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科學(xué)活動南瓜教案(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-17 04:56:08
科學(xué)活動南瓜教案(匯總9篇)
時間:2023-09-17 04:56:08     小編:翰墨

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)活動南瓜教案篇一

1,、不怕困難,有客服困難的勇氣。

2,、學(xué)習(xí)續(xù)編故事,。

3、能在同伴面前大膽表達自己的想法,。

4,、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),,初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

1,、《運南瓜》的圖片一幅。

2,、磁帶,、錄音機等。

一,、引導(dǎo)幼兒觀察圖

提問:這是什么地方?小兔在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:茂盛,、發(fā)愁)誰來了,它們在說什么?

二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖

提問:畫面上有誰?它們在說什么?小白兔看見了什么?想到了什么?

三,、交代任務(wù):這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事,故事的開頭我們知道了,,小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想,,把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。

四,、讓幼兒把自己的想法畫在紙上,,作為第三幅圖。(要求畫出的小兔運南瓜的`形象是笑咪咪,、甜滋滋的,,小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨自練習(xí)講述,。教師巡回觀察指導(dǎo),,了解幼兒構(gòu)思。

五,、選擇畫面清晰,、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六,、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運南瓜》的故事,。(也可請能力強的幼兒講述一遍,。)

八、引導(dǎo)幼兒討論:從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理?

延伸活動:幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽,。

好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者,,培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者??谡Z交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例,,也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧,,充當引導(dǎo)者,、把握者和參與思考者,把課堂分成三個階段:問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價,,達到了培養(yǎng)思維的目的,。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法,讓每位學(xué)生有交流的機會,,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,激發(fā)其思維的活躍性,克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端,,也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間,。評價是比較高的思維方式,教師通過師生共同思考,、評價的方式,,把思維推向更高的層次,做到有普及,、有提高,,符合學(xué)生思維的成長特點,突破了教學(xué)難點,。

科學(xué)活動南瓜教案篇二

1,、不怕困難,有客服困難的勇氣,。

2,、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3,、能在同伴面前大膽表達自己的想法,。

4、理解故事內(nèi)容,,記清主要情節(jié),,初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

1,、《運南瓜》的圖片一幅。

2,、磁帶,、錄音機等。

一,、引導(dǎo)幼兒觀察圖

提問:這是什么地方,?小兔在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:茂盛,、發(fā)愁)誰來了,,它們在說什么?

二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖

提問:畫面上有誰,?它們在說什么?小白兔看見了什么,?想到了什么,?

三、交代任務(wù):這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事,,故事的開頭我們知道了,,小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想,,把這個故事的結(jié)尾部分畫出來,。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上,,作為第三幅圖,。(要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,,小兔走路的姿勢是歡快的,。)畫好后獨自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo),,了解幼兒構(gòu)思,。

五、選擇畫面清晰,、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述,。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字,。

七,、教師完整講述《運南瓜》的故事,。(也可請能力強的幼兒講述一遍。)

八,、引導(dǎo)幼兒討論:從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理,?

延伸活動:幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者,,培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者??谡Z交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例,,也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧,,充當引導(dǎo)者,、把握者和參與思考者,把課堂分成三個階段:問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價,,達到了培養(yǎng)思維的目的,。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法,讓每位學(xué)生有交流的機會,,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,激發(fā)其思維的活躍性,克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端,,也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間,。評價是比較高的思維方式,教師通過師生共同思考,、評價的方式,,把思維推向更高的層次,做到有普及,、有提高,,符合學(xué)生思維的成長特點,突破了教學(xué)難點,。

小百科:南瓜(學(xué)名:cucurbita moschata (duch. ex lam.) duch. ex poiret)葫蘆科南瓜屬的一個種,,一年生蔓生草本植物,莖常節(jié)部生根,,葉柄粗壯,,葉片寬卵形或卵圓形,質(zhì)稍柔軟,,葉脈隆起,,卷須稍粗壯,雌雄同株,,果梗粗壯,,有棱和槽,,因品種而異,外面常有數(shù)條縱溝或無,,種子多數(shù),,長卵形或長圓形。

