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高中春天手抄報(bào)篇一

那么我的第四片葉子呢,？

我這樣問(wèn)某芳的時(shí)候，她笑著回答道,，傻瓜,，它一直在你心中。

可是,，我為什么找不到呢,。

想到這兒的時(shí)候我正在網(wǎng)上找關(guān)于四葉草的信息。結(jié)果卻看到不少有出售四葉草的網(wǎng)站,。我的心里突然一陣莫名的難過(guò)：我的四葉草（幸福）怎能通過(guò)金錢獲得呢,？

幸福應(yīng)該由我們自己尋找。

可是

尋找,？

會(huì)不會(huì)在哪一個(gè)下午我在院子除草的時(shí)候,，就在不經(jīng)意間丟了我的第四片葉子了呢？

某芳說(shuō)我們的憂傷只不過(guò)是我們的庸人自擾,。

可是,，我的葉子呢…

它就在我的心中。

曾經(jīng)在某本雜志上看過(guò)一個(gè)關(guān)于幸福的比喻,。人們總是追逐遠(yuǎn)在天邊的玫瑰,，而忘了自家院子里開得正燦爛的玫瑰。

我是不是也忘了我家院子開得正燦爛的玫瑰,？于是,，我想，我的第四片葉子在我心中一定已經(jīng)漫山遍野,。

高中春天手抄報(bào)篇二

作文是語(yǔ)文考試的半壁江山,，是重中之重，但是,，很多學(xué)生卻“談作文而色變”,。這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對(duì)語(yǔ)文科甚至學(xué)生總體成績(jī)有著至關(guān)重要的影響,。本文就邊遠(yuǎn)地區(qū)作文教學(xué)存在的問(wèn)題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個(gè)人的看法,。

邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策

作文教學(xué)既是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),，歷來(lái)為語(yǔ)文教師所重視,，但作文難寫,，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)師生共同的心聲,。教學(xué)效果不佳,，大部分學(xué)生對(duì)寫作興趣不高，寫作能力偏低,，這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象,。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠(yuǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，無(wú)可否認(rèn),，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫作能力以及如何提高邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量,，是奮戰(zhàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)語(yǔ)文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問(wèn)題,。下面本人就邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡(jiǎn)單,，知識(shí)面比較窄,、見(jiàn)識(shí)少。他們絕大多數(shù)是寄宿生,，而且學(xué)校實(shí)行封閉管理，周末補(bǔ)課多,，他們的活動(dòng)范圍幾乎就是學(xué)校,，連家都很少能回?！敖淌摇?食堂——宿舍”三點(diǎn)一線的生活單調(diào)而枯燥,，對(duì)外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無(wú)從知道,，他們的思維和想象受到束縛,。單調(diào)、簡(jiǎn)單,、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材,。

1.1.2圖書室藏書過(guò)少是絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中普遍存在的問(wèn)題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書以外的知識(shí),，兩耳不聞窗外事,，一心只讀“圣賢書”.很多學(xué)生以前是讀村小的，讀課外書對(duì)于他們來(lái)說(shuō)幾乎只是夢(mèng)想,。除了課本,，他們幾乎沒(méi)看過(guò)課外書。那他們的知識(shí)面就可想而知了,。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,，他們腦海里沒(méi)有多少文字的積累,，寫起文章來(lái)，語(yǔ)言干巴,，內(nèi)容空洞,。所以課外閱讀量的缺失給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的作文帶來(lái)了許多困難。

1.1.3邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后,，老師們幾乎是“一支粉筆,，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不能服務(wù)于教學(xué),，給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生在獲取知識(shí),，開闊視野等方面帶來(lái)了諸多不便。

1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大,，這樣的家庭不能給學(xué)生一個(gè)健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境,。大部分邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的父母為了生計(jì)不得不長(zhǎng)年出外打工。父母?jìng)兒芏嘀荒軡M足他們物質(zhì)上的需要,，幾乎談不上對(duì)學(xué)生的教育和管理,，沒(méi)有人能在課外有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀,、觀察和寫作習(xí)慣是一個(gè)很大的問(wèn)題,。

1.2.1目的性不強(qiáng)，要求不高,。雖然《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作目標(biāo)有總體要求,，但教師對(duì)整個(gè)高中作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)段沒(méi)有一個(gè)明確的分步作文教學(xué)目標(biāo),，在具體的作文教學(xué)中也沒(méi)有明確的要求,，教師平時(shí)的作文教學(xué)缺少周密的安排，訓(xùn)練目的并不十分明確,。

