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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一

我會用數(shù)學(xué)”。題量適宜試卷共有四個大題,，包括“認(rèn)真讀題，細(xì)心填空,；我會算；動手做,；,，難易恰當(dāng),，試題對知識的覆蓋面廣，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情景,，計算的基本功，學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新本事,，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中實際問題本事。從學(xué)生答題情景看,，大部分學(xué)生卷面整潔，正確率很高,。

一、數(shù)位名稱及計數(shù)單位理解不夠,，對個位和十位分不清,。

二,、由于一年級學(xué)生小,，對于左右概念分不清。

三,、部分學(xué)生不理解規(guī)律，不知有規(guī)律涂色是什么意思,。

四、學(xué)生對立體圖形和平面圖形混淆,。

五、學(xué)生對文字題還不能理解題意,。

一、對于重點,、難點多強(qiáng)調(diào),，多練習(xí),。

二,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，幫忙學(xué)生理解知識,。

三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，對于某類型題讓學(xué)生明白方法，不一樣題有不一樣方法,。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的好習(xí)慣,。

五,、多方面訓(xùn)練學(xué)生本事，僅掌握書本資料是有限地,，對知識拓展和外延很重要,。

六、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意,，多思考,、多動腦，切忌一拿題就開始做的不良習(xí)慣,，這樣做是容易出錯的,。

七,、靈活運(yùn)用知識解決實際問題的本事有待提高。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二

1,、試卷結(jié)構(gòu)

試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚，重點突出,，同時注意結(jié)合具體問題背景考察學(xué)生解決實際問題的能力,。試題滿分100分,。

2、試卷特點

（1）全卷試題覆蓋面廣,，重視對基礎(chǔ)知識,、基本技能的考核,。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識和基本技能,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了課堂上過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練,。

（2）試卷層次分明,，難易有度,。全卷試題考察學(xué)生的知識面較廣，試題形式多樣靈活,，一年級學(xué)生想得100分不容易，能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢與不足,，體現(xiàn)一定的坡度，能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì),。

（3）試卷具有人文特點,。試卷注意了學(xué)生的情感和心理,，具有人文的特點。試卷改變了過去“冷,、硬”的面孔，卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言,，還提供了生活中圖片，圖文并茂,。

（4）關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會價值。

（5）考查學(xué)生對數(shù)據(jù),、圖表的處理能力和表達(dá)能力,。要求學(xué)生正確地獲取,、理解信息，并通過處理數(shù)據(jù),、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問題。

（6）設(shè)計了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題,。

全班31人經(jīng)過統(tǒng)計，此次考試的及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率都在75%以上,，平均分是84分。

1,、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低,。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析,、判斷的能力較差,。

經(jīng)調(diào)查,，大部分學(xué)生走出考場時，自我感覺良好,，認(rèn)為很好考，可是有少數(shù)平時讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,，在檢查時發(fā)現(xiàn)很多錯誤，如果不仔細(xì)很容易犯錯,。還有學(xué)生說題目的字太小，太密集,，很難認(rèn),。大部分字平時都已經(jīng)認(rèn)識了,，也沒必要寫拼音了。

（1）從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學(xué)是有效的,，每一位教師都認(rèn)識到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新舊的教學(xué)觀,，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

（2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會實際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）低年級教學(xué)中計算是重點,，今后應(yīng)堅持抓好學(xué)生的計算基本功的訓(xùn)練,。

（5）新教材給教師留下了很大的空間,，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機(jī)地結(jié)合在一起,。同時要對學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

（6）對有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，落實必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),，解決最基本的生活問題,。如：陳佳瑩,、金佳瑤,、葉海康等,。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法,。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計有針對性的練習(xí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三

我會用數(shù)學(xué)“。題量合適試卷共有四個大題,，包括”認(rèn)真讀題，細(xì)心填空,；我會算；動手做,；,，難易恰當(dāng),，試題對知識的覆蓋面廣，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,，計算的'基本功，學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新能力,，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中實際問題能力,。從學(xué)生答題情況看,，大部分學(xué)生卷面整潔，正確率很高,。

