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三年級教學(xué)計劃英語篇二

一,、單元目標態(tài)度：通過學(xué)生對自己優(yōu)點,、興趣、特長等方面的體驗,，使他們學(xué)習如何可觀地分析,、認識自己，反省自己的生活和行為,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心和積極向上的生活態(tài)度。能力：通過了解,、認識自己的體驗,，培養(yǎng)學(xué)生分析、反省自己的優(yōu)勢和不足的能力,，欣賞和尊重別人的能力,，與同學(xué)溝通、合作的能力,。初步懂得怎樣愛護,、珍惜自己的名譽。知識：通過人事自己的體驗,，使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢與不足,，并懂得取長補短的道理；在辨別是非,、善惡,、美丑的活動中初步懂得怎樣愛護和珍惜自己的名譽。

二,、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生以探究式的學(xué)習方式,，認識自己的性格、有事,、興趣和特長,，幫助學(xué)生客觀地分析、認識自己,，建立起自尊,、自愛和自信。

三,、教學(xué)難點：學(xué)習反省自己的生活和行為,，正確認識自己。

四,、單元內(nèi)容1.認識我自己2.我的興趣特長3.愛護自己的名譽*4.我在進步

五,、單元課時：14課時

六、學(xué)情分析：對于三年級小學(xué)生來說，學(xué)習認識自己的優(yōu)點和不足,，反省自己的生活和行為,，懂得做人要自尊與自愛，珍惜自己的名譽等,，是有一定困難的,。所以，教學(xué)時應(yīng)遵循兒童的認知規(guī)律,，以學(xué)生生活中的感受,、體驗為切入點，力求以生動,、活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生探究自己,、認識自己。

三年級教學(xué)計劃英語篇三

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動”為主線展開的,。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”,、“動物”,、“我們自己”、“水” ,、“紙”,、“米飯喝淀粉”等六個單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察,，認識物質(zhì)成分,、作用、與我們生活的關(guān)系,，認識常見的材料,，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量,、思維方式,。通過一個學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實驗操作,，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,；

2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣,；

4,、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.本冊課本開篇之初,，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點,。

2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點

作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認識尚沒有形成,，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習慣，以及小組探究的活動方式,。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

第一單元：植物，共4課時

第二單元：動物,，共5課時

第三單元：我們自己,，共3課時

第四單元：水，共3課時

第五單元：紙,，共4課時

第六單元：米飯和淀粉,，共2課時

三年級教學(xué)計劃英語篇四

本學(xué)期擔任三年級（2）班的英語教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名,。他們聰明活潑,、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語,，他們對英語感到好奇,，對英語都有著十分濃厚的興趣。

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,，本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習來獲得其他學(xué)科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

7,、注重教學(xué)資料的配套,，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量,。

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握,。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習英語，在生活中學(xué)習英語,。

4,、多為學(xué)生營造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等,。

5,、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語進行對話。

6,、多看英語畫報,，多讀英語故事，多看英語書籍,。

7,、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學(xué),，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué),。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習英語,，在生活中學(xué)習英語。

4,、多為學(xué)生營造一些學(xué)習氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5,、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語進行對話,。

6、多看英語畫報,，多讀英語故事,，多看英語書籍。

7,、多與學(xué)生交流,，進行口語交際訓(xùn)練。

（略）

三年級教學(xué)計劃英語篇五

本學(xué)期我擔任三年級的英語教學(xué)工作,，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習英語,，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習,，所以對學(xué)習英語有一定的難度,，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習英語的興趣,，樹立學(xué)習的自信心,，始終保持高昂、積極的熱情,。從上學(xué)期的期末成績看,，這個班的語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，因此,，要從根本上解除他們學(xué)習差的顧慮,，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難,，只要從現(xiàn)在開始,，上課認真聽講，按時完成作業(yè),，大膽說,，積極做，努力唱,，就能學(xué)好英語,。在平時的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，抓住這些閃光點,，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習的自信心,，然后逐步提高他們的成績,。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成,。對班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲,，不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯,，就不用努力了,。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系,，要從頭開始,，同其他同學(xué)展開比賽，比一比,，看誰學(xué)得,，記得快。

總之,，要通過種種手段和方法,，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育,，使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點,，勇往直前，不甘落后，這樣,，使他們處在一種比學(xué)習的氛圍之中,，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習的好習慣,。

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共分11個模塊,，內(nèi)含一個復(fù)習模塊。每個模塊分兩個單元,。一般情況下,，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習,，包括一首歌謠或小詩。在這一冊,，學(xué)生剛開始學(xué)習英語,，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng),；詢問姓名,、年齡、地點,、物品名稱,，并給予回答；數(shù)字1———12,；談?wù)撊?、物品、地點,、動物,；表達自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用,、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,，通過學(xué)習讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力,。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱,，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu),，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù),。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,，增強世界意識,，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。

這冊教材吸收了交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則,，把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之中,，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點,，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言,，讓他們在做中學(xué),，在唱中學(xué)，在表演中學(xué),，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ),。

