心得體會(huì)對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇一

供應(yīng)室是醫(yī)院最重要的一環(huán),，因此擔(dān)任供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋煼浅Ｖ匾?。供?yīng)室?guī)Ы汤蠋熜枰獙︶t(yī)療物資的運(yùn)作熟知，并且需要具備成熟的管理和溝通能力,。

第二段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

作為一名供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋煟乙恢崩斡浿约旱穆氊?zé)和使命,。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，尤其是在一些大型醫(yī)院，供應(yīng)室通常是全部醫(yī)療工作的中心,。為了保障醫(yī)院正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)，我們需要以供應(yīng)室為核心,，與各個(gè)臨床科室,、藥房和醫(yī)技科室等密切合作，確保治療和醫(yī)生的要求得到滿足,。

第三段：溝通能力的重要性,。

一名成功的供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋熜枰邆涑墒斓臏贤记伞＠?，我?huì)安排與其它人的溝通時(shí)間并確保在這個(gè)時(shí)間之內(nèi),，解決他們遇到的問題。與此同時(shí),，我還會(huì)與其他醫(yī)務(wù)人員保持良好的關(guān)系,，與他們交流共同的問題和發(fā)展趨勢。這讓我獲得了同行們的尊重和支持,。

第四段：擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任,。

不斷孜孜以求，總是時(shí)時(shí)處處跟蹤,，這是一位供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋煹奶刭|(zhì),。此工作需要巨大的精力投入和對每個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注。同時(shí),，我們還需要處理日常開支和與供應(yīng)商的購買協(xié)商,，這些都需要具備判斷力和管理技巧。作為供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋?，我深知必須在工作中不斷推敲,，時(shí)刻準(zhǔn)備做出最好的決策,。

第五段：總結(jié)。

總之,，我認(rèn)為任何在供應(yīng)室工作的醫(yī)務(wù)人員都應(yīng)有不斷進(jìn)取的精神和對專業(yè)知識(shí)的不斷追求,，以更好地滿足醫(yī)院的各種需求。在擔(dān)任供應(yīng)室?guī)Ы汤蠋煹倪^程中,，我得到了大量有關(guān)如何領(lǐng)導(dǎo)和管理的寶貴經(jīng)驗(yàn),，這將是我今后繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇二

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過程,，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí),，我們都曾經(jīng)歷過。我在1994年7月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生,，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo),，順利、愉快地完成了實(shí)習(xí)階段,。而從老師身上學(xué)到的,、感受到的則一直伴隨、影響著我,，在我開展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的幫助,。

護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的未來,，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé),。

我首先會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度,，培養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣;最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度,，有一句諺語說得很好：”桃李不言,，下自成蹊?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子,，我們的工作具有示范性特點(diǎn)，所以要處處以身作則,，嚴(yán)于律自,，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生，做護(hù)生的楷模,。最后是嚴(yán)肅對待理論,、操作考核，我科在學(xué)生到科第一周由我進(jìn)行操作示范,，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考,，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解,，具有?？铺攸c(diǎn)與臨床實(shí)用性，讓護(hù)生可以通過理論考核達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際,，鞏固專業(yè)知識(shí)的目的,。

在帶教的過程中我時(shí)刻提醒自己：”今天她是我的學(xué)生，明天她就是病的'護(hù)士”,，要用”心”把她們培養(yǎng)成為病放心的護(hù)士,。

為了讓學(xué)生認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性，到過腎內(nèi)科實(shí)習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的”恐嚇”：”做護(hù)士要知道”害怕”,，”害怕”自3己加藥沒消毒而導(dǎo)致病輸液反應(yīng),，”害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導(dǎo)致病錯(cuò)用藥而有生命危險(xiǎn);”害怕”自己沒巡視而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī).…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度,、操作規(guī)范才能避免差錯(cuò)事故的發(fā)生,。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的,，需要我們手把手耐心教導(dǎo),。在帶教過程中，我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些實(shí)用的操作技術(shù),，詳細(xì)介紹專科的知識(shí)點(diǎn),，多講解為什么這樣做,，要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范、問答,、結(jié)合病例,、與病溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助修正,，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)護(hù)生,、培養(yǎng)護(hù)生自信心,，應(yīng)避免在眾面前批評(píng)指責(zé)學(xué)生，要維護(hù)他們的自尊心,，多鼓勵(lì)并給予充分的信任,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

我們經(jīng)常聽：”子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷”,，對學(xué)生就也一樣,，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還應(yīng)主動(dòng)留心她們的心理變化，關(guān)心她們的生活,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:”在每個(gè)學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,。”因此,在帶教過程中我會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生,，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因施教,，同時(shí)也注意她們的心理變化，及時(shí)引導(dǎo),，消除她們的心理障礙,，曾有一位學(xué)生，她是班長,，對自己的要求很高,，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時(shí)很緊張、有點(diǎn)急躁,，我跟她說：”你不是來工作的,，是來學(xué)習(xí)如何工作的，慢慢來,?！睖p輕她的緊張心理，在出科評(píng)教評(píng)語上她寫到”感謝老師的一句話,，讓我知道了自己的缺點(diǎn),，幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活?！蹦硞€(gè)學(xué)生向我反映：”那個(gè)病很麻煩,，每次進(jìn)去他的病房都有要求?！蔽艺f：”你要選擇做麻煩別的還是被別麻煩的呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài),。

腎內(nèi)科是一個(gè)小科，到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒其他科室多,，正因如此,，老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解，學(xué)生到科第一天,，由我或護(hù)士長進(jìn)行詳細(xì)的入科介紹,，在護(hù)士晨會(huì)上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學(xué)生安心,，盡快融入科室集體;我們還鼓勵(lì)學(xué)生向患者介紹自己,，會(huì)邀請護(hù)生參與每月的”患者健康講座”，與患者一起聽課,、幫助患者搶答問題,，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力。在腎內(nèi)科,，師生相處融洽,，就像一個(gè)大家庭，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙,，中秋節(jié)學(xué)生不能回家過節(jié),，老師送學(xué)生月餅，學(xué)生要離開順德回家,，我都要求她們向我報(bào)平安,，我手機(jī)上還保留著每個(gè)學(xué)生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別傳遞溫暖,。

曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護(hù)士形象,、和善的護(hù)理語言、規(guī)范的技術(shù)操作,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、良好的護(hù)患溝通影響著我，在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo),、生活上關(guān)懷備至,，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過程，我希望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng),，潛而默化影響,、溫暖著我的學(xué)生，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理接班,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇三