科學(xué)活動南瓜教案篇三

1,、認識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成,。

2、運用南瓜子進行美工創(chuàng)作,。

3,、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。

4,、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得。

5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1、兒歌:《南瓜黃》,。

2,、南瓜、剝子器,、南瓜子,、小元宵、糖,、白膠,、深色圖畫紙。

1,、教唱兒歌《南瓜黃》,。

2、問幼兒誰吃過南瓜,。

3,、出示從市場買的南瓜。切開南瓜,,讓幼兒看看南瓜是什么樣子的,,并觀察南瓜里面有什么。(瓜瓤,、瓜子),。

4、將南瓜洗干凈,,讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看,,味道有什么不同,。

5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫,。

1,、將南瓜切成小塊、加糖,、加小元宵,,做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

2,、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事,,如《灰姑娘》。

兒歌:南瓜黃

花樹花,,

花樹底下結(jié)南瓜。

南瓜黃,,

好像滿地小太陽,。

科學(xué)活動南瓜教案篇四

1.讀懂圖意,并能大膽表達,,學(xué)說故事中的詞語,。

2.理解幫助別人是一件開心的事。

3.通過教師大聲讀,,幼兒動情讀,、參與演,讓幼兒感知故事,。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

教學(xué)掛圖、幼兒用書,,布偶

(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入,,激發(fā)幼兒興趣。

“咦,,這里有座南瓜房子,,小朋友猜猜看里面住著誰?”

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入,,通過提問在瞬間吸引孩子的目光,,讓孩子有積極參與活動的欲望。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,,猜測小動物對話

1.房子外面有誰,?它們在干什么?

2.它們會說些什么呢,?

師小結(jié),,學(xué)習(xí)對話:下雨啦,,下雨啦,請你幫助我,!

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學(xué)方法,,讓幼兒通過猜測后學(xué)習(xí)對話,重難點突出.

(三)幼兒自由觀察畫面:

小老鼠還會遇到誰,?它們會說些什么,?

(四)觀察圖片,理解圖意.

結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語.

1.觀察畫面:小老鼠還遇到了誰?

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語:

它們在干什么嗎,?它張大嘴巴,,瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會對小老鼠說些什么,?

雞媽媽這么著急,,那小老鼠會說些什么?

2)小兔子面畫導(dǎo)語:

小兔子一家怎么啦,?它們會對小老鼠說些什么,?

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話:

“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

“快進來,快進來.”

教學(xué)反思:這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片,傾聽故事都很認真,,這是語言活動,,目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講,。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題,,通過一問一答的形式,讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義,。

(五)完整閱讀1-15頁,,教師講述故事:

小老鼠是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》,。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事,,幼兒自己是在用“耳朵”讀書,閱讀時,,教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁,,從左到右,從上到下,,邊看邊點讀,,幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時機,,從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果,。

(六)教師對幼兒進行品德教育:

這些小動物們都很聰明,遇到困難懂得請小老鼠幫忙,小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙,。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),,“榜樣的力量是無窮的”,通過故事給孩子種下善良的種子,,我們就會收獲善良,;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子,。

科學(xué)活動南瓜教案篇五

《綱要》中指出,,幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙,,也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù),。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類,中班的幼兒一定接觸過,,其形狀大小顏色都很容易掌握,,特別適合中班幼兒的年齡特點。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平,,我從三個維度定位了以下目標:

1,、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色,。

2、發(fā)揮想象力,,嘗試進行舔畫,。

3、喜歡參加美術(shù)活動,,體驗美術(shù)活動的`樂趣,。

中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,為加強他們的繪畫水平,,讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀,,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點,。

中班的幼兒想象力豐富,,但創(chuàng)造能力相對較弱,所以,,發(fā)揮想象力,,嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。

為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標,,我做了以下準備:

1,、材料準備:大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙,,鉛筆,,蠟筆若干。

2,、經(jīng)驗準備:幼兒對南瓜的外形能有初步的認識,。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,本次活動我采用了情景法和觀察法,,幼兒主要通過參與到情境中去,,再通過自己的觀察學(xué)習(xí),來獲得知識與體驗,。

(一)導(dǎo)入部分:

