作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

京劇小放牛教案篇一

知識(shí)與技能：聆聽樂曲，認(rèn)識(shí)嗩吶并熟知嗩吶的音色

過程與方法：認(rèn)識(shí)和了解民間傳統(tǒng)音樂的特色

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)樂曲要表達(dá)的感情,，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情

重點(diǎn)

熟悉《小放?！返男刹⒛苷_演唱，了解歌曲內(nèi)容

難點(diǎn)

了解相關(guān)民間音樂文化及人文知識(shí)

1.導(dǎo)入新課

播放之前學(xué)習(xí)過的《放牛山歌》,，采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,，引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放牛》,，同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處,。

2.講授新課

（1）帶著問題聆聽歌曲，這首樂曲是用什么樂器演奏的?

答：?jiǎn)顓取?/p>

（2）聆聽歌曲,，回答問題,。提問：歌曲是幾拍子的?

答：2?4拍。

（3）老師講解四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，學(xué)生動(dòng)手拍打強(qiáng)弱規(guī)律,。

（4）老師講解《小放牛》的音樂特色,。

答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào),，即通俗又十分優(yōu)美,、動(dòng)聽。

（5）老師彈琴范唱,，學(xué)生認(rèn)真聆聽,，感受歌曲。

（6）老師哼唱歌曲旋律,，學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律,。

（7）老師彈琴教唱歌曲，學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲,。

3.鞏固練習(xí)

播放音頻讓學(xué)生聆聽并感受《小放?！方o我們帶來的歡樂,，可以通過小組比拼的方式，來鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容,。

4.課堂小結(jié)

生：本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓我們進(jìn)一步了解了嗩吶及中國(guó)民間音樂，體會(huì)到音樂文化的博大精深,。師：對(duì)待音樂文化,，我們要求其精華，棄其糟粕,，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚(yáng)光大,。

5.布置作業(yè)

課下通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國(guó)民間音樂的曲目，并查找中國(guó)民間樂器和同學(xué)們互相交流,。

京劇小放牛教案篇二

熟悉音樂結(jié)構(gòu),，隨音樂做造橋的動(dòng)作、橋的造型,。

通過兩人合作造橋,，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

鍛煉克制能力,，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng),。

難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀,？ 幼兒回答,。

教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走,。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难剑,。H、倒著走的特征,。）那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎,？（請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。）

八仙聽說民間的人們?cè)谠鞓?，他們先打地基（加拍腿的?dòng)作）,，再筑橋柱（加拍肩的動(dòng)作），忙的不亦樂乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢,？（看著小朋友們,，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！

1,、完整音樂嘗試游戲

教師提問：我們搭橋時(shí),，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）

2、我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟?yàn)證答案）

3,、合作造橋

①一個(gè)人搭橋好無聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來搭橋,?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻摹＃◤淖约号牡胶团笥押献髋氖执顦颍﹥扇艘唤M合作造橋,。隨音樂試一次,。

②雙人合作，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋,，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢,？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）

我們來搭一座和別人不一樣的橋吧,。準(zhǔn)備,，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅(jiān)固,，再變一座不一樣的橋?。?23--變（變換兩次）

③跟音樂完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲,。

4,、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作,。

這么多不一樣的橋,，神仙要來檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰來了,？做了什么動(dòng)作呢,？（配課老師補(bǔ)位）

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說：走走走走,、看看看看,、走走走走、看看看看,、停住不動(dòng),、走走走走、推推推推,、走走走走、推推推推）,。

剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋,？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走,、看,、推）

5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作,。

那我們一起來當(dāng)神仙吧,！。（集體練習(xí),，完整音樂）

6,、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法,。

誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢,？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）

小魯班們開始造橋吧！（兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

請(qǐng)問神仙,，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎,？為什么呢？

7,、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,，鞏固游戲規(guī)則。

請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗(yàn)橋）,。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓,、鐵拐李……）

8,、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂趣,。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎,？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

