人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇一

教學(xué)設(shè)計的難點在于教師把學(xué)術(shù)形態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生探究的認(rèn)知形態(tài)的知識,。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有個性化特點,，教學(xué)資料具有普遍性要求。如何在一節(jié)課中把二者較好地結(jié)合起來,，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。

經(jīng)過現(xiàn)狀調(diào)查，看出在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏有目的,、有意識,，具有針對性的培養(yǎng)學(xué)生對問題的質(zhì)疑與解決問題、認(rèn)識問題后的反思,。學(xué)生的質(zhì)疑反思本事是能夠培養(yǎng)的,，要有目的`設(shè)計、訓(xùn)練,。所以要培養(yǎng)質(zhì)疑反思本事必須做到：（1）明確教學(xué)目標(biāo),。要使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“學(xué)會——會學(xué)——創(chuàng)新”。（2）在教學(xué)過程中要構(gòu)成學(xué)生主動參與,、進(jìn)取探索,、自覺建構(gòu)的教學(xué)過程,。（3）改善教學(xué)環(huán)境,。（4）優(yōu)化教學(xué)方法。

應(yīng)當(dāng)怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，教師會說要因材施教,。可實際教學(xué)中,，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,。每一位學(xué)生固有的素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)本事都不一樣,，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫忙他們向更高層次邁進(jìn),。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目,，讓學(xué)生多多思考，提高思含量,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力到達(dá)基本要求。布置作業(yè)時,，讓學(xué)困生,，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做,，對于書上個別異常難的題目能夠不做練習(xí),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇二

要上好一堂課，與學(xué)生的互動是很重要的,。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,，他們才會學(xué)的更好，進(jìn)步的更快,。開始時我總是用提問來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強與學(xué)生的互動。但是師傅告訴我,，提問要有針對性,，不能求多，所設(shè)問題要有啟發(fā)性,，代表性,。通過師傅的指導(dǎo)，自已的不斷改進(jìn),，果然教學(xué)效果提高不少,。

作為新教師，要學(xué)習(xí)的東西很多,，平時有時間的話我就去聽課,，學(xué)習(xí)老教師是怎樣處理這一堂課的，對于里面的知識點是怎樣講的,，之間又是怎樣聯(lián)系的,，重點是如何突出的，難點又是如何突破的,。除了這些,，我還認(rèn)真參加新教師的培訓(xùn)，聽取老教師的許多豐富的經(jīng)驗和經(jīng)歷,，認(rèn)真寫培訓(xùn)感想,，真的感覺收獲不少。在學(xué)校組織我們新教師進(jìn)行試教比武的這段時間里,，我自已寫好教案后,，請教師傅，又進(jìn)一步修改,，雖然挺緊張,，但是感覺還是很充實的，也取得了一定的成績，同時也讓我看到了自已的很多不足之處,，但我相信在領(lǐng)導(dǎo)的懷下,，我一定能快速成長，成為一名合格的高中教師,。俗話說親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,，其教育效果總是超出一般教師,。因此在以后的教學(xué)中，我還要加強與學(xué)生的情感交流,，進(jìn)一步發(fā)揮自已的年齡優(yōu)勢,，摸索出一套適合自已的教學(xué)方法。經(jīng)過了半個學(xué)期,，我對教學(xué)工作有了如下的感想：

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出小結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點，為學(xué)生歸納成集,。

增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。師傅在平時的指導(dǎo)中多次強調(diào)讓我一定要注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電,，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他老教師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的`求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng)，追求讓學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),，與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。雖然我沒有做高一二班他們的班主任，但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，但有個別同學(xué)考試成績不理想，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的重視程度,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過分自卑,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時我也利用課余時間給他們免費輔導(dǎo)。經(jīng)過了這個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇三

走出學(xué)校,，踏上工作的崗位,，我已有了兩年半的教齡。上個學(xué)期,，我又重新回到高一,，為了進(jìn)一步提高自我的教學(xué)水平,，我在上學(xué)期初就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自我，教學(xué)上虛心向老教師請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情景,，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃,，有組織,，有步驟。經(jīng)過了一個學(xué)期,，我對教學(xué)工作有了如下的感想：

根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先研究到,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出小結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點,，為學(xué)生歸納成集。

增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動化,；努力做到知識線索清晰，層次分明,，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得簡便，學(xué)得愉快,。師傅在平時的指導(dǎo)中多次強調(diào)讓我必須要注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自我動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解本事,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他有經(jīng)驗教師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué),，給自我不斷充電,，彌補自我在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他老教師來聽課,，征求他們的意見,，改善教學(xué)工作。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情景及時改善自我的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的`把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得簡便，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在擔(dān)任高一（5）班的教學(xué)工作的同時,，我也是高一（10）班的班主任,，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。這樣就勢必影響了其他學(xué)科成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，追求讓學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),，,。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。而5班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，但有個別同學(xué)考試成績不夢想，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的重視程度,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們,，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過分自卑,，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自我信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時我也利用課余時間給他們免費輔導(dǎo)。經(jīng)過了這個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇四

今秋,，我省所有普通高中將全面實施新課程實驗,。這是建國以來第八次高中課程改革。這一歷經(jīng)三年研制、征求包括55位院士在內(nèi)的社會各界意見的改革,，有專家甚至認(rèn)為,，其意義不亞于1977年恢復(fù)高考———高中新課改將帶來學(xué)習(xí)革命

在教育界，專家們是這樣評論這次課程改革的:它是“革命性”的,，不僅關(guān)系到16到18歲的孩子的成長,，更重要的是，它將影響國民素質(zhì),，影響二三十年后的中國,。

高中新課改到底怎樣改?記者近日就此采訪了教育界相關(guān)人士，幫助學(xué)生和家長在課改啟動前了解有關(guān)內(nèi)容,，對高中新課改有一個更加直觀和感性的了解,。

課改變了什么

no.1:一人一張課程表

“學(xué)會選擇”將是今年進(jìn)入高一的學(xué)生面臨的第一個問題。

與過去不同,，改革后的普通高中課程將由學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、科目、模塊三個層次構(gòu)成,，由必修,、選修兩部分組成。讓學(xué)生能夠按照自己的興趣和特點選擇要上的課程,，這是新課改帶來的最重大變化,。

新課程分為必修和選修后，以往高中實行了幾十年的“統(tǒng)一”課程表將結(jié)束使命,，取而代之的將是學(xué)生的個性化課程表,，這樣在一個班級甚至一所學(xué)校中，找到兩張完全相同的課程表將很困難,。學(xué)生因選修內(nèi)容不同,，上課時，不會有固定的同學(xué),，會像大學(xué)里一樣“走班”上課,。

