作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
小班不倒娃娃教案篇一
1,、能有節(jié)奏的念兒歌,嘗試用身體語言表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏,。
2,、初步感受兒歌的韻律美。
3,、愿意分角色表演簡單的兒歌內容,。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。
1,、小娃娃的紙偶,。
2、與詩歌內容有關的瓜的圖片,。
一,、活動導入,引起幼兒興趣,。
1,、今天,有個小娃娃來我們班做客了,。我們來跟她打個招呼吧,!
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情,,我們一起來聽一聽,。
3、小娃娃干什么去了呀,?——小娃娃,,去買瓜。
4,、小娃娃都買了什么瓜,?
二、感受兒歌,,有節(jié)奏的學念兒歌,。
(一)學念兒歌
1、除了你們說的,,小娃娃還買了什么瓜呀,?我們再聽來小娃娃說一說。(邊念邊出示圖片)
2,、小娃娃都買了什么瓜呀,?(對個別不認識的瓜稍作介紹)
3、現(xiàn)在,,我們也來當當小娃娃,,看著圖片一起去買瓜咯。(念3遍)
4,、哇,!小娃娃買了這么多的瓜,我們還給它們取一個好聽的名字,,叫做“瓜娃娃”,!我們一起來說說看。
(二)語言游戲:捉迷藏
1、買了這么多的瓜,,你們都認識這些瓜了嗎,?
2、你們念的可真棒,!現(xiàn)在,,瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。
3,、把你的小眼睛蓋起來,。等我數(shù)到1、2,、3,。再把你的小眼睛睜開。
4,、1,、2、3,,看看誰藏起來了,?是不是呀?我們來念一念,。
這一次,,又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來,。(游戲進行3次)
(三)身體動作表現(xiàn)兒歌
1,、你們認識的瓜真多!現(xiàn)在,,我們在伸出我們的小手去買更多的瓜吧,!
(嘗試用身體語言表現(xiàn)兒歌節(jié)奏:2~3遍)
我也很喜歡吃呢,,這些蔬菜和水果很有營養(yǎng),,能讓我們健康的快樂的長大。
【活動延伸】
分辨水果和蔬菜:在活動區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家,,請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家,。
買了冬瓜和西瓜,
甜瓜南瓜小黃瓜,,
苦瓜菜瓜哈密瓜,,
買回家,裝滿一籮筐,。
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語言活動,,兒歌富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,學念兒歌也是幼兒比較感興趣的,。通過朗誦兒歌,、配合相應的肢體動作等形式,豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識,,也激發(fā)了他們愛吃瓜果蔬菜的情感,。
小班不倒娃娃教案篇二
1、在嘗試操作的過程中,,了解"不倒娃娃"不倒的簡單原理,,體驗不斷探索尋找答案的樂趣。
2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗。
3,、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣,。
套蛋、像皮泥活動過程:
2,、猜測"不倒娃娃"不倒的原因,,并相互交流討論,發(fā)表自己的見解,。
3,、拆開兩個"娃娃",觀察比較,,發(fā)現(xiàn)"不倒娃娃"里面的橡皮泥,。
4、提出任務:"娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎,?,;請你們也來做一做吧!
二,、探索與調查1,、為幼兒提供操作材料,制作不倒娃娃,。
2,、鼓勵幼兒在制作的過程中,探索成功制作"不倒娃娃"的方法,。
3,、結合幼兒的討論,教師做記錄(圖示)橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4,、小結:制作一個"不倒娃娃",,要選擇一塊大小合適的橡皮泥,,擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃",,上輕下重比較穩(wěn)定,,所以"不倒娃娃"才會不倒下。
作為科學活動,,我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣,,探究出一個結果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上,、不唯書,,存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念,。當然,,活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣,,在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,,自由大膽表達,。
小班不倒娃娃教案篇三
1.知道眼、耳,、口,、鼻的用途和位置。
2.學習保護眼,、耳,、口、鼻的方法,。
3.發(fā)展幼兒的感知能力,。
大圖書《生日會》,娃娃臉形圖,,五官及時貼片,。一位老師扮演洋娃娃。
一.故事導入
1.教師出示大圖書《生日會》p6至7頁,,講述故事:茵茵的禮物,。
2.講完故事后,教師告訴幼兒,,今天洋娃娃要來我們班做客。
二.娃娃亮相
洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:
雖說我是洋娃娃,,
但我不洋我中國化,。
衣著樸素美觀大方,
黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
我愿和你們交朋友,,
快快樂樂來玩耍,。
師:你說你中國化,我們的東西你都知道些啥,?
洋:中國的文化五千年,,
一時我也說不完。
放心吧,,我是一個中國通,,
說學逗唱國味濃。
告訴你個秘密知道不,,
你們的詩畫我也懂,。
師:噢,我們的詩畫你也懂,,真的嗎,?
洋:不信給你瞧一瞧,保準讓你不敢說no,。
三.詩畫連接
1.洋娃娃分別詩畫眼,、耳、口,、鼻:
(1)上邊一個弧,,下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼,。
(2)一片葉子少了點邊,,里面葉脈緊相連。
(3)上邊一個3,,下邊線兒彎,,會說會唱笑得甜。
(4)上邊小,,下邊大,,呼吸聞味全靠它。(分別見附圖)
2.老師分別和幼兒討論眼,、耳,、口、鼻的用途和保護方法,。
3.教師心語:眼睛耳朵少不了,,嘴巴鼻子用得著。個個本領都很高,,少了哪個也不好,。
要記?。貉劬Σ灰啵洳灰?,挖鼻子的行為不要有,,吃完東西要漱口。衛(wèi)生習慣要保持,,健康成長樂悠悠,。
四.手兒靈巧
1.洋娃娃出題考幼兒。
剛才你們把我考,,我會說會畫你們叫好,。
現(xiàn)在讓我出個題,把你們考考好不好,?
