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朱自清篇一

朱自清是我國現(xiàn)代著名的作家,、教育家和文化名人，他的散文作品被譽為“文化遺產(chǎn)”,。其中，朱自清的《春》一篇受到了廣泛的關(guān)注?！洞骸窂亩鄠€角度,，多個人物，多種景物出發(fā)來描繪春天的美好和生機,，本文將從個人角度出發(fā),，探討我對《春》的體會。

第一部分：朱自清筆下的春天

朱自清筆下的春天給人留下了深刻印象,。他借助故鄉(xiāng)的清明節(jié),、虞山的煙雨、校園里的花草等元素,，描繪了春天的美好和充滿生機的一面,。朱自清通過他對春天的贊美，探討了人與自然的關(guān)系,，他認為人應(yīng)該與自然和諧相處,，共同呈現(xiàn)出自然的美妙。朱自清通過細膩的描寫和深厚的感情,，讓讀者不僅感受到了春天的美好,，也更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護與建設(shè),。

第二部分：春天給我?guī)淼膯⑹?/p>

朱自清筆下的春天讓我深深地感受到了自然的美好和生命力。通過對一些小事物的描寫,，讓我更加關(guān)注自己身邊的花草樹木,，感受到它們的生命力；通過對生態(tài)環(huán)境的講述,，進一步強化了我對環(huán)境保護的意識,。此外，朱自清所描繪的生活細節(jié),，也讓我深深地感受到了生命的脆弱和美好,，同時也感受到了自己應(yīng)該如何珍愛自己的生命，把握好每一個生命的瞬間,。

第三部分：朱自清的散文與文化遺產(chǎn)

朱自清的散文被譽為“文化遺產(chǎn)”,，這是因為他的作品不僅僅是藝術(shù)作品，更是文化研究的重要資料,。他從個人的視角出發(fā),，描繪了生活中的種種細節(jié)，追心逐夢的過程中,，也自然承載著他對文化,、生活、歷史的深刻思考和感悟,。他的作品在表現(xiàn)技巧,、內(nèi)容深度和社會價值上都有很高的水準，成為了中華文化的重要組成部分和代表性作品,。

第四部分：朱自清的教育思想

朱自清在其大部分的散文中透露著教育的思想,，他認為教育應(yīng)該是一種充滿誘惑性、啟發(fā)性和感染性的行為,。通過一些小事物的描寫,，引起學生的共鳴，從而啟發(fā)學生對生活的思考,，增強對文化的理解和認同,。他在教育實踐中也倡導望眼欲穿的“超前教學”，倡導學以致用的教學目標,，力求讓學生在接受科學和文化知識的同時,，也提高自己的現(xiàn)代思想素養(yǎng)。

第五部分：后人對于朱自清的評價

朱自清的散文留下了很長的歷史,，他的文化遺產(chǎn)被廣泛傳頌,。許多人對朱自清表示了高度的評價和敬仰。同時，他的教育思想也得到了許多后人的認同和推崇,，成為了當代教育的重要基礎(chǔ)理論之一,。可以說,，朱自清是中國文化瑰寶,，他的著作不僅僅是文學作品，在其內(nèi)容和思想上都富有巨大的育人功能,。

總之,，朱自清筆下的春天不僅僅是一片自然景色，更是一種文化傳承,。他在細膩的描繪中,，展現(xiàn)了對生命和自然的熱愛,，同時也傳遞了對文化和教育的深刻思考和執(zhí)著追求,。希望我們能夠更加重視自己身邊的自然美景和文化遺產(chǎn)，實現(xiàn)人與自然,、人與文化和諧共生的目標,。

朱自清篇二

朱自清的精短散文《春》，意象單純,，主題明朗,，語言優(yōu)美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”,。其實這是一種誤讀,。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣,，看似晶瑩剔透,，一目了然，但它卻像一杯醇酒一般,，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香,，要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中,，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒,、對人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往,。1927年之后的朱自清,，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界,，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心,，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學?！昂商猎律睙o疑是經(jīng)過了凄苦的靈魂掙扎之后,，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現(xiàn)了他“出淤泥而不染”的人格操守,；而“早春野景”則使他的夢的世界走向了一個開闊,、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念,。后者自然是前者的延續(xù),、轉(zhuǎn)化、提升,。但不管這兩個世界有多么不同,，它們都源于朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想?！洞骸反_實描寫,、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照,。