一,、數(shù)位名稱及計數(shù)單位理解不夠,，對個位和十位分不清。

二,、由于一年級學(xué)生小,，對于左右概念分不清,。

三,、部分學(xué)生不理解規(guī)律，不知有規(guī)律涂色是什么意思,。

四、學(xué)生對立體圖形和平面圖形混淆,。

五、學(xué)生對文字題還不能理解題意,。

一、對于重點,、難點多強(qiáng)調(diào),，多練習(xí),。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué),，幫助學(xué)生理解知識。

三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，對于某類型題讓學(xué)生明白方法,，不同題有不同方法,。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的好習(xí)慣。

五,、多方面訓(xùn)練學(xué)生能力,，僅掌握書本內(nèi)容是有限地,，對知識拓展和外延很重要。

六,、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意，多思考,、多動腦，切忌一拿題就開始做的不良習(xí)慣,，這樣做是容易出錯的,。

七,、靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力有待提高。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇四

本次一年級考試試卷難度中等,，基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識點，并且經(jīng)過多種形式來考查,，例如：填空，連線,、計算等,，題目靈活,，難度適中，把學(xué)生平時容易出錯的題體現(xiàn)了出來,。能夠說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情景和教師教的情景,，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用本事,。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次期末考試,，應(yīng)考人數(shù)為310人,，實考人數(shù)308人,，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上,。從學(xué)生做題情景來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,，基本功扎實,，構(gòu)成了必須的基本技能,。

第一題，口算,，考察學(xué)生的計算本事,，絕大部分孩子全對得到滿分,，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練,。

第二題，數(shù)數(shù)填數(shù),，考察孩子數(shù)學(xué)的本事。全年級小朋友掌握很好,。

第三題,，填空題,，較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識以及重點知識,。個別題目題型新穎,，很好地檢驗了學(xué)生讀題理解本事，以及對于數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用的本事,。

第四題，分類數(shù)一數(shù),。考察了學(xué)生對平面圖形的掌握情景,，以及會進(jìn)行簡單的比較計算,。

第五題,，寫出鐘面上的時間,。主要考查學(xué)生對鐘表的認(rèn)識這個知識點的掌握情景。個別學(xué)生把6時看成了12時半出錯,，其他學(xué)生都對。

第六題,，把形狀相同的物品連起來?？疾炝藢W(xué)生對立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象,，個別孩子把長方體和正方體放在一齊導(dǎo)致錯誤,。

第七題,，看圖寫算式,。學(xué)生方法思路基本上正確，個別孩子在收集題目信息時出現(xiàn)錯誤,。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,，弄清答句和問句的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實的基礎(chǔ),。

第八題，考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù),，即幾和第幾，全年級正確率較高,。

第九、十題,，用數(shù)學(xué)解決問題。實際上是要求學(xué)生看圖列式,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意,，然后根據(jù)圖意列式計算,。在第九題中,，個別孩子分不清籃球和排球，導(dǎo)致求一共有多少個算錯,。第10題，填空并列算式,，只要學(xué)生觀察夠仔細(xì)，對于學(xué)生的難度不大,，全年級僅有幾個學(xué)生出現(xiàn)問題。

1,、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找好教材中知識與課改的結(jié)合點,，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2,、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法,，樹立他們的自信心,，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心,。

3、在教學(xué)中,，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的本事，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法,。

4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題本事作為重點,。

5,、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣,。

孩子年齡小，思維不靈活,，這就要求我們在講解時多拓展，多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會,。再次我們認(rèn)為，教師的教不僅僅要注重孩子的“學(xué)會”,，更要注重孩子的“會學(xué)”、“會用”,，利用所學(xué)知識解決實際問題。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇五

1,、基本情況分析：今年我任教一年級三班學(xué)生人數(shù)50人、四班學(xué)生人數(shù)51人。學(xué)生剛進(jìn)校門,，年齡小，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫，喜歡玩耍,，對于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

2、認(rèn)知能力：學(xué)生的程度不一,，有的孩子對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ),，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗；而有的學(xué)生,，對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個比較陌生的認(rèn)識,，學(xué)生的程度深淺不一。

3,、學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣：每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

4,、培養(yǎng)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

5,、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。并且,，注意學(xué)生各方面的安全,，培養(yǎng)形象思維能力。

二,、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生熟悉的、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,、認(rèn)識家庭,、認(rèn)識學(xué)校,、認(rèn)識社會、了解自然,。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義,。

