作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇一
1,、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
2,、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),,探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
3,、樂意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫活動,。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。
5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
幼兒用書人手一冊
紅、黃,、藍(lán)色的顏料每組3盤,。
棉簽若干支
一,、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。
教師念謎語:有只動物細(xì)又長,,專門愛在水上飛,。天氣好時(shí)看不見,要下雨時(shí)他低下,。幼兒猜測,。
教師:蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子,?他的翅膀呢,?
通過回憶和討論,認(rèn)識,,了解蜻蜓的主要特征,。
三、鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位,。
教師出示一只棉簽:這是什么,?如果我們不用筆,只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑幔?/p>
1,、讓幼兒大膽說出自己的想法,。
2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,,先畫出蜻蜓細(xì)細(xì)長長的身體和尾巴,,再用棉簽再細(xì)細(xì)長長的身體旁邊畫出兩個(gè)翅膀,最后添畫兩個(gè)圓圓的眼睛,。
四幼,、兒操作練習(xí)活動。
幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓,,教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位,。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。
五,、展示幼兒作品,,大家相互欣賞,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛,。在輕松的音樂聲中飛出教室,。
小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),,讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,,幼兒消化不了,,或許將本堂課定位在色彩上會更好,讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美,,讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的,,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇二
認(rèn)識蜻蜓。
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)益蟲的情感,。
培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物,,培養(yǎng)探究精神。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。
認(rèn)識蜻蜓,培養(yǎng)探究精神,。
蜻蜓,,相關(guān)知識。
這一天,,我正在給孩子們組織主題活動,,“吳老師,有一只蜻蜓,?!睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€(gè)人的目光,安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來了,。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,,跑來交給我,孩子們立刻圍過來,,你一言,,我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣,,為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課,,而是請孩子們圍著我席地而坐,引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來,。
“這是什么,?”我指著蜻蜓的頭部問,“蜻蜓的頭,?!标悋[文搶著說。“你們看蜻蜓的頭都有什么,?”我指著問,?!坝醒劬??!蓖糗屏庑÷暤卣f,?!把劬么蠛?!”李明宇大聲地說,。“它的眼睛像什么,?”我又問,,“像皮球?!薄跋駸艋\,。”“像紐扣,?!薄⒆觽兗娂姄屩卮稹N液唵蔚叵蚝⒆觽冎v了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,,可以看到上,、下、左,、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識,,孩子們聽得可入神了。接著,,我又請孩子們觀察其胸部,、腹部、腿和翅膀,,糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯誤,。
“吳老師,蜻蜓是吃什么的,?”好問的陳嘯文問道,。“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了,,蒼蠅飛得雖然快,,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,,是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢,。”我把我知道的都告訴了孩子們?!班?,蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?!逼綍r(shí)不多話的曉宇拍著小手說,,“對啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,,幫我們捉害蟲,,我們要愛護(hù)它啊。哦,,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,,我們把它放了,讓它去吃害蟲,,好嗎,?”我提議道,,“好,!”孩子們齊聲回答。我一放手,,蜻蜓展開翅膀,,圍著活動室優(yōu)美地畫了一個(gè)圈,好像在和我們說再見,,然后呼地一下,,飛出了活動室,孩子們跳起來,,拍著小手追出活動室歡呼道:“噢,!小蜻蜓飛走了?!薄靶◎唑讶プ较x子了咯,。”······活動后,,我請孩子們回家和爸爸,、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書,鞏固所學(xué)的知識,。
我們的孩子是新入園的小班孩子,,年齡小,注意力和自控能力較弱,,易受外界影響,。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此,,我組織活動時(shí),,小蜻蜓的突然來訪,轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力,,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣,。我及時(shí)抓住這教育契機(jī),生成《認(rèn)識蜻蜓》的科學(xué)探究活動,,小蜻蜓客串了一回活教材,,既形象又生動,比看圖片和說教更加深刻,,起到事半功倍的效果,。
《新綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探索對象,?!蔽覀冇變航處煟谠O(shè)計(jì)教育活動時(shí),,要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),,教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合,及時(shí)抓住教育契機(jī),,注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物,保護(hù)益蟲的情感,,使幼兒獲得相關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn),,并伴隨他們的一生。當(dāng)然,,并不是說每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做,,要根據(jù)實(shí)際情況、知識性,、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等,,不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動而沿用下去,這樣會適得其反,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇三
學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
知識目標(biāo):能用親切,、優(yōu)美的聲音,自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,,表達(dá)對童年生活的向往。
技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽歌曲,,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》,。
情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情,。
合唱是音準(zhǔn),、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù),,四年級學(xué)生剛開始接觸合唱,,常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào),、比音量,、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,。往往搞得教師“事倍功半”,,所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的,歷年來未曾在公開課上見過上合唱課,。作為音樂教師,,合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo),、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中,,這次上課能否成功我沒有把握,但我想勇于嘗試,、超越自己,,才能使自己不斷進(jìn)步,!
