學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇一

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一門科學(xué)。在小學(xué)階段,，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石。我在讀書的過程中深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)興趣,。同時，老師們通過生動有趣的課堂教學(xué)和互動討論,，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,，使我對數(shù)學(xué)充滿了熱情。

第二段：形象生動的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,，在小學(xué)階段如何讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識成為了教師們需要面對的一項挑戰(zhàn),。而在我讀數(shù)學(xué)的過程中，老師們采用了一系列形象生動的教學(xué)方式,，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更具體,。例如，通過用圖形,、實物教具等來幫助理解,，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

第三段：靈活多樣的題目設(shè)計

數(shù)學(xué)題目的設(shè)計不僅僅是數(shù)學(xué)知識點的灌輸，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力,。在課堂上,，老師們設(shè)計了一系列的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力,。這些題目不僅涉及到數(shù)學(xué)知識的運用和計算,，還包括了一些思維拓展的問題,，引導(dǎo)我們從不同角度思考和解決問題,。通過這樣的學(xué)習(xí),，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力,。

第四段：團隊合作的重要性

數(shù)學(xué)作為一門智力的競技運動,，需要學(xué)生具備良好的團隊合作能力,。在小學(xué)階段，老師們通過組織小組活動和小組競賽等方式,，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識和團隊精神,。在團隊合作的過程中，我學(xué)會與他人進行有效的溝通和協(xié)作,，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒,，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。團隊合作不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，更培養(yǎng)了我的集體榮譽感和責(zé)任感,。

第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼氖斋@

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力,、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力,，提高了解決問題的能力。同時,，數(shù)學(xué)還讓我體驗到了與他人合作和共同努力的樂趣,，培養(yǎng)了我的團隊合作能力和集體榮譽感?？偟膩碚f,，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是在我成長過程中的寶貴財富,，對我的人生發(fā)展起著重要的推動作用,。

通過上述五段的論述，我們可以清晰地看到數(shù)學(xué)讀書的重要性以及對我個人做為一個小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長方面的巨大幫助,。數(shù)學(xué)作為一門智力運動,，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考，通過數(shù)學(xué)讀書,，我從中獲得了很多收獲和成長,，相信這對我以后的發(fā)展會起到積極的促進作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇二

我是個普通的數(shù)學(xué)老師，忙忙碌碌中不覺已虛度幾年,。幾年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,，更不敢說把閱讀作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰,，那就是我已經(jīng)越來越離不開閱讀了,。因為我雖是個普通的數(shù)學(xué)老師，但我很想能做一個比普通更好一點的數(shù)學(xué)老師,，是閱讀讓我知道了自己的不足,，更是閱讀讓我找到了改變的方法，給了我前進的動力,。

第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學(xué)課,。在此之前，我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀,，更不覺得自己需要閱讀,，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的，況且我只是個數(shù)學(xué)老師,，閱讀的事情就讓語文老師去做吧,。記得那節(jié)課講的是圓周率，由于課前準(zhǔn)備還算充分,，又是硬幣,，又是細(xì)線，一番實驗過后,，學(xué)生們很快得出了結(jié)論,。我一看，離下課時間還早,，那就給學(xué)生講講圓周率的其他知識吧,，比如祖沖之與圓周率。學(xué)生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之了,，個個精神抖擻,，豎直了耳朵。見學(xué)生們這副架勢,，我反倒有點心虛了,，因為有關(guān)祖沖之與圓周率的知識，我也并不比他們多知道多少,，只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料,，不過要讓我當(dāng)著全班學(xué)生的面準(zhǔn)確陳述，那是肯定做不到了,。沒辦法,，說出去的話,，總不能往回撤吧。硬著頭皮,，開始了我的介紹：“祖沖之是我國古代一位著名的數(shù)學(xué)家,，他的成就十分偉大”，考慮到自己了解的也不多,，我盡量講著一些不太會出錯的話,，沒想到屋漏偏逢連夜雨，沒等我講完,，一個學(xué)生拋出了第一個問題：“老師,，他是哪個朝代的呢?”是呀，他是哪個朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學(xué)生想要的答案,，無耐腦袋中存貨寥寥，實在記不起來了,，哎,，只怪自己讀書太少，當(dāng)時那個悔呀,。不過考慮到自己剛做他們的老師不久,，要是一下子被學(xué)生考倒，那以后豈不是沒了威信,。正在痛苦而尷尬的時候,，一個學(xué)生舉起了手，“老師,，我知道,，祖沖之是我國南北朝時著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他遠(yuǎn)在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間,，我還知道月球背面有一座環(huán)形山,，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了，他們并沒有注意我這個被尷尬地晾在一邊的老師,。

學(xué)生們是寬容的,，之后他們繼續(xù)喜歡著我的課，喜歡著我這個不能給他們足夠多知識的老師,。然而,，那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來，靜下心來,，多閱讀,，多記錄，多思考,。于是閱讀的日子真正走進了我的生活,，從一開始的為了不被學(xué)生問倒而閱讀,，到后來的為了解惑而閱讀，為了成長而閱讀,，為了做一個比普通老師好一點的老師而閱讀,，閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學(xué)中我知道了反思,，知道了分析,，知道了一個好的老師應(yīng)該是一個會閱讀有思想的老師。那幾年里,，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,，教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師。