題串”。構(gòu)建開放的,、具有一定思維跨度的板塊編排方式,，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間,。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里,，減少例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用,，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元,；二是減少欄目設(shè)置,，構(gòu)建了簡單明了的結(jié)構(gòu),。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊,。這個板塊分兩個層次，標(biāo)有紅色圓點的一般是需要學(xué)生合作探索,、非常規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點的是讓學(xué)生獨(dú)立常識解決的問題,?！白灾骶毩?xí)”板塊,，是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習(xí),，鞏固所學(xué)知識,、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)用意識,。“回顧整理”板塊,，是讓學(xué)生自主的對所學(xué)知識進(jìn)行回顧,、整理與深化,。“我學(xué)會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后,，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評價。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識體系的束縛,，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

2、本冊教材重點,、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：快樂的校園,、媽媽的小幫手,、走進(jìn)花果山、誰的手兒巧,、海鷗回來了、有趣的游戲,、小小運(yùn)動會,、雪山樂園,。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫,、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,；建立初步的空間觀念,；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義,，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念,；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念,。

教學(xué)中要有計劃,、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù),；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生,；練習(xí)過程中要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異,，如就同一問題情境,，允許學(xué)生提出不同層次的問題,，在合作,、探索的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能,，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率,。

3,、根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念,，你準(zhǔn)備如何科學(xué),、靈活地使用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同,，一打開書一幅色彩鮮明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界,，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示自己已有的經(jīng)驗,，為學(xué)新知識打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,。學(xué)習(xí)這課時,，我會組織學(xué)生有條理地觀察,，按照“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說,，說的時候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字,，使用“上下左右”等方位詞語,，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成連貫性。本冊書突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中信息窗2,，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲,，副信息是幾個同學(xué)在操場上跑步,，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾,？”在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題,。如學(xué)生有困難，我就來提出,。圖中的隱性問題，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出,。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等,。我還會重視 “合與分” 的教學(xué),，結(jié)合具體的實物和習(xí)題的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如,，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開放,、民主,、探索,、交流的教與學(xué)的方式。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后,，具備了一定的解決問題的能力的學(xué)生，我會放手讓他們獨(dú)立解決,，提高部分學(xué)生的實際應(yīng)用能力,，激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué),、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手,，讓學(xué)生通過操作、觀察,、分析、獨(dú)立探索出各自的計算方法,，然后展示,、交流各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個性化在這里得到較好的體現(xiàn),。

教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個大課堂,，充分利用書籍,、電視,、報紙、家庭,、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀察,、調(diào)查、參觀,、訪問和搜集查閱資料等,，在活動中提出問題,、解決問題，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),。例如在學(xué)了《分類與比較》后,，我會讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識技能,，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包,、房間等，讓他們在實際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂,，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外,，教學(xué)中,，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,如運(yùn)用將故事、做游戲,、搞比賽,、直觀演示,、模擬表演等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

在綜合情境圖的教學(xué)中,，我將有意識地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察、分析提出問題,，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息,、組織信息,、運(yùn)用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來,。

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材,，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1,、數(shù)與代數(shù),。

位置與順序；認(rèn)識“”,、“”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷J(rèn)識個位和十位,，識別十位和個位上數(shù)字的意義,；結(jié)合具體情境,，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算,。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過成中,，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2,、空間與圖形,。

通過事物和模型辨認(rèn)長方體和正方體,、圓柱體和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下,、左右、前后描述物體的相對位置。在認(rèn)識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念,。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識,。

3,、統(tǒng)計與概率。

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類,；通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知單簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,。在分一分,、比一比的活動中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理的過程,，形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,。了解用簡單的方法不同的方法去解決問題,。

4,、實踐與綜合應(yīng)用。

在實踐活動中,，加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解,，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,；促使學(xué)生在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，喜歡觀察并提出問題，能積極參與數(shù)學(xué)活動,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗,，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，去解決生活中的一些實際問題。

四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

一、 培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講,，主要采取正面引導(dǎo)的方法,，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我會適時地表揚(yáng),。如，“xxx同學(xué)聽講多認(rèn)真呀,，真是個會學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。”而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，我會用目光加以暗示,。一年級學(xué)生很單純，都愛受表揚(yáng),，我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些,。

