心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

規(guī)培帶教老師心得體會篇一

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,，合理安排學(xué)生的語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標準以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué)，能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中,，課堂達到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論,，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標明確,，能運用多媒體進行教學(xué),，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動,，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個語文教師進行備課,、作業(yè)批改、教師聽課,、上課,、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進行考核。同時，每周四進行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,，張娜、寧海輝,、黃翠,、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價,。最后,，又積極準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,，分年級集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標,統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽,。同時,，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會,，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上，多次研討,，各個老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制,。7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步,。8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力,。

(1)、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一,、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力,。

(2),、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣,。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。

(3),、四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻,。

9,、每次語文活動,，都有計劃，有方案,，有過程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報道,，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高?？傊?，整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

規(guī)培帶教老師心得體會篇二

一,、共同學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念。

在這一年里,，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標準》,，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志,，交流了學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí),，我們認識到,，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文課是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐,，所以要突出實踐,，突出活動，突出習(xí)得,。語文課要積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式,。在教學(xué)設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的語文能力,。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念,，對語文教學(xué)有了深刻的認識,，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

二,、互相探討,，探究語文教學(xué)規(guī)律。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺,，除了互相聽課以外,，我還重點讓她注重教學(xué)設(shè)計，讓她明白,，在語文教學(xué)的設(shè)計中,，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課應(yīng)“語文化”,，而不能上成政治課。每教時都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標,，特別是要有訓(xùn)練目標的設(shè)計,，新課程的教學(xué)設(shè)計要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因為掌握了新的教學(xué)理念,，程老師注意在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生為本,，能根據(jù)學(xué)科特點和知識類型設(shè)計教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),。如進行《父與子》的教學(xué)時,，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中,，去領(lǐng)悟與體驗,。而在教學(xué)《為學(xué)》時，她又一改從情節(jié)到主題,，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析,，而是通過設(shè)計提問，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索,。其他諸如在教學(xué)設(shè)計中怎樣設(shè)計教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，怎樣進行語文訓(xùn)練,，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺。

三,、取長補短,，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長好多歲,，但并不是說明我一定比她高明,。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多,，比我們快,。尤其是在電子時代的今天，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多,，特別是一些教學(xué)資料,，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下,，運用電腦的水平有了很大的提高,。另外，青年教師思維活躍,，點子方法也比我們多,，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的,。所以,，指導(dǎo)青年教師的過程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程,。我們?nèi)￠L補短,，互幫互助，共同提高,，取得了雙贏,。

新老教師結(jié)對，促進了互幫互助,，促進了專業(yè)化學(xué)習(xí),，促進了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助,、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡,，值得推廣,。

規(guī)培帶教老師心得體會篇三

【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程,，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡,，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用,。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才，而且言傳身教,，傳遞經(jīng)驗,，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能,，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用,，提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用

臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù),，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合,，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能,、行為態(tài)度,。

1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能,，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè),，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”,，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才,。

1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”，學(xué)生在學(xué)校,，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的,，在醫(yī)院實習(xí)過程中，不同的病人,，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法,，教材里講的一般都是一概而論,，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時,，就是在找方法,，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生,，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些,，具體操作也更加順手。

1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人,，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力,，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則,，成為學(xué)生行動上的表率,，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生少走彎路,。

1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面

技巧、護理理論和人文科學(xué)知識,。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活,，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚,，一般具備深厚的知識涵養(yǎng),，通過具體的、直觀的臨床教學(xué),，可以在上行下效過程中,，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議,，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高,。

1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞

“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程,?！盵1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是“護士”,，又是“老師”,，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗,，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程,，不斷在傳播的過程中完善、豐富,、發(fā)展,，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會,。

2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力

步提高自身的素質(zhì)和能力,。

2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力

“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高,，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力,，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”,，即：要讓學(xué)生大膽地做,，但又不能不管不問,，要重視“教”，更要重視“操作”,，在臨床實踐中,，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中,，讓學(xué)生主動去了解,，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次,，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方,，以便學(xué)生進行記錄，并且引以為戒,。

規(guī)培帶教老師心得體會篇四

作為帶教老師一定要為人師表,、以身作則、言傳身教,，尊重愛護學(xué)生,。帶教老師心得該怎么寫呢？下面是本站帶來的帶教老師

心得體會

其實，今天我站在這里,，是懷著一顆忐忑且感恩的心,。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護理部,、骨科同仁,、實習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽，是你們成就了今天的我,。但是,，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科,，護士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作認真敬業(yè)的,。因此,，我覺得這份榮譽應(yīng)該屬于我們這個團隊。

