作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇一
1,、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征,。
2,、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位,。
3,、樂(lè)意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
4,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣,。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。
幼兒用書人手一冊(cè)
紅,、黃,、藍(lán)色的顏料每組3盤。
棉簽若干支
一,、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征,。
教師念謎語(yǔ):有只動(dòng)物細(xì)又長(zhǎng),,專門愛(ài)在水上飛。天氣好時(shí)看不見(jiàn),,要下雨時(shí)他低下,。幼兒猜測(cè)。
教師:蜻蜓是什么樣子的呢,?他的身體是什么樣子,?他的翅膀呢?
通過(guò)回憶和討論,,認(rèn)識(shí),,了解蜻蜓的主要特征。
三,、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位,。
教師出示一只棉簽:這是什么?如果我們不用筆,,只用棉簽?zāi)銜?huì)畫蜻蜓嗎,?
1、讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,。
2,、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,先畫出蜻蜓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴,,再用棉簽再細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體旁邊畫出兩個(gè)翅膀,,最后添畫兩個(gè)圓圓的眼睛。
四幼,、兒操作練習(xí)活動(dòng),。
幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓,教師再過(guò)程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位,。教師鼓勵(lì)大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓,。
五、展示幼兒作品,,大家相互欣賞,,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂(lè)聲中飛出教室,。
小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,,他們還不懂得什么是點(diǎn),、線,對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,,或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,,讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美,讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫也是美的,,讓幼兒感到自己成功了,,增強(qiáng)幼兒的自信心。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇二
認(rèn)識(shí)蜻蜓,。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)益蟲的情感,。
培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物,培養(yǎng)探究精神,。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
認(rèn)識(shí)蜻蜓,,培養(yǎng)探究精神。
蜻蜓,,相關(guān)知識(shí),。
這一天,我正在給孩子們組織主題活動(dòng),,“吳老師,,有一只蜻蜓?!睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€(gè)人的目光,,安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)了。動(dòng)作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,,跑來(lái)交給我,,孩子們立刻圍過(guò)來(lái),你一言,,我一語(yǔ)地議論著蜻蜓,。我沒(méi)有像過(guò)去那樣,為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課,,而是請(qǐng)孩子們圍著我席地而坐,,引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來(lái)。
“這是什么,?”我指著蜻蜓的頭部問(wèn),,“蜻蜓的頭?!标悋[文搶著說(shuō),。“你們看蜻蜓的頭都有什么?”我指著問(wèn),?!坝醒劬Α,!蓖糗屏庑÷暤卣f(shuō),。“眼睛好大呵,!”李明宇大聲地說(shuō),。“它的眼睛像什么,?”我又問(wèn),,“像皮球?!薄跋駸艋\,。”“像紐扣,?!薄⒆觽兗娂姄屩卮稹N液?jiǎn)單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,,可以看到上,、下、左,、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識(shí),,孩子們聽(tīng)得可入神了。接著,,我又請(qǐng)孩子們觀察其胸部,、腹部、腿和翅膀,,糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯(cuò)誤,。
“吳老師,蜻蜓是吃什么的,?”好問(wèn)的陳嘯文問(wèn)道,。“蜻蜓最愛(ài)吃蒼蠅和蚊子了,,蒼蠅飛得雖然快,,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,,是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢,?!蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?!班?,蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?!逼綍r(shí)不多話的曉宇拍著小手說(shuō),,“對(duì)啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,,幫我們捉害蟲,,我們要愛(ài)護(hù)它啊。哦,,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,,我們把它放了,讓它去吃害蟲,,好嗎,?”我提議道,“好,!”孩子們齊聲回答,。我一放手,蜻蜓展開翅膀,,圍著活動(dòng)室優(yōu)美地畫了一個(gè)圈,好像在和我們說(shuō)再見(jiàn),,然后呼地一下,,飛出了活動(dòng)室,孩子們跳起來(lái),,拍著小手追出活動(dòng)室歡呼道:“噢,!小蜻蜓飛走了?!薄靶◎唑讶プ较x子了咯,。”······活動(dòng)后,,我請(qǐng)孩子們回家和爸爸,、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書,鞏固所學(xué)的知識(shí),。
我們的孩子是新入園的小班孩子,,年齡小,注意力和自控能力較弱,,易受外界影響,。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動(dòng)物。因此,,我組織活動(dòng)時(shí),,小蜻蜓的突然來(lái)訪,轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力,,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣,。我及時(shí)抓住這教育契機(jī),生成《認(rèn)識(shí)蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng),,小蜻蜓客串了一回活教材,,既形象又生動(dòng),比看圖片和說(shuō)教更加深刻,,起到事半功倍的效果,。
