作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇一

陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)該教他,；凡是幼兒自己能夠做的,，應(yīng)該讓他們自己去做。習(xí)慣養(yǎng)得不好,，終身受其累,。"他認(rèn)為越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力對幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過："凡人生需要之習(xí)慣,、傾向,、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)得好,，以后只需要繼續(xù)增高,，培養(yǎng)上去，自然會成為社會的優(yōu)良分子,。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習(xí)慣與基本能力的教育,。我國教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。然而,，在我國農(nóng)村大部分家長沒有意識到良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒一生發(fā)展的重要性，甚至有的家長對幼兒還存在包辦教育,，致使部分幼兒生活習(xí)慣差,、自我生活能力弱。在我們大班,，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位,、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當(dāng)成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,。針對這一現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了【快樂餐廳】這一教學(xué)活動。通過創(chuàng)設(shè)餐廳真實(shí)情景,，讓幼兒學(xué)會文明用餐禮儀,。

提問法,；示范法；動手操作法,；情境創(chuàng)設(shè)法,；體驗(yàn)性教學(xué)。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過參與課堂,，體驗(yàn)文明用餐過程,，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀,。

難點(diǎn)：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐,，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

1,、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐,。

2、懂得節(jié)約,，能夠自覺排隊(duì)取送餐具,，自己能做的事情自己做。

3,、能夠積極主動的參與課堂,，開心的享受用餐過程。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

5,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件,。抽紙一盒,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

一,、創(chuàng)設(shè)餐廳情景,，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。

（1）師：小朋友們,，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧,。請小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

（2）提問：現(xiàn)在啊,，飯菜還沒有熟呢,，我們應(yīng)該怎樣做呢,？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

正確的做法：端坐好,，安靜等待就餐,。

（3）小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧,。

老師示范正確的做法,。安靜走到餐盤放置處，先取一個(gè)盤子,，然后取一個(gè)小碗,，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上,。幼兒排隊(duì)依次取餐盤,。教師在旁邊指導(dǎo)。

（4）總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳,，請安靜,。坐端正，不吵鬧,。餐飲具,，放放好。

二,、學(xué)習(xí)吃飯禮儀,。

（1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時(shí)應(yīng)該注意什么呢,？預(yù)期：不用手抓飯,，不撒飯；吃飯時(shí)不亂講話,，不大笑（很危險(xiǎn)）,；不挑食；吃多少盛多少,，不夠時(shí)主動要求添菜,。

（2）出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐,。

（3）我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜,，不撒飯。吃多少,，盛多少,。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒,。

（4）小朋友請吃飯吧,，老師巡回指導(dǎo),，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。

三,、學(xué)習(xí)飯后禮儀,。

（1）小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學(xué)習(xí)一下飯后禮儀,。老師示范：抽一張紙,，擦擦小嘴吧。端起餐盤,，主動將餐盤放回餐盤回收處,。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚校渌途叻诸悢[放,。

（2）接下來,，請小朋友們排隊(duì)放餐盤,。

（3）總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯,，擦嘴角。送餐盤,，不推擠,。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶,。

四,、飯后散步。

（1）小朋友們,，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦,。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請安靜,。坐端正,，不吵鬧。餐飲具,，放放好,。不抓菜，不撒飯,。吃多少,，盛多少。不夠再來添一勺,。節(jié)約糧食我最棒,。吃完飯，擦嘴角,。送餐具,，不推擠,。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶,。

（2）吃的好飽呀,，讓我們一起到戶外散散步吧。

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇二

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)合作意識的最佳時(shí)期，尤其對于大班幼兒來說,，他們已經(jīng)明顯的表現(xiàn)出了他們的合作意識,。大班的幼兒大部分都已掌握簡單的、基本的“合作”這種社會交往技能,。

活動目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：初步理解合作的意義,，了解生活中合作的重要性和必要性。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會合作,，嘗試分工,，提高與同伴合作的能力。

3.德育目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

5.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動反思：

活動引導(dǎo)幼兒體悟,、理解故事中蘊(yùn)涵的一個(gè)千古不變的道理——合作力量大,，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法,，只有齊心協(xié)力才能成功,，否則是白費(fèi)力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間,，活動充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識,，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇三

誰都知道安全教育的重要性，而如何人手,，卻是“見仁見智”,。

繪本《怪叔叔》,，通過一只叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事，教給孩子各種防范“怪叔叔”的措施,，從孩子的角度,、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段，孩子們則在表演,、討論中尋找對付“怪叔叔”的辦法,。我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動，旨在借助優(yōu)秀的繪本,，讓孩子學(xué)習(xí)自我保護(hù)的辦法,，增加一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)。

1．閱讀繪本,，跟隨故事角色了解他們的對話和情節(jié),。

2．討論“怪叔叔”的“怪招”，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。

課件,、視頻、相關(guān)表演道具等,。

1．聲音導(dǎo)入,，引出“怪叔叔”的怪異。

(播放ppt：“咚咚咚”沉重的腳步聲,。)

聽!是什么聲音寧誰來了?

原來是一位“怪叔叔”!為什么叫他“怪叔叔”?他來干什么?