導(dǎo)師帶教是新老師成長的重要環(huán)節(jié)，不僅可以提高新老師的教學(xué)水平,，也能夠傳承教育理念和經(jīng)驗(yàn),。通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，我深刻體會(huì)到了導(dǎo)師帶教的重要性和價(jià)值,。在近期的導(dǎo)師帶教過程中，我收獲頗豐,，從中受到啟發(fā),，也對自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)知和思考。

首先,，在導(dǎo)師帶教過程中,，導(dǎo)師起到了榜樣的作用。導(dǎo)師是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,，他們在教學(xué)過程中積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，是我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒的對象。我有幸擁有一位優(yōu)秀的導(dǎo)師,，導(dǎo)師在課堂上總是親自示范和演示,，手把手地教我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)教案、布置作業(yè),、評(píng)價(jià)學(xué)生等,。他的舉動(dòng)和方式讓我刮目相看，他深入淺出的講解和耐心細(xì)致的指導(dǎo)讓我受益匪淺,。在導(dǎo)師帶教的過程中,，我從導(dǎo)師身上學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和管理技巧，也從導(dǎo)師身上感受到了責(zé)任心和專業(yè)精神,。

其次,，在導(dǎo)師帶教過程中，我了解到了導(dǎo)師不僅僅是教學(xué)的榜樣,，還是我們的良師益友,。導(dǎo)師們樂于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，并且不厭其煩地回答我們提出的問題,。在和導(dǎo)師交流的過程中,，我不僅了解了教學(xué)臺(tái)前的秘訣，更了解到了教育的真諦,。導(dǎo)師們溫和和善地糾正我們的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)我們勇于嘗試和創(chuàng)新。他們將我們視為平等的伙伴,，給予我們充分的發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在和導(dǎo)師的交流中，我感受到了導(dǎo)師們對我們的信任和支持,，也更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的決心,。

進(jìn)一步地,，導(dǎo)師帶教過程中的反思和總結(jié)是我成長的標(biāo)志。導(dǎo)師們教會(huì)我反思和總結(jié)自己的教學(xué)過程,，從中發(fā)現(xiàn)不足,，找到改進(jìn)方法。每一次的教學(xué)觀摩和講解會(huì),，導(dǎo)師都會(huì)仔細(xì)地指導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察自己和他人的教學(xué)方法,，尋找問題并整理出解決辦法。通過這個(gè)過程,，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)方法中存在的問題,，例如板書不夠清楚、講解不夠流暢等,，通過導(dǎo)師的引導(dǎo)和幫助,，我學(xué)會(huì)了如何改進(jìn)自己，提高自己的教學(xué)水平,。

最后,，在導(dǎo)師帶教的過程中，團(tuán)隊(duì)合作和交流也是關(guān)鍵,。我有幸和一群優(yōu)秀的新老師一起接受導(dǎo)師的帶教,，我們一起討論教學(xué)問題，一起進(jìn)行反思和總結(jié),，互相鼓勵(lì)和支持,。在每一次的教學(xué)觀摩中，我們互相擔(dān)任評(píng)委的角色,，共同評(píng)價(jià)和討論教學(xué)表現(xiàn),，通過交流和分享，我們不斷進(jìn)步,，從中激發(fā)了我們更大的潛力和積極性,。團(tuán)隊(duì)合作和交流不僅使我們學(xué)到了更多的知識(shí)，也增進(jìn)了我們的友誼和凝聚力,。

總之,，導(dǎo)師帶教是新老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)師的引領(lǐng)和榜樣作用,，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,，提高自己的教學(xué)水平。導(dǎo)師們的教導(dǎo)和關(guān)懷讓我們感受到了教育事業(yè)的偉大和美好,，也讓我們更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念。在未來的教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)導(dǎo)師們的精神和教育理念,，努力提供更好的教育服務(wù)，并幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇四

中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作,，但中醫(yī)院于成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來,，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn),，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變,，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高,，簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式,、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求,，只有通過不斷改革和完善,，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生,，提高臨床帶教水平,，才能把我院建成醫(yī)、教,、研全面的綜合型醫(yī)院,。經(jīng)過這幾年帶教，有一點(diǎn)心得體會(huì)如下,。

1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進(jìn)一步提高,。

臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力,、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力),。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，不能敷衍了事,。沒有一定的責(zé)任心，不認(rèn)真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的,。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師,，要做好一名臨床老師，除做好自己平時(shí)醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外,，還必須負(fù)起責(zé)任,，從思想上認(rèn)識(shí)到自己的教師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生,，又是教師的雙重身份,，增強(qiáng)責(zé)任感，為人師表,，以身作則,，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生,，做好帶教工作，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,。其次,，帶教老師必須提高自己的知識(shí)水平，因?yàn)獒t(yī)學(xué)發(fā)展迅速,，知識(shí)更新快,，人們獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識(shí)講座、書籍雜志,、通信,、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研,，這樣對臨床教師而言尤其重要,，只有自己不斷進(jìn)取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，因此,，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三,，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力,。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認(rèn)真教會(huì)學(xué)生正確的臨床思維能力和動(dòng)手及處理問題的能力,，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動(dòng)中,，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生，使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn),。

2加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練,。

學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授,，到實(shí)習(xí)階段,，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀,、真實(shí),、準(zhǔn)確、即時(shí),、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生,，讓學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)肅,、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴(yán)格把關(guān),，要求實(shí)習(xí)醫(yī)師獨(dú)立思考,，不要抄襲上級(jí)醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導(dǎo),，及時(shí)修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象,，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)基本功來訓(xùn)練,。規(guī)范體格檢查,，方法正確,，技巧嫻熟，動(dòng)作規(guī)范,，特別是對?？萍膊?yīng)重點(diǎn)檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征,。