以“高中技術(shù)”為例，“高中技術(shù)”中的“信息技術(shù)基礎(chǔ)”中的選修課有算法與程序設(shè)計,、多媒體技術(shù)應(yīng)用,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等課程供學(xué)生選擇，如果學(xué)生選修了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”,，那意味著學(xué)生將會向網(wǎng)絡(luò)研究領(lǐng)域發(fā)展,。而如果學(xué)生選修了“算法與程序設(shè)計”，那意味著學(xué)生會朝著軟件設(shè)計開發(fā)領(lǐng)域發(fā)展,。因此,，可以說,，選擇了不同的選修課，就意味著選擇了一種不同的未來,。而這種選擇權(quán)就掌握在學(xué)生手中,。這也要求學(xué)生必須了解自己的興趣和特長所在，要學(xué)會選擇,。

當(dāng)然,，根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》安排，高一年級主要以設(shè)置必修課程為主,，因此,，對于學(xué)校、家長和學(xué)生,，還有一定的時間來準(zhǔn)備選修課,。

no.2:高中學(xué)習(xí)“大學(xué)化”

研究高中新課改的老師認(rèn)為,，高中學(xué)習(xí)大學(xué)化是學(xué)生面臨的第二個問題,。高中生必須更主動地學(xué)習(xí)，像大學(xué)生一樣自主地學(xué)習(xí),。

新教材給老師帶來了挑戰(zhàn),，最大的變化就是從過去“教課本”變成了現(xiàn)在的“教學(xué)生使用教材”。一些教材,，課本內(nèi)容多是以專題形式出現(xiàn),，更像是大學(xué)教材，學(xué)生要學(xué)好這部分內(nèi)容,，既需要扎實的基礎(chǔ)知識,，也需要自己懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去鉆研。

而且,，新課改后授課將實行學(xué)分制,。高中學(xué)生要達(dá)到144學(xué)分，其中必修學(xué)分116分,，選修學(xué)分也需達(dá)到28分,。據(jù)了解，在新課程設(shè)置科目中,，占必修學(xué)分最多的不是各占10個學(xué)分的語文,、數(shù)學(xué)、外語,，而是新設(shè)立的研究性學(xué)習(xí)活動,，占到了15個學(xué)分。

參與新課程培訓(xùn)的高中老師們認(rèn)為,，新課程就是要體現(xiàn)出高中學(xué)習(xí)“大學(xué)化”,，看誰會更加主動學(xué)習(xí)，這對于過去習(xí)慣于填鴨式教育模式的老師和學(xué)生而言會感到不適應(yīng)。

no.3:20xx年高招也要改

根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》的要求,，高中課改后,，“要實行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元,、方式多樣,、注重過程的原則，綜合運用觀察,、交流,、測驗、實際操作,、作品展示,、自評與互評等多種方式，全面反映學(xué)生的成長歷程,?！边@一評價體系使得“培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生”與“培養(yǎng)高考成功者”的目標(biāo)分開。

過去高中素質(zhì)教育是軟指標(biāo),，由于缺乏衡量的標(biāo)準(zhǔn),，最終還是在走應(yīng)試教育的老路，而新課改引入的全新的學(xué)生評價體系,，使得素質(zhì)教育成為可以進(jìn)行考核的硬指標(biāo),。

人們一度擔(dān)心:課程改了，高考不改,，怎么辦?教育部門明確表態(tài),，福建省將積極推進(jìn)與新課程配套實施的普通高校招生制度的改革，充分利用高考分省自主命題的有利條件,，力爭在高校招生制度改革,、高考命題改革等方面有所突破，發(fā)揮高校招生對高中課改的“指揮棒”作用,。

目前省教育廳已經(jīng)組織課題組專題研究高校招生考試改革工作,，并將適時公布與新課程配套的高校招生改革方案。20xx年,，首批進(jìn)入新課程實驗的普通高中畢業(yè)生將使用基于新課程的高校招生改革方案,。

看看高中課改后，學(xué)生如何上課

作為我省高中新課改的試點學(xué)校,，同時又是首批示范性普通高中,，福州八中的“選課制、走班制,、學(xué)分制”改革已經(jīng)走過8個年頭,，為我省全面推進(jìn)高中新課程實驗積累了許多經(jīng)驗,。近日，福州八中又研發(fā)出一套包括學(xué)生選課,、教師排課,、教室安排等在內(nèi)的電腦軟件，并且已經(jīng)運用這一軟件對本校高一年級的全體學(xué)生實施網(wǎng)上選課和排課的試運行,，有90%以上的學(xué)生實現(xiàn)了在家通過電腦選課,。

現(xiàn)在，我們就跟隨福州八中高一學(xué)生小彭,，來看看他是如何選課的,，當(dāng)然，這只是一個大體框架,，一些細(xì)節(jié)可能會有所變化,。

鼠標(biāo)輕點，網(wǎng)上選課

小彭首先用自己的學(xué)號登錄本校的ncis選課系統(tǒng),，進(jìn)入系統(tǒng)后選擇“學(xué)生選課”一欄,，可以看到“設(shè)置模塊對應(yīng)的教學(xué)班”，以下包括:“模塊名稱”,、“模塊性質(zhì)”,、“模塊學(xué)分”、“考核辦法”,、“對應(yīng)的課程內(nèi)容”、“開課情況”等等,。小彭可以在自己感興趣的學(xué)科模塊里添加教學(xué)班,，完成選課設(shè)置。這些步驟可以在學(xué)校的電腦機房里進(jìn)行,，也可以在家里的電腦上操作,，甚至可以和三兩個興趣相投的同學(xué)一起商量如何進(jìn)行選課。

既有必修,，也可自選

小彭的普通高中課程其實是由三個層次構(gòu)成:a.學(xué)習(xí)領(lǐng)域(八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域);b.科目(各個領(lǐng)域有不同的學(xué)科組合);c.模塊(分必修和選修模塊),。

在a這個層次上，小彭首先要選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，但他實際上不能作任何選擇,，因為學(xué)生在每個學(xué)年，八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須選擇到,。這八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別是:a語言與文學(xué)b數(shù)學(xué)c人文與社會d科學(xué)e技術(shù)f藝術(shù)g體育與健康h綜合實踐活動,。按照要求，小彭在八個領(lǐng)域都要學(xué),，以防止偏科,。

在b層次上,，每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都由課程價值相近的若干科目組成，每個科目下設(shè)有必修和選修模塊,。八大領(lǐng)域及其屬下的學(xué)科組合如下:語言與文學(xué)包括語文,、外語;數(shù)學(xué)包括數(shù)學(xué);人文與社會包括思想政治、歷史,、地理;科學(xué)包括物理,、化學(xué)和生物;技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù);藝術(shù)包括藝術(shù)或美術(shù)、音樂;體育與健康包括體育與健康;綜合實踐活動包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)和社會實踐,。

體現(xiàn)小彭選課的自主權(quán)事實上發(fā)生在c層次上。在這個層次里,，每個科目下有若干個模塊,，包括必修模塊和選修模塊，模塊之間既相互獨立,，又反映了學(xué)科內(nèi)在的.邏輯聯(lián)系;每一個模塊都有明確的教育目標(biāo),，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容,，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元,。