師:沒問題,,沒問題,
你盡管出題盡管考,,
保準讓你把拇指翹,。
洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:
這個題兒不算難,
請你仔細往這兒看:
一張臉兒挺好的,,
就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼,。
哎呀呀,哎呀呀,,
你說這可怎么辦,?
你邊說邊畫來展現(xiàn),
我們邊說邊貼也不難,。
來,,孩子們,搓搓小手,,動動小腦,,
露點本領讓她看。
教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:
一張臉兒大又寬,,
彎彎的眉毛圓圓的眼,。
鼻子長在臉中間,
嘴巴長在鼻子下邊,。
耳朵分別在兩邊,。
這張臉兒多像我,
黑黑的頭發(fā)大大的眼,,
笑嘻嘻的真好看,。
五.歡樂再現(xiàn)
手拿作品大家快樂舞蹈。
請幼兒互相觀察對方的眼,、耳,、口,、鼻,,然后互相做鬼臉,。
1.能說出眼、耳,、口,、鼻的用途。
2.知道眼,、耳,、口、鼻的保護方法,。
3.能完成作品,,體驗操作的樂趣。
小班不倒娃娃教案篇四
1,、在嘗試操作的過程中,,了解“不倒娃娃”不倒的簡單原理。
2,、體驗不斷探索尋找答案的樂趣,。
1、由套蛋自制成的不倒娃娃若干,。
2,、幼兒制作材料:套蛋、橡皮泥,。
1,、請幼兒玩玩“娃娃”,說說你喜歡哪個,?為什么,?
2、猜測“娃娃”不倒的原因,,并相互交流討論,,發(fā)表自己的見解。
提問:為什么黃色的會倒,,紅色的不會倒,?有什么秘密嗎?
3,、拆開“娃娃”,,尋找答案。
請一個小朋友來打開開看看,,黃色的蛋寶寶真的沒有裝東西,,紅色的蛋寶寶裝了東西,。
小結:原來蛋寶寶里面裝了橡皮泥就不會倒了,這個玩具就叫“不倒娃娃”,。那么沒有裝東西的蛋寶寶就叫“倒娃娃”,。
二、自制不倒娃娃,。
1,、為幼兒提供操作材料,請幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),,探索制作不倒娃娃,。
2、相互交流,、介紹,、演示、評價自制的不倒娃娃,。
提問:哪個是你的蛋寶寶,?你有沒有發(fā)現(xiàn)小秘密啊,成功了嗎,?
小結:橡皮泥沒有捏緊,?為什么要捏緊?橡皮泥不捏緊就會在里面滾來滾去的,。
小結:原來不倒娃娃還有第二個秘密呢,,橡皮泥太少,沒力氣就站不起來,,要多一點,。
3、幼兒糾錯,、再次嘗試,。
請沒有制作成功的小朋友再去嘗試一下。如果碰到剛才同樣的問題就去改一下,,讓蛋寶寶站的直直的,。
三、結束活動,,激發(fā)幼兒再探究的欲望,。
剛才有小朋友說,里面還可以放別的東西,。那我們回去和爸爸媽媽一起來用你們想到的東西做一個不倒娃娃,,看能不能成功!
小班不倒娃娃教案篇五
1、體驗媽媽愛孩子的感情,。
2,、樂意模仿媽媽的樣子或動作,學說我來抱抱你,、做你的好媽媽等,。
3、能從眼睛,、頭發(fā),、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象,。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,,感悟生活。
1,、布娃娃每人一個,、花頭巾每人一條,音樂磁帶,、錄音機,。
2、配套《寶寶學習包我喜歡》第12頁掛圖,。
1,、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰呀,?(幼:想)
2,、師:好,我們有誰可以大聲的說出它是什么,?(是一個布娃娃)
1,、出示掛圖,師:圖上是誰呀,?寶寶喜歡嗎,?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西,、抱抱它,、親親它。)
2,、教師念兒歌《布娃娃》,,寶寶欣賞,。
師:這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,,也想抱抱它,、親親它,可布娃娃它害怕,,怎么辦呢?呀,,老師有個辦法,我們先對娃娃說:娃娃乖,,我來抱抱你,,做你的好媽媽。請寶貝學說:我來抱抱你,,做你的好媽媽,。(指名學說)
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的,?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛,,黑頭發(fā),張開嘴巴笑哈哈,。)
4,、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌,。
5,、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛,、黃頭發(fā))
6,、男寶寶可說我:我來抱抱你,做你的好爸爸,。
1,、寶寶每人抱一個布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽,。邊念兒歌,,邊做撫摸、親親布娃娃的動作,,表達對布娃娃的喜愛之情,。
2、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊說:我來抱抱你,,做你的好媽媽,。邊抱寶寶、撫摸寶寶,。
師:哇啊,,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎,?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)
附兒歌:
《布娃娃》
布娃娃,,布娃娃,,
大眼睛,黑頭發(fā),,
張著嘴巴笑哈哈,。
我來抱抱你,
做你的好媽媽,。
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,,那樣將會有更多的時間留給孩子,,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高,。