光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇一

二、三年級下冊語文學生情況分析

我班共有學生59人,，其中女生23人,，男生36人。本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。

三,、三年級下冊語文教學目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

14,、這個學期,，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分,，及格率90%,，優(yōu)秀率50%。

四,、三年級下冊語文教學措施

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。 教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性,。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

6、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

8,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇二

本學期我將擔任三年級英語的教學工作,，以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學計劃,。

一、學情分析

三年級共有六個班,，我所帶的班級是三年級（一）班,，共36名學生。經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習,，大部分學生已經適應兩種英語教材的教學模式,。但由于年齡的特點，注意力容易分散,，缺乏觀察,、發(fā)現、判斷,、總結事物的能力與方法,，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型,。所以在本學期,，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實,。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始,，嚴格要求，持之以恒,。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑,，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用,。同時,，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為,，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時,，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范,。

本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進,，結合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務，凸顯我們學校的這一特色,。

二．教材分析

新標準英語教材共10個模塊,，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元,。一般情況下,，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動,，包括一首歌曲,、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現了一些語法內容,，但不要求學習孤立地,、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子,。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品,；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目,；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物,；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦,，圣誕節(jié)等,；四季及描述天氣的簡單句型；has引導的疑問句和交通工具的學習,；方位介詞及固定搭配,。即：話題——功能——結構——任務。

牛津版版教材： 3b的教材包含了4個模塊,，共12個單元,。新授單元由這幾個板塊組成：listen and say 中的句型是每個單元的教學重點,。look and learn，主要呈現詞匯,。say and act是情景對話板塊,。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能,，提高會話能力,。sing and song 的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣,。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調、書寫基礎,，以及良好的學習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),，教材在整體構思,、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,，體現語言的交際能力,。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路,。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”,，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學,，在表演中學,，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

三．教學方法及措施

1,、激發(fā)學生學習英語的興趣,。可利用學生已知的外語,，告訴學生我們已經會說不少的英語了,，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣,，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望,。

2、會話教學：

要融會話教學于情景表演之中,，讓學生在表演中練、在交際活動中用,。

3,、詞匯教學：

要充分利用游戲形式，使用實物或卡片,，讓學生更好地認知這些詞匯,，注意單詞發(fā)音的示范性教學。

4．了解中西方文化

課堂上帶領學生了解中西方文化,，培養(yǎng)愛國情操,。

5、階段復習：

要多采用一些學生樂做的游戲,，如：指指說說游戲,、會話綜合表演、快聽快找句子,、單詞接龍游戲等,。

6. 課前做好備課工作，不但備教材,，還認真?zhèn)鋵W生,，做到有的放矢。主動學習新課程標準,，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

7.給予學生信心,，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難,，只要從現在開始,，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說,，積極做,，努力唱，就能學好英語,。在平時的教學中,，更要特別注意發(fā)現他們的閃光點，抓住這些閃光點,，及時對他們進行表揚和鼓勵,，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績,。這是一個漫長的進化過程,，不能急于求成。

8.對于成績差不敢開口的,，接受能力較慢的學生,，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始,。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間,，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟,。對于成績優(yōu)秀的孩子,，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升,。

9,、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。

10,、有問題及時溝通,，經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況,。

四,、 教學進度安排

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇三

一、學生分析

三年級學生經過上半年的學習英語興趣較為濃厚,，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律,。但是后進生的落后面比較大，這學期的新生又較多,，大概有7,，8個學生都沒有學習過英語，需要多費力些,。

二,、教材分析

教材是廣東省開心gogo版本的,，本教材內容包括常用句型及運用句型進行寫作，學會拼讀單詞,，使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平,。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié),，語音,、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子,。課本有豐富的歌曲,、游戲活動，要求學生用讀和寫的方法來學習英語,，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力,。

會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞,，完成簡單的英語句子和小對話等,。本教材在單詞難度上有了很大的提高，單詞量較多,，既要會說又要會寫,。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵,。

本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目,，時間,，季節(jié)

本冊教學難點：單詞的掌握和幾種固定句型的運用。

三,、教學策略及采取的措施

教學策略

1.抓好常規(guī)教學,，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2.遵循小學英語教學的規(guī)律,，有淺入深，循序漸近,，注重階段性,，重復性，連續(xù)性,，趣味性,。