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂情緒,,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,,感受童年帶來的美好回憶。
1,、第二聲部第2,、3小節(jié),最后兩小節(jié),。
2,、二聲部合唱。
鋼琴,,媒體課件等
1,、組織課堂
2、情境創(chuàng)設(shè),、分聲部學(xué)唱旋律
1),、聽音樂欣賞黃昏的畫面,。師:畫面給你什么感受?
2),、師:晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓,,讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。(播放第二聲部旋律)
3),、老師劃旋律線
4),、唱第二聲部旋律
a、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱,。
b,、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié),、結(jié)束,。
c、加力度唱,。師:請同學(xué)們完整地連起來唱一唱,,但有新的要求:在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂的力度唱出來,。
5),、唱第一聲部
a、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂
b,、劃旋律線
c,、師:聽聽、看看,,這兩只蜻蜓飛得有什么不同,?上下起伏多,飛得更高
d,、唱唱
6),、兩聲部結(jié)合唱
聽琴唱,老師先彈第一聲部,,再彈第二聲部,,最后兩個(gè)聲部一起唱。
3,、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1),、欣賞flash
2)、師:誰來說說你的感受,。
生:回憶,、感覺很優(yōu)美
3)、介紹歌曲,。
這是一首日本的歌曲,,名字就叫做《紅蜻蜓》,,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩,,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的'時(shí)候,,小女孩就會在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果,。這時(shí)候,,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,,這景色真美啊,,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫面中,,深深的陶醉了,。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷,。多年以后,,小女孩長大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),,重新來到山上,,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘??!讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧!(播放課件,,欣賞《紅蜻蜓》)
4),、師:聽聽這首歌曲演唱形式是什么?生:合唱
師:你唱過嗎,?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律,。
5),、師:老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞,。(師鋼琴伴奏)
6)、加歌詞演唱,。
7),、二聲部合作
第一段,運(yùn)用換氣記號聽琴唱,,老師糾正唱第二段,,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱,。
完整演唱,。
4,、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》
師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,,我們來聽另一首《紅蜻蜓》
問:有幾種演唱形式,。齊唱——合唱——領(lǐng)唱
5、用多種方法演繹歌曲,。
6,、小結(jié):
師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,,我們的童年也是一去不復(fù)返,。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中,!
播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》,,在音樂聲中走出教室。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇四
一,、導(dǎo)入:
1,、談話:同學(xué)們,你們看,,在我們身邊有這樣一群小精靈,,他們時(shí)而凝神精止,時(shí)而飛舞雀躍,,給大自然增添了許多色彩,。
2、誰來用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓,?
3,、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文,,齊讀課題,。
4、那么,,課文講了什么故事,?誰來說一說?
5,、陶行知先生怎樣勸孩子們放飛蜻蜓,?陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢?讓我們再到課文中去尋找答案,。
二,、深入學(xué)文第一部分:
2、回報(bào)
3,、你知道蜻蜓吃什么嗎,?用自己的話說一說,。老師也差了不少資料,誰來讀一讀,。
4,、孩子們怎么回答的?(翠貞說……一個(gè)男孩說……有的說……有的說……有的說……)
孩子們像我們這樣有規(guī)矩,、有順序地說嗎,?他們怎么說?(七嘴八舌、搶)我們來學(xué)一學(xué),,用自己的話說一說,,“搶著說”是怎么說?能把這部分讀好嗎,?分角色讀一讀2-6段,。
三、深入學(xué)習(xí)第二部分:
1,、同學(xué)們,,蜻蜓的尾巴有什么用?你知道嗎,?
2,、陶行知先生怎么說?這段對話介紹了蜻蜓的什么知識,?
3,、你能說清尾巴、眼睛的樣子作用,?
