當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

生本教育心得體會(huì)語文篇一

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,，以下是小編精心整理的生本教育心得體會(huì)，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

3月20號(hào)，學(xué)校給我們安排了崗前培訓(xùn),，在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺,。通過這次培訓(xùn),，使我初步的認(rèn)識(shí)到“生本教育”那就是“以人為本”，一切為了學(xué)生,；高度尊重學(xué)生,；全面依靠學(xué)生。

生本教育給我的感受是這樣的,，把課堂的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,，其實(shí)這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極、歡樂,、高效的課堂,。今天豐寧市的五位名師分別給我們做了指導(dǎo)，給我印象最深刻的是王老師,；他給我們談到,，目前的教育趨勢(shì)是生本教育，教育改革勢(shì)在必行,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教育,。他還談到18年的高考,，即將只是考數(shù)學(xué)與英語兩科，其他科目的考核都在平時(shí),，所以,，他大力倡導(dǎo)我們這些實(shí)習(xí)生大膽嘗試，創(chuàng)造自己獨(dú)特的'教學(xué)方式,。

聽完五位名師的解說,，我感觸頗深；雖然說教育改革勢(shì)在必行,，生本教育是教育改革的大趨勢(shì),，但是要推行生本生本教育，這是一個(gè)長期探索的過程,。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是豐寧實(shí)驗(yàn)中學(xué),，目前正在教高一數(shù)學(xué)；這里的學(xué)生給我最大的感觸就是：他們的基礎(chǔ)很薄弱,，就連初中的一元一次方程,，二元一次方程都不會(huì)解，甚至分?jǐn)?shù)的加減乘除都要理解好一會(huì)兒,，要是推行生本教育的教學(xué),，能實(shí)行得了嗎？生本教育要求以學(xué)生為本,，那對(duì)于基礎(chǔ)這么薄弱的同學(xué),，我有點(diǎn)擔(dān)心我的課堂實(shí)行不了。培訓(xùn)完之后,，晚上回到學(xué)校,，我跟我的指導(dǎo)老師交談了培訓(xùn)完的感受；他說,，目前在我們學(xué)校要實(shí)行生本教育,，還非常困難，原因之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)的太差,，第二是學(xué)校實(shí)施的力度還不夠,；所以，我們得根據(jù)具體情況,，具體處理,。

不過在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合自己的課堂,，合適,、適時(shí)的運(yùn)用小組合作、交流、回報(bào)的形式來構(gòu)建我的課堂,，真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論,、學(xué)習(xí)中，真實(shí)感受生本教育的快樂和幸福,。

生本教育心得體會(huì)語文篇二

第一段：引言（150字）

作為一個(gè)注重個(gè)人發(fā)展的年輕人,，我對(duì)自己的教育培訓(xùn)充滿了期待。最近,，我參加了一家名為生本教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程,，并且深受啟發(fā)。在這篇博客文章里,，我將分享我對(duì)生本教育的體驗(yàn)和體會(huì),，希望能夠?yàn)槠渌颂峁┮恍┯袃r(jià)值的信息。

第二段：對(duì)課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)（300字）

生本教育的課程內(nèi)容非常豐富多樣,。他們提供了各種各樣的主題,，從溝通技巧到領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，都涵蓋其中,。我參加了他們的一系列課程,，感到受益匪淺。其中讓我印象最深的是溝通技巧的課程,。老師通過互動(dòng)和實(shí)踐演練的方式教授了如何更好地與他人交流,，并且給出了一些實(shí)用的技巧和工具。這些對(duì)我提高溝通能力和人際關(guān)系非常有幫助,。

第三段：對(duì)師資力量的贊賞（300字）

生本教育的師資力量非常強(qiáng)大,。他們的老師都具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),，并且非常熱情和耐心,。無論是課堂上的問題，還是課后的咨詢,，他們總是能夠給出及時(shí)的答復(fù)和建議,。在課堂上，他們會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。聽老師的講解，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,，也提高了自己的學(xué)習(xí)和思考能力,。

第四段：對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的肯定（300字）

生本教育創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。他們注重學(xué)員之間的交流和合作,，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和成長,。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，這樣不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,，還能提高團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的能力,。此外，他們還每周組織學(xué)習(xí)分享會(huì),，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果,，并且從其他人的學(xué)習(xí)中汲取靈感。這種學(xué)習(xí)氛圍讓我深受鼓舞,，并且激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力,。

第五段：對(duì)未來發(fā)展的展望（150字）

通過參加生本教育的培訓(xùn)，我意識(shí)到自己還有很多可以提升的地方,。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技能,，并且努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活和職業(yè)發(fā)展中。我相信,，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索,，我將能夠成為一個(gè)更好的自己，并且在未來的發(fā)展中取得更大的成就,。生本教育為我提供了一個(gè)良好的起點(diǎn),，我將繼續(xù)努力，不斷向前,。

生本教育心得體會(huì)語文篇三

這個(gè)假期讓我有幸走進(jìn)了生本課堂觀摩教學(xué)過感受生本教育,。課后還聆聽了實(shí)驗(yàn)教師代表點(diǎn)評(píng)以及跟實(shí)驗(yàn)教師座談交流等，這讓我對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,。

我在學(xué)習(xí)強(qiáng)國上聆聽了十節(jié)課,，令我耳目一新，收獲頗多,。從這三節(jié)課中,，我發(fā)現(xiàn)生本教育的課堂是如此的精彩。

最終突出探究和個(gè)性,。讓每個(gè)學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時(shí),，充分收集資料和思考教師拋出的問題。教師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論,、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)火”,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展,。從而使我真實(shí)的看到和感覺到在生本教育的課堂中不再是教師一人在講，更多的是學(xué)生的參與與展示,，教師有時(shí)像一位導(dǎo)演,，有時(shí)像一位主持人,，有時(shí)像一位演員，穿插與課堂教學(xué)中,。既有組織的過程,，又有指導(dǎo)的過程，同時(shí)也有參與的過程,。本著“一切相信學(xué)生,、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”,、的全新理念,，始終在教學(xué)過程中把思考權(quán)交還給學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí),、思考的時(shí)間、空間交還給學(xué)生,。這樣在課堂上每個(gè)學(xué)生都有話說,、每個(gè)學(xué)生都有收獲。跟我們的課堂相比,，我們的課堂往往是教師教,，學(xué)生聽的課堂，在課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí),，卻不知學(xué)生是否都理解了,，是否都學(xué)會(huì)了，哪里還有不懂的,、不明白的,，都沒有機(jī)會(huì)表達(dá)。相比較支下,，的確是差太多了,。從聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)”生本教育”的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前,，課堂上是反饋,、交流,、討論和互相質(zhì)疑,，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用，讓學(xué)生一向堅(jiān)持活力,，自主地學(xué)習(xí)下去,。

總之，這三節(jié)課把生本教育的理念演繹得淋漓盡致,，充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，先練后講，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,，以至到達(dá)不教而教的目的,。”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，做到與生為本,。

這次學(xué)習(xí)更讓我悟出了在生本教育課堂中有幾點(diǎn)突出的地方：

1。突出學(xué)生：生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的教師講學(xué)生聽的局面,，在教師的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,、上臺(tái)發(fā)言,、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí),。）

2,。突出學(xué)習(xí)：生本教育的基本過程是：

（1）課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備即前置性作業(yè)；

（2）上課時(shí)的小組討論,；上臺(tái)發(fā)言與座位上聆聽,、質(zhì)疑、探究……,；

（3）課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)到知識(shí)重要千萬倍。比如上網(wǎng)查找相關(guān)資料,、經(jīng)過文字或圖例表達(dá)自我的意見,；課堂上學(xué)會(huì)聆聽教師、同學(xué)的講話,、上講臺(tái)用口頭表達(dá)自我的意見,、對(duì)別人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑、對(duì)別人的質(zhì)疑回答自我的見解……）,。

3,。突出合作（生本教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。以小組為單位,，全體參與,，連上講臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果都是整個(gè)學(xué)習(xí)小組全員參與。）

4,。突出探究：生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自我主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，低入口、大感受,、深探究,。讓每個(gè)學(xué)生都有話說,、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲；教師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論,、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)撥”,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞、擦出智慧之火,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展,。

走近生本教育，走進(jìn)生本課堂,，我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度尊重學(xué)生,，讓學(xué)生先學(xué)、教師后教,、以學(xué)定教,、小組和班級(jí)中的交流、討論,、教師適時(shí)的引導(dǎo)等,，把課堂由教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的本事和素養(yǎng),。