3.采取互助的方式，來解決后進生的問題,。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導,。同時加強實效性,，優(yōu)秀生充當小老師，樂教,，差生充當小學生,，愿學。

4.搞好家長與教師的溝通,，共同教育好學生,。

5.充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性,，激發(fā)學生的興趣,，提高學生的學習英語的積極性。

6.開張有益的英語課外活動,，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,，激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文,，英語演講比賽,，童謠演唱，兒歌及短劇,。

采取的措施

1.語法學習要滲透到情景教學之中,，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現象,。

2.用圖畫,、實物、形體語言和多媒體呈現情景,，使語言與意義相聯(lián)系,，讓學生感知和理解語言材料。

3.增加教材之外的視聽材料,，精心設計英語教學情景,，讓學生在情景中學，又在情景中用,，

4.利用圖片,、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語,，并與單詞的形式結合起來,，訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。

5.用漢語作輔助語言,，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容,。

6. 課前增加free talk.

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇四

一．指導思想：

社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具,。學習和掌握英語,，是對21世紀公民的迫切要求,。加強英語教學以提高國民素質和增強國際競爭力，已成為我國基礎,。

二,、學生情況分析：

三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力,，但由于剛學過字母,，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘,；并且他們注意時間不長,，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣,。

三,、教材分析：

本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級第二學期使用,。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展,。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,，取其精華,，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時,，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法,。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5,、注重融合學科內容,，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求,。

7、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量,。

四,、教學目標：

1．培養(yǎng)學習興趣，實現愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段,，激發(fā)起學生學習英語的興趣,，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的,，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學,，讓學生保持良好的學習情緒.

2．保持課堂教學的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大,，面要寬,，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次,。

3．積極進行英語思維用英語組織課堂教學,不講或少講漢語,。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情,、身勢以及其他語言行為輔教,。

五、方法措施

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學,，做到當堂內容當堂掌握,。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語,。

4,、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等,。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6,、多看英語畫報,，多讀英語故事，多看英語書籍,。

7,、多與學生交流，進行口語交際訓練,。

附：教學進度安排表

第一周：module1

第二周：module1

第三周：module2

第四周：module2-3

第五周：module3

第六周：module4

第七周：module4-5

第八周：module5

第九周：module6

第十周：module7

第十一周：module7-8

第十二周：module8

第十三周：module9

第十四周：module9-10

第十五周：module10

第十六周：reviewmodule

第十七周：reviewmodule

第十八周：復習

第十九周：復習

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇五

一,、班級情況分析：

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人,，女生14人,。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣,，學生課堂表現積極,、主動，樂于參與,，樂于表現自己（尤其以女生為主）,。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰,，不要背,，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力,，給他們適當壓力,，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎,。

二、教材分析：

本冊教材強調語言的運用,，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流,，融合學科內容,，重視靈活擴展,，實現整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗,，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來,，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱,，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務,。即：話題—功能—結構—任務,。

教材的主要特點：

（一）強調語言運用：注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思,，內容安排,，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現了語言的交際功能,。

（二）注重能力培養(yǎng)：力求用生動簡單,，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事,，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知,，努力進取的潛能。

（三）,、突出興趣激發(fā)：從內容,、形式、方法,、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求,。

（四）,、重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識,。

（五）,、融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的,，最感興趣的,，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容,，融如語言材料之中,。

（六）、重視靈活擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長,，使學生能夠各得其所,。

（七）、實現整體設計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接,，以確保各階段的順利過渡,。

三、教學目標：

1,、能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽、說,、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說、讀,、寫26個字母,，并簡單運用。

3,、能聽,、做6個tpr活動。

4,、能學會3個小制作,。

5、能唱8首歌曲,。

6,、能聽、說,、唱7首歌謠,。

7、能完成6個自我評價活動,。

8,、能聽懂6個幽默小故事。

9,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

四、教學重,、難點：

1,、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式,。

2、能使用日常交際用語,，

3、活用四會句型,，

4,、進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

5、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

五,、教學措施：

1、建立和諧,、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍。

融會話教學與情景表演之中,。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話,，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新,，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中,。

2,、以學生為中心，設置場景,，表演對話,。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導,，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性,。注重學生英語思維能力的培養(yǎng),，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維,。