情景導(dǎo)入,,引入主題,激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣,。

(二)基本部分:

1,、出示大南瓜圖片,幼兒觀察,,說說大南瓜的主要外形特征,。

2、幼兒畫大南瓜,,巡回指導(dǎo),。

3、引導(dǎo)幼兒進行舔畫,,把南瓜變成“南瓜寶寶”,,激發(fā)幼兒想象力。

4,、把南瓜寶寶涂上顏色,,強調(diào)涂色時一定要均勻。

5,、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示,,拿出較好的作品給幼兒單獨展示。

(三)結(jié)束部分:

情景開頭,,情景結(jié)尾,。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!

組織幼兒進行手工活動:南瓜寶寶,。

中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫,,我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”,用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣,,再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè),,自身的想象,,一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂!

科學(xué)活動南瓜教案篇六

“新綱要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,,激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié),,遍地飄香的瓜果,、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗,,更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔,、阿姨們樂開懷。在這碩果累累的美麗秋天里,,引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?,激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足,,而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感,。為此,我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品,,選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容,,以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感,在愉悅,、積極的感知,、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設(shè)計了這一繪畫活動,。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終,引領(lǐng)孩子們快樂,、主動地體驗和學(xué)習(xí),。

根據(jù)《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度,、知識,、技能等方面的目標要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析,,我們認為,,此次活動將從實現(xiàn)兩方面的目標來開展活動:一、秋天是豐收的季節(jié),,它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂,,引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ型硎艿馗惺芎腕w會其中的喜悅,激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用,。二,、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來,并能將之擬人化成生動,、活潑的“可愛南瓜娃娃”,,進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當,,而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平,。于是將活動的目標合理地擬定為:

1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征,。

2,、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”,。

3,、感受秋天豐收的喜悅。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達能力,,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅,對豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情,,孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望;只有讓孩子們了解,、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法,他們才能大膽,、自信,、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此,,將活動的重點擬定為:“感受到豐收的喜悅,,能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征?!?/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”,。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情,、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗有一定的難度,需要在活動過程中采取恰當?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和指引,。因此,,將活動的難點確定為:“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。

(一)幼兒的學(xué)習(xí)準備:

1,、認識并學(xué)畫各種線條,,特別是不同方向的弧線,知道它們的名稱和特征,。

2,、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié),。

(二)教學(xué)用具的設(shè)計與準備

1,、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套,。

3,、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

4,、形象可愛,、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》,、畫紙,、記號筆、油畫棒,。

(一)新課導(dǎo)入

教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望:“小朋友們好!我是丫丫,。在秋天這個豐收的季節(jié)里,小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,,今天我家又要大豐收了,,我真開心啊,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”

(二)師生互動部分

1,、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍,。(體驗豐收的喜悅和快樂,誘發(fā)美好的情感)

“我家今天豐收的是什么啊?哇,,豐收這么多的南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,,我好開心啊!你們呢?”

2,、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解,、認識南瓜的外形特征,,為繪畫南瓜作鋪墊),。

以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒:“摸一摸、看一看,、抱一抱,、聞一聞,你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

3,、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法,,為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))

鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,,然后,,老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論:“畫的像嗎?”若畫得形象,方法得當,,便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法,,若方法不恰當,畫不形象,,便加以引導(dǎo):“畫得怎樣?哪里不像,,應(yīng)該怎樣畫?”

4、幼兒在畫紙上畫南瓜,。

5,、嘗試用線條添畫五官和四肢,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”,。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件)

分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢,,引導(dǎo)大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當?怎樣畫?”