9,、結(jié)束語

小工匠搭的橋真結(jié)實(shí),，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

玩法建議

在活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導(dǎo)幼兒一邊造橋,，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

京劇小放牛教案篇三

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱唱河北民歌《小放?！?/p>

2. 音樂欣賞：讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象,。

１．指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚ぐl(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情,；

2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律,，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)

３.課外拓展：感受不同形式的《小放?！?/p>

《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇，對(duì)答式表演唱《小放?！?。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂,。歌中小姑娘向小牧童問路,，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問,，才告訴她,。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來,。 難點(diǎn)：切分節(jié)奏,。

教學(xué)多媒體、鋼琴,、黑板

營(yíng)造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興走進(jìn)教室,，師生問好,。

（1） 多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。

（2） 聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什么樂器演奏的,？這首樂曲描繪了怎樣的畫面,？

（3） 熟悉主題音樂。

（4） 復(fù)聽全曲,。

（1） 學(xué)習(xí)歌詞：

按節(jié)奏朗讀歌詞,。

（2）教師簡(jiǎn)介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”,，這是一種象征的表達(dá)方法,。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠,，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨,，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”,，因此,，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意,?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。

（3）教唱

a. 學(xué)習(xí)歌譜：1=d 2/4

b. 師：這首歌有什么特點(diǎn),？采用一問一答的形式,。

師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目,，屬于民間小調(diào),，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人,。 c.教師唱一句,，學(xué)生唱一句。

d教師鋼琴?gòu)椧痪?，學(xué)生唱一句,。

e教師一句一句請(qǐng)同學(xué)唱。

f.師生接口唱,。

g.學(xué)生將整首歌曲連起來唱,。

h.指名男女對(duì)唱。

i. 分組對(duì)唱,。

j.表演唱

1.多媒體播放單簧管《小放?！贰?/p>

2.多媒體播放笛子獨(dú)奏《小放?！?。

3.多媒體播放河北民歌對(duì)歌《小放牛》,。

4.多媒體播放黃梅調(diào)《小放?！贰?/p>

5.師生一起欣賞,、比較,、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘?。

快下課了,，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動(dòng)作或做著吹著笛子狀走出教室。 教學(xué)反思：

1,、通過歌唱,，讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象,。

2、通過欣賞,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力。

3,、通過創(chuàng)作表演,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式,，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點(diǎn),，領(lǐng)略中華民族音樂的魅力。

京劇小放牛教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，正確書寫10個(gè)生字。

2,、能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)唱歌曲,。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力,。

4,、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí),，正確認(rèn)為歷史,。

1、易錯(cuò)字較多,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,。

2、從主體部分的側(cè)面描寫中,，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉,；歌頌他的英雄精神,。

1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,。

2,、配合課文組織看vcd，看電影或講故事,。

3,、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

老師想給大家講個(gè)故事,。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩,，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓,，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路,，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈,，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑,。那一年,，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今,。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

1、學(xué)生自由讀文,，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,。選擇自己喜歡的方式來解決。

2,、同桌合作讀書,，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

3,、自檢識(shí)字情況,。

1、激趣圈字,。同學(xué)們通過讀課文,，認(rèn)識(shí)了這么多生字。現(xiàn)在,，讓我們一邊讀,，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍,、危急,、含著,、染紅、山坡,、昏頭昏腦,、傳揚(yáng)

2、小組合作識(shí)字,。

3,、游戲識(shí)字。開火車讀字,。給字?jǐn)U詞,，比比哪個(gè)同學(xué)說得多。

4,、交流識(shí)記方法,。

1、示詞語,，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么,。

玩耍、危急,、含著,、染紅

2、示范書寫,。觀察摹仿,。

3、獨(dú)立書寫,。自檢互評(píng),。

4、同桌聽寫,，鞏固記憶,。

1、分組讀文,，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么,？你讀懂了什么？

2,、小組討論,，交流所得。

3,、再讀課文,。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做,？

4,、結(jié)合插圖,，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景,。

學(xué)生自由發(fā)言,，可以肯定的是,，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈,。死時(shí)臉上含著微笑,。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧,，做出了使人嘆服的正義壯舉,，這就是英雄。

