作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇一
1,、不怕困難，有客服困難的勇氣,。
2,、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3,、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,。
4、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。
1,、《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。
2,、磁帶,、錄音機(jī)等。
一,、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問：這是什么地方?小兔在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁)誰(shuí)來(lái)了,，它們?cè)谡f(shuō)什么?
二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問：畫面上有誰(shuí)?它們?cè)谡f(shuō)什么?小白兔看見了什么?想到了什么?
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事,，故事的開頭我們知道了,，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢?請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫出來(lái),。
四,、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖,。(要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的`形象是笑咪咪,、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的,。)畫好后獨(dú)自練習(xí)講述,。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思,。
五,、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述,。
六,、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七,、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事,。(也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。)
八,、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理?
延伸活動(dòng)：幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽,。
好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者,?？谡Z(yǔ)交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識(shí)水平等,。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵(lì)技巧,，充當(dāng)引導(dǎo)者,、把握者和參與思考者，把課堂分成三個(gè)階段：?jiǎn)栴}引入思考—在回答中思考—師生共同思考評(píng)價(jià),，達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的,。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵(lì)的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機(jī)會(huì),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端,，也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間,。評(píng)價(jià)是比較高的思維方式，教師通過(guò)師生共同思考,、評(píng)價(jià)的方式,，把思維推向更高的層次，做到有普及,、有提高,，符合學(xué)生思維的成長(zhǎng)特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn),。
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇二
1,、不怕困難，有客服困難的勇氣,。
2,、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3,、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,。
4、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。
1、《運(yùn)南瓜》的圖片一幅,。
2,、磁帶、錄音機(jī)等,。
一,、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：茂盛,、發(fā)愁）誰(shuí)來(lái)了,，它們?cè)谡f(shuō)什么？
二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問：畫面上有誰(shuí),？它們?cè)谡f(shuō)什么？小白兔看見了什么,？想到了什么,？
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事,，故事的開頭我們知道了,，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫出來(lái)。
四,、讓幼兒把自己的想法畫在紙上,，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪,、甜滋滋的,，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。）畫好后獨(dú)自練習(xí)講述,。教師巡回觀察指導(dǎo),，了解幼兒構(gòu)思。
五,、選擇畫面清晰,、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六,、啟發(fā)幼兒給故事取名字,。
七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事,。（也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍,。）
八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理,？
延伸活動(dòng)：幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽,。
好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者,?？谡Z(yǔ)交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識(shí)水平等,。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵(lì)技巧,，充當(dāng)引導(dǎo)者,、把握者和參與思考者，把課堂分成三個(gè)階段：?jiǎn)栴}引入思考—在回答中思考—師生共同思考評(píng)價(jià),，達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的,。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵(lì)的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機(jī)會(huì),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端,，也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間,。評(píng)價(jià)是比較高的思維方式，教師通過(guò)師生共同思考,、評(píng)價(jià)的方式,，把思維推向更高的層次，做到有普及,、有提高,，符合學(xué)生思維的成長(zhǎng)特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn),。
小百科：南瓜（學(xué)名：cucurbita moschata (duch. ex lam.) duch. ex poiret）葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種,，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根,，葉柄粗壯,，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟,，葉脈隆起,，卷須稍粗壯，雌雄同株,，果梗粗壯,，有棱和槽，因品種而異,，外面常有數(shù)條縱溝或無(wú),，種子多數(shù)，長(zhǎng)卵形或長(zhǎng)圓形,。
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇三
1,、認(rèn)識(shí)南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2,、運(yùn)用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作,。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。
1、兒歌：《南瓜黃》,。
2,、南瓜、剝子器,、南瓜子,、小元宵、糖,、白膠,、深色圖畫紙。
1,、教唱兒歌《南瓜黃》,。
2、問幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜,。
3、出示從市場(chǎng)買的南瓜,。切開南瓜,，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么,。(瓜瓤,、瓜子)。
4,、將南瓜洗干凈,，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看，味道有什么不同,。
5,、教師與幼兒共同運(yùn)用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
1,、將南瓜切成小塊,、加糖、加小元宵,，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點(diǎn)心,。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》,。
兒歌：南瓜黃
花樹花,，
花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃,，
好像滿地小太陽(yáng),。
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇四
1.讀懂圖意，并能大膽表達(dá),，學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ),。
2.理解幫助別人是一件開心的事,。
3.通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事,。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
教學(xué)掛圖,、幼兒用書,，布偶
(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入,，激發(fā)幼兒興趣,。
“咦，這里有座南瓜房子,，小朋友猜猜看里面住著誰(shuí),？”
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過(guò)提問在瞬間吸引孩子的目光,，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望,。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)小動(dòng)物對(duì)話
1.房子外面有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.它們會(huì)說(shuō)些什么呢,？
師小結(jié)，學(xué)習(xí)對(duì)話：下雨啦,，下雨啦,，請(qǐng)你幫助我！
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用猜測(cè)的教學(xué)方法,，讓幼兒通過(guò)猜測(cè)后學(xué)習(xí)對(duì)話,，重難點(diǎn)突出.