朱自清的絕大部分散文都標有寫作時間乃至地點,。而惟獨《春》既無時間，也沒地點,，也未曾收入他早期出版的《蹤跡》（1924年）,、《背影》（1958年）、《你我》（1936年）等集子中,。于是有人推測說：“《春》大致寫于1928年至1937年,。”也有人認為：《春》是一篇“少年氣盛”之作,，時間當在1924年之前,。近年來出版的朱自清的幾種作品集（如《朱自清散文全編》浙江文藝出版社1995年版）中，《春》的末尾都標有出處：“原載朱文叔編《初中語文讀本》第1冊1933年7月版,?！边@冊語文教材從何處何年選載，我們尚不可知,，但它至少使這篇經(jīng)典散文的寫作時段縮短了4年——即1928年至1933年之間,。也有人考證說這篇散文是專門應(yīng)《初中語文讀本》之邀創(chuàng)作的，此說還有待進一步證實,。因此我主觀妄斷,，《春》應(yīng)該寫于作者赴英留學歸來之后的1933年，作者經(jīng)過了一場“精神危機”,，幾年的留學使他改變了心境,、開闊了視野,，看到了新的生活前景。明白了《春》的寫作時間,，對于我們把握作家的思想感情脈絡(luò),，領(lǐng)悟作品的深層意蘊，是十分必要而有意義的,。

細讀,，我不由地有這樣一種感覺：這是一個大病初愈的文化人，面對春意盎然的原野,，他又重新找回了一種自信和自尊,，編織著自己的理想之夢。這是一個經(jīng)歷了“心靈煉獄”的知識分子,，在大自然溫暖的懷抱中,，他沉醉其間，詩情聯(lián)翩,，感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健,，君子以自強不息”的心靈沖動。他從時代的“十字街頭”撤退下來,，又在這里找到了自己的“安身立命”之所,。我總覺得,，朱自清筆下的“春景圖”,，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景,，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫,，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術(shù)圖畫,。在這幅圖畫中,，隱藏了他太多的心靈密碼。

朱自清研究專家吳周文先生說：“在很多散文中,，朱自清慘淡經(jīng)營詩的意境,，將人格美的‘情’與自然美的‘景’兩者交融起來，創(chuàng)造了情與景會,、情景交融的藝術(shù)境界,。這種境界的構(gòu)思，整個地展現(xiàn)自我人格,，以美妙的意象作為人格的外化手段,，于是他的筆下，自然美成為自我人格的精神擬態(tài),，或象征性的寫照,；個人特定的情緒,、思想，也因自然美的依附,，得到了詩意的寫照,，或者說得到了模糊性的象征。怎樣創(chuàng)造這種意境,，完成自然美與人格美二者的附麗與連結(jié),？對此，朱自清則是繼承弘揚以形傳神,、重在神似的藝術(shù)精神這一整體性的審美把握,，加上‘詩可以怨’的審美理想的制導，生成了風格的隱秀與清逸的色彩,?！保▍侵芪摹对娊汤硐肱c人格理想的互融》，《文學評論》1993年第3期）對朱自清散文的深層意蘊,，我以為這些話是深中肯綮的,。朱自清屬于那種感情和感覺特別敏銳、細膩,、真摯的人,，對大自然的四季變化和山水花鳥等等，又有著特有的親和情懷和觀賞興致,。他的寫景,，往往是景中有“我”，“我”中有景,，景“我”合一,。他所以要調(diào)動起自己的一切感官以及思想和情感，反復品味,、字斟句酌,、“用筆如舌”，正是要把自己的全部人生,、人格投入到大自然的形神中去,，讓自然的美與他人生的美渾然為一。他不像魯迅,，在描寫自然中采取一種超然的,、審視的態(tài)度，甚至不惜寫了自然的丑來,；他也不像周作人,，在刻畫自然中沉溺其間、忘卻自己,，恨不得化為自然的一部分,。朱自清在大自然的懷抱中是投入的,、虔誠的，但同時又是自覺的,、清醒的,。從這一點來說，他是最得中國傳統(tǒng)文化中的“天人合一”和“中庸之道”的真諦的,。在《春》這篇簡短而明朗的散文中,，同樣體現(xiàn)了他的人格操守和審美理想。

盼望著,，盼望著,，東風來了，春天的腳步近了,。

一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,，水漲起來了,，太陽的臉紅起來了。

在作品中,，朱自清展現(xiàn)的是一個欣欣向榮,、多姿多彩、全方全位的春天,。地上是大片大片嫩綠的小草,，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹,、梨樹,，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂,、蝴蝶；在晴朗,、溫馨的天空中,，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香,、草香,、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲,，還有牧童嘹亮的笛聲……作者在這里把大自然寫活了,、寫足了、寫透了,，把大自然詩化了,。在這一幅詩化的春景中,，作者卸掉了一切的思想情感重負，一頭撲入了這春的世界中,，就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣,。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球,、賽跑,、游戲，盡情地體驗生命的活潑與自由,。他全身心地動用自己的視覺,、嗅覺、聽覺,、想像,、幻想，享受大自然的美好與撫愛,。在這里,，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好,。在美的自然中,，朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛,，展現(xiàn)了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性,。