《新綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探索對(duì)象,?!蔽覀冇變航處煟谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),,要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),,教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合,及時(shí)抓住教育契機(jī),,注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)益蟲的情感,,使幼兒獲得相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),,并伴隨他們的一生。當(dāng)然,,并不是說(shuō)每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做,,要根據(jù)實(shí)際情況、知識(shí)性,、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等,,不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)而沿用下去,這樣會(huì)適得其反,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇三
學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
知識(shí)目標(biāo):能用親切,、優(yōu)美的聲音,自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。
技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲,,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》,。
情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情,。
合唱是音準(zhǔn),、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù),,四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱,,常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào),、比音量,、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,。往往搞得教師“事倍功半”,,所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師最感扎手的,歷年來(lái)未曾在公開課上見(jiàn)過(guò)上合唱課,。作為音樂(lè)教師,,合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo),、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中,,這次上課能否成功我沒(méi)有把握,但我想勇于嘗試,、超越自己,,才能使自己不斷進(jìn)步!
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂(lè)情緒,,能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,,感受童年帶來(lái)的美好回憶。
1,、第二聲部第2,、3小節(jié),最后兩小節(jié),。
2,、二聲部合唱。
鋼琴,,媒體課件等
1,、組織課堂
2、情境創(chuàng)設(shè),、分聲部學(xué)唱旋律
1),、聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫面,。師:畫面給你什么感受?
2),、師:晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓,,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。(播放第二聲部旋律)
3),、老師劃旋律線
4),、唱第二聲部旋律
a、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱,。
b,、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié),、結(jié)束,。
c、加力度唱,。師:請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱,,但有新的要求:在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂(lè)的力度唱出來(lái),。
5),、唱第一聲部
a、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)
b,、劃旋律線
c,、師:聽(tīng)聽(tīng)、看看,,這兩只蜻蜓飛得有什么不同,?上下起伏多,飛得更高
d,、唱唱
6),、兩聲部結(jié)合唱
聽(tīng)琴唱,老師先彈第一聲部,,再?gòu)椀诙暡?,最后兩個(gè)聲部一起唱。
3,、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1),、欣賞flash
2)、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受,。
生:回憶,、感覺(jué)很優(yōu)美
3)、介紹歌曲,。
這是一首日本的歌曲,,名字就叫做《紅蜻蜓》,,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的'時(shí)候,,小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果,。這時(shí)候,,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,,這景色真美啊,,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫面中,,深深的陶醉了,。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷,。多年以后,,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),,重新來(lái)到山上,,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘??!讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧!(播放課件,,欣賞《紅蜻蜓》)
4),、師:聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么?生:合唱
師:你唱過(guò)嗎,?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律,。
5)、師:老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞,。(師鋼琴伴奏)
6),、加歌詞演唱。
7),、二聲部合作
第一段,,運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱,,老師糾正唱第二段,,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱,。
完整演唱,。
4,、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》
師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,,我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》
問(wèn):有幾種演唱形式,。齊唱——合唱——領(lǐng)唱
5、用多種方法演繹歌曲,。
6,、小結(jié):
師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,,我們的童年也是一去不復(fù)返,。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中,!