一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,，我會注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”,，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之,，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

1,、讓學(xué)生有敢說的勇氣,。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實際,，我會時時以敢說者帶動,、激勵怕言者,。教學(xué)中，對于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚(yáng)：×××同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；×××同學(xué)真愛動腦筋,；你說得棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔,、適時的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口,，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系,。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好,。”以此調(diào)動他們的積極性,。再如,，課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確,，很有進(jìn)步?！碑?dāng)有的學(xué)生回答錯誤,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇六

全年級分4班,，在籍人數(shù)173人，實考人數(shù)172人,。

二班平均分明顯高，三班較低,，平均分差距較大。優(yōu)秀率三班偏低,。全校三人不及格,，其中一班的戈學(xué)英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分,、四班的王露琴33分。

從試卷分析,，計算正確率相對較高，操作題的正確率比較低,，基礎(chǔ)知識基本技能掌握的扎實,，但學(xué)生解決基本問題的靈活性較差,。

從學(xué)生做題情景來看,，對于存在必須難度的問題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題,、靈活解決問題的本事較差、語言文字不理解,，這與平時訓(xùn)練不到位有必須的關(guān)系。例如：第二大類填空,，第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲,。任選兩張數(shù)字相加,，想一想，算出的得數(shù)最大是幾,，最小是幾。"有一部分學(xué)生想不到要把兩個數(shù)相加,，只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù),。學(xué)生理解題意浮于表面,，不做深思。還有第三大題第（2）小題,，"選擇一個圓涂上紅色，使得紅色圓左邊有4個圓,，右邊有5個圓"學(xué)生錯誤原因主要有兩點：極個別學(xué)生仍然左右不分,，個別學(xué)生涂色不細(xì)心,，涂錯后不知如何修改，導(dǎo)致卷面花花綠綠比較臟,。

第四大題解決問題第三小題，"桃樹和梨樹一共有15棵,，梨樹有10棵,，桃樹有幾棵,？"學(xué)生數(shù)量關(guān)系還不清楚,，已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法,，學(xué)生用了加法。第四小題中學(xué)生自我提出一個問題并解答,，平時教學(xué)中教師只讓學(xué)生口頭提問，沒有練習(xí)書寫下來,。所以句子寫得要么不合題意,，要么寫了半句話,。這道題學(xué)生扣分比較多。

1．加強(qiáng)思維訓(xùn)練,。在教學(xué)中，要改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式,，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型，如圖文題,、表格題及綜合運(yùn)用的題型,。這些題大多都是把解題條件放在圖,、表或文字之中，要求學(xué)生經(jīng)過觀察或閱讀,，來解決。

2,、加強(qiáng)弱勢群體的輔導(dǎo)工作,。從本次試卷成績看,，還有一小部分學(xué)生成績十分不夢想。所以,，在日常的教學(xué)中,，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛,，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)方法指導(dǎo),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，求快心切,，往往見題就做,，顧前不顧后,，所以我們要從小抓好習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇七

1,、 第一單元“生活中的數(shù)”,。在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀,、會寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、 第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”,、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進(jìn)一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位,、退位)和連加,、連減,、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據(jù)具體問題,，估計運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、 第六單元“購物”,。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動,，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元,、角、分及其相互關(guān)系,，認(rèn)識各種面額的人民幣;結(jié)合購物情境進(jìn)行簡單計算,，解決簡單的實際問題,。

二、空間與圖形

1,、 第二單元“觀察與測量”,。在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，發(fā)展空間觀念;在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性,，體會厘米和米的實際意義,，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系,，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2,、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形,、三角形,、圓等平面圖形,，初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩,，并能設(shè)計有趣的圖案。

三,、統(tǒng)計與概率

第八單元“統(tǒng)計”,。在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過程;初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并和同伴進(jìn)行交流,。

四、實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動,，即“我和小樹一起長”“小小運(yùn)動會”“今天我當(dāng)家”,，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題,。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了動手做，小調(diào)查等活動,，旨在對某一知識進(jìn)行實際應(yīng)用。在從事這些活動中,，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

