體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小組合作的方法與策略篇一

小組合作學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi),，每一個(gè)人都能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，讓一些不是很主動(dòng)的同學(xué)們,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，我認(rèn)為，小組合作性學(xué)習(xí),，最大的優(yōu)點(diǎn)就是，培養(yǎng)了學(xué)生們合作團(tuán)隊(duì)精神,，例如，老師們說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題,，有的人會(huì)回答,，而有的人一點(diǎn)也不懂,，在這里就可以向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助,，直到把問(wèn)題解決。

分組之后,，每一位成員都有自己的責(zé)任和任務(wù)，1號(hào)是組長(zhǎng),，2號(hào)是副組長(zhǎng)，協(xié)助組長(zhǎng)管理好本小組,，3號(hào)是記錄員，4號(hào)是資料收集員,，各有各的特點(diǎn),，合作剛好把各個(gè)成員的思維想法總結(jié)起來(lái),，正如說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)一個(gè)諸葛亮”人多力量大嘛,，同學(xué)們?nèi)绻梢岳斫獾竭@種合作精神，就可以互相幫助,，互相合作,，就可以學(xué)得更好,。

另外，小組合作學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。由于學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后,，同學(xué)們都可以以積極的,、主動(dòng)的心態(tài)去完成,。在這期間，使學(xué)生們由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而有了“我要努力學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的空間,，也讓老師們減輕了負(fù)擔(dān)。

雖然小組合作學(xué)習(xí),，有不少的優(yōu)點(diǎn)，可任何事物都有利有弊,，它也不例外,，小組合作學(xué)習(xí)也的確存在著一些小問(wèn)題,。例如：在同一個(gè)小組里面，學(xué)習(xí)水平高的同學(xué),，發(fā)言機(jī)會(huì)總是有很多的，而相對(duì)于學(xué)習(xí)水平低一點(diǎn)的同學(xué)們,，有些問(wèn)題會(huì)難倒她們，從而失去信心,，不敢發(fā)言,；有時(shí)小組內(nèi)會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)和觀點(diǎn)不同，從而產(chǎn)生分歧,，給部分同學(xué)帶來(lái)壓力，甚至厭倦小組合作學(xué)習(xí)這一政策,；也可能基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)有問(wèn)題請(qǐng)教組長(zhǎng),，而耽誤太多組長(zhǎng)的時(shí)間,，讓組長(zhǎng)沒(méi)有好好地學(xué)習(xí)……等等一些方面！

因此我們應(yīng)該多多利用好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，將學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣,！

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小組合作的方法與策略篇二

作文教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué),，然而由于初中學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，加之很多學(xué)生對(duì)作文又有著畏難的情緒,，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，這也是英語(yǔ)作文教學(xué)并不理想的原因,。因此，就初中英語(yǔ)作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力進(jìn)行了探討,。

：初中英語(yǔ),；作文教學(xué),；小組合作

初中英語(yǔ)教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重,，通過(guò)寫(xiě)作可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測(cè),，但在實(shí)際教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作情況并不樂(lè)觀。

尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)仍存在著很多的問(wèn)題,，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低,。如，有的學(xué)生拿來(lái)就寫(xiě),，不論對(duì)錯(cuò),，寫(xiě)完也不檢查,；有的學(xué)生看到寫(xiě)作要求,，毫無(wú)頭緒，無(wú)從下筆等,。基于這些,，我認(rèn)為在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了,。

學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息互動(dòng)的過(guò)程,，它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心,，通過(guò)合作，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng),，讓小組成員在合作、互動(dòng)中完成任務(wù),，這樣的過(guò)程更利于學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

首先,，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué),，彼此交流信息,。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會(huì)，更能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，激發(fā)學(xué)生參與寫(xiě)作的興趣。

其次,，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑,。

小組合作寫(xiě)作教學(xué)的一般步驟可以分為七個(gè)方面：

1.小組內(nèi)部討論

教師給定寫(xiě)作要求后，小組組長(zhǎng)要根據(jù)要求組織小組成員對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行熟悉和把握,，并針對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝},，對(duì)生詞、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。（小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息）

2.組織全班交流

當(dāng)小組完成討論交流后,，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流，通過(guò)評(píng)價(jià)指出寫(xiě)作的方向和要點(diǎn),。

3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

通過(guò)小組和班級(jí)討論交流后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作要求,，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作,，在寫(xiě)作過(guò)程中如果遇到困難,，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。

4.互相批閱

此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱,。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充,、修改等，并對(duì)好句,、好詞進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于沒(méi)有把握的地方,，可以進(jìn)行查閱或是請(qǐng)教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤,。

5.學(xué)生及時(shí)修改

批閱后,，學(xué)生要能對(duì)他人的批閱進(jìn)行再次審視,，需要修改的及時(shí)修改，有疑問(wèn)的及時(shí)咨詢,，只有讓學(xué)生及時(shí)修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義,。

6.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)

小組點(diǎn)評(píng)后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生整體把握,。

7.引導(dǎo)學(xué)生再提升

批閱和點(diǎn)評(píng)后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補(bǔ)漏,，如果變動(dòng)太大,，可以進(jìn)行重寫(xiě),。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高,，還能幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

總之,，在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平,，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生各方面的能力得以提高,。

［1］曹秋釵。初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對(duì)策［ｊ］,。當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究,，20xx（01）,。

［2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用［j］,。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）,。