作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇一

1,、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

2,、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

3,、樂意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫活動(dòng),。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

幼兒用書人手一冊(cè)

紅、黃,、藍(lán)色的顏料每組3盤,。

棉簽若干支

一,、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

教師念謎語：有只動(dòng)物細(xì)又長(zhǎng),，專門愛在水上飛,。天氣好時(shí)看不見，要下雨時(shí)他低下,。幼兒猜測(cè),。

教師：蜻蜓是什么樣子的呢？他的身體是什么樣子,？他的翅膀呢,？

通過回憶和討論，認(rèn)識(shí),，了解蜻蜓的主要特征,。

三、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位,。

教師出示一只棉簽：這是什么,？如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜?huì)畫蜻蜓嗎,？

1,、讓幼兒大膽說出自己的想法。

2,、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,，先畫出蜻蜓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴，再用棉簽再細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體旁邊畫出兩個(gè)翅膀,，最后添畫兩個(gè)圓圓的眼睛,。

四幼、兒操作練習(xí)活動(dòng),。

幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓,，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓,。

五,、展示幼兒作品，大家相互欣賞,，教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛,。在輕松的音樂聲中飛出教室。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,，對(duì)于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美,，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇二

認(rèn)識(shí)蜻蜓。

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)益蟲的情感,。

培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物,，培養(yǎng)探究精神。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

認(rèn)識(shí)蜻蜓，培養(yǎng)探究精神,。

蜻蜓,，相關(guān)知識(shí)。

這一天,，我正在給孩子們組織主題活動(dòng),，“吳老師，有一只蜻蜓,?！睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€(gè)人的目光，安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來了,。動(dòng)作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,，跑來交給我，孩子們立刻圍過來,，你一言，我一語地議論著蜻蜓,。我沒有像過去那樣,，為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課，而是請(qǐng)孩子們圍著我席地而坐,，引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來,。

“這是什么？”我指著蜻蜓的頭部問,，“蜻蜓的頭,。”陳嘯文搶著說?！澳銈兛打唑训念^都有什么,？”我指著問?！坝醒劬?。”汪芷菱小聲地說,?！把劬么蠛牵　崩蠲饔畲舐暤卣f,?！八难劬ο袷裁矗俊蔽矣謫?，“像皮球,。”“像燈籠,?！薄跋窦~扣?！薄⒆觽兗娂姄屩卮?。我簡(jiǎn)單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，可以看到上,、下,、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識(shí),，孩子們聽得可入神了,。接著，我又請(qǐng)孩子們觀察其胸部,、腹部,、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯(cuò)誤,。

“吳老師,，蜻蜓是吃什么的？”好問的陳嘯文問道,?！膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快,，但蜻蜓飛得比他們還要快,。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢?！蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們,。“噢,，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍,。”平時(shí)不多話的曉宇拍著小手說,，“對(duì)啊,，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲,，我們要愛護(hù)它啊,。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,，我們把它放了,，讓它去吃害蟲，好嗎,？”我提議道,，“好！”孩子們齊聲回答,。我一放手,，蜻蜓展開翅膀，圍著活動(dòng)室優(yōu)美地畫了一個(gè)圈,，好像在和我們說再見,，然后呼地一下，飛出了活動(dòng)室,，孩子們跳起來,，拍著小手追出活動(dòng)室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了,?！薄靶◎唑讶プ较x子了咯?！薄ぁぁぁぁぁせ顒?dòng)后,，我請(qǐng)孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書,，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

我們的孩子是新入園的小班孩子,，年齡小,，注意力和自控能力較弱,，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲,、寵物等小動(dòng)物,。因此，我組織活動(dòng)時(shí),，小蜻蜓的突然來訪,，轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣,。我及時(shí)抓住這教育契機(jī),，生成《認(rèn)識(shí)蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng)，小蜻蜓客串了一回活教材,，既形象又生動(dòng),，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果,。

《新綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探索對(duì)象?！蔽覀冇變航處?，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),，教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合,，及時(shí)抓住教育契機(jī)，注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物,，保護(hù)益蟲的情感，使幼兒獲得相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，并伴隨他們的一生,。當(dāng)然，并不是說每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做,，要根據(jù)實(shí)際情況,、知識(shí)性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等,，不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)而沿用下去,，這樣會(huì)適得其反。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇三