1,、讀第二,、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩,、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng),。通過語速的變化體會(huì)情況的緊急。

2,、讀詩(shī)歌的結(jié)尾,，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情,。

3、配樂朗誦,。

這個(gè)感人的故事被編成歌曲,，半個(gè)世紀(jì)來廣為傳唱，二小沒有犧牲,，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗,，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中,。

1,、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間,。

他卻睡在冰冷的山間,；他卻蠔在冰冷的山里邊。

2,、比一比,，想一想教材的編寫者為什么要這樣改,。

3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲,。

4,、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

見書98頁金鑰匙,，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

1、讀拼音,、寫詞語,。

玩耍、安危,、著急,、昏暗、含笑,、染紅,、傳揚(yáng)、抓住

2,、形近字組詞

耍,、要；含,、念,；楊、揚(yáng),；染,、勢(shì)。

3,、給詞語排隊(duì),，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn),。

英勇地

犧牲

王二小

在山間

4,、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈,。

敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈,。

（1）我把蘋果洗給別人吃。

（2）媽媽把飯做好了,。

京劇小放牛教案篇五

1,、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),，體會(huì)今天幸福生活來之不易,。

：識(shí)字,、寫字,。

：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易,。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，8個(gè)字只識(shí)不寫。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字。

用具：字卡,、教學(xué)圖片,。

一、欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課

1,、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢,，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的,？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀拷裉?，我們要學(xué)的這篇課文,，就是這首歌的歌詞。

2、板書課題,，讀題,。看了課題,，你們想知道什么,？

二,、聽課文錄音,。

三、初讀指導(dǎo)

1,、王二小是誰,？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀繉W(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文,。

2、要求：讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞,。

用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

3,、學(xué)生按要求自讀課文。

4,、檢查自學(xué)情況,。

1）出示字卡，指名認(rèn)讀,。

2）自主識(shí)字,，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法,。

4）指名分小節(jié)讀課文,，相機(jī)提出不理解的詞。

5）誰能談?wù)?，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

四,、學(xué)習(xí)生字

1、看卡片書空生字,。

2,、觀察字形和位置。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo),。

4、寫習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀背誦課文。

2,、理解由生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),，體會(huì)今天幸福生活來之不易,。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),，體會(huì)今天幸福生活來之不易,。

用具：字卡、教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字,。

2,、認(rèn)讀詞語。

3,、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

二,、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié),，說說你讀懂了什么,。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小,，心里很悲痛，非常地懷念他,。）

2,、指名說，你是從什么地方看出來的,？

3,、誰能讀出來？指名讀,，齊讀,。

學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

過渡：王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢？

1、仔細(xì)地看看圖,，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié),，思考上述問題。

2,、小組討論,。

3、全班交流,。

相機(jī)理解詞語,、句子，你能從這些詞語中讀出什么,？

1）“掃蕩”,、“潛伏”、“隱藏”說明什么,，當(dāng)時(shí)的情況如何,？

2）“山口”、“昏頭昏腦”,、“迷失”說明敵人怎么樣,？“假裝順從”、“自有主張”說明什么,？

3）“埋伏圈”是什么,？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣？王二小心里呢,？

4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的,？從中可以看出什么？

5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣,？他們會(huì)怎么做,？

（在理解的基礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來,。）

4,、齊讀二——五小節(jié)。

學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1,、王二小犧牲以后,，老鄉(xiāng)們?cè)趺礃樱克麄兪窃趺醋龅?？齊讀最后一小節(jié),。

