為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇一
知識(shí)目標(biāo):正確,、流利、有感情朗讀課文,,認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
能力目標(biāo):體會(huì)作者的描寫(xiě)方法,。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。
體會(huì)夾竹桃的妙處,感受植物之美,。
懂得作者為什么喜愛(ài)夾竹桃,。
讀中感悟。學(xué)法:自主探究,。
搜集有關(guān)夾竹桃的資料,。
直接板書(shū)夾竹桃,齊讀課題,,簡(jiǎn)介,、順勢(shì)引入課文。
自由輕聲讀課文,,要求做到讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形。畫(huà)出生字新詞,,畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子,。
1.自由讀課文,想想課文主要寫(xiě)了些什么,?每段文字分別寫(xiě)了什么,?
2.默讀課文,課文是怎樣具體介紹的呢,?
1.站在作者的角度看,,夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)?
2.站在自己的角度,,你心中夾竹桃是怎樣的,?
3.讀了課文,你也喜歡夾竹桃嗎,?為什么,?
1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候,運(yùn)用的是什么寫(xiě)法,?明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法,。
1.有感情的朗讀課文,背誦課文最后兩個(gè)自然段,。
1.識(shí)字寫(xiě)字,,認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字,。
2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。
客人一走進(jìn)大門(mén),,()的是一陣幽香,,()的是()似的葉子和()或()似的花朵。
3.造句:不是……也不是……但是……
請(qǐng)你選擇一種植物,,用自己話描繪它,。
總起:留戀和回憶
夾竹桃花色:紅白相映,奇妙有趣
花期及幻想:一年三季,,一聲不響,,月光之下
總結(jié):愛(ài)上夾竹桃
教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇二
教材分析
《鋤禾》是北師大版小語(yǔ)教材的一首古詩(shī)。這首五言絕句描寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土,,汗流滿面的情景,,以及想到的糧食來(lái)之不易,是農(nóng)民辛苦所得的道理,。
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2.理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容,懂得農(nóng)民勞動(dòng)辛苦糧食來(lái)之不易,。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動(dòng),,愛(ài)惜糧食。
3.練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容,。
4.能正確,、流利地朗讀并能背誦全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解詩(shī)意及作者的感情,。
2.學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦全詩(shī),。
3.理解詩(shī)中每個(gè)字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入
(一)復(fù)習(xí)舊知
昨天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),,我們與好多生字交上了好朋友,看,,他們來(lái)了(出示生字),。
1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē),,把米粒寶寶送回家,。
2,、我們的火車(chē)一路上遇到了許多詞語(yǔ)寶寶,,誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們就來(lái)帶大家讀一讀詞。
(二)導(dǎo)入新課
1,、 看圖說(shuō)話,,揭示課題。
(課件點(diǎn)擊,,出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景,,特寫(xiě)一個(gè)火辣辣的太陽(yáng),。) 看圖說(shuō)話:圖上畫(huà)著誰(shuí),?在哪里?干什么,?
2、唐朝詩(shī)人李紳看到這樣的情景后,,忍不住作了一首詩(shī),,就是今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的古詩(shī)——《鋤禾》
3、朗讀古詩(shī),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。
學(xué)生齊讀古詩(shī)后,,告訴學(xué)生在朗讀五言絕句是,,大部分是在前2個(gè)字后有稍長(zhǎng)的停頓。接著教師示范讀,,讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美,。然后讓學(xué)生練習(xí)讀。
二,、講授新課
(一),、理解題意,了解古詩(shī)結(jié)構(gòu),。
首先解題,,“鋤禾”,即給禾苗鋤草松土,。
(二),、教給方法,理解詩(shī)句的意思,。
第一行“鋤禾日當(dāng)午,,”
1、誰(shuí)知道“鋤禾”的意思,?