3注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng),。

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個(gè)逐步發(fā)展與成熟的過程,。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識(shí)到專業(yè)知識(shí)技能,，由專業(yè)理論到實(shí)踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點(diǎn),，是多學(xué)科知識(shí)的綜合體現(xiàn),，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者,，是以患者為目標(biāo),，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生,，每天面對的是患者,，一個(gè)患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的,，由于患者的復(fù)雜性,，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實(shí)習(xí)的關(guān)鍵,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實(shí)習(xí)的目的,，就是要通過接觸患者,，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí),，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時(shí)復(fù)習(xí),，以將這些理論知識(shí)進(jìn)一步加深和鞏固,，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因,、病理與癥狀,、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個(gè)體之間做出正確的處理決定，這是一個(gè)比較復(fù)雜的過程,，通過不同場合的查房分析,、病歷討論、術(shù)前討論,、會(huì)診意見等,，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強(qiáng)主治醫(yī)師查房工作尤為重要,，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分,、目的準(zhǔn)確、熟悉病史,、查房程序規(guī)范,、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),、思路清晰,、正確評(píng)價(jià)輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點(diǎn),，結(jié)合病例理論聯(lián)系實(shí)際,，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對性提問,。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料,，這一系列帶教過程，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中看到某一種疾病時(shí),，可去查閱其他相關(guān)資料,，使學(xué)生不僅能更好地理論與實(shí)際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的認(rèn)識(shí),。并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)醫(yī)師多聽多問,，教師邊講邊提問，學(xué)生邊聽邊思考,，引導(dǎo)學(xué)生多看,、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖,、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識(shí),，治療中學(xué)生才會(huì)看，治療時(shí)適當(dāng)提問,，讓他們邊看邊想,。在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書,，很少主動(dòng)下病房問病史查患者,，所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多深入病房，多觀察病情,，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考,，是否合乎規(guī)則,，想自己的診斷、治療方案,，老師提問講解,，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生要爭取多做,、多寫,，臨床實(shí)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的，一定要讓實(shí)習(xí)學(xué)生多動(dòng)手,，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問,，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實(shí)施每一步操作,，嚴(yán)格無菌觀念,，鍛煉其細(xì)心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性,。

4滲透溝通能力在實(shí)習(xí)教學(xué)工作中,。

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ),、以道德為核心,、以法律為準(zhǔn)繩，并在醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系,。在大力提倡構(gòu)建和諧社會(huì),，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要,?！傲佳砸痪淙瑦赫Z一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù),，是醫(yī)生品德,。

我的師傅是周紅軍老師,。走進(jìn)東溝中學(xué)，是一種幸運(yùn),；走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇,。的9月，我有幸成了周老師的徒弟,。在師父的指導(dǎo)下,，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作,，熟悉周圍的人事,，開始越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

周老師的`為人處事,，經(jīng)驗(yàn)心得,，她的熱情、真誠與自信,，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余,，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去,。在剛開學(xué)時(shí)，我對身邊的一切都感到陌生,，心里是一種漂泊不定的感覺,。師傅很關(guān)心，總是說上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報(bào)課和提高課前,，師傅都幫我選材,，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心,，指導(dǎo)我該如何分析整理教材,，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中,，我迅速地成長起來,。在教學(xué)中，只要我請教,，她即使再忙,，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān),，和我一起分析,。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長,，師傅還給我提出了下列要求：

“一天不讀書自己知道,，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我,，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí),，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐,。因此,，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn),、上網(wǎng)學(xué)習(xí),、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念,。

一開學(xué),，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境，只要是公開課,，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽,?！庇谑牵揖投嗔撕芏嘞蚱渌蠋煂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方,，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中,，我受益匪淺,。

周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力,，平時(shí)還應(yīng)注意反思,、積累，多寫些東西,，朝科研型發(fā)展,。一學(xué)期來，在江老師的要求,、指導(dǎo)下,，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，撰寫了一些__,，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中,，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的寫作能力,、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步,。

我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級(jí)政治教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件,。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題,。

師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,，在這個(gè)過程中,，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,，怕被揭短,。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,，放下了包袱,，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情,，對學(xué)生的感染力就更大,。

2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課,，從而使自己的備課水平有了提高,。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),，也都會(huì)及時(shí)地與我交流,，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路,。

3,、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者,。師傅給我評(píng)課時(shí),，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上,，我可能從教師的角度覺得有必要使用,，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果,，這種感受江老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,，從而起到了肯定或否定的作用,，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，甚至對學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

如今,，兩年已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,。感謝江老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我,，但來修改我,。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步,。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話,。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生,。我懇求師傅們一如既往地,，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足,，還是為人處世方面的欠缺,，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來的時(shí)間里,，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟,，更能成為師傅們的朋友,。

最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們,，你們辛苦了!”

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇五

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，帶教新入職老師成為了一項(xiàng)重要的任務(wù),。作為帶教人員,，能夠幫助新入職老師更好地適應(yīng)工作環(huán)境，提升教學(xué)水平,，對于整個(gè)教育系統(tǒng)的進(jìn)步起到了積極的促進(jìn)作用,。在這個(gè)過程中，我深入思考并總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

首先,，師德是帶教新入職老師的重中之重,。師德是教師的靈魂，是教師從業(yè)的基本準(zhǔn)則,。在帶教新入職老師的過程中,，我積極踐行師德，做到了身教言教兼容并蓄,。我時(shí)刻保持著良好的教育品格,，督促新老師嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范,，力求正確引導(dǎo),，為學(xué)生樹立榜樣。通過我的言傳身教,，新入職老師也意識(shí)到了師德的重要性,，提升了自身的師德修養(yǎng)。

其次,，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的分享對新入職老師的成長有著重大影響,。在帶教新入職老師的過程中，我主動(dòng)分享了自己多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。我告訴他們,，教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。我分享了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法,，例如如何利用多媒體教學(xué)工具提高教學(xué)效果，如何因材施教,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,。這些經(jīng)驗(yàn)的分享使新入職老師在實(shí)踐中找到了自己的教學(xué)風(fēng)格，提高了教學(xué)水平,。

再次,，及時(shí)反饋和指導(dǎo)是帶教工作中必不可少的環(huán)節(jié)。在帶教新入職老師的過程中,，我時(shí)常與他們定期交流和討論,，積極給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。我認(rèn)真觀察新入職老師的教學(xué)情況,，對其進(jìn)行高效而具體的評(píng)價(jià),，指出其教學(xué)中存在的不足并提出改善方案。同時(shí),，我還對他們的優(yōu)點(diǎn)予以肯定和鼓勵(lì),，幫助他們建立自信，增強(qiáng)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。這種及時(shí)的反饋和指導(dǎo)使新入職老師更加清楚自己的教學(xué)方向,，并不斷提高,。

最后，激勵(lì)新入職老師的積極性和創(chuàng)造力是帶教工作中不可或缺的重要任務(wù),。作為帶教人員,，我深知激勵(lì)的重要性。在每一次與新入職老師的交流中,，我都注重激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力,。我鼓勵(lì)他們大膽嘗試新的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新,，幫助他們解決遇到的困難和問題,。我在課堂上對他們的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，夸獎(jiǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，激勵(lì)他們繼續(xù)努力,。這種激勵(lì)讓新入職老師感到受到重視和支持，積極性和創(chuàng)造力也得到了有效的提升,。

總結(jié)來說,，帶教新入職老師是一項(xiàng)需要耐心,、經(jīng)驗(yàn)和智慧的工作,。通過這一過程，我收獲了很多,。帶教的過程也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教師的職責(zé)所在,，使我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向。我相信,，在我和其他帶教人員的共同努力下,，新入職老師定能在教育事業(yè)的道路上茁壯成長。同時(shí),，這也讓我們更加堅(jiān)定了共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命的信心,。希望未來，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校能夠重視帶教工作,，為教師隊(duì)伍的發(fā)展和提升貢獻(xiàn)力量,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇六