但這種美麗的生命體驗畢竟是暫時的、甚至是虛幻的,。朱自清信奉“剎那主義”,，并把它當做醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥，而他又深知自己作為一個知識分子肩上的重任,，作為一個普通人還有許許多多不容推卸的義務(wù),。他要追尋一種有為、有價的人生,，他要精心地,、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分,，作品歡快的調(diào)子突然變得舒緩,、沉靜，出現(xiàn)了綿綿的春雨,、朦朧的晚景,、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農(nóng)民,。超然的自然景觀巧妙地轉(zhuǎn)換成了一幅現(xiàn)實圖畫,，朱自清也從夢的世界回到了濕漉漉的土地上,。“舒活舒活筋骨,，抖擻抖擻精神,，各做各的一份兒事去?！薄啊荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫,，有的是希望,。”朱自清在這里寫的是春天里奔波和勞作的人們,，更是寫自己的心理,、決心和希望。

文章寫到這里,，其實可以打住了,。但朱自清卻給了我們一個意想不到的結(jié)尾，使春天的意象變得更為完整,、瑰麗,，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目,。他連用三個比喻謳歌春天,，把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘,、健壯的青年,。使舒緩、沉靜的格調(diào)驀然剛健,、清新起來,，與作品的開頭緊緊呼應(yīng)；把滑向平實的現(xiàn)實情境又突然推進到了作品上半部分營造的那種明朗,、歡快的意境中去,，整個意境又連成了一片。春天的“新”,、“美”、“力”,，注入了朱自清的整個身心,，朱自清也化入了整個春天，在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行,。朱自清獲得了“新生”,。

在朱自清的全部散文中,，《春》是風格演變特別明顯的篇目。究竟是哪些原因促成了這種演變,？這篇散文在朱自清的創(chuàng)作中具有哪些特別的意義,？依然值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

朱自清篇三

朱自清，20世紀著名的教育家,、作家,、翻譯家，他以其深厚的學識和優(yōu)雅的文筆在中國文壇上留下了濃墨重彩的一筆,?！吨熳郧鍌鳌肥且徊吭敱M記錄了朱自清一生的傳記，通過閱讀該傳記,，我深深感受到了朱自清的卓越才華,、品行高尚以及他對教育事業(yè)的付出，對此我產(chǎn)生了許多思考和體會,。

首先,，朱自清傳中展現(xiàn)了朱自清的卓越才華。朱自清生于書香門第,，他的父親是一位著名的教育家,，家庭教育對他的成長影響深遠。朱自清自幼熱愛學習,，他不僅精通中文文學,，還對西方文化有著深入的了解。朱自清在教育事業(yè)方面也有很高的造詣,，他一生都致力于教育事業(yè),，培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學生。他的學生們都對他深感敬佩和感激,。朱自清的才華使我對他深感敬仰和欽佩,，也激勵著我不斷學習，不斷進取,。

其次,，朱自清傳中體現(xiàn)了朱自清的品行高尚。朱自清一生都秉持著高尚的道德標準,，嚴格要求自己,。盡管他在文壇上有許多的獲獎和榮譽，但他始終保持謙遜和低調(diào),。他淡泊名利,，崇尚清廉正直，從不迎合權(quán)貴和社會風氣。朱自清在生活中也是一個循規(guī)蹈矩的人,，他珍愛自己的家庭,，對待他人和藹可親。朱自清的高尚品行讓我深感敬愛,，也讓我明白了一個人的成功絕不僅僅是才華的表現(xiàn),，更取決于一個人的道德水準。

第三,，朱自清傳中呈現(xiàn)了朱自清對教育事業(yè)的無私付出,。朱自清在整個教育生涯中都以學生的成長為首要目標。他關(guān)注學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學生的品德和知識,，他提出了著名的“三有五明”的培養(yǎng)目標。朱自清對學生的關(guān)心和教誨都非常細致入微,，他經(jīng)常給學生寫信鼓勵他們,，幫助他們解決問題。朱自清的教育理念和一生對學生的關(guān)愛和付出讓我深感敬佩和感動,，也啟示我作為一名教師要始終把學生的成長和利益擺在第一位,。

最后，朱自清傳中帶給我最大的感受就是朱自清的家庭教育對他的影響,。朱自清的父親是他一生的榜樣和引路人,，朱自清繼承了父親的優(yōu)秀品質(zhì)和學問才華。他的妻子也是他最堅實的后盾和精神支柱,，他們在困難的歲月里相互扶持,，共同面對生活的挑戰(zhàn)。朱自清的家庭教育激勵著我從自己的家庭教育中吸取力量,，成為一個優(yōu)秀的人,。

通過閱讀《朱自清傳》，我對朱自清的卓越才華,、高尚品行以及教育事業(yè)的無私付出有了更深入的了解,。朱自清的言行方式和人生態(tài)度給我以很大的觸動和啟示，使我產(chǎn)生了向著更美好的未來努力奮斗的決心,。我要珍惜自己的學習機會,，不斷提升自己的才華和品行；我要志存高遠,，為教育事業(yè)奉獻自己的力量,；我要從朱自清傳中汲取家庭教育的力量，堅守正義和正直,，成為一個對社會有用的人,。感謝朱自清為我們樹立的榜樣，讓我們能夠更加明確自己的人生目標和追求,。