3,、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣,。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中,，設計各類競賽、游戲,。讓學生在比中學,，猜中學，玩中學,，唱,、跳中學。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會特別深,。巧用實物,、頭飾、卡片,、chant 等來幫助進行單詞教學,。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去,。

4,、注重在教學中，運用手勢,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,，讓學生全身活動,，手腦并用,，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力,。

5,、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎,，學好26個字母對學生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽,、說,、讀、寫的枯燥訓練,。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇六

學生情況分析

三年級有四個班,，每班大約62人，每個班都有各自的特色,，他們聰明活潑,、勤奮好學，這些學生曾在一,，二年級的時候初步接觸了英語,，對英語有著濃厚的興趣。但也有少數學生遇到困難就停止不前,，學習習慣也不太端正,，有待度，掌握良好的學習方法,，使之有所進步,。

教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo,。media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材,。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3,、注重中外流,，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨要的能力,。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

教學目標

1能聽懂會說12組對話,，并能進行簡單的交流。

2能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母,。

3了解6項簡單的中西方

4能唱8首歌和聽說唱7首歌謠,。

5能完成8個自我評價活動。

具體措施

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學,，做到當堂內容當堂掌握,。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

4、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設英語角等等,。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看英語書籍,。

7、多與學生交流,，進行口語交際訓練,。

8、關系愛護學習比較吃力的學生,，讓優(yōu)等生去幫助他們,。采取一幫一的方法，最后比一比到底是哪一組有了進步并予以獎勵,。

教學進度安排表

第一周：unit1 第二周：unit1 第三周：unit1—2 第四周：unit2 第五周：unit2—3 第六周：unit3 第七周：unit3 第八周：unit3—4 第九周：unit4 第十周：unit4 第十一周：unit4—5第十二周unit5第十三周unit5

第十四周unit5—6第十五周unit6第十六周unit6第十七周rcycle2第十八周review1—3第十九周review4—6

個人成長發(fā)展計劃

新的學期有新的開始,，所以這個學期我要發(fā)奮圖強,，努力學習，查看更多的教育書籍和有關英語的知識,，并注意摘抄重要的句子和對自己有警示作用的在理論學習筆記上豐富自己的課余生活,。在集體教研的時候積極發(fā)言，積極參加學校組織的有意義的活動,，并配合學校工作,。認真聽課，并做好聽課記錄,。做好三年級英語教學工作

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇七

一,、學生情況分析

三年級學生小，剛接觸英語,，上課注意力不太集中,，課堂氣氛活躍，學生發(fā)言積極,，大部分學生對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強,，但小部分奇特學生,，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在新學期的教學中,，應面向全體學生,，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性,、積極性,，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助,，共同學習英語的語境,。

二、教學總目標

小學生理性思維較差,，感性知識豐富,，喜歡游戲、新奇,。要抓住這一點,，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語課當作一種負擔,，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力,，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

三,、教學目標：

1,、能聽懂,、會說本冊會話和課堂用語，日常生活中的小對話,，并能進行簡單的交流,。

2、能聽,、讀,、認讀50個單詞和聽、說,、讀,、寫26個字母（包括同學、家庭成員,、數字,、動物等幾個話題），并能簡單地運用,。

3,、能聽寫本冊的4會單詞。

4,、能學會幾個小制作,。

5、能唱幾首歌曲,。

6,、能聽、說,、唱幾首歌謠,。

四、具體措施

1,、認真?zhèn)湔n,，抓住要點

一節(jié)課時間很短，而教學目標很多,，要發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學生眼花繚亂,，昏頭轉向,。因此，在備課時,，要反復鉆研教材,，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容,，通過聽,、說,、寫、演,、唱等多種教學手段,，使學生多種感官協(xié)同作用，在輕松,、自然愉快的氣氛中學習,，保持旺盛的學習精力。

2,、突出重點,，講練結合

根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合,，通過大量實踐和反復操練進行訓練,。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出,。在實踐教學中,，為了提高學習的效果，節(jié)約教學時間,，必須堅持抓住重點,，精講多練。精,，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉,。針對不同程度的學生,，難易不同的教學內容，有的放矢,。恰如其分地用形象,、生動、精練,、準確的語言突出重點,，指出難點，說明實質,。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發(fā)學生思考,，使其有目的、主動自覺地操練,。并且要用實物進行指導,，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象,、具體,、生動的事物所吸引,，推動了英語教學工作，學生興趣大增,，消除了有些學生的厭學情緒,，提高了學習英語的參與意識。