評析：聲音導(dǎo)入，氣氛渲染,，讓孩子對“怪叔叔”的怪異產(chǎn)生了解的興趣,，自然引入活動。

2．閱讀繪本,，了解“怪叔叔”的怪異,。

(1)閱讀故事，感知“怪叔叔”的怪異,。

結(jié)合ppt提問：

“怪叔叔”是干什么的?(“怪叔叔”是專門抓小豬的,。)

他出門前會干什么?(會專門打扮，穿好衣服,，照照鏡子,，還會塞一些東西到袋子里。)

(2)通過角色扮演表現(xiàn)“怪叔叔”的怪異,。

你們現(xiàn)在就是“怪叔叔”!××小朋友,，你的袋子里塞了什么?××小朋友，你呢?你會怎樣笑?

評析：引導(dǎo)孩子跟隨故事完或一些小情境扮演,，謫動幼兒的興趣,，再現(xiàn)“怪叔叔”的怪異,，也兼顧到了動靜交替,。

(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

他會等到什么時(shí)候抓小豬?(等到小豬身邊沒有同伴的時(shí)候,。)

他會假裝干什么?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚,、假裝找不到東西,，他還假裝不會開傘、不會照顧小鳥,、他有很多糖……)

他會說什么?(來,，給叔叔抱抱。)

評析：“怪叔叔”會有很多“招兒”,，在討論交流過程中,，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們會有不同程度的共鳴,，也許此時(shí),，他們已經(jīng)有了自己的一些“拆招兒”。

3．通過角色引入,，尋找對付“怪叔叔”的辦法。

(1)問題拋出,，尋找辦法,。

胖臉兒跟小領(lǐng)結(jié)聽說了這件可怕的事情以后很擔(dān)心，他們決定怎么做?

(他們決定練習(xí)一下,。)

小結(jié)：看來,，胖臉兒真是個(gè)聰明的小豬，他開始想辦法了,。

評析：及時(shí)小結(jié),，表揚(yáng)會動腦筋的胖臉兒，鼓勵(lì)孩子要向胖臉兒學(xué)習(xí),，遇到問題不畏困難,，想辦法解決。

(2)角色扮演,，對抗“怪叔叔”,。

現(xiàn)在，我做“怪叔叔”,，你們做小胖臉兒,。

幫我開傘!(不要!)

幫我找錢!(不要!)

帶我去面包店(不要!)

評析：在簡單明晰的表演情境中，讓孩子知道保護(hù)自己有時(shí)候需要學(xué)會拒絕。

(3)發(fā)散思維,，拓展經(jīng)驗(yàn),。

“怪叔叔”還有可能會用什么“怪招”呢寧誰愿意來表演。(幼兒大膽想象,。)

評析：引發(fā)孩子大膽表達(dá),，交流、分享,、拓展生活經(jīng)驗(yàn),。

(4)繼續(xù)閱讀，升級自我保護(hù)的辦法,。

①可是,，如果“怪叔叔”什么都沒問就抓人呢?胖臉兒又想了個(gè)什么好主意?(走得很快很快。)

小結(jié)：小朋友,，看來鍛煉身體很重要哦!平時(shí)跑跑步,，鍛煉鍛煉，會有很多好處呢,。

②可是,，如果走得很快還是被抓走呢?胖臉兒還有個(gè)什么好辦法?(用力吹哨子。)

是的,，吹哨子的聲音很響,，旁邊的人會聽到，“怪叔叔”就會害怕,。

小結(jié)：看來大聲告訴別人你遇到危險(xiǎn)了也是一個(gè)好辦法!你可以吹哨子,，還可以怎樣呢?(大聲呼叫、敲擊等,。)

評析：告訴孩子們,，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，要?jiǎng)幽X筋,，用巧辦法保滬自己！

(5)閱讀故事結(jié)尾,，討論交流,。

胖臉兒和小領(lǐng)結(jié)約好，不管做什么事都要在一起,?？伤麄兗也蛔≡谝黄鹪趺崔k?他們用的什么辦法?(快走。)

小朋友們,，如果你遇到了“怪叔叔”,，你會怎么辦呢?

評析：是啊，小伙伴之間互相幫助很重要，有朋友抉樂多,！

4．延伸活動,，觀看視頻。

小朋友,，這里有一段“我的安全我做主”的錄像,，看一看，他們是怎樣避開危險(xiǎn),、保護(hù)自己的!

繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。孩子們在閱讀、討論,、思考,、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，交流對付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛,，以繪本故事為媒介進(jìn)行安全教育,，真正是從孩子的興趣、需要出發(fā),，體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念,。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇四

孩子在成長的道路上離不開朋友的陪伴，學(xué)會交友能提高孩子的社會交往能力,。在與朋友的相處中,，每個(gè)人都渴望得到朋友的欣賞和肯定，看到別人的優(yōu)點(diǎn),，贊美別人也是與朋友相處的策略和方法,。以“小故事大啟示”為特色的臺灣繪本《椅子樹》集中體現(xiàn)了這個(gè)精神，故事中的椅子樹原來孤獨(dú)寂寞,，一句贊美的話使它擁有了友誼,，懂得了為朋友做事是一件快樂的事，這個(gè)唯美的故事對孩子們的成長,、群體間的交往有很大的啟示和教育作用,。因此我希望通過這個(gè)繪本的學(xué)習(xí)，幫助孩子們欣賞別人,、贊美別人,、與人分享，無形中也會增進(jìn)友誼,，獲得快樂,！

