無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

高中班主任論壇發(fā)言稿篇一

大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的知道,，跟在座的各位班主任相比,，無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道,。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷,，有收獲,，有喜悅，更有失落和迷茫,，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱,。因此，站在這里既是拋磚引玉,，亦是希望各位前輩多提寶貴意見(jiàn),。

初為人師，熱情,，有活力,，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢(shì),，但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn),。在班級(jí)管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意,?？偨Y(jié)一次次教訓(xùn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到：工作不能光靠熱情,，更需要方法,，需要智慧。

一,、良好的環(huán)境

第一次以班主任的身份站在講臺(tái)上,，看著講臺(tái)下37位可愛(ài)的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè)的成長(zhǎng)嗎?”第一次進(jìn)入預(yù)初辦公室,，環(huán)顧辦公室里七張新面孔,，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快,，我便融入了這個(gè)集體,。開(kāi)學(xué)初，由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn),，便很想找個(gè)師父帶著。但很快,，我發(fā)現(xiàn)完全的沒(méi)有必要,。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗(yàn)豐富的師父，在一起工作間隙,，不知不覺(jué)的熏陶著我,，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時(shí)常會(huì)拿出一兩個(gè)班級(jí)管理案例相互討論,，毫無(wú)保留的闡述著自己的見(jiàn)解,。熱鬧的場(chǎng)面，真的讓我感動(dòng)。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多,。

在班級(jí)管理中,，我一直堅(jiān)持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開(kāi)展,。極力促成良好的.班風(fēng),，畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)形成的保障。對(duì)于良好班風(fēng)的形成,，我逐步實(shí)施了以下措施,。

第一：開(kāi)學(xué)初，全體師生共同完成班級(jí)公約,，以便成為日后班級(jí)管理的“法律依據(jù)”,。同時(shí)班級(jí)公約分成兩塊內(nèi)容：課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實(shí)際情況,，盡量做到簡(jiǎn)練,，切中要害。

第二：組建班委,，不同之處在于我將班委細(xì)化,，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部,，紀(jì)律部,，安全部，文藝部,，衛(wèi)生部以及體育部,，然后給每位成員(也就是部長(zhǎng))特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問(wèn)題：班干部不知道做什么,，管理什么,。或班干部之間沒(méi)有任何的聯(lián)系,，效果不大,，相互推卸。同時(shí),，班主任也可以更好的隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài),。每周各部長(zhǎng)都有個(gè)總結(jié)，反思,。待到班會(huì)課及時(shí)向全班反饋,。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長(zhǎng)也就是班長(zhǎng),，加兩個(gè)學(xué)習(xí)委員和六個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng),，他們本身比較優(yōu)秀,，比較自覺(jué)。先讓她們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,，然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一起養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個(gè)環(huán)節(jié),，注重每個(gè)細(xì)節(jié),。班級(jí)的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部,，紀(jì)律部及體育部來(lái)負(fù)責(zé),。主要涉及到課堂紀(jì)律，課間安全及出操,，整隊(duì),。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下,，衛(wèi)生問(wèn)題有了很大的改觀,。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份，衛(wèi)生,，紀(jì)律扣分十分嚴(yán)重,。實(shí)施措施以后，有了很大的改進(jìn),，效果還是比較明顯,。最后，六個(gè)部門(mén)有十多個(gè)學(xué)生可以參加班級(jí)管理,。這樣大部分學(xué)生多少有種意識(shí)：我是班干部,，我不可以過(guò)多的違反班規(guī)。對(duì)于班級(jí)公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用,。

第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止,，學(xué)習(xí)小組是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間,，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組,，合理搭配。各小組內(nèi)盡量達(dá)到能力互補(bǔ),，性格互補(bǔ),。同時(shí)自己研討組名，口號(hào)及目標(biāo),。設(shè)立組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)一人,，組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí),，副組長(zhǎng)抓常規(guī),。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì),。選擇責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng),。實(shí)施一年下來(lái)，還是取得了不錯(cuò)的效果,，尤其是六個(gè)組長(zhǎng),，各方面能力得到很好鍛煉的同時(shí)，學(xué)習(xí)也是突飛猛進(jìn),。得到各位老師的好評(píng),。

第四：建立量化制度：在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí)，為了能更形象,，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí),，行規(guī)狀況，便建立了一個(gè)量化表,。實(shí)施措施：以紅,，藍(lán)星為基礎(chǔ)量化成績(jī)，可以得星,，也可能被扣星,。隨著班級(jí)管理的深入，逐漸形成了一個(gè)較為完善的評(píng)比細(xì)則,。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位,。六小組之間也有競(jìng)賽，三周進(jìn)行總結(jié),，第一名的小組全體有小獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)也設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了讓每位同學(xué)引起重視,，同時(shí)以量化的總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)優(yōu)(優(yōu)秀班干部,，三好學(xué)生，先進(jìn)個(gè)人.....),，成長(zhǎng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評(píng).出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告,。這樣有獎(jiǎng)有罰，學(xué)生非常重視,，所以大都力爭(zhēng)做到最好,。

第五：輔助制度：還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統(tǒng)吧，是在班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題后,，為了補(bǔ)救而慢慢形成的,。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有目的性!主動(dòng)性，積極性不夠,。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力,，學(xué)習(xí)成績(jī)始終原地踏步,。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊“農(nóng)田”，每個(gè)人只能撒播兩顆“種子”,。這里的種子不是真的菜種或花種,。而是一個(gè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成,，便是自己收獲之時(shí),。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有個(gè)傳統(tǒng)就是班集體為每位同學(xué)過(guò)生日,。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,，戚同學(xué)過(guò)生日，邀請(qǐng)了很多好朋友幫她慶生,，本來(lái)是一件好事,，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌,，接著去大餐,。鋪張浪費(fèi)不說(shuō)，且作為未成年,，國(guó)家法律明確規(guī)定不得進(jìn)入有贏利性質(zhì)的娛樂(lè)場(chǎng)所,。當(dāng)時(shí)在班級(jí)，甚至年級(jí)產(chǎn)生了很壞的影響,。在處理完這件事后,，自己反思著一個(gè)問(wèn)題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個(gè)法子,。每次有同學(xué)過(guò)生日,，他們可以帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué),。同學(xué)之間也可以互送禮物,。其次班委也會(huì)送上精美的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時(shí),，此刻的他們真的很幸福,，真正的能夠感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑,。

