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高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高一生物學(xué)科教學(xué)工作,，從考試情況來看,，成績不算理想,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做如下總結(jié),。

在教學(xué)中,，我長期細(xì)心觀察無心向?qū)W、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、體會的過程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,，想一步到位得出答案，基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----講究方法,，敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

總之,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

針對情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一,。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理,，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識,，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二,。加強(qiáng)課堂管理,，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力,。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,，防止馬虎出錯,。

第三。努力提高自己,。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

第四。認(rèn)真?zhèn)湔n,，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精。

第五。虛心向其他老師請教,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績,，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績的提高,。

第六,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇二

剛帶學(xué)生時,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有淡化語文的情緒，忽視它,，認(rèn)為它即使不用功學(xué),，一樣可以考個不錯的分?jǐn)?shù)，我甚至也曾這樣想過,，但,，一年的處于游戲狀態(tài)的學(xué)生和我，發(fā)現(xiàn)考試的結(jié)果并不理想,。不理想就得找原因。原因是我們的不踏實(shí),，盡管我們的課堂很活躍,，可是，卻少了實(shí)實(shí)在在的東西,。

我經(jīng)過思索,，和四處請教，再加上自己的刻苦,，學(xué)生的成績終于日漸起色,，結(jié)果，每一次考試我們都比較理想,，學(xué)生們也更加相信我這個像姐姐一樣的老師了,。

首先，作為一名語文教師,，得心里有譜,，有個清晰的思路，知道自己三年的目標(biāo),，和每個目標(biāo)的實(shí)行階段,。大的講，就是這一年我需要做什么，比如,，我在高一時,，目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡語文，對語文感興趣,，廣泛的給學(xué)生介紹語文的魅力,，讓我們一起沉浸在語文奇妙美好的世界里。高二時,，漸漸進(jìn)入正題,，接觸高考脈搏，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),，理出高考要考查的大體知識點(diǎn),，最好的方式是記筆記。高三,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，從專題到全面，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，學(xué)生即使面臨高考,，也可以少幾分畏懼了。

其次,，我認(rèn)為語文教師比較感性些,，最好和學(xué)生走的較近些，心與心的交流更能帶動學(xué)習(xí)的動力,。學(xué)生寫周記,，會常常說些心里話，老師不妨多關(guān)注一下,，更可以和他們談?wù)?，這樣，學(xué)生會覺得老師很關(guān)心他,，從而認(rèn)真學(xué)習(xí),。同時，你也在不經(jīng)意中,，被學(xué)生銘記了,。

其實(shí)，我們每個老師都想出好成績,，所以不努力,，還是不行的，不要太相信自己以前的知識和經(jīng)驗,，時代在變化,，學(xué)生也是變化的,，老師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)??！點(diǎn)滴心得，與君共勉,！

我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為,，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過,、必須默寫過，必須理解等等,，看似在強(qiáng)調(diào)知識的重要性,，實(shí)際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),，是不得不去做的事情,。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的,。尤其是我們的語文教學(xué)，更容易起到感染,、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,，用心去體會,、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美,，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,，愛上欣賞,，甚至希望并學(xué)會去表達(dá)。在這個過程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義,，吸取其中的精華，感悟文章的寫法,，達(dá)到從知識到精神的成長,。

俗話說教學(xué)有法，教無定法,。有了良好的教學(xué)理念,，具體的方法則是千姿百態(tài)的,。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的環(huán)境采取的方法自然不同,。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對于他們來說,，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,，或遇到的問題,。當(dāng)然對于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo),。在學(xué)生自主理解體悟的同時,，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn),，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢,，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本,、教課文內(nèi)容,，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法,。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入,，同時還學(xué)會了輸出，也就是運(yùn)用,。

當(dāng)然在具體教學(xué)中,，教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索,。

總之,，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性,、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會運(yùn)用,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇三

新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中,，從社會實(shí)踐,、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學(xué)反思,，我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：

必考,，對于實(shí)驗必須專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實(shí)驗作為高考試題,，而且高考是考試驗不是動手做實(shí)驗,，因此，根據(jù)我們目前條件,，對課本實(shí)驗有條件盡量做,，沒條件看來可以不做，但必須讀和講,，講清原理和設(shè)計,，講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結(jié)果,。對于沒有條件做的實(shí)驗,，我借助錄像片、照片,。比如,，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)留下不少影像資料,。比如,，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程,，課堂上都能發(fā)揮不小的作用,。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實(shí)驗的技能和方法。我精選了不同類型的高考實(shí)驗題,，讓學(xué)生分析知識點(diǎn),，考的形式、角度,，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

