計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領域。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇一

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況,，特制定培優(yōu)計劃。

1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長聯系,，了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、關注優(yōu)等生的學習動態(tài),課堂上適時安排一定難度的題目,讓他們吃得飽,。每周給學有余力的學生布置1到2道奧數題。

6,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

7,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

8,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇二

作為一名畢業(yè)班的教授,，為了學生的周全成長,，為了讓每一名學生都能以如意的進修成績告別小門糊口生涯，針對本班學生的近況,，特訂定籌劃以下：

一個人異國抱負,，糊口生涯就異國了意義；有了抱負,，搏斗就有了明了的目標,，糊口生涯才會有盼望。是以,，要漸漸指導學生建立宏大抱負,，同時，還要指導學生建立竭力就可以兌現的小抱負（目標）,，如許一步步邁向告成,。

1、愛心,，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要凡是和學生們交心,，關愛他們，讓他們知道教授對他們每個人的存眷,，從而鼓勵他們的進修熱忱,。存眷學生的思維工作動態(tài)，并進行響應的疏導,。

2,、凡是與學生家長關聯，進一步明白學生的家庭,、糊口生涯等方面的環(huán)境,，彼此互助教誨好學生。

學生厭學或是不自動進修,，緊張的因為之一是屢次功課落下使他們對進修落空了決議信念,，所以要備好學生、備好講義,、備好習題,。在講堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點指導,，故意識地設制一些他們感樂趣的題目,，漸漸讓他們找回自負，進步進修的自動性,。同時,，精選習題,，對甲等生,，要加大練習密度和難度；對學困生,，則適本地低流浪度,，多操練些根本知識的題目。

1,、講堂上創(chuàng)設機遇,，要多鼓勵、多開導學困生對進修的樂趣,，多給他們一些脫手,、動腦、動口的機遇,，或用優(yōu)生進修腦筋,、方法來感化差生。多觀賞少責怪,，使他們意想到本身是進修的主人,。

2,、富裕明白差生現行進修方法，賜與精確指導,，朝精確方向成長,，包管差生改進如今進修差的狀況，進步進修成績,。

3,、根據差別層次的學生，安排差別的功課,。對差生履行多做多練辦法,。對功課中呈現的廣泛題目在課前進行集結講解，個別題目進行面批面改,。優(yōu)生得當增加題目難度,，并安排課外作品涉獵，連續(xù)進步涉獵本領和寫作本領,。

4,、采取一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”舉動。

5,、利用班會課進行進修經驗交換會,，請一些優(yōu)生介紹進修經驗和心得，差生加以進修,，如許互助進步,，互助進步。

6,、采取鼓勵機制,，對差生的每一點進步都賜與必定，并鼓勵其連續(xù)進步,，變動他們的進修自動性和告成感,。

7、珍視中等成績的學生,，保存其成績鞏固和進步,。

總之，只有科學地進步學生的進修方法,，才華有效地進步學生的進修成績,，我在傳授中將要堅定“抓兩端，促中間”的原則,，以周全進步學生的集體本質與進修程度,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇三

大面積提高教育、教學質量,，促進學生的發(fā)展,，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,。而要適應這一發(fā)展趨勢，實現我國科教興國的國策,，必須從理論上,、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗,。為了全面提高我校學生的各科成績,，體現出尖子生吃好，中待生吃飽,，學困生吃了,，獲取大面積豐收，特制定本計劃,。

1,、學校每學期舉行兩輪優(yōu)生檢測，進一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,，促進各科教師加大培優(yōu)力度,。

2、要求每班教師按班級人數的15‰選出優(yōu)生和學困生,，并制定,。

出具體的培優(yōu)差的.措施，爭取在辦事處文化素質檢測及期末統考中取得第一名的位次,。

培優(yōu)方面：

1,、要求教師精心設計教案，練習題設計要必須的梯度,，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中,。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。如讓學生出試卷,，讓學生走出校門,，進行社會實踐活動,，把學到的知識與現實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究,，靈活運用所學知識解決實際問題,。

補差方面：

1、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因,，補救知識,，激發(fā)學習動機，增強信心,，教給學習方法,。