播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》,,在音樂(lè)聲中走出教室。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇四
一,、導(dǎo)入:
1,、談話:同學(xué)們,你們看,,在我們身邊有這樣一群小精靈,,他們時(shí)而凝神精止,時(shí)而飛舞雀躍,,給大自然增添了許多色彩,。
2、誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓,?
3,、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文,,齊讀課題,。
4、那么,,課文講了什么故事,?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
5,、陶行知先生怎樣勸孩子們放飛蜻蜓,?陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢?讓我們?cè)俚秸n文中去尋找答案,。
二,、深入學(xué)文第一部分:
2、回報(bào)
3,、你知道蜻蜓吃什么嗎,?用自己的話說(shuō)一說(shuō),。老師也差了不少資料,誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
4,、孩子們?cè)趺椿卮鸬模浚ù湄懻f(shuō)……一個(gè)男孩說(shuō)……有的說(shuō)……有的說(shuō)……有的說(shuō)……)
孩子們像我們這樣有規(guī)矩,、有順序地說(shuō)嗎,?他們?cè)趺凑f(shuō)?(七嘴八舌、搶)我們來(lái)學(xué)一學(xué),,用自己的話說(shuō)一說(shuō),,“搶著說(shuō)”是怎么說(shuō)?能把這部分讀好嗎,?分角色讀一讀2-6段,。
三、深入學(xué)習(xí)第二部分:
1,、同學(xué)們,,蜻蜓的尾巴有什么用?你知道嗎,?
2,、陶行知先生怎么說(shuō)?這段對(duì)話介紹了蜻蜓的什么知識(shí),?
3,、你能說(shuō)清尾巴、眼睛的樣子作用,?
4,、陶行知先生只介紹了尾巴、眼睛嗎,?從哪看出來(lái)的,?
5、給你個(gè)機(jī)會(huì)幫陶行知補(bǔ)充,,每人一句
6,、看來(lái)眼睛、尾巴最有特點(diǎn),,讀的時(shí)候,,讀好這些描寫特點(diǎn)。
四,、體會(huì)人物品質(zhì):
1,、陶行知為什么介紹蜻蜓尾巴和眼睛?
3、陶行知真是一位和藹可親,、循循善誘的教育家,如果你就是其中的小伙伴,,現(xiàn)在有什么想法,?文中的小伙伴是怎樣做的?引讀一句,,看插圖,,引讀最后一句。
4,、師板書,,你看在金色的陽(yáng)光下,一群可愛(ài)的小蜻蜓在天空中自由地飛翔,,他們是多么輕松,,多么愉快呀!
5,、分角色朗讀,,歡迎老師加入嗎?
五,、拓展提升:
1,、指板書,孩子們?cè)谔招兄暮吞@可親,、循循善誘的引導(dǎo)下最終放飛了蜻蜓,。
2、(師板畫一雙手)同學(xué)們,,放飛是一種品質(zhì),,一種氣度。
3,、大自然還有許多有益的小動(dòng)物需要我們放生,,你猜這是一雙誰(shuí)的手,他放飛了哪些我們?nèi)祟惖呐笥??這些小動(dòng)物好像對(duì)我們說(shuō)些什么,?生練習(xí)說(shuō)話。
4,、聽(tīng)了他們的話,,你有什么感受?
5,、是呀,!大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友,為人類做貢獻(xiàn),如果我們能多給他們一些關(guān)心,,世界會(huì)更美好,!