1、通過故事知道“椅子樹”交朋友的過程，初步了解交朋友的方法,。

2,、找出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能大膽贊美,。

3,、體驗(yàn)交朋友的快樂，樂意為朋友做事,。

白板課件,、椅子樹

一．開始部分

1.圖片引入，引發(fā)興趣

（白板操作,，露出一點(diǎn)樹干）

提問：猜猜看今天周老師帶來了什么新朋友,？（幼兒猜測）

2.呈現(xiàn)椅子樹

（請幼兒上前操作，點(diǎn)破氣球,，露出椅子樹）

提問：這是什么,？你覺得他長得像什么？

二．基本部分

1.教師講述故事內(nèi)容

教師：這是花園里的一棵樹,，它長得太奇怪了,，小鳥飛過它身邊說：真奇怪，怎么只有幾片樹葉啊,，我不能在這兒做窩了,！蝴蝶蜜蜂飛過它身邊，說：哎,！連一朵花都沒有,，怎么采蜜呀！（白板操作：小鳥,、蝴蝶,、蜜蜂飛出）

提問：這棵樹長得太奇怪了，大家都不愿意和它交朋友,，它心里會覺得怎么樣,？（請3-4個(gè)孩子回答）

2.主人公艾特出場

教師：這棵樹太孤單了，真想有一個(gè)朋友??！有一天，艾特來到花園里散步,，他發(fā)現(xiàn)了這棵樹，大聲地對它說：“??！多特別的一顆樹啊，形狀像椅子一樣，我就叫你椅子樹吧,！椅子樹,，你能借我坐一會兒嗎？”

提問：巨人長的那么高,，那么重,，椅子樹會同意讓他坐嗎？為什么,？

（請2-3個(gè)孩子回答）

3.學(xué)學(xué)贊美的話

教師：椅子樹太需要朋友,，太想交朋友了，它點(diǎn)點(diǎn)頭同意了,。艾特坐在椅子樹上,，他開心地贊美椅子樹說：“嗯，你是我坐過的最舒服的椅子,！”

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹

提問：椅子樹聽到艾特這么贊美它,，心里覺得怎么樣？

從此,，艾特每天來花園里來坐一坐,，陪椅子樹說話、聊天,、澆水,、施肥，他們成了好朋友,。

4.教師小結(jié)

教師：艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹的優(yōu)點(diǎn),，并贊美了它，一句小小的贊美的話,，讓他們成了好朋友,。

提問：那你們知道什么是贊美嗎？我們一起來來看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的,。

5.播放白板課件

艾特聽見小鳥的歌聲,，會怎么來贊美？贊美道：啊,，美麗的小鳥,，你的歌聲真動聽呀！小鳥聽到贊美唱得更歡了,。

艾特看見了小蜜蜂,，會怎么來贊美？他大聲贊美說：哦,，真是一群勤勞的小蜜蜂,，你們釀的花蜜如此甜美,，感謝你們啦！小蜜蜂聽到贊美忙得更高興了,。

小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹上,，艾特取下帽子，提問：小姑娘會說什么呢,？（幼兒回答）小姑娘對艾特贊美地說：謝謝你,，艾特，你的本領(lǐng)真大,！艾特聽到贊美,，更熱心地幫助花園里的朋友。

提問：小朋友們,，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎,？

小結(jié)：贊美就是發(fā)自內(nèi)心的，用好聽的話把好朋友的優(yōu)點(diǎn)說出來,。

教師：你們都有好朋友吧,，你知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎？

6.分享贊美朋友的快樂

教師：好朋友有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀,！趕快去找到自己的好朋友,，手拉著手，相互來贊美一下吧,。（幼兒走出座位交流）（播放歡快音樂）

教師：誰愿意來分享一下你和好朋友之間贊美的話,。（請2、3對交流）

教師：除了小朋友,，老師也是你們的朋友,，也來試著贊美一下你的老師吧！

教師小結(jié)：原來贊美會讓心里暖暖的,、甜甜的,、美滋滋的，贊美會讓好朋友更開心,，贊美別人和被別人贊美都是一件快樂的'事,！贊美可以交到好朋友，除了贊美,，還有什么辦法可以讓你得到更多的朋友,？

7.感知朋友多，快樂也更多

教師講述故事：花園里的朋友們怎樣了呢,？一起再來看一看,。日子一天天過去了，夏天來到了,，艾特來到花園里,，甩著身上的汗說：天好熱呀,！要是有一片樹蔭那該多好呀！

提問：聽了艾特的話,，椅子樹會怎么想?

講述故事：椅子樹真想為好朋友做點(diǎn)事啊，他會怎么做呢,？（請幼兒上前在白板上擦一擦,，擦出了樹葉。）原來它使勁地伸長了胳膊,，

拼命地長呀長,。不久就長出了一大片綠綠的樹葉，艾特站在樹下贊美地說：“好涼快的樹陰??！謝謝你了，好朋友,！”小鳥看見了也飛來了,，贊美地說：“多漂亮的綠葉呀！我要來做窩了”,。椅子樹呵呵呵地笑了,，它更拼命地長呀長，不久又開出了美麗的鮮花（白板淡入）花香引來了蜜蜂蝴蝶,，椅子樹笑的更甜了,，它更使勁的長呀長呀，結(jié)果子啦?。ò装宓耄┖⒆觽兌寂軄砹?，椅子樹的朋友越來越多，它感到了從未有過的快樂和幸福,。

提問：你愿意和現(xiàn)在的椅子樹交朋友嗎,？為什么？

三．結(jié)束部分

教師：瞧,！椅子樹今天來到了我們大1班,，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們每人說一句贊美的話送給它吧,，讓我們坐在椅子樹身上,，看著它綠綠的樹葉，紅紅的果子,，把我們好聽的贊美的話說給它聽吧,。

教師：今天椅子樹又和我們大1班的小朋友交上了朋友，它太高興了,，來,，現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧,！

