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北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(大全7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 21:50:08
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(大全7篇)
時間:2023-09-13 21:50:08     小編:文軒

學(xué)習(xí)中的快樂,,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們應(yīng)該重視心得體會,,將其作為一種寶貴的財富,,不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇一

12月5日,,我有幸北京第二實驗小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳,聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué),,受益匪淺,。

通過培訓(xùn),我們深刻地意識到教師要認(rèn)真地吃透教材,,專業(yè)地讀懂教材,,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,,這樣的課堂才會充滿活力,。

通過培訓(xùn),我更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn),。

一,、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元,都安排了教學(xué)“解決問題”的例題;第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元,,也安排了教學(xué)“解決問題”的例題,。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例,不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)驗,。

二、 提供豐富的解決問題的方法,,體現(xiàn)解決問題方法的多樣性,。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,實現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo),,修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容,。

三、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,,注意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛,。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平,選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題,。

通過這次教材培訓(xùn),,我工作中的困惑迎刃而解:人教版的最小的偶數(shù)是0,蘇教版最小的偶數(shù)是2,,作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同,,說法也不相同。同時明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,,課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景,,及時引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)實際問題的能力。

通過這次教材培訓(xùn),,收獲頗多:我理清了教學(xué)思路,,堅信教材的正確性;同時也解決了我教學(xué)中的困惑,對今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,,為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù),,為我提供了便捷的教學(xué)方法。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇二

一,、對教材有了更加深入的整體熟悉,。

人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串,讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),,然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具,,讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀,,但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上,只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點(diǎn),、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,,知識結(jié)構(gòu),,目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),,對青島版教材有了新的熟悉,,新的理解,每單元的知識基礎(chǔ)是甚么,,在教材中的地位是什么,,通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,,如何做好與前面知識的銜接,,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

二,、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

1,、每個單元的教學(xué),,要建立單元教學(xué)思想,捉住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識,要學(xué)習(xí)哪些知識,,為哪些后續(xù)知識做預(yù)備,。

2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)題目,。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程,,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。

教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,,給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,,進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道,進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力,,進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力,,進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學(xué)生有效地展開探究活動,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習(xí)的處理,對每道練習(xí)題目,,不但要能正確解答,,而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義,有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中,。

本次教材培訓(xùn)對我們而言,,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我收獲頗豐,,使我對教材又有了一個新的熟悉,。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目,、解決題目的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,,為我們以后的教學(xué)工作指明的方向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇2

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇三

20__年1月5日,,我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),,這次學(xué)習(xí),,使我受益匪淺,感受很多,。通過學(xué)習(xí),,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,,由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,,態(tài)度,、價值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),,明白把握教材編排的特點(diǎn),,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會,。

我們在教學(xué)實踐中,,可以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,,吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),,在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),,感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,,要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,,較多地運(yùn)用激勵性的語言,。如:說得真好!你懂得真不少,!你想象力非常豐富,!真會動腦筋等等!調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望,讓每個學(xué)生體驗成功,,增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實踐操作能力,。讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響,。

總之,,新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計,,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",,使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高,。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇四

通過學(xué)習(xí),,對青島版版教材有了新的認(rèn)識,新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,,環(huán)環(huán)緊扣,,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),,所以每一個環(huán)節(jié),,每一個知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),,盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),?!皠邮謱嵺`、自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的,、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),,引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會了知識,,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),,實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點(diǎn),。

應(yīng)該說,青島版教材色彩豐富,、貼近生活,、編排有新意,深受小學(xué)生喜愛,。但總體看新增加了不少知識點(diǎn),,原有的內(nèi)容也并未減少,課時數(shù)也增加不少,。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度,,達(dá)到什么難度。

總之,新教材新理念,,為我們提供了更寬廣的舞臺,,也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力實踐課標(biāo)新理念,。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇五

12月5日,,我有幸北京第二實驗小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳,聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué),,受益匪淺,。