2,、在班內能夠開展一幫一，一對紅活動,，讓后進生感受到班團體的溫暖,。

3、讓后進生品嘗到成功的喜悅,。如發(fā)放喜報,，向家長匯報學生在學校的提高。

總之培優(yōu)補差要持之一恒,，相信只要負出汗水就必須會獲得豐碩的成果,。

文檔為doc格式。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇四

作為一名畢業(yè)班的教授,，為了門生的周全成長,，為了讓每一名門生都能以如意的進修成績告別小門糊口生涯，針對本班門生的近況,，特訂定籌劃以下：

一個人異國抱負,，糊口生涯就異國了意義；有了抱負,，搏斗就有了明了的目標,，糊口生涯才會有盼望。是以,，要漸漸指導門生建立宏大抱負,，同時，還要指導門生建立竭力就可以兌現的小抱負（目標）,，如許一步步邁向告成,。

1、愛心,，是打開門生心靈之門的鑰匙,。要凡是和門生們交心，關愛他們,，讓他們知道教授對他們每個人的存眷,，從而鼓勵他們的進修熱忱。存眷門生的思維工作動態(tài),，并進行響應的疏導,。

2、凡是與門生家長關聯,，進一步明白門生的家庭,、糊口生涯等方面的環(huán)境，彼此互助教誨好門生。

門生厭學或是不自動進修,，緊張的因為之一是屢次功課落下使他們對進修落空了決議信念,，所以要備好門生、備好講義,、備好習題,。在講堂上要多鼓勵門生，抓住門生的閃光點指導,，故意識地設制一些他們感樂趣的題目,，漸漸讓他們找回自負，進步進修的自動性,。同時,，精選習題，對甲等生,，要加大練習密度和難度,；對學困生，則適本地低流浪度,，多操練些根本知識的題目,。

1、講堂上創(chuàng)設機遇,，要多鼓勵,、多開導學困生對進修的樂趣，多給他們一些脫手,、動腦,、動口的機遇，或用優(yōu)生進修腦筋,、方法來感化差生,。多觀賞少責怪，使他們意想到本身是進修的主人,。

2,、富裕明白差生現行進修方法，賜與精確指導,，朝精確方向成長,，包管差生改進如今進修差的狀況，進步進修成績,。

3,、根據差別層次的門生,，安排差別的功課,。對差生履行多做多練辦法。對功課中呈現的廣泛題目在課前進行集結講解，個別題目進行面批面改,。優(yōu)生得當增加題目難度,，并安排課外作品涉獵，連續(xù)進步涉獵本領和寫作本領,。

4,、采取一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”舉動。

5,、利用班會課進行進修經驗交換會,，請一些優(yōu)生介紹進修的經驗和心得，差生加以進修,，如許互助進步,，互助進步。

6,、采取鼓勵機制,，對差生的每一點進步都賜與必定，并鼓勵其連續(xù)進步,，變動他們的進修自動性和告成感,。

7、珍視中等成績的門生,，保存其成績鞏固和進步,。

總之，只有科學地進步門生的進修方法,，才華有效地進步門生的進修成績,，我在傳授中將要堅定“抓兩端，促中間”的原則,，以周全進步門生的集體本質與進修程度,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇五

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，我們從關心學生的一生出發(fā),，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”的原則,，從特殊生抓起，課內探究與課外輔導相結合,，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，提高學習成績,，全面提高教學質量。

從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多,，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu)。

學困生的特點是：基礎差,、上課走神,、不認真聽講、學習目的欠明確,、學習積極性不高,，經常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好,，根據每個學生的特點,，因地制宜，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作,，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習,，使后進趕先進,，達到共同提高的目的。

1,、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2,、積極組織相關學生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、通過“培優(yōu)轉差”活動,，使班級的學生能認識到學習的重要性,，激發(fā)學生學習的興趣,。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求,。

4,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

6,、轉變教師的教學方法，在語文教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現知識產生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現。

7,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇六

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的.工作,，更要做好輔導差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,，達到比較理想的教學效果,。

