作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

放牛班系列教案放牛散文篇一

知識與技能：聆聽樂曲,，認識嗩吶并熟知嗩吶的音色

過程與方法：認識和了解民間傳統(tǒng)音樂的特色

重點

熟悉《小放牛》的旋律并能正確演唱,，了解歌曲內(nèi)容

難點

了解相關(guān)民間音樂文化及人文知識

1.導入新課

播放之前學習過的《放牛山歌》,，采用復習舊知導入，引入今天要學習一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放?！?，同學們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。

2.講授新課

（1）帶著問題聆聽歌曲,，這首樂曲是用什么樂器演奏的?

答：嗩吶,。

（2）聆聽歌曲，回答問題,。提問：歌曲是幾拍子的?

答：2?4拍。

（3）老師講解四二拍的強弱規(guī)律,，學生動手拍打強弱規(guī)律,。

（4）老師講解《小放牛》的音樂特色,。

答：戲曲傳統(tǒng)曲目,，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動聽,。

（5）老師彈琴范唱,，學生認真聆聽，感受歌曲,。

（6）老師哼唱歌曲旋律,，學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

（7）老師彈琴教唱歌曲,，學生有感情的學唱歌曲,。

3.鞏固練習

播放音頻讓學生聆聽并感受《小放牛》給我們帶來的歡樂,，可以通過小組比拼的方式,，來鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)

生：本節(jié)課的學習,，讓我們進一步了解了嗩吶及中國民間音樂,，體會到音樂文化的博大精深。師：對待音樂文化,，我們要求其精華,，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大,。

5.布置作業(yè)

課下通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國民間音樂的曲目,，并查找中國民間樂器和同學們互相交流。

放牛班系列教案放牛散文篇二

知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲,。

能力目標：能將力度,、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中,，并能根據(jù)故事情節(jié),，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì),。

1,、同學們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事,，愿意聽嗎?

2,、結(jié)合圖片，聽錄音,，引導學生歸納敘事歌曲及其特點,。

1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏,。

2,、節(jié)奏練習：首先教師范打節(jié)奏,，接著讓學生根據(jù)節(jié)奏說故事。

1,、口琴吹奏旋律,，要求學生猜一猜是哪一首歌曲。

2,、出示歌曲題目,。

3、結(jié)合歌詞復習第一課時,，鞏固段落間力度,、速度、情感的變化,。

4,、視唱樂譜：首先教師教唱學生，再由學生律動一遍,。

5,、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。

將情節(jié)畫成連環(huán)畫,，讓學生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面,。同時對學生進行熱愛祖國，熱愛生活的教育,，是全課的一個升華,。

課堂中學生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化,。但是我能感受到學生盡力去做,，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求,，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié),，我已經(jīng)倍感欣慰。從學生的表情上,，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏,，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵,。所以說,，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的,。

放牛班系列教案放牛散文篇三

1,、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動作,、橋的造型,。

2、通過兩人合作造橋,，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型,。

3、鍛煉克制能力,，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動,。

4、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

一、活動導入：

難點前置:出示八仙的圖片,，問：他們是誰呀,？幼兒回答。

教師：小朋友都認識八仙了,，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走,。)……你們怎么知道我就是張果老的呀！（毛驢,、倒著走的特征,。）那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經(jīng)驗的小朋友即可,。）

八仙聽說民間的人們在造橋,，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作）,，忙的不亦樂乎呢!可這個橋結(jié)不結(jié)實呢,？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧,！

二,、基本過程

1、完整音樂嘗試游戲

教師提問：我們搭橋時,，是在音樂的什么地方搭好的呢,？（間奏）

2、我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟炞C答案）

3,、合作造橋

①一個人搭橋好無聊唉,！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來搭橋?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次,。

②雙人合作,，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢,？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱?/p>

我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備,，123--變,。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋??！123--變（變換兩次）

③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲。

4,、出現(xiàn)神仙參與游戲中,，學習神仙的動作。

這么多不一樣的橋,，神仙要來檢驗了,。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢,？（配課老師補位）

（老師當張果老倒走檢驗橋,，邊走邊說：走走走走、看看看看,、走走走走,、看看看看、停住不動,、走走走走,、推推推推、走走走走,、推推推推）,。

剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作,？是張果老,，（倒走、看,、推）

5,、集體練習神仙的動作,。

那我們一起來當神仙吧！,。（集體練習,，完整音樂）

6,、邀請一名幼兒做神仙,，體驗游戲玩法。

誰想和老師一起來當神仙呢,？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）

小魯班們開始造橋吧?。▋蓚€張果老檢驗橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實嗎,？為什么呢,？

7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲,，鞏固游戲規(guī)則,。

請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）,。你想當哪位神仙呢,？（呂洞賓、鐵拐李……）

8,、共同搭一座橋,，體驗集體游戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎,？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢,？（老師當張果老檢驗橋）