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

知識(shí)目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音,，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲,，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然的感情。

合唱是音準(zhǔn),、節(jié)奏,、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱,，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾,、跑調(diào)、比音量,、聲音偏高,、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的,，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師,，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn),、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中,，這次上課能否成功我沒有把握,，但我想勇于嘗試、超越自己,，才能使自己不斷進(jìn)步,！

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶,。

1,、第二聲部第2、3小節(jié),，最后兩小節(jié),。

2、二聲部合唱,。

鋼琴,，媒體課件等

1、組織課堂

2,、情境創(chuàng)設(shè),、分聲部學(xué)唱旋律

1）,、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受,？

2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓,，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律,。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）,、唱第二聲部旋律

a,、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

b,、難點(diǎn)解決第二,、三小節(jié)、結(jié)束,。

c,、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱,，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,，把音樂的力度唱出來。

5）,、唱第一聲部

a,、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

b、劃旋律線

c,、師：聽聽,、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同,？上下起伏多,，飛得更高

d、唱唱

6）,、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱,，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部,，最后兩個(gè)聲部一起唱,。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）,、欣賞flash

2）,、師：誰來說說你的感受。

生：回憶,、感覺很優(yōu)美

3）,、介紹歌曲,。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》,，多年以前,，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的'時(shí)候,，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,，天空中布滿了美麗的晚霞,，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊,，小女孩被眼前的美景深深吸引,，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了,。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,，不能忘懷,。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了,，當(dāng)她回到故鄉(xiāng),，重新來到山上,，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）,、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么,？生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律,。

5）,、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞,。（師鋼琴伴奏）

6）,、加歌詞演唱,。

7）、二聲部合作

第一段,，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱,，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同,。輕唱合作聽琴唱,。

完整演唱。

4,、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,，如今它已有許多版本,，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5,、用多種方法演繹歌曲,。

6、小結(jié)：

師：唱得真棒,！一節(jié)課真是太短暫了,，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然,，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中,！

播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室,。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇四

一,、導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們,，你們看,，在我們身邊有這樣一群小精靈，他們時(shí)而凝神精止,，時(shí)而飛舞雀躍,，給大自然增添了許多色彩。

2,、誰來用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓,？

3、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文，齊讀課題,。

4,、那么，課文講了什么故事,？誰來說一說,？

5、陶行知先生怎樣勸孩子們放飛蜻蜓,？陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢,？讓我們?cè)俚秸n文中去尋找答案。

二,、深入學(xué)文第一部分：

2,、回報(bào)

3、你知道蜻蜓吃什么嗎,？用自己的話說一說,。老師也差了不少資料,，誰來讀一讀。

4,、孩子們?cè)趺椿卮鸬?？（翠貞說……一個(gè)男孩說……有的說……有的說……有的說……）

孩子們像我們這樣有規(guī)矩、有順序地說嗎,？他們?cè)趺凑f?（七嘴八舌,、搶）我們來學(xué)一學(xué)，用自己的話說一說,，“搶著說”是怎么說,？能把這部分讀好嗎？分角色讀一讀2-6段,。

三,、深入學(xué)習(xí)第二部分：

1、同學(xué)們,，蜻蜓的尾巴有什么用,？你知道嗎？

2,、陶行知先生怎么說,？這段對(duì)話介紹了蜻蜓的什么知識(shí)？

3,、你能說清尾巴,、眼睛的樣子作用？

4,、陶行知先生只介紹了尾巴,、眼睛嗎？從哪看出來的,？

5,、給你個(gè)機(jī)會(huì)幫陶行知補(bǔ)充，每人一句

6,、看來眼睛,、尾巴最有特點(diǎn)，讀的時(shí)候,，讀好這些描寫特點(diǎn),。

四、體會(huì)人物品質(zhì)：

1,、陶行知為什么介紹蜻蜓尾巴和眼睛,？

3、陶行知真是一位和藹可親,、循循善誘的教育家,，如果你就是其中的小伙伴,，現(xiàn)在有什么想法？文中的小伙伴是怎樣做的,？引讀一句,，看插圖，引讀最后一句,。