朱自清篇四

最近我買了一本《朱自清散文》,，當我讀到《白種人，上帝的驕子》時,，頗有感想,。

這時發(fā)生在電車上的一幕，作者看到兩個西洋人,，他仔細的看其中的一個孩子,，不料卻受到那個西洋孩子的襲擊——眼神的攻擊，那眼神中也透露著輕蔑與鄙夷,，讓作者不禁感到一絲涼意,。

我覺得朱自清說的對，人人都應(yīng)有赤子之心,，因為這個世界不屬于某種人,，也不屬于某國人，更不屬于某個人,。我們都有享受這個世界的權(quán)利,，這也是文中世界之世界的含義。

而文中的“小西洋人”卻片面的嵌入了國家與人種的定型中了,，他們自認為比別人優(yōu)越,，所以以輕蔑的態(tài)度來對待中國人，來踐踏國人的尊嚴,，這不光是中國人的損失,，更是世界的損失，這也是對世界的侮辱,，再回頭想想也就是那時中國人“低三下四”,，才會出現(xiàn)“中華不振”的情況。也就是那是中國的“弱小”才“育”出了那樣的小西洋人,。

而我又從“臉上布滿了橫秋的老氣”看出,，這樣的優(yōu)越感不僅能使人變成窮兇極惡的禽獸，也能使天真的兒童變成老態(tài)橫秋的老人,。我想這也是為什么作者稱那個孩子為小西洋人而并非“孩子”,，因為他不屬于世界，只屬于大洋彼岸一個渺小,、孤獨的人,。

讀完這個小故事，讓我更加看清了這個世界,。在這個世界里,，我們每個人都應(yīng)是其中一份子。而在這時我想，勝者也不一定為“王”,，敗者也不一定為“寇”吧,。

朱自清篇五

朱自清傳是中國作家和教育家朱自清先生的傳記，通過對他一生的追溯和回顧,，讓讀者了解了這位偉大思想家的人生軌跡和思想成長,。在閱讀完朱自清傳之后，我深深地被他堅韌不拔的人生態(tài)度和對教育事業(yè)的艱辛付出所感動,。在這次閱讀中,，我獲得了許多寶貴的心得和體會。

首先,，朱自清傳給我最深刻的體會是他頑強不屈的精神品質(zhì),。朱自清先生生活在一個動蕩不安的時代，遭受了戰(zhàn)火洗禮和政治風波的磨礪,。但是,，他從不被挫折和困難擊倒，始終保持著對人生的熱愛和對未來的美好期望,。無論是在教育事業(yè)中還是在個人生活中,，他都堅守自己的信念，努力追求自己的夢想,。這種“心若止水”的境界讓我深受啟發(fā),，也讓我意識到只有堅持不懈的努力和對自己的追求才能實現(xiàn)人生的價值。

其次,，朱自清傳讓我深刻地認識到教育的偉大和責任,。朱自清先生一生致力于教育事業(yè)，他相信教育是改變社會和塑造人才的關(guān)鍵,。他以身作則,，用心教書育人，為了提升學生的素質(zhì),，他不僅注重理論教育,，更注重培養(yǎng)學生的品德和思想境界。他深深地理解到教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和人文精神,。作為一名教育工作者，我深深地感悟到了教育的偉大和責任,，也意識到了教育改革的重要性和迫切性,。

再次，朱自清傳給我留下了深刻的生活智慧,。朱自清先生的一生可以說是充滿了磨難和坎坷,，但是他始終保持著積極樂觀的生活態(tài)度,，用他自己的智慧和勇氣面對各種困境和挑戰(zhàn)。他倡導“待人以和氣,，對己以嚴謹”,，他的做人原則和處事方法對我影響深遠。在面對人際關(guān)系和職場壓力時,，我會時?；叵肫鹬熳郧宓慕陶d，用他的為人處世之道指導自己,，以積極的態(tài)度處理各種問題，不被外界因素左右,。

最后,，朱自清傳讓我思考人生的意義和價值。在閱讀過程中,，我深深地感受到朱自清對于內(nèi)心世界和人生哲學的深入探索,。他不僅是一位杰出的學者和教育家，更是一位獨立思考,、追求真理的思想家,。他用自己的人生經(jīng)驗和智慧探討了一系列哲學問題，如人性,、生命的意義以及人與自然的關(guān)系等,。通過他對這些問題的思考，我開始思考起自己的人生意義和價值,，明確了自己的人生目標和追求,。

總結(jié)起來，朱自清傳給予了我許多寶貴的啟示和思考,。他的頑強精神,、教育理念、生活智慧以及對人生意義的思考都深深地觸動了我,。通過這次閱讀,，我不僅對朱自清有了更深入的了解，也對自己有了更深層次的思考,。我相信,，無論是在教育事業(yè)中還是在人生的道路上，只要堅持積極的人生態(tài)度,，努力追求自己的理想和價值,，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

朱自清篇六

生(齊聲)：能!

