光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

三年級下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃篇一

新的學期又要開頭了,隨著素養(yǎng)教育的深入開展,要求我們必需大面積提高教學質量,促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面進展,。因此,培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示,依據班級實際,特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下:

學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學xxxx力量,進一步穩(wěn)固并提高中等生的學xxxx成績,幫忙差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學xxxx成績,并培育較好的學xxxxxxxx慣,形成根本力量,。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處,開掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓練良好學xxxxxxxx慣,從而形成較扎實的根底和解決問題力量,并能幫助教師進展輔導后進生活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能根據規(guī)劃提高解決問題力量,補差對象能根據教師的要求做好,成績有肯定的提高。特殊是計算這一根本的力量,。

l.課外輔導,利用課余時間,。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.課堂上制造時機,用優(yōu)生學xxxx思維,、方法來影響差生,。

4.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,。

5.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練xxxx才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編xxxx題xxxx題教學要有四度xxxx題設計(或選編xxxx題)要有梯度,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,面對大多數學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維xxxx題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度留意,有利于學生學會解答;解答xxxx題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學生思維的敏捷性,;解題訓練要講精度,精選構思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

6.采納鼓勵機制,對差生的每一點進步都賜予確定,并鼓舞其連續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現,調動他們的學xxxx積極性和勝利感,。

7.充分了解差生現行學xxxx方法,賜予正確引導,朝正確方向進展,保證差生改善目前學xxxx差的狀況,提高學xxxx成績,。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯系,幫助解決差生的學xxxx問題,。

三年級下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃篇二

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二、學生情況分析

本學期本班共有學生40人,，其中男生有20人,，女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。特訂本期計劃如下：

三、教材簡析：

本冊教材內容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復習"三部分,。"總復習"包括4個單元。

四,、教學目的和要求：

1,、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面,、側面和高，認識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2,、使學生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學會使用數對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學生利用已有知識,、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣,。

3,、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數,、簡易方程,、比和比例等基礎知識;具有進行整數、小數,、分數四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

4,、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應用范圍,，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算,。

5、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學的簡單畫圖,、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

6,、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表,，能對統計數據作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數問題。

7,、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力,。

五,、教學措施：

1、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計算能力,。

2、提高學生的分析,、比較和綜合能力,。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷,、推理能力，以及以此類推,、舉一反三的能力,。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6,、加強學生的空間立體感,。

7,、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數,、分數,、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力,。

8,、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力,。

9,、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積。

10,、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數的換算。

六,、輔差措施

1,、思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度,。

2,、根據學生的知識缺漏，有目的,、有計劃地進行補缺補漏,。

3、多一份關心,、幫助,，努力發(fā)現他們的閃光點，多鼓勵,、表揚他們,，使其體驗成功、努力學習,。

4,、因材施教，重視基礎知識的掌握,。

5,、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

6,、加強作業(yè)指導、抓質量,。

7,、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生,，促使他們的轉化,。

8、加強家校聯系,，共同教育。 小學五年級數學培優(yōu)輔差工作計劃

根據我班學生的實際情況,，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二.有效培優(yōu)轉差措施,。

利用課余時間和晚自習,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化,。

三.在培優(yōu)轉差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

六年級數學培優(yōu)轉差工作計劃-三聯閱讀

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統,，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。

三年級下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃篇三

本學期，我們教研組將以學校與教導處工作為核心,，以學生為本,，以遠程研修、教師基本功訓練為載體,，立足課堂教學,，規(guī)范教學常規(guī)管理，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平,，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

1、打造學習型團體,，扎實有效地進行每一次教研活動,。

2、加強常規(guī)教學,，深入有效地開展教學常規(guī)工作,，切實提高備課、上課,、批改作業(yè),、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量,。

3,、認真落實學校教科研方針，重視教研活動的開展,，促進教師的專業(yè)成長,。

4、開展豐富多彩的學生活動,，如讀書征文活動,、 愛國歌曲合唱比賽,、詩文考級等各項活動，提高學生的語文素養(yǎng),。

(一)發(fā)揮教研組組織力量,，開展教師基本功訓練，切實提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

1,、創(chuàng)設良好的教研氛圍。

每星期二下午組織教研組學習活動,，如朗讀訓練,、寫字訓練、觀課議課,、讀書沙龍等,。通過這些活動，促進教師朗讀,、寫字水平的提高,，推動教師閱讀有關教育教學方面的著作，認真領會新的教學理念和教學策略,，提高教育教學能力,。

2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,。本組由兩名市級骨干教師,，3名縣教壇新秀和一名經驗豐富的老教師組成。通過組內老師的互助學習,，必定能促進每位老師對教學的深入思考,。

(二)以教學工作為中心,，提高課堂教學效率,，深化課堂教學改革。

1,、督促教師在備課,、上課上下大力氣。備課注重實效,，教案要貼近學生實際,，可操作性強;課堂教學應以生為本，發(fā)揮學生的學習主動性,，引領學生自主學習,、合作、探究,，切實提高他們的語言文字運用能力;教后反思注重實效,，通過反思來發(fā)現自己課堂教學中的亮點和不足，及時總結，及時改正,。

2,、抓好平時的管理工作。教研組長要做好平時的各項管理督促工作：組織本組教師上好教研課,，做好電子備課,、評課等方面工作;及時和本組教師進行交流反饋;活動后及時填寫活動記錄表，并把活動圖文上傳至校本培訓博客,。

