作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇一
1,、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征,。
2,、遷移自己的生活經(jīng)驗,探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位,。
3,、樂意大膽使用棉簽進行繪畫活動。
4,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。
5、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。
幼兒用書人手一冊
紅,、黃,、藍色的顏料每組3盤。
棉簽若干支
一,、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征,。
教師念謎語:有只動物細又長,專門愛在水上飛,。天氣好時看不見,,要下雨時他低下。幼兒猜測,。
教師:蜻蜓是什么樣子的呢,?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢,?
通過回憶和討論,,認識,了解蜻蜓的主要特征,。
三,、鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
教師出示一只棉簽:這是什么,?如果我們不用筆,,只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑幔?/p>
1,、讓幼兒大膽說出自己的想法。
2,、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,,先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴,再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀,,最后添畫兩個圓圓的眼睛,。
四幼、兒操作練習(xí)活動,。
幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓,,教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓,。
五,、展示幼兒作品,大家相互欣賞,,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛,。在輕松的音樂聲中飛出教室。
小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主,,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點,,讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升,他們還不懂得什么是點,、線,,對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大,幼兒消化不了,,或許將本堂課定位在色彩上會更好,,讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美,讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的,,讓幼兒感到自己成功了,,增強幼兒的自信心。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇二
認識蜻蜓,。
培養(yǎng)學(xué)生愛護益蟲的情感,。
培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物,培養(yǎng)探究精神,。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
認識蜻蜓,,培養(yǎng)探究精神,。
蜻蜓,相關(guān)知識,。
這一天,,我正在給孩子們組織主題活動,,“吳老師,有一只蜻蜓,?!睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€人的目光,安靜的教室頓時熱鬧起來了,。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,,跑來交給我,,孩子們立刻圍過來,,你一言,我一語地議論著蜻蜓,。我沒有像過去那樣,,為了完成預(yù)定的目標繼續(xù)上課,而是請孩子們圍著我席地而坐,,引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來,。
“這是什么?”我指著蜻蜓的頭部問,,“蜻蜓的頭,。”陳嘯文搶著說,?!澳銈兛打唑训念^都有什么?”我指著問,?!坝醒劬Α,!蓖糗屏庑÷暤卣f,。“眼睛好大呵,!”李明宇大聲地說,。“它的眼睛像什么,?”我又問,,“像皮球?!薄跋駸艋\,。”“像紐扣,?!薄⒆觽兗娂姄屩卮?。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,可以看到上,、下,、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識,,孩子們聽得可入神了,。接著,我又請孩子們觀察其胸部,、腹部,、腿和翅膀,糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤,。
“吳老師,,蜻蜓是吃什么的?”好問的陳嘯文問道,?!膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了,蒼蠅飛得雖然快,,但蜻蜓飛得比他們還要快,。蜻蜓能在1小時內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢,?!蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?!班?,蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?!逼綍r不多話的曉宇拍著小手說,,“對啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,,幫我們捉害蟲,,我們要愛護它啊。哦,,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,,我們把它放了,讓它去吃害蟲,,好嗎,?”我提議道,“好,!”孩子們齊聲回答,。我一放手,,蜻蜓展開翅膀,圍著活動室優(yōu)美地畫了一個圈,,好像在和我們說再見,,然后呼地一下,飛出了活動室,,孩子們跳起來,,拍著小手追出活動室歡呼道:“噢!小蜻蜓飛走了,?!薄靶◎唑讶プ较x子了咯?!薄ぁぁぁぁぁせ顒雍?,我請孩子們回家和爸爸,、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書,,鞏固所學(xué)的知識。
我們的孩子是新入園的小班孩子,,年齡小,,注意力和自控能力較弱,易受外界影響,。小班的孩子特別喜歡小昆蟲,、寵物等小動物。因此,,我組織活動時,,小蜻蜓的突然來訪,,轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力,,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣,。我及時抓住這教育契機,,生成《認識蜻蜓》的科學(xué)探究活動,,小蜻蜓客串了一回活教材,,既形象又生動,,比看圖片和說教更加深刻,,起到事半功倍的效果,。
《新綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,,利用身邊的事物與現(xiàn)實作為科學(xué)探索對象?!蔽覀冇變航處?,在設(shè)計教育活動時,要以孩子年齡特點和實際出發(fā),,教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合,,及時抓住教育契機,,注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護小動物,,保護益蟲的情感,,使幼兒獲得相關(guān)的知識與經(jīng)驗,并伴隨他們的一生,。當(dāng)然,,并不是說每個突發(fā)事件都象以上那樣做,要根據(jù)實際情況,、知識性,、幼兒的年齡特點和需要等等,不能因為一次成功的教學(xué)活動而沿用下去,,這樣會適得其反,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇三
學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
知識目標:能用親切、優(yōu)美的聲音,,自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達對童年生活的向往,。
技能目標:學(xué)生能專注地聆聽歌曲,,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標:感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,,熱愛大自然的感情。
合唱是音準,、節(jié)奏,、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù),四年級學(xué)生剛開始接觸合唱,,常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾,、跑調(diào)、比音量,、聲音偏高,、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,,所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的,,歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師,,合唱教學(xué)我一直通過循序漸進,、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中,這次上課能否成功我沒有把握,,但我想勇于嘗試,、超越自己,才能使自己不斷進步,!