4,、陶行知先生只介紹了尾巴、眼睛嗎,?從哪看出來的,?
5、給你個(gè)機(jī)會幫陶行知補(bǔ)充,,每人一句
6,、看來眼睛、尾巴最有特點(diǎn),,讀的時(shí)候,,讀好這些描寫特點(diǎn)。
四,、體會人物品質(zhì):
1、陶行知為什么介紹蜻蜓尾巴和眼睛,?
3,、陶行知真是一位和藹可親,、循循善誘的教育家,如果你就是其中的小伙伴,,現(xiàn)在有什么想法,?文中的小伙伴是怎樣做的?引讀一句,,看插圖,,引讀最后一句。
4,、師板書,,你看在金色的陽光下,一群可愛的小蜻蜓在天空中自由地飛翔,,他們是多么輕松,,多么愉快呀!
5,、分角色朗讀,,歡迎老師加入嗎?
五,、拓展提升:
1,、指板書,孩子們在陶行知的和藹可親,、循循善誘的引導(dǎo)下最終放飛了蜻蜓,。
2、(師板畫一雙手)同學(xué)們,,放飛是一種品質(zhì),,一種氣度。
3,、大自然還有許多有益的小動物需要我們放生,,你猜這是一雙誰的手,他放飛了哪些我們?nèi)祟惖呐笥??這些小動物好像對我們說些什么,?生練習(xí)說話。
4,、聽了他們的話,,你有什么感受?
5,、是呀,!大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友,為人類做貢獻(xiàn),如果我們能多給他們一些關(guān)心,,世界會更美好,!
教學(xué)反思:
本課在教學(xué)中,我應(yīng)注意一下幾點(diǎn):
1,、課文主線不夠清晰,。
在授課中,我制定兩個(gè)教學(xué)步驟,,一個(gè)是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了,?他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛?”再解決“陶行知是怎樣關(guān)心和教育兒童的,?”但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)使問題比較細(xì)碎,,學(xué)生不好理解,應(yīng)該規(guī)整為一個(gè)問題,,即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的,?從哪些地方可以看出他是個(gè)怎樣的教育家?”全文圍繞這一個(gè)問題進(jìn)行教學(xué),,一定會讓課堂教學(xué)效率大大提高,。
2、課文主旨應(yīng)歸為體會人物的品質(zhì)
在教學(xué)最后我把結(jié)束課堂的問題歸為保護(hù)動物,,對于本片課文來說,,如果歸為體會陶行知和藹可親、循循善誘的品質(zhì)就更好了,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇五
1,、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,,熱愛大自然的感情,。
2、能用親切,、優(yōu)美的聲音,,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,,表達(dá)對童年生活的向往,。
感受音樂情緒,能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶,。
多媒體 音樂課本
一,、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給大家講個(gè)故事,,大家想不想聽呢,?
2,、多年以前,,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候,,她就會在傍晚的時(shí)候,,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,,天空中布滿了美麗的晚霞,,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了,。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷,。多年以后,,小女孩長大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),,重新來到山上,,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘??!讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。(初聽歌曲)
二,、學(xué)習(xí)歌曲
1,、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。
2,、這首歌曲的情緒是怎樣的,?(優(yōu)美抒情的)歌曲是幾拍子的?(三拍子)
3,、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲(師生共同打拍子)
4,、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎?(學(xué)生隨音樂哼唱樂曲)
5,、下面我們就來有感情的,,帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學(xué)生有感情的朗讀)
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,,下面我們輕聲地唱一遍,,注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)。”
7,、你感覺哪一句自己掌握的不太好,?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)
8,、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲,。
9、唱得不錯,,我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲,,但是怎么把它唱的更好呢?請同學(xué)們注意一下,,在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,,歌曲每一樂句以弱開頭,漸漸達(dá)到中強(qiáng),,再漸漸弱下去,。
下面我們試著用力度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些?!保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)
蜻蜓美術(shù)教案反思篇六
一,、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,通過錄音與教師范唱,,引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律,,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,以表現(xiàn)抒情的音樂情緒,,表現(xiàn)自己愛護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲的道理,。
二、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三,、通過自編小蜻蜓動作表演,,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情,。
用柔和的聲音演唱歌曲,。
唱足音的時(shí)值,注意一字多音,。
音樂課件,、琴、碰鈴,。
一,、導(dǎo)入:
1、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?!那里有些什么呢,?(蜜蜂、螳螂,、桑蠶,、七星瓢蟲、蜻蜓)
2,、簡單了解各種益蟲,。
二、新課學(xué)習(xí):
1,、師:“今天我們就先來認(rèn)識一下《小蜻蜓》,,瞧,!小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊,,聽!他們正唱著歌歡迎我們呢,!”