修學(xué)順序，可以顛倒

前面小彭所進(jìn)入的“ncis”選課系統(tǒng),，指的就是前面所說的b層次和c層次?，F(xiàn)在以“人文與社會”學(xué)習(xí)領(lǐng)域下的“歷史”科目為例，來說明學(xué)生們可以怎樣選擇,。

歷史包括必修和選修模塊,，其中，有三個必修模塊,，分別是:歷史1.著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容;歷史2.人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容;歷史3.著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,。

這三塊模塊是小彭必修的，在有些科目中,，這些模塊之間有些是有邏輯關(guān)系的,，即小彭一定要先學(xué)模塊1后，才能選擇模塊2,，但是,，在有些模塊中，是沒有先后的順序的,，他可以先在高一年選擇歷史2,，高二年再選擇歷史1。

此外,，歷史還有6個選修模塊,，即中外歷史人物評說,，20世紀(jì)的戰(zhàn)爭和和平，近代社會民主思想與實踐,，歷史上重大改革回眸,，探索歷史的奧秘，世界文化遺產(chǎn)薈萃,。在以上6個選修模塊中,，小彭就可以憑借自己的興趣挑選。

學(xué)生走班,，刷卡上課

如果幾十門必修,、選修課程完全放開讓學(xué)生來選，一個年段600多名學(xué)生很有可能選出100多種課程表,。如何編排這些課程表,，如何讓學(xué)生進(jìn)行選課，如何安排教師和教室這些都是問題,。

福州八中的高山校長介紹說,，有選修課就必然產(chǎn)生“教學(xué)班”與“行政班”之別，“走班制”也應(yīng)運而生,。而“走班制”所帶來的學(xué)生管理問題,，是整個高中新課改中最難處理的環(huán)節(jié)，也是高中新課改中不可回避的問題,。目前八中已經(jīng)嘗試通過調(diào)整校內(nèi)管理規(guī)章,，來規(guī)范行政班班主任和教學(xué)班任課教師在學(xué)生管理工作上的銜接，并配合采取一定的技術(shù)手段,，對學(xué)生在走班時的流向進(jìn)行適時的考勤管理,。

此外，還著手研發(fā)出一套裝置來實現(xiàn)這種教學(xué)管理,，即在“走班制”條件下，給學(xué)生自主安排的自由,，但學(xué)校也能隨時掌握學(xué)生的出勤情況,。通過裝配校園一卡通考勤系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)入教學(xué)班時只需將學(xué)生卡放在課桌上的相應(yīng)位置,，老師可實時在線查詢或顯示任何學(xué)生的位置(包括自習(xí)室,、實驗室、閱覽室等開放空間),，記錄可由相關(guān)人員憑權(quán)限查詢,。

用福州八中經(jīng)歷過八年課改實踐的教務(wù)處主任杜老師的話來說，“技術(shù)不是問題,，關(guān)鍵還是態(tài)度,?！币驗檫@一套選課和教學(xué)管理軟件系統(tǒng)上個學(xué)期才剛剛開始研發(fā)，而在此之前,，所有的選課,、排班，協(xié)調(diào)老師和教室,，都是完全靠手工匯總編排而成的,。

關(guān)注:新變革將牽動所有神經(jīng)。今年秋天,，我省全部高中都要進(jìn)入課改實驗了,，那么目前還存在哪些問題，有哪些方面急需加強呢?

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇五

回顧這個半個學(xué)年的教學(xué),，我有一種沉重的感覺,，有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在逐漸減少,。成績拔尖的同學(xué)也很少,。是什么原因造成呢？這些讓我想了很久,，心理有一點看法：

初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算,，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義,，三角函數(shù)的定義更是如此,；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出,，而回避了證明,，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩,，直觀性強,，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合,、映射等近世代數(shù)知識,，緊接著就是函數(shù)的問題（在函數(shù)中，又分二次函數(shù),，指數(shù)函數(shù),，對數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）,。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點,，立體幾何想象空間又大，學(xué)習(xí)有一定難度,。教材概念多,、符號多,、定義嚴(yán)格，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難,。此外，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。

私下里與學(xué)生交流,，了解學(xué)習(xí)情況,，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學(xué)生說,，平時自認(rèn)為學(xué)得不錯,，考試成績就是上不去。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀,、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機會相當(dāng)多,。為了提高成績，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,。重點題目反復(fù)做多次。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。而且對我這個四川外地老師來說語速又快,，學(xué)生剛開始接觸聽有一定困難,，我更注重方法。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,，沒有做筆記的`習(xí)慣，缺乏積極思維,；遇到難題不是動腦子思考,，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué),、看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對自己的要求,。上述的學(xué)習(xí)方法，都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí),。

針對上述問題,，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績，應(yīng)采取如下措施,。

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點,，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

要加強基本概念,、基礎(chǔ)知識的教學(xué),。教學(xué)時注意形象、直觀,。如講映射時可舉“某班５０名學(xué)生安排到５０張單人桌上的分配方法”

等直觀例子,，為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練,，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，章節(jié)考試難度不能大,。通過上述方法,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

開學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求。如作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成,，訂正錯題等等,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣,?？荚嚨拿芏纫黾討?yīng)經(jīng)常化,，用以督促,、檢查、鞏固所學(xué)知識,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點,，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。這里,，重點是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦、動筆,、動口,，參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論,。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,，以擴大知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),，把知識串成線,，做到書由厚讀薄，又由薄變厚,。召開學(xué)習(xí)方法交流會,，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財富。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇六

古語云：授人以魚,，只供一飯,。授人以漁,，則終身受用無窮。學(xué)知識,，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成,，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。

數(shù)學(xué)是一個人的學(xué)習(xí)生涯中所占比重最大的學(xué)科,，也是高考科目中最能夠拉開分?jǐn)?shù)層次的學(xué)科,，因此學(xué)好數(shù)學(xué)，無論是對高考,，還是對以后學(xué)習(xí)工作都起著重要作用,。那么高一新生在學(xué)習(xí)上剛剛踏入新階段，如何去除初中時養(yǎng)成的不適宜高中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，又如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法呢,？我們應(yīng)注意以下三點：

(1)注意和初中數(shù)學(xué)知識的銜接。這是一個十分困難的問題,，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的`差別非常大,，從原本的實際思維轉(zhuǎn)入抽象思維，需要一個大幅度轉(zhuǎn)變,。這就需要重新整理初中數(shù)學(xué)知識,，形成良好的知識基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上,，再根據(jù)高中知識特點,，較快的吸收新的知識，形成新的知識結(jié)構(gòu),。

