作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

秋天的圖畫教案大班篇一

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，學(xué)寫“波,、浪”兩個(gè)字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛,、贊美之情。

1,、識(shí)字寫字,，正確、流利地朗讀課文,。

2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛,、贊美之情,。

初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收,、喜慶的季節(jié),。

字卡、課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語,，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)

二、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1,、哎呀，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道,，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2,、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!

3,、出示課題,，齊讀。

三,、識(shí)記生字,，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師,。

2,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧!她給我們送來了豐收的果實(shí),。(課件演示：長滿果實(shí)的果樹,，果實(shí)上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),。

3,、游戲：摘蘋果

看，果園的果子都熟了,，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字,，這個(gè)蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”,、“臉頰”,、“波浪”、“圖畫”,、“高粱”,、“燃燒”、“勤勞”,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了,，趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通,。)

4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文,，注意正音,。)

四、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，畫出認(rèn)為美的句子,。

a,、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢?

c,、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀,、評(píng)讀,、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句,，讀出顏色美,。)

d、你還能說出哪些表示顏色的詞語,，能不能用它說句話,。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子,，交流美在哪里,。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽,。(學(xué)生讀哪句,，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀,。)

課件出示以下兩個(gè)句子：

a、梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,。

b,、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話,，你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀,。

五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字,。

先觀察再范寫最后練寫,。

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文。

1,、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字。

2,、背誦課文,。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字。

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞,。

二,、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1,、同桌互讀,，要求正確流利有感情?；ハ嘣u(píng)價(jià),。

2、課件演示秋天的圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

三、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字,。

1、學(xué)生讀帖,，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn),。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

3,、生仿寫,，

4、指名演板,，大家來評(píng)一評(píng),。

5,、生練寫這四個(gè)字。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)：

五,、作業(yè)：

秋天的圖畫教案大班篇二

．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗,，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理,。

．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,，會(huì)寫八個(gè)生字,。

．有感情地朗讀課文，背誦課文,。

秋姑娘悄悄來到我們身邊,，你們找到她了嗎？

．先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場中,、公園里、草地上觀察到的秋天景象,。

．就讓我們在這喜人的`豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧,！

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確,；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn),；

讀讀課文,，把課文讀通順。

．用自己喜歡的方式讀課文（默讀,、同桌互讀、表演讀）,。

．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍。

．讀句子（讀哪句,，課件演示哪句）,，師生欣賞、評(píng)議,，練習(xí)朗讀,。

對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美,？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎,？對,，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng),。你還能說出哪些表示顏色的詞語,？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室,、家庭,。

．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美,。

．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。（可看深件背，同座位互背,，下位找好朋友背）

．自由組合,，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

秋天的圖畫教案大班篇三

揭示課題

1、教師讓學(xué)生談一談秋天倒田野里都看到了什么,，景象怎樣,？

2、教師用生動(dòng),、簡潔的語言描繪秋天,，自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書課題,。

自主識(shí)字

1,、教師先請學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，熟讀課文。

2,、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字,、讀課文的情況。

1,、教師采用各種方法檢查學(xué)生識(shí)字的情況,。

（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學(xué)生人度生字的情況。

（2）出示去掉音節(jié)的生字,，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,。

（3）出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,。

2,、教師運(yùn)用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

深入理解

再走到學(xué)生中間去,，解答學(xué)生提出的疑難問題,，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2,、出示圖畫,，教師組織全班交流自學(xué)成果。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫的景物和特點(diǎn),。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？

（4）啟發(fā)學(xué)生談一談勞動(dòng)人民還創(chuàng)造了哪些奇跡,。

3,、朗讀課文。

鞏固識(shí)字

1,、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識(shí)字,。

2、朗讀課后我會(huì)讀中的詩歌,，鞏固識(shí)字,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)字,、蘋的寫法,。

秋天的圖畫教案大班篇四

1．看圖感知和講述秋天的`色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色",、"金燦燦",、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容,。

2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

3．積極參與講述,，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣,。

《秋天的圖畫》ppt

一,、引出話題：

教師：今天，除了老師來上課，還來了一位動(dòng)物老師,，你們看它是誰,？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來了,。