1.2.2作文教學(xué)隨意性大,，效果較差。目前,，我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué),，閱讀教學(xué)的課時(shí)緊，就大量擠占作文教學(xué)的時(shí)間,，而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)（直白地說(shuō)是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)）,，就會(huì)很隨意地布置一篇作文，讓學(xué)生在課外完成,。( )這樣的作文教學(xué),，既沒(méi)有合理的計(jì)劃安排，也不會(huì)有認(rèn)真的寫作指導(dǎo),，也沒(méi)有寫作的針對(duì)性,，更談不上從學(xué)生的寫作實(shí)際出發(fā),，照顧學(xué)生的生活和心理特征。的批改也不及時(shí),，批改的質(zhì)量如何,，作文怎樣講評(píng)或講不講評(píng)，這也是天知地知,、你知我知的公開秘密,。由于作文教學(xué)的隨意性大，彈性空間太大,，學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式,，學(xué)生對(duì)作文不感興趣，寫作能力難以提高,。

1.2.3缺少檢驗(yàn)作文教學(xué)效果的有效手段,。由于作文是學(xué)生形象思維活動(dòng)的結(jié)果，對(duì)它的評(píng)判完全在于教師的感覺(jué),，其檢驗(yàn)手段沒(méi)有一個(gè)完整的系統(tǒng),，即使在中考或高考時(shí)，雖然有作文評(píng)分意見(jiàn),，但還是受到教師諸如情緒,、心理、興趣,、愛(ài)好等主觀影響,，就是同一篇作文，教師在不同時(shí)間給出的分?jǐn)?shù)也很難相同,，甚至相差很大,。中,、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口,，希望教師有一個(gè)好心情。缺少一個(gè)有效的檢測(cè)手段,，作文教學(xué)猶如霧里看花,，為作文教學(xué)的“無(wú)為”蒙上了一層神秘的面紗。

作文教學(xué)如此不盡人意,，要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀,，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和改進(jìn)：

邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問(wèn)題,。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”,，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。興趣是良師,，要成功上好作文課,，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動(dòng)力,，是一種長(zhǎng)效的,，它可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、思考力,、想像力,、聯(lián)想力的發(fā)展，增強(qiáng)情感體驗(yàn),，提高作文能力,。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢,？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：

目前,，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得自己的生活整天“兩點(diǎn)一線”，單調(diào)乏味,，根本沒(méi)有素材可寫,。的確，學(xué)生蝸居校園,，生活單調(diào),，信息閉塞，沒(méi)有轟轟烈烈的所謂大事,。但單調(diào),、平凡、瑣碎,、重復(fù)正是生活的原始形態(tài),，無(wú)論是誰(shuí)，如果不是用心去讀,，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)被生活所感動(dòng),，當(dāng)然也找不到任何值得一寫的東西來(lái)。羅丹說(shuō)：“美是到處存在的,，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯?，我們身邊并不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力,。所以,，平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。讓學(xué)生通過(guò)寫日記，把自己耳聞目睹,、親身經(jīng)歷的事情記下來(lái),。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象,、許多事情往往是頗富哲理的,，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟,，反復(fù)琢磨,，便會(huì)慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理,。

高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬(wàn)字,。據(jù)此，人教社同時(shí)編寫了必修的教本和讀本,，且規(guī)定與教科書配套使用,。讀本是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸，內(nèi)容極其豐富,，充分閱讀的話,，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫作素材,。又如名著的閱讀,，課外閱讀活動(dòng)以及讀書筆記的寫作這些語(yǔ)言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學(xué)生作為議論文的依據(jù),。同時(shí)閱讀教學(xué)中與指導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,，把語(yǔ)言描述的情境，表達(dá)的意思既能概括化,，又能具體化,；要能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解,；在課外閱讀中,，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，要能大體理解它的意思,，再摘抄下來(lái),。語(yǔ)言豐富了,，寫作素養(yǎng)高了,，學(xué)生寫作時(shí)才能左右逢源，下筆如有神,。

雖說(shuō)邊遠(yuǎn)地區(qū)高中圖書藏書量很小,，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的，比如《讀者》、《青年文摘》,、《作文成功之路》,、《青年博覽》、《作文素材》等等,。大多數(shù)語(yǔ)文老師卻認(rèn)為刊物數(shù)量少,，作用不大，又嫌啰嗦,，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵,。其實(shí)，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富,，如果能充分利用,，就可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn),，積累大量寫作素材,。