(2)認(rèn)真理解,，反復(fù)推敲思考高中各知識點的涵義，各種表示方法,。容易混淆的知識,，仔細(xì)辨識、區(qū)別,，達(dá)到熟練掌握,，逐步建立與高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理論本質(zhì)與思考方法，切忌急于求成,。

(3)通過學(xué)習(xí),，要努力培養(yǎng)自己觀察，比較抽象,，概括能力初步形成運用知識準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)問題和實際問題的意識和能力,；培養(yǎng)科學(xué)的,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為樹立辯證唯物主義科學(xué)的世界觀認(rèn)識世界打下基礎(chǔ),。

我們應(yīng)試時,，時常發(fā)現(xiàn)厭試心理，有時會有些緊張,，這是很正常的,。但過分緊張也會導(dǎo)致考不好，所以平時應(yīng)把練習(xí)當(dāng)作考試,，但考試時則平視為練習(xí),，心態(tài)好了，成績自己就上去了,。

如何減少解題失誤,，這是一個考高分的關(guān)鍵。失誤少了,，分?jǐn)?shù)就會濺漲,。這需要學(xué)生的仔細(xì)觀察與認(rèn)真閱讀題目，抓住題目重點,、題心,，并圍繞重點、題心考慮其他條件與答案,。其次,，考慮要周全，避免出現(xiàn)遺漏情況,，各個方面都要考慮到,，這需要平日思考事物的長期積累。

考試考得不好,，這是常遇到的問題,，心情沮喪是正常心理，但不能持久下去,。要將答案聽徹底,，記下，并與自己的解題思路相比較,，發(fā)現(xiàn)不同之處,，或不要之處并記于心里，這樣對于下次考試則很有好處,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇七

今年我校實施了教學(xué)改革——生本教育,。作為剛畢業(yè)一年多的教師我很開心剛畢業(yè)不久就趕上了我校的這種改革。其實在第一次聽到生本這個字眼,，覺很茫然,。但在逐漸的了解和實施過程中,，我漸漸的體驗到了這種教學(xué)理念下課堂的轉(zhuǎn)變。一路走來,，點滴之中,，有許多學(xué)生帶給我的驚喜和亮點，也有一些困惑,。

生本教育的主體是學(xué)生,。一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生。教師要勇于做積極的旁觀者,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生活躍的思維,。這就需要我們教師重新認(rèn)識教學(xué),，重新認(rèn)識學(xué)生，也要重新認(rèn)識自己,。在此,，我想總結(jié)下自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的一點心得體會：

去年，我們一直為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上安排一些游戲,、競賽等,，尤其是在新概念知識的導(dǎo)入上，可以說是煞費苦心,。同時,，我們有針對性的反反復(fù)復(fù)地出習(xí)題，并且不厭其煩的一遍又一遍地給學(xué)生講解,。雖然我們做出了很多努力,，但效果甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不高,，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變,。我們原來的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教,，未考慮到學(xué)生的學(xué),，這是以教定學(xué)。而郭思樂教授指出,，學(xué)生是教學(xué)過程的終端,，是教育的主體,，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本,，以學(xué)定教,。這學(xué)期我們采用了生本教育發(fā)現(xiàn)一些原本基礎(chǔ)很差的學(xué)生也慢慢動起來，平時愛睡覺的同學(xué)也不那么愛誰了,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高,。

（1）學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分。

生本教育要高度尊重學(xué)生,，充分相信學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來,。如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進(jìn)行準(zhǔn)確理解,。

（2）討論過程中少數(shù)學(xué)生參與意識差,。課堂上學(xué)生做任務(wù)時候，有時優(yōu)等生表現(xiàn),，眾人旁觀,；合作熱鬧，出現(xiàn)了渾水摸魚的現(xiàn)象,。

（3）教師總是受教學(xué)進(jìn)度的制約,。

在進(jìn)行生本教育教學(xué)的一段時間里，仍是放不開,，心中總有一個計劃,，計劃著每個課時要讓學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)活動，完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。

（4）無法掌控課堂紀(jì)律（特別是新老師）導(dǎo)致課堂效率低,。

在生本教育教學(xué)實踐的過程中存在這這些問題，我主要采取了下列的教學(xué)對策:

（1）前置性預(yù)習(xí)

所謂前置性預(yù)習(xí),，就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前嘗試自主學(xué)習(xí),，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。很多教師提前好幾天把預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生,，但我不這么做,，因為高中生的學(xué)習(xí)量是很大的，為了不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，我是利用課上十分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí),。

（2）小組合作的作用不可忽略。關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度,。我在學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論的時候,，時常走到不愛發(fā)言學(xué)生的身旁,，多鼓勵他們在小組中勇敢發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,、合作精神,，學(xué)生通過獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，可以解決80%左右的'問題,，這個數(shù)字對我們來講,。已經(jīng)提供學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變證明。學(xué)生通過自己與合作就能夠解決問題,?？梢宰寣W(xué)生獲得一種自己探究獲得成功的體驗。能過強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

（3）及時鼓勵，增加學(xué)生的自信心,。在共同的全班性學(xué)習(xí)交流中，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨到見解學(xué)生的參與度,，如果哪個小組中的這些學(xué)生發(fā)言了,，無論對與錯，我都讓全班同學(xué)用熱情的,、鼓勵的掌聲激勵,，使他們體會到被關(guān)注的快樂。

“生本”,，其實質(zhì)就是讓我們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正動起來，成為學(xué)習(xí)的主人,，一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)反思,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇八

經(jīng)過新教材一學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)備課組對一學(xué)期以來的教學(xué)反思如下,。

1. 初,、高中教材間的跨度過大

初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，教材坡度較緩,，直觀性強,，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材概念多,、符號多,、定義嚴(yán)格,，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難,。 此外,，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。

２．高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做,。初中教師重視直觀、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機會相當(dāng)多,。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。初,、高中教師教學(xué)上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程,，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法,。

3．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的`作業(yè),。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維,；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程,；不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué)、 看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自己的要求.上述的學(xué)習(xí)方法,，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí),。

4．符合教材要求的配套練習(xí)少

練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練必不可少的載體，而市面上的教輔書大多不符合新課程要求,。繁,、難、雜的練習(xí)隨處可見，無法讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

１．高一教師要鉆研初中大綱和教材

高中教師應(yīng)了解初中教材,，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)慣。

根據(jù)高一教材,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

２．高一要放慢進(jìn)度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

高一要加強基本概念,、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。 教學(xué)時注意形象,、直觀,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法 ,，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

３．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。

開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如：作業(yè)的規(guī)范化 ，獨立完成,，訂正錯題等等,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴 在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣,?？荚嚨拿芏纫M量增加，

４．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強求。重點是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦,、動筆、動口,，參與知識的形成過程,，而不是只記結(jié)論。

５．精心選題,，編制符合自己學(xué)生的配套練習(xí)

備課組老師分配任務(wù),，精心選題，出好周末練習(xí),、章末練習(xí),、考前復(fù)習(xí)講義等。并要求做到有作有改有講評,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇九