在工作中,，作為一名臨床帶教老師,，我要把自己所學(xué)到的知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使他們能理論結(jié)合實(shí)際的把課本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐中去,，在帶教方面,，我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生，制定出相應(yīng)得帶教方法,，使學(xué)生能盡快地掌握各種知識(shí),。作為實(shí)習(xí)學(xué)生,，當(dāng)他們進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后，應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，能理論結(jié)合實(shí)際的去學(xué)習(xí)各種操作,，并根據(jù)學(xué)校給予制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而在實(shí)際的臨床帶教方面往往做不到,，在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因,，首先在老師方面：

1、沒有給予明確帶教計(jì)劃,，往往看到什么就講什么,，可能有的疾病或知識(shí)在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。

2,、對學(xué)生沒有足夠的耐心,，這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān)，比如像有些學(xué)生,，可能領(lǐng)悟能力強(qiáng),，老師只要說一遍或者做一遍，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)了,，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差,，老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生還是沒有領(lǐng)會(huì)或者是半知半解,，對于這些學(xué)生我們往往會(huì)表現(xiàn)出不耐煩,，甚至?xí)o予責(zé)備，而這些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)膽怯,，不敢向老師提問,，對老師印象就不好。

3,、沒有給予過多的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì),。在臨床工作中，有時(shí)會(huì)很忙,，學(xué)生的動(dòng)作一般都很慢及有些病人對實(shí)習(xí)學(xué)生又不太信任,，我們也沒有過多的時(shí)間做好解釋，為了能節(jié)約時(shí)間,，有些復(fù)雜的操作我們就自己做,，把一些簡單交給學(xué)生，而這時(shí)學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為他們來實(shí)習(xí)就是打雜的,，覺得好象沒學(xué)到東西,。

在學(xué)生方面：

1、缺乏工作主動(dòng)性,。不能積極提問,，在帶教方面老師盡量把知識(shí)講解詳細(xì),，但在有些方面可能遺漏了，學(xué)生沒有理解,，但他們往往不會(huì)主動(dòng)的提問,，等老師提問了才說哪里不理解。在實(shí)習(xí)中學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性及責(zé)任心,，只是一再的認(rèn)為老師讓我做什么我就做什么,，沒有考慮后果。

2,、知識(shí)單一,，理論與實(shí)際脫節(jié)。在校學(xué)習(xí),，主要是書本上的理論知識(shí),，大量操作技能都是靠臨床實(shí)習(xí)來培養(yǎng)的，例如有很多學(xué)生“三查七對”背得很熟,，但當(dāng)進(jìn)入臨床工作后卻丟三落四,，不能很好的結(jié)合理論知識(shí)。

3,、實(shí)習(xí)目的不明確,，比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時(shí)，有些學(xué)生不會(huì)很有目的作好記錄,，而是像一陣風(fēng)飄過一樣沒有留下半點(diǎn)痕跡,，等老師回過來讓他操作時(shí)，就什么都不知道了,。這些只能說明,，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段沒有很好的掌握臨床知識(shí)的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過這也不能把所有學(xué)生都否認(rèn)了,，有些學(xué)生還是相當(dāng)好學(xué)的,。

綜合以上幾點(diǎn)問題，在今后的帶教工作中要引以為戒,，在帶教學(xué)生時(shí)1,、對待學(xué)生要耐心,，對一些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要有耐心，在帶教方面盡量多教多講，同時(shí)再給予鼓勵(lì),，使學(xué)生不要有心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生盡量放開,。2、盡量多給予學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如果碰到一些病人對學(xué)生不太信任，應(yīng)給予做好解釋工作,。3、在帶教每批學(xué)生前,，都要認(rèn)真給予制定帶教計(jì)劃,，使學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識(shí),。

以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標(biāo)，在今后工作中我會(huì)努力做好這些目標(biāo)。希望學(xué)生也能就這些進(jìn)行改進(jìn)，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學(xué)到多的知識(shí),。

1其實(shí),，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心,。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁,、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我,。但是,，我認(rèn)為自己還做得......

護(hù)理有了一些收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的護(hù)理,，歡......

兒科當(dāng)我們經(jīng)過反思,，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會(huì)呢,？下面......

護(hù)理范文當(dāng)我們有一些感想時(shí),，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié),，豐富我們的思想,。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為......

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇七

帶教新老教師結(jié)對,，促進(jìn)了互幫互助,，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助,、比翼齊飛的好模式,，確實(shí)值得提倡,，值得推廣,，分享,。

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以。

作文,。

教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí),，合理安排學(xué)生的語文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,，課堂達(dá)到高效,，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論,，合作學(xué)習(xí)，自主高效,。小學(xué)1-3年級(jí)的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí),。

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,，組織集體備課,開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個(gè)語文教師進(jìn)行備課,、作業(yè)批改、教師聽課,、上課,、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí),，每周四進(jìn)行教學(xué)研討,，研討有主題，有中心發(fā)言人,，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個(gè)老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究,，進(jìn)行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,，張娜,、寧海輝,、黃翠,、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后,，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng),。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長,同時(shí),提倡問題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽,。同時(shí),，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會(huì),，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機(jī)制,。7.加強(qiáng)對實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌,、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8.積極開展語文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力。

(1),、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力,。

(2),、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣,。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3),、四月底至五月初,，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了,。

手抄報(bào)。

比賽,。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長會(huì)的到來,，做好了班級(jí)文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn),。

9、每次語文活動(dòng),，都有計(jì)劃,，有方案，有過程,，有結(jié)果,，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表,。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動(dòng)，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高,。總之,，整個(gè)一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

又一批新教師來到我校,，走上了三尺講臺(tái),。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師,。我既感到高興,，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代,、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師,，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念,，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。為此,，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，與新教師攜手互助,，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛,，共同提高,。所以，在一年的實(shí)踐中,，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，新的語文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上,，放在共同提高“無私奉獻(xiàn)、為人師表,、敬業(yè)愛生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說,，就是：

一,、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念,。

在這一年里,，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍,，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì),。通過學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu),，也就是實(shí)踐,，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng),，突出習(xí)得,。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念,，對語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為上好語文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

二,、互相探討，探究語文教學(xué)規(guī)律,。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái),，除了互相聽課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì),，讓她明白,，在語文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),，語文課應(yīng)“語文化”,，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo),，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì),，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念,，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本,，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí),，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中,，去領(lǐng)悟與體驗(yàn),。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題,，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計(jì)提問,，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，怎樣進(jìn)行語文訓(xùn)練,，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái),。

