計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學英語三年級教學計劃上學期篇一

一,、學情分析,。

三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語,，對它有些陌生也有些好奇,。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練,，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步,。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語,，而使英語成績不好,。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣,，去認真的了解和學習,，從而能在新學期里取得好成績。

二,、教材分析,。

本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童,。教材以話題為綱,，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),。體現(xiàn)了交際教學思想,，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則,。

三,、教學目標。

根據(jù)教材編寫的宗旨,，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1,、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題,、功能,、結(jié)。

構(gòu),、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系,、融為一體，既吸取國外教材注重交際,、情景真實的優(yōu)點,，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處,，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽,、說、讀,、寫的基本技能和能力,。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中,，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言,。

2、內(nèi)容淺顯易懂,、重點突出,，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范,、真實地道,，插圖生動活潑、富有情趣,，比較符合小學生的生理和心理特點,，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3,、采用循環(huán)式編排方法,，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難,、循序漸進,，逐步擴展、點面結(jié)合,、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則,。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法,。所謂“早滲透”,，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn),，使學生對之有所接觸和了解,，以便正式學習時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”,，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來,，以舊帶新，溫故知新,，逐步擴展,，不斷積累。

四,、教材重點和難點,。

1、能按三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按三會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用句型，進行簡單的交流,，做到大,。

膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

五,、教學措施,。

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、在教學過程中,，采用情景教學法,，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去,，調(diào)動學生的非智力因素,，提高學生實際運用語言的能力。

3,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質(zhì)量,。

5、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

6、活用教材,，根據(jù)學生的實際情況,，將每單元各個板塊進行整合，重組,，降低難度,。

六、實施方案,。

1,、激發(fā)學生的學習欲望，設(shè)計真實的場景,，真實的人物,，在學中學會交際。

2,、在日常生活中要求學生多說多練,。

3、規(guī)范學生的書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、引導(dǎo)學生的各種感官來學習英語,，如耳,、眼、口,、鼻,、身等。

充分利用學生的各種才能組織安排課堂,，如唱歌,、跳舞、畫畫等,。

一,、學情分析。

本學期我擔任三年級的英語教學工作,，這些學生都是第一次學習英語,，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎(chǔ)開始學習,，所以對學習英語有一定的難度,，因此就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心,，始終保持高昂,、積極的熱情。從上學期的期末成績看,，這個班的語文,、數(shù)學學科成績較差,，因此,，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科,，要想學好英語并不難,，只要從現(xiàn)在開始，上課認真聽講,，按時完成作業(yè),，大膽說，積極做,，努力唱,，就能學好英語。在平時的教學中,，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵,，從而激起他們對學習的自信心,，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程,，不能急于求成,。對班里一部分優(yōu)秀學生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文,、數(shù)學成績不錯,，就不用努力了。這樣認為就錯了,，要教育他們英語同其他學科沒什么聯(lián)系,，要從頭開始，同其他同學展開比賽,，比一比,，看誰學得，記得快,。

總之,，要通過種種手段和方法,，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育,，使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點,，勇往直前，不甘落后,，這樣,，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,，養(yǎng)成愛學習的好習慣,。

二、教材分析,。

（一）教學內(nèi)容：

本冊教材共分11個模塊,，內(nèi)含一個復(fù)習模塊。每個模塊分兩個單元,。一般情況下,，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習,，包括一首歌謠或小詩,。在這一冊，學生剛開始學習英語,，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名,、年齡,、地點、物品名稱,，并給予回答,；數(shù)字1——-12；談?wù)撊?、物品,、地點、動物,；表達自己的喜好等,。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,，通過學習讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱,，以交際功能為主線,，兼顧語言結(jié)構(gòu),，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù),。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

聯(lián)系學生的生活實際,，體現(xiàn)語言的交際能力,。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之中,，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路,。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用全部動作反應(yīng)法,，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學,，在唱中學,，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ),。

（二）知識結(jié)構(gòu)：

這冊書在內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿學會學習的主題。還特別設(shè)計了學習評價的欄目,，引導(dǎo)學生在學習中反思,，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識,，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

興趣是最好的老師,。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容,、形式,、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際,，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校,、家庭,、飲食、玩具,、動物,、顏色、數(shù)字等,。語言材料真實地道,，活潑有趣，讓學生易學樂學,。教學形式強調(diào)多樣化,，其中包括對話、歌謠,、小詩,、歌曲、游戲,、活動,、繪畫、剪貼等,，使學生能夠在豐富多彩,、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言,。