教學(xué)重點:
感受音樂情緒,,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,,感受童年帶來的美好回憶。
1,、第二聲部第2,、3小節(jié),最后兩小節(jié),。
2,、二聲部合唱。
鋼琴,,媒體課件等
1,、組織課堂
2、情境創(chuàng)設(shè),、分聲部學(xué)唱旋律
1),、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師:畫面給你什么感受,?
2)、師:晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓,,讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律,。(播放第二聲部旋律)
3)、老師劃旋律線
4),、唱第二聲部旋律
a,、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。
b,、難點解決第二,、三小節(jié)、結(jié)束,。
c,、加力度唱。師:請同學(xué)們完整地連起來唱一唱,,但有新的要求:在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞,,把音樂的力度唱出來。
5),、唱第一聲部
a,、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂
b,、劃旋律線
c、師:聽聽,、看看,,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,,飛得更高
d,、唱唱
6)、兩聲部結(jié)合唱
聽琴唱,,老師先彈第一聲部,,再彈第二聲部,最后兩個聲部一起唱,。
3,、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1)、欣賞flash
2),、師:誰來說說你的感受,。
生:回憶、感覺很優(yōu)美
3),、介紹歌曲,。
這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,,多年以前,,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的'時候,,小女孩就會在傍晚的時候,,挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候,,天空中布滿了美麗的晚霞,,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,,小女孩被眼前的美景深深吸引,,沉浸在這美好的畫面中,深深的陶醉了,。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中,,不能忘懷。多年以后,,小女孩長大了,,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓,,童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件,,欣賞《紅蜻蜓》)
4)、師:聽聽這首歌曲演唱形式是什么,?生:合唱
師:你唱過嗎,?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5),、師:老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞,。(師鋼琴伴奏)
6)、加歌詞演唱,。
7),、二聲部合作
第一段,運用換氣記號聽琴唱,,老師糾正唱第二段,,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱,。
完整演唱,。
4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》
師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,,如今它已有許多版本,,我們來聽另一首《紅蜻蜓》
問:有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱
5,、用多種方法演繹歌曲,。
6、小結(jié):
師:唱得真棒,!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返,。愿大家走進大自然,,讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中!
播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》,,在音樂聲中走出教室,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇四
一、導(dǎo)入:
1,、談話:同學(xué)們,,你們看,在我們身邊有這樣一群小精靈,他們時而凝神精止,,時而飛舞雀躍,,給大自然增添了許多色彩。
2,、誰來用一個詞形容一下這些小蜻蜓,?
3、上節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文,,齊讀課題。
4,、那么,,課文講了什么故事?誰來說一說,?
5,、陶行知先生怎樣勸孩子們放飛蜻蜓?陶行知先生是個什么樣的人呢,?讓我們再到課文中去尋找答案,。
二、深入學(xué)文第一部分:
2,、回報
3,、你知道蜻蜓吃什么嗎?用自己的話說一說,。老師也差了不少資料,,誰來讀一讀。
4,、孩子們怎么回答的,?(翠貞說……一個男孩說……有的說……有的說……有的說……)
孩子們像我們這樣有規(guī)矩、有順序地說嗎,?他們怎么說?(七嘴八舌,、搶)我們來學(xué)一學(xué),用自己的話說一說,,“搶著說”是怎么說,?能把這部分讀好嗎?分角色讀一讀2-6段,。
三,、深入學(xué)習(xí)第二部分:
1、同學(xué)們,,蜻蜓的尾巴有什么用,?你知道嗎,?