生：春天是最有情感的,，高興的時候就風和日暖,，生氣的時候就雨打雷轟,。

生：春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火,，春來江水綠如藍”,。

生：春天是一位高超的化妝師，把花草樹木,、峰巒田野,，都裝點得生機盎然。

師：感受真夠深刻?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說,。

(兩分鐘后)

生：春天是新生的娃娃。

生：春天是美麗的小姑娘,。

生：春天是健壯的小伙子,。

師：春天是娃娃，是小姑娘,，是小伙子,，你最喜歡的是——

生：娃娃。

師：請說說理由,。

生：因為娃娃從頭到腳都是新的,。

師：從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說“新”在哪里?

生：剛睡醒張開眼是新,，山朗潤,、水漲起、太陽紅都是新,。

生：剛從土里鉆出來的小草,，樹上的、草叢里的花兒是新的,。

生：泥土的氣息,、青草的味兒，甚至空氣,、鳥鳴,、牧曲都是新的。

生：春天的一切,，整個春天都是新的,。

生：為娃娃的成長辛勤勞動。

生：從娃娃身上,，看到未來,，看到希望。

師：意蘊很深刻,。那有沒有喜歡春姑娘的?

生：有,，我喜歡,，喜歡春姑娘的美。

生：園子里,、田野里滿是嫩嫩的,、綠綠的、軟綿綿的小草,，給人一種輕盈,、舒適的美。

生：樹上的桃紅像火,，杏粉像霞,，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛,、像星星,，層次分明，參差錯落,，是一種勻稱、和諧的美,。

生：花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶,，繁花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂,。舒舒暢暢,，給人一種愉悅的美。

生：細雨,、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧,，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美,。

師：感受很深,，想像力也很強，真佩服你們,。讀書啊,，寫作啊，都要這樣,，敢于思考,，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā),。

師：春姑娘這么美,，能不引發(fā)你們?nèi)ァ?/p>

生：去追逐。

師：能否說得更準確些?

生：去追求,。

師：對!人生,，就是要大膽追求,。不懈追求，只要敢于追求,，人生的春天就一定是屬于你們的,。

師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘,，還比喻成——

生(齊)：健壯的青年,。

師：這個健壯的青年誰喜歡?

生(齊)：都喜歡!

師：請抓住關(guān)鍵的字、詞,、句,，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說說喜歡的原因,。

生：一個“張”字,，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等? 字詞,，也不僅僅指春天的山,、水和太陽的變化，更是指在春風的吹拂下,，春天的一切都充滿了活力,。

生：一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn),。因為這個“鉆”字,，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍,，誘得人們也充滿了活力,。

生：一個“讓”，一個“鬧”,，一個“?！保▋焊傁嗑`放,，蜂蝶競相追逐,，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已?；?、草、生物郡人性化了,，這就是春天,，這就是充滿活力的春天!

生：一個“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”,、“賣弄”和“應(yīng)和”,，便使人生發(fā)了萬般感覺,，萬般想像，萬般喜悅,。

師：說得太好了,。這感覺、這想像,、這喜悅,，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和,、芳香和喜悅,，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活,、對未來充滿美好,、強烈的暢想。

生(齊)：正是這樣,。

師：請細讀六,、七段，再深刻體味,、聯(lián)想和想像,。

(學生讀得瑯瑯上口，津津有味)

生：即使是在薄煙般的細雨籠罩下,，樹葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼,，勃勃的生命力真教你無法抵御,。

生：即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光,，也閃射出無法抵御的光芒,。

師：春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而,，朦朦細雨之中——

生：撐傘的,、被蓑的、戴笠的,，仍在行走,、仍在勞作，這種執(zhí)著,，這種精神,，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。

生：于是,，家家戶戶,，男女老少,，都涌出戶外，擁抱春天,，放飛希望,。

生：于是，舒活筋骨,，抖擻精神,，“一年之計在于春”，所有的工夫為的都是所有的希望,。

師：于是,，人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳,，去——

生：去憧憬美好的生活,。

生：去實現(xiàn)美好的希望。

生：去建設(shè)美好的未來,。

生：去奮斗,、去追求、去創(chuàng)造,。

師：奮斗,、追求、創(chuàng)造,，是春天賦予人們的神圣使命,，因此，生活才有收獲,，希望才更美好,，未來才更輝煌。所以,，我們要珍惜自然的春天,，更要珍惜人生的春天，振奮精神,，鼓足干勁,，為人生、為理想而不懈奮斗,。

師：這篇散文寫得很美,。請欣賞地讀，讀出韻味,、讀出情感,、讀出思考，然后，抓住一個角度,，如選材,、語言、修辭,、立意等等,，寫出這篇文章在寫法上好在哪里，二百字左右,。

(六分鐘后,，相繼有三位學生讀他們各自的習作。)

附習作原文：·

習作1：讀這篇文章,，仿佛進入一個層次分明,、錯落有致的美麗境界。你看,，作者先寫了地上小草的生長狀況和活力：從土里鉆出來,，嫩嫩的、綠綠的,、軟綿綿的,，一大片一大片滿是的。再寫樹上花朵競相綻放的形象：趕趟兒似的,，像火,、像霞、像雪,?；ㄩg蝴蝶飛舞的“鬧”狀：嗡嗡地，飛來飛去地,。后寫天空中密密斜織的像牛毛,、像花針、像細絲的細雨,，又寫天上漸漸多了的風箏等等。這樣,，“地上一樹上一天上”的順序?qū)哟?，使意境顯得相當高遠和開園，令人心曠神怡,，生發(fā)出無盡的遐想,。