正如著名特級教師張興華老師所言,，“一個數(shù)學(xué)教師的閱讀,，如果僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限,。只有廣泛涉獵,，博采眾學(xué)，方能海闊天空,?！本瓦@樣，我開始嘗試越過數(shù)學(xué)和教育,，關(guān)注歷史,、文學(xué)、美學(xué),、哲學(xué)等,，真正開始了我的“雜讀時代”。實際表明,，恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀,，豐富了我的知識、開闊了我的視野,、厚實了我的思想,。在閱讀的陪伴下我一路從容前行。

應(yīng)該說自己是幸運的,，因為我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,，現(xiàn)在更是把閱讀當(dāng)成了頭等大事來抓，掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動,。特別要感謝學(xué)校對教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫,，讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今,，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望,，我想我一定會實現(xiàn)這一愿望的，因為有閱讀作為我的成長奠基,，讓我變得充實而有思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇三

數(shù)學(xué)是一門抽象而又高深的學(xué)科，對于小學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項挑戰(zhàn),。然而，通過不斷努力和實踐,，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的奧妙,。下面我將就我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會來談?wù)勎覍?shù)學(xué)的理解。

第一段：從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)樂趣

在我小學(xué)三年級的時候,，我開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,。正是在那個年級，老師開始教我們一些簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用,，比如計算面積和周長,。我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用之處，比如選購文具時計算價格,，或者計算家中物品的尺寸。這些實際的應(yīng)用讓我覺得數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的算式,，而是可以幫助我解決實際問題的有趣工具,。

第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯

在小學(xué)四年級的時候，我開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的代數(shù)知識,。剛開始時我并不理解為何要用字母來代替數(shù)字,，感覺這樣增加了復(fù)雜度。然而,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了代數(shù)思維的優(yōu)勢。代數(shù)不僅可以讓我們用更簡潔的方式表示數(shù)學(xué)問題,，還能夠幫助我們理清數(shù)學(xué)問題之間的邏輯關(guān)系,。這個發(fā)現(xiàn)讓我對數(shù)學(xué)興趣更濃厚，也讓我對解決數(shù)學(xué)問題有了更深的思考,。

第三段：數(shù)學(xué)中的策略和技巧

在小學(xué)五年級的時候,，我開始學(xué)習(xí)一些解決數(shù)學(xué)問題的策略和技巧。例如,，找規(guī)律,、逆向思維和分步解題法等等。這些方法的引入使我的數(shù)學(xué)水平得到了提升。我深刻地體會到,，解決數(shù)學(xué)問題需要有系統(tǒng)的思考,，而不僅僅是填寫正確的數(shù)字。掌握這些策略和技巧,，我在解決數(shù)學(xué)問題時更加游刃有余,，不再感到困惑和束手無策。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我體會到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性,。數(shù)學(xué)思維不僅僅是計算問題的能力，更是一種邏輯推理和問題解決的能力,。在解決數(shù)學(xué)問題時,，我們需要運用邏輯思維來分析和推斷，需要總結(jié)和歸納問題的特點和規(guī)律,。這種思維訓(xùn)練不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué),，還能夠提升我們在其他學(xué)科和生活中的思維能力。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與動力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順,，我也曾遇到過很多困難和挫折,。但是正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在解決一個個難題時,，我不僅增強了自己的數(shù)學(xué)能力，更學(xué)會了面對困難和挫折時的堅持,。我相信,，只要我不放棄，克服困難,，就一定能夠取得更大的進步,。這種動力和堅持，正是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大收獲,。

通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我不僅增加了知識，提升了技能,，更重要的是,，培養(yǎng)了一種系統(tǒng)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了分析問題,、解決問題和思考問題的方法,，這對我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。我相信,，數(shù)學(xué)將是我人生中不可或缺的重要部分,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇四

第一,，教師提問。在實施教學(xué)過程中,，教師要掌握提問的藝術(shù),、精細(xì)設(shè)計提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等,。

第二,，學(xué)生回答?？梢允强陬^的.表達,，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方,，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論,、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識認(rèn)識清楚,。此外,，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識,，又讓學(xué)生有成就感,。

第三，小組合作,。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍,，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間,，通過相互競爭,、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益,。

3、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題,，布置給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元”,，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時間越多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)機會就越多,，學(xué)生的成功率可能更高。

4,、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時間,。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān),。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機會，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。

如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價性的氣氛中提供反饋機會;必要時使用個人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚;監(jiān)督課堂作業(yè),，在獨立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進展情況,。

5、確保學(xué)生成功率,。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率,，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。教師要在有限時間內(nèi),，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。在每組教學(xué)刺激后，要安排練習(xí)或問題討論,，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗,。只有積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生才能得到發(fā)展,。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性,，是教師的職責(zé),。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略,。

不可否認(rèn),，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價值的教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇五

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書,，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個清晰的認(rèn)識，領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦,，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略,，從而提高了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力。

讓我覺得作為一名合格的教師,，要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng),。

只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識應(yīng)該是教師的一項基本任務(wù),。教師的文化科學(xué)知識素養(yǎng)決定著教師對教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低,，也直接關(guān)系著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成,、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識包括以下幾個方面：