2、陶行知先生怎么說,?這段對話介紹了蜻蜓的什么知識,?
3、你能說清尾巴,、眼睛的樣子作用,?
4、陶行知先生只介紹了尾巴,、眼睛嗎,?從哪看出來的?
5,、給你個機會幫陶行知補充,,每人一句
6、看來眼睛,、尾巴最有特點,,讀的時候,讀好這些描寫特點,。
四,、體會人物品質(zhì):
1、陶行知為什么介紹蜻蜓尾巴和眼睛,?
3,、陶行知真是一位和藹可親、循循善誘的教育家,,如果你就是其中的小伙伴,,現(xiàn)在有什么想法?文中的小伙伴是怎樣做的,?引讀一句,,看插圖,引讀最后一句,。
4,、師板書,你看在金色的陽光下,,一群可愛的小蜻蜓在天空中自由地飛翔,,他們是多么輕松,多么愉快呀,!
5、分角色朗讀,,歡迎老師加入嗎,?
五,、拓展提升:
1、指板書,,孩子們在陶行知的和藹可親,、循循善誘的引導(dǎo)下最終放飛了蜻蜓。
2,、(師板畫一雙手)同學(xué)們,,放飛是一種品質(zhì),一種氣度,。
3,、大自然還有許多有益的小動物需要我們放生,你猜這是一雙誰的手,,他放飛了哪些我們?nèi)祟惖呐笥??這些小動物好像對我們說些什么?生練習(xí)說話,。
4,、聽了他們的話,你有什么感受,?
5,、是呀!大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友,,為人類做貢獻,,如果我們能多給他們一些關(guān)心,世界會更美好,!
教學(xué)反思:
本課在教學(xué)中,,我應(yīng)注意一下幾點:
1、課文主線不夠清晰,。
在授課中,,我制定兩個教學(xué)步驟,一個是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了,?他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛,?”再解決“陶行知是怎樣關(guān)心和教育兒童的?”但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)使問題比較細碎,,學(xué)生不好理解,,應(yīng)該規(guī)整為一個問題,即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的,?從哪些地方可以看出他是個怎樣的教育家,?”全文圍繞這一個問題進行教學(xué),一定會讓課堂教學(xué)效率大大提高,。
2,、課文主旨應(yīng)歸為體會人物的品質(zhì)
在教學(xué)最后我把結(jié)束課堂的問題歸為保護動物,,對于本片課文來說,如果歸為體會陶行知和藹可親,、循循善誘的品質(zhì)就更好了,。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇五
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,,熱愛大自然的感情。
2,、能用親切,、優(yōu)美的聲音,自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,,表達對童年生活的向往。
感受音樂情緒,,能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,,感受童年帶來的美好回憶,。
多媒體 音樂課本
一、導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,,今天老師給大家講個故事,大家想不想聽呢,?
2,、多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候,,她就會在傍晚的時候,挎著一個小竹籃上山去采桑果,。這時候,,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,,這景色真美啊,,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中,,不能忘懷,。多年以后,小女孩長大了,,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),,重新來到山上,,不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋碜哌M小女孩那美麗的童年吧,。(初聽歌曲)
二,、學(xué)習(xí)歌曲
1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》,。
2,、這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)歌曲是幾拍子的,?(三拍子)
3,、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲(師生共同打拍子)
4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎,?(學(xué)生隨音樂哼唱樂曲)
5,、下面我們就來有感情的,帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學(xué)生有感情的朗讀)
6,、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,,下面我們輕聲地唱一遍,注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準,?!?/p>
7、你感覺哪一句自己掌握的不太好,?我們一起唱一唱,。(重難點句教師教唱)
8、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲,。
9,、唱得不錯,我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲,,但是怎么把它唱的更好呢,?請同學(xué)們注意一下,在樂譜上方的強弱力度標記,,歌曲每一樂句以弱開頭,,漸漸達到中強,再漸漸弱下去,。
下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些,。”(教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)
蜻蜓美術(shù)教案反思篇六
一,、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,,通過錄音與教師范唱,,引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,,以表現(xiàn)抒情的音樂情緒,,表現(xiàn)自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。
二,、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏
三,、通過自編小蜻蜓動作表演,增強學(xué)生的自信心,,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情,。
用柔和的聲音演唱歌曲。
唱足音的時值,,注意一字多音,。
音樂課件、琴,、碰鈴,。
一、導(dǎo)入:
1,、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧抢镉行┦裁茨??(蜜蜂,、螳螂、桑蠶,、七星瓢蟲,、蜻蜓)
2、簡單了解各種益蟲,。
二,、新課學(xué)習(xí):
1、師:“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》,,瞧,!小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊,聽,!他們正唱著歌歡迎我們呢,!”