3,、利用各種手段,，激發(fā)學生興趣

在創(chuàng)設的英語環(huán)境中，通過聽,、說（唱）,、讀（看）、寫（畫）的操作,，表演,、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習英語的興趣,。小學生喜歡有新鮮感,，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會感覺沒意思,。因此,，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時,，要兼顧課堂紀律,。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡,，但他們容易激動,，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好,，就會影響下一步教學的進行,。做游戲必須與紀律兼顧。

4,、營造英語的語言氛圍

小學生英語首先要讓學生感知英語,。課堂上，老師盡量多講英語,，盡管初學者懂的英語不多,，但學生可以根據老師的表情、音調,、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思,。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語,，給學生耳目一新的感覺,。

總之，在新的學期,，要發(fā)揚成績,，糾正不足，以勵再戰(zhàn),。

五,、課時安排

（略）

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇八

一、教材分析

本冊教材主要分一下幾個板塊：

story time是單元核心板塊,。借助活潑生動的插圖和有趣的故事情節(jié),，以對話和短文的形式呈現了詞匯、句型,、日常用語和語言功能,。詞匯以圖片方式呈現在頁底，在加強學生理解能力的同時亦方便核心單詞的學習與復習,。

fun time是句型和詞匯的操練板塊,。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動,，幫助學生熟練掌握story time中呈現的詞匯,、句型和日常用語，以提高他們用英語進行簡單對話的能力,。

cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊,。通過以小老鼠bobby和小貓sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識,，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型或日常用語,。cartoon time的故事以幽默風趣的風格吸引學生自發(fā)性閱讀課文，在提高閱讀興趣的同時也培養(yǎng)學生對文化的興趣,。

sound time是語音教學板塊。通過含有目標字母或字母組合的范例單詞和歌謠,，幫助學生了解字母在單詞中的發(fā)音,。

song time/rhyme time是歌曲、歌謠板塊,。通過唱歌曲,、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍學生的身心,，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。教師可以輕松利用歌曲及歌謠作為導入或鞏固活動,，帶動學習氣氛,。

checkout time是檢測板塊。按照單元詞匯,、句型和日常用語等方面的教學目標,，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的語言知識,。

ticking time是自我評價板塊,。通過自我評價，引導學生了解自己對所學主要內容的掌握情況,，反思和調整自己的學習過程,，體驗進步與成功，認識自我,，明確方向

按照《英語課程標準 》的目標要求,，在每個單元特地設置了learning tip (學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個project (綜合語言實踐項目),。learning tip通過簡要的提示和說明,，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習效率;同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題,。project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、層層鋪墊的語言實踐活動組成,。在活動過程中,，讓學生經過思考、調查,、討論,、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能,，完成一定的學習任務,，展現自己的學習成果。

二,、總的目的要求

(一),、總體目標

能根據教師的簡單指令做游戲、做動作,、做事情,。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。能談論時間及年齡等信息，請求別人開門關窗,，告訴別人圖書館等公共場所的注意事項,，能幫助別人尋找物品，與小朋友們一起參觀玩具博物館及l(fā)iu tao爺爺的農場,。了解字母b,p,r,d,s,t,m,n在單詞中的讀音,。認讀、書寫有關教室,、文具,、數字、水果,、動物,、家人等方面的英語單詞。

(二),、語言技能

聽,、做

1.能根據教師的語言、動作,、實物,、圖片等提示聽懂所學內容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應,。

3.能根據指令做事情,，如：指圖片、說數字,、做動作,、編排圖片順序、做手工等,。

說,、唱：

1.能根據錄音內容模仿說唱。

2.能就所學的內容進行簡單的日常會話(內容以每個模塊的話題為主,。 )

3.能唱4首兒童歌曲,、吟誦4首韻律詩。

4.能根據圖畫說出單詞或短句,。

玩,、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠,。

3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務,。

認,、讀：

1.能看圖識詞(單詞,、詞組)

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

三、具體措施

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學,，做到當堂內容當堂掌握,。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲,。讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4,、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設英語角等。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話,。

6、多看英語畫報,，多讀英語故事,，多看與英語有關的書籍，電視節(jié)目,。

7,、多與學生交流，進行口語交際訓練,。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇九

為了最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨,。教學的內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求,，注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。所以特擬定本計劃：