2,、初聽歌曲《小蜻蜓》,邊聽邊拍手,,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律,。
3、師:你覺得歌曲的情緒是怎樣,?(輕柔,、抒情)
4、再聽歌曲,,學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱,。
5、按節(jié)奏讀歌詞,。
6,、跟琴演唱歌曲,唱得柔和,、抒情,。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性,。
7,、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景,從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓,。
8,、有感情的演唱歌曲。
三,、表演歌曲
1,、師:同學(xué)們都見過蜻蜓吧,!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎,?
2,、聽歌曲創(chuàng)編動作表演。
3,、師出示碰鈴,,讓學(xué)生為歌曲伴奏,可參照圖示,。
4,、分組表演
a組演唱
b組伴奏
c組表演
5、分段表演歌曲,。
四,、小結(jié)下課
1、小朋友,,你們知道嗎,?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下來要吃掉一千只多蚊子呢,!為了讓我們的生活更安寧,,請愛護(hù)我們身邊的生物吧!
2,、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇七
一天早上,昊昊像一只小鳥快樂地飛進(jìn)活動室,,跟著這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來的還有一只紅色的“竹蜻蜓”,。班上所有的孩子立刻被這個(gè)新奇的小玩意吸引住了,孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著:“為什么它會飛起來呢,?”孩子們興致盎然地說著自己不同的看法,,我馬上捉住了孩子這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班孩子動手能力強(qiáng),、喜歡探索的特點(diǎn),,設(shè)計(jì)了本次“有趣的竹蜻蜓”活動,預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,,旨在通過科學(xué)的探索,,引導(dǎo)幼兒通過提出問題、嘗試探索,、表達(dá)交流,、提升經(jīng)驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié),在做做玩玩中獲得科學(xué)知識,,進(jìn)一步激發(fā)主動嘗試,、積極探索的科學(xué)精神,。
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,,初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件,。
2、學(xué)習(xí)對比觀察與合作探索,,并能準(zhǔn)確地作出記錄,。
3、感受探索科學(xué)活動的樂趣,。
4,、對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情,。
5,、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1,、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》,。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓,、操作記錄卡)。
3,、每人一輛竹蜻蜓小車,。
1、幼兒自由玩竹蜻蜓,,激發(fā)幼兒探索的興趣,。
指導(dǎo)語:今天老師帶來很多竹蜻蜓,你們想玩嗎,?小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來,。
指導(dǎo)要點(diǎn):掌握竹蜻蜓飛起來的方法,了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu),。
2,、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān),。
指導(dǎo)語:這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),,請小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。(介紹記錄方法)指導(dǎo)要點(diǎn):兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),,并記錄在卡中,。
3,、分享探索記錄結(jié)果,了解竹蜻蜓向上飛的原理,。
(1)幼兒講述探索結(jié)果,。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)觀看課件,,了解竹蜻蜓向上飛的原理,。
提問:為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢,?
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系,,當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí),旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,,形成一股強(qiáng)風(fēng),,而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,,傾角大升力就大,,傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí),,竹蜻蜓便可向上飛起,。
(3)看課件,了解“竹蜻蜓”在生活中的應(yīng)用,。
提問:在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢,?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理,。
指導(dǎo)要點(diǎn):知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動能帶動小車向前跑,。
活動延伸1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū),,鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等),。
2、在美工區(qū)提供材料,,鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型,、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn),激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,。
1,、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征?;顒訌谋景嘤變旱呐d趣點(diǎn)“竹蜻蜓”入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,,有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力,。
2,、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,,寓教于樂?;顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物,,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實(shí)踐,、主動探索中觀察、對比,、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性,,初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
3,、注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,,尤其重視分小組合作探索,讓幼兒學(xué)習(xí)分工,,互相合作探索,、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí),,增強(qiáng)對科學(xué)活動的興趣,,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力。
附:幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表
附:生活應(yīng)用的相關(guān)資料直升飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動,,撥動空氣產(chǎn)生升力,。當(dāng)直升飛機(jī)的螺旋槳越轉(zhuǎn)越快,產(chǎn)生的升力也越來越大,,當(dāng)升力大于直升飛機(jī)的重量時(shí)直升飛機(jī)就起飛了。
氣墊船又稱騰空船,,船后面有兩個(gè)升力風(fēng)扇,,當(dāng)這兩個(gè)升力風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動的時(shí)產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊,讓船可以騰空行駛,。
潛水艇的螺旋槳轉(zhuǎn)動推動水流,,產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M(jìn)。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇八
這個(gè)“陶”還可以成為一個(gè)姓,,我們再來認(rèn)識一個(gè)人,,一個(gè)姓陶的名人,(板書:陶行知)(你來念指讀2人)
2,、出示畫像,,這就是陶行知。課前,,我請同學(xué)們?nèi)ゲ殚喫南嚓P(guān)資料,,誰來介紹,?
陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業(yè)中,毛主席陳贊他---,,郭沫若也這樣贊他:----陶行知受到世人的尊敬,,讓我們也尊敬地喊一聲:陶行知先生。
3,、陶先生可喜歡孩子了,,為小朋友編了很多兒歌,我們曾經(jīng)學(xué)過的一首兒歌《人有兩個(gè)寶》就是他編寫的,,誰來背給大家聽---(指生答) 你背得真好,!
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講關(guān)于陶先生和孩子們的故事,。板書:放飛蜻蜓,,一起讀。
二,、一讀課文,,讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞(15)
(一)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,,請大家打開課本,,再大聲地讀一遍,把課文讀正確讀通順,。
(二)我先請這五位同學(xué)依次來讀課文的一—五小節(jié),。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
1,、指5名學(xué)生讀1-5小節(jié),。
相信這兩個(gè)詞語難不倒你們,出示句子,,你來讀,。
這里的三句話該怎么說才是七嘴八舌地?fù)屩f?(指生答),,四人一小組來練一練,。
(指小組讀)你搶著說,他搶著說,,大家爭先恐后地說這才叫-----七嘴八舌地?fù)屩f(齊讀)
2,、誰來讀第六小節(jié)?(指讀)(老師評價(jià)--你讀得又正確又通順)
出示:田埂? 蒼蠅? 蚊子
這里有三個(gè)生字,。輕聲讀讀,,讀音上需要注意什么?
埂、蠅是后鼻音,,-----還應(yīng)注意什么,?看誰觀察最仔細(xì)?蒼蠅 ,、 蚊子讀輕聲,,誰來讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語。我們一起讀,。
老師再來考考大家,,出示“孑孓”這個(gè)詞怎么讀?指讀2人
孑孓是什么呢,?你是怎么知道的,?出示圖片,這就是孑孓,,蚊子的幼蟲,,生活在水里,也是害蟲,。
3,、我請這一組的四位同學(xué)來讀7-10小節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽
老師發(fā)現(xiàn)你這一句話讀得特別好,?再讀一遍,,哪一位學(xué)生也愿意讀?
陶先生又問:“蜻蜓的尾巴有什么用呢?”繼續(xù)讀(8—10小節(jié))(讀錯的地方及時(shí)糾正)
在預(yù)習(xí)朗讀時(shí),,哪一句話你覺得很容易讀錯,?---讀課文時(shí),不能漏字也不能添字,,一起讀,。
這里還有一組詞,我請這一組同學(xué)開火車讀(出示:掌握? 據(jù)說? 結(jié)構(gòu)? 復(fù)雜)(2組)
這四個(gè)字在書寫時(shí),,你們認(rèn)為哪一個(gè)字最容易寫錯,? 怎么記住它呢?有一個(gè)詞語叫“日復(fù)一日”,,所以這個(gè)復(fù)的中間是個(gè)日字,舉起手和老師一起來寫這個(gè)字,。這個(gè)日很懂得謙讓,,要把它寫得扁些。
4,、最后一小節(jié)我們一起讀,。(指生讀)
三、二讀課文,概括課文大意(5)
1,、我請男同學(xué)來讀第一小節(jié),,女同學(xué)邊聽邊思考,這一小節(jié)寫了什么,?板書:捉蜻蜓
2,、(出示第十一小節(jié))哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景?(指讀)最后孩子們把蜻蜓放了(一起讀)
4,、根據(jù)板書,,誰能說說本文主要講了一件什么事呢?