(三)幼兒自由觀察畫面：
小老鼠還會(huì)遇到誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么,？
(四)觀察圖片,理解圖意.
結(jié)合圖片講述學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ).
1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰(shuí),？
1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語(yǔ)：
它們?cè)诟墒裁磫幔克鼜埓笞彀?，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情,？它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么,？
雞媽媽這么著急，那小老鼠會(huì)說(shuō)些什么,？
2)小兔子面畫導(dǎo)語(yǔ)：
小兔子一家怎么啦,？它們會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么？
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：
“救命啊,救命啊,誰(shuí)來(lái)救救我們.”
“快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái).”
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片,，傾聽故事都很認(rèn)真,，這是語(yǔ)言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō),，講一講,。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問題，通過(guò)一問一答的形式,，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義,。
(五)完整閱讀1-15頁(yè)，教師講述故事：
小老鼠是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢,？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》,。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書,，閱讀時(shí),，教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁(yè)，從左到右,，從上到下,，邊看邊點(diǎn)讀，幼兒從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,，抓住時(shí)機(jī),，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
(六)教師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育：
這些小動(dòng)物們都很聰明,，遇到困難懂得請(qǐng)小老鼠幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請(qǐng)同伴幫忙,。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié),，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，通過(guò)故事給孩子種下善良的種子,，我們就會(huì)收獲善良,；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子,。
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇五
《綱要》中指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙,，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門藝術(shù),。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類,，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握,，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1,、能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2,、發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫。
3,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的`樂趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,，為加強(qiáng)他們的繪畫水平,，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色,。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱,，所以,，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張,；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張,；白紙，鉛筆,，蠟筆若干,。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí),。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去,，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí),，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入,，引入主題,，激發(fā)幼兒對(duì)畫大南瓜的興趣,。
（二）基本部分：
1、出示大南瓜圖片,，幼兒觀察,，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2,、幼兒畫大南瓜,，巡回指導(dǎo)。
3,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫,，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力,。
4,、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻,。
5,、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示,。
（三）結(jié)束部分：
情景開頭,，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手,！
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶,。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”,，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣,，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象,，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂,！
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇六
“新綱要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事,、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié),，遍地飄香的瓜果,、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗,，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔,、阿姨們樂開懷,。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?，激?lì)他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義,。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對(duì)美好生活和事物的向往和熱愛情感,。為此,，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和情感,，在愉悅、積極的感知,、體驗(yàn)后能拿起畫筆大膽,、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達(dá)出豐收的快樂情景為目的設(shè)計(jì)了這一繪畫活動(dòng)。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終,，引領(lǐng)孩子們快樂,、主動(dòng)地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
根據(jù)《綱要》對(duì)中班幼兒在情感,、態(tài)度,、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受水平以及對(duì)南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析,，我們認(rèn)為，此次活動(dòng)將從實(shí)現(xiàn)兩方面的目標(biāo)來(lái)開展活動(dòng)：一,、秋天是豐收的季節(jié),，它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ型硎艿馗惺芎腕w會(huì)其中的喜悅,，激發(fā)孩子們積極,、愉悅地用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實(shí)對(duì)孩子們美好情感的形成有很好的促進(jìn)作用。二,、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來(lái),，并能將之?dāng)M人化成生動(dòng)、活潑的“可愛南瓜娃娃”,，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望,。引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用橢圓形和線條來(lái)表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當(dāng)，而且很符合中班孩子的認(rèn)知發(fā)展水平,。于是將活動(dòng)的目標(biāo)合理地?cái)M定為：
1,、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2,、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”,。
3、感受秋天豐收的喜悅,。
4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
只有當(dāng)孩子們體會(huì)到豐收南瓜的喜悅,，對(duì)豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情,，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望;只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法,，他們才能大膽,、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài),。因此,，將活動(dòng)的重點(diǎn)擬定為：“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征,?！?/p>
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過(guò)程和作品，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。要讓孩子們富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情,、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對(duì)于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)有一定的難度,，需要在活動(dòng)過(guò)程中采取恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和指引。因此,，將活動(dòng)的難點(diǎn)確定為：“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”,。
(一)幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)畫各種線條,，特別是不同方向的弧線,，知道它們的名稱和特征。
2,、知道秋天是瓜果,、糧食豐收的季節(jié)。
(二)教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)
2,、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3,、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖,。
4、形象可愛,、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”),、《豐收舞曲》、畫紙,、記號(hào)筆,、油畫棒。
(一)新課導(dǎo)入
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是丫丫,。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了,，我真開心啊,，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”
(二)師生互動(dòng)部分
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍,。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂,，誘發(fā)美好的情感)
“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜,，可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,，我好開心啊!你們呢?”