4,、師板書，你看在金色的陽光下,，一群可愛的小蜻蜓在天空中自由地飛翔,，他們是多么輕松，多么愉快呀,！

5,、分角色朗讀，歡迎老師加入嗎,？

五,、拓展提升：

1、指板書,，孩子們?cè)谔招兄暮吞@可親,、循循善誘的引導(dǎo)下最終放飛了蜻蜓。

2,、（師板畫一雙手）同學(xué)們,，放飛是一種品質(zhì)，一種氣度,。

3,、大自然還有許多有益的小動(dòng)物需要我們放生，你猜這是一雙誰的手,，他放飛了哪些我們?nèi)祟惖呐笥?？這些小動(dòng)物好像對(duì)我們說些什么？生練習(xí)說話,。

4,、聽了他們的話,，你有什么感受,？

5、是呀,！大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友,，為人類做貢獻(xiàn)，如果我們能多給他們一些關(guān)心,，世界會(huì)更美好,！

教學(xué)反思：

本課在教學(xué)中,，我應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

1、課文主線不夠清晰,。

在授課中,，我制定兩個(gè)教學(xué)步驟，一個(gè)是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了,？他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛,？”再解決“陶行知是怎樣關(guān)心和教育兒童的？”但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)使問題比較細(xì)碎,，學(xué)生不好理解,，應(yīng)該規(guī)整為一個(gè)問題，即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的,？從哪些地方可以看出他是個(gè)怎樣的教育家,？”全文圍繞這一個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)，一定會(huì)讓課堂教學(xué)效率大大提高,。

2,、課文主旨應(yīng)歸為體會(huì)人物的品質(zhì)

在教學(xué)最后我把結(jié)束課堂的問題歸為保護(hù)動(dòng)物，對(duì)于本片課文來說,，如果歸為體會(huì)陶行知和藹可親,、循循善誘的品質(zhì)就更好了。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇五

1,、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情,。

2,、能用親切、優(yōu)美的聲音,，自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。

感受音樂情緒,，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,，感受童年帶來的美好回憶。

多媒體 音樂課本

一,、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，今天老師給大家講個(gè)故事,，大家想不想聽呢,？

2,、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩,，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候,，她就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果,。這時(shí)候,，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,，這景色真美啊,，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,，不能忘懷,。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了,，當(dāng)她回到故鄉(xiāng),，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋碜哌M(jìn)小女孩那美麗的童年吧,。（初聽歌曲）

二,、學(xué)習(xí)歌曲

1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》,。

2,、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的,？（三拍子）

3,、跟老師用手勢(shì)表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）

4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎,？（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）

5,、下面我們就來有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

6,、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn),?！?/p>

7,、你感覺哪一句自己掌握的不太好,？我們一起唱一唱,。（重難點(diǎn)句教師教唱）

8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲,。

9,、唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,，但是怎么把它唱的更好呢,？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,，歌曲每一樂句以弱開頭,，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去,。

下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來把歌曲唱地更好一些,。”（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

蜻蜓美術(shù)教案反思篇六

一,、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律,，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲的道理,。

二,、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

三、通過自編小蜻蜓動(dòng)作表演,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

用柔和的聲音演唱歌曲,。

唱足音的時(shí)值,，注意一字多音。

音樂課件,、琴,、碰鈴。

一,、導(dǎo)入：

1,、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢,？（蜜蜂、螳螂、桑蠶,、七星瓢蟲,、蜻蜓）

2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲,。

二,、新課學(xué)習(xí)：

1、師：“今天我們就先來認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》,，瞧,！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽,！他們正唱著歌歡迎我們呢,！”

2、初聽歌曲《小蜻蜓》,，邊聽邊拍手,，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3,、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣,？(輕柔、抒情)

4,、再聽歌曲,，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。

5,、按節(jié)奏讀歌詞,。

6、跟琴演唱歌曲,，唱得柔和,、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值,，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性,。

7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景,，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓,。