由于時間的原因,，在最后階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,，選題也不夠精練，顯得過多,、過雜,，使學(xué)生茫然,。我覺得最后應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題,，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信,，對考生考試的心態(tài)會有幫助，這是我們今后要注意的,。

在今后的教學(xué)工作中,，我加強(qiáng)積、總結(jié),、反思,，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績上一新臺階。

以前,，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的,，沒有教師的實(shí)踐反思，往往只是簡單的重復(fù)或照抄,，其效果很不理想,。因此，教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),，積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思,，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”,。筆者先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證,，六千年前,，陜西、甘蕭一帶是個風(fēng)景優(yōu)美,，充滿生機(jī)的地方,，那里山清水秀，林木參天,，遍地綠草如茵,，處處鳥語花香”。講到這兒,，學(xué)生因受老師情感的感染,，內(nèi)心充滿喜悅，那種對美好大自然的`向往熱愛之情油然而生,。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林,、濫墾草原、圍湖造田,、環(huán)境污染等造成的不良后果,，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識,，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”,。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴,，近而產(chǎn)生共振,，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的,、符合實(shí)際的要求，同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng),、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo),。“培養(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,，我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求,，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的生物觀,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇四

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了周記,。可喜的是,，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級教研室的組織實(shí)施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實(shí)驗的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河,、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇五

有效教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。閱讀《有效教學(xué)方法》后,，我受到了很大啟發(fā),，我覺得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,，內(nèi)容正確、方法得當(dāng),、組織嚴(yán)密,，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈,。

我覺得,，目標(biāo)明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度,，要學(xué)會什么方法，等等,，也就是要明確教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中，我認(rèn)為師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,、進(jìn)行,，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時插入課外內(nèi)容,，為了加深學(xué)生對問題的理解,，可以把內(nèi)容引申出去，都會起到事半功倍,。但有時漫無目的地講,，對學(xué)生就會分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成,。

我感悟,，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力,，對細(xì)枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過,，但對重點(diǎn)知識、概念和原理要花力氣教學(xué),，重點(diǎn)知識要引導(dǎo)學(xué)生弄懂,、弄清、熟練掌握,。

還有教師講授的知識還必須是科學(xué)的,、確鑿的、符合邏輯的,，技能或行為要符合規(guī)范,，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正,。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的,、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題,，所以我們對待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛,、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度,，不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)沒有把握回答問題時,，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說：“這個問題提得很好,，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料,，我和你們共同學(xué)習(xí)”,。因為我體會到教師的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生,，使他們潛移默化,、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。

這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法,，因為方法本身無所謂好壞,，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合,。譬如,，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識一個他們不熟悉的物件的形狀,，采用講述來描述,，不如用演示法更加直觀，等等,。

通過學(xué)習(xí)知道,，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然,、注意力分散,，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，通過調(diào)整內(nèi)容,、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了,，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了,，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個方法,，如改講授為議論或談話,，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。

教學(xué)是藝術(shù),，是無止境的,，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實(shí)非一朝一夕之功,，要有意識地長期追求和探索,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇六

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到,，凡是能積極,、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí),。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,，就會無止境地去追求、去實(shí)踐,、去發(fā)展,。

然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,，只要習(xí)題答案正確,，學(xué)生記住，考試就沒問題,。于是在課堂上,，學(xué)生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣,，不免訓(xùn)斥幾句,。久而久之，造成課堂乏味,，氣氛沉悶,。學(xué)生"碰壁"多了,，也就不再愿意主動參與課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存,。

膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人,，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)中,，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中,，從而營造寬松,、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感,。教師要充分尊重和信任學(xué)生,，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),。 我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛,，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)效率,。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見,、寬容學(xué)生的誤見,、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨(dú)立思考,，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生,，以表揚(yáng)、鼓勵為主,，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng),，如沐春雨。"教學(xué)之無小事",，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生,，給予表揚(yáng)和鼓勵,，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生,，也不能選擇批評,，不要挫傷他們的信心,，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。