2、指名說一說,。

3,、“這動(dòng)人的故事”指的是什么,？

4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵,。?/p>

5,、再次讀課文最后一小節(jié)。

三,、指導(dǎo)朗讀課文,。

四、唱《歌唱二小放牛郎》,。

京劇小放牛教案篇六

1,、學(xué)唱河北民歌《小放牛》,。

2,、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！?。

指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放牛》,。

1,、八分休止符。

2,、切分音的準(zhǔn)確處理,。

1、通過學(xué)唱這首歌曲,，使學(xué)生初步了解一問一答的對(duì)唱形式,。

2、激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情,。

《小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對(duì)唱,。劇中小姑娘問路,，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題,，才肯告訴她,。于是二人就一問一答的對(duì)起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息,，二四拍,，一段體,，五聲徵調(diào)式,，全曲由四個(gè)樂句構(gòu)成,。第一、第二樂句是一對(duì)上下句,，第三,、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢,，歌舞的形式生動(dòng),，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格,。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出,，使歌曲顯得詼諧、活潑,。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開,，流暢、一氣呵成,。很容易記憶,，成為流傳很廣的一首河北民歌。

多媒體設(shè)備,、多媒體課件,、鋼琴、教鞭,。

一,、欣賞河北另一版本的《小放牛》,。

今天老師帶來了一首河北民歌（1）請(qǐng)同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容,？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn),？（一問一答式）

二,、趙州橋的介紹和傳說。

（1）同學(xué)們,，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎,？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個(gè)短片來進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）

（2）這么堅(jiān)固的橋,，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎,？不是,。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班,、圣人,、張果老,、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了,。下面我們就來聽一聽“魯班造橋,、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）

三,、學(xué)唱歌曲《小放?！贰?/p>

剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！?，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段,，最是經(jīng)典,，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣,，家喻戶曉,，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。

1,、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍,？（一問一答的對(duì)唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律

同學(xué)們的耳朵挺靈的,，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式,，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱,，第一段在問，第二段在答,，我們?cè)賮砺犅牽?，你能分辨出來嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問一答的形式就叫對(duì)唱,。

2,、出示歌譜：說說演唱順序。

聽一聽,，說說歌曲的演唱順序,？（第四樂句）

3、師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）,。

4,、認(rèn)識(shí)八分音符，切分節(jié)奏。

音已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，如果我們?cè)偌由瞎?jié)奏就能唱出歌譜的旋律了,。首先請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)音樂符號(hào)“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用,？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏,，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音,，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌,，聽?。◣煼冻⑸鷮W(xué)）

5,、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請(qǐng)一名學(xué)生指譜）,。

6、加進(jìn)歌詞演唱,。

（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱,。

（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同,？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下,，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

（3）跟琴唱第二段歌詞,。

7,、分角色演唱。

（1）跟琴師問,，生答（模仿老師的聲音,、輕快的突出強(qiáng)弱）。

（2）跟原伴奏男生問,、女生答,、最后反復(fù)處齊。

四,、欣賞京劇《小放?！贰?/p>

今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！?，很早以前就被引用到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路,，俏皮的小牧童故意刁難,，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她,。于是二人就一問一答的對(duì)起歌來,。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段,，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞。欣賞時(shí)想一想：

（1）這個(gè)戲曲片段屬于我國(guó)的什么劇種,？

（2）請(qǐng)你跟著劇中的唱腔唱一唱,、做一做！男孩模仿牧童,，女孩模仿小姑娘,！

五、教師小結(jié),。

同學(xué)們,，我們中國(guó)的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩,，不管時(shí)代如何變遷,，相信民歌永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我們，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根,。讓我們?cè)凇缎》排,！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！

京劇小放牛教案篇七

蘇少版三年級(jí)下冊(cè)歌曲《小放?！?/p>

1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏,。

2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚獪?zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏,，八分休止符和一字多音的地方,。

3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。

《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式,，2/4拍,。全曲由四個(gè)樂句組成，第一,、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二,、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似,。這首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳說編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能,。

準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏,，前半拍休止，一字多音的地方

一,、師生問好

同學(xué)們好,，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個(gè)要求,，請(qǐng)按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請(qǐng)你站起來響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏),。

然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問一問你左邊的同學(xué)叫什么名字,。接龍

我叫査老師，同學(xué)你好?我叫xxx,，老師你好?(點(diǎn)出課件)