通過培訓(xùn),,我們深刻地意識到教師要認(rèn)真地吃透教材,專業(yè)地讀懂教材,,要用心地讀懂學(xué)生,,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂才會充滿活力,。

通過培訓(xùn),,我更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

一,、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元,,都安排了教學(xué)“解決問題”的例題;第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元,也安排了教學(xué)“解決問題”的例題,。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例,,不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)驗,。

二,、提供豐富的解決問題的方法,體現(xiàn)解決問題方法的多樣性,。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,,實現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo),修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容,。

三,、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,注意題材廣泛,、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平,,選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題,。

通過這次教材培訓(xùn),我工作中的困惑迎刃而解:人教版的最小的偶數(shù)是0,,蘇教版最小的偶數(shù)是2,,作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同,說法也不相同,。同時明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,,課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景,及時引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)實際問題的能力,。

通過這次教材培訓(xùn),收獲頗多:我理清了教學(xué)思路,,堅信教材的正確性;同時也解決了我教學(xué)中的困惑,,對今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,,為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù),為我提供了便捷的教學(xué)方法,。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇六

《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,,進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,突出能力培養(yǎng),,把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能,,強(qiáng)化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 四基即基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗,。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,,首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識,,學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗,、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想,。同時,新增加的雙基,,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,。特別是基本活動經(jīng)驗更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念,?;舅枷搿⒒净顒咏?jīng)驗的提出,,要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。由雙能變四能;過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力,,現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知,。因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,,難度也更高,。對小學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法,、新觀點(diǎn),、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西,。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗,,更重要的是,,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立進(jìn)步的信心,,激發(fā)創(chuàng)造的激情,。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,,調(diào)動學(xué)生的身心進(jìn)入活動狀態(tài)。

1,、注重數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,。

新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的,而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事,,是看得見摸得著,。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。

2,、注重數(shù)學(xué)在生活實踐中的應(yīng)用。

知識來源于生活而又服務(wù)生活,。學(xué)知識是為了長本領(lǐng),。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個生活問題了,,那便是他們最大的喜悅,。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗自我的機(jī)會。

通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識到,,教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識,,而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識,、解決新問題,。在新教材中,加強(qiáng)心算,、允許估算,,計算上,要求尊重學(xué)生的想法,,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,,提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解,,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,,原因源于這些都是他們的真實體驗,,多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,,解法的多樣性,。鼓勵孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識世界,知識自然就變得五彩繽紛起來,。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,,對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,,取而代之的是師生交往互動,、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,,而要更多地去激勵、幫助,、參謀,;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶,;教師的作用不再是去填滿倉庫,,而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,,而多是在積極發(fā)言中,,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,,本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁,。

總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,,多動腦筋,多想辦法,,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),,讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué),。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇七

xx年4月24日下午,我校一年級的老師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級數(shù)學(xué)后三個單元的教材輔導(dǎo),。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實踐活動課展示和評課,,以及三個單元的解析和答疑,幫助我們一年級老師更好的使用新教材,。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下,,我們對改版后的新教材有了更深的認(rèn)識。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,,令我受益匪淺,。

三位老師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了深入的分析,使我們了解了教材發(fā)生了什么變化,,這種變化的意圖是什么,,教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時將后三個單元的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)進(jìn)行分析,。最吸引我們的是三位老師逐個例題進(jìn)行解讀,使我們對后三個單元做到了心中有數(shù),,對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評課環(huán)節(jié),,我們認(rèn)識到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念,,課堂提問注意開放性和針對性,學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答,,教師根據(jù)這些答案給予肯定,、或給予引導(dǎo),使學(xué)生的思考,、認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。

張校長和我們分享了一篇文章,使我們對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢,?知識?能力?由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,,關(guān)注數(shù)學(xué)思維,。在新課標(biāo)中,關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求:發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,,再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維,。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性,,還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。在解決問題時,,要側(cè)重檢驗,、回顧環(huán)節(jié),形成一定的反思思維,,同時讓孩子勇敢的表達(dá)出來,,形成自己的數(shù)學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解,、分析解答,、回顧反思的解決問題能力。

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