我們都知道,，由于應(yīng)試教育的原因,，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課,，仿佛就是無休止的計算,。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué),。因為它不僅具有工具性,，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān),。在教學(xué)中,，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言,，課件,、錄音錄像，簡筆畫,，故事表演等等,，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味,，都收到較好的教學(xué)效果,。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時，我借助教學(xué)課件,，分別以生動的小故事,、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們在娛樂的同時復(fù)習(xí)了舊知識,，產(chǎn)生了新問題,，接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色,，學(xué)習(xí)效率很高,。

每個學(xué)生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》,。我們教師不應(yīng)用"唯我獨(dú)尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性。而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴,，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn),，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力,，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神,。

在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī),，適時點(diǎn)燃爭論的"導(dǎo)火索",，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會，盡好引導(dǎo)者的職責(zé),。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時,，簡算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做,。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì),，在計算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足,、信心百倍地做了起來,。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果："商2余2""不對!應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多,。這時,，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn),，可以向?qū)Ψ教釂?。于是，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn),，一開始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的,，同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯了,，并且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個過程中,，完全是學(xué)生們自己在討論,、交流。事實(shí)證明,，學(xué)習(xí)效果是極好的,。因為，他們是在主動學(xué)習(xí),，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們,。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要,。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,，也是比較復(fù)雜的,，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思,，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。

對于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律,，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒,，對他們來說心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的,。除了這些之外,，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時不管你多生氣,，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住,，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記住:沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。我所任教的三年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中,，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力,、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試,、多次失敗的過程,。基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到了的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。主要采取了下列措施:

(1)在班中實(shí)行幫教活動，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導(dǎo),，教師定期進(jìn)行抽查,。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以不斷促使自己努力,。

在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇七

物理教學(xué)中有好多實(shí)驗可以用生活中的用品來代替或補(bǔ)充實(shí)驗器材，下面就是我用一次性茶杯做物理實(shí)驗的情況,。

由于一次性茶杯質(zhì)量小,，質(zhì)地柔軟，便于加工,，不易破碎,，我在課堂上也多次使用,。

1.測量液體溫度

用一次性茶杯代替燒杯，給各個學(xué)習(xí)小組分別發(fā)三個茶杯,，并分別裝熱水,、溫水、冷水,，先讓學(xué)生用手感知并估計水溫,，再用溫度計測量和比較。

2.講解流體壓強(qiáng)時

將兩個一次性茶杯倒下放置,，相距5~8厘米,。用吸管向中間吹氣，兩個茶杯聽話地向中間靠攏,，即可有效地說明流速大壓強(qiáng)小,，也可形象地讓學(xué)生理解船只在同向航行時不可靠得太近的原因。

3.講氣體壓強(qiáng)

用一次性茶杯罩住嘴,，并用力吸氣,，杯子發(fā)生變形(變癟了)且不會掉下來，這可演示說明大氣壓強(qiáng)的存在,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇八

教育工作者要有時代緊迫感,，立足實(shí)際工作，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身素質(zhì),，在素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒,，開拓進(jìn)取,，銳意改革。

教育造就著一代代的棟梁,，描繪著祖國未來發(fā)展的前景,。因此說教育工作任重而道遠(yuǎn)，但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀”認(rèn)識教育,，踏實(shí)工作,，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新，在開拓中前進(jìn),，在前進(jìn)中開拓,，素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌，教育質(zhì)量的提高一定是歷史的必然結(jié)果,。

本周以來,，我認(rèn)為要正確實(shí)施語文的口語化教學(xué)，作為教師先要對這以目標(biāo)做準(zhǔn)確深刻地理解和充分認(rèn)識。同時,，也要明確在教學(xué)中應(yīng)該遵循一些原則,。最后，從生活實(shí)際出發(fā),，剖析生活中的活生生的事例,，給學(xué)生以理論指導(dǎo)；多用典范的口語交際實(shí)例給學(xué)生實(shí)在的示范,，把口語交際的過程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生,。

語言和文學(xué)的教學(xué)反思：語言的學(xué)習(xí)有助于形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通,；有助于有效的表情,，包括個人作出表情時是對各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力；幫助澄清思想,，如幫助學(xué)生了解他們對觀念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表達(dá)的程度,。