教學(xué)反思:
本課在教學(xué)中,我應(yīng)注意一下幾點(diǎn):
1,、課文主線不夠清晰,。
在授課中,我制定兩個(gè)教學(xué)步驟,,一個(gè)是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了,?他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛?”再解決“陶行知是怎樣關(guān)心和教育兒童的,?”但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)使問(wèn)題比較細(xì)碎,,學(xué)生不好理解,應(yīng)該規(guī)整為一個(gè)問(wèn)題,,即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的,?從哪些地方可以看出他是個(gè)怎樣的教育家?”全文圍繞這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),,一定會(huì)讓課堂教學(xué)效率大大提高,。
2、課文主旨應(yīng)歸為體會(huì)人物的品質(zhì)
在教學(xué)最后我把結(jié)束課堂的問(wèn)題歸為保護(hù)動(dòng)物,,對(duì)于本片課文來(lái)說(shuō),,如果歸為體會(huì)陶行知和藹可親、循循善誘的品質(zhì)就更好了,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇五
1,、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,,熱愛(ài)大自然的感情,。
2、能用親切,、優(yōu)美的聲音,,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,,表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。
感受音樂(lè)情緒,能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶,。
多媒體 音樂(lè)課本
一,、導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,今天老師給大家講個(gè)故事,,大家想不想聽(tīng)呢,?
2、多年以前,,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候,她就會(huì)在傍晚的時(shí)候,,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,,天空中布滿了美麗的晚霞,,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了,。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷,。多年以后,,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),,重新來(lái)到山上,,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘??!讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。(初聽(tīng)歌曲)
二,、學(xué)習(xí)歌曲
1,、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。
2,、這首歌曲的情緒是怎樣的,?(優(yōu)美抒情的)歌曲是幾拍子的?(三拍子)
3,、跟老師用手勢(shì)表現(xiàn)歌曲(師生共同打拍子)
4,、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘呣’來(lái)哼唱全曲好嗎?(學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲)
5,、下面我們就來(lái)有感情的,,帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學(xué)生有感情的朗讀)
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,,下面我們輕聲地唱一遍,,注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn),。”
7,、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好,?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)
8,、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲,。
9、唱得不錯(cuò),,我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,,但是怎么把它唱的更好呢?請(qǐng)同學(xué)們注意一下,,在樂(lè)譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,,歌曲每一樂(lè)句以弱開頭,漸漸達(dá)到中強(qiáng),,再漸漸弱下去,。
下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些?!保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)
蜻蜓美術(shù)教案反思篇六
一,、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,通過(guò)錄音與教師范唱,,引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律,,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)情緒,,表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲的道理,。
二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三,、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演,,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情,。
用柔和的聲音演唱歌曲,。
唱足音的時(shí)值,注意一字多音,。
音樂(lè)課件,、琴、碰鈴,。
一,、導(dǎo)入:
1、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?!那里有些什么呢,?(蜜蜂、螳螂,、桑蠶,、七星瓢蟲、蜻蜓)
2,、簡(jiǎn)單了解各種益蟲,。
二、新課學(xué)習(xí):
1,、師:“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》,,瞧!小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊,,聽(tīng),!他們正唱著歌歡迎我們呢!”
2,、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,,邊聽(tīng)邊拍手,,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律,。
3、師:你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣,?(輕柔,、抒情)
4、再聽(tīng)歌曲,,學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱,。
5、按節(jié)奏讀歌詞,。
6,、跟琴演唱歌曲,唱得柔和,、抒情,。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性,。
7,、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景,從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓,。
8,、有感情的演唱歌曲。
三,、表演歌曲
1,、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧,!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎,?
2,、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3,、師出示碰鈴,,讓學(xué)生為歌曲伴奏,可參照?qǐng)D示,。
4,、分組表演
a組演唱
b組伴奏
c組表演
5、分段表演歌曲,。
四,、小結(jié)下課
1、小朋友,,你們知道嗎,?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢,!為了讓我們的生活更安寧,,請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧!