1,、數(shù)學(xué)專業(yè)知識,。這是數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分,，專業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),，熟知各年級教材的地位,、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì),、定律,、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義,。

要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，還必須具有扎實的初等數(shù)學(xué)知識、一定的高等數(shù)學(xué)知識以及一些數(shù)學(xué)史知識,。只有掌握了這些知識,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ),。

2、教育基本理論,。這是教師專業(yè)科學(xué)知識的重要內(nèi)容,，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育,，要求教師必須樹立正確的教育觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、價值觀,。正確的觀念源于正確的理論，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實踐,。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué),、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng),。

3,、教育科研的基礎(chǔ)知識。教育科研是一種運用科學(xué)的方法和手段,，有目的、有計劃地探索,、發(fā)現(xiàn),、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識活動,，是一個立足于已知去探求未知的過程,。為了能正確地開展教育科研活動,，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如教育科學(xué)研究的'選題如何確定,，如何選擇研究與論證的方法和手段,，研究結(jié)果的定性與定量分析等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法,、教育統(tǒng)計方法,、教育測量、教育評價等有關(guān)進行教育科研的基礎(chǔ)知識,。

4,、相關(guān)學(xué)科知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識,、教育基本理論外,，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識,，既有數(shù)學(xué)專長,，又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域，其中包括社會科學(xué),、自然科學(xué),、社會生活常識及新興學(xué)科等?？傊?，教師在這些知識結(jié)構(gòu)中，對于與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活以及參加各項社會實踐活動有關(guān)的方方面面的知識與信息,，都要有所涉略。有條件的教師,，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù),，使計算機成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化,。這既可以擴大教師自身的知識面,，增強教育、教學(xué)的效果,，喚起學(xué)生強烈的求知欲,，又有利于建立起教師在知識方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬,、愛戴與信賴,，使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇六

第一段：數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對我們的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響,。在上小學(xué)的這幾年里,，我養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,，也培養(yǎng)了一種邏輯思維的能力,。通過讀書的過程，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目,，更是一種思維方式,。

第二段：在讀書的過程中，我了解到數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科,，它更注重邏輯思維和分析能力的培養(yǎng),。在上小學(xué)的這幾年里，老師經(jīng)常強調(diào)我們要學(xué)會觀察問題,，提出問題,，分析問題，解決問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法，并且在解題時能夠靈活運用,，找到解題的突破口,。

第三段：除了培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，讀書還讓我明白了數(shù)學(xué)是一個需要耐心和堅持的學(xué)科,。有時候遇到難題,，我會感到沮喪和困惑，但通過不斷地學(xué)習(xí)和思考,，我漸漸地找到了解題的方法,。所以，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能急于求成,，要有耐心去積累和總結(jié),，因為數(shù)學(xué)是一個漸進的學(xué)科，每一步都是建立在前一步的基礎(chǔ)上,。

第四段：讀書還讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是生活中的計算和測量,，它更深層次地反映出數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想。例如,，在學(xué)習(xí)幾何的過程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的形狀和空間關(guān)系是如何相互聯(lián)系和影響的。這讓我對世界的表象和內(nèi)在規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識,，也讓我明白了數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科,。

第五段：通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，反而是一門充滿有趣和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科,。我喜歡數(shù)學(xué)中的邏輯推理和問題解決的過程，尤其是找到解題的方法和策略時的成就感,。讀書不僅讓我提高了數(shù)學(xué)的水平,，也培養(yǎng)了我的觀察力、思維能力和解決問題的能力,，這些都將對我未來的發(fā)展起到重要的作用,。

總結(jié)：通過讀書的過程，我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目,，更是一種思維方式,。讀書培養(yǎng)了我邏輯思維和分析能力，讓我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅持,，反映出了數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想,，同時也讓我喜歡上了數(shù)學(xué)的有趣和發(fā)現(xiàn)之處。讀書不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平,，也對我的全面發(fā)展起到了重要的作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇七

我是一個普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個春秋,。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰,，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了,。曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕，能和學(xué)生一起讀書,，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆,，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學(xué)內(nèi)容的感受，或者是簡單的工作總結(jié)等,。但是隨著自己讀書的不斷深入,，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的思考,、實踐沉淀的精華,，人生的精華，勤于實踐和創(chuàng)新,，慢慢的積累和沉淀,，樹立成果意識，做工作的有心人,，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上,。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思,，知道了分析,，知道了一個好的老師應(yīng)該是一個會有思考有思想的老師,。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,，教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師,。

自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書,、讀好書,，《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《處人,、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,，學(xué)校和上級推薦了好多的好書,，從此，書成了我床邊的精神食糧,，書給了我前進的動力,。

我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦,，消除壓抑,，盡情的沉浸在書的世界里，教師是清貧的,，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書,、好讀書而擁有很多物質(zhì)財富的人生活的更美好，更充實,，更自由,，更快樂！應(yīng)該說自己是幸運的,，因為現(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,，校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特別要感謝學(xué)校對教師讀書的檢查,，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,，讓我不敢也不能偷懶。如今,，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望,，我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學(xué)習(xí),，在讀書中成長,，讀書會讓我變得充實而有思想。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的,，好招不是靠模仿出來的,，好教師不是靠教出來的，而是在長期的教學(xué)實踐中摸爬滾打歷練出來的,。所以說看到這本書,，我愛不釋手，雖說平時的工作很多,，沒大有時間讀書，但是每個星期都拿出一點時間,，看看這本書,，然后寫寫讀書筆記。