8、有感情的演唱歌曲,。

三,、表演歌曲

1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧,！它有些什么特征呢,？你能模仿一下嗎,？

2、聽歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演,。

3,、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏,，可參照?qǐng)D示。

4,、分組表演

a組演唱

b組伴奏

c組表演

5,、分段表演歌曲。

四,、小結(jié)下課

1,、小朋友，你們知道嗎,？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧,，請(qǐng)愛護(hù)我們身邊的生物吧,！

2、聽《小蜻蜓》音樂律動(dòng)出教室,。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇七

一天早上,，昊昊像一只小鳥快樂地飛進(jìn)活動(dòng)室，跟著這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來的還有一只紅色的“竹蜻蜓”,。班上所有的孩子立刻被這個(gè)新奇的小玩意吸引住了,，孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著：“為什么它會(huì)飛起來呢？”孩子們興致盎然地說著自己不同的看法,，我馬上捉住了孩子這一興趣點(diǎn),，根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡探索的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本次“有趣的竹蜻蜓”活動(dòng),，預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探索,，引導(dǎo)幼兒通過提出問題,、嘗試探索、表達(dá)交流,、提升經(jīng)驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié),，在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試,、積極探索的科學(xué)精神,。

1、通過對(duì)不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對(duì)稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件,。

2,、學(xué)習(xí)對(duì)比觀察與合作探索，并能準(zhǔn)確地作出記錄,。

3,、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4,、對(duì)科學(xué)探索感興趣,，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

5,、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》,。

2,、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）,。

3,、每人一輛竹蜻蜓小車。

1,、幼兒自由玩竹蜻蜓,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

指導(dǎo)語：今天老師帶來很多竹蜻蜓,，你們想玩嗎,？小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：掌握竹蜻蜓飛起來的方法,，了解竹蜻蜓簡(jiǎn)單的外形結(jié)構(gòu),。

2、幼兒分組探索,，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對(duì)稱和傾斜度有關(guān),。

指導(dǎo)語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高,？我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（介紹記錄方法）指導(dǎo)要點(diǎn)：兩人一組,，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),，并記錄在卡中。

3,、分享探索記錄結(jié)果,，了解竹蜻蜓向上飛的原理,。

（1）幼兒講述探索結(jié)果。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

（2）觀看課件,，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

提問：為什么旋翼對(duì)稱,、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對(duì)稱和傾斜度有重要關(guān)系，當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí),，旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,，形成一股強(qiáng)風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,，傾角大升力就大,，傾角小升力也小,。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí)，竹蜻蜓便可向上飛起,。

（3）看課件,，了解“竹蜻蜓”在生活中的應(yīng)用。

提問：在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢,？

（4）幼兒玩竹蜻蜓小車,，進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理。

指導(dǎo)要點(diǎn)：知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)小車向前跑,。

活動(dòng)延伸1,、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）,。

2,、在美工區(qū)提供材料，鼓勵(lì)幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型,、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn),，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

1,、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征,。活動(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“竹蜻蜓”入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,，有效調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲,，提高了合作探索能力。

2,、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,，寓教于樂,。活動(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,，創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高,，使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐,、主動(dòng)探索中觀察,、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性,，初步感知其向上飛的科學(xué)原理,。

3、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,，尤其重視分小組合作探索,，讓幼兒學(xué)習(xí)分工，互相合作探索,、互相交流,。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力,。

附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表

附：生活應(yīng)用的相關(guān)資料直升飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)，撥動(dòng)空氣產(chǎn)生升力,。當(dāng)直升飛機(jī)的螺旋槳越轉(zhuǎn)越快,，產(chǎn)生的升力也越來越大，當(dāng)升力大于直升飛機(jī)的重量時(shí)直升飛機(jī)就起飛了,。

氣墊船又稱騰空船,，船后面有兩個(gè)升力風(fēng)扇，當(dāng)這兩個(gè)升力風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊,，讓船可以騰空行駛,。

潛水艇的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)推動(dòng)水流，產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M(jìn),。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇八

這個(gè)“陶”還可以成為一個(gè)姓,，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)人，一個(gè)姓陶的名人,，（板書：陶行知）（你來念指讀2人）