(指名說)---生說得不簡潔,,師引導(dǎo):課文先講了---這是起因,,接著講了-----這是經(jīng)過,最后講了----這是結(jié)果,。
我們概括課文的主要內(nèi)容,,就是要把起因、經(jīng)過和結(jié)果用簡潔的語言敘述出來,。誰再來簡潔地說說本文的主要意思,。(再指名說)
四、三讀課文,,認(rèn)識蜻蜓 (12)
1,、陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識呢?再讀一讀課文,,用直線劃出有關(guān)蜻蜓知識的句子,。
2、談到了哪些,?
(1),、生:談到了蜻蜓吃的食物。
----(指名讀)出示:蒼蠅,、蚊子,、水里的孑孓,它都吃,。
(一只蜻蜓一小時(shí)吃多少只害蟲,?一年吃多少害蟲?) (一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只孑孓,!你體會到了什么,?)(讓我們一起用朗讀來夸夸這位捉蟲高手。)
過渡:還談到了什么,?
(2),、生:還談到了蜻蜓的尾巴。出示:它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長,。它用尾巴保持平衡,,調(diào)整方向。(指讀,、齊讀)
讀書要學(xué)會做記號,,你會在哪些關(guān)鍵詞下面做記號呢?(交流)(出示圖片,,這就是蜻蜓,,它的尾巴---- -)
引讀,這些關(guān)鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么,?這兩個(gè)詞寫出了尾巴的----特點(diǎn),,這兩個(gè)字寫出了---作用 (我們把特點(diǎn)、作用這兩個(gè)詞語寫在關(guān)鍵詞下面)(讀讀句子,,寫寫體會,,這就叫批注,是讀書的一個(gè)好方法)
誰來讀好這句話,,(指名讀)蜻蜓的尾巴作用真大,。一齊讀。
過渡:談完了蜻蜓的尾巴,,還談到了蜻蜓的什么呢,?
(3)、生:還談到了蜻蜓的眼睛,。(出示,,指名讀)這雙眼睛有什么特點(diǎn)呢?同樣請你在關(guān)鍵詞下面做記號(生圈關(guān)鍵詞)蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是----引讀,,可以看清---寫的是作用,。(生交流)同樣把這兩個(gè)詞寫在關(guān)鍵詞旁邊。
蜻蜓的眼睛可真獨(dú)特,!女生讀,,是呀,蜻蜓的眼睛真是神奇,!男生讀
3,、師生引讀:陶行知先生告訴我們,蜻蜓是除害飛行家,,(點(diǎn)紅,,讀),尾巴作用大(點(diǎn)紅,,讀),眼睛更是神奇(點(diǎn)紅,讀),。
4,、從陶先生的話中,我們知道了蜻蜓的很多知識,,你能用這個(gè)句式完整地說一說嗎,? 指生答。(出示句式:從陶行知先生的話中,,我知道了-----知道了------還知道了-----)(指生答)
這位學(xué)生表達(dá)得很有條理,,先說了蜻蜓吃的食物,接著說了蜻蜓的尾巴,,最后說了蜻蜓的眼睛,。
5、去掉文字,,同桌間再練練,,比比誰說的更有條理,更通順,。
6,、陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識還真不少,我們一起來讀這兩段話,。
四,、三讀課文,揣摩表達(dá)方法(3)
那陶先生僅僅就告訴我們這些知識嗎,?你從哪里看出來的,?陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識。
那我們也來學(xué)學(xué)陶先生,,講講蜻蜓的知識,。怎么講呢?我們再讀這兩句話,。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時(shí),,都是先介紹----特點(diǎn),再介紹了---作用,。
小結(jié):今天,,通過陶先生的介紹,我們不僅了解了蜻蜓,,還學(xué)會了怎樣去介紹蜻蜓,,我們真的要謝謝陶先生。那陶行知先生是一個(gè)怎樣的人呢,?下堂課,,我們就進(jìn)一步認(rèn)識他,,了解他。
五,、作業(yè)
1,、請你把在課堂上學(xué)到的蜻蜓知識講給家人或朋友聽。
3,、查閱相關(guān)資料,,模仿陶行知的介紹,介紹蜻蜓翅膀的特點(diǎn)和作用,。