出示ppt：熊貓,、小猴子、小松鼠,、小兔,、小花貓。

幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié),，可以畫香香的水果,，五顏六色的花朵。

二,、觀察圖片,，理解圖片內(nèi)容：

教師：小動(dòng)物們聽了你們的話，有了靈感,，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了,，我們一起來看看。

出示圖一：

教師：這幅圖畫是誰畫的,？（小猴子）畫的是什么,？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃,，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下,。

教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山,，黃黃的梨子，紅紅的蘋果,，橙色的橘子,，紫色的葡萄，看的叫人直流口水,。

出示圖二：

教師：這幅圖畫是誰畫的,？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認(rèn)識(shí)這些樹嗎,？（梧桐樹,、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的,？你們看這些飄落的樹葉像什么,？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹葉向下落,。

教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,，楓葉樹變紅了,，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀,！

出示圖三：

教師：這幅圖是誰畫的,？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花,？（菊花）這些菊花漂亮嗎,？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的,？（五顏六色,、千姿百態(tài)）請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。

教師小結(jié)：小兔子畫的是花園,。美麗的菊花開放了,，五顏六色，千姿百態(tài),，真是漂亮極了,！

出示圖四：

教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么,？（玉米,、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的,？用一個(gè)詞形容一下,。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下,。這些農(nóng)作物等著誰來收割,？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,，金黃色的稻谷,，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割,。

教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣,？它會(huì)說些什么？

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫,，多么美麗呀,！"

三、完整講述畫面內(nèi)容,。

教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽,。

教師完整講述散文教師：聽了這首散文,，你覺得秋天美嗎？哪里美,？

教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果,，像蝴蝶一樣飄落的樹葉,，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天,，你們想不想學(xué),。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

四,、繪畫結(jié)束：

教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了,，好嗎！

五,、活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)的實(shí)施,，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色",、"金燦燦",、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容,。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天,，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美,。

秋天的圖畫教案大班篇五

孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實(shí),。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感,。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪,、切切,、拼拼、貼貼等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景,，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

1,、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié),、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性,。

2,、學(xué)習(xí)剪、切,、拼,、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感,。

3,、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

1,、設(shè)置秋葉,、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境,。

2,、各種秋葉、各種果實(shí)適量,，砧板,、小刀、圓盤,、牙簽,、雙面膠、乳膠,、白紙,、剪刀若干。

3,、游戲前幼兒洗凈雙手,。

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣。

1,、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,，并說一說、議一議,。

2,、談話。把幼兒召集到老師身邊,，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么,？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作,，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識(shí),。）

（二）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。

1,、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商,，選擇合作伙伴,。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉,、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象,。（如：這片銀杏葉象什么,？可以把它拼成什么圖案？）

（三）展示自己的作品,，分享成功的喜悅,。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照,。這樣,，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流,。最后,，師生共同與作品合影留念,，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感,。

秋天的圖畫教案大班篇六

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

40分鐘

新課（第二課時(shí)）

人教版小學(xué)語文第三冊第一課

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課８個(gè)要求會(huì)寫的生字：波,、浪、燈,、作,、字、蘋,、麗,、勞。

能力目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地地朗讀課文、背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

多媒體課件,、課文錄音,、音樂、生字卡片,、秋景圖畫

一,、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

輕音樂緩緩響起，柔美,，動(dòng)聽,，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。

師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎,？

生：齊聲回答,。

生：喜歡！

生：想,！

師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真,！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了,？

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,，學(xué)生看得津津有味。

生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……

師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真??！秋天的景色美不美啊,？

生：雀躍回答,。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎,？（生答）請翻開課本第１課《秋天的圖畫》。

（板書課題）

二,、初讀課文認(rèn)讀生字

1,、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,，看看課文一共有幾句話,。

2、檢查讀書情況（指名讀,、分組讀）

3,、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,，再指名,，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音,，評(píng)講,，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來的二聲調(diào)要讀輕聲,。

三,、精讀課文欣賞秋天

1、我們再來讀課文,，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，然后讀給你周圍的小朋友聽,，看誰讀得。

（學(xué)生練讀）

2,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀

學(xué)生讀一句,，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫,，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句,。