總之,，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，雖然時(shí)間很短,，可是學(xué)到的資料在教學(xué)上將會(huì)給予我極大的幫忙，我不得不感嘆：生本激揚(yáng)了生命,，激活了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育,，更多的了解生本教育,，以便讓自我快步走近生本教育，走進(jìn)生本課堂,。在課堂上做到充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生，敢于放手,，并真正依靠學(xué)生自主地學(xué),；善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“生本教育”提出“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀,、“高度尊重學(xué)生”的倫理觀以及“全面依靠學(xué)生”的行為觀,。“小立課程,，大作功夫,，整體感悟與知識(shí)生命”的課程觀以及“先做后學(xué)、先學(xué)后教,、少教多學(xué),、以學(xué)定教、不教而教”的方法觀,。為把這一先進(jìn)的教育理念深入我的課堂,，我覺得我必須更新教育理念，樹立“生本教育”的教學(xué)觀,，遵循“生本教育”的教學(xué)原則,。扎扎實(shí)實(shí)的去開展“生本教育”，不斷的在實(shí)踐中去落實(shí)和總結(jié)做法,，做到邊學(xué)習(xí),、邊工作、邊落實(shí),、邊探討,、邊促進(jìn)。逐步提升自身的水平,，真正體現(xiàn)以生為本的教育,。但愿我和我的學(xué)生在實(shí)踐過程中能克服種種困難、共同成長,！

生本教育心得體會(huì)語文篇四

第一段：引言（150字）

生本教育培訓(xùn)是一家以人文關(guān)懷為核心理念的教育機(jī)構(gòu),。通過引入先進(jìn)的教育理念和方法，生本教育致力于幫助學(xué)生全面發(fā)展,，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在參加生本教育培訓(xùn)的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,，這些經(jīng)驗(yàn)和心得不僅對(duì)我個(gè)人的成長有著重要意義,，也對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。

第二段：師資力量（250字）

在生本教育培訓(xùn)過程中,，最令我印象深刻的是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資力量,。生本教育引進(jìn)了一流的教師資源，他們擁有海外留學(xué)背景,，教育經(jīng)驗(yàn)豐富,，擅長教學(xué)方法靈活多樣。在課堂上,，他們不僅重視理論知識(shí)的傳授,，更注重拓展學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。他們以鼓勵(lì)與引導(dǎo)為主，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并接受來自他人的反饋和建議,。這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心的培養(yǎng)。

第三段：課程設(shè)置（250字）

生本教育培訓(xùn)的課程設(shè)置合理且有深度,。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外,，他們還加入了許多創(chuàng)新課程，如思維導(dǎo)圖,、邏輯思維和辯論等,。這些課程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、問題解決和溝通能力,。在這些課程中,，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能。例如,，在邏輯思維的課程中,，我學(xué)會(huì)了如何分析問題的本質(zhì)，辯證地看待事物,，以及如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這種多元化的課程設(shè)置讓我在知識(shí)和技能方面得到了全面的提升。

第四段：個(gè)性化輔導(dǎo)（250字）

生本教育注重個(gè)性化輔導(dǎo),，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。他們會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、目標(biāo)和困惑,。基于這些個(gè)人信息,，他們會(huì)為每個(gè)學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，幫助他們解決問題并取得進(jìn)步。在我的學(xué)習(xí)過程中,，教師經(jīng)常與我交流并時(shí)刻關(guān)注我的學(xué)習(xí)情況,。他們會(huì)根據(jù)我的需求調(diào)整課程進(jìn)度，并提供相應(yīng)的備考建議,。這種個(gè)性化輔導(dǎo)不僅加深了我的學(xué)習(xí)效果,，也增強(qiáng)了我對(duì)教師們的信任和尊重。

第五段：總結(jié)（300字）

通過參加生本教育培訓(xùn),，我不僅獲得了學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能的機(jī)會(huì),，還提高了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師們的悉心指導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo)讓我感受到自己的進(jìn)步和成長。在這里,，我不僅學(xué)到了課本上的知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何思考問題、解決問題和與他人合作,。這些都將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。生本教育培訓(xùn)的核心理念和教學(xué)模式是我所贊同和追求的,，我相信通過生本教育培訓(xùn),，我能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展當(dāng)今快速變化的社會(huì)環(huán)境。我將繼續(xù)努力,，用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

總結(jié)：以上是關(guān)于生本教育培訓(xùn)心得體會(huì)的連貫五段式文章。從教育機(jī)構(gòu)的核心理念,、師資力量,、課程設(shè)置和個(gè)性化輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了介紹和評(píng)價(jià)，最后總結(jié)了自己在生本教育培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得,，并對(duì)未來的發(fā)展作出了展望,。通過這篇文章，讀者能夠了解到生本教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有所啟發(fā),。

生本教育心得體會(huì)語文篇五

走近邯鄲，走近鋼苑中學(xué),，還未踏進(jìn)學(xué)校校門,，似乎已經(jīng)嗅到生本教育的氣息，鋼苑中學(xué),，全國生本教育實(shí)驗(yàn)基地,，這所中學(xué)把生本理念與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，走著一條屬于自己的特色之路,，生本教育開展兩年來已經(jīng)取得驕人的成績,。

走進(jìn)鋼苑中學(xué)，踏進(jìn)生本教育的這片沃土,，撲面而來的是一塊石碑,，上面布滿了不同字體的立字，下面是周恩來的“為中華之崛起而讀書”八個(gè)大字,。這些不同的立字和周恩來的這一讀書立志名言,，透露出鋼苑中學(xué)的師生們那種頑強(qiáng)的自立精神與執(zhí)著的探索意志，不斷地進(jìn)行教育改革推進(jìn)生本教育,。

走進(jìn)生本課堂,，那是一節(jié)語文課，展現(xiàn)在人們面前的是學(xué)生的精彩無限,。

鏡頭一：學(xué)生替代老師,，主持課堂,，有板有眼，言語流暢,，是那么嫻熟,；

鏡頭二：學(xué)生講故事并寫出關(guān)鍵詞，然后學(xué)生根據(jù)故事談自

己的看法,；

鏡頭三：學(xué)生記誦成語然后進(jìn)行搶答,，場(chǎng)面異常激烈；

鏡頭四：學(xué)生不斷地提出問題,，然后其他學(xué)生講解問題,，隨后進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充，并進(jìn)行錯(cuò)誤分享,。

走進(jìn)生本課堂,，那是一節(jié)歷史課，展現(xiàn)在人們面前的是教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥,。

鏡頭一：教師盡量不占用更多的時(shí)間,，把課堂時(shí)間留給學(xué)生去思考，個(gè)別問題點(diǎn)到為止,；

鏡頭二：教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材,，引導(dǎo)學(xué)生分析教材；

鏡頭四：為了充分發(fā)揮學(xué)生的思維空間,，提升學(xué)生的能力,，教師引導(dǎo)學(xué)生巧妙地進(jìn)行小結(jié)。

無論哪一節(jié)課,，每一位老師都面帶笑容,，態(tài)度很和藹，他們落落大方,，不拘束,，他們打破了教師一統(tǒng)課堂的局面，一堂課是那么輕松和快樂,，他們按照各自學(xué)科的模式與特點(diǎn)進(jìn)行流暢教學(xué),，時(shí)而引導(dǎo)，時(shí)而點(diǎn)撥,，時(shí)而為學(xué)生鼓掌喝彩,，時(shí)而對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生,，他們讓課堂動(dòng)起來,，讓課堂活起來,，他們實(shí)踐著新的教育理念,，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

鋼苑中學(xué)通過生本課堂這一平臺(tái),，真正的把生本理念不斷地滲透到教學(xué)中,，教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,，課堂是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的課堂，一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，充分信任學(xué)生，全面依賴學(xué)生,。不同的學(xué)科有著不同的教學(xué)方法,，不同的課堂體現(xiàn)著不同的教育方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，教師只做一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生要做一大片,，學(xué)生是課堂的主人,。生本教育在鋼苑中學(xué)正在生根發(fā)芽，并且茁壯成長,。

看到生本教育下一幕幕讓人心動(dòng)的場(chǎng)面,，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，也需要結(jié)合自己的實(shí)際情況,，結(jié)合教材,，結(jié)合學(xué)生，不斷地改進(jìn)教學(xué),，以人為本,，以生命為本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,。