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇五

根據(jù)音樂節(jié)奏邊做動作邊演唱歌曲。

在歌唱中體會與朋友告別的情緒,。

課件準(zhǔn)備：《珍重,，再見》插圖1張；《珍重,，再見》歌曲及伴奏,；圖譜。

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并猜想內(nèi)容,。

——這幅圖里你看到了什么？

——你覺得這幾個(gè)小朋友在做什么,？

播放歌曲《珍重,，再見》，請幼兒熟悉歌曲旋律,，嘗試跟唱,。

——這首歌表達(dá)了朋友分別時(shí)戀戀不舍的情感，聽一聽歌里是怎么唱的,？

——這首歌里還用到了什么英文,？它是什么意思？

反復(fù)播放歌曲伴奏《珍重,，再見》,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，直至能獨(dú)立歌唱,。

帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分聲部歌唱與合唱,。

——這首歌前兩句的旋律聽起來怎么樣？第1句和第2句的區(qū)別是什么,？

——后面幾句的旋律不一樣,，我們可以怎么唱？

教師出示歌曲圖譜,，引導(dǎo)幼兒閱讀圖譜內(nèi)容,，根據(jù)圖譜上小人的動作提示，給歌曲配上相應(yīng)的動作,。

——圖中的這些小人在做什么,？

——誰能來學(xué)學(xué)這些動作？哪一句對應(yīng)哪個(gè)動作,？

再次播放歌曲,，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動作。

——讓我們圍成一個(gè)圓圈,，邊唱邊做動作吧,！

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇六

微笑,，在人與人之間，表達(dá)著愉悅,、歡樂,、幸福，樂趣,。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,，也是最基本的無聲語言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班（下）的一節(jié)教學(xué)活動，微笑,，一個(gè)既熟知又抽象的詞語,，在活動中，把握關(guān)注生活的基本理念,，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段,，將教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的,、真實(shí)的方式學(xué)習(xí),，調(diào)動幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界,。讓孩子回歸生活是活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn),，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當(dāng)這一切知識和技能融入生活,，才能產(chǎn)生情感,，也會變得更加生動有趣。

在《傳遞微笑》這節(jié)活動中,，以“微笑”為主線,，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動,，讓幼兒積極主動的參與,，樂于思考、善于發(fā)現(xiàn),，懂得道理,。

1、深挖故事情境,，巧妙解決重點(diǎn),。

故事《微笑》情節(jié)簡單，但映射出的道理不簡單,，深挖故事的情境,，觀察小動物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什么,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖、大膽猜想,，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望,、想微笑的信念，循序漸進(jìn)的推進(jìn)了活動的順利開展,，巧妙解決活動重點(diǎn),。

2、借助信息手段,，豐富幼兒情感,。

活動中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻,、幼兒園里的微笑,、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面,、聲音的配合,，孩子們將自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行二次篩選和及時(shí)添加，增強(qiáng)了教育環(huán)境的真實(shí)感,，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成,。在其中的互動環(huán)節(jié)中,，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感,。

3,、以幼兒為主體，主動參與快樂多,。

活動方式靈活多變,，運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體討論,、多種互動等方式,，處處以幼兒為主體；活動中,，既提升幼兒在活動中的自信表達(dá),，又及時(shí)歸納總結(jié)，幼兒積極參與,、樂在其中,。

1。理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂,。

2,。學(xué)會關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí),，自己也能得到快樂的感覺,。

3。喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂,。

4。培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。

故事《微笑》ppt課件及動畫,、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻,、公益廣告片《微笑的力量》、手機(jī)可以投屏至大屏幕,、音樂《歌聲與微笑》,。

1,。展示幼兒笑臉,，交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣？””你在什么時(shí)候會有這樣的表情,？”知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn),。

2。欣賞故事《微笑》,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能讓別人快樂。

（1）請幼兒說一說,，小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?？小鳥和小兔的表情是什么樣？

小結(jié)：為別人送去快樂的同時(shí),，自己也會得到快樂,。

交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么？怎么做,？

討論：大家收到信,，心里感覺怎樣？他們會對小蝸牛說什么？蝸牛自己心里感覺怎么樣,？

師幼之間,、幼兒之間互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂,。

欣賞故事動畫《微笑》,。

3。和幼兒一起講述生活中的微笑,，理解微笑的重要意義,。

（1）談?wù)動H人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興？

（2）說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂的生活,、游戲,，你在幼兒園見過誰的微笑？

（3）講講生活中見過的不同人的微笑,，如營業(yè)員,、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑,，你的心情怎么樣,？

小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重,，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒,。

4。觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》,，感受微笑的重要性,。

與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情？他們是怎樣做的,？你看了之后有什么想說的,？

小結(jié)：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑,，就可以化解很多不愉快,，微笑真的有無窮的力量！

5?，F(xiàn)場連線班內(nèi)老師,，體會微笑，感受情誼,。

6,。播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)志,，傳遞快樂,。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會微笑,，并把微笑傳遞給身邊的人。

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文,、理解課文,。”生活是語文之源,，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系,。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮,，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活,。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講,、讀中感悟,、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,，再現(xiàn)生動具體的生活場景,，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外,、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,，鼓勵(lì)他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”,，在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,，思維的訓(xùn)練。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇七

在圍繞主題活動“幼兒園是我家”的實(shí)施過程中,，一次和孩子們在園內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上,、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙,、吃剩下的包裝袋,、香煙頭等，孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是,，我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動,。

1、通過觀看圖片,，樂意表達(dá)自己的感受與想法,。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

活動準(zhǔn)備：

圖片

1,、出示圖片：整潔的操場,、教室等

提問：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)

幼兒討論圖片內(nèi)容,。

師小結(jié)：這些地方都很干凈,，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受,。

2,、出示圖片：有垃圾的操場、教室等

提問：這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?