2、初聽歌曲《小蜻蜓》,,邊聽邊拍手,,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師:你覺得歌曲的情緒是怎樣,?(輕柔,、抒情)
4、再聽歌曲,,學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱,。
5、按節(jié)奏讀歌詞,。
6,、跟琴演唱歌曲,唱得柔和,、抒情。注意唱足每個音的時值,,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性,。
7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景,,從而讓學(xué)生懂得愛護蜻蜓,。
8、有感情的演唱歌曲,。
三,、表演歌曲
1、師:同學(xué)們都見過蜻蜓吧,!它有些什么特征呢,?你能模仿一下嗎?
2,、聽歌曲創(chuàng)編動作表演,。
3、師出示碰鈴,,讓學(xué)生為歌曲伴奏,,可參照圖示。
4,、分組表演
a組演唱
b組伴奏
c組表演
5,、分段表演歌曲。
四,、小結(jié)下課
1,、小朋友,你們知道嗎,?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,,一年下來要吃掉一千只多蚊子呢!為了讓我們的生活更安寧,請愛護我們身邊的生物吧,!
2,、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇七
一天早上,,昊昊像一只小鳥快樂地飛進活動室,,跟著這個小頑皮一起飛進來的還有一只紅色的“竹蜻蜓”。班上所有的孩子立刻被這個新奇的小玩意吸引住了,,孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著:“為什么它會飛起來呢,?”孩子們興致盎然地說著自己不同的看法,我馬上捉住了孩子這一興趣點,,根據(jù)大班孩子動手能力強,、喜歡探索的特點,設(shè)計了本次“有趣的竹蜻蜓”活動,,預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,,旨在通過科學(xué)的探索,引導(dǎo)幼兒通過提出問題,、嘗試探索,、表達交流、提升經(jīng)驗四個環(huán)節(jié),,在做做玩玩中獲得科學(xué)知識,,進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學(xué)精神,。
1,、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件,。
2,、學(xué)習(xí)對比觀察與合作探索,并能準確地作出記錄,。
3,、感受探索科學(xué)活動的樂趣。
4,、對科學(xué)探索感興趣,,體驗積極探索帶來成功的心情。
5,、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂,。
1、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》,。
2,、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3,、每人一輛竹蜻蜓小車,。
1、幼兒自由玩竹蜻蜓,,激發(fā)幼兒探索的興趣,。
指導(dǎo)語:今天老師帶來很多竹蜻蜓,你們想玩嗎,?小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來,。
指導(dǎo)要點:掌握竹蜻蜓飛起來的方法,了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu),。
2,、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān),。
指導(dǎo)語:這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個小實驗,,請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(介紹記錄方法)指導(dǎo)要點:兩人一組,,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),,并記錄在卡中。
3,、分享探索記錄結(jié)果,,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結(jié)果,。
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。
(2)觀看課件,了解竹蜻蜓向上飛的原理,。
提問:為什么旋翼對稱,、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?