2,、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇七
一天早上,昊昊像一只小鳥快樂(lè)地飛進(jìn)活動(dòng)室,,跟著這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來(lái)的還有一只紅色的“竹蜻蜓”,。班上所有的孩子立刻被這個(gè)新奇的小玩意吸引住了,孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著:“為什么它會(huì)飛起來(lái)呢,?”孩子們興致盎然地說(shuō)著自己不同的看法,,我馬上捉住了孩子這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng),、喜歡探索的特點(diǎn),,設(shè)計(jì)了本次“有趣的竹蜻蜓”活動(dòng),預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,,旨在通過(guò)科學(xué)的探索,,引導(dǎo)幼兒通過(guò)提出問(wèn)題、嘗試探索,、表達(dá)交流,、提升經(jīng)驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié),在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí),,進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試,、積極探索的科學(xué)精神,。
1、通過(guò)對(duì)不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,,初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對(duì)稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件,。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比觀察與合作探索,,并能準(zhǔn)確地作出記錄,。
3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4,、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情,。
5,、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
1,、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》,。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓,、操作記錄卡),。
3、每人一輛竹蜻蜓小車,。
1,、幼兒自由玩竹蜻蜓,,激發(fā)幼兒探索的興趣,。
指導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)很多竹蜻蜓,你們想玩嗎,?小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來(lái),。
指導(dǎo)要點(diǎn):掌握竹蜻蜓飛起來(lái)的方法,了解竹蜻蜓簡(jiǎn)單的外形結(jié)構(gòu),。
2,、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對(duì)稱和傾斜度有關(guān),。
指導(dǎo)語(yǔ):這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),,請(qǐng)小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),。(介紹記錄方法)指導(dǎo)要點(diǎn):兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),,并記錄在卡中,。
3,、分享探索記錄結(jié)果,了解竹蜻蜓向上飛的原理,。
(1)幼兒講述探索結(jié)果,。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)觀看課件,,了解竹蜻蜓向上飛的原理,。
提問(wèn):為什么旋翼對(duì)稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來(lái)呢,?
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對(duì)稱和傾斜度有重要關(guān)系,,當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí),旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,,形成一股強(qiáng)風(fēng),,而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,,傾角大升力就大,,傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí),,竹蜻蜓便可向上飛起,。
(3)看課件,了解“竹蜻蜓”在生活中的應(yīng)用,。
提問(wèn):在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來(lái)的呢,?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理,。
指導(dǎo)要點(diǎn):知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)小車向前跑,。
活動(dòng)延伸1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū),,鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過(guò)程中的變化等),。
2、在美工區(qū)提供材料,,鼓勵(lì)幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型,、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn),激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。
1,、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征?;顒?dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“竹蜻蜓”入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,,有效調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。
2,、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,,寓教于樂(lè)?;顒?dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,,并結(jié)合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐,、主動(dòng)探索中觀察、對(duì)比,、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性,,初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
3,、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,,尤其重視分小組合作探索,讓幼兒學(xué)習(xí)分工,,互相合作探索,、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí),,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽(tīng)的能力。
附:幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表
附:生活應(yīng)用的相關(guān)資料直升飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng),,撥動(dòng)空氣產(chǎn)生升力,。當(dāng)直升飛機(jī)的螺旋槳越轉(zhuǎn)越快,產(chǎn)生的升力也越來(lái)越大,,當(dāng)升力大于直升飛機(jī)的重量時(shí)直升飛機(jī)就起飛了,。
氣墊船又稱騰空船,船后面有兩個(gè)升力風(fēng)扇,,當(dāng)這兩個(gè)升力風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊,,讓船可以騰空行駛,。
潛水艇的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)推動(dòng)水流,,產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M(jìn),。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇八
這個(gè)“陶”還可以成為一個(gè)姓,,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人,一個(gè)姓陶的名人,,(板書:陶行知)(你來(lái)念指讀2人)
2,、出示畫像,,這就是陶行知。課前,,我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ殚喫南嚓P(guān)資料,,誰(shuí)來(lái)介紹,?
陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業(yè)中,毛主席陳贊他---,,郭沫若也這樣贊他:----陶行知受到世人的尊敬,,讓我們也尊敬地喊一聲:陶行知先生。
3,、陶先生可喜歡孩子了,,為小朋友編了很多兒歌,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的一首兒歌《人有兩個(gè)寶》就是他編寫的,,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)---(指生答) 你背得真好,!