2,、“日當(dāng)午”是什么意思,?(中午太陽(yáng)曬得最熱的時(shí)候)
3、教師講解:古人寫(xiě)詩(shī)時(shí),,為了讀起來(lái)朗朗上口,,往往把詞語(yǔ)的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換,在這一行里,,就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”
的順序還原,,翻譯起來(lái)才通順。
4,、指名學(xué)生翻譯,,教師及時(shí)補(bǔ)充和表?yè)P(yáng),注意要說(shuō)出“誰(shuí)”在“鋤禾”,。
第二行“汗滴禾下土,。”
1,、教師講解:我們學(xué)習(xí)古詩(shī)最常用的辦法就是:先理解詩(shī)句中每個(gè)詞(字)的意思,,然后再把它們連成一句完整通順的話就是詩(shī)句的意思了。
2,、指名學(xué)生說(shuō):“汗滴”,、“禾”、“下”,、“土”的意思,。
3、指名學(xué)生翻譯這一行詩(shī)句,。
4,、兩句放在一起翻譯并朗誦
5.這兩句詩(shī)就寫(xiě)出了農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛
第三四行“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦,?!?/p>
1、學(xué)習(xí)方法同第二行,,學(xué)生對(duì)整句話的意思容易理解,。
2、“皆”是什么意思,? “皆”就是“都是”的意思為止,。
3、板書(shū)“皆”的意思,,給學(xué)生留下深刻的印象,。
4,這兩句詩(shī)就寫(xiě)出了勞動(dòng)成果來(lái)之不易,我們要珍惜勞動(dòng)成果 讀整首詩(shī)的詩(shī)意,。
三,、聯(lián)系生活實(shí)際,獲得初步的情感體驗(yàn),。
在學(xué)生理解了“誰(shuí)知盤(pán)中餐,,粒粒皆辛苦?!焙螅寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談在家庭和學(xué)校用餐時(shí),,自己或別人有無(wú)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,。如果有,在學(xué)了這首古詩(shī)后,,你會(huì)如何去做,?從而讓學(xué)生明白節(jié)約糧食光榮,浪費(fèi)糧食可恥的道理,。
四,、讀讀作者寫(xiě)的另一首詩(shī),同樣表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的同情之心,。 春種一粒粟,,秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,,農(nóng)夫猶餓死,。
五小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《鋤禾》這首詩(shī),明白了勞動(dòng)成果來(lái)之不易,,我們要珍惜勞動(dòng)成果的道理,,請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些在生活中珍惜糧食的好方法在一起交流一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鋤禾
當(dāng):正當(dāng)
餐:飯
皆:都是
教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇三
雖然咱們的教室處于角落,,感覺(jué)有點(diǎn)陰沉沉的,,但咱們的氣氛卻是熱騰騰的,小朋友們呢,,都是喜洋洋的,,對(duì)吧。多么可愛(ài)的笑臉呀,,老師這里也有一張笑臉呢!
1,、出示太陽(yáng)笑臉:
認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)呀?你看,這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(紅彤彤,、笑瞇瞇)你覺(jué)得她想對(duì)我們小朋友說(shuō)什么呢?
2,、太陽(yáng)這么能關(guān)心人,把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動(dòng)作)?哦,看來(lái),,太陽(yáng)是──大家的,。(板題)
3、齊讀課題:
這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌,。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)106頁(yè),。
1、初讀課文,,自學(xué)生字:
⑴ 看到這么優(yōu)美的詩(shī)歌,,瑩老師真想先讀為快,給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好?師范讀(配樂(lè)),。
⑵ 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印,,要慢慢來(lái),先要過(guò)三道關(guān)呢!能行嗎?好,,咱們先過(guò)第一關(guān):請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,,特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。
⑶ 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法,。
⑷ 全班交流:
有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)適機(jī)出示生字卡片,。
陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)
(你坐得這么筆直筆直的,肯定對(duì)自己充滿了信心,,你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán),,真高興能請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。)
2,、再讀課文,,檢查讀文:
好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋滋的。
恭喜小朋友們又向前邁了一大步,,下面,,小朋友可以大展身手了。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌,,誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?
1,、小朋友們很棒,這個(gè)太陽(yáng)也很不錯(cuò)呢!她做了許多好事,,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,,找一找。
2,、指名說(shuō),。你找對(duì)了嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段,,等一下咱們比比誰(shuí)的收獲最多,。
4,、全班交流:
你讀懂了什么或者說(shuō)你有什么體會(huì)?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?
(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)──鮮花、小樹(shù),、小朋友,。)
(機(jī)動(dòng):太陽(yáng)是怎么做的呢?)