指導(dǎo)要點:指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系,,當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時,,旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,形成一股強風(fēng),,而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,傾角大升力就大,,傾角小升力也小,。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時,竹蜻蜓便可向上飛起。
(3)看課件,,了解“竹蜻蜓”在生活中的應(yīng)用,。
提問:在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車,,進一步體驗反作用推力的原理,。
指導(dǎo)要點:知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動能帶動小車向前跑。
活動延伸1,、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū),,鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。
2,、在美工區(qū)提供材料,,鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進,,激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,。
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征,?;顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“竹蜻蜓”入手引導(dǎo)幼兒進行探索,有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲,,提高了合作探索能力,。
2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,,寓教于樂,。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高,,使科學(xué)小實驗輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐,、主動探索中觀察,、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性,,初步感知其向上飛的科學(xué)原理,。
3、注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,,尤其重視分小組合作探索,,讓幼兒學(xué)習(xí)分工,互相合作探索,、互相交流,。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時,,增強對科學(xué)活動的興趣,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力,。
附:幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表
附:生活應(yīng)用的相關(guān)資料直升飛機的螺旋槳轉(zhuǎn)動,,撥動空氣產(chǎn)生升力。當(dāng)直升飛機的螺旋槳越轉(zhuǎn)越快,,產(chǎn)生的升力也越來越大,,當(dāng)升力大于直升飛機的重量時直升飛機就起飛了。
氣墊船又稱騰空船,,船后面有兩個升力風(fēng)扇,,當(dāng)這兩個升力風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動的時產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊,讓船可以騰空行駛,。
潛水艇的螺旋槳轉(zhuǎn)動推動水流,,產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M。
蜻蜓美術(shù)教案反思篇八
這個“陶”還可以成為一個姓,,我們再來認識一個人,,一個姓陶的名人,(板書:陶行知)(你來念指讀2人)
2,、出示畫像,,這就是陶行知。課前,,我請同學(xué)們?nèi)ゲ殚喫南嚓P(guān)資料,,誰來介紹?
陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業(yè)中,,毛主席陳贊他---,郭沫若也這樣贊他:----陶行知受到世人的尊敬,,讓我們也尊敬地喊一聲:陶行知先生,。
3、陶先生可喜歡孩子了,,為小朋友編了很多兒歌,,我們曾經(jīng)學(xué)過的一首兒歌《人有兩個寶》就是他編寫的,誰來背給大家聽---(指生答) 你背得真好,!
4,、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講關(guān)于陶先生和孩子們的故事。板書:放飛蜻蜓,,一起讀,。
二、一讀課文,,讀通課文,,學(xué)習(xí)生字新詞(15)
(一)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,,請大家打開課本,再大聲地讀一遍,,把課文讀正確讀通順,。
(二)我先請這五位同學(xué)依次來讀課文的一—五小節(jié)。其他同學(xué)認真聽,。
1,、指5名學(xué)生讀1-5小節(jié)。
相信這兩個詞語難不倒你們,,出示句子,,你來讀。
這里的三句話該怎么說才是七嘴八舌地搶著說,?(指生答),,四人一小組來練一練。
(指小組讀)你搶著說,,他搶著說,,大家爭先恐后地說這才叫-----七嘴八舌地搶著說(齊讀)
2、誰來讀第六小節(jié),?(指讀)(老師評價--你讀得又正確又通順)
出示:田埂? 蒼蠅? 蚊子
這里有三個生字,。輕聲讀讀,讀音上需要注意什么,?
埂,、蠅是后鼻音,-----還應(yīng)注意什么,?看誰觀察最仔細,?蒼蠅 、 蚊子讀輕聲,,誰來讀準這三個詞語,。我們一起讀。
老師再來考考大家,,出示“孑孓”這個詞怎么讀,?指讀2人
孑孓是什么呢?你是怎么知道的,?出示圖片,,這就是孑孓,蚊子的幼蟲,,生活在水里,,也是害蟲。
3,、我請這一組的四位同學(xué)來讀7-10小節(jié),,其他同學(xué)仔細聽
老師發(fā)現(xiàn)你這一句話讀得特別好,?再讀一遍,哪一位學(xué)生也愿意讀?
陶先生又問:“蜻蜓的尾巴有什么用呢,?”繼續(xù)讀(8—10小節(jié))(讀錯的地方及時糾正)
在預(yù)習(xí)朗讀時,,哪一句話你覺得很容易讀錯?---讀課文時,,不能漏字也不能添字,,一起讀。
這里還有一組詞,,我請這一組同學(xué)開火車讀(出示:掌握? 據(jù)說? 結(jié)構(gòu)? 復(fù)雜)(2組)
這四個字在書寫時,,你們認為哪一個字最容易寫錯? 怎么記住它呢,?有一個詞語叫“日復(fù)一日”,,所以這個復(fù)的中間是個日字,舉起手和老師一起來寫這個字,。這個日很懂得謙讓,,要把它寫得扁些。
4,、最后一小節(jié)我們一起讀,。(指生讀)
三、二讀課文,,概括課文大意(5)
1,、我請男同學(xué)來讀第一小節(jié),女同學(xué)邊聽邊思考,,這一小節(jié)寫了什么,?板書:捉蜻蜓
2、(出示第十一小節(jié))哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景,?(指讀)最后孩子們把蜻蜓放了(一起讀)
4,、根據(jù)板書,誰能說說本文主要講了一件什么事呢,?