重視雙向交流,。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了greetings,，通過學習這一模塊,，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了colours,，結(jié)合學習顏色的詞匯,，讓學生辨認中國、美國,、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色,；第五模塊安排了numbers結(jié)合學習聽詞,，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了friends,，結(jié)合學習詢問年齡,，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡,，如果對成年人,，尤其是婦女，就不能這么問,，因為那是很不禮貌的,。

三,、教學目標,。

（一）知識與技能目標：

1、能聽,、說,、認讀109個單詞（包括文具、人體部位,、顏色,、動物,、職業(yè),、數(shù)字等6個話題），并能簡單地運用,。

2,、能聽懂、會說12組會話,。

3,、能聽、做,、演8個游戲,。

4、能聽,、做25個tpr活動,。

5、能唱8首歌曲,。

（二）過程與方法目標：

多設(shè)計tpr活動,，讓學生在活動中學用語言。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

了解五項簡單的中西方文化知識,，培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛,，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四,、教材重難點：

1,、重點：

能聽懂、會說12組會話,，并能進行簡單的交流,，能聽、說,、認,。

讀一些常用單詞，并能簡單地運用,。

2,、難點：讓學生把學到的知識準確、流利地運用到日常交際中去,。

五,、教學方法及措施。

1,、激發(fā)學生學習英語的興趣,。可利用學生已知的外語,，如：hiokbye-byetvvcdcctv等,，告訴學生我們雖然沒有學過英語，但已經(jīng)會說不少的英語了,，給學生一份驚喜,，一個成功，讓學生們感到學習英語很有趣,，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望,。

2、會話教學：

要融會話教學于情景表演之中,，讓學生在表演中練,、在交際活動中用。

3,、詞匯教學：

要充分利用游戲形式,，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯,，注意單詞發(fā)音的示范性教學,。

4、階段復(fù)習：

要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲,、會話綜合表演,、快聽快找句子、單詞接龍游戲等,。

頁,。復(fù)習單元為6頁。每單元須六課時左右,，約40課時,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5,、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求。

7,、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,。

二、教材分析：

課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點,、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析,、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上,，取其精華，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合,，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

三,、全冊教材的重點難點,。

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學,，其中字母教學是重中之重,，因為它是英語學習的基礎(chǔ)，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要,。每單元均出現(xiàn)5-6個字母,，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫,，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母,；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應(yīng)的情景下學會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流,。

四,、課程標準對本冊教材的要求：

1、能聽懂會說12組對話,，并能進行簡單的交流,；

2、能聽,、說,、認讀73個單詞（包括文具、人體部位,、顏色,、動物、食品,、數(shù)字等六個話題）和聽,、說,、讀、寫26個字母,，并能簡單運用,。

3、能聽做12個tpr活動,、能學會一個小制作,、能唱8首歌曲。

4,、能聽說唱7首歌謠,；能完成8個自我評價活動。

5,、能聽懂6個幽默小故事,。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

學習態(tài)度及習慣方面：

激發(fā)學生的學習英語的興趣,，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心,，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ),，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

能力方面：

五,、學生基本情況：

本班共有學生16人,，他們聰明伶俐、活潑可愛,、勤奮好學,，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數(shù)學生都經(jīng)常用復(fù)讀機聽英語磁帶,，凡是家里有微機的學生也充分利用網(wǎng)上教學視頻自覺學習英語,。

六、方法措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握,。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等,。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看英語書籍,。

7、多與學生交流,，進行口語交際訓練,。

七、教學內(nèi)容與課時安排,。

unitone安排3時,。

unittwo安排3課時。

unitthreet安排3課時,。

recycleone安排3課時,。

unitfour安排3課時。

unitfive安排3課時,。

unitsix安排3課時,。

recycletwo安排3課時。

每單元安排一次練習：共6課時,；復(fù)習,、考查：安排2課時。

本學期共計課時：共安排32課時,。

一,、學生情況分析。

今年我擔任我校三年級的英語教學工作,。我校三年級有4個班級,。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇,、好活動,、愛表現(xiàn)、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,，形象思維好,，模仿力,、可塑性強，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強,。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣,。

二,、教材分析。

今年開始,，三年級學生使用的是新教材,。本冊教材共有6個單元，兩個復(fù)習單元,。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開,，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排,，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來,，并根據(jù)學生的年齡特點,，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題,，十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,。從內(nèi)容、形式,、方法,、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際,，選擇話題充分考慮小學生的需求,。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透,，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識,。

重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,，同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維和創(chuàng)造的能力,。

三、教學總目標和教學要求,。

小學生理性思維較差,，感性知識豐富，喜歡游戲,、新奇,。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣,，不讓學生把英語科當作一種負擔,，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流,。

