做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

七年級語文教學計劃重難點篇一

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能 力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

我本學期擔任七（1）班語文教學。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元 ： 新學期了,，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生,，關愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

本單元的選文,，注意題材,、體裁,、風格的多樣性,。課文既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇,；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想,。課文從不同側面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元 ：這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第六單元 ：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

1,、掌握和運用知識能力的目標:

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

（二）,、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3,、人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法（參與式教學），用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

周次

內(nèi)容(課時)

第一周

散步(2)秋天的懷念(2)

第二周

羚羊木雕（3）寫作：從生活中學習寫作（2）

第三周

散文詩兩首(2)世說新語兩則(2)我的老師(1)

第四周

再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王幾何(2)

第五周

國慶節(jié)

第六周

論語十二章(3)綜合性活動:漫游語文世界(4)

第七周

春(2)濟南的冬天(2)風雨(2)

第八周

秋天(2)古代詩歌四首(3)

第九周

綜合性活動:成長的煩惱(3)紫藤蘿瀑布(2)

第十周

走一步,，在走一步(2)期中考試

第十一周

短文兩篇(2)在山的那邊（2)雖有嘉肴（2)

第十二周

化石吟(2)看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)

第十三周

月亮上的足跡(2)河中石獸(3)

第十四周

寫作:條理清楚(3)皇帝的新裝(3)

第十五周

小圣施威降大圣(3)女媧造人(2)

第十六周

盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)

第十七周

綜合性活動:少年正是讀書時（4)

第十八周

期末復習

第十九周

期末考試

七年級語文教學計劃重難點篇二

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高,。

2,、學習比較盲目，目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強。

4,、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,。

5,、積累較少，閱讀面不廣,。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

10,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

11,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關。

12,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

13、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。

14、讓優(yōu)生幫差生,，實行“一幫一”學習語文,。

周次

教學內(nèi)容

教學目標

重點難點

備注

1---3

1,、童年的朋友

2 、一面

3 ,、我的老師

4、展示華夏文化魅力

5,、趙普

誦讀欣賞：

古詩二首

周總理，你在哪里

寫作

口語交際：

做一回小記者

1．繼續(xù)培養(yǎng)學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣,，能準確讀寫漢字。

2．引導學生利用圖書館,、網(wǎng)絡等資源搜集學習資料，擴大閱讀量,。

3．讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,，為形成個性化閱讀打下基礎。

4．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,，形成對人物風采的正確認識,，提升自己的精神品格,。

5．掌握采訪人物的基本技巧,，嘗試進行人物采訪,，提高自己的活動組織能力和口語交際能力,。

讓學生獲取觀察人物,、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法,，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎,。

介紹名人事跡,，推薦優(yōu)秀讀物，鼓勵學生進行課外閱讀,。

4----6

6、從百草園到三味書屋

7,、月跡

8、三顆枸杞豆

9,、我們家的男子漢10、柳葉兒

誦讀欣賞：

兩小兒辯日

黃紗巾

寫作

口語交際：

勸告

2．能就作品中的人物和事件,，展開聯(lián)想，談談自己難忘的童年趣事,；

4．學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人,。

能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄,、生動、簡練,、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯,、并加以積累。

結合具體的文學作品加深對課文的理解。

7----9

11,、人民英雄永垂不朽

12、巍巍中山陵

13,、凡爾賽宮

14、短文兩篇

黃鶴樓于園

誦讀欣賞：

寫作

文筆精華

口語交際：

話須形象才動人

1．了解一些中外有名建筑的特點,，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞,、智慧和對美的追求,。

2．了解說明文語言的特點,，體會課文準確生動的語言。

3．學習記敘和說明有機結合的寫作方法,，理解課文寫作的線索,。

4．說話時注意運用多種修辭方法,，把話說得生動形象,。

1．了解說明文語言的特點,，體會課文準確生動的語言,。 2．學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索,。