培優(yōu)對象：

輔困對象：

二、采取措施：

(一)對學生進行理想教育,。一個人沒有理想,，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望,。因此,，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時,，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標),，這樣一步步邁向成功。

(二)做好學生的思想工作,。

1,、愛心,，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經常和學生們談心，關愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài),，并進行相應的疏導,。

2、經常與學生家長聯系,，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況，相互配合教育好學生,。

(三)有效利用課堂的40分鐘,。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,，所以要備好學生,、備好教材、備好習題,。在課堂上要多鼓勵學生,，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性。同時,，精選習題,，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生,，則適當地降低難度,，多練習些基礎知識的題目,。

(四)充分運用活動：

1、采用一優(yōu)生帶輔一學困生的“一幫一”行動,。

2,、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得,，學困生生加以學習,，這樣共同進步，共同提高,。

3,、動之以情、曉之以理,。采用激勵機制,，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感,。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情,，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關心,、照顧他們;在學習上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你,、信任你,、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友,。同時,，在教育的過程中注重擺事實、講道理,，以理服人,，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行,，決心悔過,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇七

培優(yōu)補差工作歷來是學校教育工作成效的一個關鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學校的知名度,，而差中補差從而使其優(yōu),，則可以提高學校的升學率。但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務,，一方面它關系到學校的存亡,，另一方面它又需要每個老師共同努力，付出自己的努力。踏入教師行業(yè)一年多,，我時刻認識到這點的重要性,，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好,。經過一番認真的思考,，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作,，以改善自己的教學方法,，提高自己的教學效率。

首先,，合理分組,，優(yōu)中培優(yōu)。英語課對于六年級的學生來說史關鍵,，因此,，打好學生的英語學習基礎，對其今后的學習和生活也會更有影響,。本學期,，我將努力改善自己的課堂效率,，將學生進行合理的分組,，爭取每節(jié)課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間,，引導其自主創(chuàng)新,。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的學生,，要給其布置更為艱巨的任務,，充分發(fā)揮其獨創(chuàng)性。同時,，利用學?；蛘呱霞壊块T組織的活動，對部分操作能力較強的學生進行特別培訓,，讓其多多接觸一些新的視野,，操作技能上更上一層樓。

其次,，互幫互助,，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說,，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生,，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素,。因此,，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率,，提高學生學習英語的興趣,。此外，課堂上布置任務體現分層的原則,，不同的學生區(qū)別對待,，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力后能夠完成的任務,，以提高他們的自信心,，不打消他們的積極性。同時,，對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務,，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助,，實在解決不了的問題,，教師予以引導，共同努力共同解決,。

最后,，擠出時間，關注學生學習的心理,。無論是學優(yōu)生還是學差生,，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學生學習的效率,，從而出現學習下降的現象,。因此，平時多觀察,，及時發(fā)現,，及時引導，這對學生的學習是很有幫助的,。在這方面,，本學期，我會更加注意,，特別是課堂上出現問題的學生將成為我課下關照的對象,，此外，盡可能當天問題當天解決,，以免拖后效果不佳,。

總之，培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出,。相信,，在今后的教學工作中，自己努力付出,，就會做得更好,。

一、指導思想：

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。攜著“愛心、信心,、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎,，協助教師進行輔差活動,，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

二,、主要目的：

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2,、使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操；

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理；

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

三、學生情況分析,。

本學期我繼續(xù)任教六年級(1),、（3）（5）班，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性低,，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程,，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣,，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩,，在玩中學,。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學,，起到“小老師”的效果,。

四、具體措施:,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差。

教案,。

努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、對班級的學生進行比較深入細致的了解,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導,。

7.認真確定輔導對象,堅持每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,，對每次輔導的內容要做好記錄,。

8.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,。

12.作業(yè)練習既要面向全體學生,，又要兼顧提優(yōu)補差。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇八

作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活，針對本班學生的現狀,，特制定計劃如下：

一,、對學生進行理想教育，一個人沒有理想,，生活就沒有了意義,；有了理想，奮斗就有了明確的目標,，生活才會有希望,。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想,，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想（目標）,，這樣一步步邁向成功,。