“査”這一拍上打響指,，如果是兩個(gè)字的名字，就在打響指這拍空下,，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話,，提醒他們我是在打響指以后說了哪個(gè)字。

一,、導(dǎo)入新課：

1,、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))

師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請(qǐng)你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動(dòng)作地邊念邊打雙響筒)

x x / x x x / x x x / x - ‖x x /x x x / x x x / x -‖

趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

(這個(gè)字要延長(zhǎng))

x x x / x x x / x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖

什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳,。

(這個(gè)字要延長(zhǎng))

生：趙州橋……

師：對(duì),，趙州橋，你們見過嗎?(點(diǎn)擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋,。

趙州橋在河北省,，是我們國(guó)家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi),，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震,，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了,。

那么這座堅(jiān)固的大橋到底是誰修建的呢?誰在上面騎驢,、推車呢?接著聽査老師說童謠的第二段。你聽到答案了嗎?

x x/ x x x / x x / x - ‖x x / x x x / x x -/ x -‖

趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

x x x / x x x /x x / x - ‖x x x / x x x / x x x x / x x x x ‖ x -‖

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳,。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對(duì)不對(duì),。(生邊說師點(diǎn)出課件內(nèi)容)。

師：你們?cè)敢飧乙黄饋韺W(xué)一學(xué)這個(gè)童謠嗎?(點(diǎn)擊童謠內(nèi)容課件)

邊念老師邊打雙響筒,，特別提醒在切分節(jié)奏的地方,，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個(gè)字。可以反復(fù)多練習(xí)幾遍,。(點(diǎn)擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)

師：說的真好,，就像兩個(gè)人在對(duì)話。嗯,，你要回答出我的問題來,，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題,，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內(nèi)容

師：有哪位同學(xué)想來扮演我剛想才的角色問一問,，考一考大家的?記住要有表情和動(dòng)作。

2,、歌曲教學(xué)

師：同學(xué)們說得的真棒!你們聽有兩個(gè)小朋友忍不住唱起來了,。(聽范唱1)

一邊聽一邊跟著老師做動(dòng)作(拍手、拍腿)

師：對(duì)了!這樣一個(gè)童謠還能用歌曲唱出來呢,，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椋贿吢犚贿呍谛睦锬某?，并且跟著老師做?dòng)作,，看看我們的動(dòng)作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手,、拍退,、切分地方拍手后畫圈)

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。

師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點(diǎn)出切分節(jié)奏)多唱幾遍

師：這里這兩小節(jié)的地方也要注意唱準(zhǔn)(課件點(diǎn)出第二種切分節(jié)奏),?？梢越Y(jié)合二拍子拍手練習(xí)

師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)(課件上點(diǎn)出反復(fù)記號(hào))

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實(shí)啊我們歌詞里面提到的張果老,、柴王爺都是傳說中的人物,，那是怎么樣一個(gè)傳說呢，我們來聽一聽,。(課件點(diǎn)擊趙州橋傳說)

師：在這個(gè)傳說里的張果老騎著毛驢拎著個(gè)大袋子在橋上走,，還有柴王爺也推著車要來瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個(gè)人物設(shè)計(jì)動(dòng)作嗎!騎驢的動(dòng)作,，還有推車的動(dòng)作

表演：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演張果老,，一個(gè)同學(xué)扮演柴王爺。我還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來扮演提問的人,，其余同學(xué)就是要回答他的人,。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動(dòng)作)

根據(jù)時(shí)間可以請(qǐng)一組或者兩組進(jìn)行表演,，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂,，同學(xué)們你們開心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌,。其實(shí)不管是說童謠也好,，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來贊揚(yáng)了我們的趙州橋工藝設(shè)計(jì)的新穎精湛,，贊揚(yáng)我們勞動(dòng)人民的智慧和才能,。以后有機(jī)會(huì)希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放?！?

最后讓我們?cè)诳鞓返摹缎》排,！返母柚薪Y(jié)束今天的音樂課吧!