開學(xué)一個月來,，通過對教學(xué)的實踐，對學(xué)生學(xué)情的掌握,，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識,，我逐步適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式,。這是對我的一個檢驗,，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備,。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想：

在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生,，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué),，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪,。

但是，在開始的上課過程中,，我常?？吹綄W(xué)生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師,，我聽不懂,！”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了,？回頭想想,，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況,。這時候,，我認(rèn)識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值,、可用作反思的素材,。這時候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點出發(fā),，參考并制定適合他們的教學(xué)方法,，每個學(xué)生的情況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué),。

這一個月來的教學(xué)內(nèi)容主要是第一章《集合與函數(shù)概念》以及第二章《基本初等函數(shù)（1）》的第一節(jié)指數(shù)函數(shù)。在這部分內(nèi)容中,，只要是牽扯到函數(shù),，學(xué)生還是一頭霧水。在上這塊內(nèi)容時,，我們小組的四位老師各有各的見解與心得：組長陳老師以多媒體教學(xué)為主,，形象生動，講課細(xì)致到位,；鄧?yán)蠋熓谡n激情四射,，語言幽默，重點突出,；葉老師上課則是內(nèi)容由淺入深，步步為營,，解題格式清晰明了,；黃老師以引為主，由學(xué)生出發(fā),，講練結(jié)合,。

我們通過交流，一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度,，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實,，并將初中的部分相關(guān)知識點融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點,，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,，加強學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識點的應(yīng)用,。

通過對教學(xué)過程的探討與交流,，我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中,，力爭做到精講多練,，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

由于在課堂教學(xué)過程中,，第一周的學(xué)生情況不是很好,，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀,，解題格式不清楚,，概念混淆等情況時有發(fā)生。因此,，在3．4班我在某堂課上留了5分鐘給學(xué)生,，把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1,、講多練少。這一點在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善,。

2,、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性,，還要從易到難逐步遞進(jìn),。

3、題目講解,、分析要清晰明了,，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后,，大為改觀,，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多,。

4,、上課互動性的增強：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析,，分析學(xué)生的解題情況,，通過提問其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因，做到講,、練,、評的有效結(jié)合。

在這一屆高一學(xué)生中,，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,，所以要耐心加細(xì)心，不能太急于求成,。每次備課,、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué),。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,，幫助學(xué)生鞏固初中知識。

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況,，在第二周的時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：

1,、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作

是學(xué)好這堂課的先決條件,，沒有預(yù)習(xí),，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么,，更不清楚新課中的重點和難點在哪了,。

2、上課時必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本,，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用,。上課要做到動腦、動手,、動筆,，只有多動手做題，理解解題過程,，才能更加有效的將知識點吸收,、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識點,。

3,、課后及時完成復(fù)習(xí)，以及《三維創(chuàng)新》中的知識要點梳理,。認(rèn)真并且盡量獨立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ),。多做題,，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法,。

在任教的高一（3）、（4）班中,，經(jīng)過一個月的教學(xué),，相處和交流，發(fā)現(xiàn)高一（3）的學(xué)生課堂比較安靜,，氣氛比較難以調(diào)動,，會出現(xiàn)課堂上提出一個問題全班冷場的情況，但是在知識內(nèi)容的接受和掌握程度上會優(yōu)于（4）班的學(xué)生,；相對的,，（4）班學(xué)生在課堂上會更加的活躍，但是其中部分學(xué)生純粹是在跟風(fēng),、瞎起哄,，在作業(yè)情況上也會完成的稍差些。在這種情況下,，在以后的教學(xué)中,，如何在課堂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及更好的提高課堂有效性是我下個階段教學(xué)任務(wù)中所要重點提高的部分。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

回想起這學(xué)期的工作,，我感受很多,。經(jīng)驗談不上，因為沙中工作能力出色的老師實在是太多了,，我只想和大家1起交流1下這學(xué)期工作心得體會,，有不妥之處希望各位老師批評指正。

這學(xué)期,，我擔(dān)任了高1（2）班班主任及高1（2）,、（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。首先,，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的1些做法：

1,、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等1些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題，我確實下了1翻功夫,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的1些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，內(nèi)容多,，知識面廣，讓他們有1個心理準(zhǔn)備,。我們班是1個重點班,，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好，這造成1些成績相對較差學(xué)生有自卑感,，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué),；相反有些成績較好學(xué)生驕傲自大，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。對此,，我給他們講清楚，大家其實處在同1起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心,；對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

第1次月考,，全班很多同學(xué)考得不好,，甚至有個別同學(xué)只有3、410分,。有個以前成績較好女生哭著對我說,，她從來沒有考過這么低的分，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心,。我耐心給她分析沒考好的原因,，1是試卷的難度大，2是考查的知識點上課時沒能重點掌握,，3是沒有做好復(fù)習(xí)工作,，教給她要注意的地方。經(jīng)過她自身的努力,，期中考試中,，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。1段時間的調(diào)整,，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程,；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識,；對學(xué)習(xí)馬虎大意,，過分自信等。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性,，并有1些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評,。在我的嚴(yán)格要求下,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的'建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然,，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學(xué)期還要堅持下去,。

2,、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

高1的教學(xué)對我來說是1個新的內(nèi)容,，要做好不容易,。

首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每1節(jié)課，真正做到重點明確,，難點分解,。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。另外,，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去，當(dāng)然,，還有很多是不成熟,。

積極參加各種教研活動，如集體備課,，校內(nèi)外聽課,，教學(xué)教研會議,。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力,，運用多種教學(xué)器材,，為了節(jié)省時間和增加課堂容量,，我堅持用投影儀,。課下，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解,。

積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決,。

堅持了1個學(xué)期,，我感覺收獲頗多。

3,、備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵

如果說高1數(shù)學(xué)取得了1點成績的話,，那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下，團結(jié)合作的結(jié)果,。

組長李運根老師教學(xué)能力強,、經(jīng)驗豐富，對我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改,，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽新老師的課,，對各種問題給予正確的指導(dǎo),，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù),，有的剛剛走上工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗不足，這更需要發(fā)揮集體的力量,。首先，集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)1,，理解更深刻,，時間安排1致。除了規(guī)定的時間集體備課外,，我們還經(jīng)常在1起討論,，解決問題。其次,，統(tǒng)1測試,、統(tǒng)1復(fù)習(xí)資料。平時,，備課組安排老師出單元資料,、檢測題，然后統(tǒng)1使用,。在期末復(fù)習(xí)階段,，組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題,，資料共享,。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果,。

下面,，我想簡略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€方面。

1,、高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任的工作方法有很多，每個班主任的方法有可能各不相同,。對于剛進(jìn)校的高1新生來說,，可能不適應(yīng)新的環(huán)境，容易犯1些錯誤是難免的。但如果不嚴(yán)格管理,，放任自流,，到最后會出現(xiàn)更大的問題。所以,，從軍訓(xùn)起,，我就對他們提出了高的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求,。高標(biāo)準(zhǔn)是各方面要做到最好,，最終考上理想的大學(xué)。嚴(yán)格要求做到幾個方面：