二、做好學生的思想工作,。

1,、愛心,，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心,，關愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情,。關注學生的思想工作動態(tài),，并進行相應的疏導。

2,、經常與學生家長聯系,，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生,。

三、有效利用課堂的40分鐘,。學生厭學或是不主動學習,，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生,、備好教材,、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,，抓住學生的閃光點引導,，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性,。同時，精選習題,，對優(yōu)等生,，要加大訓練密度和難度；對學困生,，則適當地降低難度,，多練習些基礎知識的`題目。

四,、主要輔導措施：

1,、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,，多給他們一些動手、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學習的主人,。

2、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

3、根據不同層次的學生,，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

計劃,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

總之,，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績,，我在教學中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平,。

一,、基本情況。

理化教研組現有教師6人,，我科組教師起點高,，工作認真負責，教學經驗豐富,，是我校的一線教學骨干教師,。

二、指導思想,。

以課改為中心,，本著教育科研以解決理化教學中的實際問題為主要任務，以提升理化教師自身素質為主要目的,，以課堂為教育科研的主陣地,，以實踐反思為主要方法，以校本教研為主要組織形式,，開拓進取,，與時俱進，為提高我校的理化教學質量而努力,。

三,、主要工作。

1,、強化學習力度,。

（1）進一步抓好集體備課工作。（2）加強新課標,、新教材的學習力度,。（3）加強對物理、化學學科新教材,、相關教學理論的學習力度,。（4）抓好新課程、新教材的培訓學習活動,。（5）及時總結,、交流、反思新課程,、教學過程中的成功與失誤,。（6）每學期不少于10次集體業(yè)務學習，每次學習做到有專題,、中心發(fā)言人,，教師要作好筆記。

2,、抓好課題研究工作圍繞課改實驗中教師普遍存在的實際問題確定一個校本教研課題,，并扎實開展好課題研究工作。

3,、抓好常規(guī)教研工作,。

（1）組織好說課,、上課、評課的常規(guī)教研活動,。（2）每次常規(guī)教研活動必須圍繞一個主題進行研究,，活動前定好內容、人員,、地點,、形式等，以便提高活動質量,。

四,、主要措施。

1,、開學初對本組教研工作要全盤考慮,，形成系列，以便活動開展有序,。

2,、抓好教師的課后反思、教學論文,、教學案例等的撰寫上交工作,。

3、做學習的帶頭人,，做到“三吃透”：吃透課程標準,、吃透教材、吃透工作思路,。

4,、認真履行學校規(guī)定的各自職責，按時完成各項工作,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在85分以上，并協助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

周喬宇易思思黃雨露,。

林元戴猛黎志陽,。

l.課外輔導，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題,。

每周四下午三節(jié)課后為補習時間,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十

培優(yōu)對象：

輔困對象：

(一)對學生進行理想教育。一個人沒有理想,，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望,。因此,，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時,，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標),，這樣一步步邁向成功。

(二)做好學生的思想工作,。

1,、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經常和學生們談心,，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情,。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導,。

2,、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生,。

(三)有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習,，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,，所以要備好學生、備好教材,、備好習題,。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導,，有意識地設制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性,。同時，精選習題,，對優(yōu)等生,，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當地降低難度,，多練習些基礎知識的題目,。

(四)充分運用活動：

1、采用一優(yōu)生帶輔一學困生的一幫一行動,。

2,、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得,，學困生生加以學習,，這樣共同進步，共同提高,。

3,、動之以情、曉之以理采用激勵機制,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調動他們的學習積極性和成功感。在給學困生做思想工作時我（行政主管年終個人工作總結及小結）努力做到動之以情,，曉之以理,，從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關心、照顧他們;在學習上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十一

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，我們從關心學生的一生出發(fā),，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”的原則,，從特殊生抓起，課內探究與課外輔導相結合,，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長,，學有所用,，提高學習成績，全面提高教學質量,。

從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多，如：鄧洪剛,、張珊等同學們,，他們的特點是學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生,，如：鄧蕾,、袁桃等同學的特點是基礎差,、上課走神、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性不高，經常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好,，根據每個學生的特點，因地制宜,，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習,，使后進趕先進，達到共同提高的目的,。