轉(zhuǎn)變思想,，堅(jiān)定生本理念。生本教育符合社會(huì)發(fā)展潮流,，是一種與時(shí)俱進(jìn)的理念,；生本教育符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是一種鮮活的有生命力的理念,，生本教育尊重學(xué)生的價(jià)值,，是一種以人為本的理念；因此我們要真相信,，真實(shí)踐,，不斷地完善它，以這種思想為指導(dǎo)，提升我們的教學(xué)水平和思想水平,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。盡管在實(shí)踐的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題,，有的對(duì)這一理念還存在懷疑態(tài)度,，甚至否定，有的在實(shí)踐中,，不知如何操作,，存在怕苦畏難心理，不愿去實(shí)踐,，有的在實(shí)踐中,，甚至不相信學(xué)生能學(xué)好能學(xué)會(huì)，這些都是要不得的,，因?yàn)檫@一理念已經(jīng)證明并且繼續(xù)證明它能給教育帶來強(qiáng)大的生機(jī)和活力,。

實(shí)踐生本課堂，設(shè)置好前置作業(yè),。在實(shí)踐生本課堂中,，前置作業(yè)是上好一堂課的前提和保障，是實(shí)施生本教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也就是說教師是否抓住了學(xué)生心理并找到了學(xué)生的興趣,。前置作業(yè)的設(shè)置不僅關(guān)乎著教師對(duì)整個(gè)教材的把握程度，挖掘程度,，也關(guān)乎著學(xué)生是否能夠深入淺出地理解和掌握知識(shí),，進(jìn)行有效的把握這一堂課；也關(guān)乎著學(xué)生是否能夠參與到課堂中來,，活躍課堂氣氛,，把課上活，因此前置作業(yè)是一堂課的關(guān)鍵,。盡管我們自己也在不斷嘗試著設(shè)置前置作業(yè),，也深知前置作業(yè)的重要性，但是總覺得設(shè)計(jì)時(shí)不盡如人意,，這就需要我們不斷地去摸索,，不斷地去完善。前置作業(yè)的設(shè)置要簡單,、根本,、開放；這六個(gè)字雖然看起來簡單,，但卻包含著豐富的內(nèi)容,，所以我們要精心備課,，備學(xué)生，備教材,，設(shè)計(jì)出符合課堂實(shí)際情況的好作業(yè),。

生本課堂切記只注重形式忽視課堂根本內(nèi)容。生本課堂不是只講究形式,，而是通過種種的形式,，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì),，動(dòng)是形式,，會(huì)才是目的；因此,，我們反對(duì)把課堂搞成形式課堂,、作秀課堂、文藝課堂等等,，華而不實(shí),。生本課堂是實(shí)實(shí)在在的，是切合學(xué)科實(shí)際的,，是切合學(xué)生心理特征的,，更是切合課堂環(huán)境的；生本課堂不是死板的是靈活的,，不是學(xué)生講得多就是生本課，生本課有時(shí)候也需要教師去講一講,；不是教師講的多了點(diǎn)就不算是生本課,，生本課有時(shí)候也需要學(xué)生多接受新內(nèi)容，只要我們把握一個(gè)重要的原則,，那就是教師一定要少講,，讓學(xué)生多活動(dòng)，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生,。因此教師該講的講,，不該講的不要講，像摘葡萄一樣,，學(xué)生跳一跳能夠夠得著的,，就讓學(xué)生自己去解決。

所以,，作為生本課堂,，要時(shí)刻以生本為理念，用這種思想指導(dǎo)我們的課堂,，以學(xué)生學(xué)會(huì)為根本,，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作探究,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到實(shí)惠和快樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活的享受,。

生本教育心得體會(huì)語文篇六

幾年前,，一位朋友問郭思樂教授：“什么是教學(xué)？”

郭教授回答說：“如果你告訴學(xué)生,，3乘以5等于15,，這不是教學(xué)。如果你說,，3乘以5等于什么,？這就有一點(diǎn)是教學(xué)了?！?/p>

“如果你有膽量說：‘3乘以5等于14’,，那就更是教學(xué)了。這時(shí)候,，打瞌睡的孩子睜開了眼睛,，玩橡皮泥的學(xué)生也不玩了：‘什么什么？等于14,？’”

“然后他們就用各種方法,，來論證等于15而不是14。比如4個(gè)3是12,，再多加一個(gè)3,，是15；數(shù)一數(shù),，5個(gè)3是15,，等等?！?/p>

這一段小小的對(duì)話,，閃爍著郭思樂教授“生本教育”理論的智慧之光。

“兒童是大自然最美好的作品”,，郭思樂教授說,，“我們面對(duì)的每一個(gè)孩子，哪怕是數(shù)學(xué)才考了十多分,，哪怕是還拖著鼻涕,，哪怕是字寫得歪歪扭扭，他們都將居于今后所有事情的核心,。兒童不可限量,?！薄拔覀兯龅模家ㄟ^兒童自己去最后完成,。一旦我們醒悟這一過程的必然性,，就會(huì)明白教育過程的主人和主力，原來是兒童自己,，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人,。”由此,，他提出了“生本教育”理論,。其核心理念，就是高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生,，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),。而教師則要退后,，他的作用和價(jià)值，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

這，不僅僅是教育方法的轉(zhuǎn)變,，更是教育觀念的深刻變革,。

夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中，這樣表述其教育理想：“找出一種教育方法,，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂,、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇,、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步,。”

“生本教育”所要實(shí)現(xiàn)的,，也正是這樣的理想,。

同一面理想之幟，把理論者與實(shí)踐者緊緊團(tuán)結(jié)在一起,。自1999年以來,，“生本教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校從最初的15所，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在的100多所,。這些學(xué)校由于依靠兒童自身的解放,，不斷出現(xiàn)令人激動(dòng)的變化和辦學(xué)成績,。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、處于改革開放前沿的廣東省,，特別是珠三角地區(qū),，這一場(chǎng)教育變革猶如滾滾巨浪，奔騰而來,。

“生命如何偉大,，我們每天在實(shí)踐中都看得到”

20xx年秋季開學(xué)，廣州市越秀區(qū)東山育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一年級(jí)的第一節(jié)語文課,，要學(xué)習(xí)德國兒童文學(xué)作家凱斯特納的《開學(xué)致詞》,。

走進(jìn)教室之前，在李衛(wèi)林老師的心里,，有一些忐忑不安,。

讀完課文，他試著問學(xué)生：“這篇文章,，最打動(dòng)你們的是什么,？”

學(xué)生說：“課文里寫著：‘不要把老師的講臺(tái)看作是皇帝的寶座或是傳道的講壇！老師坐得高一點(diǎn),，不是為了你們向他祈禱,，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官,，也不是上帝,，他不是一切都知道……’為什么德國人這樣看待他們的老師？而我們卻不是,？”

“還有,，‘不要過分用功’！這跟我們中國人也不一樣,！”

“‘不要完全相信你們的教科書,！’為什么我們的老師從來不這么說？”

課文的內(nèi)容讓孩子們感到如此新鮮和驚奇,，一會(huì)兒工夫,，他們就提出了一大堆問題。

這時(shí)李衛(wèi)林提醒說：這些問題,，都與中西方文化的差異有關(guān),。學(xué)生馬上追問：“中西方文化有哪些差異？這些差異又是怎么造成的呢,？”

這可真是一個(gè)大問題,。

按照“生本教育”的要求，學(xué)生提的問題,，還要靠學(xué)生自己去解決,。于是李衛(wèi)林給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)：《中西文化差異之我見》,，讓他們以小組為單位，挑選角度去查找資料,、寫作,，期限是1個(gè)月。

沒過幾天,，就有性急的孩子拿著他們的提綱給老師看,，有關(guān)注中西教育差異的，有關(guān)注文化傳統(tǒng)差異的,，有關(guān)注民族精神差異的,，等等。不到一個(gè)月,，各小組都交來了他們的論文,，每篇都有1萬多字，角度各異,，材料豐富,，寫得像模像樣。

這成為李衛(wèi)林一次難忘的教育經(jīng)歷,。他說：“在那之前,，我從未想過自己的學(xué)生能有這樣的水平。從那以后,，我開始相信‘生本教育’,。我也開始相信，學(xué)生的潛力,，的確是無窮無盡的,。”

從此,，他更加放手,，在每節(jié)課上都組織學(xué)生自由討論。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，帶來了學(xué)生的巨大變化,。出于討論和辯論的需要，學(xué)生不僅要精準(zhǔn)地理解課文的深意,，而且“非常自覺”地加大了課外閱讀量，有的甚至已經(jīng)在讀《中國古代哲學(xué)史》,。在學(xué)校的網(wǎng)站上,，李衛(wèi)林專門為學(xué)生建立了讀書論壇，他們每星期都會(huì)確定一個(gè)主題,，交流讀書感悟,。

事實(shí)上,，很多參加“生本教育”實(shí)驗(yàn)的教師都在感慨，當(dāng)他們真正把課堂的主體地位還給學(xué)生,，真正做到全面依靠學(xué)生時(shí),，他們看到了以前想也不曾想到的、無窮的美景,。