2.2.1時(shí)間的保證，把語(yǔ)文分成閱讀課與寫作課,，寫作課在課表上單列,，教師按課表上課，該上作文課,，就必須上作文課,，學(xué)校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端,。

2.2.2加強(qiáng)作文教學(xué)的過(guò)程管理,，規(guī)范作文教學(xué)行為，作文計(jì)劃單獨(dú)成冊(cè),，計(jì)劃要以課標(biāo)為依據(jù),。對(duì)作文的批改，不僅有量的要求,，更要有質(zhì)的要求,，加強(qiáng)作文的批改管理力度，重視作文教學(xué)的反饋,，加強(qiáng)師生的溝通,。

2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用，利用校報(bào),、?？ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣,，開展形式多樣的活動(dòng),，豐富學(xué)生的寫作生活,。

2.2.4適當(dāng)舉行作文競(jìng)賽，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

2.3教師要端正態(tài)度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，走出誤區(qū),，認(rèn)真對(duì)待作文教學(xué)

2.3.1要重視作文教學(xué),，熟悉學(xué)情，教師不能把作文教學(xué)看成可有可無(wú),，也不能因?qū)W生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差,，課外閱讀少，書寫習(xí)慣不好,，表達(dá)能力不強(qiáng)而束手無(wú)策,。在中學(xué)起始階段，我們教師面對(duì)這樣的學(xué)情,，就要以退為進(jìn),，降低要求，先端正學(xué)生的寫作態(tài)度,，如有一個(gè)好的書寫習(xí)慣,，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄,，然后循序漸進(jìn),。

2.3.2總體安排，分步落實(shí),。依據(jù)課標(biāo),、教材、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)整個(gè)高中作文教學(xué)應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃,，總體的把握，認(rèn)真處理好各年級(jí)階段性的作文訓(xùn)練重點(diǎn),，要形成科學(xué),、合理、針對(duì)性強(qiáng)的作文教學(xué)訓(xùn)練體系

高中三年,，六個(gè)學(xué)期,，將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個(gè)訓(xùn)練階段，這六個(gè)學(xué)期按記敘,、描寫,、抒情、說(shuō)明,、議論,、綜合進(jìn)行，結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì),。每個(gè)學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn),，同時(shí)結(jié)合班級(jí)、學(xué)校,、社會(huì),、國(guó)內(nèi)外時(shí)事、課文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些話題寫作,，最后進(jìn)行綜合與強(qiáng)化訓(xùn)練,。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，山區(qū)高中學(xué)生易于接受,。

2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。可以把一次作文訓(xùn)練分為“命題,、研究,、指導(dǎo)、寫作,、評(píng)改,、后記”六個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決“寫什么”的問(wèn)題,。難寫,，主要是無(wú)材料，如果有了“米”,，相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的,。根據(jù)作文教學(xué)計(jì)劃,，確定的寫作范圍,，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生研究、搜集,、整理材料，筆者認(rèn)為這是寫作的關(guān)鍵，在研究的過(guò)程中,，既解決了“寫什么”的問(wèn)題,，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究,、合作學(xué)習(xí)的精神,，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)參與。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用，進(jìn)入寫作,，之后是評(píng)改,，最后是學(xué)生對(duì)本次作文訓(xùn)練的心得體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要,，這對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高寫作能力有很大的幫助,。這樣的一次作文訓(xùn)練的時(shí)間雖是長(zhǎng)了些，但效果很好。

2.3.4利用多種教學(xué)方式,，提高學(xué)生的寫作興趣,。利用班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地,，張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，講評(píng)時(shí)朗讀好的作文,，開展優(yōu)秀作文評(píng)選,，進(jìn)行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的作文教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。

2.3.5針對(duì)作文教學(xué)中評(píng)改隨意性的問(wèn)題,，加強(qiáng)作文評(píng)改的規(guī)范性,，豐富作文評(píng)改的方式（教師評(píng)、學(xué)生互評(píng),、學(xué)生自評(píng),、精批、略批,、面批交叉進(jìn)行）,，并注意方法的指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行作文講評(píng),，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平,。