《小放牛》是一首民間歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式,逗趣玩樂,。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他,。于是兩個(gè)人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對(duì)歌來。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動(dòng),、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格,。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學(xué)生剛開始聽的時(shí)候總笑,不好控制課堂紀(jì)律，但學(xué)生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們,，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物,，抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng)編歌詞.學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見到的事物編進(jìn)歌詞里來,。在展示環(huán)節(jié)中,，可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望,。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā),，在時(shí)間上稍顯倉(cāng)促。在這一節(jié)課中我的導(dǎo)入可能有點(diǎn)多了,，也發(fā)現(xiàn)自己的言語顯得很空洞,，詞語不豐富。不能運(yùn)用語言藝術(shù)來吸引學(xué)生,。只有親身練過的東西才能真正的掌握,。例如在處理歌曲難點(diǎn)的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí),，并沒有讓他們進(jìn)行自我實(shí)踐,，這是我疏忽的地方，在這個(gè)過程中讓我更加深刻的體驗(yàn)到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體,，而且要面向全體學(xué)生,，不要以老師個(gè)人的感受代替學(xué)生的感受?？傊?，這節(jié)課的效果總體還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,。

京劇小放牛教案篇八

1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞,，并能用生字組詞,。

3．能正確，流利地朗讀課文,。

認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞,；正確，流利地朗讀課文,。

生字卡片,，錄音磁帶，小黑板,。

一,、導(dǎo)入

1．今天我們來聽一個(gè)特別的故事，為什么說它特別呢,？因?yàn)樗且皇赘?。?qǐng)你們仔細(xì)聽，歌中講了誰的什么事情,？

2．生邊聽邊想,。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩,，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時(shí),，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活,。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡,，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌,，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中,。

4．揭示課題,，齊讀課題,。

二、學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文,，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

3．獨(dú)立識(shí)字,，小組交流,。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的,。

三,、檢查識(shí)字情況。

師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1,、（男一人）抽生讀第一節(jié),。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字,。他讀準(zhǔn)這些生字沒有,。

2、抽生上黑板摘卡片,。

3,、生領(lǐng)讀，齊讀卡片,。

4,、組詞換卡片,。生字：貪,，耍。

（二）

1,、（女一人）抽生讀第二節(jié),。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字,。他讀準(zhǔn)這些生字沒有,。

2、抽生上黑板摘卡片,。

3,、生領(lǐng)讀，齊讀卡片,。

4,、組詞換卡片,。生字：敵，溝,，蕩,。

（三）

1、輕聲自讀三段,，找一找出現(xiàn)了哪些生字,，并且讀準(zhǔn)它。

2,、抽生上臺(tái)摘卡片,。

3、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片,。

4、組詞換卡片,。

5,、一、二組女生讀,，男生聽,。生字：危，昏,。

（四）

1,、默讀第四節(jié)。

2,、抽生上臺(tái)摘卡片,。

3、生指名讀卡片,。

4,、組詞換卡片。

5,、三,、四組男生讀，女生注意聽字音,。生字：埋,，炮，受,，騙,。

（五）

1、出示多音字：“挑”,。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,，找一找他在課文中的讀音,，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽,。

2,、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎,？

3,、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎,？

4,、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思,。

5,、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn),？生自由說,。生字：挑，犧牲,。

（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)?。?/p>

1,、男,，女生輪流讀六、七節(jié),。

2,、認(rèn)讀生字，組詞,。生字：含,。

小結(jié)男女生比賽情況。

四,、總結(jié)

1．出示生字賽讀,。（男女生輪讀）

2．出示詞語,，小老師教讀,。（一名男生，一名女生）

3．齊讀課文,。要求：正確,，流利。

4．書寫生字,。

在生字條中你想寫哪一個(gè)就寫哪一個(gè),，注意觀察在田字格中的安排,，想一想怎樣寫才好看！寫一,、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見,。抽1至2名上臺(tái)寫，其余在下面寫,。

