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青年演講比賽稿件篇一

今天我演講的題目是：青春因奮斗而閃光,。

記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話："生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量,，充滿著期待,，志愿，充滿著求知和斗爭的志向,，充滿著希望和信心的青春,。"的確如此，青春是人生最美好的季節(jié),，青春是人生最鏗鏘的篇章,，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升力量,，青春的我們意氣風發(fā),，青春的我們敢為人先，青春的我們斗志昂揚,。

"十年磨一劍,，霜刃未曾試。"剛剛走出大學校門的我們,，帶著對前程事業(yè)無限的憧憬,，帶著年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業(yè)的無限熱愛,，跨入了剛剛落成的北郊新校園,。

身為北郊新教師，我切身的感受到北郊是一個煥發(fā)著勃勃生命力的學校，為年輕教師的發(fā)展搭建了一個廣闊的舞臺,，為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地,。也切身感受到她對輕教師的那份殷切的關懷。不僅給我們提供了豐厚的物質(zhì)條件,，而且開展新老教師師徒結隊和各類教研活動,，促進我們年輕教師早日成材。"問渠哪得清如許為有源頭活水來,。"正是這種宗旨和理念,，一批年輕教師不斷成長，為北郊的繁榮發(fā)展不斷的注入新鮮血液,，北郊必將生生不息,，充滿生機。

現(xiàn)在北郊正處于二次創(chuàng)業(yè)的關鍵性時刻,，勵精圖治,，百廢待興，新的路子和成功的經(jīng)驗,，都需要我們?nèi)ヌ剿魅ノ?。?chuàng)業(yè)是艱苦的，布滿荊棘和坎坷;創(chuàng)業(yè)是喜悅的,，充滿著成就和自豪,。創(chuàng)業(yè)對于我們青年教師來說是機遇也是挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)必須勤勤懇懇,，踏踏實實一步一個腳印,。

身為北郊的新教師，在今后的工作中,，我必將會嚴格要求自己,，提高自身水平，不斷進取,，愛崗敬業(yè),，厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去;把自己的一片愛心奉獻給學生,，在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值,，為北郊事業(yè)的蒸蒸日上添磚加瓦。

青春是美好的,，青春更是短暫的,。"羨子年少正得路，有如扶桑初日升,。""君不見,，高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲墓如雪。"我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華,，碌碌無為,。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘,。我們應好好地把握青春,，學那搏擊風雨的海燕去展翅翱翔;學那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。

"雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。"青年教師們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗,，使我們的青春在北郊二次創(chuàng)業(yè)中閃光!

我的演講完了,，謝謝。

青年演講比賽稿件篇二

老師,，我愛你!

啊,，有了您，花園才這般艷麗,，大地才充滿春意!老師,，快推開窗子看吧,，這滿園春色,，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊,，老師，人類靈魂的工程師,，有誰不在將您贊揚!傳播知識,，就是播種希望，播種幸福,。

老師,，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者,，美的播種者,。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭!啊,，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根,，使小樹茁壯成長,，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬,。您給了我們一桿生活的尺,，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣,。

您是大橋,，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,，堅韌而修長,，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候,，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候,，也絕不給予一杯水。適時,，適量地給予,，這是一個好園丁的技藝。我的老師,，這也正是您的教育藝術,。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹,，李熟技殘,，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,，詩滿人間,，畫滿人間，英才濟濟笑開顏,。

老師,，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天,，播種理想,，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動,。

您工作在今朝,，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,，成就卻在祖國的四面八方。老師,，如果把您比作蚌,，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它,，浸它,，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠,。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,，但您把它們珍藏在心底,，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人,，我將以滿腔的熱情寫下詩篇,，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大,，知識精深的老師,。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級,，承受著學生一步步踏實地向上攀登,。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子,。敬愛的老師,，您從未在別人面前炫耀過,，但那盛開的桃李,，就是對您最高的評價。

您的愛,，太陽一般溫暖,，春風一般和煦，清泉一般甘甜,。您的愛,，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩,，比友愛更純潔,。您--老師的愛，天下最偉大,，最高潔,。

螢火蟲的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬,，則在于總是給別人提供方便,。

青年演講比賽稿件篇三

大家好，我叫,，是車站信號員,，今天我演講的題目是《堅守中成長、成長中成才》,。

首先十分感謝車務段給我這個講演的平臺和機會,，傾述我曾經(jīng)的失落和茫然，暢談我當前的心愿和理想,。

從小就抱有一個理想：將來成為一名威風凜凜的火車司機,，所以從部隊退伍之后也成為我毫不猶豫的選擇。但在201x年初因全局主要行車工種實施系統(tǒng)性結構調(diào)整,，我與80余名退伍軍人一同調(diào)撥至車務段,，被分配至站擔當信號員。