總之，邊遠(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境,，邁向新的臺(tái)階，使作文教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力,。但是,，只要我們認(rèn)真對(duì)待，不懈努力,，作文教學(xué)大有可為也大有作為,，它不應(yīng)是一個(gè)被人遺忘的角落，而是一個(gè)柳暗花明的春天,。

高中春天手抄報(bào)篇三

陽(yáng)光懶散地?fù)荛_晨霧,，把它們集結(jié)到本不滃郁的天穹，重疊成絲絲的云朵,，恍若一記記天使的唇印,。

楊柳的那些新生的秀發(fā)，不很像長(zhǎng)在仙女頭上的瀑布嗎,？一排法國(guó)梧桐好像是攤開的黑桃,，鏤空著，任由春風(fēng)拂過(guò),，濯濯的險(xiǎn)峰一般的樹干不為之改變什么,。它們現(xiàn)在不理解春風(fēng)安詳?shù)淖涛叮K將被感染的,。最跟得上潮流的是楊樹,。在它們的漢白玉枝條上伏著一群一群的飛蛾，蜷縮在枝頭,。過(guò)得幾天,，便化成了一灘一灘的液態(tài)翡翠，在靜謐的空氣里漂浮,。路過(guò)的人,，會(huì)擔(dān)心粘稠的油泫然滴落。放縱綠色的還有爬墻虎呢,，他們仿佛是滾動(dòng)的潮水,，一點(diǎn)點(diǎn)地漫過(guò)大堤，翻涌的浪花是春天的消息,。

給予萬(wàn)物前行動(dòng)力的是那毫不慳吝的陽(yáng)光,。歡笑、奔跑著的身體澎湃著震撼八方的脈搏：感動(dòng)了睡著的冬水,，讓冰重新滾動(dòng)出靈動(dòng),；感動(dòng)了深沉的武士，讓梧桐再獲往日的生氣,；感動(dòng)了思考的精靈,，讓昆蟲恢復(fù)久別的活力…………

和著這青春的聲響的,，是可愛(ài)的嬌小的鳥們。它們確有自己心中的春天,，在一俯一仰之間,，向春天展示著自己的裊娜身姿，更奏出宛轉(zhuǎn)的樂(lè)章,。那些跳躍的動(dòng)聽(tīng)的音符啊,，仿佛是一枝一枝閃耀著光華的箭，劃破兩旁的空氣,，在天地間肆無(wú)忌憚地穿行～,！

因?yàn)樽兏锏臍庀ⅲ辛撕坪剖幨幍拇猴L(fēng),；

因?yàn)榧儩嵉谋举|(zhì),，有了徹徹底底的蒼穹；

因?yàn)榇禾斓哪_步,，有了快快樂(lè)樂(lè)的行空,！

在這樣美好到不可多得的季節(jié)里，不應(yīng)該久居溫室啊,。我和我的朋友們深諳這個(gè)道理,，于是從出發(fā)前的夜晚，便盼星星盼月亮,，因?yàn)槟钦咽局魈斓暮锰鞖獍?。帶著一年的歡喜，帶著一年的希冀,，去擁抱大自然,，在自己的生命里寫下保存一生的美好記憶。

享受春天帶給我們的好心情,，它定是在提醒我們——上帝的慷慨,！不再濯濯的群山緬渺彌望，陣風(fēng)吹起的是如風(fēng)的情思,。好吧，品味開心的汗水浸泡的春天就是在品味青春的味道,，櫛春風(fēng),、沐春雨，嗅著從柏樹縫隙里漏下的安謐懶散的陽(yáng)光,，斯須之間滲透進(jìn)身體的是人間所有的幸福和美麗,。

昨夜玉兔舞清飔，

今朝浮云知我意,。

才感芳華九萬(wàn)里,，

未觸春色心自迷,。

哈哈：每個(gè)毛孔都在痛快的呼吸，每寸皮膚都在歌唱,。呼吸青春的氣息,，歌唱青春的美麗！

冬是冷漠安靜的哲學(xué)家,，我們無(wú)法不因他清醒,；

夏是瘋狂火熱的野心家，我們無(wú)法不隨他躁動(dòng),；

夾在這兩位大家中間的是春,，我們?yōu)榱诉@個(gè)慈善家的存在而心存感動(dòng)。

如果我可以帶一樣?xùn)|西,，駕著淡淡的云飄向天堂去,，那她一定是春天！

高中春天手抄報(bào)篇四

年一過(guò),，天氣便就回暖了,，陽(yáng)光慢慢多了起來(lái)，風(fēng)也漸漸變得潮暖,，窗外的櫻花,，悄悄地打起了花苞，屋外那空曠的廣場(chǎng)上,，曬太陽(yáng)的老人和孩子們的風(fēng)箏,，都多了，這已是真正的春天了,。