在深圳市沙河小學(xué),，從學(xué)生識(shí)字到學(xué)課文，都完全依靠學(xué)生自己,。

學(xué)生識(shí)字,，靠學(xué)生們之間的交流：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？我是怎么記住的,？許多難字,，被學(xué)生自己編了好玩的故事，連老師聽了都拍案叫絕,。

學(xué)課文,，就以學(xué)生談感受為主。如果一個(gè)學(xué)生能夠使用精確簡練的語言,，引用動(dòng)人的故事,、睿智的名言來佐證他的觀點(diǎn)，就會(huì)帶來同學(xué),、老師的熱烈掌聲和由衷敬佩,。那是一種非凡的成就感，成為激勵(lì)他們進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀的力量,。在一年級(jí)的時(shí)候,，就有學(xué)生開始讀世界名著，其涉獵之廣,，讓老師驚嘆,。

“傳統(tǒng)上非常重視的語法教育、字詞解析,、段落劃分等,，我們一點(diǎn)都沒搞。上課就是以學(xué)生的閱讀和談感受為主,，把課外閱讀內(nèi)容遷移到課內(nèi)來,。”四年級(jí)語文教師胡梅說：“我們把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，讓他們大量讀寫,、感悟，讓學(xué)生直接接觸語文的本真和核心?！?/p>

胡梅也從來沒有輔導(dǎo)過學(xué)生的寫作,，可是大量讀寫之下，“學(xué)生的寫作能力甚至超過了老師”,。這給胡梅帶來很大的快樂,，“學(xué)生的文章寫得那么好，我很想找個(gè)人傾訴,！”

有一次,，她把學(xué)生的一篇習(xí)作掛到網(wǎng)上，4天時(shí)間竟有了8000多次的點(diǎn)擊率,，還有60多個(gè)回復(fù),。更讓她得意的是，很多網(wǎng)友在贊嘆之余,，都忍不住質(zhì)疑：這么好的文章,，怎么可能是四年級(jí)的學(xué)生寫出來的！

精彩的課堂討論,，大量的閱讀,，在“生本教育”實(shí)驗(yàn)班里成為普遍的現(xiàn)象。

在廣州市天河區(qū)華陽小學(xué),，四年級(jí)的學(xué)生,，人均自主閱讀量已達(dá)到1300多萬字，相當(dāng)于課標(biāo)規(guī)定高中生閱讀量的2倍,。大量閱讀帶來語文知識(shí)和能力的迅速增長,。在廣州市小學(xué)生語文能力競(jìng)賽中，前10名里華陽小學(xué)就占了4名,。要知道,，全市有1000多所學(xué)校呢。

經(jīng)常深入學(xué)校,，不斷看到這些由學(xué)生創(chuàng)造的“奇跡”,，郭思樂教授抑制不住自己的激動(dòng)：“學(xué)生是什么？學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的生命,，是天作之才,，是天地間多少萬年發(fā)展的精靈！生命如何偉大,，我們每天在實(shí)踐中都看得到,。”

“每個(gè)人都有他的天賦,，他的聰明才智說也說不完,！教學(xué)最大的資源是孩子本身，遠(yuǎn)比那些硬件、電腦,、高科技手段都要緊得多。只有當(dāng)他的潛能真正被激發(fā),，學(xué)習(xí)效率才能真正提高,。”

學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生,。任何時(shí)候,，都要堅(jiān)定地相信學(xué)生、依靠學(xué)生,。這是“生本教育”理論的一個(gè)基點(diǎn),，也是“生本教育”實(shí)踐的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

“教師的最高境界,，是‘不見自我’”

周偉鋒,，1994年大學(xué)畢業(yè)分配到廣州四中，1995年開始上郭思樂教授的研究生課程班,。郭教授的課上到哪里,，他就跟到哪里去聽，號(hào)稱“‘生本教育’最忠實(shí)的追隨者”,。

當(dāng)時(shí)的廣州四中,，是個(gè)破破爛爛的“四類校”,，他們的學(xué)生,，是重點(diǎn)高中招完了剩下來的。作為一名數(shù)學(xué)教師,，周偉鋒感到自己壓力很大,。

在進(jìn)行用“生本教育”方法實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)學(xué)期，他的學(xué)生看起來比別的班都要“差”一些：考試成績不如別人,，課堂上還“亂哄哄”的,。但到了高二和高三，“學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，根本沒辦法擋”,，幾個(gè)平行班也再不能跟他們相比。

最后高考的結(jié)果,，震驚了整個(gè)廣州市,。周偉鋒所帶的兩個(gè)文科班，數(shù)學(xué)平均成績超過了廣州市最有名的重點(diǎn)高中,，而且,，全市文科數(shù)學(xué)成績第一名、第三名和第五名都出在他班里。

震驚之余,，很多人猜測(cè)：那樣的生源,，取得這樣好的成績，教師還不得“拼上命”啊,。

而周偉鋒的“輕松和悠閑”,，卻令人大感意外。

他說：“我講得很少,，只是在關(guān)鍵的地方點(diǎn)撥一下,。新課，不超過15分鐘,。復(fù)習(xí)課,，不超過10分鐘，很多時(shí)候不超過5分鐘,。我把很大的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，靠數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引他們?！?/p>

“提高學(xué)習(xí)成績有很多種方法,，比如反復(fù)地機(jī)械訓(xùn)練，也會(huì)有效果,。但我們不同,，我們‘生本教育’，是先學(xué)后教,，不教而教,。”

“學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握,，是基于自己的思考,，在互相啟發(fā)、質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的,，他們的探究很深入,。當(dāng)學(xué)生在課堂上有了體會(huì)和收獲，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)空前提高,?！?/p>

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是值得贊嘆的，但那僅僅是“能夠測(cè)量”的部分,。至于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)魅力的沉醉,、對(duì)這門學(xué)科的熱愛和無盡的探索精神，以及三年來積極,、自主的學(xué)習(xí)生活,，卻是一張?jiān)嚲頍o法反映的,！

隨后的幾年，周偉鋒不僅被評(píng)為“廣東省名教師”（整個(gè)廣州市只評(píng)了8個(gè)人,，他是唯一的數(shù)學(xué)教師）,，還成為校長、廣州市人民政府督學(xué),、市人大代表,、市數(shù)學(xué)研究會(huì)會(huì)長。他社會(huì)活動(dòng)很多,，但一直還帶著兩個(gè)班的課。

這時(shí),，有人向周偉鋒提出：“你能夠做到,，是因?yàn)槟闾珒?yōu)秀了。我們可做不到,?！?/p>

“難道，這個(gè)辦法只有我能用嗎,？”周偉鋒在心里問自己,。

20xx年秋天，他從華南師范大學(xué)找了兩個(gè)成績中等的實(shí)習(xí)生,，在高一教了一個(gè)學(xué)期,。每節(jié)課，周偉鋒只坐在教室后面,，評(píng)點(diǎn)一下該怎么教,。一個(gè)學(xué)期之后，他們結(jié)束實(shí)習(xí)回去了,。到高二,，他又找了兩個(gè)實(shí)習(xí)生，又教了一個(gè)學(xué)期,。

盡管三個(gè)學(xué)期中,，有兩個(gè)學(xué)期都是實(shí)習(xí)生在教，而學(xué)生們卻已經(jīng)學(xué)完了高中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容,。他們立即參加廣州市的高三第一次模擬考試,，成績就超過了重點(diǎn)學(xué)校的高三學(xué)生。等高考時(shí),，他們的平均成績大幅超過了全市6所重點(diǎn)高中的校平均成績,。

這次“實(shí)驗(yàn)”，讓周偉鋒有了說話的底氣：“連實(shí)習(xí)生都能做,，還有誰是做不了的,？你只要認(rèn)同學(xué)生是可以自己發(fā)展的,，你只要認(rèn)同這一點(diǎn)，什么樣的生源,、什么樣的師資都可以放開手腳去搞,。”

近幾年,，周偉鋒在廣東省內(nèi)外做了不下100場(chǎng)報(bào)告,，“不遺余力地介紹、推廣‘生本教育’”,。作為市數(shù)學(xué)研究會(huì)會(huì)長,，他在四、五千名數(shù)學(xué)教師中施加影響,，努力使他們逐步接受“生本教育”理念,。以前，廣州市的數(shù)學(xué)成績?cè)谌?1個(gè)地市中排第12名,，好的時(shí)候是第10名,，現(xiàn)在卻穩(wěn)定在前5名，甚至前3名,。