9、結(jié)束語

小工匠搭的橋真結(jié)實,，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋,。

通過本節(jié)課的學習，學生能感受不同風格,，不同音色色彩,，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲,；聽賞時,，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律,；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲,，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。

整堂課的教學始終圍繞音樂展開,，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編,，學生對音樂的學習表現(xiàn)出來積極的狀態(tài),。特別是在音樂活動環(huán)節(jié)，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的,。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時,，學生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力,。有時候?qū)栴}丟給學生,，讓他們?nèi)幾h，也會為一堂課增加亮點,。本課的歌曲較簡單,，川教網(wǎng)，我就將教學的重點放在了對歌詞的創(chuàng)編上,，當學生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準后,，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。

抓住事物的特點,，大膽的去創(chuàng)編歌詞,。學生能夠發(fā)散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來,。在展示環(huán)節(jié)中,，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發(fā)學生的表演欲望,。給學生展示的時間也不夠充分發(fā),，在時間上稍顯倉促。

小百科：牛為牛亞科下的一個族,。染色體數(shù)為56的野牛,、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代,，為哺乳動物,，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率，草食性,，部分種類為家畜（包含家牛,、黃牛、水牛和牦牛）,。體型粗壯,，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。

放牛班系列教案放牛散文篇四

1,、學會認識15個生字。

2、學會正確流利地朗讀課文,。

3,、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情,。

詩歌主要寫敵人的殘忍,、狠毒，和這樣殘忍,、狠毒的敵人做斗爭,，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧,，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢,？能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉,，這就是英雄。

在搜集資料中,，被二小的故事感動,。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn),。如果當時換成我,，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼,，機智勇敢,。我想，我要引導孩子和我一樣地想,，一樣地體會,，從故事中，從二小的身上,，學到他為百姓,，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事,，這種精神,，深深的印在孩子心中。

分析課文,，結(jié)合上次學習《歌聲》的經(jīng)驗教訓,，我想，對于這樣遠離孩子生活經(jīng)驗的故事人物,，從簡單的詩歌中,，不可能描寫具體的情景，我應引發(fā)孩子想象當時的具體情景，結(jié)合課件,，展現(xiàn)當時的情景,，把孩子帶進情境中，使學生與文,，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受,，更好的體會人物的精神境界。

引導學生感受小英雄,，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情,。

圖文結(jié)合、自主學習,、情境感悟

1,、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：你會唱這首歌嗎？今天,，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》,。誰愿意到黑板來寫課題？來,，伸出我們的手,，我們和他一起來寫。（板書課題,。）大家齊讀課題,。

2、談預習的收獲,，檢查讀生詞,。

觀看二小資料、小英雄的故事

1,、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字,，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認字成果。來,，你認識他,，就響亮地喊他們的名字。

出示字詞課件,，學生齊讀,。男女生對讀，讀給同位聽,。

師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽,？

開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞,。

師：熟字娃娃飛走了,，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字,。

有兩個生字想考考大家,，看你們認不認識它們，大家敢不敢,？（點耍）這個字怎么讀,，你有什么好辦法記住它？（點課件）,。（點挑）你能叫出它的名字來嗎,？（點課件）

2、師：昨天晚上,，大家回家讀了課文,，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁,。讀書要學會做記號,，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象,，你就在這個詞語下畫條線,。

學生自由、自主讀,，邊讀邊做記號。老師巡視,。

3,、師：誰來說說，這篇課文,，講了一個什么故事,？

你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分,，在關(guān)鍵詞句下面畫上三角,，仔細體會朗讀。（學生自己體會,，隨學生交流點撥以下重點,。）

1、第一二三自然段

（1） 什么事情危急,？說明什么,？

（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景,，好,，誰來讀？

敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路,，你想,，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么,？

（3）體會人物的思想活動,，明了小英雄的勇敢機智。

看圖片：二小真的順從了嗎,？

那他心里是怎么想的,？十三歲的他害怕死嗎？

假如是你,，你會怎么想,？

你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現(xiàn)出他的機智勇敢聰明,？

2,、學習四五六段，體會對敵人的仇恨,，對烈士的悲憤,。

“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天,?！?/p>

"含著微笑"中能體會出什么？（點課件）

把這些句子補充完整嗎,？

（2）看一組黑色鏡頭,，說自己的感想。

（3）"敵人把二小挑在槍尖,，摔死在大石頭的旁邊,。"讀這一句，想想怎樣讀,？先不要急著讀,，想，琢磨,。怎樣理解就怎樣讀,，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀,。

3,、讀第七自然段。

按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段,。

師：你看,，我們邊學邊總結(jié)了這么些讀書的好方法：第一,，走到故事中，讀出自己的感受,；第二,，想象著讀；第三,，反反復復地讀,，最后都能背下來了。

師：這就是學習方法,。有了好的方法,，你的學習能力就會很快地提高。

4,、讓我們再次重讀這個故事,，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂,，生齊讀,。

我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄,。播放歌曲

學習了王二小這篇課文,，你想在以后的生活中，怎樣去做,？

搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料,，做英雄冊與同學交流。