春天里,，母親是要給我們多買回幾尺襯衫布的。趁著夜里空閑的當(dāng)兒,，點(diǎn)上煤油燈,，在那如豆昏黃的夜燈里，給我們縫制襯衣,。在春天,，我是最喜歡穿白襯衣的，略帶點(diǎn)兒花格子,，高領(lǐng),，背開叉，袖口寬大,，米黃色紐扣的那種,。不過(guò)，用不著我們爭(zhēng)搶和鬧嚷,，母親自然是知道我們喜歡哪種款式的襯衣的`,。

夜半里,，總是聽(tīng)得母親的房間里傳來(lái)咔嚓咔嚓的縫紉機(jī)輪兒的聲響，那昏暗的燈光,，從木壁的細(xì)縫內(nèi)擠過(guò)來(lái),，于是便看見(jiàn)了母親那瘦矮晃動(dòng)的影子，她的一對(duì)手,，不停地在針下的細(xì)布條上翻動(dòng),。次日一早，我們便可以換上新襯衣了,，此時(shí)的我們,，個(gè)個(gè)都喜氣洋洋的，母親心里亦是高興著的,。新襯衣是不能白穿的,，得用好成績(jī)來(lái)?yè)Q。母親常常這樣說(shuō),。這當(dāng)然也是母親對(duì)我們最大的期望了,。

春天一到，心里期待已久的春游課,，便是指日可待的事了,。然而，那些低年級(jí)的小弟弟小妹妹們,，是享受不起春游的美好的,。老師們?cè)缇鸵?guī)定了，三年級(jí)以下的學(xué)生,，年紀(jì)太小,，不得參加春游活動(dòng)，五年級(jí),，是畢業(yè)班,，課程太緊，也不在春游之列,。那時(shí)候,，我最想讀書的班級(jí)，就是四年級(jí)了,。我們常常在春游的山路上掐下那些顏色好看的花朵,，然后偷偷地插在女生的辮子里，或者,，背回課堂上，悄悄地放進(jìn)異性的文具盒內(nèi),，代替自己想說(shuō)又不敢說(shuō)的那些話,。

父親的春天,，是從那具舊犁頭上開始的。春種一粒粟,，秋收萬(wàn)擔(dān)糧,。父親常常這樣教育我們。父親平日里總是少言寡語(yǔ)的,，然而只要一說(shuō)起來(lái),，他的每一句話，都足以教我們細(xì)細(xì)思量一輩子,。好在父親是疼愛(ài)我們的,，每每待得他做完農(nóng)活回到屋，洗凈一身的泥汗,，又吃過(guò)了飯,，便就要耐心地守著我們做完全部家庭作業(yè)，還逐一給我們檢查,，糾錯(cuò),，指正，直到全部都過(guò)了關(guān),，方才去睡,，而次日天麻麻亮，便又起了床,，趕著牛,，下地干早活去了。

看見(jiàn)那油菜花染黃的村莊,，當(dāng)是春天真正大肆進(jìn)入村莊之時(shí)了,。漫山嫩綠的草葉和遍地怒放的花朵，約好了似,，在村莊的任何一個(gè)旮旯都可以遇得見(jiàn),。村頭的暖水里，早就浮滿了灰白的鷺,，林子里山鳥歌聲沸騰,。此時(shí)，我的母親正背著高過(guò)頭頂?shù)谋澈t,，在山野里采摘著豬草,。母親總會(huì)在春天里多養(yǎng)上幾頭豬，喂到秋天我們開學(xué)時(shí),，便就換成了我們的學(xué)費(fèi),。村莊里的人都說(shuō)，富不離豬,，貴不離書,。母親雖沒(méi)有上過(guò)學(xué),，可半途兒聽(tīng)了來(lái)，便把這話當(dāng)了真,，再苦再累,，都沒(méi)有放棄。

父母都說(shuō),，我是在春天的某一個(gè)早晨降臨到村莊里來(lái)的,，至今30多年了，我無(wú)法去想象,，在那個(gè)春天里,，母親歷經(jīng)了怎樣的疼痛。但是,，我想,，我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)春天，愛(ài)母親,，以及,，愛(ài)我生命產(chǎn)床的那個(gè)村莊。