教學要求：

1,、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語,，日常生活中的小對話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽,、讀、認讀50個單詞和聽,、說,、讀、寫26個字母（包括同學,、家庭成員,、數(shù)字、水果,、方位,、動物等6個話題），并能簡單地運用,。

3,、能聽、做6個“tpr”活動,。

4,、能唱8首歌曲。

5,、能聽,、說,、唱7首歌謠。

6,、能完成8個自我評價活動,。

7、能聽懂6個幽默小故事,。

8,、能了解6項簡單的中西文化知識。

四,、教學措施,。

1、建立和諧,，民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍。

通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學。從而達到以舊引新,，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話,。

2、以學生為中心,，設(shè)置場景,，表演對話。

分的同學說說為什么打這個分,。這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說,、對不對,、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好,，學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

3,、通過娛樂,，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性,，在對話教學中，設(shè)計各類競賽,，游戲,，讓學生在比中學，猜中學,，玩中學,，唱，跳中學,。如：藏卡片，快看快說,，快聽快指等,。印象會特別深。

4,、注重在教學中,，運用手勢。

把一些單詞,，短語,，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動,，手腦并用,，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力,。

五,、學習策略及習慣培養(yǎng)。

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,，語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶,，思維,，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神,，增強世界意識,，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

六,、扶優(yōu)輔潛計劃,。

（一）指導(dǎo)思想。

本著面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展的教育思想,，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽,，提高落后學生,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

（二）學生情況分析,。

學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動,，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣,。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動,。他們在英語學習的過程中有成就感,，樂意幫助那些學習有困難的同學。

后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的,，學習態(tài)度極其不端正,，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣,，作業(yè)也不能自己完成（可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的）,，屢教不改。本著教育要面向全體,，平等對待每一個學生,，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信心,，且有足夠的耐心去面對他們,，轉(zhuǎn)化他們。

（三）培優(yōu)輔差目的1、培養(yǎng)學生學習的興趣,，激發(fā)他們積極參與學習活動,，調(diào)動學習的主人翁意識。

2,、對學優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo),，為他們今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

3,、使后進生明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度，逐步做到上課,。

專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

（四）培優(yōu)輔差措施。

1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度,。

2,、根據(jù)學生的知識缺漏，有目的,、有計劃地進行補缺補漏,。

3、多一份關(guān)心,、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵,、表揚他們,，使其體驗成功、努力學習,。

七,、教學進度表。

（略）,。

小學英語三年級教學計劃上學期篇二

大部分初三的學生在初二就接觸過英語,，所以英語對他們來說并不陌生。然而,，由于他們基礎(chǔ)差,，學習英語仍然很困難。另外，有一部分學生已經(jīng)退出了村里的小學,，沒有英語基礎(chǔ),，學習起來更加困難。學生基礎(chǔ)參差不齊,，很難教,。在最初的學習階段，小學生能否保持濃厚的學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，形成有效的學習方法，對于他們打好基礎(chǔ),，學好英語將起到極其重要的作用,。

因此，教師必須在教學過程中堅持面向所有學生,，深入研究他們的年齡和心理特征,，正確理解、掌握和處理教材,，采用生動活潑的教學方法,，營造輕松和諧的學習氛圍，用熱愛情感,、熱愛行為,、熱愛藝術(shù)的方式幫助他們積累知識、提高技能,、磨練意志,、激活思維、發(fā)展心智,、開闊視野,。

這本書在小學開設(shè)英語的第一個學年的第一個學期使用。這本教科書有以下特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生進一步學習或終身學習打下基礎(chǔ),。

3,、注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力,。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機。

5,、注重學科內(nèi)容的整合,，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求,。

7,、注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展空間,。

8、注意中小學不同階段的銜接,，以保證各個階段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立起學習英語的初步自信；培養(yǎng)學生語感,，良好的語音語調(diào)和寫作基礎(chǔ),，良好的學習習慣；使他們形成簡單的英語日常交流能力,。同時，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎(chǔ),。

小學英語三年級教學計劃上學期篇三

英語是中小學階段的一門重要學科,，而中小學階段的教育屬基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段,。小學英語教學應(yīng)努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì),。以前學生未開設(shè)外語課,，對外語充滿了好奇與興趣,，對此教師要謹慎對待，并注意培養(yǎng)其興趣,，不要挫傷其積極性,。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學生,。

一冊教材共同分為11個模塊,，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元,。一般,，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習,，包括一首歌謠和小詩,。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,，二是提高學生發(fā)音準確性,，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握,。希望學生結(jié)合語用和語詞的基本語義,，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容,，但不要求講解,，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句,。