培優(yōu)對象：xxx,，xxx。

輔差對象：xxx,，xxx,，xx。

1,、進一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望,。

2,、通過培優(yōu)，使優(yōu)等生的語文認知水平,，學習能力有大幅度的提高,。

3、進一步拓寬優(yōu)等生的學習空間,，使其積極主動地學習課內課外的知識,，努力培養(yǎng)其實踐能力與創(chuàng)新精神，為新世紀的'優(yōu)秀人才打下堅實的基礎,。

4,、力爭向名校輸送一批優(yōu)秀畢業(yè)生，為學校爭光,。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,，從而使這些學生自卑，自暴自棄,。但是,，他們真的是不想上進嗎,？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手,。

1,、引導學習困難學生正確認識自我。學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境。

2,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,。正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

3、優(yōu)化課堂教學的手段,。學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程,。教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4、教育他們學會如何學習從某種意義上說,，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學科問題的特殊策略,、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的,。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。在講授教學內容之前,，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,，問題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望,。

6、加強個別輔導,，提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內增加學生動手、動口,、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十二

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習,。

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多問多練措施,；對優(yōu)生適當增加學習難度。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯系,，協助解決后進生的學習問題,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的'部分,，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”

所以當他們取得成績時,，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術的,，這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

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小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十三

三,、有效利用課堂的40分鐘。

學生厭學或是不主動學習,，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,，所以要備好學生、備好教材,、備好習題,。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導,，有意識地設制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性,。同時,，精選習題，對優(yōu)等生,，要加大訓練密度和難度;對學困生,，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目,。

四,、主要輔導措施：

1、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學習的主人。

2,、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十四

“教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求,，本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”、“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合,，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長,，學有所用,，提高數學學習成績，全面提高教學質量,。

1,、認真落實“培優(yōu)”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2、積極組織相關學生參與活動,，力爭家長的大力配合,。

3、通過“培優(yōu)”活動,，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性,，激發(fā)學生學習數學的興趣。

情況大體如下：缺乏明確的學習目的,，學習態(tài)度極其不端正,，而且所要掌握的基礎知識很不扎實,，數學的口算能力、計算能力極差,，理解應用題的能力差。加上有著不良的學習習慣,，課堂上不認真聽講,，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經常抄襲）,。所以學習成績一直很差,。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生,，讓每一個學生都學習提高的機會,，我應該有責任、義務和耐心去面對他們,，轉化他們,。

1、培養(yǎng)學生學習的興趣,，激發(fā)他們積極參與學習活動,，調動學習的主人翁意識。

2,、使他們明確學習的`目的性,、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

3,、培養(yǎng)他們自覺、自控,、獨立的能力,，以提高學習水平。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛工作,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

9,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課訓練,，不斷提高思維靈活性和能力。

10,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

11,、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十五

為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的教育教學質量,，根據五年級學生的實際情況，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)輔差措施,，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中,，力爭取得好成績,。

一.思想方面的培優(yōu)輔差。

1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間,，對不同情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。

(一)培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好,，能認真聽講、思維活躍,、勤學好問,，善于發(fā)現解決問題的關鍵,，對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：

1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;,。

2.對個別突出的學生進行單獨輔導;,。

3.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現問題,，及時解決問題。

4.多溝通,、多鼓勵,。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展,，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高,。

(二)輔差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課不認真聽講,，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：

1,、對書本基礎知識點進行過關;,。

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;。

3,、要求他們課后及時輔導,，并進行檢查;。

4,、抓反復,，反復抓，注意差生情況更糟的出現;,。

5,、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;。

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小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十六

適應知識經濟時代的創(chuàng)新要求，貫徹素質教育的精神,，以黨的教育方針和鄧小平同志的三個面向為指導,，遵循第二語言教學的客觀規(guī)律,，以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才,。