(指名說)---生說得不簡潔,師引導(dǎo):課文先講了---這是起因,,接著講了-----這是經(jīng)過,,最后講了----這是結(jié)果。
我們概括課文的主要內(nèi)容,,就是要把起因,、經(jīng)過和結(jié)果用簡潔的語言敘述出來。誰再來簡潔地說說本文的主要意思,。(再指名說)
四,、三讀課文,,認識蜻蜓 (12)
1、陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識呢,?再讀一讀課文,,用直線劃出有關(guān)蜻蜓知識的句子。
2,、談到了哪些,?
(1)、生:談到了蜻蜓吃的食物,。
----(指名讀)出示:蒼蠅,、蚊子、水里的孑孓,,它都吃,。
(一只蜻蜓一小時吃多少只害蟲?一年吃多少害蟲,?) (一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只孑孓,!你體會到了什么?)(讓我們一起用朗讀來夸夸這位捉蟲高手,。)
過渡:還談到了什么,?
(2)、生:還談到了蜻蜓的尾巴,。出示:它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,,又細又長。它用尾巴保持平衡,,調(diào)整方向,。(指讀、齊讀)
讀書要學(xué)會做記號,,你會在哪些關(guān)鍵詞下面做記號呢,?(交流)(出示圖片,這就是蜻蜓,,它的尾巴---- -)
引讀,,這些關(guān)鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么?這兩個詞寫出了尾巴的----特點,,這兩個字寫出了---作用 (我們把特點,、作用這兩個詞語寫在關(guān)鍵詞下面)(讀讀句子,寫寫體會,,這就叫批注,,是讀書的一個好方法)
誰來讀好這句話,(指名讀)蜻蜓的尾巴作用真大,。一齊讀,。
過渡:談完了蜻蜓的尾巴,,還談到了蜻蜓的什么呢?
(3),、生:還談到了蜻蜓的眼睛,。(出示,指名讀)這雙眼睛有什么特點呢,?同樣請你在關(guān)鍵詞下面做記號(生圈關(guān)鍵詞)蜻蜓眼睛的特點是----引讀,,可以看清---寫的是作用。(生交流)同樣把這兩個詞寫在關(guān)鍵詞旁邊,。
蜻蜓的眼睛可真獨特,!女生讀,是呀,,蜻蜓的眼睛真是神奇,!男生讀
3、師生引讀:陶行知先生告訴我們,,蜻蜓是除害飛行家,,(點紅,讀),,尾巴作用大(點紅,,讀),眼睛更是神奇(點紅,,讀),。
4、從陶先生的話中,,我們知道了蜻蜓的很多知識,,你能用這個句式完整地說一說嗎? 指生答,。(出示句式:從陶行知先生的話中,,我知道了-----知道了------還知道了-----)(指生答)
這位學(xué)生表達得很有條理,先說了蜻蜓吃的食物,,接著說了蜻蜓的尾巴,,最后說了蜻蜓的眼睛。
5,、去掉文字,,同桌間再練練,比比誰說的更有條理,,更通順。
6,、陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識還真不少,,我們一起來讀這兩段話,。
四、三讀課文,,揣摩表達方法(3)
那陶先生僅僅就告訴我們這些知識嗎,?你從哪里看出來的?陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識,。
那我們也來學(xué)學(xué)陶先生,,講講蜻蜓的知識。怎么講呢,?我們再讀這兩句話,。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時,都是先介紹----特點,,再介紹了---作用,。
小結(jié):今天,通過陶先生的介紹,,我們不僅了解了蜻蜓,,還學(xué)會了怎樣去介紹蜻蜓,我們真的要謝謝陶先生,。那陶行知先生是一個怎樣的人呢,?下堂課,我們就進一步認識他,,了解他,。
五、作業(yè)
1,、請你把在課堂上學(xué)到的蜻蜓知識講給家人或朋友聽,。
3、查閱相關(guān)資料,,模仿陶行知的介紹,,介紹蜻蜓翅膀的特點和作用。