一,、班級基本情況：

英語對于小學三年級所有學生來說,，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手,，培養(yǎng)學生學習英語的積極性,，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導,。

二,、教材分析：

《 義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》供三年級起使用,，國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的,。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展,。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,，取其精華,，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時,，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法,。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結構,，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務,。

教學重點與難點分析：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5,、注重融合學科內容,，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。

7,、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三,、教學目標：

1,、能聽懂、會說12組會話,，并能進行簡單的交流,。

2、能聽,、說,、認讀50個單詞和聽、說,、讀,、寫26個字母（包括同學、家庭成員,、數字,、水果、方位,、動物等6個話題）,，并能簡單地運用。 3,、能聽,、做6個“tpr”活動。 4,、能學會2個小制作,。 5、能唱8首歌曲,。

6,、能聽、說,、唱7首民謠,。 7、能完成8個自我評價活動,。 8,、能聽懂6個幽默小故事,。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

10,、法制教育滲透《中華人民共和國義務教育法》第二條、第四條,，在第二單元滲透中華人民共和國老年人權益保障法》第七條,。 四、教學措施：

1,、單詞的學習與運用相結合,。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語,，讓學生在交際中學單詞,，感知語言。

2,、設計較為真實的情景,，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合,。

3,、要本著“體驗、反思,、歸納,、總結、計劃”的原則設計活動,，即先讓學生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象,。在設計活動時,，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,，并將三者有機結合起來,。

4、在教學中滲透相關法制內容,。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇十

教學要求

根據小學生的生理和心理咨詢特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識，為進一步學習打下基礎,。

基本知識和技能：

（1）能聽懂、會說12組會話,，并能進行簡單的交流,；

（2）能聽說、認讀（包括動物,、食品,、數字、同學,、家庭成員,、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用,；

（3）能聽,、做、演游戲,；

（4）能聽,、做tpr活動；

（5）能學會書中的小制作,；

（6）能唱書本里的英文歌曲,；

（7）能聽、說,、唱書中的歌謠,；

（8）能完成8個形成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事,；

（10）能了解6項簡單的中西方文化知識,。

教學重、難點：

1,、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式,。

2、能使用日常交際用語,，

3,、活用四會句型,，

4、進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

5,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

教學關鍵

1、強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想,，注重學生語言運用功能的培養(yǎng),。教材在整體構思，內容安排,，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,，體現了語言的交際功能。

2,、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事,，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知,，努力進取的潛能。

3,、突出興趣激發(fā)從內容,、形式、方法,、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求,。

4,、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識,。

5,、融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的,，最感興趣的,，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中,。

6,、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長,，使學生能夠各得其所,。

7、實現整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接,，以確保各階段的順利過渡,。

教學方法：

1、會話教學,。融會話教學于情景表演之中,，讓學生在表演中練。

2,、詞匯教學,。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中,。

3,、歌曲與歌謠教學,。在每節(jié)課中滲透,，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合,，培養(yǎng)藝術素質,。

4、趣味故事教學

學生分析

三年級共有學生71人,，其中男生35人,，女生36人。通過上個學期的學習,，學生們對英語已經有了一定的了解,，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

主要針對性的措施

1,、建立和諧,、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍,。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話,，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新,，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師,，學生與學生的對話。

2,、以學生為中心,，設置場景，表演對話,。

在教學對話前為學生設計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分,？這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說,？對不對,？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好,？學生無論是表演的還是看表演的,，都會在打分時找到他們需要的答案。

3,、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣,。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中，設計各類競賽,、游戲,。讓學生在比中學，猜中學,，玩中學,，唱、跳中學,。如：藏卡片,、快看快說、快聽快指等,。印象會特別深,。

4、注重在教學中,，運用手勢,。

把一些單詞、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,，讓學生全身活動，手腦并用,，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

5,、注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用,。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法,，使字母教學真正擺脫聽,、說、讀,、寫的枯燥訓練,。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇十一

一、教材分析:

三年級下冊按單元形式整體設計和編寫,采用“教案式”編排體系,。全書共6單元,2個復習單元,。每單元分“abc”三個部分,。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容,提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣,。本教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,在比較,、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。

本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務,。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地,、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。

(一),、本冊教材的基本知識和技能:

1)能聽懂,、會說12組會話,并能進行簡單的交流;