（二）知識結(jié)構(gòu)：

這冊書在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習”的主題,。還特別設(shè)計了學(xué)習評價的欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習,，有效地增進他們的自我評價意識,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

興趣是最好的老師,。為了突出興趣激發(fā),，教材從內(nèi)容,、形式、方法,、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和興趣,。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求,，如學(xué)校,、家庭、飲食,、玩具,、動物、顏色,、數(shù)字等,。語言材料真實地道，活潑有趣,，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué),。教學(xué)形式強調(diào)多樣化，其中包括對話,、歌謠、小詩,、歌曲,、游戲、活動,、繪畫,、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩,、生動有趣的課堂活動中感知語言,，習得語言。

重視雙向交流,。這冊教材注重中西方文化的滲透,。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學(xué)習這一模塊,，使學(xué)生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的,；第四模塊安排了“colours”，結(jié)合學(xué)習顏色的詞匯,，讓學(xué)生辨認中國,、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色,；第五模塊安排了“numbers”結(jié)合學(xué)習聽詞,，讓學(xué)生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了“friends”，結(jié)合學(xué)習詢問年齡,，讓學(xué)生知道在西方國家,，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人,，尤其是婦女,，就不能這么問，因為那是很不禮貌的,。

（一）,、知識與技能目標：

1、能聽,、說,、認讀109個單詞（包括文具、人體部位,、顏色,、動物、職業(yè),、數(shù)字等6個話題）,，并能簡單地運用。

2,、能聽懂,、會說12組會話。

3,、能聽,、做、演8個游戲,。

4,、能聽、做25個“tpr”活動,。

5,、能唱8首歌曲。

（二）,、過程與方法目標：

多設(shè)計“tpr”活動,，讓學(xué)生在活動中學(xué)用語言。

（三）,、情感態(tài)度與價值觀目標：

了解五項簡單的中西方文化知識,，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力,。

三年級教學(xué)計劃英語篇六

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，初步學(xué)會科學(xué)的探究過程和方法，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ),。

通過學(xué)習,，使學(xué)生：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽自信,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

4,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護。

1,、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真,，但缺乏靈活性。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，缺乏基本的科學(xué)探究能力,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的事物,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”,、“動物”,、“我們自己”、“水”,、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元,，由40多個典型活動組成。作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)的學(xué)習特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習一些基本的科學(xué)知識和技能,。

第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么（1課時）,，我的大樹（1課時）,，各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）,。

第二單元“動物”共6課時,，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時）,，蝸牛和蝗蟲（1課時）,，螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）,。

三年級教學(xué)計劃英語篇七

一,、教學(xué)目的要求：

通過科學(xué)課程的教學(xué),，促使學(xué)生在以下科學(xué)素養(yǎng)方面得到相應(yīng)的發(fā)展：

1、能從“是什么,不是什么”,，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題,。

2、能對提出的問題進行初步比較和評價,。

1,、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想，知道猜想可能出錯,，需要證實,。

3、能用“如果 那么”對猜想作出初步的假設(shè),。

4,、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤,、水,、空氣、材料,、巖石的形態(tài)特征,。

5、能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化,。如觀察水的形狀,、溶解等）。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體,。

6,、能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）。知道對被觀察對象進行簡單處理后,，有時可以提高觀察效果,。

7、能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗,。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃,、實驗或觀察計劃,。

8,、會使用刻度尺、量筒進行定量測量,。

9,、根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單制作,。

10,、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù),，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。

11,、能根據(jù)對象的外部特征進行分類,。

12、通過詢問,、采訪周圍人（教師,、同學(xué)、家長等）獲取所需要的信息,。

13,、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點和評議。

14,、能用口頭語言,、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程,。

15,、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較。

16,、尊重證據(jù),。

17、知道借助工具觀察比感官更有效,。

18,、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19,、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯,、好壞。

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊,，三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程,，所以將教學(xué)定位在扶和引。

三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,，只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義,，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進行探究活動。

三年級學(xué)生擅長于用感官觀察,、識別物體的基本特征,。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類,，符合這階段學(xué)生的認識特點,，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能,。

本學(xué)期我執(zhí)教三年級225班的科學(xué)課程,，據(jù)了解，該班男生居多,，學(xué)生思維活躍,，熱愛科學(xué)，很多學(xué)生為原來科技班的學(xué)生,，相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習氛圍,，并能促進全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。

本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),，設(shè)計了40多個觀察和探究活動,，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索,，學(xué)習一些基本的觀察,、比較、分類的方法,，滲透敢于質(zhì)疑,、重證據(jù)、珍愛生命,、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng),，為全套教材的學(xué)習打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是：觀察,、比較,、分類、提出問題,。本冊教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取,，共包括7個主題單元：從“走進科學(xué)”——讓我們從校園開始，針對校園中的生命體,、非生命體的外部特征展開探究活動,，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動植物”,，認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”,、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能,，形成了一個符合認知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,、貼近學(xué)生生活的有機整體。 每個單元由若干個課題組成,，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系,，基本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，展開活動，學(xué)習有關(guān)的科學(xué)知識與技能,，最后將所學(xué)內(nèi)容與實際生活（包括社會,、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的知識技能,，在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升,，落實從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會理念,。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分,，用達爾文、李時珍,、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察,、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識,、科學(xué)能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責任感、使命感,，樹立愛國主義情操,。