通過學習本冊教材使學生：

1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好,，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際,，如問候他人,，家庭和朋友的簡單消息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲,，及其它課內(nèi)外活動,。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事,，進行口頭描述,，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠,。

5．養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法,；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習,，獲得更多知識的求知欲,。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習慣,，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì),。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,，以及外國人的一般風俗習慣。

1．創(chuàng)造良好的學習氣氛,。

2．在課堂上盡量的使用英語,，適當使用漢語。

3．合理確定教學要求,。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容,，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯誤,，不糾正非控制性錯誤,。

5．多表揚多鼓勵。

6．利用點讀機,、多媒體教學課件,、掛圖等。

小學英語三年級教學計劃上學期篇四

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,，學習英語的自信心較強,，但有一部分同學是從完小轉(zhuǎn)學過來的，從來沒有學過英語,，英語基礎(chǔ)更差,，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生,，他們的性格和上課的習慣等都比較特別,，所以在今后的教學中，應(yīng)面向全體學生,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助,，共同學習英語的語境,。

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設(shè)計了符合各種學習模式的練習活動,，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生,，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生,。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫,、涂顏色等活動,。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習,，喜歡交際的學生會對教材設(shè)計的.各種對子活動,、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣,。

使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心,，形成初步的英語語感,，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力,。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎(chǔ),。

1、深鉆教材,，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案,。

2,、更新教育觀念，明確教師角色,，建立以人為本的學生主體觀,，建立民主、平等,、和諧,、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識,。

3,、改進教學方法，提高教學效率,，改變過去"滿堂灌"的方式,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上,，有講有練,，精講精練，有動有靜,，讓學生說起來,，動起來,。

4、實行開放式教學方式,，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,，同時提高學習興趣和合作能力。

5,、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,，能用英語進行簡單交流。

聽：能說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài)),。

讀：能夠辨認單詞和句子,。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。 夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫,。

小學英語三年級教學計劃上學期篇五

三年級共有學生54人,，大多數(shù)學生學習習慣較好，少數(shù)學生的.學習習慣不好,。要充分激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學習習慣為學生進一步學習奠定良好的基礎(chǔ),。

《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣,；強調(diào)語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上,，又在以下幾個方面有新的突破,，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1．適應(yīng)兒童特點，采用行動學習法,。

2．引入項目制作,，實現(xiàn)任務(wù)型教學。

3．提倡合作學習,，培養(yǎng)合作精神,。

4．強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力,。

5．重視雙向交流,，增強文化意識。

6．注重形成性評價,，促進學生發(fā)展,。

7．實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學銜接,。

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心,；養(yǎng)成良好的學習習慣,，形成有效的學習策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,；培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1．能聽懂,、會說30組會話,，并能進行簡單的交流。

2．能聽,、說,、認,、讀70個單詞, 并能簡單地運用,。

3．能聽、做16個游戲

4．能聽,、做,、表演10個“tpr”活動。

5．能學會8個小制作,。

6．能唱14首歌曲,。

7．能聽、說,、唱8首歌謠,。

8．能完成8個自我評價活動。

9．能聽懂6個幽默小故事,。

10．能了解2項簡單的中西方文化知識,。

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4,、多為學生營造一些學習氛圍,。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看英語書籍,。

7、多與學生交流,，進行口語交際訓練,。

小學英語三年級教學計劃上學期篇六

三年級有四個班，這些學生因初步接觸英語,，對它有些陌生也有些好奇,。需要主動接近并了解學生，讓他們認識到學習英語的興趣,，去認真的了解和學習,，從而能在新學期里取得好成績。

二．教材分析,。

本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童,。教材以話題為綱,，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),。體現(xiàn)了交際教學思想,，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則,。

三．教學目標,。

根據(jù)教材編寫的宗旨,，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫,。話題,、功能、結(jié)構(gòu),、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,，既吸取國外教材注重交際,、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰,、系統(tǒng)性強的長處,，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說,、讀,、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學,，而是溶化在有情景的對話之中,，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2,、內(nèi)容淺顯易懂,、重點突出，題材結(jié)合實際,、貼近生活,，語言正確規(guī)范、真實地道,，插圖生動活潑,、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點,，比較符合兒童學習語言的規(guī)律,。

3、采用循環(huán)式編排方法,，較好地體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難、循序漸進,，逐步擴展,、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則,。

4,、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,，先在前面課文中少量出現(xiàn),，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領(lǐng)會和掌握,。所謂“重積累”,，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新,，溫故知新,，逐步擴展，不斷積累,。