2)能聽說、認讀(包括動物,、食品,、數字、同學,、家庭成員,、數字等6個話題)的單詞,并能簡單的運用;

3)能聽、做,、演游戲;

4)能聽,、做tpr活動;

5)能學會書中的小制作

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說,、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識,。

(二)教學重、難點

1,、能使用日常交際用語,

2,、活用四會句型,

3、進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音,。

二、教學目標

1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養(yǎng),。教材在整體構思,內容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現了語言的交際功能,。

2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。

3 .突出興趣激發(fā)從內容,、形式,、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求,。

4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關,與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識,。

5 .融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容,融如語言材料之中。

6 重視靈活擴展運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所,。

7 實現整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡,。

三、學生分析

三( 一)班共有學生 36名,其中男生20 人,女生16人,。三(二 )班共學生36人,其中男生16 人,女生20 人.三(3)班36人,其中男生18人,女生18人,。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化工作,。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四,、教學方法與措施:

1,、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍,。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話,。

2,、以學生為中心,設置場景,表演對話。

在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現學生學習的主體性,。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

3,、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中,就是在高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中,設計各類競賽,、游戲,。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學,。如:藏卡片,、快看快說、快聽快指等,。印象會特別深,。

4,、注重在教學中,運用手勢。

把一些單詞,、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

五,、教學進度安排

第一周 ---- 第五周 unit 1 --- unit 2

第六周 ---- 第八周 unit 3 ---- recycle 1

第九周 ---- 第十一周 recycle 1 ---- unit 4

第十二周---- 第十五周 unit 4 ---- unit 5

第十六周---- 第十八周 unit 6 ---- recycle 2

第十九周---- 第二十周 復習考試

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇十二

一,、基本情況：

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語,本級共有同學159人，一局部同學思維敏捷,，且對英語同學比較感興趣,，同學課堂表示積極、主動,，樂于參與,，樂于表示自身（尤其以女生為主）。但大局部同學尤其是男生基礎較差,，而且生性比較懶惰,，不要背，不要讀,，在教學中要充沛考慮他們的接受能力,，給他們適當壓力，想方法協(xié)助他們盡快提高,，打好英語基礎,。

二、教材分析：

本冊教材強調語言的運用,，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流,，融合學科內容,，重視靈活擴展，實現整體設計,。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的經驗,，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法,?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務,。即：話題—功能—結構—任務。

三,、教學目標：

1,、能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽、說,、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說、讀,、寫26個字母,，并簡單運用。

3,、能聽,、做6個tpr活動。

4,、能學會3個小制作,。

5、能唱8首歌曲,。

6,、能聽、說,、唱7首歌謠,。

7、能完成6個自我評價活動,。

8,、能聽懂6個幽默小故事。

9,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

四、教學措施：

1,、融會話教學與情景扮演之中

2,、巧用實物、頭飾,、卡片,、chant 等來協(xié)助進行單詞教學。

3,、利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導

4,、注重同學英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓同學形 象的感知語言,，形成一定的英語思維,。

5、調動同學學習的積極性,，鼓勵同學主動參與到課堂教學中去,。

6、豐富同學的課余生活,，讓英語貫穿同學的生活中,。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇十三

一、對學生情況的分析

三(1)班,，通過幾天的接觸和了解,，該班氣氛活躍，學生發(fā)言積極,，能夠較好的掌握知識要點,，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮,，課堂上不能自律,，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導。進行日常教學時,，要抓好常規(guī)的管理,。調動全班同學的積極性，激發(fā)他們的興趣,。

二,、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性知識豐富,，喜歡游戲,、新奇。教師抓住這一點,，激發(fā)學生學習的興趣,，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力,，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流,。

教學要求:

1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語,，日常生活中的小對話,，并能進行簡單的交流。

2.能聽,、讀,、認讀50個單詞和聽、說、讀,、寫26個字母(包括同學,、家庭成員、數字,、水果,、方位、動物等6個話題),，并能簡單地運用,。

3.能聽、做6個“tpr”活動,。

4.能學會2個小制作,。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽,、說,、唱7首歌謠。

7.能完成8個自我評價活動,。

8. 能聽懂6個幽默小故事,。

9. 能了解6項簡單的中西文化知識。

三,、 改進教學,，提高教學質量的主要措施

1.認真?zhèn)湔n，抓住要點

一節(jié)課時間很短,，而教學目的很多,，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,，太多的要求會使學生眼花繚亂,，昏頭轉向。因此,，在備課時,，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求,，精心組織和安排教學內容,，通過聽、說,、寫,、演、唱等多種教學手段,，使學生多種感官協(xié)同作用,，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力,。