1、明確目標,，提高教學(xué)的針對性和實效性

明確小學(xué)科學(xué)課程的總目標,，并把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課，注意“用教材教”而不是“教教材”,，這樣才能把科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學(xué)知識三維整合在一起，才能符合兒童的認知規(guī)律,，達到培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目的,。

②正確把握三維目標之間的關(guān)系

科學(xué)知識、科學(xué)探究既是本體,，又是載體,。而科學(xué)知識、情感態(tài)度與價值觀二維目標的很多方面要經(jīng)歷科學(xué)探究過程為載體來落實,，課程其他目標技能,、過程方法、情感態(tài)度與價值觀的很多方面,，要通以科學(xué)知識為載體,，在認知的過程中培養(yǎng)。因此，在重視科學(xué)探究的同時,，不要看輕科學(xué)知識的作用,。而情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)應(yīng)滲透于其他二維目標的培養(yǎng)之中，不能簡單的用貼標簽式的說教,。

2．把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點,，因勢利導(dǎo)

小學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲。三年級一期科學(xué)課的最基本特點是從兒童身邊的自然事物開始的學(xué)習活動,，以形成對自然進行探究的興趣,、態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識,。但是生活,、社會和科學(xué)技術(shù)中的問題往往是很復(fù)雜的，限于學(xué)生的年齡特點和科學(xué)知識的局限,，不是所有的問題都可以讓學(xué)生通過探究來解決的,，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的探究問題，結(jié)合學(xué)生的實際進行篩選和梳理,，選擇哪些有對學(xué)生的發(fā)展有意義的,，而學(xué)生又有能力進行探究的問題?？梢詫⑹占膯栴}建成一個問題檔案庫或文件夾,，幫助學(xué)生在適當?shù)臅r候研究解決某些問題，并可作為評價學(xué)生的依據(jù)之一,。

3,、以探究為核心，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

三年級上冊《科學(xué)》教學(xué),，是起始年級的課,，以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習，這將是一個什么樣的學(xué)習方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn),，動手做科學(xué),，動腦思考科學(xué)，動口交流自己對科學(xué)的理解,?？茖W(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊,。不僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論,，更要重視研究科學(xué)的過程，從過程中悟出科學(xué)的真諦,，通過得出

結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值,。

要致力于學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生能主動地、獨立地學(xué)習,，充分利用教材提供的：科學(xué)欣賞,、自然狀態(tài)下的觀察、實驗,、情境模擬,、科學(xué)小制作,、討論辯論,、科學(xué)游戲、交流會,、調(diào)查,、競賽、角色扮演,、科學(xué)幻想,、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學(xué)過程。

4,、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生進行好探究學(xué)習：①選好探究內(nèi)容,；②創(chuàng)設(shè)探究情境；③提出探究問題,；④營造探究氛圍,；⑤親歷探究過程；⑥體現(xiàn)探究價值

從四個方面把握指導(dǎo)的策略：注重啟發(fā),、突出重點,、注意層次、把握時機,。指導(dǎo)時注意梯度,，把握好教、扶,、放的時機,。

5、教學(xué)時以觀察和實驗為基礎(chǔ)

觀察能力是學(xué)習科學(xué)的.最基本技能,，是發(fā)展其它探究技能的基礎(chǔ),。課前認真準備學(xué)生觀察和實驗需要的材料。選擇材料時根據(jù)實際情況,，盡可能選用學(xué)生身邊的物品：如制作樂器時選擇紙盒,、吸管、杯子等材料,；用可樂瓶,、石頭等物體感受浮力,；用玻璃瓶、塑料管,、玩具等去探究打撈沉船的方法等,。

6、加強安全防范意識

指導(dǎo)學(xué)生在以下一些方面引起注意：①保持一個有組織,、有秩序的活動空間,；②遵循規(guī)定的安全實驗程序；意識到可能出現(xiàn)的安全問題,；③建議并執(zhí)行建議恰當?shù)陌踩僮鞑襟E,；④意識到可能出現(xiàn)的安全問題（安全隱患：加熱及用火,，化學(xué)藥品及使用，玻璃器皿的使用（燙,、有破裂、衛(wèi)生,、易破損,、加熱安全）,，銳器的使用，動植物（動植物傷人,，人傷動物），感官觀察時的安全隱患（看－強光,、聽－聲,、嘗－－味、嗅――氣味,，摸－不明物（高溫,、有毒,、帶菌、觸電,、等）,、戶外活動）,；⑤認真按照教材和教師的指導(dǎo),、示范進行活動（包括戶外）,；⑥始終關(guān)注自己和他人的安全。

積極參與省級立項課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源信息化建設(shè)的研究》的研究,，并及時積累整理研究資料，爭取出階段性成果,。