三,、取長補(bǔ)短，互幫互助共同提高,。

雖然我比程老師年長好多歲,，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng),，吸收新知識(shí)比我們多,，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天,，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多,，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到,。我也在程潔老師的幫助下,，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外,，青年教師思維活躍,，點(diǎn)子方法也比我們多，這些,，都是值得我學(xué)習(xí)的,。所以，指導(dǎo)青年教師的過程,，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程,。我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互幫互助,，共同提高,，取得了雙贏。

新老教師結(jié)對,，促進(jìn)了互幫互助,，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式,，確實(shí)值得提倡,，值得推廣。

其實(shí)，今天我站在這里,，是懷著一顆忐忑且感恩的心,。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部,、骨科同仁,、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我,。但是,，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科,，護(hù)士長很重視帶教工作,，并且每一位同事無一不是對帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的。因此,，我覺得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì),。

當(dāng)一名教師本是我從小的夢想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂,。護(hù)理帶教工作也是一樣的,。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護(hù)士長擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和,。

教案,。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力讓他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力儲(chǔ)備知識(shí)量,。所以我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系是相互的良師益友,。

護(hù)理工作繁雜、瑣碎,、工作量大,，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多,，造成學(xué)生思想上有所抵觸,。對此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范,，放手不放眼,，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作，諸如：健康教育,、基礎(chǔ)護(hù)理,、常規(guī)操作、三查七對等等,。有的學(xué)生初入臨床,，見到所有的事物都感到新鮮,、陌生和膽怯,，作為老師,，一個(gè)眼神，一絲話語,、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵(lì)和支持,，克服心理障礙,，使他們在實(shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂,，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才,。

同時(shí),，我們在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜,，拉近心理距離,，了解他們的生活、思想,，幫他們樹立自信心,，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表,、以身作則,、言傳身教，尊重愛護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值,，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實(shí)感受和體會(huì),。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力,，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值,。不求最好，只求更好,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇八

作為一位新老師，在開始職業(yè)生涯時(shí),，導(dǎo)師的帶教起著至關(guān)重要的作用,。通過與導(dǎo)師的交流、學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，我在這段時(shí)光中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，對導(dǎo)師的幫助我感激不盡。在這篇文章中,，我將分享我在與導(dǎo)師共事的經(jīng)歷中獲得的心得體會(huì),。

第二段：教學(xué)技巧與方法。

我的導(dǎo)師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富且備受尊敬的教師,，他首先教會(huì)了我如何運(yùn)用不同的教學(xué)技巧和方法來吸引學(xué)生的注意力,，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。他教導(dǎo)我如何設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)的課程內(nèi)容,，以促使學(xué)生積極參與,，并且在教學(xué)中融入了多媒體和互動(dòng)活動(dòng)，使課堂變得生動(dòng)有趣,。同時(shí),，他還教會(huì)了我如何靈活應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，采取個(gè)性化的教學(xué)方法,，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大的收益,。

第三段：教學(xué)原則和價(jià)值觀。

我的導(dǎo)師通過他的榜樣作用教會(huì)了我許多教育的核心價(jià)值觀和原則,。他注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和追求卓越的精神。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，并注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,。他始終堅(jiān)持公正和公平的原則，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)注重看重每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步,，而不僅僅關(guān)注成績,。

第四段：教育溝通和關(guān)系建立。

除了教學(xué)技巧和價(jià)值觀外,，我的導(dǎo)師還教會(huì)了我如何與學(xué)生,、家長和同事建立良好的溝通和關(guān)系。他教導(dǎo)我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求,，與他們建立信任和尊重的關(guān)系,。他還教我在與家長交流時(shí)保持透明和及時(shí),，與同事合作時(shí)積極分享經(jīng)驗(yàn)和資源。通過這些溝通和關(guān)系建立的技巧,，我能夠更好地履行我的教育職責(zé),，并得到他人的支持和合作。

第五段：成長和感悟,。

通過與我的導(dǎo)師共事的時(shí)光,，我不僅成長為一名合格的教師,，還形成了自己的教育理念和風(fēng)格,。他的引導(dǎo)和支持讓我意識(shí)到教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，需要敬業(yè)和責(zé)任心,。我理解到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的需求和潛能,，作為老師，應(yīng)該傾聽他們的聲音,，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo),。我的導(dǎo)師不僅帶給了我豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了我對教育的熱情和追求,。

結(jié)論：

通過與我的導(dǎo)師共事的經(jīng)歷,，我深深地認(rèn)識(shí)到了導(dǎo)師在新老師成長過程中的重要作用。教育不僅僅是傳輸知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和才能,。因此，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，并從他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取營養(yǎng),。作為一名新老師，我將繼續(xù)努力,，將導(dǎo)師傳授給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在我的教學(xué)生涯中,，為每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇九

作為一名精神科帶教老師,，我深知自己的職責(zé)重大,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生將來將負(fù)責(zé)接手這個(gè)領(lǐng)域的重任。在整個(gè)帶教過程中,，我不僅僅是一位專業(yè)知識(shí)的傳授者,，更是一名指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生逐步成長和進(jìn)步,。在教學(xué)的過程中,，我不斷從經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷優(yōu)化和完善自己的教學(xué)方式,，以期更好地為學(xué)生服務(wù),。在本文中,，我將分享我在帶教過程中的心得和體會(huì)。

第二段：對于學(xué)生的關(guān)注,。

在開始帶教之前,，我會(huì)先了解下自己的學(xué)生，包括他們的學(xué)習(xí)背景,、性格特點(diǎn),、知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。我認(rèn)為帶教不僅僅是講課,，更是在引導(dǎo)學(xué)生從心理上逐漸適應(yīng)職業(yè)環(huán)境,。在課程中，我注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，經(jīng)常和他們交流,，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，通過聆聽并及時(shí)解決問題,，不僅使學(xué)生對自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí),，也讓自己更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的需求和需求。

第三段：教學(xué)過程中的方法,。

精神科作為一種特殊的醫(yī)療領(lǐng)域,，必須兼顧臨床實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，我注重靈活掌握各種教學(xué)方法,，例如臨床案例分析和小組討論等，讓學(xué)生在課堂中充分參與和表達(dá),，尤其是在解決實(shí)際臨床問題時(shí),，會(huì)不斷引導(dǎo)學(xué)生分析和思考，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和技巧,，這樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生自信滿滿,、專業(yè)精深。