──動(dòng)作有灑、潑,、陪,、看
⑴ 有了太陽(yáng),花兒開(kāi)得更( )
⑵ 有了太陽(yáng),,小樹(shù)長(zhǎng)得更( )
(花兒更美了,,小樹(shù)更高了,花兒和小樹(shù)開(kāi)心嗎?你能用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受嗎?)
5,、說(shuō)到這里,,瑩老師想起來(lái)了,也寫(xiě)了一句“陪”,,比較句子:
⑴ 她看著小朋友在海邊戲水。
⑵ 她陪著小朋友在海邊戲水,。
讀一讀,,你覺(jué)得哪個(gè)太陽(yáng)更好,為什么?哦,,原來(lái)一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問(wèn)呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見(jiàn),。
6、過(guò)渡:
現(xiàn)在老師難怪明白了,,因?yàn)橛辛颂?yáng)的陪伴,,小朋友玩得更歡了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂(lè)吧
⑴ 同桌互練;
⑵ 個(gè)別讀。
(快樂(lè)的時(shí)候你有什么表情?,,能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂(lè)嗎?讀得真不錯(cuò),,如果能加上動(dòng)作就更好了。)
7,、小朋友這么能干,,老師很想把一個(gè)讀書(shū)的小訣竅送給你們,有了這個(gè)小訣竅,,小朋友們肯定能學(xué)得更好,,想聽(tīng)嗎?讀書(shū)的時(shí)候,不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字,,還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào),。再看看書(shū),有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?
⑴ 個(gè)別說(shuō)發(fā)現(xiàn),。
⑵ 你看懂了嗎?
8,、想象練筆:
⑴ 請(qǐng)小朋友閉上眼睛,,讓我們?nèi)ジ惺芴?yáng)的熱情,一起走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界吧!(配樂(lè))火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起,,她喚醒了人們,、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥(niǎo)兒樹(shù)兒草兒果兒,,她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落,,在太陽(yáng)的照耀下,一切都是那么的美好,,一切都充滿了活力,。
⑵ 小朋友,剛才在你的腦海里還看到了太陽(yáng)做了哪些好事?
9,、讓我們?cè)侔烟?yáng)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),,好嗎?準(zhǔn)備好。
(老師為你們配樂(lè))
過(guò)渡:太陽(yáng)要做的事太多了,,那能干的太陽(yáng)從早忙到晚,,就一直沒(méi)有變化嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀,,說(shuō)不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!
2,、指名說(shuō):
白云──紅彤彤的晚霞,還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語(yǔ)還有嗎?
請(qǐng)一個(gè)女孩,,仔細(xì)觀察,,眼睛圓溜溜,水汪汪,,亮晶晶,,臉蛋胖乎乎,紅撲撲,,紅彤彤,,笑容甜蜜蜜的。
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1,、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字,,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):
荷花,清香,,挨挨擠擠,,碧綠,蓮蓬,,破裂,,仿佛,舞蹈,,翩翩起舞,,蜻蜓等,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分,,培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣,。
3、觀察圖畫(huà),,結(jié)合課文中描寫(xiě)的準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,,體會(huì)大自然的神奇力量,培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣,,培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。
理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫(huà);體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。
布置同學(xué)們收集有關(guān)荷花的資料,,圖片,歷代人們贊美荷花的詩(shī)詞,,文章等,。
讓學(xué)生看圖的方式來(lái)欣賞白荷花的美景。
2課時(shí),。
一、激趣導(dǎo)入,,揭示課題
世界上的花有千萬(wàn)朵,,你認(rèn)為最美的花是什么花呢?你最喜歡什么花?今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花,她在公園里仔細(xì)觀察荷花,。后來(lái),,把小姑娘觀察荷花的情景寫(xiě)成一篇文章,這就是我們書(shū)上的《荷花》,。
(板書(shū)課題:荷花)
荷花又叫蓮花,。荷花的葉子叫什么?荷葉又叫蓮葉荷花還會(huì)結(jié)果呢,它的果實(shí)就是蓮蓬,。
二,、自學(xué)課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,,把課文讀正確,,讀通順。
2,、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,,采用指名讀開(kāi)火車(chē)讀等方式,。
3、檢查學(xué)生讀書(shū)情況,,了解是否已把課文讀通順,。
三、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段
第一自然段:
(啟發(fā)學(xué)生把這幅插圖當(dāng)作真的荷花,,使學(xué)生進(jìn)入想象的境界,置身于情境之中)
1,、啟發(fā):
小朋友們,,你們看這幅圖畫(huà),圖上的荷花多美,,我們看著,,覺(jué)得它就是真的荷花,現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花,,邊看邊想象,,好像看到了什么,聞到了什么?