當一名教師本是我從小的夢想,，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂,。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師,，我能協(xié)助護士長擬定好科室的實習(xí)帶教計劃和

教案

護理工作繁雜,、瑣碎,、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作,，指派學(xué)生跑腿打雜多,，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對此我們加強與學(xué)生的溝通和交流,，做好理論講解和操作示范,，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項工作,，諸如：健康教育,、基礎(chǔ)護理、常規(guī)操作,、三查七對等等,。有的學(xué)生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮,、陌生和膽怯,，作為老師，一個眼神,，一絲話語,、一點關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持,，克服心理障礙,，使他們在實踐中體驗真正的快樂，學(xué)以致用,，成為手腦并用的實用型護理人才,。

同時，我們在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)師生感情,，減少隔膜,，拉近心理距離，了解他們的生活,、思想,，幫他們樹立自信心,，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表,、以身作則,、言傳身教，尊重愛護學(xué)生,，讓學(xué)生充分認識到護理工作的重要性和自身的價值,，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。我將會更加努力,，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的人身價值,。不求最好，只求更好,。

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以

作文

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,，組織集體備課,開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個語文教師進行備課,、作業(yè)批改、教師聽課,、上課,、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進行考核,。同時,，每周四進行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討,，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究,，進行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,，張娜、寧海輝,、黃翠,、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后,，又積極準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,，分年級集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標,統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽,。同時,，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會,，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級試上，多次研討,，各個老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制,。7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌,、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力。

(1),、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力,。

(2),、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣,。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。

(3),、四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了

手抄報

9,、每次語文活動，都有計劃,，有方案,，有過程，有結(jié)果,，有總結(jié),，有宣傳報道，有作品發(fā)表,。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高,?？傊麄€一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

一,、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。

在這一年里,，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標準》,，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志,，交流了學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí),，我們認識到,，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐,，所以要突出實踐,，突出活動，突出習(xí)得,。語文課要積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式,。在教學(xué)設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念,，對語文教學(xué)有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

二,、互相探討，探究語文教學(xué)規(guī)律,。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺,，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學(xué)設(shè)計,，讓她明白,，在語文教學(xué)的設(shè)計中，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點,，語文課應(yīng)“語文化”,，而不能上成政治課,。每教時都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標，特別是要有訓(xùn)練目標的設(shè)計,，新課程的教學(xué)設(shè)計要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”,。因為掌握了新的教學(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生為本,，能根據(jù)學(xué)科特點和知識類型設(shè)計教學(xué),，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學(xué)時,，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗,。而在教學(xué)《為學(xué)》時，她又一改從情節(jié)到主題,，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析,，而是通過設(shè)計提問，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索,。其他諸如在教學(xué)設(shè)計中怎樣設(shè)計教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，怎樣進行語文訓(xùn)練,，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺,。

三,、取長補短，互幫互助共同提高,。

雖然我比程老師年長好多歲,，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強,，吸收新知識比我們多,，比我們快。尤其是在電子時代的今天,，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多,，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到,。我也在程潔老師的幫助下,，運用電腦的水平有了很大的提高。另外,，青年教師思維活躍,，點子方法也比我們多,，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的,。所以,，指導(dǎo)青年教師的過程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程,。我們?nèi)￠L補短,，互幫互助，共同提高,，取得了雙贏,。

新老教師結(jié)對，促進了互幫互助,，促進了專業(yè)化學(xué)習(xí),，促進了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助,、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡,，值得推廣,。

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規(guī)培帶教老師心得體會篇五

護生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù),，臨床護理工作是理論知識,、操作技能和分析能力的綜合。護生實習(xí)帶教是護理教育教學(xué)的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵,，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護士又是教師的雙重角色,。護士不但肩負著導(dǎo)師的專職,，同時有著自身的職責(zé)，所以,，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心,。

帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作則,，不斷加強自我修養(yǎng),，引導(dǎo)護生從思想上重視熱愛護理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命,，讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的,。同時指導(dǎo)護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時、準確,，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù),，又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下。

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位,，平等地,、寬容地待人。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念,，在護理實踐中,，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求,，患者人格和尊嚴的關(guān)心和關(guān)注,，在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識、人文社會科學(xué)知識,，在護理程序中融入人文精神,。

帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后,，在護生沒有到醫(yī)院之前,，應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù)，并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃,，制定好帶教計劃，合理安排實習(xí)項目,、實習(xí)時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作,。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護生為中心,，以教師為主導(dǎo),，并提前把計劃給護生，使護生,、教師雙方都心中有數(shù),，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性,、針對性,。

溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式,。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效,。