你看了,，覺得怎么樣?(看見了難受,、玩得不開心…...)

師小結(jié)：這些地方都堆滿了垃圾，太臟了,，看見了很難受,，玩游戲也玩的不開心，不喜歡這里,。

3,、問：我們應(yīng)該怎么做呢?

幼兒討論，發(fā)表自己的想法,。 (把垃圾撿起來,，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記,，掛在各處,。看見亂扔垃圾的行為及時(shí)提醒,、勸止——)

師：我們這些小主人真棒,，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗,。

在本次活動中,，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子,，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識,，讓孩子與老師,，孩子與孩子,，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學(xué)習(xí),，互相感染,，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升,。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇八

在“五一”假期,，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙,、洗臉,、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長為90分鐘,，最短的為12分鐘,，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出,，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,，改變他們做事拖拉的習(xí)慣,，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動,，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情,，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間,。

1．體驗(yàn)一分鐘的長短。

2．懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間,、珍惜時(shí)間,，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備：,、

1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2．幼兒操作材料若干,，如珠子和繩子,，套環(huán)，彈珠和筷子,。

一,、交流：一分鐘有多長

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了,，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”,。)

師：60秒又有多長呢?

師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。

二,、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1．一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面,，體驗(yàn)一分鐘的長短。

(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識鐘,，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針,。)

(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針,，我們怎么知道一分鐘到了呢?

(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘,。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長,。

教師小結(jié)：秒針走了60秒,，也就是一分鐘。

2．一分鐘能做什么?

師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料,，我們一起來看看吧,。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(ay~jl園出發(fā)到伊勢丹商廈,。)

一分鐘人騎自行車能騎700米,。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來回。)

3．我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

(2)教師介紹操作內(nèi)容,，讓幼兒知道每組的材料都是不同的,。

(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動手,，一分鐘到時(shí)立刻停下來,，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作,。

(5)交流匯總,，教師記錄結(jié)果。

a．請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子,、幾個(gè)套環(huán)),。

b．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù),，另一組幼兒仔細(xì)傾聽,，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼jl的報(bào)數(shù),。)

c．同樣花了一分鐘時(shí)間,，為什么每組的結(jié)果不一樣?

結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同,，有的比較難,，有的比較容易,，所以結(jié)果也不同。

d．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,，可他們的結(jié)果也不一樣,，為什么?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情,，因?yàn)槊總€(gè)人的動作有快有慢,，所以結(jié)果也會不同。

三,、討論：如何珍惜時(shí)間

1．前些日子,，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙,、洗臉,、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),，結(jié)果怎樣呢?

2．幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

3．誰花的時(shí)間最長?誰花的時(shí)間最短?

4．為什么大家都做了四件事,，但花費(fèi)的時(shí)間會相差那么大呢?

5．做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會怎樣?

6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會怎樣?

在區(qū)角投放操作材料,，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作,，看誰做得又快又好。

幼小銜接教育非常重要,。在這兩個(gè)活動中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題．依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持,。

立足問題。遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長短的體驗(yàn)較少,；幼兒園,、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動,，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對當(dāng)小學(xué)生的向往之情,。

重視認(rèn)知．整合實(shí)施

“認(rèn)識時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表,，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急,。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對“時(shí)間”的感知．運(yùn)用問題引導(dǎo)．展開了對“課程表”的認(rèn)識，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題,。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn),、豐富體驗(yàn),、積累新知的思想,。

設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)

時(shí)間的長短必須通過比較來感受．書包整理應(yīng)該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密,、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn),。例如,，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―,，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較,，等等,，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間,、動作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙,。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇九

1,、建立性別認(rèn)同，了解男孩,、女孩在各個(gè)方面的不同特征,。

2、尊重自己和他人的性別,，欣賞男孩,、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心,。

音樂（輕柔的,、強(qiáng)勁的），音樂磁帶,，歌曲《對面的女孩看過來》

一,、導(dǎo)入

1。"小朋友,，你們知道自己是男孩還是女孩嗎,？你是男孩嗎？（我是女孩）你是女孩嗎,？（我是男孩）今天尹老師想和大家做朋友請男孩站到老師的師的左手邊，請女孩站到老師的右手邊,。"以報(bào)數(shù)的方式統(tǒng)計(jì)今天我們班里來了多少男孩,、多少女孩？

2,。下面我們來唱首歌好不好,？教師和幼兒一起邊哼唱《對面的女孩看過來》邊盡情跳舞嬉戲。（教師跟著女生組）

二,、展開生活經(jīng)驗(yàn)的交流（通過各方面了解男、女的同于不同,。）

1．引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形,、相貌、穿戴,、喜歡玩的玩具等方面的不同,？

2。教師：男孩女孩各有各的特點(diǎn),，男孩：堅(jiān)強(qiáng),，勇敢，不怕黑,，粗心,，調(diào)皮。女孩：溫柔,，可愛,。細(xì)心，講衛(wèi)生,，膽小,，愛哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心,，相互幫助,。