上次介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略,，這次重點介紹一下“在課堂教學(xué)中實施有效評價的策略”這個策略,。

課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的交流評價，教師運用怎樣的評價語言,，能夠適時貼切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)到學(xué)生的積極性，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，教師又該通過與學(xué)生的交流評價引發(fā)學(xué)生的主動思考,，促進學(xué)生積極地思維，最終促進學(xué)生的不斷發(fā)展,？帶著這樣的問題,，我細(xì)讀了“在課堂教學(xué)中實施有效評價”這個策略。

美國心理學(xué)家佛洛姆說過,；‘人性最深刻的稟賦,，就是被賞識的渴望”小學(xué)生渴望受到表揚，贊賞的欲望更加強烈,，作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)，善于欣賞的眼睛,，捕捉每個孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點,，然后用語言將他放大，將他點燃,。

例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識》中,，有一個片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米。幾乎所有的學(xué)生都是從左到右進行觀察并分別說出,，在尺子上從0到1是一厘米,，從1到2是一厘米，從2到3是一厘米，……這時候,，有個學(xué)生從右到左觀察,，說出從4到3是一厘米，這時劉老師,，豎起了大拇指,，贊賞的說道：有新意，有創(chuàng)意,，有自己獨特的想法,，一般人都習(xí)慣從左到右依次往后看，一說到4,，就往后想到5,，所以從4到5是一厘米，可是這個同學(xué)的想法與眾不同??！他不僅會順著想，還會倒著想,，從4到3也是一厘米,，棒不棒？”

學(xué)生簡簡單單的回答’從4到3也是一厘米,，”對于我來說,，這就是孩子們應(yīng)該掌握的知識，不會過多的去表揚孩子,，只會一帶而過,。而劉老師卻能夠抓住這一個細(xì)節(jié)，對學(xué)生的發(fā)言用贊賞的語氣給予了充分的肯定與鼓勵“有新意,，有創(chuàng)意,，有自己獨特的想法，與眾不同??！”這樣的贊賞是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的喜愛與欣賞，他給學(xué)生帶來的是肯定,，是愉悅,，是自信，給予了他成長中需要的營養(yǎng)與動力,，也許未來的小發(fā)明家會由此誕生,。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途。在以后的教學(xué)中,，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，然后用語言將他放大,，將他點燃。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

策略中介紹了劉德武老師在教學(xué)中策略,，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5，孩子們紛紛搶答,，有一名學(xué)生稍微提前了一點,，劉老師對這個孩子提出了特別的表揚：“我特別清楚地聽到那個穿紅衣服的男同學(xué)最快說出得數(shù)，特別的敏捷,，盡管也許就快出了零點零幾秒,，但是就占得了先機。思維敏捷可以帶動語言敏捷,，當(dāng)然前提是觀察敏捷,，2.5x4=10，2.4x5=12,，這兩道題也容易混?！?/p>

思維敏捷的教師帶動思維敏捷的學(xué)生,，語言敏捷的教師教出語言敏捷的學(xué)生，觀察敏捷的教師發(fā)現(xiàn)觀察敏捷的學(xué)生,。雖說在我的課堂中,，也捕捉到不少學(xué)生的閃光點，但是這種情況的出現(xiàn),，大部分是在自己的常規(guī)課堂中,，如果是公開課，心里想著下一個教學(xué)環(huán)節(jié)是什么,？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會不會完成,，。而對學(xué)生的發(fā)言,，有時候沒有仔細(xì)的去聽,，就像上次王康的課堂，教師沒有仔細(xì)的去傾聽學(xué)生的發(fā)言,，更沒有對學(xué)生的表現(xiàn)給出一個很好的評價,。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有思考的空間，每一個問題的提出,，都不應(yīng)該急于得到結(jié)論,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲取結(jié)論的過程。

文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課時,，教學(xué)二分之一,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一。有的用一半表示,，有的畫圖表示,，如：畫個圓，平均分成2半,。等等各種方法,。這是教師在黑板上寫出二分之一，并說明,，這就是你們生活中見到的一半,，，現(xiàn)在你們對自己表示的方法,，愿意擦得可以擦掉,，愿意保留的頁可以保留。這時有兩個孩子不愿意擦掉,，隨著教學(xué)過程的深入,，其中一個孩子把自己的圖畫擦去了，只剩下一個孩子還是用畫圖的方法來表示,，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一,，這個孩子畫著畫著，放下筆：說：不畫了鵝,，畫圖太麻煩了,！此時吳老師握著這個孩子的手微笑著說：感謝你，你終于接受了這個分?jǐn)?shù),。

這一點是不是值得的我們老師所借鑒,，給每個孩子留下思考的空間。

有效地課堂教學(xué)評價源自于正確的學(xué)生觀,，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，理解學(xué)生,，寬容學(xué)生,，接納學(xué)生，才能夠通過自然,，誠懇,，真摯的評價語言對學(xué)生進行有效地評價。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇八

俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量”，其實在我的`內(nèi)心深處我一直認(rèn)為多看些書,，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的,。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時,，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想,，尋找到教學(xué)的“亮點”,。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學(xué)的一個充電,。學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也?！?/p>

對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”,、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,，而是掌握學(xué)習(xí)的方法――知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí),？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者,。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請便。

個體完全可以針對自身的切實需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進度等等,。

比方法更重要的是方向,。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會使我愛不釋手,，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué),，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求。

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇九

作為小學(xué)生的我,，一直以來都覺得數(shù)學(xué)是一門神秘而又困難的學(xué)科。然而,，在老師的引導(dǎo)和家長的鼓勵下,，我開始有了對數(shù)學(xué)的興趣，并且慢慢領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的樂趣,。通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍,，我積累了一些心得體會，下面我將和大家分享一下,。

第一次接觸數(shù)學(xué)的時候,，我總是會感到困惑和茫然。曾經(jīng),，當(dāng)我第一次接觸到小學(xué)數(shù)學(xué)時,，就覺得難以理解，每當(dāng)老師講解完一個概念后,，我總是一頭霧水,，不知所措。但是,，我并沒有放棄,，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)并非一門難以掌握的學(xué)科,。后來,，我在課余時間里開始閱讀一些數(shù)學(xué)書籍，逐漸對數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識,。我發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和動手實踐的學(xué)科，只要我保持耐心和努力,，就能夠理解其中的奧秘,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的工具,。數(shù)學(xué)的思維方式是邏輯嚴(yán)密的，它可以培養(yǎng)我們的系統(tǒng)性思維和分析能力,，幫助我們在日常生活中迅速解決問題,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我學(xué)會了如何進行推理和證明,，如何通過規(guī)律和模式找到解題的方法,。這些技能不僅在數(shù)學(xué)上有所助益，也使我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時更加游刃有余,。

數(shù)學(xué)是一門需要思考和實踐相結(jié)合的學(xué)科,。盡管數(shù)學(xué)問題看起來很抽象，但通過實踐,，我們可以將它們變得具體而真實,。例如，在學(xué)習(xí)平面幾何時,，我喜歡通過畫圖將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形狀,。畫圖不僅能幫助我理解問題，還可以幫助我尋找解題的方法,。另外,，紙上得來終覺淺，我還會嘗試將數(shù)學(xué)運用到實際生活中,。例如,，在購物時計算折扣和找零，或者在測量物體時運用尺子和量杯等工具,。通過這些實踐,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅存在于課本和黑板上，它無處不在,，我們可以在日常生活中隨時隨地的運用它,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力。數(shù)學(xué)不是一朝一夕就能學(xué)好的,，需要我們堅持不懈地去學(xué)習(xí)和練習(xí),。我會經(jīng)常復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，進行反思和鞏固,。同時,，我還會主動尋找一些有趣的數(shù)學(xué)問題和游戲，通過它們來激發(fā)興趣和提高技能,。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我不僅獲得了知識，還獲得了思維和技能。數(shù)學(xué)讓我變得更加自信和堅韌,，它不僅讓我愛上了數(shù)學(xué),，也改變了我的人生態(tài)度。因此,，我要感謝數(shù)學(xué),，感謝老師和家長對我的支持和鼓勵，讓我能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上不斷前行,。

在我的成長過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常困難的事情，但是,，我逐漸明白到,，只要我持之以恒，努力不懈,，任何事情都能夠取得好的成績,。通過讀書和實踐，我體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和興奮,，也懂得了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我會繼續(xù)努力,，不斷挑戰(zhàn)自我，在數(shù)學(xué)這條道路上不斷追求進步和突破,。因為,，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了我生活的一部分，我會一直保持著對數(shù)學(xué)的熱愛和探索,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇十

莫里斯·克萊因（morriskline,1908—1992）,，紐約大學(xué)庫朗數(shù)學(xué)研究所的教授，榮譽退休教授,，他曾在那里主持一個電磁研究部門達20年之久,。他的著作很多，包括《數(shù)學(xué)：確定性的喪失》和《數(shù)學(xué)與知識的探求》等,。

本書論述了從古代一直到20世紀(jì)頭幾十年中的重大數(shù)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)展,，目的是介紹中心思想，特別著重于那些在數(shù)學(xué)歷史的主要時期中逐漸冒出來并成為最突出的,、并且對于促進和形成爾后的數(shù)學(xué)活動有影響的主流工作,。本書所極度關(guān)心的還有：對數(shù)學(xué)本身的看法,，不同時期中這種看法的改變,，以及數(shù)學(xué)家對于他們自己的成就的理解。

本書的一些篇章只提出所涉及的領(lǐng)域中已經(jīng)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)的一些樣本，可是我堅信這些樣本最具有代表性,，再者,，為著把注意力始終集中于主要的思想，我引用定理或結(jié)果時,，常常略去嚴(yán)格準(zhǔn)確性所需要的次要條件,。本書當(dāng)然有它的局限性，作者相信它已給出整個歷史的一種概貌,。

本書的組織著重在居領(lǐng)導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課題,，而不是數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)的每一分支打上了它的奠基者的烙印,，并且杰出的人物在確定數(shù)學(xué)的進程方面起決定作用,。