1,、紀(jì)律方面嚴(yán)格按照校,、班的各項規(guī)章制度來要求學(xué)生，并將問題落實到位,，決不馬虎,。

2、學(xué)習(xí)方面提出班級目標(biāo)和個人目標(biāo),，力爭上游,，對學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評和指正；對學(xué)習(xí)成績有退步的學(xué)生給以耐心的指導(dǎo),，分析原因,，幫助其提高。

3,、對各項活動積極參與,，努力取得成績，以之來不斷鍛煉進(jìn)取心,。通過高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生，創(chuàng)造1個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，建立積極向上的班級體,。

2、與科任老師密切配合,，做好各科的協(xié)調(diào)工作

班主任的重要工作之1就是配合各科任老師的教學(xué)工作,。高1新生剛開始很難適應(yīng)新的老師的教法或口音，因而出現(xiàn)1些與老師之間的問題,。通過了解,，將1些問題向各位老師反映，爭取雙方慢慢適應(yīng),。另外,，當(dāng)科任老師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)學(xué)習(xí)存在問題，我將會及時處理。期末考試臨近,，各科有大量作業(yè),，為了避免爭時間輔導(dǎo)，我將各時間段安排給各位老師,。

作為班主任,，我還做得不夠好。沙中有很多優(yōu)秀的班主任,，我會不斷的向他們學(xué)習(xí),，爭取做得更好。

以上是我工作的1個總結(jié)和體會,，當(dāng)然,，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的,。在我工作中,，也有很多沒能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終相信1分耕耘,，總會有1分收獲，所以我也將會繼續(xù)努力,，力爭做的更好,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十

數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)

學(xué)生入學(xué)時首先給學(xué)生講清：高一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中舉足地位；與初中相比,，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點,；初高中數(shù)學(xué)學(xué)法的本質(zhì)區(qū)別，引導(dǎo)高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中課程學(xué)習(xí),。然后摸清學(xué)生知識基礎(chǔ),，深入研究初高中課標(biāo)，全面了解初高中知識體系,，找出初高中知識的銜接點,、區(qū)別點，從而規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)及重難點,，諸如“十字相乘法分解因式,、立方和（差）公式”等。教師在課堂上要對高一學(xué)生穿插講解,，達(dá)到因材施教,，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時復(fù)習(xí)舊知識,，加強所學(xué)知識的綜合訓(xùn)練，反復(fù)思考相似內(nèi)容的區(qū)別，長期堅持查漏補缺和糾錯,，達(dá)到舉一反三,，讓學(xué)生意識到適當(dāng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性。實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合,。充分發(fā)揮內(nèi)因作用,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。注意三點：一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生需備4本（知識歸納本,，典型題采集本，糾錯本,，作業(yè)本）,，做到每時都糾錯，每天有訓(xùn)練,，每周有小結(jié),。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當(dāng)堂上課所需資料文具等，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課后一分鐘反思當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容,；二是合理搭配成績、性格差異的學(xué)生,，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生默化其他學(xué)生自主學(xué)習(xí),，外向性與內(nèi)向性學(xué)生相互牽制，達(dá)到相輔相成,，相互促進(jìn)的目的,。

新課程最大特點就是引導(dǎo)學(xué)生探求新的事實、論證猜想,、認(rèn)識事物的`“數(shù)”“形”屬性,、規(guī)律和處理相應(yīng)的邏輯關(guān)系。如函數(shù)學(xué)習(xí)通過觀察圖象的變化總結(jié)函數(shù)性質(zhì),，分析函數(shù)問題,。鑒于數(shù)學(xué)理論的抽象性，教師加強直觀教學(xué),，并引用生活實例降低學(xué)生理解抽象概念的難度,。如學(xué)習(xí)面面垂直判定時借助門與地面的關(guān)系等。

實際教學(xué)中,，教師需要在言行舉止上感染學(xué)生,，專業(yè)知識上震懾學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行情感教育,。由于大部分高一學(xué)生初次背井離鄉(xiāng),，獨自求學(xué),，少了父母的寵愛，家庭的溫暖,，容易產(chǎn)生失落感,、憂郁感，這就需要教師課前觀察,，課后了解,，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，尤其是對上課走神的學(xué)生給予適當(dāng)暗示,，防止他們產(chǎn)生厭煩,、恐懼等負(fù)面情緒，從而影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

以上是本人就我校校情及學(xué)情的一點嘗試,。但在新課標(biāo)下，如何盡快讓學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，還需要不斷反思總結(jié),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十一

結(jié)合一名剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)教師的教學(xué)實踐，分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常見的一些不好習(xí)慣,，并進(jìn)行較好的反思,，希望可以對剛?cè)肼毜慕處熖峁┖芎玫膸椭?/p>

新教師 教學(xué)習(xí)慣 高中數(shù)學(xué)教學(xué)

作為今年剛?cè)肼毜睦蠋煟ㄟ^幾個月的高一數(shù)學(xué)教學(xué),，我得到了一些很深的體會,，其中主要是教學(xué)中遇到的一些問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)效果,，談一談在教學(xué)過程中一些不好的習(xí)慣,，并進(jìn)行反思,。

反思：很多老師認(rèn)為高中生都已經(jīng)接近成年人,，感覺沒有必要向教小學(xué)生一樣去強調(diào)一些形式上的東西，其實就我自己的體會,，上課之前行上課禮最大的作用倒不是提升學(xué)生尊敬師長的意識,，尊敬師長需要在平時的教育中慢慢地滲透，而不是一些形式上的東西,。我覺得它的最大作用在于給學(xué)生一種震撼,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變下課休息時那種散漫的狀態(tài)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入上課的氛圍中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。

反思：就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，符號作為一種代號,，用哪個符號對處理問題并沒有太大的不同,。萊布尼茨說過：“我們利用符號的目標(biāo)就是用最簡單的語言來表達(dá)需要闡述的含義,，而不至于產(chǎn)生邏輯上的混亂?！彼杂檬裁礃拥姆栔辉谟谌绾伪磉_(dá)簡單,。一般來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都對課本進(jìn)行了簡單的預(yù)習(xí),，最先進(jìn)入他們腦海的是課本中的符號,，如果在上課時用一個其他符號來闡述問題，就會讓學(xué)生浪費一些完全沒有必要的精力,。另一方面,，課本中的符號一般都是符合國際慣例的，在長期的學(xué)習(xí)和練習(xí)中使用最多的還是課本中的符號,，這也為以后的學(xué)習(xí)省了很多事,。