2,、出示畫像，這就是陶行知,。課前,，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ殚喫南嚓P(guān)資料，誰來介紹,？

陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業(yè)中,，毛主席陳贊他---,，郭沫若也這樣贊他：----陶行知受到世人的尊敬，讓我們也尊敬地喊一聲：陶行知先生,。

3,、陶先生可喜歡孩子了，為小朋友編了很多兒歌,，我們?cè)?jīng)學(xué)過的一首兒歌《人有兩個(gè)寶》就是他編寫的,，誰來背給大家聽---(指生答) 你背得真好！

4,、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講關(guān)于陶先生和孩子們的故事,。板書：放飛蜻蜓，一起讀,。

二,、一讀課文，讀通課文,，學(xué)習(xí)生字新詞（15）

（一）同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，請(qǐng)大家打開課本，再大聲地讀一遍,，把課文讀正確讀通順,。

（二）我先請(qǐng)這五位同學(xué)依次來讀課文的一—五小節(jié),。其他同學(xué)認(rèn)真聽,。

1、指5名學(xué)生讀1-5小節(jié),。

相信這兩個(gè)詞語難不倒你們,，出示句子，你來讀,。

這里的三句話該怎么說才是七嘴八舌地?fù)屩f,？（指生答），四人一小組來練一練,。

（指小組讀）你搶著說,，他搶著說，大家爭(zhēng)先恐后地說這才叫-----七嘴八舌地?fù)屩f（齊讀）

2,、誰來讀第六小節(jié),？（指讀）（老師評(píng)價(jià)--你讀得又正確又通順）

出示：田埂? 蒼蠅? 蚊子

這里有三個(gè)生字。輕聲讀讀,，讀音上需要注意什么,？

埂、蠅是后鼻音,，-----還應(yīng)注意什么,？看誰觀察最仔細(xì),？蒼蠅 、 蚊子讀輕聲,，誰來讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語,。我們一起讀。

老師再來考考大家,，出示“孑孓”這個(gè)詞怎么讀,？指讀2人

孑孓是什么呢？你是怎么知道的,？出示圖片,，這就是孑孓，蚊子的幼蟲,，生活在水里,，也是害蟲。

3,、我請(qǐng)這一組的四位同學(xué)來讀7-10小節(jié),，其他同學(xué)仔細(xì)聽

老師發(fā)現(xiàn)你這一句話讀得特別好,？再讀一遍，哪一位學(xué)生也愿意讀?

陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用呢？”繼續(xù)讀（8—10小節(jié)）（讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正）

在預(yù)習(xí)朗讀時(shí),，哪一句話你覺得很容易讀錯(cuò)？---讀課文時(shí),，不能漏字也不能添字,，一起讀。

這里還有一組詞,，我請(qǐng)這一組同學(xué)開火車讀（出示：掌握? 據(jù)說? 結(jié)構(gòu)? 復(fù)雜）（2組）

這四個(gè)字在書寫時(shí),，你們認(rèn)為哪一個(gè)字最容易寫錯(cuò)？ 怎么記住它呢,？有一個(gè)詞語叫“日復(fù)一日”,，所以這個(gè)復(fù)的中間是個(gè)日字，舉起手和老師一起來寫這個(gè)字,。這個(gè)日很懂得謙讓,，要把它寫得扁些。

4,、最后一小節(jié)我們一起讀,。（指生讀）

三、二讀課文,，概括課文大意（5）

1,、我請(qǐng)男同學(xué)來讀第一小節(jié)，女同學(xué)邊聽邊思考,，這一小節(jié)寫了什么,？板書：捉蜻蜓

2,、（出示第十一小節(jié)）哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景？（指讀）最后孩子們把蜻蜓放了（一起讀）

4,、根據(jù)板書,，誰能說說本文主要講了一件什么事呢？

（指名說）---生說得不簡(jiǎn)潔,，師引導(dǎo)：課文先講了---這是起因,，接著講了-----這是經(jīng)過，最后講了----這是結(jié)果,。