本書論述了從古代一直到20世紀(jì)頭幾十年中的重大數(shù)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)展，目的是介紹中心思想,，特別著重于那些在數(shù)學(xué)歷史的主要時期中逐漸冒出來并成為最突出的,、并且對于促進和形成爾后的數(shù)學(xué)活動有影響的主流工作。本書所極度關(guān)心的還有：對數(shù)學(xué)本身的看法,，不同時期中這種看法的改變,，以及數(shù)學(xué)家對于他們自己的成就的理解。

本書的一些篇章只提出所涉及的領(lǐng)域中已經(jīng)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)的一些樣本,，可是我堅信這些樣本最具有代表性,，再者，為著把注意力始終集中于主要的思想,，我引用定理或結(jié)果時,，常常略去嚴(yán)格準(zhǔn)確性所需要的次要條件。本書當(dāng)然有它的局限性,，作者相信它已給出整個歷史的一種概貌,。

本書的組織著重在居領(lǐng)導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課題，而不是數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)的每一分支打上了它的奠基者的烙印,，并且杰出的人物在確定數(shù)學(xué)的進程方面起決定作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇十一

數(shù)學(xué)是一門需要思考和分析的學(xué)科,，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的一部分,。數(shù)學(xué)讀書對于小學(xué)生來說既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，通過讀數(shù)學(xué)書籍,，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平,，鍛煉我們的思維能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解題能力,。在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中,，我有了一些心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)方法

首先，讀數(shù)學(xué)書籍要有一種正確的學(xué)習(xí)方法,。我們應(yīng)該先通讀全書,，了解書中的章節(jié)結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，并做好讀書筆記,。在閱讀過程中,，我們要認(rèn)真理解每個概念和公式，并進行舉一反三的思考,，找到其應(yīng)用和聯(lián)系,。另外，我們可以嘗試?yán)脭?shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP或者在線課程來輔助學(xué)習(xí),，這樣可以更加直觀地理解數(shù)學(xué)的知識點和應(yīng)用,。

第三段：解題技巧

其次，數(shù)學(xué)讀書還需要一些解題的技巧,。在解題的過程中,，我們應(yīng)該注重理解題意，仔細(xì)辨別題目中的條件和要求,，找到解題的關(guān)鍵,。而且，我們要善于歸納總結(jié),，尤其是一些解題的方法和定理,，這樣在類似的題目中就可以運用相似的思路來解題。另外,，我們還要注重習(xí)題的練習(xí)和思考,，通過多做題來鞏固所學(xué)的知識，提高我們的解題能力,。

第四段：數(shù)學(xué)興趣

讀數(shù)學(xué)書籍的過程中,，我們還要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)有時候可能會讓人感到枯燥和乏味,，但是只有我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，才能更好地投入其中。我們可以通過數(shù)學(xué)實踐活動,、游戲和競賽來增加對數(shù)學(xué)的興趣,。同時，我們還可以和同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)問題,，分享自己的思考和解題方法,，通過交流和合作來激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

第五段：提高數(shù)學(xué)能力

最后,，通過讀數(shù)學(xué)書籍我們可以提高自己的數(shù)學(xué)能力,。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科,，通過讀數(shù)學(xué)書籍我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和空間想象能力，提高我們的解題能力,。而且，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的觀察力,、思考力和創(chuàng)造力,，這些能力在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中都會起到重要的作用。

總結(jié)：

通過讀數(shù)學(xué)書籍,，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平,，培養(yǎng)我們的思維能力和解題能力。在讀書的過程中,，我們需要正確的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，并通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐來提高自己的數(shù)學(xué)能力,。數(shù)學(xué)是一門需要思考和分析的學(xué)科,，只有我們充滿熱情和耐心地去讀，并且不斷地運用所學(xué)的知識,，才能真正地掌握數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)成為我們學(xué)習(xí)中的得力助手。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇十二

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用,。在小學(xué)階段，我通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍,，不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解,，還提高了解決數(shù)學(xué)問題的能力。下面我將分享我在閱讀數(shù)學(xué)書籍過程中的心得體會,。

首先,，我意識到數(shù)學(xué)是一門需要堅實基礎(chǔ)的學(xué)科。在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的各個知識點之間是相互聯(lián)系的,，前面的知識點掌握得不好，后面的知識點就會出現(xiàn)困難,。因此,，我從一開始就重視打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過反復(fù)復(fù)習(xí)和練習(xí),，我將基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念牢牢地記在腦海中,，并能夠熟練應(yīng)用于解決實際問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上,，我深深體會到了基礎(chǔ)知識的重要性,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門需要思維的學(xué)科。在讀數(shù)學(xué)書籍時,，我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣,，例如善于觀察問題、善于提問和善于歸納總結(jié),。通過觀察和思考,，我能夠深入理解問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法,。而通過提問,，我可以激發(fā)和拓展自己的思維，從而進一步提高解決問題的能力,。此外,，歸納總結(jié)是深化對數(shù)學(xué)知識理解的重要方法之一。在讀完一本書之后,，我會將其中的重點和難點進行歸納總結(jié),，這不僅能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以幫助我在以后復(fù)習(xí)時更快地回憶起相關(guān)的知識,。