第四段：個(gè)人的體會(huì),。

在帶教過程中,，我感覺到的最為重要的一點(diǎn)是需要與學(xué)生保持溝通和交流。在溝通時(shí),，我會(huì)很認(rèn)真地聆聽學(xué)生的每一個(gè)想法和意見,，并在必要的時(shí)候糾正和指導(dǎo)他們的想法，這樣不僅可以讓學(xué)生更清楚地了解自己所學(xué)的知識(shí),，還能提高教學(xué)效果和學(xué)生的心理素質(zhì),。

第五段：總結(jié)。

作為一名精神科帶教老師,，我感覺到教育是一項(xiàng)艱苦的工作,，需要我們不斷地學(xué)習(xí),、反思、改進(jìn),，但也是一項(xiàng)充滿成就感和快樂的工作,，因?yàn)槲覀冋趲椭鷮W(xué)生為自己的職業(yè)道路鋪平道路，并將他們帶入到一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的世界,，我們的每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長,，都是我們帶領(lǐng)和協(xié)助的成功之切。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇十

護(hù)生實(shí)習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù),，臨床護(hù)理工作是理論知識(shí),、操作技能和分析能力的綜合。護(hù)生實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理教育教學(xué)的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān)鍵,，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護(hù)士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護(hù)士又是教師的雙重角色,。護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時(shí)有著自身的職責(zé),，所以,，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。

帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護(hù)生從思想上重視熱愛護(hù)理專業(yè),，珍惜患者的身體及生命,，讓她們知道護(hù)理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時(shí)指導(dǎo)護(hù)生對每一項(xiàng)護(hù)理內(nèi)容都能做到及時(shí),、準(zhǔn)確,，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實(shí)際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護(hù)生心得總結(jié)如下,。

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地,、寬容地待人,。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實(shí)踐中,，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康,，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注,，在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生的人道倫理意識(shí),、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí),，在護(hù)理程序中融入人文精神。

帶教有無計(jì)劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題,。每次接到帶教任務(wù)后，在護(hù)生沒有到醫(yī)院之前,，應(yīng)根據(jù)本科實(shí)習(xí)任務(wù),，并按實(shí)習(xí)大綱要求和院校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定好帶教計(jì)劃,，合理安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目,、實(shí)習(xí)時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計(jì)劃時(shí),，注意體現(xiàn)以護(hù)生為中心,，以教師為主導(dǎo)，并提前把計(jì)劃給護(hù)生,，使護(hù)生、教師雙方都心中有數(shù),，避免帶教的盲目性,，增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性、針對性,。

溝通是人與人之間消除隔閡,，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護(hù)生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇十一

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段,，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程,，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步,。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬,、醫(yī)德過硬,、理論過硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問題,。根據(jù)我科實(shí)際帶教情況,，在帶教實(shí)習(xí)探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果,，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下：

1,、我科安排了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。護(hù)生入科后,，由帶教組長進(jìn)行入科教育,，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境,，講解科室的?？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課,，使實(shí)習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程,。帶教老師在工作對學(xué)生做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求,，定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作的注意事項(xiàng),，親自試教與病人如何溝通與交流，工作做到了手把手的示教,，讓學(xué)生明白操作程序,，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教,。

2,、護(hù)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對帶教老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分,，評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí),，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng),，對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，誠懇地指出了不足,。不斷總結(jié)帶教過程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量,。

3,、對出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查,。

實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度,，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的.護(hù)理,、導(dǎo)尿,、神經(jīng)外科專科觀察要點(diǎn),、普外科常見病,、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的書寫規(guī)范,。在出科考核,，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上,，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)計(jì)劃,。

通過一年的實(shí)行帶教，工作取得了一定成績,，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距,，只有在來年的工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把帶教工作做得更好,，為護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)高水平,、高質(zhì)量的人才而不懈努力。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇十二

精神科帶教老師一直是醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的角色,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，確保病人得到最佳的精神健康服務(wù)，越來越成為醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù),。作為一名精神科帶教老師,，經(jīng)歷了很多教學(xué)實(shí)踐和思考，感悟也不少,。本文將分享近年來我在精神科教學(xué)中的心得體會(huì),。

二、學(xué)科特點(diǎn),。

精神科是不同于醫(yī)學(xué)絕大多數(shù)專業(yè)的一門特殊的學(xué)科,。它有著自身的知識(shí)體系、疾病模式和治療方法,。更重要的是,，這個(gè)學(xué)科不同于大部分其他醫(yī)學(xué)學(xué)科，它涉及到人的心理和情感,。因此,，在教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授,，還需要注重患者的情感需要,。

三,、實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。

在精神科教學(xué)實(shí)踐中,，常遇到幾個(gè)挑戰(zhàn),。首先，學(xué)生的接受度并不高,，往往認(rèn)為精神科學(xué)習(xí)較為虛幻和深?yuàn)W,。其次，精神科涉及到的問題常常涉及到病人的心理和情感方面,，這可能使許多學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和負(fù)擔(dān)感,。最后，精神科的治療方法較為復(fù)雜,，很多學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以掌握,，這就需求教師耐心地溝通和講解。

四,、有效方法,。

為了克服前面提到的教學(xué)挑戰(zhàn)，我探索了一些新的有效教學(xué)方法,。一是將教學(xué)設(shè)計(jì)貼合腦科學(xué)研究,。通過深入了解學(xué)生從認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的運(yùn)作過程，為學(xué)生在心理層面上的輕松學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。二是采用高度情感化的教學(xué)模式,。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演等方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。三是利用現(xiàn)代科技手段來拓展教學(xué)方式,。這包括虛擬現(xiàn)實(shí)、手機(jī)應(yīng)用程序和在線討論,，這些都可以提供異于傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)正解決方案,。

五、反思與總結(jié),。

在精神科教學(xué)中，我們需要從病人的心理和情感層面出發(fā),，堅(jiān)持把病人作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，重視學(xué)生的情感需求，積極支持學(xué)生在理論和實(shí)踐中學(xué)習(xí),，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法,。這能為學(xué)生提供高效自然的精神科教育，推動(dòng)精神科醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（100字）,。

作為一名門診老師，我有幸與眾多學(xué)生進(jìn)行帶教工作。經(jīng)過多年的實(shí)踐和思考,，我深刻領(lǐng)悟到門診老師的帶教工作的重要性,。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我逐漸形成了自己獨(dú)特的帶教心得,，本文將從多個(gè)角度展開探討,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)（300字）。

作為門診老師,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),。在門診工作中,，我不僅要切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任心。通過與學(xué)生的討論和反饋,，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,、解決問題的能力對于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦陵P(guān)重要。我會(huì)積極給予學(xué)生機(jī)會(huì),，用實(shí)際案例讓他們進(jìn)行分析和判斷,，并進(jìn)行及時(shí)和針對性的指導(dǎo),，幫助他們不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