課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀，交流,。

10---11

期中復習：

指導學生復習第一至第三單元。組織學生參加期中考試,。

復習鞏固第一至第三單元知識,，使學生系統(tǒng)地掌握語文知識。通過扎實的訓練提高學生的語文能力,。

系統(tǒng)地掌握語文知識，提高學生的語文能力,。

12---14

15、松鼠

16,、松樹金龜子

17、國寶——大熊貓

18,、黔之驢

誦讀欣賞：

古詩三首

寫作

語文實踐活動：

野生動物的一次活動

名著推薦與閱讀：《西游記》

1．接觸動物世界，了解一些動物,，激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情,。

2．感受課文中準確的說明，生動,、形象,、細致的描寫,，學習準確,、生動的語言。

3．學習辨別文章的優(yōu)劣,，選擇指定內(nèi)容的文章,，能初步理解并向別人推薦,。

4．學習觀察動物的特點，并能向別人介紹,。

5．積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識,，并進行社會宣傳,。

1．感受課文中準確的說明,，生動、形象,、細致的描寫，學習準確,、生動的語言。

2．學習觀察動物的特點,，并能向別人介紹。

課外搜集一些介紹中外珍惜動物的資料閱讀,、交流。

15---16

19,、三個太陽

20、錄音新聞

21,、“神舟”五號飛船航天員出征記

22、新聞兩篇

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

中英香港政權交接儀式在港隆重舉行

誦讀欣賞：

七子之歌

寫作

語文實踐活動：

網(wǎng)上讀寫與交流專題

1．了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。

2．了解消息,、通訊的特點和一些基本常識,。

3．體會新聞語言的簡潔,、生動,、準確,。

4．學習網(wǎng)上搜索,、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。

5．熟悉新聞制作的過程。

6．掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力。

7．體驗新聞工作者的艱辛,。

1．了解消息、通訊的特點和一些基本常識,。

2．體會新聞語言的簡潔,、生動、準確,。

3．學習網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

開展朗讀讀報剪報活動,。

17---18

23、毛澤東詞二首沁園春雪

卜算子詠梅

24,、古代詩詞三首木蘭詩

觀刈麥

破陣子

25、現(xiàn)代詩二首

回延安

再別康橋

26,、歌詞三首

我的中國心

在希望的田野上

黃河頌

誦讀欣賞：

古詩三首

寫作

1．在第六單元詩詞拔萃的學習中，喜歡詩詞作品,，在課后學習中能主動閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品,。

2．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義,。

3．能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關系,。

4．能在對詩詞的學習欣賞、品味中,，提高文學鑒賞能力。

5．積極參加賽詩會,，編手抄報,、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞,，提高文學素養(yǎng)和品位。

1．能熟練地使用古漢語詞典,，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義,。 2．能在對詩詞的學習欣賞,、品味中,，提高文學鑒賞能力。

開展古今詩詞朗誦,、默寫活動,。

19---20

期末復習：

指導學生復習第一至第六單元。組織學生參加期末考試,。

復習鞏固第一至第七單元知識,，使學生系統(tǒng)地掌握語文知識。通過扎實的訓練提高學生的語文能力,。

系統(tǒng)地掌握語文知識,，提高學生的語文能力。

七年級語文教學計劃重難點篇三

初中語文七年級（上）教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質,，特制訂如下計劃,。

所教班級七年級一班共９５人，由于他們剛進入初中,，還不太適應新課標教材,，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

1、思想目標：在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

２,、知識目標：懂得記敘文的基本知識,，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力,，增強語感，積累語言,。

３,、能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施,。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

五,、教學進度表（略）,。

七年級語文教學計劃重難點篇四

為了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情,，結合實際情況特制定語文教學工作計劃,。

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

本人這學期擔任七年級語文教學工作,。

1,、學生分析,。

成績狀況。根據(jù)六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，語文基礎知識得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟忠學語文的相關內(nèi)容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元,。第一單元，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當故事大王;懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置,，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學習教材上的課文，完成本學期的教學任務,。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7,、閱讀課程標準推薦的名著，培養(yǎng)文學興趣,。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學生情操。

第一,、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌,。

第二、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學不能只教課文,，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學,，內(nèi)容豐富多彩，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣,。

第三、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學,，積極討論探究創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲,。

第四、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學,，課堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，不斷改進,，不斷提升其效率。

第五,、靈活運用各種教學手段,。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。

第六,、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助。也便于提高學生的興趣,，體現(xiàn)學生的主體地位,。

第七、賞識教育,。

(略)

七年級語文教學計劃重難點篇五

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。

致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

二、指導思想

認真學習領會新出臺的初中語文課程標準的精神,，迎接挑戰(zhàn),，抓住機遇，確立教研興校的策略,，注重發(fā)揮學生學習的主動性,，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的感情把握能力,，面向全體學生,，全面提高學生的素質。

三,、

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四,、教學措施

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體,、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。