高中春天手抄報(bào)篇五

陽(yáng)春三月,，猶如一個(gè)畫卷,，以大地為紙，春天為筆,。涂滿了五彩的春天,。

下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨,柳樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,，草變青了,，葉子變綠了，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來(lái),，形成了光彩奪目的春天,，小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī),。

田野邊,，小草偷偷從土地里探出頭來(lái)，伸出了輕輕的腦袋,，呼吸這大自然新鮮空氣,。

小河邊，碧綠的河水輕輕地流著,，發(fā)出“嘩嘩”的聲音,，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條在春風(fēng)中輕輕的擺動(dòng),，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了,！春天來(lái)了,！”旁邊的桃樹結(jié)出了粉紅色的桃花,；梨樹也開出了雪白雪白的花朵。

電線上,，幾只小鳥在電線桿上嘰嘰喳喳的叫著,，電桿之間連了幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌,。

我找到了春天,，春天在小草的生命里，在樹木的枝條上,，在小朋友的歡笑中,，在小朋友的眼睛里……

高中春天手抄報(bào)篇六

去年那個(gè)冬季，天天呆在火爐旁,，手居然還是長(zhǎng)了凍瘡,，耳朵也凍傷了。就盼著春天能早點(diǎn)到,，好感受一下她的陽(yáng)光明媚和春暖花開,。

前些天睡在床上就聽(tīng)見(jiàn)幾聲鳥叫，很清脆,，應(yīng)該是春天來(lái)了,。但白天在這比城市要冷清得多，比鄉(xiāng)間又要喧鬧一些的小街上,，看到的還是一派冬天的景象：老人們依舊縮手縮腳,，小孩呢則被大人們包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一眼望去找不到半點(diǎn)有生機(jī)的東西,。從這里看到的天空都是灰蒙蒙的,，再加上這里的房子將屋頂刷成了淺黑，更加覺(jué)得頭頂一片黑暗,，與我遙遙無(wú)期的前途似乎有很多相像,。

兩天前的晚上這里停電，我哭得厲害,，大半夜沒(méi)睡,，幸好沒(méi)一個(gè)人打電話，本想跟媽媽說(shuō)會(huì)兒話，但她沒(méi)手機(jī)聯(lián)系不到,。她一直堅(jiān)持不用手機(jī),，其實(shí)是為了我們。還記得她有一次乘車時(shí),，一對(duì)老年夫婦想要她告訴他們手機(jī)怎么用，我媽當(dāng)時(shí)的尷尬就沒(méi)辦法學(xué)了,。但她還是把它把笑話一樣對(duì)親戚們說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)只是不好說(shuō)連你們都用手機(jī)了,，我連手機(jī)都還沒(méi)呢?！眿寢尩倪@話讓親戚們都笑了,，我卻聽(tīng)得流淚了，對(duì)自己的決定也有些動(dòng)搖,。真想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話,，結(jié)果還是沒(méi)給任何人打電話，我怕把自己的脆弱暴露出他們,。

昨天,，兒時(shí)的好友發(fā)來(lái)短信問(wèn)我高考準(zhǔn)備得如何，我說(shuō)和以前讀書沒(méi)什么區(qū)別,，不同的是現(xiàn)在我叫管我的人為老板,。她說(shuō)：“只要我們經(jīng)歷這些后仍能在陽(yáng)光下微笑，我們都是堅(jiān)強(qiáng)的,，蛻變需要勇氣和毅力,。”最后她還說(shuō)：“嚴(yán)冬已經(jīng)過(guò)去,，春天來(lái)了!”我知道春天來(lái)了,，慢慢地我也看到了希望。

今天一天沒(méi)電,，都覺(jué)得輕松得不自在,，而我則落得清閑可以看書,，只不過(guò)心還沒(méi)有完全在其中,。后來(lái)叔叔把門前的一個(gè)宣傳條幅取下來(lái)，頓時(shí)感覺(jué)屋內(nèi)一亮,，并且從這里還隱隱可以望到對(duì)面屋后大山上的一點(diǎn)淺綠,，心情也變得舒暢起來(lái),。晚飯后，我?guī)险x慧小妹妹去她學(xué)校放風(fēng)箏,，我們無(wú)拘無(wú)束地奔跑著,，風(fēng)箏也越飛越高。我抬起頭，看到的天空是藍(lán)藍(lán)的,，飄散的朵朵云彩是白的,，天邊還泛著微微的紅光。這時(shí)有一種晶瑩的液體淌過(guò)我的臉,，但也覺(jué)得很幸福,。