第三段：塑造良好的醫(yī)患關(guān)系（300字）,。

與學(xué)生一同在門診工作也給我提供了與病人溝通的機(jī)會(huì),。我一直堅(jiān)信,，建立良好的醫(yī)患關(guān)系對于醫(yī)療工作者來說是至關(guān)重要的,。通過親身參與學(xué)生的帶教，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，耐心與病人交流，尊重病人的意見,，能讓他們更好地與病人建立信任和共識(shí),，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。我常常將自己的經(jīng)驗(yàn)和故事與學(xué)生分享,，幫助他們了解醫(yī)患關(guān)系的重要性,，培養(yǎng)他們的溝通技巧和情感考慮能力,。

第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究（300字）。

門診工作也是一個(gè)科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié),。作為一名門診老師,，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作。我相信科研能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更深入地理解醫(yī)學(xué)知識(shí),，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。為此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生選擇符合自己興趣和學(xué)科特長的科研方向,，提供相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo),。通過與學(xué)生一同進(jìn)行科研探討，我發(fā)現(xiàn)他們的科研意識(shí)和方法也從中得到了提高,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

作為一名門診老師的帶教心得體會(huì)，我認(rèn)為注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),、塑造良好的醫(yī)患關(guān)系和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究是至關(guān)重要的,。通過與學(xué)生的互動(dòng)和指導(dǎo)，我不僅對自己的教學(xué)水平有了更多的認(rèn)識(shí)和鍛煉,，同時(shí)也看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步,。未來，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的帶教能力,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。我也期待未來的學(xué)生能把我的帶教經(jīng)驗(yàn)傳承下去,，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇十四

作為一名精神科帶教老師，我在教學(xué)中有很多心得體會(huì),。精神科教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作,，需要我們能夠與學(xué)生建立信任關(guān)系，認(rèn)真傾聽他們的需求和問題,，幫助他們提高專業(yè)水平,。在帶教過程中，我始終秉持著“以人為本,，以學(xué)生為中心”的教育理念,，力求讓每一位學(xué)生都能夠得到最好的教育體驗(yàn)。

二,、情境描述。

在帶教過程中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在焦慮,、壓力,、抑郁等心理問題。有的學(xué)生因?yàn)榭紤]不周,，導(dǎo)致犯錯(cuò)或者無法解決問題,，從而陷入到自責(zé)、自卑的情緒困境中,；有的學(xué)生因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)的重壓,，產(chǎn)生了喪失動(dòng)力、失眠,、情緒波動(dòng)等困擾,。針對這些問題，我始終堅(jiān)持采用“心理教育+專業(yè)指導(dǎo)”的方式,，幫助他們改變消極的情緒狀態(tài),，緩解壓力，重新走上積極健康的發(fā)展軌道,。

三,、教學(xué)策略,。

在進(jìn)行帶教時(shí),，我會(huì)通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，提高教學(xué)效果,。比如,，我會(huì)采用案例分析,、病例探討等方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考判斷能力，深入了解精神障礙的病理機(jī)制和診治方法,；我還會(huì)邀請專家,、行業(yè)領(lǐng)袖來給學(xué)生做講座，舉辦小組討論會(huì)，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面,。通過這些方式，我盡力讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。

四,、效果評(píng)估,。

教師的最終目標(biāo)是確保每一位學(xué)生都能夠掌握所需的知識(shí)和技能。因此,，在帶教過程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行定期的認(rèn)知評(píng)估,、技能測評(píng)和情緒記錄,，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的弱點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,。此外,，我也會(huì)對自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)估和反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效果,。

五,、總結(jié)。

在帶教工作中,，精神科學(xué)科既是一項(xiàng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,，也是一門“實(shí)踐科學(xué)”。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到,，專業(yè)技能的培養(yǎng)不僅取決于理論知識(shí)的教授,，更重要的是通過實(shí)際操作反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí),，心理疏導(dǎo)也是一個(gè)重要的方面,。在與學(xué)生交流和互動(dòng)的過程中，我身體力行的展示了作為一名精神科醫(yī)生的人文關(guān)懷,，通過強(qiáng)制教育的方式滿足他們的多元化需求,。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇十五

教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，也為將來自己在課堂上獨(dú)立講課做鍛煉。下面讓我們一起來通過以下的教師帶教心得體會(huì)來了解,。

在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動(dòng)的開始之初,，導(dǎo)師對第一學(xué)期的帶教工作進(jìn)行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_(dá)了學(xué)校及自己的感謝,。因?yàn)楸緦W(xué)期我所屬學(xué)校接受豐臺(tái)區(qū)教委的督導(dǎo)檢查,，所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重點(diǎn)放在了我的督導(dǎo)觀摩課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性,，導(dǎo)師和我一起確定了《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一章節(jié)作為觀摩課,。

在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后，我著手進(jìn)行了教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，并請導(dǎo)師指導(dǎo),。導(dǎo)師在看過教學(xué)設(shè)計(jì)后，提出了要對班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行前測,，了解學(xué)生對正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)程度,。通過對學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定的局限性,，導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中的負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì),，并帶領(lǐng)我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重新對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理,。

為了迎接督導(dǎo)檢查,，我共進(jìn)行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試講的錄像,，通過飛信,、郵件的交流方式，對這兩次課進(jìn)行了評(píng)價(jià),。在第三次試講時(shí),，導(dǎo)師親自到我校聽課。在課后通過與前兩次錄像課的對比，根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，對個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了增減,，肯定了我的授課基本功，提出了需要改進(jìn)的地方,，特別是對學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言比較匱乏,。通過導(dǎo)師的評(píng)課，我發(fā)覺到了許多在我自己設(shè)計(jì)時(shí)沒有想到的問題,，尤其是課堂中的評(píng)價(jià)性語言太過單一,，對學(xué)生起不到激勵(lì)作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐,，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再一次得到提高,。

期末考試來臨之際，導(dǎo)師抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我一起對本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作進(jìn)行了總結(jié),。首先導(dǎo)師肯定了我的成績和進(jìn)步,，并對我的未來發(fā)展提出了幾條針對性的寶貴意見,。我十分感謝導(dǎo)師這一個(gè)學(xué)年來的指導(dǎo),，并談了談在導(dǎo)師帶教過程中自己的收獲與反思,，取得的階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作,。