2,、指點(diǎn):
課文一開(kāi)頭就是這樣寫(xiě)的一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香這就把荷花的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,。
3、學(xué)生齊讀課文第一自然段,。
第二自然段:
1,、學(xué)生默讀第二自然段,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我看到了什么?
我站在荷花池看:
看到( )荷葉 ;
又看到( )荷花 ;
還看到( )花骨朵 ,。
2,、我站在荷池邊看到的荷葉,荷花,,花骨朵是怎樣的,。
3、特點(diǎn),,小朋友們已經(jīng)說(shuō)了荷花是雪白的,,這是白蓮,我們平??吹降姆奂t的荷花叫紅蓮,,荷葉的顏色是碧綠的這就寫(xiě)出了荷花色彩的美。
4,、這一自然段里還有兩個(gè)字用得很好,,你們看出來(lái)了嗎?
(冒、露)
5,、指點(diǎn):
冒字寫(xiě)出荷花亭亭玉立的樣子,,露本來(lái)是躲在下面的,,而現(xiàn)在顯露出來(lái),就好像把頭探出來(lái)一樣,,露出頭來(lái)了,。
6、指名讀,,齊讀課文,。
一、指名讀一,、二自然段
二,、學(xué)習(xí)三、四,、五自然段
第三自然段:
1,、我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花,產(chǎn)生了什么想法?
2,、指名讀,。
3、欣賞閱讀,。
第四自然段:
1,、(激起情緒,展開(kāi)想象)我站在荷花池邊看,,看著,,看著覺(jué)得自己仿佛就像是一朵荷花。
表情朗讀第四自然段,。
2,、課文中的小朋友是怎樣看荷花的?
出示準(zhǔn)備好的卡片,上面寫(xiě)著:
我( )看著滿池的荷花
3,、誘導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們久久地凝神地,深情地來(lái)看這幅彩色圖,。
4,、你們仿佛看到了什么?
5、指名朗讀,。
6,、戴上荷花頭飾,表情復(fù)述課文,。
7,、用仿佛造句,展開(kāi)想象的翅膀,,先同桌同學(xué)相互對(duì)講,,然后集體交流,。
例如:
⑴ 我看著金黃的油菜花,看著,,看著我仿佛變成小蜜蜂,,鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。
⑵ 我看著風(fēng)箏,,仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方,。
8、練習(xí)背誦,。
三,、擴(kuò)展閱讀,展開(kāi)想像
讓我們想象一下,,如果自己也是池中的一朵荷花,,會(huì)看到,聽(tīng)到,,想到什么呢?
四,、小練筆
作者把荷花花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇五
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī),。荷葉圓圓的,,綠綠的,是那樣惹人喜愛(ài),。小水珠喜歡她,,小蜻蜓喜歡她,小青蛙喜歡她,,小魚(yú)也喜歡她,。這綠色的跳動(dòng)的音符,在召喚小朋友走進(jìn)夏季,,感受夏季,,感受小伙伴們快樂(lè)的心情。
1,、通過(guò)結(jié)合課文的詞句,、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“是,、朵”等6個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情朗讀課文。
這篇課文充滿童趣,,在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣,,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,,重視自我評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng),。課文,、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合,,如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等,。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué),,使教學(xué)入情入境。
2課時(shí),。
師:小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字,,書(shū)寫(xiě):荷葉。能讀出來(lái)嗎,?再讀一次會(huì)更好,。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎?
板貼“圓圓”,。
生讀,。
真好,讀得再圓些,。
(生讀)
師:這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候?。?/p>
生:夏季,。
師:同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶?,誰(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享?
(小組交流,,師隨機(jī)展示圖畫(huà),。)
師:同學(xué)們的夏天真美,今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,,因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢!
(播放影片)
師:你想對(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話,?