四．教材重點和難點1,、能按三會的要求掌握所學單詞。2,、能按三會要求掌握所學句型,。

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、在教學過程中，采用情景教學法,，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素,，提高學生實際運用語言的能力,。

3、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。4,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5,、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

6、活用教材,，根據(jù)學生的實際情況,，將每單元各個板塊進行整合,，重組,，降低難度。

六,、實施方案,。

1、激發(fā)學生的學習欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際,。2,、在日常生活中要求學生多說多練。

3,、規(guī)范學生的書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習慣4、引導(dǎo)學生的各種感官來學習英語,，如耳,、眼、口,、鼻,、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,，如唱歌,、跳舞、畫畫等,。

小學英語三年級教學計劃上學期篇七

根據(jù)小學生的生理和心理咨詢特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ),。

（1）能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,；

（3）能聽,、做、演游戲,；

（4）能聽、做tpr活動,；

（5）能學會書中的小制作,；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽,、說,、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動,；

（9）能聽懂6個幽默小故事,；

（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

1,、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式,。

2、能使用日常交際用語,，

3,、活用四會句型，

4,、進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

5,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

1、強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想,，注重學生語言運用功能的培養(yǎng),。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排,，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2,、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事,，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能,。

3,、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式,、方法,、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,，選擇話題充分考慮小學生的需求,。

4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān),，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識,。

5、融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄,，精選學生最需要了解的,，最感興趣的，最易學會的,，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容,，融如語言材料之中。

6,、重視靈活擴展運用有效的編排形式,，使教師充分發(fā)揮特長,，使學生能夠各得其所。

7,、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接,，以確保各階段的順利過渡。

1,、會話教學,。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練,。

2,、詞匯教學。巧用實物和卡片,，融詞匯于會話教學中,。

3、歌曲與歌謠教學,。在每節(jié)課中滲透,，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合,，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),。

4、趣味故事教學,。

三年級共有學生71人,，其中男生35人，女生36人,。通過上個學期的學習,，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,，兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。教師應(yīng)該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，注意分層教學,，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的`學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

1、建立和諧,、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍,。

通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導(dǎo)入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話,。

2,、以學生為中心，設(shè)置場景,，表演對話,。

在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo),，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性,。怎么說？對不對,？應(yīng)帶怎樣的表情,？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案,。

3、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣,。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中,，設(shè)計各類競賽、游戲,。讓學生在比中學,，猜中學，玩中學,，唱,、跳中學。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會特別深,。

4,、注重在教學中，運用手勢,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

5、注重字母教學,。

26個字母是學習英語的基礎(chǔ),，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用,。教師要針對小學生的年齡特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽,、說,、讀、寫的枯燥訓練,。

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小學英語三年級教學計劃上學期篇八

頁,。復(fù)習單元為6頁,。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ),。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5、注重融合學科內(nèi)容,，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求。

7,、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,。

課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點,、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展,。在分析,、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華,，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合,，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材的重點為字母教學,，會話教學和詞匯教學,，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎(chǔ),，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要,。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞,。本教材的難點在于字母的讀音和書寫,，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一,，要使學生能在相應(yīng)的情景下學會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流,。

1、能聽懂會說12組對話,，并能進行簡單的交流,；

2、能聽,、說,、認讀73個單詞（包括文具、人體部位,、顏色,、動物、食品,、數(shù)字等六個話題）和聽,、說、讀,、寫26個字母,，并能簡單運用。

3,、能聽做12個tpr活動,、能學會一個小制作、能唱8首歌曲,。

4,、能聽說唱7首歌謠；能完成8個自我評價活動,。

5,、能聽懂6個幽默小故事,。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

學習態(tài)度及習慣方面：

激發(fā)學生的學習英語的興趣,，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心,，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ),，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

能力方面：

本班共有學生16人,，他們聰明伶俐,、活潑可愛、勤奮好學,，這些學生對英語的學習興趣特別高,，大多數(shù)學生都經(jīng)常用復(fù)讀機聽英語磁帶，凡是家里有微機的學生也充分利用網(wǎng)上教學視頻自覺學習英語,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4,、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,。

6、多看英語畫報,，多讀英語故事,，多看英語書籍。

7,、多與學生交流,，進行口語交際訓練。

unitone安排3時

unittwo安排3課時

unitthreet安排3課時

recycleone安排3課時

unitfour安排3課時

unitfive安排3課時

unitsix安排3課時

recycletwo安排3課時

每單元安排一次練習：共6課時,；復(fù)習,、考查：安排2課時

本學期共計課時：共安排32課時