文學(xué)的學(xué)習(xí)反思：文學(xué)的學(xué)習(xí)有助于大大提高青年人經(jīng)驗，廣泛拓展讀者的視野,，為個人提供一種探索他自己無力自己參與的人生與生活的機(jī)會,，而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機(jī)會，從而使其既不受地理條件的影響,，也不受他們能夠參加的時間,，社會階段，職業(yè)種類和社會群體的局限,；有助于培養(yǎng)讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,；有助于增強(qiáng)解釋材料的技能；有助于形成鑒賞標(biāo)準(zhǔn),。

反思如何以具體目標(biāo)為依據(jù)來判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比較價值,？對于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對于兩類不同的總體課程目標(biāo),，同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價值也就不同,，因此，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同,。而對普通教育階段來說,，是把學(xué)校總體課程目標(biāo)定位于側(cè)重升學(xué)上,，還是定位于側(cè)重就業(yè)上，抑或兼顧二者,，也許是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相對價值發(fā)生變化,。

對科學(xué)的學(xué)習(xí)反思，科學(xué)的學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)個人和公眾的健康，包括形成衛(wèi)生習(xí)慣,，健康態(tài)度和掌握健康知識等,。有助于科學(xué)地利用自然資源，有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源,，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時,，又不大量損耗整個儲存方式，了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率,，并了解動植物資源及有效利用他們的方式,；有助于更清晰地了解這個世界，了解人和這個世界的關(guān)系,，以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置,。

價學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,，使學(xué)生在素質(zhì)成長中揚(yáng)長避短,。

在學(xué)生素質(zhì)教育中，教師必須端正教育思想,，彼此協(xié)調(diào)一致,，才能更好地對學(xué)生實(shí)施正確和有效的教育，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量,。

本周以來,，我認(rèn)為口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語交際能力也成了語文能力中最差的一個方面,。就其原因,，是由口語交際教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo)造成的。我認(rèn)為在對待口語交際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題上,，既要認(rèn)清形勢,，認(rèn)真分析障礙產(chǎn)生的根源，又要努力探索出現(xiàn)代話視閾中口語交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托——語言學(xué)原理,、信息學(xué)原理,、文化學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇九

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1,、2兩個班的語文課教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

1,、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo),，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生,，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，多研究精品教學(xué)設(shè)計,，吃透教參，精心設(shè)計知識點(diǎn),，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化,。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),，提升能力我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對成績優(yōu)異的學(xué)生,，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺,，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,，積累語言和作文素材,。

3、落實(shí)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問，教師給予適時的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進(jìn)行評比,，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,。

4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,，強(qiáng)化語文積累,。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累,。

5,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培(詳細(xì)定稿版)優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1,、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時間多,，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革,。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3,、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度。

2,、平時練筆相對較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,，同時拓展信息閱讀量,。

3、加強(qiáng)高考意識的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型,，讓學(xué)生在平時就熟悉高考，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4,、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí),，抓優(yōu)生,，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的.學(xué)生,，要開動腦筋,，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì),，努力提高他們的成績,。

5、針對二班和一班末尾學(xué)生,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇十

20xx年上學(xué)期，我任教復(fù)習(xí)部的理18,、19兩個班級,。高考結(jié)果證明，這一年的努力沒有白費(fèi),，理18班上線56人,，超出規(guī)定任務(wù)13人,，理19班上線46人,，超出任務(wù)12人。圓滿地完成了這一年的教學(xué),?？偟膩碚f,，這一年我主要從如下幾個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高語文成績的:

首先，興趣是最好的老師,。復(fù)習(xí)班的學(xué)生受過高考的打擊,，尤其是理科班，對象語文這樣的基礎(chǔ)學(xué)科短期內(nèi)難有明顯的進(jìn)步的學(xué)科,，興趣不大,。但語文又在高考總成績中很重要。于是,，第一個月我使出渾身解數(shù),，盡可能把課堂上得幽默生動、多姿多彩,。讓學(xué)生一改語文就是枯燥乏味的看法,，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

接下來,，便是重視積累,。理科班學(xué)生底子薄，語言,、名言的積累太少了,。于是在上課前幾分鐘，我采最“少吃多餐”的方法,，利用上課后前幾分鐘,，把語文前五小題打印成小紙條，幾分鐘后就當(dāng)堂講練,，量少質(zhì)高,，大大地積累了知識。后來我又在這一時間里把一些名言佳句寫在黑板上送給學(xué)生,，當(dāng)堂讀與寫,，為作文的寫作打下了基礎(chǔ)。到了最后一個月的沖刺階段,，5小題搶分訓(xùn)練,，各種題型的歸類匯總，都起到了很大的作用,。