生自由表達(dá),,師隨機(jī)板畫(huà),并請(qǐng)同學(xué)讀第一段,。
師:真美啊,,我還想聽(tīng)一遍,。
生再讀第一段:荷葉圓圓的,綠綠的,。
1,、看圖說(shuō):“這美麗活潑的荷葉姑娘,有許多好朋友和她在一起玩,,同學(xué)們把眼睛閉上,,聽(tīng),他們來(lái)了”,。
師配樂(lè)范讀課文,。
師:你聽(tīng)到了什么?都有誰(shuí)在說(shuō)話,?我這里有許多的小伙伴,,同學(xué)們能把他們找出來(lái),送到玩的地方嗎,?生板貼,,
師:你們真是能干的孩子,荷葉姑娘感謝你們,,這是她送你們的禮物,。送荷葉。
2,、生自讀課文:
師:這么美的故事,,同學(xué)們快美美地讀一讀吧,荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng),,獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組,,看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友,,如果讀完后對(duì)自己很滿意,,就拿一片荷葉,那是荷葉姑娘的禮物,,開(kāi)始,。
3、匯報(bào):
師:誰(shuí)拿到了禮物,?真棒,!課文讀得好,字也一定能讀準(zhǔn),。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們,,師出示卡片開(kāi)火車(chē)讀。
4、理解課文,,美讀課文:
師:認(rèn)識(shí)了生字寶寶,,我們到池塘中看看,小伙伴們都在干什么,。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫(huà),,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話。師說(shuō):你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意,?生先自由說(shuō),,再讀文。
(結(jié)合畫(huà)面來(lái)讀,,并相機(jī)指導(dǎo)字音,。)
5、師生活動(dòng):
師:看大家讀得這么認(rèn)真,,小伙伴們正向我們招手,,讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂(lè)活動(dòng),。
師:為了玩得更愉快,,我們分成幾個(gè)小隊(duì),跟著故事中的小伙伴一起去,,哪個(gè)小組做小水珠寶寶隊(duì),、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì),、小魚(yú)兒游泳隊(duì),。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興,就獎(jiǎng)荷花一朵,。每個(gè)小組自讀自演本段,,一個(gè)人讀,幾個(gè)人演或幾人讀一人演 ,。
(生活動(dòng))
1,、匯報(bào):
各隊(duì)自愿上臺(tái),師詢問(wèn)剛才自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么,,談感受,。板貼。下面的“觀眾”做評(píng)委,,通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià),,“快樂(lè)指數(shù)”為多少,超過(guò) 4分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花,。
2,、看板貼總結(jié)句式:
師:這些小伙伴看同學(xué)們這么高興,,好象要告訴同學(xué)什么,我們聽(tīng),,小水珠說(shuō):生讀“荷葉是我的搖籃”。后同前,。
3,、擴(kuò)展練習(xí):
師點(diǎn)擊鼠標(biāo),回到荷葉圖片,。師:荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè),,如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁妫銈儠?huì)把荷葉當(dāng)成什么,?比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王,。
幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)后,師組織小組交流,。
4,、鞏固字詞:
師:我們就要離開(kāi)池塘了,小伙伴們向我們告別,,出示文中4個(gè)句子:
⑴ 小水珠躺在荷葉上,。
⑵ 小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀,。
⑶ 小青蛙蹲在荷葉上唱歌,。
⑷ 小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。
讀通,。
隱去句子,,讀生字。
師:字寶寶也來(lái)了,。這些字寶寶是誰(shuí)呢,?
生讀:荷、透,、翅膀,、蹲、嘻,。
師:字寶寶和我們是好朋友了,,他們搬家了,你們還能認(rèn)出來(lái)嗎,?讀擴(kuò)展練習(xí)短文:《夏季的早晨》,。
夏季的早晨
清晨,草坪上靜悄悄的,。一位媽媽蹲在搖籃旁,,笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶,。小水珠也蹲在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛,。一只蝴蝶飛來(lái)了,,停在搖籃邊,展開(kāi)彩色的翅膀,,跳著歡快的舞蹈,,花兒笑了,小草也 笑了,。夏季的早晨多美呀,!
5、寫(xiě)字:
荷葉這么美,,要把荷葉寫(xiě)美,,出示“葉、美”生字卡片,。
生先讀,,再說(shuō)怎樣記,師寫(xiě),,問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么,,生自己寫(xiě),師注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì),。師選擇展示,,小組內(nèi)交流。