活動(dòng)中,，我虛心向?qū)熣埥虜?shù)學(xué)教學(xué)方面的問題,，導(dǎo)師從來都是不予余力地對我進(jìn)行指導(dǎo),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動(dòng)，我的數(shù)學(xué)課堂實(shí)效有了明顯的提高,，導(dǎo)師先進(jìn)的教學(xué)理念和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我收獲頗豐,，讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性,。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷地提高,。

與此同時(shí),，我也把自己視為她們互學(xué)互長的.朋友,，嚴(yán)格要求自己,，不斷充電,，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)新教師勇于學(xué)習(xí)的精神,。如為人處世應(yīng)謙虛,、刻苦、上進(jìn),。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長,。

帶教雙贏,，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育,，人格共建,，業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校,，它是新教師從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃,。帶教教師是新教師專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大,，任務(wù)光榮,。

1,、確定帶教協(xié)議內(nèi)容,。

期初,，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導(dǎo)師帶教協(xié)議書》,，確定了導(dǎo)師的職責(zé),、培養(yǎng)對象的任務(wù)等內(nèi)容。

2,、舉行簽約儀式,。

學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德,，扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績較為突出的指導(dǎo)教師,。通過“傳,、幫、帶”,，促使新教師在師德水平,、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面盡快成長。

1,、觀課診斷,，重在規(guī)范。

學(xué)校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次,，并進(jìn)行指導(dǎo)及反饋交流,。本人還對新教師的教案、作業(yè)批改,、主題班會(huì)進(jìn)行指導(dǎo),。通過手把手的帶教跟學(xué)，使新教師非常直觀,、具體地感悟教學(xué)活動(dòng)的全過程,，吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，加速成為一個(gè)合格的教師,。

2、愛崗敬業(yè),，思想進(jìn)步,。

指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù),，還要帶思想，使新教師具有良好的師德,，熱愛學(xué)生,、愛崗敬業(yè)、自覺遵循教師工作規(guī)范,、教書育人,，成為學(xué)生的良師益友。

4,、編寫教案,，專業(yè)成長。

新教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，要求學(xué)會(huì)編寫教案,。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇教學(xué)方法及手段,，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢,。以至學(xué)會(huì)教學(xué),，逐步獲得教學(xué)專長。

5,、學(xué)會(huì)反思,，持續(xù)發(fā)展。

新教師學(xué)會(huì)反思,，從中學(xué)會(huì)積累,，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。一學(xué)年來,，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng),，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思,、工作反思。通過反思,，審視自己的教學(xué)行為,、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，尋找原因,，明確改進(jìn)措施。如此,，帶領(lǐng)新老師一步一步地踩著自己的足跡,，得到提高,，走向發(fā)展。

護(hù)理帶教老師心得體會(huì)篇十六

作為帶教老師一定要為人師表,、以身作則,、言傳身教，尊重愛護(hù)學(xué)生,。帶教老師心得該怎么寫呢,？下面是本站帶來的帶教老師。

歡迎查看,。

其實(shí),，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心,。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo),、護(hù)理部、骨科同仁,、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù),，是你們成就了今天的我。但是,，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在骨科，護(hù)士長很重視帶教工作,，并且每一位同事無一不是對帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的,。因此，我覺得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì),。

當(dāng)一名教師本是我從小的夢想,，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂。護(hù)理帶教工作也是一樣的,。作為骨科的一名帶教老師,，我能協(xié)助護(hù)士長擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和。

教案,。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力讓他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中,。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力儲(chǔ)備知識(shí)量。所以我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系是相互的良師益友,。

護(hù)理工作繁雜,、瑣碎、工作量大,，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作,，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,，做好理論講解和操作示范,，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作,，諸如：健康教育,、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作,、三查七對等等,。有的學(xué)生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮,、陌生和膽怯,，作為老師，一個(gè)眼神,，一絲話語,、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵(lì)和支持,，克服心理障礙,，使他們在實(shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂，學(xué)以致用,，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才,。

同時(shí)，我們在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情,，減少隔膜,，拉近心理距離，了解他們的生活,、思想,，幫他們樹立自信心，糾正消極思想,。我們作為帶教老師一定要為人師表,、以身作則、言傳身教,，尊重愛護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉,。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實(shí)感受和體會(huì),。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。我將會(huì)更加努力,，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好,，只求更好,。

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以。

作文,。

教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí),，合理安排學(xué)生的語文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論，合作學(xué)習(xí),，自主高效,。小學(xué)1-3年級(jí)的語文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確,，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí),。

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,開展教研活動(dòng),，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個(gè)語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改,、教師聽課,、上課、進(jìn)行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí),，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個(gè)老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究,，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,，張娜、寧海輝,、黃翠,、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后,，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng),。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長,同時(shí),提倡問題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽,。同時(shí),，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會(huì),，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上,，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚,。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機(jī)制。7.加強(qiáng)對實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由梁韌,、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。8.積極開展語文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力,。

(1),、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng),，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力,。

(2)、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣,。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3),、四月底至五月初,，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了。

手抄報(bào),。

比賽,。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時(shí)又為家長會(huì)的到來,，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9,、每次語文活動(dòng),，都有計(jì)劃，有方案,，有過程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動(dòng),，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高?？傊?，整個(gè)一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

又一批新教師來到我校,，走上了三尺講臺(tái),。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師,。我既感到高興,，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代,、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師,，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時(shí),，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。為此,，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，與新教師攜手互助,，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛,，共同提高,。所以，在一年的實(shí)踐中,，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語文課程特點(diǎn)上,，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無私奉獻(xiàn),、為人師表,、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上,。具體說,，就是：

一、共同學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念,。

在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍,，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志,，交流了學(xué)習(xí)體會(huì),。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到,，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu),，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐,，突出活動(dòng),，突出習(xí)得,。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文能力,。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念，對語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),，也為上好語文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

二、互相探討,，探究語文教學(xué)規(guī)律,。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽課以外,，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì),，讓她明白，在語文教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),，語文課應(yīng)“語文化”，而不能上成政治課,。每教時(shí)都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo),，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”,。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念,，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué),，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生置身于其中,，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí),，她又一改從情節(jié)到主題,，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計(jì)提問,，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索,。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，怎樣進(jìn)行語文訓(xùn)練,，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái),。

三,、取長補(bǔ)短，互幫互助共同提高,。

雖然我比程老師年長好多歲,，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng),，吸收新知識(shí)比我們多,，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天,，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多,，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到,。我也在程潔老師的幫助下,，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高,。另外,，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多,，這些,，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以,，指導(dǎo)青年教師的過程,，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程。我們?nèi)￠L補(bǔ)短,，互幫互助,，共同提高，取得了雙贏,。

新老教師結(jié)對,，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助,、比翼齊飛的好模式,，確實(shí)值得提倡,，值得推廣。

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