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講關(guān)于陶先生和孩子們的故事,。板書:放飛蜻蜓,,一起讀。
二,、一讀課文,,讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞(15)
(一)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,,請(qǐng)大家打開課本,,再大聲地讀一遍,把課文讀正確讀通順,。
(二)我先請(qǐng)這五位同學(xué)依次來(lái)讀課文的一—五小節(jié),。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
1,、指5名學(xué)生讀1-5小節(jié),。
相信這兩個(gè)詞語(yǔ)難不倒你們,出示句子,,你來(lái)讀,。
這里的三句話該怎么說(shuō)才是七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)?(指生答),,四人一小組來(lái)練一練,。
(指小組讀)你搶著說(shuō),他搶著說(shuō),,大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)這才叫-----七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)(齊讀)
2,、誰(shuí)來(lái)讀第六小節(jié)?(指讀)(老師評(píng)價(jià)--你讀得又正確又通順)
出示:田埂? 蒼蠅? 蚊子
這里有三個(gè)生字,。輕聲讀讀,,讀音上需要注意什么?
埂、蠅是后鼻音,,-----還應(yīng)注意什么,?看誰(shuí)觀察最仔細(xì)?蒼蠅 ,、 蚊子讀輕聲,,誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)。我們一起讀,。
老師再來(lái)考考大家,,出示“孑孓”這個(gè)詞怎么讀?指讀2人
孑孓是什么呢,?你是怎么知道的,?出示圖片,這就是孑孓,,蚊子的幼蟲,,生活在水里,也是害蟲,。
3,、我請(qǐng)這一組的四位同學(xué)來(lái)讀7-10小節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)
老師發(fā)現(xiàn)你這一句話讀得特別好,?再讀一遍,,哪一位學(xué)生也愿意讀?
陶先生又問(wèn):“蜻蜓的尾巴有什么用呢?”繼續(xù)讀(8—10小節(jié))(讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正)
在預(yù)習(xí)朗讀時(shí),,哪一句話你覺(jué)得很容易讀錯(cuò),?---讀課文時(shí),不能漏字也不能添字,,一起讀,。
這里還有一組詞,我請(qǐng)這一組同學(xué)開火車讀(出示:掌握? 據(jù)說(shuō)? 結(jié)構(gòu)? 復(fù)雜)(2組)
這四個(gè)字在書寫時(shí),,你們認(rèn)為哪一個(gè)字最容易寫錯(cuò),? 怎么記住它呢?有一個(gè)詞語(yǔ)叫“日復(fù)一日”,,所以這個(gè)復(fù)的中間是個(gè)日字,,舉起手和老師一起來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)日很懂得謙讓,,要把它寫得扁些,。
4、最后一小節(jié)我們一起讀,。(指生讀)
三、二讀課文,概括課文大意(5)
1,、我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié),,女同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,這一小節(jié)寫了什么,?板書:捉蜻蜓
2,、(出示第十一小節(jié))哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景?(指讀)最后孩子們把蜻蜓放了(一起讀)
4,、根據(jù)板書,,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文主要講了一件什么事呢?
(指名說(shuō))---生說(shuō)得不簡(jiǎn)潔,,師引導(dǎo):課文先講了---這是起因,,接著講了-----這是經(jīng)過(guò),最后講了----這是結(jié)果,。
我們概括課文的主要內(nèi)容,,就是要把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述出來(lái),。誰(shuí)再來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)本文的主要意思,。(再指名說(shuō))
四、三讀課文,,認(rèn)識(shí)蜻蜓 (12)
1,、陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識(shí)呢?再讀一讀課文,,用直線劃出有關(guān)蜻蜓知識(shí)的句子,。
2、談到了哪些,?