“秋天來了，秋天來了,。山野就是美麗的圖畫,。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅,、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息,。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎,？表演動(dòng)作,、范讀、齊讀,、分組讀。

“誰使秋天這樣美麗,？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀,。范讀,、齊讀。

3、師生配合讀,。同學(xué)們說得真好,，讀得真好！老師也想和你們一起讀了,！

四,、拓展升華歌頌秋天

1、真是好美的季節(jié),，這么美的季節(jié),，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

2,、做游戲——看圖背句子,。

這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里,，現(xiàn)在我們來試一試,，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫,，老師舉起手中的圖畫,，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他,！

學(xué)生踴躍舉手,，爭先恐后……

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,，嘗到了甜美的“果實(shí)”。

五,、回歸課文布置作業(yè)

1,、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2,、畫一幅秋天的畫,，在活動(dòng)課辦小畫展。

秋天的圖畫教案大班篇七

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛,、贊美之情。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，試著練習(xí)背誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天,。

一,、談話導(dǎo)入

1、雖然我們看不到北方美麗的秋天,，可是有位小朋友把它畫下來了,，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。

2,、板書課題：1,、秋天的圖畫

二、學(xué)習(xí)生字

1,、出示生字卡片,，讀準(zhǔn)字音。

2,、小組交流識(shí)字方法,。

3、班級(jí)交流,，給生字找朋友,。

4、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的生字詞語卡片,，考考小組（班級(jí)）的小朋友,，讀得好的請你夸夸他，讀錯(cuò)了,，請你幫幫他,。

5、選取幾張卡片考考全班小朋友,。

6,、出示課文生字詞語，你能用詞語說個(gè)句子嗎,？

三,、初讀課文，了解大意

1,、自讀課文,，找找共有幾菊話,？

2、互讀課文,，正音,。

3、把你最喜歡的句子畫下來,，讀給小組的同學(xué)們聽,，在說說你為什么喜歡它？

四,、指導(dǎo)書寫

1,、出示：波和浪，說說這兩個(gè)生字朋友有什么相同的地方,？

你覺得要怎樣寫漂亮些,？

教師范寫，學(xué)生練習(xí),。

2,、小組練習(xí)：燈、作,、字,、麗,，比一比哪位小朋友寫得好。

3,、出示：蘋和勞,，誰能教教老師該怎樣寫,？（學(xué)生練習(xí)）

4,、給生字找朋友組詞,。

一、游戲?qū)?/p>

摘蘋果讀詞語

二,、朗讀感悟課文

1,、教師范讀課文

2、觀察圖畫,，說說畫上畫了什么,？

3,、找出課文中和畫上的景物相同的句子,，讀一讀。

梨樹,、蘋果,、稻海、高粱都成熟了嗎,，你是怎么知道的,？

老師像用比喻句來說說它們,，比如：一個(gè)個(gè)梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎,？

誰還能說說其他不同的比喻句,？

人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的,？

只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天,，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話,？

4,、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽,。

5,、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習(xí),，班級(jí)競賽）

6,、課文你會(huì)背誦了嗎，試一試,？

7,、我們一起來背誦課文。

三,、擴(kuò)展

1,、小朋友們，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天,，看他們做了什么來表達(dá)對春天的喜歡,？

2、那你想怎樣做呢,？

3,、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視,，作品展覽,。

秋天的圖畫教案大班篇八

1 、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)生字,。

2 、能流利地有感情地朗讀課文,。能背誦課文,。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3,、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）,，看圖，想象表達(dá),，說句型：我走進(jìn)秋天的果園,，看到（ ），聞到（ ）,，聽到（ ）,。

識(shí)字、寫字,。

通過看圖和朗讀,，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確,。

課本第4-6頁

生字卡,、課件、掛圖

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

夏天過去了,，秋天來到了我們身邊,，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣,、動(dòng)植物都在變,，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧！（板書課題：秋天的圖畫）學(xué)生齊讀板書,。

二,、觀察圖畫，了解圖意,。

1,、出示課件，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中,，親身來感受秋天的美麗景色，請同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,，一會(huì)兒說說你都看到了哪些景物,？說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ）,，聞到（ ）,，聽到（ ）,。