京劇小放牛教案篇九

讓幼兒了解山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn),，感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法,，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣,。《小放?！肥谴蟀嘞聦W(xué)期語言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng),。《綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；”,。為了讓幼兒感受春天的美好,，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放?！愤@節(jié)活動(dòng),。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點(diǎn),；同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來,，大膽嘗試、互相模仿,，在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1,、初步了解什么是小快板,，能感受到小快板與其它表演形式的不同。

2,、嘗試學(xué)說小快板,。

3、體驗(yàn)說快板的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：了解什么是小快板，嘗試學(xué)說小快板

1、快板用具一個(gè)

2,、快板書《小放?！返匿浻百Y料

3、ppt課件

直觀法,、提問法,、情境表演法、觀察法,、談話法,、游戲法等

為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的：

一,、教師打竹板,，幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

兒歌：小朋友,，走走走,，挺起胸，抬起頭;小朋友,，來來來,，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上,，我來和你一起玩,。

二、認(rèn)識(shí)快板,，知道快板的作用,。

1、你來看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?

2,、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞,、打節(jié)奏、表演節(jié)目)

三,、欣賞快板書《小放?！蜂浻百Y料，感知小快板的說唱特點(diǎn),。

1,、師：今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放牛》,，讓我們一起來聽一聽吧,！

2、知識(shí)滲透：像這樣打著竹板,，用說唱表演的'節(jié)目,，叫快板。

四,、學(xué)習(xí)小快板《小放?！?/p>

1、教師播放ppt課件,，邊觀察圖片邊說出圖片上的內(nèi)容,。

2、模仿感受,。

“咱們也來學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說“小放?！保⑴氖终莆展?jié)奏,。

3,、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句,，可以先慢速說,，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏,。

4,、逐步提升語速，分組合作說快板,。

京劇小放牛教案篇十

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，積累詞匯。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄,、學(xué)習(xí)小英雄的情感,。

這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng)今的兒童來說,，由于年代久遠(yuǎn),，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“解放區(qū)”,、“掃蕩”,、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”,、等都是生疏的事物,，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影,、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人,。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí),。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,，再來學(xué)習(xí)課文,。

教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話,、犧牲時(shí)的場(chǎng)面,。

在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,，形式新穎,，讀起來瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開頭是悲劇性的,，以懸念引出主要人物王二小,。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘,、狠毒方面下筆,，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧,。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉,，這就是英雄,。

在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué),，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查,。

在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo)：“?！薄ⅰ凹薄?、“昏”,。“?！睂懽謺r(shí)注意要和“要”區(qū)別開來,，下邊的“女”字橫要拉長(zhǎng),，托住上邊的“而”字才好看,?！凹薄敝械摹板妗睂懺谥虚g,，里邊的橫要壓橫中線,?！盎琛钡谌P橫稍向上翹,，第四筆“”要拉長(zhǎng),，拉到橫中線位置再出現(xiàn),。

一,、比一比，組詞語,。

耍（）坡（）揚(yáng)（）

要（）披（）場(chǎng)（）

二,、想一想詞語的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè),。

昏頭昏腦

三,、照樣子連一連，先組字再組詞,。

皮而氏扌今

爪日口女土

（）（）（）（）（坡）

（）（）（）（）（山坡）

歌唱二小放牛郎（一）

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》,。這是歌唱誰的歌曲？

2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄,，師板書課題：王二小放牛郞,。

二、初讀課文,，隨文識(shí)字,。

1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié),。⑵圈出生字詞,。

2.聽老師讀課文，注意生字詞,。

3.同位之間合作識(shí)記生字,。

4.檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng),。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口,。二小順從地走在前面,。每一個(gè)人都含著悲憤,。（采用小組讀、男生讀,、女生讀,、指名讀）

三、品讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事,？

2.自由讀課文,，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

3.匯報(bào)交流情況,。結(jié)合匯報(bào)情況,，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍,、掩護(hù),、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?？二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的,？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？