猝不及防得不僅僅是理想的破滅,，還有工作環(huán)境和生活環(huán)境的改變：從繁華的城市變?yōu)榧拍乃牡刃≌?，從幾十分鐘的上班之路，變?yōu)榻胩斓耐ㄇ诼吠?。說實話,，在我耳邊回響的歌曲總是揮之不去的“你在哪兒……”極度消沉的情緒，曾使我在“冰點”中難以自拔,，我拒絕學習,、拒絕領導的工作安排、拒絕日復一日,，年復一年反復操作的都是同一套工作流程,，并在第一次參加全段復轉(zhuǎn)軍人業(yè)務理論考試中不合格。

這就是自己的人生歸宿,？我曾幾百次問自己,，越是自問越是感到蒼白無力。因為在短短的一年時間里,，無論是站長,、副站長還是師傅與同事們，無處不在地關心我,、幫助我,，鼓勵我，每次上班前,，師傅總是打電話相約同行,，天冷了讓我多穿點兒,，別感冒；當我當助理的時候,，每次接車,，總是叮囑一句“注意安全”； 每次開飯,，就連客運員李姐總是說“小張你多吃點兒”,。我逐淅感到，我們站雖然只是一個四等小站,，卻濃縮了鐵路沿線最純樸,、最真誠的同志感情和友愛。特別是站長,、副站長對我這個業(yè)務理論考試中不合格的青年人,，硬是鼓勵我參加段舉辦的“退伍不褪色，續(xù)寫新光榮學規(guī)背規(guī)業(yè)務知識競賽”和秋季練工大比武等等比賽,。我曾卻步推辭,，他們鼓勵我的話語有兩個字重新?lián)纹鹆宋业睦硐胫@就是“堅守”,。

也許有人會說,，你只是一名退伍軍人，一是沒有大學生天之驕子的光環(huán)和淵博知識,，二沒有更為廣闊的事業(yè)舞臺,，但我要說，鐵路事業(yè)確實需要“智商”,，但更需要“情商”,。我們呼鐵局近年在全中鐵公司，仍至全國涌現(xiàn)出兩個名聲大振的名字,，一個叫郭晉龍,，一個叫孫奇。他們倆有兩個共同點,，一樣的沒有全日制大學歷,，一樣的具有對鐵路事業(yè)的奉獻精神。郭晉龍從一名只有初中文化程度的普通工人成長為高級技術人才,，因為堅守不懈，他奮勇爭先,，迎難而上,，一舉攻破鋼軌焊接這個一直由外國人“當家”的領域，因為堅守不懈,，他經(jīng)得起誘惑,，耐得住寂寞,，數(shù)十年如一日堅守崗位，奉獻鐵路,。

在通往成功的道路上,，誰都不可能順風順水，難免會遇到很多挫折,，但挫折不可怕,，可怕得是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和堅持不懈的信念。

鐵路系統(tǒng)分工細致,、崗位繁多,，尤其是深處一線保安全的工人，日復一日,，年復一年反復操作的都是同一套流程,，難免滋生倦怠情緒，這個時候與其抱怨,，不如投入,。有的人只是為金錢工作，那是奴隸,，有的人只是為工作而工作,，那也只是機器，只有把實現(xiàn)自身價值與報效企業(yè)結合起來,，為理想,、信念、事業(yè)而工作,，那才是一個大寫的人,。

我們選擇了鐵路，就是選擇了奉獻,。遠離了都市的繁華,，城市的喧囂，沉淀了心情,；我們雖失去一些東西,，但我們沒有失去最為寶貴的青春，我們也沒有辜負自己的青春,，我們正用汗水見證著成長,，用奉獻丈量著價值。在這片廣闊的草原上,，一批又一批的新人漸漸老去,，一條條鐵路不斷延伸，而閃亮著青春之花的人們卻在這里綻放,，永不凋零,。

青年演講比賽稿件篇四

大家晚上好!首先,，感謝學校重視我們青年教師的發(fā)展、關注青年教師的成長,，煞費苦心的組織這樣的交流活動,，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發(fā)言。值此光輝的“五 四”青年節(jié)來臨之際,，我向關心我們青年教師的領導,、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!