三、欣賞男孩,、女孩喜歡的音樂：《動感dj》《種太陽》

1,。下面我們休息一會，來聽兩段好聽的音樂,，聽的時(shí)候要注意,，這兩段音樂有什么不同？放音樂：《動感dj》《種太陽》

"聽完音樂請女孩告訴老師你們喜歡那段音樂,？男孩子呢,？"讓我們再來聽一遍音樂，女孩喜歡的音樂就請女孩來舞蹈，男孩喜歡的音樂就請男孩來舞蹈,。

：原來男女喜歡的音樂也有不同,，男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂）

四,、男孩、女孩的理想,。（欣賞男孩,、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心,。）

1,。"男孩女孩性格不同，愛好不同,，將來長大所做的工作也會不同,，你們長大了想干什么？說說你的理想,！"

2,。"大班的男孩女孩們，老師相信,，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力做好每一件事情，就一定會實(shí)現(xiàn)你們的理想,。

五,、教師和幼兒一起朗誦兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪,，男孩勇敢女孩美,，一起成長樂開懷

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇十

《勇氣》這本書非常的生動而有趣，作者擷取了生活中的許多場景,，說明如何克服困難,，表現(xiàn)出勇氣。故事簡簡單單,，但是蘊(yùn)含了許多道理,，真的做任何一件事情，不管是簡單,、復(fù)雜,，都是得需要勇氣，才能把事情完成,、做好,，生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

1.閱讀繪本理解勇氣含義。

2.能用“勇氣,，是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編,。

3.結(jié)合生活，感受擁有勇氣的力量,。

4.通過小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

1. ppt課件、字卡,、10幅畫面的圖片,、勇氣之書。

2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力,。

(一)引出主題——勇氣,。

1.看一看《勇氣》這本書，講了哪些關(guān)于勇氣的事情,。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式,。

1.教師朗誦。

2.幼兒分析畫面內(nèi)容,。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

(1)“智力競賽”的畫面,。

(2)“女孩騎車”的畫面。

(3)“黑夜”的畫面,。

(4)“主動講和”的畫面,。

(5)“主動打招呼”的畫面。

(6)“不摘花”的畫面,。

(7)“糖果”的畫面,。

(8)“不講話”的畫面。

(9)“堆沙堡”的畫面,。

3.師幼講述繪本內(nèi)容,。

4.原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢,，勇氣是控制,，勇氣是主動，勇氣是堅(jiān)持,。

(三)用“勇氣,，是……”句式進(jìn)行仿編。

1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,，那小朋友的勇氣是什么呢?

幼兒講述生活中的勇氣,，并用“勇氣,，是……”進(jìn)行講述。

2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

(四)了解勇氣的內(nèi)涵,。

1.每個(gè)人身上都有不同的勇氣,，但是有的人他們的勇氣特別大，能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人,，我們一起來看看他們是誰?

2.師生繼續(xù)欣賞繪本,，了解勇氣的內(nèi)涵。

續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣,，制作成勇氣之書,。

繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種,。有的令人敬畏。有的平平常常,。勇氣是勇往直前的氣魄,，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對自己,，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切，這便是真正的勇氣,，相信通過這節(jié)活動,，大家會對勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西,，只是要需要很大的勇于去做到勇氣,，他不僅啟迪孩子,，也足以讓我們成人受教,。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇十一

1．探索組裝書架的方法,，學(xué)會利用凹槽進(jìn)行拼插連接。

2．掌握連接的操作要點(diǎn),，獲得解決問題的能力,。

3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂,。

1．每兩人一組書架(多用三合一書架),。

2．ppt(演示文稿)：操作材料示意圖、操作步驟視頻等,。

一,、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入,，引出主題

師：你們都是愛看書的孩子,，家里都有很多書,。我們來看看,，這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書放到哪里了?(出示圖片，加深幼兒對書架用處的認(rèn)識,。)

二,、基本部分：探索書架的拼裝方法

(一)第一環(huán)節(jié)：觀察感知，了解書架的基本構(gòu)成,。

師：今天,，老師也帶來了一個(gè)小書架,?？纯?，它是用什么做的?

師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書架的底板、前板,、后板,、隔板。)

師：這個(gè)小書架一共由幾塊塑料板組成?(7塊,。)

(二)第二環(huán)節(jié)：操作探索,，掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。

1．第一次操作：每個(gè)幼兒自選兩塊塑料板進(jìn)行連接,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及其開口處,。

(1)交代任務(wù)。

師：這些塑料板是靠什么連接的?我們先來試試其中兩塊板的連接,。

(2)幼兒操作,。

(3)幼兒交流操作方法，教師引導(dǎo)幼兒提煉操作要點(diǎn),。

師：誰來介紹一下自己是怎么連接的?(幼兒介紹,，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)

師：請你們來找一找,，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板,、前板、后板,。)

師：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來連接的,。

師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰愿意來試一試?

(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：找到凹槽的對接口,，即開口處,，然后把塑料板插進(jìn)去。)

(評析：在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問題“這些塑料板是怎么連接起來的”,，以此激發(fā)幼兒探究的興趣,，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中自信地探索解決問題的策略。)

2．第二次操作：幼兒兩兩合作,，嘗試拼裝完整的書架,。

(1)交代任務(wù)。

師：找到了這個(gè)連接的秘訣，讓我們來試著拼裝一個(gè)完整的小書架吧,，請兩個(gè)小朋友合作完成好嗎?

(2)幼兒兩兩合作,，嘗試拼裝。

(3)教師引導(dǎo)幼兒交流,、討論,。

師：剛才拼裝的時(shí)候，你遇到了什么困難?(教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問題與幼兒展開討論,，探討失敗的原因,。)

②離板倒置。討論：你覺得這個(gè)書架的問題出在哪兒?