習作2：這篇文章語言構(gòu)思精妙，出神人化,。文中一系列擬人化詞語的貼切運用,，無不表現(xiàn)出作者選詞用字的深厚功力。如：“鉆”字，生動地表現(xiàn)出春草的活力,；“讓”字,，逼真地表現(xiàn)出春花競放的情狀，“鬧”字,，真實地再現(xiàn)了春天百花盛開,，蜂蝶飛舞的景象；“撫摸”,，形象地表達出春風的溫暖和柔情等等,。使人在驚異于作者遣詞用字功力之深厚的同時，獲得語言美的熏陶,。

習作3：在這篇文章里,，朱自清先生描述春天的景物，突出地抓住春天景象萬千的特點,，充分調(diào)動多種感官,，去追求、去體味,、去感受“萬千”的景物,。如：從視覺人手，在看到草綠草滿的同時又產(chǎn)生“軟綿綿”的感覺,，看到花多花艷的同時又聽到蜂蝶的鬧聲,，聞到花艷的香甜；再從觸覺人手,，在感受春天的溫暖和柔情的同時,，又聞到泥土、花草的芳香,，聽到鳥兒賣弄的啼唱,、牧童嘹亮的笛音等等。無不讓人心靈受到熏染和震撼：春天是美麗的,。要把握春天,，建設(shè)春天！

朱自清篇七

朱自清,，20世紀中國著名教育家,、文學家和思想家。他的許多文章具有極高的藝術(shù)水準和思想深度,，深受廣大讀者喜愛,。在我閱讀朱自清的文章時，我不僅對他的才華和學問感到欽佩,，更被他那獨特的心得體會所感動,。通過對他心得體會的閱讀，我深切體會到人應(yīng)該懷有仁愛之心，保持謙遜自省的態(tài)度以及自信樂觀的心態(tài),。朱自清的心得體會為我們的精神世界增添了許多養(yǎng)分,。

首先，朱自清心得體會中倡導的懷有仁愛之心給我留下了深刻的印象,。在他的文章《背影》中,，他回憶起父親年邁了的背影，流露出對父愛的感念和對家庭的責任感,。在《荷塘月色》中,，他贊美水中的映月麗景，表達對自然之美和對人與自然和諧相處的向往之情,。朱自清的這些文章讓我明白,，人應(yīng)該心存仁愛之情，對他人以及自然界有著深深的關(guān)愛之心,。只有懷有仁愛之心,，才能真正體會到人與人之間的親情、友情和愛情,，也才能更好地理解他人的苦與樂,。

其次，朱自清的心得體會中強調(diào)了保持謙遜自省的態(tài)度的重要性,。在《春》一文中,，他以春天為喻，表達了要求自己保持謙遜自省的態(tài)度,。他說：“人要想簡,，而又寬一點，寬則自己不拘,，醇則別人都寬,，別人愛你，你愛別人,，這愛便可以騰出很大的空來了,。”他的這番話深深地觸動了我,，使我明白人應(yīng)該摒棄驕傲和自負,，虛懷若谷地面對他人和生活，才能夠得到他人的尊重和信賴,。謙遜自省的態(tài)度也能夠讓我們明晰自己的不足之處，從而能夠更好地完善自己,，提升個人素質(zhì),。

另外，朱自清的心得體會中不乏自信樂觀的精神。在《荷塘月色》中,，他寫道：“我是很容易滿足的,。只要一個人對我好，不管是大事小事,，我一定會感動,，感到無限愉快?！边@句話表達了他內(nèi)心的滿足和對生活的樂觀態(tài)度,。從他的文字中，我看到了一個堅定而自信的朱自清,，他因為對生活懷有樂觀的態(tài)度,，所以才能從生活中汲取快樂。朱自清的心得體會告訴我們,，在面對困境和挑戰(zhàn)時,，我們應(yīng)該保持積極向上的心態(tài)，用樂觀的態(tài)度去面對生活,，才能夠戰(zhàn)勝困難,，追求更美好的人生。

最后,，朱自清心得體會中還賦予了文化鄉(xiāng)愁和人生感悟,。在《背影》中，他銘記父愛,，回憶過往,；在《春》中，他對春天所表達的感慨和追憶,。通過對自然景物的描寫以及對人生的思考,，朱自清給讀者帶來了沉甸甸的情感和深刻的思考。他的心得體會使我明白人應(yīng)該擁有文化鄉(xiāng)愁,，保持對美好回憶的記憶,，并且在回憶中汲取感悟，不斷成長,。