就這樣,，周偉鋒和他的同行們，在課堂上餞行著“生本教育”的“先學(xué)后教,，不教而教”,，以同樣的輕松和悠閑，戰(zhàn)勝了辛苦打拼的“汗水主義”,。

對(duì)此,，郭思樂教授有一段精彩的論述。他把傳統(tǒng)的“教師苦教”比作插秧,，多少年來,，農(nóng)民把秧苗插得密上加密，以為付出的勞動(dòng)越多,，就會(huì)收獲得越多,。可是,，這樣做既折磨著秧苗的根系,，又沒有給它們留出足夠的生長空間，破壞了秧苗自由生長的規(guī)律,。于是,，秧苗們擁擠著，無奈著,，無法發(fā)展,。

后來,，人們發(fā)現(xiàn)了“拋秧”的方法，減少了勞動(dòng)量,，卻保護(hù)了秧苗,，給它們帶來自由生長的歡快，也當(dāng)然地帶來了高產(chǎn),。

“回到教育問題上,，我們一直在做著類似的事情?！惫紭方淌谡f,，“我們的校長、家長,，還有教師自己,，一直以為教師做得多，是一種光榮的傳統(tǒng),，是服務(wù)充分的表現(xiàn)，教育質(zhì)量會(huì)因此提高,?！?/p>

“然而，當(dāng)我們把知識(shí)劃分得十分細(xì)密,、又對(duì)學(xué)生提出十分細(xì)密的要求時(shí),，學(xué)生的思維就被局限住了。他們沒有必要想什么,，也想不出什么,，后來是懶得想什么。實(shí)際上這就是學(xué)生對(duì)違背自然的教育的報(bào)復(fù),。他們對(duì)這種‘保姆式’的教育,，并不領(lǐng)情?！?/p>

那么,，教師究竟應(yīng)該怎樣做？他的價(jià)值,，又體現(xiàn)在什么地方呢,？

印度哲學(xué)大師奧修把這樣一句話稱為最偉大的禱文：“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了,?！蹦_被忘記，是因?yàn)槟_處于“忘我”狀態(tài),，工作得非常好,；反之,，如果鞋不合腳，腳疼了,，就會(huì)被時(shí)時(shí)記起,。

同樣的道理，當(dāng)教育適合學(xué)生時(shí),，學(xué)生就忘記了自己在學(xué)習(xí),，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己,。在忘我的時(shí)刻,，學(xué)生的能量就不會(huì)被教師的說教所消耗，真正出現(xiàn)投入和著迷的境界,。

失去多時(shí)的人的自然本性,，這時(shí)會(huì)回到學(xué)生的身上?！八麜?huì)像自然界的那頭鹿,，毛色鮮明，忽閃著黑寶石似的眼睛,，處處顯示活力”,。平時(shí)要花幾個(gè)鐘頭甚至幾周時(shí)間才能“教”會(huì)的東西，現(xiàn)在也許有幾分鐘,、幾十分鐘就足夠了,。

此時(shí)，鞋子不合腳了,，腳就開始反對(duì),。那些自然的、和諧的,、躍動(dòng)的和充滿效率的美,，轉(zhuǎn)眼間就蕩然無存了！

“教師的最高境界,，是‘不見自我’,。他應(yīng)該是一只最合腳的鞋子?！惫紭方淌谡f,，“他的核心任務(wù)，不是自己‘教’,，而是組織學(xué)生‘學(xué)’,、服務(wù)學(xué)生‘學(xué)’。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的,、令學(xué)生‘忘我’的課堂,?！?/p>

學(xué)習(xí)心得

幾種教學(xué)理念：

1：告訴學(xué)生,，3乘5等于15,。

2：問學(xué)生：“3乘5等于多少？”

3：大膽的對(duì)學(xué)生說：“3乘5等于14”（什么是真正的教學(xué),？現(xiàn)在我們正在實(shí)踐開放的課堂,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中,，通過合作學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)新知，理解新知,。但真實(shí)的課堂上,，教師往往因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)的不到位，引導(dǎo)學(xué)生不夠恰當(dāng),，在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)不能完成計(jì)劃的任務(wù),，到頭來合作成了一種形式，免不了老師一講,。這樣長期下去,，我們的教學(xué)一直在停滯不前，學(xué)生的思維,、合作和表達(dá)等能力，也沒有質(zhì)的變化,。教師的三種教學(xué)理念在我心中激烈的碰撞,，也讓我的思緒回到我的課堂，實(shí)驗(yàn)這么長時(shí)間以來,，孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，到底有哪些提高，經(jīng)常的因?yàn)槟承┲R(shí)點(diǎn)掌握不夠,，或不會(huì)運(yùn)用,，一氣之下，又站上了那神圣的講臺(tái),，自我感覺講得透徹到位,，學(xué)生在練習(xí)中即能很快的、很準(zhǔn)的解決問題,，可時(shí)間一長,，又回到了從前，這時(shí)候心情是很失落的,，反思其原因,，是教師根深蒂固的沒有改變教學(xué)方式的原因,，學(xué)生沒有親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，就不能真正理解,，更談不上運(yùn)用了,，我們要大膽放手，給孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間,，關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展,。）

郭思樂的“生本教育”理論的核心：“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。教師主要體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

生本教育的理想：“找出一種教育方法，使教師可以少教,，但學(xué)生可以多學(xué),；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞動(dòng),，獨(dú)具閑暇,、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步?！?/p>

生本：要求教師放棄逐句逐段的講解,，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句,，他一句的討論,。（問題設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，教師要深入研究教材,，精心設(shè)計(jì)問題,，真正激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性和主動(dòng)性。）

學(xué)生提的問題要靠學(xué)生自己解決,。（教師要相信學(xué)生）

“先學(xué)后教,，不教而教，”學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握,，是基于自己的思考,，在互相啟發(fā)、質(zhì)疑當(dāng)中進(jìn)行的,，他們的探究很深入,。當(dāng)學(xué)生在課堂上有了體會(huì)和收獲，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)空前提高?！睌?shù)學(xué)課上,，教師要把“發(fā)現(xiàn)問題連同創(chuàng)造性地解決問題的光榮”都一并還給學(xué)生。（把主權(quán)還給學(xué)生）

“插秧”與“拋秧”教師時(shí)常會(huì)剝奪了學(xué)生思考問題的機(jī)會(huì),，學(xué)生思維倍局限了,，時(shí)間一長，學(xué)生也想不出什么了,，后來就懶得去想了,。（我們要努力變“插秧”為“拋秧”。）

復(fù)習(xí)課的上法：“先出一些稍有陷阱的習(xí)題,，在課堂上重點(diǎn)討論其中出現(xiàn)的問題,，10分鐘后，在小組里討論,，答案不一致的誰的對(duì),，互相說不服的用紅筆重重的畫上三角號(hào)。然后,，小組匯報(bào)：向大家介紹”最困難,、最容易錯(cuò)的一道題?！保ê⒆觽儾辉赋姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,，在課堂上，我試著讓出錯(cuò)的學(xué)生說說當(dāng)時(shí)你是怎么想的,，學(xué)生卻支支唔唔不開口,，逼近了就說我沒認(rèn)真讀題。）

“新錯(cuò)誤觀”在克服錯(cuò)誤的過程中,，兒童獲得了真知,。”

“評(píng)研”體現(xiàn)了對(duì)兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,，為他們提供了“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的機(jī)會(huì)。（在小組內(nèi)互評(píng)互改,，效果比較好,，但個(gè)別差生會(huì)稀里糊涂的把正確答案抄上，還是不明白其中的真正原因,。）

生本教育心得體會(huì)語文篇七

生本教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我對(duì)自己的成長和學(xué)習(xí)感到很滿意。在這個(gè)過程中,，我掌握了很多有用的知識(shí)和技能,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何更好地管理和激發(fā)自己的潛力。在下面的文章中，我將分享我在生本教育培訓(xùn)中得到的一些心得和體會(huì),。

段落二：培訓(xùn)課程的收獲

在生本教育培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多來自各個(gè)方面的知識(shí)。不僅如此,，我還參與了一些實(shí)踐項(xiàng)目和小組討論,，這讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。特別是在領(lǐng)導(dǎo)力,、管理技能和團(tuán)隊(duì)溝通方面,，我學(xué)到了許多有用的東西。這些知識(shí)幫助我更好地處理與同事和上級(jí)的關(guān)系,，也讓我對(duì)工作的職責(zé)和角色理解更加深入,。