②底板裝不進(jìn),。討論：底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示,。)

③前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰有好的方法?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：拼裝時(shí)必須同時(shí)對準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子<圖片演示>,。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示,，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會梳理問題,、解決問題,，這樣獲得的經(jīng)驗(yàn)比教師直接教來得更為深刻、有效,。)

(4)總結(jié)拼裝書架的過程,。

師：拼裝書架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明書,。)

3．第三次操作：比賽拼裝書架,，感受成功的快樂。

師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽,，看誰能在最短時(shí)間內(nèi)拼裝好書架,。

師：今天我們拼裝的是3格書架，在我們的生活中還有4格,、5格,、6格甚至更多的,，拼裝難度也不同，以后我們也可以去試一試,。

(評析：通過討論問題、觀看錄像,，教師引導(dǎo)幼兒梳理了有關(guān)拼裝書架的較為完整的經(jīng)驗(yàn),。這時(shí)再采用比賽的形式提高操作要求,，既是對幼兒認(rèn)知,、思維,、操作能力和合作能力的挑戰(zhàn),，也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。)

(三)第三環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗(yàn),，感受連接在生活中的應(yīng)用,。

師：在我們生活中,，除了書架,，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片,，如花片積木、木凳,、中國館的構(gòu)造等,。)

(評析：通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中多種連接拼裝的物體，讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便,，同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,。)

三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象

師：請大家回去找一找哪里有連接,，是怎樣連接的,，這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇十二

收集各種棉花制品,，創(chuàng)設(shè)棉織品商店,，棉桃。

棉花生長各階段圖片,，農(nóng)民在棉田勞動的場景錄象,。

了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。

觀察棉花，了解棉花的特征,。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,，我們一起來聽一聽吧,。

"好了，這首童謠的名字叫什么啊,？"（棉花）師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界,。

1.觀察棉桃。

（1）認(rèn)識棉桃?guī)煟?看，這是什么,，我請一個(gè)小朋友上來摸一摸。"師："看一看,，摸一摸，有什么感覺,？"師："哦,，外面硬硬的殼，里面是白白的,，這個(gè)呀就是棉桃,，棉花寶寶就在棉桃里面。"

（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,，小朋友再來看一看這個(gè)棉花,，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺,？"師："小朋友說棉花白白的,，軟軟的，真舒服,，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽,。"師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術(shù)呢,，看,，慢慢的,，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇,，我請小朋友來試一試,。" 小結(jié)：棉花白白的，軟軟的,，它里面的纖維很長,，所以我們能把它捻成長長的棉線,，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽,。

2.觀察整株棉花。

師："認(rèn)識了棉花,，那老師問小朋友們,，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"師："哦,，那我們來看看是不是呢,？"（出示棉花圖片）師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株,。棉株像棵小樹,，莖桿上長著小枝，小枝上長葉,，先結(jié)棉鈴,，后開花，花謝后結(jié)棉桃,，棉桃成熟裂開,，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）

（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎,？和小伙伴討論一下,。"總結(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟,，可以做棉衣,、棉被，還可以紡紗織布,。棉籽可榨油,，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙,、當(dāng)燃料,，棉花根可以做藥?？磥砻藁▽τ谖覀兊娜粘Ｉ钫娴暮苤匾?。"

（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的,？

了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干,，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,。

師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎,？"（農(nóng)民伯伯）

師："種棉花也是需要技術(shù)的,，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事,。"

春天的時(shí)候,，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長出小棉株后,，就要不斷的松土,、施肥、除蟲,。小棉株長大后,，還要整枝，去掉多余的枝葉,，使棉桃結(jié)的又大又多,。到了秋天，才可以收獲,。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易,！"活動結(jié)束：

師：今天我們認(rèn)識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的,。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇十三

我們周圍存在很多的弱勢群體,，他們需要大家的關(guān)愛。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活,，關(guān)愛他人的愛心,，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此開展此次活動,。了解幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢群體,，從而讓幼兒的愛更加廣博。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人,，服務(wù)他人,，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,，營造一個(gè)完美的世界,。

1、學(xué)習(xí)手語關(guān)愛聾啞人,。

2,、感知非言語交往和表達(dá)方式,。

3、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流,、討論的樂趣。

1,、電腦一臺,。

2,、課件(做手語的人,、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片),。

3,、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》,。

4,、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡,、聾啞人故事,。

一、游戲“猜一猜",、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人

“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說,，讓大家來猜,。大家都捂上耳朵，教師來說一句話,，看看小朋友能不能聽見,。

二、看手語圖片

圖片上的阿姨在干什么?這手勢是做給誰看的?