總之,，朱自清的心得體會反映了他的敏銳、智慧和深情,。通過閱讀他的作品,，我明白了人應(yīng)該懷有仁愛之心，保持謙遜自省的心態(tài),，同時也要擁有自信樂觀的精神,，并且要重視文化鄉(xiāng)愁和人生感悟,。朱自清的心得體會對于我們塑造積極向上、充實多彩人生具有重要的指導意義,。我希望能夠在朱自清的引領(lǐng)下,，不斷修煉自己的認知與品德，努力成為一個有思想的人,。

朱自清篇八

《春》中的疊字的運用也很有特點,。全篇用疊字17處。疊字的運用,，可以放慢句子的節(jié)奏,，造成舒緩親切的語氣，也可以使書面語盡量向口語靠攏,，使書面語更平易,、自然、順暢,；更重要的是,，疊字的恰當運用，可以更準確地描繪形象,。如用“嫩嫩的”寫小草的質(zhì)感,，用“綠綠的”寫小草的顏色，用摹聲詞“嗡嗡”表現(xiàn)成千成百的蜜蜂飛舞的景象,，都極生動逼真,。同時讀起來，還可以產(chǎn)生獨特的韻味,。試讀這一句：“城里鄉(xiāng)下,，家家戶戶，老老小小,，也趕趟兒似的,，一個個都出來了，舒活舒活筋骨,，抖擻抖擻精神,，各做各的一份事去?！币婚_頭“家家戶戶,，老老小小”連用四個疊字，與“城里鄉(xiāng)下”兩個對偶詞組結(jié)合在一起,，造成有規(guī)律的三組六頓,，讀起來自然形成歡快的調(diào)子。在兩個散句之后,，再次出現(xiàn)兩個重疊詞：“舒活舒活”,、“抖擻抖擻”,，在構(gòu)詞法上又有變化，由aabb式變?yōu)閍bab式,，頓時產(chǎn)生一種運動的力感。

文章中幾乎全是對稱的或排比的短語,、短句,，而且大量地運用疊詞，這種句式,，結(jié)構(gòu)整齊,、勻稱，音韻和諧,、優(yōu)美,，節(jié)奏輕盈、活潑,，充滿著青春的活力,。

用短語、短句表情達意,，是漢語的傳統(tǒng),，也是漢語的優(yōu)點。古人作文多用短語短句,，很少有用長句子的,。用短語、短句,，語意顯豁,，節(jié)奏明快，讀起來遒勁有力,。本文很好地繼承了漢語的這一傳統(tǒng),，用的多是短語、短句,，最長的一句不超過15字,，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，最短的只有二三字,，“坐著”,、“躺著”、“園子里”,、“田野里”等,，大多數(shù)是在10個字以內(nèi)的短句子。

漢語多是雙音節(jié)詞,，詞語由兩個或四個音節(jié)結(jié)合起來,，我們說話寫文章,，只用單音節(jié)詞的時候是極少的。但是如果只用雙音節(jié)詞,，又會單調(diào),、呆板。注意單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞的交替運用,，才能使音節(jié)勻稱,，又富于變化。文章中很多四字句,，有的是“一二一”句式,，如“打兩個滾”；有的是“二一一”句式,，如“紅的像火”,。其它句子也多是四字句式的增刪和改造。這就形成了流暢,、明快的節(jié)奏,，和諧而錯落有致的音節(jié)。作者在注意調(diào)配詞語的同時,，還運用了口語的節(jié)奏,，把長句子化為短句子。有的是把句子中的并列詞組提出來,，拆為兩個句子,，如：“園子里，田野里”,，“有的是功夫,，有的是希望”。我們也可以說“園子里和田野里”,，“有的是功夫和希望”,，但試想，如果我們說：“園子里和田野里是一大片一大片的小草”,，意思雖也不差,，但節(jié)奏和韻味與原文比，就差多了,。

至于詞序的變動,，更有一種奇妙的藝術(shù)力量。試讀讀這句：“小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的?！卑闯Ｒ?guī)的詞序應(yīng)該是“嫩嫩的,，綠綠的小草,，偷偷地從土里鉆出來”，修飾語的后置,，改變了觀察視點,，原先只是一種客觀的敘述，現(xiàn)在一切都是讀者主觀的觀察（更確切的說,，是“心”的感受與發(fā)現(xiàn)）：先看見（發(fā)現(xiàn)）小草偷偷“鉆出來”的神態(tài),，再注意（感受）到小草“嫩嫩的”質(zhì)感（甚至產(chǎn)生了“擰得出水來”的感覺），最后才注目（傾心）于“綠綠的”顏色,；無論眼的觀察，還心的感受,，都是一個過程,，形成一種動態(tài)。句式的變化也會產(chǎn)生新的語調(diào),?！吧嚼蕽櫰饋砹耍疂q起來了,，太陽的臉紅起來了”這是重復的句式,；本來，“起來了”在意義上就表示一種向上的發(fā)展運動,，在音韻上又有“抑而揚”的效果,，現(xiàn)在一再地疊用，并且與“山”,、“水”,、“太陽”這樣的形象連結(jié)在一起，就顯出了一種明朗的調(diào)子和壯闊的氣勢,。有時候把長句化為短句,，長、短句交錯起來說,，更會形成一種錯落有致的自然節(jié)奏,，產(chǎn)生抑揚頓挫的音樂美。定語的后置,，可以突出形象的特征,，增強表現(xiàn)力。如“春天像小姑娘,，花枝招展的,，笑著，走著”,，小姑娘的定語“花枝招展”被提出來后置,，強調(diào)了小姑娘的美麗迷人,，再和“笑著、走著”兩個動作連在一起,，更突出了小姑娘的形象：美麗,、活潑、歡樂,，仿佛都可以看到在她蹦蹦跳跳走著的時候,，撥灑一路的鮮花和歡笑。