再次,，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門需要耐心的學(xué)科。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我常常會面臨困惑和挫折,。但是，我學(xué)會了通過耐心與毅力來面對困難,。我發(fā)現(xiàn)只有堅持下去,，不放棄，才能夠找到解決問題的方法,。在遇到困難時,，我會先冷靜下來，細(xì)心分析問題,，尋找解決問題的線索,。即使解決一個問題需要花費很多時間，我也不會灰心喪氣,，而是堅信自己會有所收獲,。正是由于我的耐心和堅持，我取得了在數(shù)學(xué)方面的進步,。

最后,，我體會到數(shù)學(xué)是一門需要實踐的學(xué)科。閱讀書籍只是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的一種方法,，更重要的是將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際問題的解決中,。通過實踐,，我不僅鞏固了已學(xué)的知識，還能夠發(fā)現(xiàn)知識的應(yīng)用場景,，提高自己的技能水平,。我喜歡通過做數(shù)學(xué)題來鍛煉自己的思維，我相信通過實踐的錘煉,，我會在數(shù)學(xué)方面取得更大的成績,。

通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性,，它不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式,。通過堅實的基礎(chǔ),、良好的思維習(xí)慣、耐心的態(tài)度和實踐的錘煉,，我在數(shù)學(xué)方面得到了突破與進步,。我相信，只要持之以恒地學(xué)習(xí),，我會越來越喜歡數(shù)學(xué),，也會在數(shù)學(xué)的世界里探索出更多的奧秘和樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇十三

今天,，有幸到中牟縣青年路小學(xué),，做招聘優(yōu)秀在職教師的評委。走進校園,，花兒芬芳,，綠意濃濃。教育無小事,，無處不教育,，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己,。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師,，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是,，等到了面試的現(xiàn)場,，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此,。

為保證競爭的公平,、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評委現(xiàn)場確定了講課內(nèi)容,，是六年級上冊第三單元的第一課時《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》,，十六位選手都是這個課題,。在沒有面試之前，我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難,。聽完了十六位選手的空講課,，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么,，問題主要出在哪里呢,？我進行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師,，很大程度上是輸在了對教材的解讀上,。教材解讀不到位，教學(xué)理念就難免陳舊,，教學(xué)過程的設(shè)計就欠火候,，教學(xué)效果也就打折扣。

解讀教材是備課的基礎(chǔ),，是教師最基本的基本功,。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢,？我分析,，主要有以下兩點原因：

一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊,，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認(rèn)真的研究教材,，上課時很凌亂的開展教學(xué)。究其原因,，問題就出在不會解讀教材上,。這種貌似解讀教材實則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù),。這些老師的常態(tài)課,，很多經(jīng)不起推敲。

二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣,。很多老師上課,，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計,。這種情況下,，教學(xué)的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設(shè)計教學(xué)時,，手頭僅有教材而不知所措,，也就在情理之中了。

針對以上的兩點原因,，首要擊破的是不會解讀教材的問題,。該怎樣解讀教材呢,？

首先，要弄清教材講了什么,，對教材進行初步解讀,。

關(guān)于第一個問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想,，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法,。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5,，也就是2/5,。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾,，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”）,，平均分成2份，每份是這個整體的1/2,。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,，求4/5的1/2是多少用乘法,。這樣,，就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。

關(guān)于第二個問題,，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想,，呈現(xiàn)算理和算法。

然后,，教材提示學(xué)生,，通過以上的計算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,。

這樣的解讀,，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多,。

第二,，要弄清教材為什么這樣設(shè)計，對教材進行深層思考,。

還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例,。教材通過數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運用，展開對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究,，主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點,。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的,。而對于小學(xué)生來講,，任何一個概念的建立,、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐,。因此,，教材就設(shè)計了把長方形紙折一折、分一分,、畫一畫的活動,，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，降低思考的難度,。

而之所以設(shè)計第二個問題,，是為了讓學(xué)生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時,，行不通,。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。

這樣的解讀,，就增加了思考的成分,，讓對教材的解讀逐步深入。

第三,，要重視練習(xí)題的解讀,，對教材進行全面解讀。

練習(xí)是例題的強化,、補充和延伸,，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上,，也要重視練習(xí)的解讀,。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習(xí)題重點安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運算,，主要是根據(jù)一個乘法算式,，寫出兩個除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果,，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果,。這樣的練習(xí)設(shè)計，是要告訴我們在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系,。例如,，可以通過驗算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié),。

這樣的解讀,，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度,。

第四,，要重視獨立解讀和同伴互助相結(jié)合。

以獨立解讀為基礎(chǔ),，以同伴互助做輔助,，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀,，首先是對教材純文本的解讀,，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后,，再加入一些參考資料,，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時,，教師要有問題意識,，要多問為什么。自己難以把握時,，虛心請教同伴,，幫助自己真正吃透教材。

第五,，解讀教材時要保持質(zhì)疑的精神,，在辯證中優(yōu)化,。

教材是上課的重要素材,，但并不意味絕對完美。以現(xiàn)行的人教試驗版教材為例,，就有不少地方編排的不合適,，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進行必要的優(yōu)化,，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ),。