反思：如果出現(xiàn)這種情況，老師又不能立刻解決,，一般的常見做法是：這個涉及我們以后學(xué)習(xí)到的知識,，今天不討論。其實,，我覺得這樣很容易扼殺學(xué)生求知的動力,。既然這個問題在課堂中被提出來，說明它的產(chǎn)生是合理的,。如果確實要用到以后的知識,，老師可以根據(jù)自己的體會指出用到以后的哪方面知識，可以查詢哪方面的資料等等,。另外,，如果老師壓根對這個難題沒有足夠的了解，那完全可以向?qū)W生指明：備課不充分,，以后再解釋等等,，這樣做并不會降低老師的威信。

反思：通過學(xué)生完成作業(yè)的情況可以反饋其接受知識的程度,。一般來說,，課本上的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容，僅僅理解課本上的內(nèi)容和練習(xí)課本上的作業(yè)是完全不夠的,，但是學(xué)生要同時掌握多門功課,，并不是只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其中分配在練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題上的'時間是極其有限的,，所以應(yīng)該在課堂結(jié)束時出題練習(xí),，鞏固知識。而課本中的習(xí)題融眾多教師的經(jīng)驗,，應(yīng)該屬于效率最高的一類習(xí)題,，所以以課本為綱的練習(xí)是效率最高的,，老師讓學(xué)生多學(xué)習(xí)的心情可以理解，但做法并一定不對學(xué)生都有利,。

反思：現(xiàn)在教材里面的內(nèi)容非常簡單,，但是一些數(shù)學(xué)思想、基本運算都包含在內(nèi),，如果老師展開得太多,，雖然會讓學(xué)生練習(xí)時比較輕松，短時間內(nèi)可能會提高分?jǐn)?shù),，但從長遠(yuǎn)來說,，未必是件好事，因為從課本到練習(xí),，實際上是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,，即使剛開始不太適應(yīng)，但從長遠(yuǎn)看,，應(yīng)該對學(xué)生幫助更大,。

反思：高中內(nèi)容相對初中剛畢業(yè)的學(xué)生來說是一個很大的跳躍，同樣學(xué)習(xí)寫解題過程也應(yīng)該從頭開始,。解題過程反應(yīng)了學(xué)生的解題思路,，老師從更高的角度來看待問題自然覺得很輕松，但是學(xué)生初學(xué)時很生疏的,，老師應(yīng)該有耐心,，這樣才能走得穩(wěn)、走得快,。

在新課程的教學(xué)體系下,，教師的角色是一個引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者,，因此教師更多的都要以學(xué)生為中心,。所以，尤其是剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)教師,，對教學(xué)的把握力還不夠完善,，有要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,，一切都要以學(xué)生為主,，盡量站在學(xué)生的角度考慮，這樣會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,，有助于自己更快的成長,。

[1]王智慧，教學(xué)習(xí)慣：一個值得反思的問題[j].江蘇教學(xué)研究,，20xx(5).

[2]常自強,，農(nóng)村中小學(xué)教師必備的幾種教學(xué)習(xí)慣[j].教育實踐與研究,，20xx(15).

[3]姚金鈴.玲新課程理念下的開放式數(shù)學(xué)教學(xué)[j].新課程，20xx(1).

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十二

今年我在高中一年級擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,。自從我成為xx中學(xué)的教師以來,，我決心在各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中虛心請教老教師,，結(jié)合我校和班級學(xué)生的實際情況,，有針對性地開展教學(xué)工作，使工作有計劃,、有組織,、有步驟地進(jìn)行。經(jīng)過近一年的教學(xué),，我對如何做好教學(xué)有了深刻的體會：

高一是學(xué)生從初中到高中的過渡階段,，許多學(xué)生不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,，新的競爭壓力,、以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。我真的很努力地解決這些問題,。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

開學(xué)之初,，我向他們指出，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度更大,，材料更多,，知識面更廣，比初中時抽象性更強,，邏輯性更強,，有心理準(zhǔn)備。我們學(xué)校是一所重點高中,，所以班上大多數(shù)學(xué)生從初中到高中都有好成績,，這使得一些數(shù)學(xué)成績相對較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，擔(dān)心自己不能學(xué)好數(shù)學(xué),。在這方面,，我從一開始就向他們表明，目前,，每個人都在同一條起跑線上,。無論你在初中如何學(xué)習(xí)，誰跑得第一,，誰跑得好,，誰就會成功,。***經(jīng)過一段時間的調(diào)整，全班同學(xué)基本樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不僅是高中學(xué)習(xí)的需要,，也是學(xué)生終身受益的需要。一開始,，一些學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如寫作業(yè)，不寫解題過程,，不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，不總結(jié)和消化知識，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，過于自信等,。我要求他們統(tǒng)一作業(yè)格式，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的實踐，如撰寫章節(jié)總結(jié),、制作錯誤的問題檔案,、總結(jié)問題制作規(guī)則等。在我的嚴(yán)格要求下,，大多數(shù)學(xué)生能夠快速理解并慢慢建立良好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當(dāng)然，要改變這些根深蒂固的問題并不容易,，這學(xué)期我們必須堅持下去,。

ii、刻苦學(xué)習(xí)教材,，不斷提高教研技能

我以前沒有學(xué)習(xí)過新課程,。雖然我在大學(xué)里做過家教，但我主要專注于講座,。在高一實習(xí)期間,，我真正接觸到了新課程的教學(xué)，所以我努力做好高一的教學(xué)工作,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，包括學(xué)生,、教材和教學(xué)方法,。

為了備課，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)新教材,，熟悉教材，查閱教材,，適當(dāng)增減教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，真正做到重點明確,，難點分解,。如果你遇到難以解決的問題，請向老老師尋求建議或在備課小組中討論,。此外,，我還積極閱讀教學(xué)參考書和教學(xué)論文，認(rèn)真研究各種教學(xué)方法,，并嘗試將其應(yīng)用到實際教學(xué)中,。當(dāng)然，許多人還不成熟,。

我校的教學(xué)模式是“目標(biāo)明確,，先學(xué)后教，課堂培訓(xùn)”,。在遵循學(xué)校教學(xué)模式的情況下,，根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，設(shè)計課程教學(xué),，制定教學(xué)方法,，盡可能提前研究教學(xué)過程中遇到的問題，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃,。每節(jié)課都應(yīng)該是準(zhǔn)備好的,；每節(jié)課都要在課前做好充分的`準(zhǔn)備。

2,、提高課堂技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

提高課堂技能和教學(xué)質(zhì)量是每位新教師的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰,、有序、準(zhǔn)確,、有序,、情感、生動，力求做到知識線索清晰,、層次清晰,、教學(xué)簡潔全面。我認(rèn)為學(xué)生的積極參與可以在教學(xué)中取得更好的效果,。因此,，在課堂上，我特別注重調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取精神,，加強師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),。在我平時的指導(dǎo)中,，我的導(dǎo)師一再強調(diào)，我必須注意口語的精煉,，在課堂上少說,，讓學(xué)生盡可能多地使用他們的嘴、手和大腦,。同時,，我在每節(jié)課上都充分研究了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和理解技能，以提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