小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流,，他們聽不到,、也說不出，只好用手勢做手語和別人交流,。

三,、認(rèn)識手語

教師示范：你,、我、他,、哭,、幫助、叫,、什么,、愛、爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶等等

四,、講述故事,，有幫助聾啞人的想法

配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事。

小結(jié)：

出示《千手觀音》的圖片,，觀看錄像《千手觀音》

手語歌《感恩的心》,。

一起唱一唱，做一做,，感謝天下所有的好心人,。

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體,，他們需要我們大家的關(guān)愛,。手語作為一種交流的符號、工具,，一直服務(wù)于愛心這根主線,，運(yùn)用手語認(rèn)識與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人,，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗,、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語動作,、講故事,、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開,，在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作,，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心,。通過活動使幼兒知道,，要正確對待殘疾人，同情,、照顧,、關(guān)心、幫助殘疾人,，從身邊做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇十四

如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”,，對生活中的家務(wù)勞動可以說是一無所知,，更別說是幫助大人們做些家務(wù)活了。平時(shí)大人們總想把最美好的東西給孩子,，究竟什么是最美好的東西呢,？是高檔的服裝？精美的蛋糕,？昂貴的玩具,？我想都不是。最美好的東西應(yīng)該是教會他們生存,、生活,、創(chuàng)造的能力,。只有這樣,，才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細(xì)節(jié),，感受到大人們的勞動之辛苦,，我特此設(shè)計(jì)了本活動，旨在讓他們體驗(yàn)與他人共享勞動成果的幸福感和成就感,，進(jìn)一步感受勞動帶來的無限樂趣,。

１、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法（涼拌,、炒,、包餃子等）。

２,、體驗(yàn)自己動手用野菜制作食品的愉快情緒,。

１、活動前幼兒參加野菜活動,。

２,、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù)，觀看過家長制作的多樣菜肴。

３,、家長幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴（一種）,，并知道菜肴的名稱及制作。

４,、餃皮,、肉餡、野菜實(shí)物,，佐料（幼兒已熟識）

５,、涼拌菜的制作錄像

６、預(yù)計(jì)活動需要兩小時(shí),。

７,、本活動需要兩個(gè)老師配合完成。

１,、野菜菜肴展覽,。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。

２,、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴,。

（１）摘洗野菜，提出活動要求

幼兒分成兩組：一組摘菜,，一組洗菜,。摘菜時(shí)注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈,。（教師在旁指導(dǎo)）

（２）制作野菜菜肴,。

根據(jù)菜的烹飪方法不同，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組,；另一組為涼拌組,。

兩組同時(shí)進(jìn)行活動。

包餃子組：一教師示范包餃子的方法,，幼兒學(xué)習(xí),。教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現(xiàn)場或交廚房煮熟,。

涼拌組：教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》,，并請幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。

教師幫助幼兒切,、燙馬蘭頭,。

教師重點(diǎn)講述馬蘭頭涼拌方法，幼兒根據(jù)自己的口味試著涼拌,，教師在旁指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒大膽的制作,。

３、野菜品嘗會活動,。

教師將幼兒制作好的餃子,、涼拌菜擺放在桌上，組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩,、餃子等,。

４、談?wù)勔安耸称返奈兜?，討論人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜,？

１、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗,，讓他們也感受到成功的快樂,，從而培養(yǎng)孩子樂意與人交往的良好品質(zhì)。

２,、讓幼兒向他人講述當(dāng)天的活動經(jīng)理,，既培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，自信心,，又培養(yǎng)了他們的交往能力,。

活動后的效果分析：本活動及科學(xué)、生活勞動為一體,，是一個(gè)綜合活動,。在活動中，老師通過家園互動的方式,，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上通過看一看,、講一講、動一動,、嘗一嘗等活動形式,，感受到自己動手制作野菜菜肴的樂趣。整個(gè)活動是在寬松,、和諧的氣氛中進(jìn)行的，幼兒沒有任何的壓力,。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí),，分工合作，相處得十分融洽,，正是這種融洽,，才使幼兒在不知不覺中學(xué)會了野菜的不同制作方法，從而完成了教育目標(biāo),。

幼兒園大班社會教案《珍惜時(shí)間》篇十五

1,、了解“誠實(shí)”的含義，知道誠實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

2,、通過欣賞動畫片和討論活動,，理解故事內(nèi)容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果,。

3,、愿意做誠實(shí)的孩子。

動畫片,、電腦,、ppt、情景表演

幼兒興趣寶貝兒們,，你們喜歡看電視嗎,？今天徐老師要和大家分享一個(gè)故事，這個(gè)故事你可能已經(jīng)聽過,、看過了,，但請你還是把它認(rèn)真地聽完、看完好嗎,？

1,、播放動畫片―師問：有誰知道故事中講了一件什么事情？―放羊的孩子兩次欺騙了大家,，到了第三次真的有狼來了,，大人相信他了嗎？結(jié)果怎樣,？―你們喜歡他嗎,？為什么？―如果他是個(gè)誠實(shí)的孩子,，從來不撒謊騙人,，它喊救命，結(jié)果又會怎樣,？―教師小結(jié)：我們每個(gè)孩子又要做一個(gè)誠實(shí)的孩子,，不然別人是不會相信你的，也不會喜歡你,。

2,、討論活動：怎樣做一個(gè)誠實(shí)的孩子。―師問：怎么樣做才是一個(gè)誠實(shí)的孩子,？（在幼兒回答過程中,，教師加以提示）―教師小結(jié)：誠實(shí)的孩子應(yīng)該是：不撒謊、不騙人,、敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤………

1,、出示圖片問：有誰知道圖片中講了一件什么事情,？（幼兒講述自己的看法）

2、教師講述圖片內(nèi)容問：―圖片中的紅紅這樣做對嗎,？你喜歡紅紅嗎,？為什么？如果你是紅紅,，你會怎么對媽媽說,？（讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽，再請人回答）

1,、師：掌聲歡迎兩位小演員

2,、看表演―表演中的兵兵不小心把碗打碎了，他是怎么對奶奶說的,？他這個(gè)樣做對嗎,？你喜歡兵兵嗎？為什么,？

3,、教師小結(jié)

向兵兵學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)勇敢的孩子,。