4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié),。

四,、朗讀課文，升華感情,。

1.王二小英勇地犧牲了,，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢,？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié),。

2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

3.課文學(xué)完了,，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說嗎,？（學(xué)生舉手發(fā)言）

五、分析字形,，指導(dǎo)書寫,。

1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字，學(xué)生書空,，找出自己不會(huì)寫的字,。

2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

六,、課外拓展：

1.你還知道哪些英雄人物,？課下搜集一下,。

2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

京劇小放牛教案篇十一

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完整歌唱歌曲,。

能力目標(biāo)：能將力度,、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中,，并能根據(jù)故事情節(jié),，實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì),。

情感目標(biāo)：通過完善歌曲,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)和熱愛生活的思想教育。<

將力度,、速度的變化體現(xiàn)在樂曲中,，將情感融于樂曲,，全身心投入感受樂曲,。<

1、同學(xué)們,，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個(gè)故事,，愿意聽嗎?

2、結(jié)合圖片,，聽錄音,，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點(diǎn)。

1,、彈奏兩首對(duì)比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏,。

2、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏,，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說故事,。

1、口琴吹奏旋律,，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲,。

2、出示歌曲題目,。

3,、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時(shí)，鞏固段落間力度,、速度,、情感的變化。

4,、視唱樂譜：首先教師教唱學(xué)生,，再由學(xué)生律動(dòng)一遍,。

5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱,。

將情節(jié)畫成連環(huán)畫,，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó),，熱愛生活的教育,，是全課的一個(gè)升華。

課堂中學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破不到位,，他們的律動(dòng)沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化,。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限,。我也不過與強(qiáng)求,，但學(xué)生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰,。從學(xué)生的表情上,，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅,，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵,。所以說，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到,，就是成功的,。

京劇小放牛教案篇十二

1．學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字,，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字,。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

3．正確流利地朗讀課文,。

學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī),、磁帶,、卡片

（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

（二）師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,，為了紀(jì)念英雄王二小,，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》,，請(qǐng)聽……

（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱,。

（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》,。

（六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字,。

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教,。

（八）測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）

1．不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，學(xué)生交流識(shí)記方法。

2．再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句,。

（九）小游戲:

猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么,？……

（十）多音字組詞：

（十一）再讀課文：

齊讀,，老師邊聽邊指導(dǎo)。

（十二）指導(dǎo)寫字：

1．生觀察指出易錯(cuò)字,。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分,，第四筆是橫折鉤。

危：第三筆是橫,，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法,。

急：中間的橫不出頭。

染：右上“九”的寫法,。

3．學(xué)生讀讀、寫寫,。

（十三）作業(yè)：

1．生字,、詞。

2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》,。

3．讀課文,。

附：板書設(shè)計(jì)

歌唱二小放牛郎

耍危急染

第二課時(shí)

1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄,。

2．啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語言動(dòng)作,，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

1．理解英雄的含義,。

2．想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面,。

（一）導(dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么,？

（二）請(qǐng)同學(xué)們說一說,。

（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）。

（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題,？（分組交流解決）

（五）組內(nèi)解決不了的問題全班交流,。

（六）可隨機(jī)出示以下句子：

1．放牛的不知哪兒去了

2．就在那十分危急的時(shí)候

3．二小順從的走在前面

4．?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>

5．英勇地犧牲在山間

6．他卻睡在冰冷的山里邊

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神,。

（七）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三,、四、五節(jié)

1．邊讀邊想象二小的動(dòng)作,，他與敵人的對(duì)話,，他心里的想法。

2．分組交流,。

3．指名生匯報(bào),。

（八）再讀課文

問：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦,。

（九）齊讀課文

會(huì)背誦的部分可以站起來為大家背誦,。問：讀到這里，你想對(duì)王二小說些什么,？

（十）師小結(jié)：（略）

（十一）作業(yè)：

1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽,。

2．積累介紹二小的圖片或資料。

3．預(yù)習(xí)《歌聲》,。