在這些制度的開(kāi)展中,，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則“民主管理，愛(ài)心教育”,。作為一名新班主任,，我覺(jué)得想法是好，但在開(kāi)展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn),，短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩,，胖乎乎的她，嗓門(mén)特別大,，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生,，或整出這樣那樣的惡作劇,。當(dāng)時(shí)吳老師就提醒我，以后要多留意她,。說(shuō)不定會(huì)出什么亂子,。我也默默的記在心里。果然,，意想不到的事情發(fā)生了,。記得那是個(gè)中午，午餐后的她在過(guò)道之間來(lái)回奔跑,，一不小心滑倒,，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大,，將窗戶上的玻璃撞破,，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時(shí)血流不止,，有些同學(xué)甚至被嚇哭,，留下的兩個(gè)玻璃手印，更是觸目驚心,。處理完醫(yī)院的一些事情后來(lái)到班級(jí),，我并沒(méi)有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概情況描述一下,，講到她堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神時(shí),，很多同學(xué)大有感觸。對(duì)她的印象有了很大的改觀,。之后的事情便開(kāi)展的很順利,，同學(xué)主動(dòng)組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快,。事情平息之后,，在班會(huì)課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問(wèn)題,。當(dāng)我談到金怡時(shí),，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很勇敢,，很堅(jiān)強(qiáng),。同學(xué)們很團(tuán)結(jié),，很強(qiáng)大。我認(rèn)為經(jīng)歷過(guò)這件事之后,，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的意義,。所以，等你康復(fù)以后,，我破格提拔你為安全部副部長(zhǎng),。你有信心把這項(xiàng)任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級(jí)很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑?，F(xiàn)在,，金怡還是一如既往的認(rèn)真對(duì)待“安全部副部長(zhǎng)”這個(gè)“職務(wù)”，再?zèng)]了以前的“橫沖直撞”,。畢竟那是血的教訓(xùn),。

以上便是我的一些不成熟的班級(jí)管理想法及做法。希望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評(píng),。謝謝!

高中班主任論壇發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任：大家好!

自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著,、緊張著,，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著,。在這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任,、關(guān)心和支持，同時(shí)也要感謝和我?jiàn)^斗在一起的任課教師,。今天本著學(xué)習(xí)的原則,，借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的指正,。

學(xué)校教育首先是德育為先,，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才,。為此,，我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際，根據(jù)入學(xué)新生的基本情況,，特別制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》,。俗話說(shuō)得好：“粘禾草，糯禾草,，全靠頭道打的好,。”入學(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育,。同時(shí)合理利用班會(huì),、周末放學(xué)等時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》,，以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例,，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成,。

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,，我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),，更需要愛(ài),。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟,、自信,、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱,，遇到困難容易退卻,，這就需要得到老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。特別是那些有毛病的學(xué)生,，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài),。因此,，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上,、思想上關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親,。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘,，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來(lái)是從宿舍打來(lái)的,，張敏林同學(xué)患了急病,，我及時(shí)趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,，還為其支付費(fèi)用近100多元錢(qián),，這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活,。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片,，參與他們的各種活動(dòng),，又希望得到班主任的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn),。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭,，個(gè)人愛(ài)好,，和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無(wú)話不談的朋友,。去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每天到學(xué)生寢室去二次以上,，查看他們的生活情況。現(xiàn)在有事請(qǐng)假外出后,，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái),。二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,，就要事事留心,、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),，比如,，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力,、意志品質(zhì),、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念,，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等,。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì),。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如,，打掃衛(wèi)生時(shí),，親自動(dòng)手示范;放學(xué)了,，隨手關(guān)上門(mén)窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物,、用品;學(xué)生發(fā)燒了,，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，產(chǎn)生了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果,。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,，又要思考通過(guò)怎樣的途徑,、手段、方式,、方法,，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性,、整體性,，也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí),、工作、生活實(shí)際等等,。

俗話說(shuō)得好：“一個(gè)籬笆三個(gè)幫”,。團(tuán)結(jié)任課老師，形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì),，也是班主任工作成功的關(guān)鍵,。為此，擔(dān)任班主任工作的這幾年中,，我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況,，及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn)，和大家一起分析存在的問(wèn)題,、探討解決的方法,，和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,，大大地提高了工作效率,。特別是在任高一年級(jí)班主任以來(lái)，我得到了年級(jí)組其他兩位班主任劉曄老師,、劉喜文老師的很大幫助,，團(tuán)隊(duì)合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在此表示真誠(chéng)的感謝,。

作為班主任,，要想做好班級(jí)管理工作,，我認(rèn)為還得要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí),、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,，特別是一些小事、言語(yǔ)話題等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的影響,。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,，樹(shù)立自身良好的形象。這些年,，我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，還經(jīng)常向年輕教師請(qǐng)教有關(guān)新教育理念，不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的要求,。另外,，我還認(rèn)為班主任一定要特別自尊、自愛(ài),、自信,、自強(qiáng)，這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生,，才能讓學(xué)生從情感上接納你,，給你的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。

以上是我對(duì)班主任工作的一些粗淺體會(huì),，在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,，繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。