全冊教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動,。教學(xué)時,，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整,，老師可以延緩評價,，要多鼓勵學(xué)生的積極參與,。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的,、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的,、硬性的要求,，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,、敢于提問,、認(rèn)真傾聽他人的意見,、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

教學(xué)中,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,，如運(yùn)用講故事、做游戲,、直觀演示,、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口,、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

例如，在實踐活動“小小運(yùn)動會”的教學(xué)中,，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,，進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解答。

三,、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)中,，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案,。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。

四,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目,，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決,，可以放在“問題銀行”以后解決,。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索,。教學(xué)中,，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程 ,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇八

經(jīng)過對本試卷每一道習(xí)題的分析，我感覺本次縣教研室出的這套試題體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系,。具有如下特點:本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,、基本本事的培養(yǎng)情景，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。題型比較靈活，同時緊扣課本,。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用,、計算、思維以及解決問題的本事,，不僅僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重,。尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的本事,。

一(3）班共有61名學(xué)生，實考61名,，參評53名,，總分4509.5分，平均分85.08分,，優(yōu)秀人數(shù)40人,，優(yōu)秀率65%,，及格人數(shù)53人，及格率85%,。從學(xué)生做題情景來看，成績不夠夢想,。

第一題,，“我會填”,，共分為11個小題,。

前6小題，題目簡單,，平時經(jīng)常練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生簡便拿下,。

第7小題“填空”是一年級上冊一道題，單,、雙數(shù),，難倒了不少的學(xué)生,。

第8小題是比較大小，其中一個是7元和70角比較,，由于大部分同學(xué)沒有統(tǒng)一單位,，直接將數(shù)字比較,，導(dǎo)致錯誤。,。

第二題，“我是公正的小法官”,。這些題大多數(shù)學(xué)生簡便拿下,，就是沒有認(rèn)真讀題的孩子失分了,，比如4.七巧板中有3種圖形。

第三題,，“小小神算手”。主要考查學(xué)生口算,、寫數(shù)的本事,。這一題學(xué)生都數(shù)的對,、寫的正確，這和平時勤加練習(xí)分不開,。可是有幾個同學(xué)粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分,?？v觀整個做題情景,，大多數(shù)學(xué)生計算本事較強(qiáng)，能熟練掌握計算技巧,。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固,。

第四題，“我能行”這題共有5個小題,，這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意，看來掌握的還不錯,。

第五題，“生活中的數(shù)學(xué)”目的是測試考生的觀察本事,，順,、逆向思維本事和利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)的問題的本事,。此題圖文并茂，貼合低年級考生的認(rèn)知特點,，大部分考生都能依據(jù)圖意作答。

1,、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握,，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。

2,、課堂教學(xué)不夠扎實,，個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好,，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。

3,、對學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解決實際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。

4,、對個別學(xué)生關(guān)注不夠多,，異常是學(xué)困生,。

（一）、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

1．學(xué)會認(rèn)真審題,，從不一樣角度分析數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用多種方法解決問題。要求學(xué)生能手心一致,、用筆指讀，這樣能不漏字,、不添字，讀懂意思,。同時一邊審題,，一邊圈圈畫畫,，把重要的字詞圈起來，提醒自我注意,。

2．掌握計算方法,。養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,。經(jīng)常舉行口算、計算,、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算本事。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣,。做題要步驟完整,，寫答,，單位，這樣的基本習(xí)慣要在平日養(yǎng)成,。今后在日常的教學(xué)中,，必須重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，，以保證不一樣的人都能得到不一樣的發(fā)展,。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

從本次試卷成績看,，還有個別學(xué)生的成績并不夢想。所以,，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,，對這部分學(xué)生要有所偏愛,，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),；采取“兵教兵”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

（三）、注重開放題教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

經(jīng)過本次個別習(xí)題的卷面來看,，要在平時練習(xí)中加強(qiáng)對開放題的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題,，因其開放性、多變性,、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間,，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性,，提高學(xué)生的實踐本事,。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外,，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不一樣層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)供給機(jī)會,，不斷實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新本事與實踐水平的發(fā)展。

總之,，作為一年級的數(shù)學(xué)任課教師,，我再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，注重知識構(gòu)成過程與本事發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練,。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)本事等方面的差距,，做到既面向全體,，又因材施教,，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!