2,、這么美麗的景色,，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧,！

一,、借助拼音初讀課文。

1,、自由讀課后的生字,，不會(huì)讀的可以讀出“蘋果”里的'拼音。

2,、小組合作認(rèn)字,。

二、出示生字卡片認(rèn)讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

三,、把生字帶回課文,，自由讀課文。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順,。

四、細(xì)讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天美麗的景色,。

3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),，豐收的喜悅,。齊讀課文：看誰讀的最美！

五,、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天,，再試著背誦。

六,、擴(kuò)展活動(dòng),。

秋天就好像是一次盛大的舞會(huì)，許許多多的朋友都來參加,，你能編個(gè)童話故事嗎,？

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí),、記憶生字,。2、書寫生字,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,，這個(gè)蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

二,、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

三,、小組學(xué)習(xí),。

1、組長安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3,、教師巡視,，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4,、小組交流：小組擂臺(tái)賽梨、籠,、浪,、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶,。梁――粱 高粱本是糧,，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來幫忙,。勤、勞――都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞 的人,，就要多出力,。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。

5,、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

6、再次播放課件,，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。

7、配樂自由輕聲背誦課文,。

8,、開火車背，一人背一句,，熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物,。

四、學(xué)寫生字,。

1,、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,。

2,、指名讀，說偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”,，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（ ）的捺,，“作”字右邊上面第一橫較長,，二、三橫較短,。

4,、生仿寫。指名演板，大家來評(píng)一評(píng),。

5,、生練寫這八個(gè)字。

三,、相關(guān)練習(xí),。

1、填一填

（ ）的火把 （ ）的圖畫 （ ）的山野 （ ）的秋天

（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋果

2,、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫,，并寫上話送給別人。

板書設(shè)計(jì)：

1,、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果

金色的稻田

火紅的高粱

教學(xué)反思：

上課伊始,，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。再通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀,、想像讀,、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀,、齊讀,、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀,，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。

秋天的圖畫教案大班篇九

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問,，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對外在的感知,，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、喜歡秋天,，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容,。

信息資料：

字卡,、詞卡、掛圖,、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶,。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié),？你看到了什么,？教師板書：秋天的圖畫。

(生動(dòng)形象的畫面,，將學(xué)生帶入了美麗的秋天,，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,。)

2,、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,，你們找到她了嗎,？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

對話平臺(tái)

自讀

1,、自由讀課文,。標(biāo)出課文共有幾句話？

2,、指名分句朗讀,，讀后評(píng)議。

2,、小組合作讀,，要求讀正確。

（自主讀書是一種能力,，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性,。）

識(shí)字

1,、出示生字卡片，自由認(rèn)讀,。

2,、借助生字卡片，同桌互相檢查讀,。

3,、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀,。

4,、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽,。

5,、多方式檢查讀。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字,，激發(fā)識(shí)字的興趣,，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力,。）

朗讀

1,、小組內(nèi)讀，說說自己的感受,。

2,、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子。

3,、比賽讀,，看誰讀得正確、流利,。

（多種方式地朗讀,，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中,，相互促進(jìn),。）

寫字

1、出示要寫的字：麗,、燈,、波、浪,。學(xué)生認(rèn)讀,。

2、觀察生字特點(diǎn),，交流寫時(shí)注意的地方,。

3,、教師示范,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4,、學(xué)生練習(xí),，同桌互相評(píng)價(jià)。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),，但由于學(xué)生年齡小,，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,。）

第二課時(shí)

對話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字,。

2,、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀

1,、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,，并說說喜歡的原因,。

4、挑戰(zhàn)讀,，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子,，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟,。）

誦讀

1,、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受,。

3,、同桌互相提示背誦。

4,、背誦展示,。比一比誰背得有感情。

（背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一,，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）

練習(xí)

1,、出示課后“我會(huì)讀”,，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2,、說說句子描寫的畫面,。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息,。）

拓展

秋天是收獲的季節(jié),，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,，用落葉做書簽,，還可以寫句子、兒歌,、小詩贊美秋天,，等等,。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品,。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),，是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng),。）

寫字

1,、出示要寫的字：作、字,、勞,、蘋。學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、教師范寫，學(xué)生觀察,。

3,、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià),。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí),，相互提高,。）