光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期 一年級培優(yōu)輔差計劃表篇一

本學期,，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作。本兩個班共有學生64人,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

王凱、董兆林,、李潤禾,、莊慶哲、賈文超,、李凡,、高子涵、苑子奇等,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4,、進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤、學法跟蹤）,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期 一年級培優(yōu)輔差計劃表篇二

本班共有學生29人,，其中男生14人，女生15人,。班級總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強,，思維活躍，學習興趣也比較濃,，具有較強的自學能力,、思維能力，反應快,，能夠獨立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成,。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學生基礎較差,，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務,。但是他們畢竟是剛進入小學,，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗到學習的快樂。

1,、通過個別輔導,，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界,，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,，讓他們體會到成功的喜悅,。

3、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍,。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學進度,，選擇課外書中的相關內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導,。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期 一年級培優(yōu)輔差計劃表篇三

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過學前班結業(yè)測試進一步了解到班上學生的情況,，班上的學困生主要有：周志超,、梁海川、廖麗萍,、黃伍展,、魏航鵬、曹寒林等,；優(yōu)等生有：熊久樂,、肖圣杰、楊博文,、余婧瑤,、辜曉芳、劉年旺,、楊芷謙等,、針對這些情況我定出了一（2）班的培優(yōu)補差計劃：

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的',，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用早上、中午和課外活動時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。

5,、每周進行一次“周考”,，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如：①學生自己不會做,、②不敢向同學或老師請教,、③不認真,，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習,、

6,、不定期地對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃上學期 一年級培優(yōu)輔差計劃表篇四

為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量,，根據(jù)一年級學生的實際情況，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因,。

1、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講，練習不完成,，課前不預習,，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4、環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心；有的缺乏教育,，缺少關心,，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,，從而使這些學生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進嗎？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手,。

１、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境。

２,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

３,、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程,。教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法。

４,、教育他們學會如何學習,。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略,。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略,、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

５,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

在講授教學內(nèi)容之前,，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

６,、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量,。

幫助學習困難學生是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

７,、提倡積極鼓勵評價,。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此,，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生,，經(jīng)常與學生溝通,。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵,。

８、給予學生成功的機會。

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學生動手,、動口,、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準一年級下冊,。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

優(yōu)等生名單：王潤則,、安程翔,、卞慶旭、高晨皓,、賈旭,、賈闖濤、韋詩軒,、金志堅,、李思陽、張淑瑤,、靳子諾,。

后進生名單：王勇勝,、劉邵文、鄭昊天,、武展鵬,、王子耀、李博雅,、張訓翰,、張勝然。

形式：

1,、利用課堂時間輔導,。

2、利用學校午休時間補習,。

3,、老師、家長相配合復習,。

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績

2,、利用午間時間課外輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，利用午間管理組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。并學寫數(shù)學日記，指定他們對后進學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期一,、四午休活動定期對后進生進行重點輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言積極等,。

3,、加強家長和老師配合

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步,。

總之,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我的培優(yōu)補差工作更具成效。