段落三：心態(tài)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變

生本教育培訓(xùn)所教的啟發(fā)式學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和思考方式進(jìn)行了全面的反思。我更加注重認(rèn)知和能力的提升,，能更好地規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,，維護(hù)健康的夢(mèng)想想象效應(yīng)體系。我也使用了教練式學(xué)習(xí)方法,，通過反饋去發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足,，并尋找解決的方法。這種主動(dòng)思考和態(tài)度轉(zhuǎn)變,，為我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

段落四：個(gè)人的變化和成長

在生本教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我產(chǎn)生了許多重要的思想變化,，比如更加重視溝通和協(xié)作,，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，尋找個(gè)人和工作之間的平衡,。在某些方面,，我也變得更加自信和果敢；在其他領(lǐng)域,，我也變得更加謙虛和勤奮,。這些變化使我更加成熟和適應(yīng)各種情境，帶給我的是無窮無盡的力量和動(dòng)力,。

段落五：總結(jié)和未來展望

在整個(gè)生本教育培訓(xùn)課程中,，我學(xué)到了很多人生經(jīng)驗(yàn)和成功的秘訣。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將貫穿我的整個(gè)職業(yè)生涯,，促進(jìn)我在事業(yè)中更長遠(yuǎn)的發(fā)展,。最后，我想感謝生本教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，他們不僅為我的成功貢獻(xiàn)了無窮的心血和能力,，同時(shí)也給了我一個(gè)成功,、健康、快樂的人生目標(biāo),。通過不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思和總結(jié),，我相信我未來的職業(yè)生涯將更加輝煌,。

生本教育心得體會(huì)語文篇八

假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識(shí),，不但拓展了我本身的視野,，并且更有意義的是使我再次認(rèn)識(shí)到：上課是一門藝術(shù)，除了有必須的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自我去學(xué)，真正成為課堂的主人,。而其中的生本教育使我受益匪淺,，茅塞頓開。

作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考,、勤動(dòng)筆,。僅有及時(shí)地充實(shí)自我，提高自我,。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭和壓力,，我們才可能從容應(yīng)對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受,，有職責(zé)心、公平心,，這樣家長就會(huì)慢慢地信任你,，對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績,、來源等。我想這是作為教師應(yīng)當(dāng)做到的十分重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自我的天地,、成長于不一樣的環(huán)境，擁有不一樣的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須明白的十分重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià),。

我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而到達(dá)進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校十分內(nèi)向,，在家里卻活潑外向，教師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時(shí)我們也要充滿愛心,，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)、少批評(píng),。古語道：“人之初,，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

所以,，我們教師，要先做人,，再教書,。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心境,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事，輕簡便松地當(dāng)教師,，快歡樂樂地當(dāng)教師,，簡簡單單地當(dāng)教師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，能理解,、寬容,。我覺得在一天上班的時(shí)間內(nèi)，能很好地完成教學(xué)任務(wù),，歡樂度過這一天就覺得是很有效的一天,！

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。首先,，教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自我的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。僅有經(jīng)過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

另外，教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；另一方面經(jīng)過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自我的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的本事,。教學(xué)資料從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材資料,。教師還必須發(fā)展整合課程資料的本事,。這一點(diǎn)我校的教師做得比較好，因?yàn)榻?jīng)過學(xué)習(xí)教材教法等,，教師根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平以及學(xué)生的實(shí)際情景,，編撰各年級(jí)的《有效作業(yè)》，既滿足了學(xué)生的需求,，也發(fā)展了教師的本事,。

總之，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一段短暫的成長過程,，成長是段過程,，而不是終點(diǎn)，在以后的教學(xué)中,，我以自我的發(fā)展成長為己任,，為學(xué)生成長為重任，好好做人,，好好學(xué)習(xí),，天天向上，天天歡樂,，做教師足也,！

生本教育心得體會(huì)語文篇九

“學(xué)生時(shí)代如飛逝，但學(xué)習(xí)不止于課堂,?！边@是筆者最近經(jīng)歷的一次生本教育培訓(xùn)體驗(yàn)后感悟出來的。生本教育培訓(xùn)的特點(diǎn)在于,，他們不僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這份1200字的文章中,，我將和大家分享自己在生本教育培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)動(dòng)力的觸發(fā)

筆者本人作為一個(gè)高三學(xué)生，期望自己能夠進(jìn)入一所好的大學(xué),。然而,，隨著時(shí)間的推移，筆者的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸下滑,。這時(shí),，我報(bào)名參加了生本教育培訓(xùn)的課程,。在學(xué)習(xí)的過程中，我明顯感覺到了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了明顯的觸發(fā),，沒有再因?yàn)槌煽兊牟焕硐攵趩?，反而變得更有?dòng)力。這是因?yàn)?，生本教育培?xùn)的老師很關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，會(huì)及時(shí)給出建議和鼓勵(lì)。

第三段：優(yōu)質(zhì)課程的收獲

在生本教育培訓(xùn)中,，我的學(xué)習(xí)成績迅速上升,，但是最重要的是，我體驗(yàn)到了高品質(zhì)的課程,。生本教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很注重學(xué)生的全面發(fā)展,，所以除去必要的考前突擊復(fù)習(xí)，還有課程包括語文,、英語,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物等科目，讓我們的全面知識(shí)增加,。同時(shí),，他們?yōu)槲覀兲峁┖芏喔咂焚|(zhì)的在線課程，讓我們?cè)诩抑幸部梢詫W(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)的知識(shí),。

第四段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)

在生本教育培訓(xùn)中,，老師不僅僅注重教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),。他們告訴我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一個(gè)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，建議我們學(xué)習(xí)方法，并且會(huì)經(jīng)常與我們交流,，以了解我們的進(jìn)步情況,。這讓我意識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)方法最大的問題——學(xué)習(xí)太被動(dòng)。通過生本教育培訓(xùn),，我改變了這種學(xué)習(xí)方法,，變得更加積極主動(dòng)和高效。

第五段：結(jié)論

通過參與生本教育培訓(xùn),，我收獲了很多：學(xué)習(xí)動(dòng)力被提升,，優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)讓我知識(shí)豐富，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)讓我學(xué)會(huì)了更高效的學(xué)習(xí)方式。這些不僅僅讓我的成績得到了提高,，更加注重和增加了我的綜合素質(zhì),。在本次體驗(yàn)中，我有一個(gè)啟示,，那就是學(xué)生時(shí)代的每一分鐘都是珍貴的,，教育培訓(xùn)是我們走向成功的必然途徑，更好的教育培訓(xùn)一定會(huì)給我們帶來質(zhì)的提升,。

生本教育心得體會(huì)語文篇十

最近,，我參加了一場(chǎng)生本教育專題講座，該講座向我們介紹了一種基于個(gè)體差異和個(gè)性化需求的教育模式,。聽完講座后，我對(duì)傳統(tǒng)的一刀切教育模式有了新的認(rèn)識(shí)和思考,，更加意識(shí)到了教育個(gè)性化的重要性,，也深刻理解了生本教育模式的設(shè)計(jì)理念，下面我將分享我的體會(huì)和感受,。

第二段：了解生本教育的思想

生本教育是以個(gè)體為本,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)進(jìn)行教育設(shè)計(jì)和實(shí)施。該教育模式強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,，尊重人的本性和特點(diǎn),，為學(xué)生提供更具針對(duì)性和差異性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，以滿足不同學(xué)生的需求,，激發(fā)其發(fā)展?jié)摿湍芰?。從理論上說，這種生本教育模式應(yīng)該更加符合人類的天性,，才能更加有效地進(jìn)行教育,。

第三段：了解實(shí)踐案例

在生本教育的實(shí)踐中，講座還向我們介紹了許多實(shí)例,。在這些實(shí)例中,，我們看到了不同的學(xué)生，他們的性格,、興趣,、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不同。在這樣的情況下,，教師就必須深入了解每個(gè)學(xué)生的情況,，調(diào)整教育方法和內(nèi)容，在滿足不同學(xué)生需求的同時(shí),又要保證教育效果,。包括小班互動(dòng)討論,，線上課程配合線下實(shí)踐等等，都是很好的生本教育實(shí)例,。同時(shí),，學(xué)生在這種模式下也能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，探索自己的潛能,、提高自己的能力,。

第四段：感悟

作為一個(gè)從小便接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，親身地參與生本教育模式的學(xué)習(xí),，使我既充滿了好奇心,，又感受到了它的優(yōu)越性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格,、愛好以及吸收知識(shí)的方法,，而傳統(tǒng)教育模式并不能完全滿足他們的需求。在我看來,，只有照顧到每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn),，才能真正地激發(fā)他們發(fā)展的動(dòng)力，讓教育不再局限于學(xué)科內(nèi)容本身,，而更加注重個(gè)體的全面成長,。

