質(zhì),。當(dāng)然我們還有許多困難與疑惑,，將會在專家的引領(lǐng)下,，在不斷地摸索學(xué)習(xí)中，找尋有效解決問題的途徑,，使我們的綜合實(shí)踐活動課程不斷深入,、加強(qiáng)，爭取做出更好的成績,！

從以上幾節(jié)課中我感受到他們并沒有在教學(xué)語言上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄?，也沒有刻意的限制課堂上每個環(huán)節(jié)的時間，就像是一位“孩子王”領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子在做游戲,。課堂活而不亂,，形散神不散，總是在學(xué)生需要引導(dǎo)和幫助的時候教師的作用突顯出了,。這也正應(yīng)了當(dāng)今綜合實(shí)踐活動最新提出的——“綜合實(shí)踐活動要走向常態(tài)化”,。今年7月份陳樹杰教授在福建舉辦的“常態(tài)化”綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略研討會上首次提出了“常態(tài)化”的基本特征：課程必修，普遍實(shí)施,；教師能教,，便于操作；學(xué)生愛學(xué),，積極投入,；效果實(shí)在，確有收獲,。這32個字,，說起來容易，做起來并不輕松,，當(dāng)然有些地方也需要靠我們的學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)部門才能解決,。但是，我們一線教師能做到的就是把課堂和每一次帶領(lǐng)學(xué)生活動都做為實(shí)施常態(tài)化的.陣地,。在以上課例中,，教師不正是用自己的實(shí)際行動踐行著“常態(tài)化”嗎？其實(shí)綜合實(shí)踐活動走向“常態(tài)化”并不難,，只要我們不過分追求課程的完美性,、完整性、和精致化,。指導(dǎo)教師不過分關(guān)注校長,、同行、專家對自己指導(dǎo)課的評價如何,，而是更多地關(guān)注學(xué)生在活動中所獲得的親歷實(shí)踐和深度體驗,，過程和方法的掌握，情感、態(tài)度價值觀的提升,。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué)效果,，拒絕表演課、做秀課,，消除神秘感,，綜合實(shí)踐活動就能成為像語文、數(shù)學(xué)那樣易于操作,、易于指導(dǎo)的常態(tài)課,。

一年級綜合實(shí)踐教學(xué)反思篇六

通過這次課程研磨，有感于綜合實(shí)踐這一課程的設(shè)立,，我們開始正視它：這是課改的新生兒,，這一名應(yīng)該成為課改大潮中的寵兒，卻面臨著尷尬的局面---師資力量得不配套,，理念的差距，導(dǎo)致了他在眾多的課程中最不受重視,，甚至有老師三兩節(jié)課把全書的內(nèi)容教完,，好為主科騰出更多的時間來。為改變這種可有可無的狀態(tài)綜合實(shí)踐課要如何找回自己的出路,，重新煥發(fā)其應(yīng)有的光彩呢,？我個人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，機(jī)構(gòu)落實(shí),；即校長一把手要真正認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課程對學(xué)生發(fā)展的重要意義，把綜合實(shí)踐活動課程這一新課程改革中最大的亮點(diǎn)閃亮起來,；同時,，建立健全綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組、課程實(shí)施小組,，配齊師資,，職權(quán)分明。

二,、課題引領(lǐng),，主題分明；確立一個學(xué)校整體層面的綜合實(shí)踐活動課程研究課題,，以課題研究引領(lǐng)教師參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,，讓教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中成長,。

三,、強(qiáng)化研訓(xùn)，立足校本；綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,，離不開教師,，因此教師隊伍的建設(shè)，教師在綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)方面的專業(yè)素質(zhì),，將直接影響到這門課程是否得以落實(shí),，立足校本，強(qiáng)化研訓(xùn),，無疑是將綜合實(shí)踐活動課程引向深入的重要途徑,。

四、凸顯綜合,，注重實(shí)踐,；綜合實(shí)踐活動，重在實(shí)踐,，落在活動,，基礎(chǔ)在綜合。不要拘泥于某一學(xué)科,，某一個固定的內(nèi)容,，因此國家并沒有制定統(tǒng)一的教材。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實(shí)際,，如學(xué)校所處環(huán)境、地理位置,、學(xué)生來源,、家長素質(zhì)、學(xué)校及家長學(xué)生的社會關(guān)系等等,，確定適合本校學(xué)生發(fā)展,、適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校本教材。然后逐步落實(shí),，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐中,，參與到活動中，在實(shí)踐和活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，激勵情感。

五,、課時到位,，評價跟進(jìn)；學(xué)校要對綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)提供必要的課時保障,，同時對課程,、對教師,、對學(xué)生都建立起一套相應(yīng)的監(jiān)控、管理,、評價體系,，用制度來激勵和約束教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。