(1),、生:談到了蜻蜓吃的食物。
----(指名讀)出示:蒼蠅,、蚊子,、水里的孑孓,它都吃,。
(一只蜻蜓一小時(shí)吃多少只害蟲,?一年吃多少害蟲?) (一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只孑孓,!你體會(huì)到了什么,?)(讓我們一起用朗讀來(lái)夸夸這位捉蟲高手。)
過(guò)渡:還談到了什么,?
(2),、生:還談到了蜻蜓的尾巴,。出示:它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長(zhǎng),。它用尾巴保持平衡,,調(diào)整方向。(指讀,、齊讀)
讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào),,你會(huì)在哪些關(guān)鍵詞下面做記號(hào)呢?(交流)(出示圖片,,這就是蜻蜓,,它的尾巴---- -)
引讀,這些關(guān)鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么,?這兩個(gè)詞寫出了尾巴的----特點(diǎn),,這兩個(gè)字寫出了---作用 (我們把特點(diǎn)、作用這兩個(gè)詞語(yǔ)寫在關(guān)鍵詞下面)(讀讀句子,,寫寫體會(huì),,這就叫批注,是讀書的一個(gè)好方法)
誰(shuí)來(lái)讀好這句話,,(指名讀)蜻蜓的尾巴作用真大,。一齊讀。
過(guò)渡:談完了蜻蜓的尾巴,,還談到了蜻蜓的什么呢,?
(3)、生:還談到了蜻蜓的眼睛,。(出示,,指名讀)這雙眼睛有什么特點(diǎn)呢?同樣請(qǐng)你在關(guān)鍵詞下面做記號(hào)(生圈關(guān)鍵詞)蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是----引讀,,可以看清---寫的是作用,。(生交流)同樣把這兩個(gè)詞寫在關(guān)鍵詞旁邊。
蜻蜓的眼睛可真獨(dú)特,!女生讀,,是呀,蜻蜓的眼睛真是神奇,!男生讀
3,、師生引讀:陶行知先生告訴我們,蜻蜓是除害飛行家,,(點(diǎn)紅,,讀),尾巴作用大(點(diǎn)紅,,讀),,眼睛更是神奇(點(diǎn)紅,,讀)。
4,、從陶先生的話中,,我們知道了蜻蜓的很多知識(shí),,你能用這個(gè)句式完整地說(shuō)一說(shuō)嗎,? 指生答。(出示句式:從陶行知先生的話中,,我知道了-----知道了------還知道了-----)(指生答)
這位學(xué)生表達(dá)得很有條理,,先說(shuō)了蜻蜓吃的食物,接著說(shuō)了蜻蜓的尾巴,,最后說(shuō)了蜻蜓的眼睛,。
5、去掉文字,,同桌間再練練,,比比誰(shuí)說(shuō)的更有條理,更通順,。
6,、陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識(shí)還真不少,我們一起來(lái)讀這兩段話,。
四,、三讀課文,揣摩表達(dá)方法(3)
那陶先生僅僅就告訴我們這些知識(shí)嗎,?你從哪里看出來(lái)的,?陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識(shí)。
那我們也來(lái)學(xué)學(xué)陶先生,,講講蜻蜓的知識(shí),。怎么講呢?我們?cè)僮x這兩句話,。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時(shí),,都是先介紹----特點(diǎn),再介紹了---作用,。
小結(jié):今天,,通過(guò)陶先生的介紹,我們不僅了解了蜻蜓,,還學(xué)會(huì)了怎樣去介紹蜻蜓,,我們真的要謝謝陶先生。那陶行知先生是一個(gè)怎樣的人呢,?下堂課,,我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,,了解他。
五,、作業(yè)
1,、請(qǐng)你把在課堂上學(xué)到的蜻蜓知識(shí)講給家人或朋友聽(tīng)。
3,、查閱相關(guān)資料,,模仿陶行知的介紹,介紹蜻蜓翅膀的特點(diǎn)和作用,。