3,、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提問,。

學(xué)校非常關(guān)心我們高一的新老師,。它為我們的每一位新教師指派了一名導(dǎo)師來指導(dǎo)我們，并加強了備課小組的活動,，使我們有更多的機會向其他教師學(xué)習(xí),。在每一章的教學(xué)中，我都會征求其他有經(jīng)驗的老師的意見并學(xué)習(xí)他們的方法,。為了提高課堂教學(xué)和語言表達(dá)能力,，我經(jīng)常聽其他老師的課，尤其是老老師,。在課堂上,，我學(xué)習(xí)其他老師如何教學(xué)，如何拓展,，如何處理教材和課堂問題,。在聽力和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地給自己充電,，彌補我在教學(xué)中的不足,。我的導(dǎo)師每周都來上課,，給我的教學(xué)提出了很好的建議。除了導(dǎo)師外,，我還經(jīng)常邀請備課組長和其他老教師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作,。

iii仔細(xì)標(biāo)記并分配具有針對性和層次性的作業(yè),。

家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固知識的過程,。為了使作業(yè)具有針對性和層次性,，我經(jīng)常收集多方面的數(shù)據(jù)，篩選

各種咨詢材料,，并努力使每次練習(xí)的效果最大化,。同時，及時認(rèn)真地糾正學(xué)生的作業(yè),，分析記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，及時評價學(xué)生作業(yè)過程中存在的問題，并根據(jù)反映的情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，達(dá)到有針對性的目標(biāo),。

課后針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端,，加強對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善,，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情,，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化將從簡單,、粗糙,、強迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，教他們學(xué)習(xí)方法,，提高他們的技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在許多知識缺陷,，這些缺陷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的墊腳石。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，要特別注意為后進(jìn)生補課,，補課。通過這種方式,，他們將輕松學(xué)習(xí),，快速提高，并增加他們的興趣和求知欲,。

v銳意進(jìn)取,，推進(jìn)素質(zhì)教育。

雖然目前的考試模式還比較傳統(tǒng),，但我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識和技能與發(fā)展智力和能力結(jié)合起來，在知識層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，加強知識在生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)源于生活,，服務(wù)于生活,，有效地發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的各種素質(zhì)。

以上幾點是我的經(jīng)驗,。我希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗等

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十三

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出小結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點,，為學(xué)生歸納成集,。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。寶老師在平時的指導(dǎo)中多次強調(diào)讓我一定要注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)她們的方法,。同時多聽組內(nèi)其他老教師的課,，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電,，彌補自己在教學(xué)上的不足,，并常征求備課組長和其他有經(jīng)驗教師的意見，改進(jìn)教學(xué)工作,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的'輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在擔(dān)任高一（4）班的教學(xué)工作的同時,，我也是高一（1）班的班主任,，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專

心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。而（4）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)都很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，但有個別同學(xué)考試成績不理想，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的重視程度,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，過分自卑,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時我也利用課余時間給他們免費輔導(dǎo),。

經(jīng)過了這個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。以上幾點便是我的一點心得,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快的提高自己,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆篇十四

對高一學(xué)生來講,，高中環(huán)境可以說是全新的，新教材,、新同學(xué),、新教師、新集體……顯然要有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程,。當(dāng)然,，能夠考上高中的學(xué)生應(yīng)該說基礎(chǔ)是很好的,，可是進(jìn)入高中后，由于對知識的難度,、廣度,、深度的要求更高了，有一部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化,，于是在學(xué)習(xí)能力有差異的情況下而出現(xiàn)了成績分化,。因此,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵期，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，是擺在高一新生面前一個亟待解決的問題,。高一階段是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點。除了學(xué)習(xí)環(huán)境,，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等外部因素外,，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法,。

有些“自我感覺良好”的學(xué)生,，常輕視課本中基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”,，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海,，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。因此,，同學(xué)們應(yīng)從高一開始,，增強自己從課本入手進(jìn)行研究的意識?？梢园衙織l定理,、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，認(rèn)真地重證,、重解,，并適當(dāng)加些批注，特別是通過對典型例題的講解分析,，最后要抽象出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和方法,，并做好書面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運用。另外,，學(xué)生要盡可能獨立解題,，因為求解過程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的一個過程,，同時更是一個研究過程,。

首先，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的,。當(dāng)然聽是主要的,，聽能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂,、聽會,。聽的時候注意思考、分析問題,，但是光聽不記,，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下,，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記,，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖?？茖W(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益,。

其次，要提高數(shù)學(xué)能力,，當(dāng)然是通過課堂來提高,，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的,，老師教學(xué)的對象也是活的,，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候,，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的,，無論是形成一個概念,，掌握一條法則，會做一個習(xí)題,，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高,。課堂上通過老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，弄清與前后知識的`聯(lián)系等，只有把握住教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動,。

再次,，如果數(shù)學(xué)課沒有一定的速度，那是一種無效學(xué)習(xí),。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度,，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏,，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提高,。

最后,，在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演,，有時還伴隨著問題討論,，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的,。對于那些典型問題,，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來,，甚至沉淀下來,，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補,，注重實效,。

在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊,、清潔,，培養(yǎng)一種美感，還要有條理,，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑,，必須獨立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責(zé)任感,。在作業(yè)時要提倡效率,，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成,，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散,、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無益的,。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級主動抓起,，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一個人不斷接受新知識,，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問,，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高,?！皶偨Y(jié)的同學(xué)，他的能力就不會提高,，挫折經(jīng)驗是成功的基石,。”界適者生存的生物進(jìn)化過程便是最好的例證,。學(xué)習(xí)要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展,。通過與老師,、同學(xué)平時的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟,，它包括：制定計劃,、課前自學(xué)、專心上課,、及時復(fù)習(xí),、獨立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)

和課外學(xué)習(xí)幾個方面,，簡單概括為四個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課,、整理,、作業(yè)）和一個步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,，帶有較強的目的性,、針對性，要落實到位,。堅持“兩先兩后一小結(jié)”（先預(yù)習(xí)后聽課,，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫好每個單元的總結(jié)）的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)要注重反思，練好悟性,。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點難點，突出思想方法,，而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本,，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系,，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型,，對概念,、法則、公式,、定理一知半解,，機械模仿，死記硬背,，也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的重任,，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性,，對能力的要求較高,。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運用反思中才能培養(yǎng)和提高。數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的落后,，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中,，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心,，勝不驕,，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山,，形成惡性循環(huán),，而是要在老師的引導(dǎo)下,，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題,，解決問題的能力,，這就是最好的悟性。

總之,，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮自身的主體作用,，不僅學(xué)會，而且會學(xué),，只有這樣,，才能達(dá)到事半功倍，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué),。