六,、保證常態(tài)，經(jīng)費(fèi)支撐,。綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的一個重要特點(diǎn)就是課程成本相對傳統(tǒng)課程要高,。無論人力成本、精力成本,，還是物質(zhì)成本,、經(jīng)濟(jì)成本，都要比傳統(tǒng)的語,、數(shù),、外等學(xué)科要高，因此學(xué)校要保證課程的常態(tài)化,，就必須給予足夠的經(jīng)費(fèi)保障,，當(dāng)然相應(yīng)的監(jiān)督體系也是促進(jìn)課程常態(tài)的必要支撐。

一年級綜合實(shí)踐教學(xué)反思篇七

綜合實(shí)踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間,，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展,，視野得到拓展,，道德觀得到增強(qiáng)，個性得到展示,，潛能得到發(fā)揮,。在這堂《話說家鄉(xiāng)》的綜合實(shí)踐課中，我是指導(dǎo)者,，同時我也是參與者,，和學(xué)生一起成長，一起分享成功的喜悅,，反思本次教學(xué)活動,，收獲頗多。

本次活動力求尊重和保護(hù)學(xué)生的個性,，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生,。例如在活動中讓每個學(xué)生都有用武之地，做到面向全體,，全員參與,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，主題的確定，貼近學(xué)生的生活,，學(xué)生熟悉且感興趣,，樂于探究。這次活動讓學(xué)生走出校園,，走進(jìn)自然,，走入社區(qū)，走向社會,，走進(jìn)了一個開放的時空,，給學(xué)生創(chuàng)造了親近自然，關(guān)注社會的機(jī)會,。

了解家鄉(xiāng)環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀并不是本次教學(xué)的終極目標(biāo),。本次活動的主要目的是要讓學(xué)生積極投入到保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的行動中來。為了達(dá)到這個目的,，注重了學(xué)生的親身體驗,，使學(xué)生在觀察、調(diào)查,、訪問,、研究中真正意識到保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境已刻不容緩，從而產(chǎn)生馬上保護(hù)環(huán)境的動機(jī),。實(shí)踐中,，學(xué)生不但有了切身的體驗和感悟，而且聽,、說,、讀、查,、思等綜合能力得到培養(yǎng),。

在實(shí)踐中，學(xué)生走向社會,，進(jìn)行調(diào)查研究采訪,，學(xué)會了如何與人交往，小組同學(xué)分工合作,，共同出謀劃策,，分享實(shí)踐學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，學(xué)會謙讓,、協(xié)調(diào),，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神。同時在自主,、合作,、探究的親歷體驗中提高了發(fā)現(xiàn)——分析——解決問題的能力,。

實(shí)踐中，學(xué)生耳聞目睹了環(huán)境現(xiàn)狀,，為環(huán)境污染,，為當(dāng)今人們環(huán)保意識的淡薄，為未來人們的生存環(huán)境等深深憂慮,，也深感只有提高人們的文明素質(zhì),、環(huán)保意識，才能真正凈化,、美化環(huán)境,。這次活動使學(xué)生學(xué)會了關(guān)系自然與社會，學(xué)會思考人類,、自然與世界如何和諧發(fā)展,，形成了積極的人生態(tài)度。

另外,，綜合實(shí)踐活動課是實(shí)施素質(zhì)教育的必要手段,，它對教師具有無窮的美麗，又富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn),。課程內(nèi)容的開放性,、生成性使教師的知識結(jié)構(gòu)面臨嚴(yán)峻的考驗，沒有現(xiàn)成的教材,，沒有固定的模式,，這是我最大的困惑?？梢?，教師只有在生活中不斷充實(shí)自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，才能更好地指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動,。

一年級綜合實(shí)踐教學(xué)反思篇八

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實(shí)踐性課程,。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性,、實(shí)踐性、活動性,、自主性,。綜合活動實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識，而是從動手實(shí)踐中增長知識,。

本學(xué)期,，我不斷學(xué)習(xí)理論知識,，得到很多啟發(fā)。

在綜合實(shí)踐活動中,，我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做,，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,，團(tuán)隊精神大大增強(qiáng)，為活動的開展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

活動中讓學(xué)生自己甑別,，自行設(shè)計和組織活動，給學(xué)生較多的選擇余地,，讓學(xué)生通過親身體驗,，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn),。并引導(dǎo)他們在完成份內(nèi)工作的前提下也去幫助別人,、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成,，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

在自主、合作,、探究的過程中,，學(xué)生也逐步學(xué)會評價，學(xué)會求同,，學(xué)會補(bǔ)充,，學(xué)會合作，學(xué)會做人,。

在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的過程中,，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,，培養(yǎng)搜集,、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題,，通過自己的思考,、求助、與別人的討論等把問題解決,，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的,，這一次實(shí)踐活動孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破,。

我欣喜的看到，孩子們在研究中變得膽子大了,，勇氣足了,，善于思考了，學(xué)會了用多種方法解決問題,。

綜合實(shí)踐活動,，讓我明白了活動要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,，注重學(xué)生的感受和體驗。綜合實(shí)踐活動的本質(zhì)特性就是生成性,。隨著活動的不斷開展,，學(xué)生的認(rèn)識與體驗也不斷地加深，在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低,、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù),。

在今后的工作中,，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ),；不斷嘗試,，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思,，在反思中成長,、成熟起來。