3,、做好后進生的轉化工作。在教學中,，我們應立足于全體學生,，不放棄任何一個，本著以人為本的思想做好轉差工作,。通過多種途徑,，加強與后進生的交流，鼓勵他們克服困難,，激發(fā)他們的學習興趣,，適時進行學法指導。

(三)開展豐富多彩的語文活動,，努力提高學生的語文素養(yǎng)

1,、切實開展語文綜合實踐活動。

本學期第二單元語文綜合實踐活動的主題為祖國在我心中,。我們組內通過商討,，決定采用豐富多彩的活動，推動語文綜合實踐活動的開展,，如每個學生觀閱兵式,，寫;各班出一期主題黑板報、班內愛國詩朗誦比賽,、愛國故事會,、級段愛國歌曲合唱比賽等。

2,、開展讀書征文評比,，提高學生寫作水平。

以縣或市舉辦的各類讀書征文比賽為契機,，舉行班級作文比賽,，要求人人參與，每一次作文比賽后教師上好講評課,，將習作中存在的問題進行分析,，提出改進建議,，對優(yōu)秀習作進行展示，促使每一位學生寫作水平的提高,。

3,、寫字訓練常抓不懈。到了六年級,，不少學生對于寫好字松懈了,，寫字水平不升反降。學校雖開設了硬筆書法和毛筆課,，但效果并不明顯,。因此我們語文老師應責無旁貸，做好指導工作,，抓好作業(yè)的書寫,，不僅要數量，更重要的是保證質量,。

4,、開展詩文考級活動，增強學生古詩詞的積累,，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀的習慣,。

三年級下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃篇四

新的學期又要開始了，隨著素質教育的深入開展,，要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補 差工作就顯得非常重要示，根據班級實際,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力,，并能協助老師進行輔導后進生活動,，提高整個班級 的素養(yǎng)和成績。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高解決問題能力,，補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是計算這一基本 的能力,。

l、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

4、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,。

5、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進 取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題,。

三年級下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃篇五

培優(yōu)對象：

輔困對象：

(一)對學生進行理想教育。一個人沒有理想,，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望,。因此,，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時,，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標),，這樣一步步邁向成功。

(二)做好學生的思想工作,。

1,、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經常和學生們談心,，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情,。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導,。

2,、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生。

(三)有效利用課堂的40分鐘,。學生厭學或是不主動學習,，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生,、備好教材,、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,，抓住學生的閃光點引導,，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性,。同時,，精選習題，對優(yōu)等生,，要加大訓練密度和難度;對學困生,，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目,。

(四)充分運用活動：

1,、采用一優(yōu)生帶輔一學困生的一幫一行動。

2,、利用班會課舉行學習經驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得，學困生生加以學習,，這樣共同進步,，共同提高。

3,、動之以情,、曉之以理采用激勵機制，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調動他們的學習積極性和成功感,。在給學困生做思想工作時我（行政主管年終個人工作總結及小結）努力做到動之以情，曉之以理,，從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關心,、照顧他們;在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你,、信任你、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友,。

三年級下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力,，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績,。

培優(yōu)對象：（5人）

輔差對象：（4人）

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的計算能力,，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

1,、課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習,。

3、充分了解后進生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力,。

6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成就感,。

7、充分了解后進生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、及時與家長聯系,，協助解決后進生的學習問題,。

三年級下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃篇七

為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量,，新學期要著重抓好學困生的工作,。根據班級的實際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生,，協助老師進行輔差活動,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。

本班共有學生39人,。根據上學期數學期末檢測成績分析,，結合其它學科成績的了解,，有8名優(yōu)生，8名差生,，其余屬于成績中等生,。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能,，發(fā)揮其創(chuàng)造性,，我特制定如下的輔導計劃。

林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富

吳聯港候瑩瑩林依婷邵飛鴻鄧懷利林元樂吳登翔,、胡加杰

(一)培優(yōu)內容：

1,、數學書,、練習本及測試卷中的思考題,，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力,。

2,、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練,，如文學,、奧數、藝術,、科技,、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,。

(二)補差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容,，則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態(tài)，耐心輔導等教育方法,，提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算,，因數和倍數教學等等,。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境,。

1,、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發(fā)的方法,。

2,、每周專設一節(jié)輔導課。(根據具體的情況而定)

1,、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主,，提高他們學習的積極性。

2,、經常和他們談心,，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心,，增強他們的責任心及榮譽感,。

3、利用課內,、課外時間結合,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。

4,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

5,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

1.課上要精編例題、習題教學要有四度,。習題設計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

3.安排座位時堅持“好差同桌”,，實施“一對一”的結對幫輔學習對小組。

4.建立優(yōu)等生和學困生學習檔案,，根據每個單元檢測進行星卡達標獎勵,。

1、不歧視學習有困難的`學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。課堂上有針對性的指導,。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心,，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人。

2,、對于學習能力相對困難的學生,，不鄙視、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學習積極性,。對每次輔導及時做好準備和記錄,。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果,，并為下次輔導找出輔導方面和依據。

5,、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導,，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,，端正學習態(tài)度,。

6、每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽,。

三年級下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃篇八

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當地降低作業(yè)要求。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案。

5,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,。

6、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

１,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

２,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３,、課外輔導，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

５、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。