我們概括課文的主要內(nèi)容,，就是要把起因、經(jīng)過和結(jié)果用簡(jiǎn)潔的語言敘述出來,。誰再來簡(jiǎn)潔地說說本文的主要意思,。（再指名說）

四、三讀課文,，認(rèn)識(shí)蜻蜓 (12)

1,、陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識(shí)呢？再讀一讀課文,，用直線劃出有關(guān)蜻蜓知識(shí)的句子,。

2、談到了哪些,？

（1）,、生：談到了蜻蜓吃的食物。

----（指名讀）出示：蒼蠅,、蚊子,、水里的孑孓,，它都吃,。

（一只蜻蜓一小時(shí)吃多少只害蟲？一年吃多少害蟲,？） (一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只孑孓,！你體會(huì)到了什么？)（讓我們一起用朗讀來夸夸這位捉蟲高手,。）

過渡：還談到了什么,？

（2）、生：還談到了蜻蜓的尾巴,。出示：它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡,，調(diào)整方向,。（指讀,、齊讀）

讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)，你會(huì)在哪些關(guān)鍵詞下面做記號(hào)呢,？（交流）（出示圖片,，這就是蜻蜓，它的尾巴---- -）

引讀,，這些關(guān)鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么,？這兩個(gè)詞寫出了尾巴的----特點(diǎn)，這兩個(gè)字寫出了---作用 (我們把特點(diǎn),、作用這兩個(gè)詞語寫在關(guān)鍵詞下面)（讀讀句子,，寫寫體會(huì)，這就叫批注,，是讀書的一個(gè)好方法)

誰來讀好這句話,，（指名讀）蜻蜓的尾巴作用真大。一齊讀,。

過渡：談完了蜻蜓的尾巴,，還談到了蜻蜓的什么呢？

（3）,、生：還談到了蜻蜓的眼睛,。（出示，指名讀）這雙眼睛有什么特點(diǎn)呢,？同樣請(qǐng)你在關(guān)鍵詞下面做記號(hào)（生圈關(guān)鍵詞）蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是----引讀,，可以看清---寫的是作用。（生交流）同樣把這兩個(gè)詞寫在關(guān)鍵詞旁邊,。

蜻蜓的眼睛可真獨(dú)特,！女生讀，是呀,，蜻蜓的眼睛真是神奇,！男生讀

3、師生引讀：陶行知先生告訴我們,，蜻蜓是除害飛行家,，（點(diǎn)紅，讀）,，尾巴作用大（點(diǎn)紅,，讀），眼睛更是神奇（點(diǎn)紅,，讀）,。

4、從陶先生的話中，我們知道了蜻蜓的很多知識(shí),，你能用這個(gè)句式完整地說一說嗎,？ 指生答。（出示句式：從陶行知先生的話中,，我知道了-----知道了------還知道了-----）（指生答）

這位學(xué)生表達(dá)得很有條理,，先說了蜻蜓吃的食物，接著說了蜻蜓的尾巴,，最后說了蜻蜓的眼睛,。

5、去掉文字,，同桌間再練練,，比比誰說的更有條理，更通順,。

6,、陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識(shí)還真不少，我們一起來讀這兩段話,。

四,、三讀課文，揣摩表達(dá)方法(3)　

那陶先生僅僅就告訴我們這些知識(shí)嗎,？你從哪里看出來的,？陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識(shí)。

那我們也來學(xué)學(xué)陶先生,，講講蜻蜓的知識(shí),。怎么講呢？我們?cè)僮x這兩句話,。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時(shí),，都是先介紹----特點(diǎn)，再介紹了---作用,。

小結(jié)：今天,，通過陶先生的介紹，我們不僅了解了蜻蜓,，還學(xué)會(huì)了怎樣去介紹蜻蜓,，我們真的要謝謝陶先生。那陶行知先生是一個(gè)怎樣的人呢,？下堂課，我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,，了解他,。

五、作業(yè)

1、請(qǐng)你把在課堂上學(xué)到的蜻蜓知識(shí)講給家人或朋友聽,。

3,、查閱相關(guān)資料，模仿陶行知的介紹,，介紹蜻蜓翅膀的特點(diǎn)和作用,。