第五段：總結(jié)

綜上所述，生本教育是以個(gè)體為本,，注重差異性和探索發(fā)展?jié)撃艿慕逃Ｊ?。講座給了我一次很好的機(jī)會(huì)去思考教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并更深刻地了解生本教育的設(shè)計(jì)理念,、思維方式,、教育方法和實(shí)踐案例等等。相信在未來的日子里,，這種模式會(huì)在更多的教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,，推動(dòng)著我們更好的教育和教學(xué)。

生本教育心得體會(huì)語文篇十一

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，教育成為人們生活中不可或缺的一部分,，一方面，傳統(tǒng)的教育模式面臨著很大的挑戰(zhàn),，另一方面,，許多新的教育技術(shù)和方法涌現(xiàn)出來。在這種情況下,，很多人開始重視教育培訓(xùn),，想要尋求更加全面和有效的教育方法。我也是其中之一,，最近參加了生本教育培訓(xùn),，讓我對(duì)于教育的認(rèn)知再次得到了升華。

第一段：為什么選擇生本教育培訓(xùn)

在我選擇生本教育培訓(xùn)之前，我經(jīng)歷了很多常規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，但很多時(shí)候效果并不如人意,，教育理念和方法過于呆板。從朋友口中得知了生本教育培訓(xùn)這個(gè)機(jī)構(gòu),，開始了解他們的教學(xué)方法和理念,，激發(fā)了我極大的興趣。切合個(gè)人需求,、使用科技手段打破空間界限和傳統(tǒng)課堂模式的課程和課堂風(fēng)格,，引起了我極大的興趣和好奇，最終選擇來到他們這里進(jìn)行深度的探索和學(xué)習(xí),。

第二段：生本教育培訓(xùn)的特點(diǎn)

生本教育培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是使用了互聯(lián)網(wǎng)和運(yùn)用了大量現(xiàn)代化技術(shù)手段來拓展課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式,。這些技術(shù)手段讓教學(xué)變得不再局限于傳統(tǒng)的課堂模式和教學(xué)方式，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體資源,，讓我們?cè)诩乙部梢垣@得學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，并且讓課程內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象和深入,，從而讓我們深刻識(shí)別到了生本教育的強(qiáng)大之處。

第三段：生本教育培訓(xùn)的課程

生本教育培訓(xùn)的課程包括各個(gè)年齡段的學(xué)習(xí),，以及英語,、音樂、美術(shù),、語文等各領(lǐng)域的教育,。針對(duì)個(gè)人不同的需求，課程可以量身定制,，更加貼近個(gè)人的需求,，讓學(xué)習(xí)變得更加專業(yè)、有針對(duì)性,、更加豐富,，從而幫助我們成為更加全面的人。

第四段：生本教育培訓(xùn)的影響

通過參加生本教育的學(xué)習(xí),，我不僅僅獲取了更多的知識(shí),，更重要的是改變了我的教育思維方式。對(duì)于生活,、工作,、學(xué)習(xí)中的各種問題，我不再固守既定的思維模式,，而是培養(yǎng)了一種開放,、全面的、積極的、創(chuàng)新的思考方式,，在生活和工作中發(fā)揮了重要的作用,。

第五段：總結(jié)

生本教育培訓(xùn)開創(chuàng)了一條新的教育之路，通過先進(jìn)的技術(shù)手段和管習(xí)新的教育理念,，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都能夠從中受益,，獲取最合適的教育體驗(yàn)。感謝生本教育培訓(xùn)給我?guī)淼臉O大變化和幫助,，讓我獲得了更多的知識(shí)也培養(yǎng)了更廣闊的思維方式,，相信在未來我也可以將所學(xué)到的知識(shí)和專業(yè)技能在社會(huì)和生活中施展得淋漓盡致。

生本教育心得體會(huì)語文篇十二

這些天,，我一直都和其他教師一樣,，在認(rèn)真的學(xué)習(xí)郭思樂教授所寫的生本教育這篇文章，剛開始讀時(shí)我有些茫然,，什么是“生本教育”?怎樣才能施行“生本教育”?帶著這樣的疑問，我靜下心來,，非常認(rèn)真地讀了“郭思樂和他的生本教育”這篇長長的文章,。通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育，我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。“生本教育”要求教師放棄講解,，而拋出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生你一句，我一句的討論,。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽,。

讓學(xué)生講解吧，還扭捏不大方,，聲音小的只有自己才聽得到,。隨著學(xué)生年齡的增長，他們?cè)谡n堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的熱情越來越低,。這種狀況是如何造成的呢?原因很簡單,，就是以前我們的教師在課堂將知識(shí)講解的太多太細(xì)，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)太少,，久而久之使學(xué)生思維懶惰,，懶得思考問題，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,，是為家長學(xué),、為老師學(xué),，沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂效率低,。

兩年前我校在杜郎口中學(xué)的影響下也實(shí)施了課堂教學(xué)改革,，課堂上由一名同學(xué)展示完成后，其余有不同觀點(diǎn)的同學(xué)會(huì)搶著到黑板上講解,，無需教師點(diǎn)名指派,，課堂上常常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)爭論問題的情景。做事情應(yīng)該從小做起,，良好的行為習(xí)慣也要從小養(yǎng)成,，由于改革的時(shí)候孩子們已經(jīng)高年級(jí)了，要想讓他們改變上課的學(xué)習(xí)方式,，不是一朝一夕能辦得到的,，所以教改革上困難重重。

在我的思品課堂上,，也曾多次出現(xiàn)這樣的情況,。雖然課前我精心準(zhǔn)備了大量教輔用具(比如圖片，實(shí)物模型等),，課上還親自帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，可我發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛是活躍了,，但學(xué)生的注意力不是放在新授知識(shí)上,，而是被各種教輔用具吸引了，他們忽略了學(xué)習(xí)知識(shí),。

熱鬧的一節(jié)課上完后,，真正掌握新授知識(shí)的學(xué)生寥寥無幾,。通過學(xué)習(xí),，我了解到郭思樂教授的“新錯(cuò)誤觀”——“評(píng)研”的理論基礎(chǔ)。他說：“兒童獲得的東西,，有許多是在他們自己的探索之下獲得的,。這種探索需要一個(gè)過程，當(dāng)然也會(huì)犯不少錯(cuò)誤,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，就激發(fā)了思考,。

正是在克服錯(cuò)誤的過程中,，兒童獲得了真知?！彼岬健皞鹘y(tǒng)上,，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識(shí)‘一次性完成’,，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律?！尽膶W(xué)生，我們給他這樣的機(jī)會(huì)，使他們的認(rèn)識(shí),，可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成,。我們給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們逐步地去感悟,?！彼岬揭粋€(gè)例子，讓我感觸很深,。

他說：牙牙學(xué)語的孩子有時(shí)候會(huì)犯一些令人發(fā)笑的錯(cuò)誤,。比如：他學(xué)著別人的口氣，認(rèn)真地把自己的爸爸稱為“你爸爸”,。這時(shí),，他會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，周圍的大人們發(fā)出一陣善意的哄笑,，或許還有一個(gè)溫柔的手掌,，拍一拍他的腦袋。沒有誰會(huì)生氣,、發(fā)火,。

我們都知道：這點(diǎn)錯(cuò)誤，沒有什么了不起的!過不了多久,，這個(gè)走起路來還跌跌撞撞的小不點(diǎn)兒,，就能學(xué)會(huì)全套的、精準(zhǔn)的.,、完美的母語,，他自然會(huì)排除自己的錯(cuò)誤而趨向正確。哪怕他說話比別人晚上一年半載,，父母也不會(huì)著急,。因?yàn)楦改赶嘈牛t早能夠?qū)W會(huì),，不過是略晚一點(diǎn)而已,。

我現(xiàn)在是一名一年級(jí)孩子的家長，孩子在學(xué)前時(shí)我很有耐心,，然而,，孩子上學(xué)了，我反而變得煩躁,，失去了原有的耐心,，開始否認(rèn)孩子之間的差異,，只要?jiǎng)e的孩子能做到的事情，我的孩子也必須做到,，只強(qiáng)調(diào)自己的虛榮心,，而忽略了孩子的真實(shí)想法和切身的感受，使她變得著急起來,，一旦學(xué)習(xí)出了差錯(cuò),，就大聲的斥責(zé)讓孩子心驚膽顫!這可能十多年教學(xué)的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對(duì)待,，何況是其他孩子呢!其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程和他們小時(shí)候?qū)W習(xí)母語是相似的,。