本學期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學,。總人數為266人,，男生190人,，女生176人。四個班各有其特點,，從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步,，一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高，班級懸殊比以前有所縮小,，總的說還是養(yǎng)成了一些好的習慣,，英語學習興趣較濃，師生感情比較融洽,。但成績還是不夠理想，仍然存在兩極分化,，學生個體差異大,，成績懸殊大，好的打滿分,，也有不能及格的,。針對上述情況，教師在教學過程中,，既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),，又要注重對希望生的輔導，做到全體學生全面發(fā)展,，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，繼續(xù)注重正確的語音、語調的學習,，注重方法的指導,，為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經常教育學生愛國守法,，明理守信,，團結友愛，勤儉自強,。

本著激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的'語音,、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行適當的交流。

2,、能聽,、說、認讀66個單詞和詞組并能聽,、說,、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式,、時間,、衣服、天氣,、購物,、農場動物、數字,、顏色,、愛好、等幾個話題),，并能簡單運用,。

3、能掌握國際音標,。

4,、能學會3個小制作。

5,、能唱8首英語歌曲,。

6、能聽、說,、唱8首歌謠,。

7、能完成6個自我評價活動,。

9,、能看懂六個英語故事。

10,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

本教材是以話題為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結構,，側重學生的聽說能力培養(yǎng)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務,，即：話題-功能-結構-任務,。全冊書分為6個單元，兩個復習單元,。每個單元分為a,、b、c三個部分,。從聽說入手,，逐步向讀寫展開，比較注重評價體系建設,，加大了文化板快的內容。

書中編排大量的彩圖,，盡力做到圖文并茂,，引起興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性,。課本中所提供的語言材料與插圖,，便于學生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練與會話交流。課本中的類型主要包括xxxxx,。主要為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學生聽說訓練;activity主要復習會話中常用的表達方式,，要求掌握一定的詞語、句型,，在學習中要求學生寫會要掌握的單詞,、語句。本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重語言的實踐性,、交際性，讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言,，提高語言運用能力,。

2,、注重語言的整體性、文化性和教育性,，讓學生在中外文化中積淀文化底蘊,，樹立跨文化意識、國家意識和民族意識,。

3,、注重教學方法的趣味性、科學性,，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力,。

4、以文為主,，情景畫面為話題和交際服務,，突出了語言的內容和形式，有利于學生把注意力集中在語言上,。

5,、注意跨學科教育，教材內容涉及較廣,，如有語文,、數學、地理,、音樂,、社會、人文,、自然,、思品等多方面的知識。

6,、注重能力培養(yǎng),，引導學生在學習中反思，在反思中學習,，有效地增進他們的自我意識,，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

(略),。

1,、針對個體差異分層教學，樹立c層學生的自信心,，培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣;側重b層學生的基礎知識及語言運用能力的培養(yǎng);加大a層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè),，將題型分為必做題,、選做題，讓學生有發(fā)揮的空間,，給學生以學習方法的指導,，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務,。

2,、教學會話時，教師要使自己全身地進入角色,，以加深印象,，幫助記憶，從而體會,、理解會話的含義,，并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時,，要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物,、模型、玩具等,。

3,、課堂上，教師要盡量使用英語組織教學,，盡量用簡短的英語說話,，這樣可以訓練學生的聽力。

4,、教師要指導學生充分利用卡片,，做拼寫、拼讀游戲,，鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲,，這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛,，又可以加深印象,，鞏固所學英語內容。

5,、在教學過程中,，教師還要借助錄音機進行語音、語調的練習,，能比較準確的讀單詞,、句子、會話等。教師要借助投影儀,、電腦等有關教學手段進行教學,，增強直觀效果，提高學生的學習興趣,。

6,、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想，學習他們的“四清”,，即“堂堂清,，天天清，周周清,，月月清”,。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中,，要貫徹“自主,、綜合、拓展,、創(chuàng)新”八字方針,，在學生自主學習的同時，教師要指導他們進行知識的綜合與拓展,。

教研專題：全面提高學生四會英語的能力,。

1加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率，創(chuàng)造條件,，營造英語學習氛圍,。

2爭取家長，學校,，教研組的支持,，調動起學生的積極性，開展多種多樣的英語活動,，豐富學生的英語文化知識和語言知識,。

3進行教法研究學習，開展英語學習方法講座,，搭建師生共同成長平臺,。

1、積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務學習,，并做好業(yè)務筆記,，全期累計筆記達六千余字。