6,、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服,。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)

7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”,。(展示作品,,體驗成功的快樂)

隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,,給予每一位幼兒以激勵性的評價,,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,,使他們獲得成功的體驗,,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心,。

科學(xué)活動南瓜教案篇七

1.學(xué)習(xí)2,、3、4的分解組成,。

2.通過觀察,,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的.組成規(guī)律,。

3.繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。

南瓜圖片若干,,藍綠色的籃子圖片各一張,,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號活動過程:

一,、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,,小組,個人練習(xí)

二,、學(xué)習(xí)4的分解組成

1.認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

4.念一念--幼兒認讀分合式,,先說分后說合

三、出示操千圖庫圖片素材作紙,,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,,注意不遺漏,不重復(fù)四,、根據(jù)幼兒完成情況講評,。

科學(xué)活動南瓜教案篇八

《綱要》中指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的,。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的'一把鑰匙,,也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類,,中班的幼兒一定接觸過,,其形狀大小顏色都很容易掌握,特別適合中班幼兒的年齡特點,。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平,,我從三個維度定位了以下目標:

1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀,,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色,。

2、發(fā)揮想象力,,嘗試進行舔畫,。

3、喜歡參加美術(shù)活動,,體驗美術(shù)活動的樂趣,。

中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,為加強他們的繪畫水平,,讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀,,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。

中班的幼兒想象力豐富,,但創(chuàng)造能力相對較弱,所以,,發(fā)揮想象力,,嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。

為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標,,我做了以下準備:

1,、材料準備:大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張,;白紙,,鉛筆,蠟筆若干,。

2,、經(jīng)驗準備:幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,本次活動我采用了情景法和觀察法,,幼兒主要通過參與到情境中去,再通過自己的觀察學(xué)習(xí),,來獲得知識與體驗,。

(一)導(dǎo)入部分:

情景導(dǎo)入,引入主題,,激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣,。

(二)基本部分:

1、出示大南瓜圖片,,幼兒觀察,,說說大南瓜的主要外形特征。

2,、幼兒畫大南瓜,,巡回指導(dǎo)。

3,、引導(dǎo)幼兒進行舔畫,,把南瓜變成“南瓜寶寶”,激發(fā)幼兒想象力,。

4,、把南瓜寶寶涂上顏色,強調(diào)涂色時一定要均勻,。

5,、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示,拿出較好的作品給幼兒單獨展示,。

(三)結(jié)束部分:

情景開頭,,情景結(jié)尾,。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!

組織幼兒進行手工活動:南瓜寶寶,。

中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫,,我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”,用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣,,再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè),,自身的想象,一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂,!

科學(xué)活動南瓜教案篇九

1,、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色,。

2,、發(fā)揮想象力,嘗試進行舔畫,。

3,、喜歡參加美術(shù)活動,體驗美術(shù)活動的樂趣,。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力。

5,、在浸染,、欣賞作品中,體驗成功的快樂,。

1,、材料準備:各種南瓜圖片;白紙,,鉛筆,,蠟筆若干。

2,、經(jīng)驗準備:幼兒對南瓜的外形能有初步的認識,。

(一)情景導(dǎo)入:

(二)基本部分:

1、教師范畫,,幼兒仔細觀察,,引導(dǎo)幼兒用簡單的線條畫出南瓜的形狀。

2,、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜:那現(xiàn)在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜,。(強調(diào)怎樣布置構(gòu)圖,教師巡回指導(dǎo))。

3,、小朋友們都非常棒,!那我們怎樣才能把南瓜畫得更可愛呢?南瓜呀也可以變成南瓜寶寶,,怎樣才能變成南瓜寶寶呀,?哦,給南瓜加上各種表情?。ń處熞龑?dǎo)幼兒進行舔畫,用簡單的線條加上南瓜的眼睛,,鼻子,,嘴,畫出南瓜的表情,。)

4,、師:小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了!誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢,?(引導(dǎo)幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭,,笑,或者生氣的表情,。)

5,、師:南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服,現(xiàn)在請小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑,。ń處煆娬{(diào)上色時要均勻,,巡回指導(dǎo)幼兒。)

6,、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示,,教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示,體驗成功的樂趣,。

(三)結(jié)束部分:

師:小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛,,剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過去,農(nóng)民伯伯看見后可開心啦,!他說謝謝你們,!下次呀請你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎?那現(xiàn)在我們一起出去排隊,,把小手洗干凈吧,!

(四)活動延伸:

教師組織幼兒開展手工活動:南瓜寶寶。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時,,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,,平時鍛煉機會不足,,缺乏自信心所致,大家認為,,活動時間太長,,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,,過程生動,、有趣,方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性,更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,,整個活動過程氣氛活躍,,效果理想。

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