針對學(xué)生作文寫作難的情況,。我利用月考或周考練的作文訓(xùn)練時，不但講解一定的方法,，更重要的是利用高三備課組長的名義,，帶領(lǐng)高三老師寫作下水作文。要求每個老師一學(xué)期中至少2篇,。自己堅持每次考試都寫,，至今已經(jīng)寫下12篇之多,。榜樣的力量是無窮的，看到老師們都不辭辛苦地寫作文,，學(xué)生的畏難情緒消除了,。本學(xué)期在下水作文的引導(dǎo)下，記敘文的寫作很強(qiáng)勢,。學(xué)生的作文水平得到了相應(yīng)的提高,。同時我把自己和老師們寫的`下水作文發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站上，也是對學(xué)校宣傳工作的支持,。

因我是外鄉(xiāng)人,，家不在這里，每天住在學(xué)校,，本學(xué)期中我以校為家,，和班主任一們，幾乎每天晚上都在辦公室里,，班上成績有待提高的學(xué)生很多，而在課堂里又難以一個個當(dāng)面指導(dǎo),，于是我利用晚上坐班的時間,，讓成績一般的學(xué)生下辦公室里來耳提面命，看到老師對大家這么重視,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣倍增,。第天自己呆在辦公室里，問問題的很多,，雖然有點(diǎn)累,，但看到學(xué)生的成績能得到提高，我樂在其中,。

因為沒有當(dāng)班主任,，空余時間相對較多，于是我利用這些時間勤奮鉆研教學(xué),，利用課余時間鉆研高考的新變化,，每個問題都鉆得很深。從學(xué)問中找方法,，由方法里找道理,。作為高三語文備課組長帶領(lǐng)高三語文備課組一路高歌猛進(jìn)。有問題大家討論決定,，有感悟便積累下來,，閑時作好整理，半年下來,，自己也收獲很大,，語文教學(xué)功底猛增,，也是自己的教學(xué)之幸呀!

身為健坤人，當(dāng)以健坤為榮,。健坤還只有6歲,，離不開對外的正面宣傳。俗話說得好:“娘不說崽好,，還有誰說崽好!”基于這樣的思想,，我在健坤網(wǎng)站上大力宣傳學(xué)校的好人好事、新聞新風(fēng),、學(xué)科活動,，讓家長和關(guān)心我校成長的愛心人士能了解我校，支持我工作,，起到了良好的作用,。把相關(guān)內(nèi)容發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上的新聞稿有:《株洲日報》刊發(fā)語文組羅佑開老師散文，《高一年級“與經(jīng)典同行”讀書活動》,，《高二年級語文“傳統(tǒng)教育”校本課程》,，《高中部語文組20xx年上學(xué)期“作文學(xué)評”實(shí)施方案》，《李征石先生應(yīng)邀進(jìn)行“國學(xué)”講座》,，《煉精神,，磨意志，斗志昂揚(yáng)迎高考——記我校高三,、復(fù)習(xí)部學(xué)生社會實(shí)踐活動》,，《高中語文組舉行“與經(jīng)典同行”讀書講座》等，很多新聞內(nèi)容被“攸州網(wǎng)”采用,，這些新聞稿鼓舞了士氣,，多角度地展我校高中部的風(fēng)采，正面宣傳的效果是不言而喻的,。對學(xué)校的下一年的招生工作起到了很好的輿論導(dǎo)向,。

虛心向同行學(xué)習(xí)是提升自我的重要途徑。健坤語文組乃藏龍之地,。洪新學(xué)校長學(xué)識淵博,、見識高遠(yuǎn)，單志瓊老師工作嚴(yán)謹(jǐn),、歸納性強(qiáng),，鄧喜紅細(xì)致認(rèn)真、羅斌老師責(zé)任心強(qiáng)等幾位多年高三經(jīng)驗的老師是我最好的師長,，學(xué)習(xí)的榜樣,。還有朱運(yùn)斌、朱建清主任、龍君老師都是博學(xué)之士,，來到這里,，能結(jié)識如此之多教壇英才，讓自己的人生有了更大的發(fā)展,、發(fā)揮空間,，真乃人生之幸!

校興我興，身為健坤人,，我將以健坤工作為榮,。工作中還有不夠到位的地方，還請各位同仁批評指正,。