2.突出重點,，講練結合

根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合,，通過大量實踐和反復操練進行訓練,。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要,，突出,。在實踐教學中，為了提高學習的效果,，節(jié)約教學時間,，必須堅持抓住重點，精講多練,。精,，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉,。針對不同程度的學生,，難易不同的教學內容，有的放矢,。恰如其分地用形象,、生動、精練,、準確的語言突出重點,，指出難點，說明實質,。教師的主導作用應體現在:在教師指導下啟發(fā)學生思考,，使其有目的、主動自覺地操練,。并且要用實物進行教導,，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象,、具體,、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作,，學生興趣大增,，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習的參與意識,。

3.利用各種手段,，激發(fā)學生興趣

在創(chuàng)設的環(huán)境中，通過聽、說(唱),、讀(看),、寫(畫)的操作，表演,、游戲,、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習的興趣。小學生喜歡有新鮮感,，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣,，學生就會沒意思。因此,，教師做游戲時式樣要不斷改變,，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律,。小學生活潑好動,，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動,，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈,。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行,。做游戲必須與紀律兼顧,。

4.營造英語的語言氛圍

小學生首先要讓學生感知。課堂上,，老師盡量多講,，盡管初學者懂的不多，但學生可以根據老師的表情,、音調,、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用,。這樣讓學生完全置身于一個語言環(huán)境中,，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學生耳目一新的感覺,。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃人教版篇十四

一,、班級基本情況：

英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習,。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手,，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心,，初步了解中西文文化的差導,。

二,、本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性；

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng) ,，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

3,、注重中外文化的雙向式交流,，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的.能力,；

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機,；

5、注重融合學科內容,，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求；

7,、注重資料的配套,，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,；

8,、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質量,。

三、教學重點與難點分析：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5,、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求,。

7、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量,。

四,、教學目的與要求：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心。

2,、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調、書寫基礎,，以及良好的學習習慣,。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。

4,、培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。

5,、適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

五,、教學內容與目標：

1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽,、說、認讀50個單詞和聽,、說,、讀、寫26個字母（包括同學,、家庭成員,、數字、水果,、方位,、動物等6個話題），并能簡單地運用,。

3、能聽,、做6個“tpr”活動,。

4、能學會2個小制作,。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽,、說、唱7首民謠,。

7,、能完成8個自我評價活動。

8,、能聽懂6個幽默小故事,。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

六,、教學方法：

（一）會話教學（let’s talk/let’s play）

本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景,，并以連環(huán)畫的形式出現。其目的在于分散教學難點,，循序漸進,，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩,，好表現自己,。因此，用表演和游戲的形式來進行交流,，學習語言,、運用語言是最恰當的，在會話教學中,，注意融會話教學于情景表演之中（let’s talk）,，讓學生在表演中練，在交際活動中用,，而不要將會話教學變成跟老師念,，跟錄音讀，集體,、小組,、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中,，教師的角色既是導演,，又是演員。

（二）詞匯教學（let’s learn/let’s do）

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的,，這樣有利于記憶和開展課題的討論,。在詞匯教學中應注意以一幾點：

1、巧用實物,、頭飾和卡片（let’s learn）

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀,、跟讀的練習，而要提倡“巧”用,，即利用游戲,，使用實物或卡片，如：教動物panda時,，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“hello,！ i’m panda！”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“hello,！ i’m panda,！”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說游戲,。實踐證明,，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高,。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”,、“快聽快指”,、“藏藏、找找,、說說”等,。

2、融詞匯于會話教學中

1）力求做到在舊語言中學生詞,，用舊詞練習新語言,。

2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據內容的需要,，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學,。

3）設計生動活潑的交際性游戲。

3,、充分的揮tpr活動的優(yōu)勢（let’s do）

tpr活動深受兒童喜愛,。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶,，使學生在對各指令的反應中自然習得語言,。tpr活動的操作方式：

1）listen， look and guess（聽音,、看圖,、猜意）

2）listen and point（聽音指圖）

3）listen and do（聽聽做做）