3,、自學有關教育教學理論專著,，多看業(yè)務?？岣呓逃虒W水平,。

4,、繼續(xù)學習《教師新視野》，《英語課程標準》,，更好地把握英語教改精神,，明確教改目的，了解教改思路,，更好的為教育教學服務,。

第二周學科素質競賽發(fā)動工作，培訓英語廣播員;,。

第三周學校各年級英語素質競賽預賽;,。

第八周小學生英語素質競賽;。

第十二周校英語技能大賽;,。

上課內容xxx,。

上課時間第八周。

1,、知識與能力的評價,。

從英語朗讀、口語交際,、模仿寫作,、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行,。

2,、學生自我反思學習過程的評價，以加分累計制進行,。

3,、教師評價，同學互評,，分單元進行,。

4、家長對學生的評價,，從家庭作業(yè)和問卷調查進行,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十七

六一班共有學生29人，其中優(yōu),、中,、差生約各占三分一,，優(yōu)等生有xx等10人,；中等生有xx等9人,；差有xx等10人。優(yōu)等生能夠積極主動學習,，基礎扎實,，有較強的思維能力、分析能力和自學能力,；中等生反應較慢,，基本能獨立完成作業(yè)，但有難度的題獨立無法解決,，能過計算過,；差生學習不主動，常不完成作業(yè),，厭學,，計算都有困難。

1,、讓每位學生都參與到培優(yōu)鋪差的活動中來,，并認識到這項活動的重要性。

2,、通過培優(yōu)鋪差,，整體提高全班學生的學習成績。優(yōu)等保持成績的穩(wěn)定,，中等生每人有3—7分的提高,，差生每人有5—12分不等的提高。

3,、培優(yōu)鋪差落實到位,，體現在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中。

1,、對優(yōu),、中、差全面了解,，進行分類,，做到心中有數。

2,、在課堂上多關注學困生,，及時為他解惑，課后與他們打成一片,，為他們樹立自信心,。總之,，把更多的.時間放在學困生身上,。

3,、激發(fā)每位學生的學習興趣，利用一切有利資源調動學生的學習積極性,。

4,、開展“結對子’活動，讓每位優(yōu)等生與一名學困生結對了,，讓優(yōu)等生帶動學困生,。

5、營造“我想學,，我在學,，我學習，我進步,，我快樂”的良好氛圍。

6,、利用毎天上午,、下午上課前15分鐘或放學后20分鐘組織學生加以輔導訓練。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，前面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,，敢于說，進而爭取善于說,。

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮,。

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽。

陳瑩瑩,、張艷,、溫望興、楊鑄,、曾簦標,、朱廣昌、關露丹,、陸海峰,。

1、課外輔導,，利用課余時間,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現行方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題。

1,、根據學生的學情每天設計適量的,、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決,。

2,、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試，每月進行月考,，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施。

前言：每周課后鞏固,。

小學數學六年級培優(yōu)輔差工作計劃篇十九

一,、基本情況分析。

二,、指導思想,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形,。

成語,。

文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

三、指導目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在85分以上,，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

四,、指導內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是。

散文,。

化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

五,、培優(yōu)對象：周喬宇易思思黃雨露。

六,、輔差對象：林元戴猛黎志陽,。

七、主要措施：

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題,。

八、時間安排,。

每周四下午三節(jié)課后為補習時間,。

【篇二】。

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二、現狀分析,。

我所教的班共有學生59人,，從開學以來的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、任務和目標。

通過集體和個別相結合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度，提高學習成績,。爭取在今年的考試中,，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

四,、方法措施,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差,。

教案,。

努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

10,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

12,、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

【篇三】。

一,、指導計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,，仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六,、主要措施：

l,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯系,，協助解決后進生的學習問題,。

【篇四】,。

一、指導計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，前面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮,。

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽。

五,、輔差對象：

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹,。

六、主要措施：

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做練習措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現行方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題,。

七、具體措施操作分階段性來進行,。

1,、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,，練習的反饋在當堂解決,。

2、經過不斷的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施,。