我鄭重地再次翻開書本，“東風(fēng)不來(lái),，三月的柳絮不飛”,，過(guò)客嗒嗒的馬蹄聲將我們帶到春天漫步……

高中春天手抄報(bào)篇七

盼望著，盼望著,，春天來(lái)了。春姑娘踏著輕盈的腳步,，伴著“春游”的喜訊來(lái)到校園里,。同學(xué)們可高興了，因?yàn)榻衲甏禾焓俏覀兒秃Ｑ笈笥鸭s會(huì)的日子,。

早晨,，太陽(yáng)抬起羞紅的臉。她是知道的,，今天我們要成都海昌極地海洋館——那是我們盼望已久的事了,，于是，它便為我們準(zhǔn)備了好天氣,。車開動(dòng)了,，我們來(lái)到郊外，金黃的油菜花在風(fēng)中搖曳著,，綠油油的麥地一望無(wú)際,。山間，幽幽吹來(lái)一朵朵煙霧,；路邊,，徐徐飄來(lái)一陣陣花香。我感慨大自然的創(chuàng)造力,，它用線條和色彩勾勒出一幅幅美麗的畫卷,。車廂里，同學(xué)們擊鼓傳花,，猜謎語(yǔ),，講笑話。笑聲洋溢在車?yán)?，歌聲洋溢在途中?/p>

兩個(gè)小時(shí)匆匆過(guò)去了,，我們終于來(lái)到海洋館了。這便是我們和海洋朋朋友的約會(huì)地點(diǎn)。

帶著怦怦的心跳走進(jìn)大門,，映入眼簾的是一座夢(mèng)幻般的城堡,，幾座倒立的海豚雕像呈現(xiàn)在我們眼前，我猜想會(huì)不會(huì)是美人魚小姐在這里玩高興了,，走的時(shí)候忘記帶上自己的“小寵物”——海豚了呢,？

我們要拜訪的第一個(gè)朋友是海龜：海龜可愛(ài)極了，好奇地向我們游過(guò)來(lái),，好像在迎接久別重逢的朋友,。在藍(lán)藍(lán)的海水的映襯下，海龜顯得無(wú)比活潑,，身體雖笨拙,，卻逍遙自在。突然,，兩只小海龜扭動(dòng)著它的“小盾牌”來(lái)到假山上,。只聽(tīng)“啪”的一聲，一只小海龜跳進(jìn)水中,，水面上劃出一個(gè)圓形水波紋,。緊接著，“撲通”一聲,，第二只小海龜在空中來(lái)了個(gè)“360度大旋轉(zhuǎn)”,，成功落入水中。我被它們的風(fēng)采,、它們的熱情感動(dòng)了,，我依依不舍的揮手作別。

我們又來(lái)到鯊魚先生的家,，鯊魚先生可厲害了,，它鋒利的牙齒，龐大的身軀,，讓人感到一絲膽顫,。看著它兇猛的樣子,，我明白了,，原來(lái)它才是海洋的主宰。

走進(jìn)“海底世界”,，要拜訪的朋友可就多了,。五彩斑斕的小魚兒，有黑白相間的,、有純黑的,，還有紅橙相間的……我們走在半圓形封閉的“海底隧道”里,。兩面姹紫嫣紅的珊瑚像一朵朵花兒似的擺動(dòng)，真是奇妙無(wú)比呀,！

吃過(guò)午飯后,，我們又懷著憧憬的心情，走進(jìn)了海豚小姐的城堡,，只見(jiàn)一群身著潛水衣的人圍著舞臺(tái),。隨著雷鳴般的掌聲響起，舞會(huì)拉開帷幕,。