通過以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究,，幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點和難點,，更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點，確立合適的教學(xué)目標(biāo),。這樣,，再去設(shè)計教法和學(xué)法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù),。

至此,，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來教材解讀，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法,，久而久之就會養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣,，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇十四

數(shù)學(xué)是一門重要而又有趣的學(xué)科,，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,，還讓我學(xué)會了解決問題的方法。作為小學(xué)生,，我積極參與數(shù)學(xué)課堂,，并閱讀了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，以下是我對小學(xué)生數(shù)學(xué)讀書的心得體會,。

首先,，數(shù)學(xué)讀書培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣。在書中,，我看到了許多和我在日常生活中遭遇的問題相關(guān)的數(shù)學(xué)原理,，例如加減乘除。通過這些書籍,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有想象中那么枯燥乏味,，相反，它可以幫助我們解決生活中的實際問題,。我喜歡通過閱讀書籍了解更多的數(shù)學(xué)知識,，這讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次,，數(shù)學(xué)讀書讓我提升了邏輯思維能力,。在書中，我學(xué)到了很多解決問題的方法,。通過了解這些方法,，我學(xué)會了將一個復(fù)雜的問題分解成幾個簡單的步驟，從而更容易解決它們,。數(shù)學(xué)讀書不僅僅是了解概念和計算公式,，更為重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，在解決問題時能夠清晰地思考和分析,，并找到最佳解決方案,。

此外，數(shù)學(xué)讀書提高了我的數(shù)學(xué)能力,。通過閱讀不同難度的數(shù)學(xué)書籍,，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和運算方法,，并學(xué)會了如何將它們應(yīng)用到實際生活中。數(shù)學(xué)讀書讓我更加熟練地運用數(shù)學(xué)知識,，提高了我的計算速度和準(zhǔn)確率,。我不再害怕數(shù)學(xué)，反而樂在其中,，漸漸地成為了數(shù)學(xué)課堂的佼佼者,。

最后，數(shù)學(xué)讀書讓我學(xué)會了團隊合作和解決問題的能力,。書中的很多問題都需要我們與他人合作才能解決,，因此，我學(xué)會了傾聽他人的想法,，與他人合作,，共同解決問題。在分組活動中,，我學(xué)會了與隊友合作,，分工合作，共同努力,，最終取得了優(yōu)秀的成績,。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我也學(xué)會了面對問題時的耐心和堅持不懈的精神,，在遇到困難時不輕易放棄,，而是堅持努力，尋找解決問題的方法,。

總結(jié)起來,，小學(xué)生數(shù)學(xué)讀書是培養(yǎng)我們數(shù)學(xué)興趣、提高邏輯思維能力和數(shù)學(xué)能力的重要途徑,。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍,，我學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高了我的數(shù)學(xué)成績,。數(shù)學(xué)讀書也讓我學(xué)會了與他人合作,，解決問題的能力,。因此，我鼓勵其他小學(xué)生也多讀數(shù)學(xué)書籍,，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣,，提升自己的數(shù)學(xué)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會篇十五

我是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年來一直深深地?zé)釔壑@個職業(yè),。在這個過程中,，我學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗，但是最讓我感受到深深的滿足的，是看到孩子們在我的幫助下一步步進步,，提高自己的數(shù)學(xué)能力,，取得更好的成績。今天我想和大家分享一下,，我在教學(xué)中的一些讀書心得和體會,。

第二段：重視課前準(zhǔn)備

在教學(xué)過程中，我非常注重課前準(zhǔn)備,。我會提前調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難點,，針對性地準(zhǔn)備教案，并對課件進行精心設(shè)計,。我相信做好充分準(zhǔn)備,，可以提高課堂效率，提升學(xué)生教學(xué)結(jié)果,，讓孩子們在學(xué)習(xí)中更容易掌握知識點并有更好的學(xué)習(xí)體驗,。

第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)方面，我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。數(shù)學(xué)是一個需要他人指導(dǎo)并獨立思考的學(xué)科,。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，讓學(xué)生從實例中尋找規(guī)律,，解決問題的思維方法。這樣,，他們在學(xué)習(xí)中不再依賴?yán)蠋?，而是自己探索，自己學(xué)習(xí),，這不僅培養(yǎng)了孩子的獨立性,，而且有利于他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

第四段：關(guān)注學(xué)生情感體驗

在教學(xué)中,，我也非常注重關(guān)注學(xué)生的情感體驗,。我認(rèn)為，學(xué)生有了良好的情感體驗,，方能更好地投入到學(xué)習(xí)中,。因此，我常常在教學(xué)中插入一些趣味性強的內(nèi)容或有趣的數(shù)學(xué)故事,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。同時，我也會通過反饋,、鼓勵,、肯定等方式增強他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

第五段：結(jié)語

教學(xué)不只是一個單向傳遞知識的過程，教師最終的目的是讓學(xué)生在合理的引導(dǎo)下,，自己獲取知識,，確立正確的學(xué)習(xí)方法，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我從事這個職業(yè)已經(jīng)多年,，我不斷挑戰(zhàn)自我，更新自己的教育理念和教育方法,，讓自己在教學(xué)上也得到提升,。希望我的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軐Υ蠹矣兴鶈⑹荆谕覀円黄馂橄乱淮某砷L貢獻一份力量,。