(《多媒體教學支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語文第一冊》人教社)

朱自清篇九

朱自清是中國現(xiàn)代作家,、教育家,、文化學者，他的散文作品以質(zhì)樸,、真摯,、感人見長，被譽為“文章秀色可餐,，胸有丘壑”,。朱自清的作品深深觸動了讀者的心弦，讓人感嘆他的才情非凡,。朱自清不僅僅是一位文學家,，更是一位純粹的人，他筆下的文字充滿著他對人生,、教育,、道德的深刻思考和感悟。讀完朱自清的作品,，我深有體會,，感受到了他對世事的獨特洞察力，也被他對人性的理解所折服,。

首先,，朱自清的作品讓我領(lǐng)略到了人生的無常和坎坷。在他的文章中,，他深情地描繪了自己的家庭背景和成長歷程,，展現(xiàn)出了人生的種種曲折和經(jīng)歷。他的作品《春》中寫道：“我生長的地方,，是一個人們?nèi)兆舆^得很苦,、很甜的小城市，人們的心思很多,，生活又很艱難,。”這句話直白地表明了他成長所在的環(huán)境，也道出了他內(nèi)心的感受,。通過讀朱自清的作品,，我驚嘆于他所經(jīng)歷的人生起伏和磨難，也深感人生的無常和脆弱,。正是這些經(jīng)歷,，讓他成為了一個有深度和思考的作家，使他的作品充滿了情感和思考的力量,。

其次,，朱自清的作品讓我領(lǐng)悟到了精神生活的重要性。在他的作品中,，他常常談?wù)撁篮臀幕闹匾?。他在《再別康橋》中寫道：“人們的心上有了花，也就開滿了花,?！弊终粓A的文字表達出了他對美好精神生活的渴望和追求。通過朱自清的文字,，我深刻體會到了精神充實的重要性，一顆富有文化底蘊和藝術(shù)情操的心靈是多么美麗和幸福,。朱自清的作品讓我明白,，只有思想的豐富和情感的延展，才能真正散發(fā)出人生的光彩,。

再次,，朱自清的作品給予了我對教育的思考和啟示。作為一位教育家,，朱自清深知教育的重要性,。他在《背影》中教育兒子，用深情和智慧的話語教導他走向成年,。他寫道：“人的一生中,，總歸是要斷絕一些親情友情的，斷絕不是為了敵對和銳意沖擊…斷絕只是被一個無情的世界強迫得自覺,，而世界正是我們要擔心的而又所避免不了的,。”這段話讓我對教育理念有了更深入的思考,，也激勵我用更多的關(guān)愛和智慧去指導孩子們的成長,。

最后，朱自清的作品給了我對人性的深刻認識,。在他的作品中,，他常常關(guān)注人們的內(nèi)心世界和情感表達。他的作品《背影》中描繪了父親的情感世界以及兒子與父親之間的相互體恤和理解。朱自清通過細膩的描寫,，讓人們感受到了人性的柔情和道德的重要性,。他的作品讓我深深認識到，人性不是只有一面,，它既有崇高也有渺小,，既有悲傷也有希望。正是這種深刻的對人的理解和體察,，讓朱自清的作品從一個側(cè)面反映出了人性的復雜和多元,。

總之，朱自清的作品為我開啟了一扇通往人性的大門,，也讓我得到了很多的心得和啟示,。他的作品不僅僅是文字的構(gòu)筑和修辭，更是一個思想和感情的流淌,。通過閱讀朱自清的作品,，我深深感受到了人生的無常和坎坷，明白了精神生活的重要性,，思考和啟示了教育的意義,，也對人性有了更深入的認知。朱自清的作品讓我從中受益匪淺,，有了更多的感悟和體驗,。朱自清是一位杰出的作家和思想家，他的作品將會永遠傳誦下去,，給后人留下了寶貴的思想財富,。

朱自清篇十

小時候，你是黎明的星光,，給了懵懂的心啟迪,；

長大后，你是明亮的路燈,，給了迷失的心方向,；

而現(xiàn)在，你是不落的太陽,，給了成長的心溫暖,。

我至今仍沒有清楚地明白，你溫柔的氣質(zhì)下究竟掩藏了多少迷人的內(nèi)涵,，但和你在一起的日子里,，我的生命溢滿陽光。

散文

原來,，只因為和你在一起。