只見(jiàn)四只小海豚一字排開,，它們先擺擺身子向觀眾們問(wèn)好，然后隨著四位馴養(yǎng)師在空中一揮手,，便整齊地從水中躍起,，在空中一百八十度旋轉(zhuǎn)后落到水里。馴養(yǎng)師又把手在空中劃轉(zhuǎn),，海豚也在水里旋轉(zhuǎn),，并發(fā)出洪亮的“歌聲”——海豚音。我們看著海豚小姐們精彩的舞蹈,，連忙拍手叫好。接下來(lái)是我們與海豚互動(dòng)的時(shí)間了,。馴養(yǎng)師先請(qǐng)出一位女同學(xué)坐在充氣橡皮艇上,，再讓海豚拖著橡皮艇圍著舞臺(tái)游一圈。聽(tīng)爺爺說(shuō),，海豚的智商是人類小孩六七歲的智商,，只見(jiàn)它擺動(dòng)著身子，平穩(wěn)的拖著那位女生,，它可真聰明對(duì)女生那么溫柔,。我不自主的拿起相機(jī)“啪，啪”的拍了幾張最經(jīng)典,，最寶貴的照片……

馴養(yǎng)師又請(qǐng)出下一位觀眾,，誰(shuí)也沒(méi)想到，他竟是我們班的搗蛋鬼肖銀嵩,，馴養(yǎng)師讓他和海豚比賽轉(zhuǎn)呼啦圈,。可是男生畢竟是男生,，轉(zhuǎn)呼啦圈不是他們的強(qiáng)項(xiàng),。結(jié)果，肖銀嵩輸給了海豚,。訓(xùn)練員問(wèn)海豚肖銀嵩轉(zhuǎn)得好不好,？海豚使勁搖頭,，逗得我們哈哈大笑。訓(xùn)練員告訴肖銀嵩這只海豚叫亮亮,，搗蛋鬼便靈機(jī)一動(dòng),，大聲喊：“亮亮，亮亮,，我愛(ài)你,！”結(jié)果，這只海豚竟上前“握”了他的手,，緊接著跳起來(lái)親吻他的臉,，“哇……”全場(chǎng)一片驚呼，我們真是又羨慕又嫉妒,。

美好的時(shí)光總是那么匆匆,，到了我們與海洋朋友告別的時(shí)候了，朋友明年春天再見(jiàn),。

高中春天手抄報(bào)篇八

“春天在美麗的花園升起,，像愛(ài)的精神，到處都感到她的蹤跡,，大地黝黑的胸脯上花開草萌,，相繼脫離冬眼中的夢(mèng)境蘇醒?！边@是英國(guó)作家雪萊所寫的《含羞草》的一句,。

不錯(cuò)的，在這個(gè)時(shí)節(jié),，到處都有春的蹤跡,。清晨起床后，往窗外看去,，時(shí)?？梢钥匆?jiàn)地上濕漉漉，這就是春雨的杰作,。春雨它以下就是好幾天,，雨滴輕輕地從天上落下來(lái)，落在屋檐上,，落在剛發(fā)出嫩芽的草地上,，落在公路上……發(fā)出了沙沙的響聲，那聲音雖然談不上是優(yōu)美的音樂(lè),，卻充滿了節(jié)奏感,，如同城市中繁忙的人們。

雨后,，天空中又掛上了燦爛的微笑,，燦爛的陽(yáng)光灑滿了大地,，使萬(wàn)物看起來(lái)都精神極了，好像有使不完的精力,。

倘若這時(shí)你又回到了草地中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小草又綠了許多，又冒出了許多嫩芽,。

倘若這時(shí)你到了南方的大山中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)竹林中又多了許多竹子寶寶，這就是“雨后春筍”,。山上的杜鵑花大多數(shù)都開了,，有紅的、白的,、還有黃的,，給綠色的大山增添了許多色彩。你還會(huì)在餐桌上發(fā)現(xiàn)一種名叫“蕨菜”的野菜,，這是春雨送來(lái)的果實(shí),，這種野菜同春筍一樣，在春雨后長(zhǎng)的特別快,。

倘若這是你來(lái)到了北國(guó)冰城,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)河流中的冰塊已經(jīng)開始融化了，有些小冰塊還會(huì)隨著河水一起流動(dòng),。人們已經(jīng)換下了厚實(shí)的冬裝,，換上了充滿生機(jī)的春裝。有一部分鳥兒也從南方飛回了北方,。

春風(fēng)是令人喜愛(ài)的，當(dāng)它吹到臉上,，就像母親撫摸著你的臉,。它不像酷暑中吹的炎熱的夏風(fēng)，也不像干燥的秋風(fēng),，更不像凜冽的寒風(fēng),。

春天就是這樣的，到處都從滿了生機(jī),，充滿了喜悅的氣氛,。