從模仿跟學(xué)，到嘗試自己做,，反復(fù)實(shí)驗(yàn)后才可以獲得正確的答案,，并能靈活運(yùn)用到生活中去。這個(gè)過程中,，自然會(huì)不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤,。但是在日常教學(xué)中，作為教師,，我們的確有點(diǎn)扭曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,。我們似乎很在意學(xué)生犯錯(cuò)誤，希望他們能在同時(shí)間內(nèi)掌握相同的知識(shí),。我們?yōu)槭裁床荒茉试S學(xué)生有一段相當(dāng)笨拙的學(xué)習(xí)過程,，不能允許錯(cuò)誤的出現(xiàn)呢?“評(píng)研”，正是體現(xiàn)了對(duì)兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,，為他們提供了“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的機(jī)會(huì),。

生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。教學(xué)中封閉的資源和方式必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,，于是學(xué)習(xí)變成沒有個(gè)性的重復(fù)和驗(yàn)證,、記憶，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù),、單調(diào)中,，滋生了麻木和倦怠,，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教,、學(xué)生厭學(xué),。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨,，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì),，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì),，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生,。

在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間,，讓學(xué)生們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),，孩子們就有成就感,，就有了自信，這樣學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了,。

在生本教育這篇文章中郭思樂教授列舉了強(qiáng)有力又吸引人的事例,，讓我們一再地感受到那里的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常有趣，意義十足,，也為那里的學(xué)生感到欣慰,，他們能有那樣的學(xué)習(xí)方式真的很幸福，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足,，自主意識(shí)強(qiáng)烈,，不光有很好的合作意識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),，他們樂于開發(fā)自己的潛能,，同時(shí)我們也從中看到，他們的潛力是無窮無盡的,。

生本教育心得體會(huì)語文篇十三

經(jīng)過多次“生本教育”思想的滲透,、學(xué)習(xí)，自己深深地感受到傳統(tǒng)課堂非常需要改革,，需要徹底的洗禮,。只有打破常規(guī)，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為教學(xué)過程的主體,。“以生為本”的理念究竟怎樣體現(xiàn)才能取得意想不到效果,？個(gè)人認(rèn)為,，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激情。

作為農(nóng)孩子,，特別是平行班的孩子,，興趣低落,，缺乏自信，表達(dá)遲鈍,，在心理上非常抑郁,。要想激發(fā)學(xué)生在上課時(shí)濃厚的學(xué)習(xí)激情，我覺得首先需要一個(gè)基礎(chǔ),。

第一,，充分信任學(xué)生。要讓學(xué)生感覺到老師充滿信任的表示,，學(xué)生才會(huì)大膽地參與,，學(xué)生在自學(xué)過程中所獲得的知識(shí)需要得到認(rèn)可，哪怕是點(diǎn)滴的收獲,，都需要給予肯定,，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心,，產(chǎn)生潛意識(shí)的參與欲望,。

第二，要高度尊重學(xué)生,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多用欣賞的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己價(jià)值和作用,。

第三,，平等交流。既要有原則,，又要成為學(xué)生的朋友,。教師講的每一句話，要求做的每一件事情都必須認(rèn)真地對(duì)待,，做到人人平等,。如果老師錯(cuò)了，就要坦然的認(rèn)錯(cuò),。長期堅(jiān)持就能得到學(xué)生的尊重,，學(xué)生就會(huì)親近你，就會(huì)喜愛你教的學(xué)科,。

生本教育心得體會(huì)語文篇十四

作為一名教師,，教育傳統(tǒng)的觀念中一直強(qiáng)調(diào)在知識(shí)傳授中對(duì)學(xué)生的灌輸，重視應(yīng)試教育的成績導(dǎo)向,。但在實(shí)踐過程中,，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)這種模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著一定的局限性,。因此,，為了拓寬我們的知識(shí)視野,，探討更適合學(xué)生成長的教育方式，我們?nèi)ヂ犃松窘逃龑ｎ}講座,，感觸頗深,。

第一段：講座的背景與內(nèi)容

生本教育專題講座是由一群來自一線教育界的教育工作者策劃，并在學(xué)校的大禮堂內(nèi)舉行的,。衷心感謝講座的發(fā)起者,，能夠?yàn)榻逃缱⑷胄碌乃枷肱c理念。講座內(nèi)容主要涵蓋什么是生本教育,，生本教育的基礎(chǔ)觀念,，生本教育在實(shí)踐中的運(yùn)用，以及在現(xiàn)代教育中的地位等,。

第二段：從傳統(tǒng)教育中跳出來

在講座中,，我們了解到生本教育主張尊重每個(gè)人的獨(dú)特性，勇于發(fā)展自我潛能,。傳統(tǒng)的教育教導(dǎo)的是要做一個(gè)好學(xué)生,，而生本教育則是教育學(xué)生去做一個(gè)好的自己，讓每個(gè)人的天資和愛好得到發(fā)展,。這給我們打開了思路,，發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)并不是人為地去灌輸知識(shí)，而是尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展軌跡,，借助教育的力量鼓勵(lì)學(xué)生成為自己想成為的人,。

第三段：強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，個(gè)性化教育

生本教育不僅在理念上強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異,，而且更在實(shí)踐中積極推行個(gè)性化教育,。讓學(xué)生注重自我認(rèn)知，更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，培養(yǎng)自信,、獨(dú)立自主的品質(zhì)。而這些品質(zhì)在實(shí)際生活和工作中,，將會(huì)為他們?cè)谖磥淼牡缆飞铣銎嬷苿偬峁┯辛Φ闹С帧?/p>

第四段：生本教育促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

在生本教育的框架下,，講座邀請(qǐng)了多位成功的人士，分享他們?cè)诮逃?、工作,、生活中的?jīng)驗(yàn)和感悟。他們的成功,，不僅因?yàn)樗麄兊那趭^和努力,，更主要的是因?yàn)樯窘逃拇龠M(jìn)，讓他們更自主地發(fā)展出自己的潛能，抓住機(jī)遇,，充分利用自己的優(yōu)勢(shì)和資源,，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

第五段：生本教育的啟示與期望

回想起講座中的倡導(dǎo),，我們不禁深受啟示,，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式的瓶頸和限制，并希望借助教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展,，營造更適合學(xué)生的教育環(huán)境,。因此，我們有理由期待接下來的生本教育在實(shí)踐中能夠得到更多的關(guān)注和支持,，在推行過程中真正走向?qū)W生為中心,，注重個(gè)性化與深度生育。

總之,，生本教育專題講座為我們帶來了很多有啟發(fā)性的觀點(diǎn),，更多的是開拓了我們的教育思考，并讓我們意識(shí)到教育的內(nèi)涵不只是限于教師教授知識(shí),，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長,。讓我們對(duì)未來教育的發(fā)展充滿了希望和期待。

生本教育心得體會(huì)語文篇十五

生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極、歡樂,、高效的課堂,，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”,，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。通過了解生本教育,，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,，這不是完全的成功,，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

兒童的潛能無限，只要我們相信他們，給出足夠的時(shí)間,、空間和氛圍云激勵(lì)他,，他們就會(huì)還給我們一個(gè)驚喜。沒有任何人能教會(huì)任何人任何東西,。也就是學(xué)生學(xué)會(huì)任何東西,，最終都要通過自己的內(nèi)化,，因而,，這個(gè)最后過程不是教師完成的。就這個(gè)意義來說,，人的獲得最終不是依靠而是依靠主動(dòng)的學(xué),。在生本教育的課堂上，老師是策劃者,，是引導(dǎo)者,。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了,。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量,，學(xué)生在通過準(zhǔn)備資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高,。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性,。生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的,，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實(shí)踐從而在全國推廣的,。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上,，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器,。學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體,，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話,，容易產(chǎn)生逆反心理,，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況,。

郭教授曾說：“教師的導(dǎo),，應(yīng)當(dāng)把精力放在設(shè)計(jì)‘先做后學(xué)’，‘生會(huì)后學(xué)’的過程上，這是生本教育的重要環(huán)節(jié),?！薄跋葘W(xué)”的習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。自學(xué)預(yù)習(xí)一兩次或三四次也不能養(yǎng)成習(xí)慣,，要持之以恒,。行動(dòng)的次數(shù)越多，習(xí)慣就越堅(jiān)固,，越能經(jīng)受得住各種考驗(yàn),。我相信，用我們的耐心和恒心幫助孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，他們一輩子都會(huì)受益無窮,。我們以教材為載體，利用教材與學(xué)生共同感情學(xué)習(xí)中的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，進(jìn)而學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展,。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力和熱情。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn),，誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀欣賞感情。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展,，在發(fā)展中成長。

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂的成長,。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,，從而讓自己的課堂更加有魅力!