從大學畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來,，在學校領導無微不至地關懷下,，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學這個搖籃里我收獲到了成長的快樂,，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高,。繁華中學，她是一個融洽的大集體,，上至領導,，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關懷的溫情,。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師,。

每一個年輕教師,，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪,、受到家長誤解而委屈,、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學,、學不好時,，我們常常會手足無措，失去信心,。每當回顧自己成長的經(jīng)歷,，我都會深深地感到，繁華中學是我們青年教師成長的搖籃,，她使我們由懵懂走向成熟,，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，繁華中學是能充分展示我們聰明才智的舞臺,。是她,，使每一個教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師,、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會,。

一、熱愛學生,、對學生負責,，是一個教師最重要的品德。中國臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”,。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟,、妹妹一樣,，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,，也是教師這個光榮稱號所要求的,。

二、每個人都有自己的價值追求,。作為一個教師,，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值,，所以應努力使這種價值最大化,，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮,。事實上,，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導,、同事和學生的認可,。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”,。把自己的工作做好,，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性,。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天性,，追求自己的課堂價值。要想講好課,，首先要有這種欲望和激情,，有這種價值追求。

三,、干哪一行都需要基本功,。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業(yè),、解惑,，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學基本功,。學生的大腦不只是一只裝知識的容器,，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水,，教師得有一桶水,，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水,，是時時更新的知識,。所以，做一個稱職的教師是不容易的,，我們必須堅持學習,，堅持研究。

作為青年教師,，我們要虛心向?qū)W校的名師學習,，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩,、共創(chuàng)未來!

作為青年教師,，我們要保持一份健康、樂觀,、向上的心態(tài),，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情,、品嘗教書育人的快樂,，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想,。

青年演講比賽稿件篇五

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;

有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲,，但問耕耘。

千百年來,，多少人把教師比作春蠶,，蠟燭，在他們的嘔心瀝血,、無私奉獻中,，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水,，也許老師那絲絲白發(fā),，斑斑皺紋是最好的見證,。

在我眼里，教師就是一朵花,，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花,，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花,，不一定要有華麗炫彩的外表,，不一定要有沁人心扉的香味,，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲,，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在,，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個能讓學生永遠信賴的人,，不用做什么特別的事情,，就能讓學生視他為朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是他,，向他求救,。他總是讓學生知道：只要他們愿意，能把一切向他傾訴,，而他也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題,，讓他們有更多的經(jīng)歷和時間去面對學習。他常說教師也曾是個孩子,，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂,。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關注每個學生,，尤其是那些常被忽略的,。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時,，他從不對學生冷嘲熱諷,，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功,，就一定要從失敗中汲取教訓,，在困難中積聚力量,，在黑暗中尋找光明,。當有的學生在某個領域做出嘗試時,，他從不亂加阻止,，而是殷切關注著,，即使結果是那么微不足道,，他也要讓學生明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經(jīng)意間的舉動給了學生自信,，讓他們相信自己超越自己,。

他總是能讓學生在快樂的氣氛中,，掌握他們所必須掌握的知識。他的課堂總是那么受學生喜愛,，他從不要求學生必須怎么樣,，但是學生都會主動自覺的完成他們應該完成的任務，他從不要求學生上課應該怎樣表現(xiàn),，但學生都會認真積極地配合他的課堂,。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會教學的快樂,，學生感受學習的快樂,，教學是一種責任，學習是一種快樂,。他從不直接給學生知識寶藏,，常常他只是給學生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領學生經(jīng)歷的每個問題和每個發(fā)現(xiàn),，教會他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索,、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。

他總是能輕易成為學生的榜樣,，成為學生人生道路的導航者,，教會他們怎樣做人，怎樣做個對社會對國家有貢獻的人,。他不是演員,，卻吸引著學生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響,，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家,，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基,，而他常常默默地把自己當做起點,、源泉和根基，給學生護航,。不管學生在建造什么,，他總是默默幫助他們壘好基礎，為學生的成長做到最好!或許他講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘,，但他的熱情,、勇氣和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

教師是辛勞的,，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的,。教師之所以偉大,，不僅僅在于傳授科學文化知識,，更在于給學生樹立了一個做人的典范。

教師用語言播種,，用粉筆耕耘,，用辛勞澆灌，用心血滋潤,。他們這朵最美麗的花,，總是開在最安靜的地方， “捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。