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息,。(了解,、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊),。
以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸,、看一看、抱一抱,、聞一聞,，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫南瓜的基本方法,，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))
鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示,、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后,，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎?”若畫得形象,，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng),，畫不形象,，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣?哪里不像，應(yīng)該怎樣畫?”
4,、幼兒在畫紙上畫南瓜,。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢,，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”,。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)
分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家觀察,、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫?”
6,、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)
7,、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”,。(展示作品，體驗(yàn)成功的快樂)
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品,。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇七
1.學(xué)習(xí)2、3,、4的分解組成,。
2.通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的.組成規(guī)律,。
3.繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,。
南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,，分合符號(hào)活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,，小組,，個(gè)人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1.認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
4.念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,，先說(shuō)分后說(shuō)合
三,、出示操千圖庫(kù)圖片素材作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏,，不重復(fù)四,、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇八
《綱要》中指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的,。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的'一把鑰匙,，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門藝術(shù),。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類,，中班的幼兒一定接觸過(guò),，其形狀大小顏色都很容易掌握,，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫水平,，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1,、能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2,、發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫,。
3,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,，為加強(qiáng)他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色,。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富,，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱,，所以，發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：
1,、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張,；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張,；白紙,，鉛筆,，蠟筆若干。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí),。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法,，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去,，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí),，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入,，引入主題,，激發(fā)幼兒對(duì)畫大南瓜的興趣。
（二）基本部分：
1,、出示大南瓜圖片,，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征,。
2,、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo),。
3,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”,，激發(fā)幼兒想象力,。
4、把南瓜寶寶涂上顏色,，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻,。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示,，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示,。
（三）結(jié)束部分：
情景開頭，情景結(jié)尾,。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手,！
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫,，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”,，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，自身的想象,，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！
科學(xué)活動(dòng)南瓜教案篇九
1,、能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2,、發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫。
3,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。
5,、在浸染、欣賞作品中,，體驗(yàn)成功的快樂,。
1、材料準(zhǔn)備：各種南瓜圖片,；白紙,，鉛筆，蠟筆若干,。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
（一）情景導(dǎo)入：
（二）基本部分：
1,、教師范畫,，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,。
2,、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜：那現(xiàn)在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜。（強(qiáng)調(diào)怎樣布置構(gòu)圖,，教師巡回指導(dǎo)）,。
3、小朋友們都非常棒,！那我們?cè)鯓硬拍馨涯瞎袭嫷酶蓯勰?？南瓜呀也可以變成南瓜寶寶，怎樣才能變成南瓜寶寶呀,？哦,，給南瓜加上各種表情?。ń處熞龑?dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫,，用簡(jiǎn)單的線條加上南瓜的眼睛，鼻子,，嘴,，畫出南瓜的表情。）
4,、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么要給南瓜寶寶添這個(gè)表情呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給南瓜寶寶添上哭,，笑,，或者生氣的表情,。）
5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑,。ń處煆?qiáng)調(diào)上色時(shí)要均勻，巡回指導(dǎo)幼兒,。）
6,、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的作品拿出來(lái)單獨(dú)展示,，體驗(yàn)成功的樂趣,。
（三）結(jié)束部分：
師：小朋友們一個(gè)個(gè)都把南瓜寶寶畫得這么可愛，剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過(guò)去,，農(nóng)民伯伯看見后可開心啦,！他說(shuō)謝謝你們！下次呀請(qǐng)你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎,？那現(xiàn)在我們一起出去排隊(duì),，把小手洗干凈吧！
（四）活動(dòng)延伸：
教師組織幼兒開展手工活動(dòng)：南瓜寶寶,。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng),、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái),，因此,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想,。
