為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇一

知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利、有感情朗讀課文,，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

能力目標(biāo)：體會(huì)作者的描寫(xiě)方法,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美,。

懂得作者為什么喜愛(ài)夾竹桃,。

讀中感悟。學(xué)法：自主探究,。

搜集有關(guān)夾竹桃的資料,。

直接板書(shū)夾竹桃，齊讀課題,，簡(jiǎn)介,、順勢(shì)引入課文。

自由輕聲讀課文,，要求做到讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。畫(huà)出生字新詞,，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子,。

1.自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了些什么,？每段文字分別寫(xiě)了什么,？

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢,？

1.站在作者的角度看,，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)？

2.站在自己的角度,，你心中夾竹桃是怎樣的,？

3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎,？為什么,？

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候，運(yùn)用的是什么寫(xiě)法,？明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法,。

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段,。

1.識(shí)字寫(xiě)字,，認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字,。

2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。

客人一走進(jìn)大門(mén),，（）的是一陣幽香,，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵。

3.造句：不是……也不是……但是……

請(qǐng)你選擇一種植物,，用自己話描繪它,。

總起：留戀和回憶

夾竹桃花色：紅白相映，奇妙有趣

花期及幻想：一年三季,，一聲不響,，月光之下

總結(jié)：愛(ài)上夾竹桃

教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇二

教材分析

《鋤禾》是北師大版小語(yǔ)教材的一首古詩(shī)。這首五言絕句描寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土,，汗流滿面的情景,，以及想到的糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民辛苦所得的道理,。

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2.理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動(dòng)辛苦糧食來(lái)之不易,。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動(dòng),，愛(ài)惜糧食。

3.練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容,。

4.能正確,、流利地朗讀并能背誦全詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．理解詩(shī)意及作者的感情,。

2．學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦全詩(shī),。

３．理解詩(shī)中每個(gè)字的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)舊知

昨天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),，我們與好多生字交上了好朋友，看,，他們來(lái)了(出示生字),。

1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē),，把米粒寶寶送回家,。

2,、我們的火車(chē)一路上遇到了許多詞語(yǔ)寶寶,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們就來(lái)帶大家讀一讀詞。

（二）導(dǎo)入新課

1,、 看圖說(shuō)話,，揭示課題。

（課件點(diǎn)擊,，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景,，特寫(xiě)一個(gè)火辣辣的太陽(yáng),。） 看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí),？在哪里？干什么,？

2、唐朝詩(shī)人李紳看到這樣的情景后,，忍不住作了一首詩(shī),，就是今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的古詩(shī)——《鋤禾》

３、朗讀古詩(shī),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

學(xué)生齊讀古詩(shī)后,，告訴學(xué)生在朗讀五言絕句是,，大部分是在前2個(gè)字后有稍長(zhǎng)的停頓。接著教師示范讀,，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美,。然后讓學(xué)生練習(xí)讀。

二,、講授新課

（一）,、理解題意，了解古詩(shī)結(jié)構(gòu),。

首先解題,，“鋤禾”，即給禾苗鋤草松土,。

（二）,、教給方法，理解詩(shī)句的意思,。

第一行“鋤禾日當(dāng)午,，”

1、誰(shuí)知道“鋤禾”的意思,？

2,、“日當(dāng)午”是什么意思,？（中午太陽(yáng)曬得最熱的時(shí)候）

3、教師講解：古人寫(xiě)詩(shī)時(shí),，為了讀起來(lái)朗朗上口,，往往把詞語(yǔ)的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里,，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”

的順序還原,，翻譯起來(lái)才通順。

4,、指名學(xué)生翻譯,，教師及時(shí)補(bǔ)充和表?yè)P(yáng)，注意要說(shuō)出“誰(shuí)”在“鋤禾”,。

第二行“汗滴禾下土,。”

1,、教師講解：我們學(xué)習(xí)古詩(shī)最常用的辦法就是：先理解詩(shī)句中每個(gè)詞（字）的意思,，然后再把它們連成一句完整通順的話就是詩(shī)句的意思了。

2,、指名學(xué)生說(shuō)：“汗滴”,、“禾”、“下”,、“土”的意思,。

3、指名學(xué)生翻譯這一行詩(shī)句,。

４,、兩句放在一起翻譯并朗誦

５．這兩句詩(shī)就寫(xiě)出了農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛

第三四行“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦,?！?/p>

1、學(xué)習(xí)方法同第二行,，學(xué)生對(duì)整句話的意思容易理解,。

2、“皆”是什么意思,？ “皆”就是“都是”的意思為止,。

3、板書(shū)“皆”的意思,，給學(xué)生留下深刻的印象,。

４，這兩句詩(shī)就寫(xiě)出了勞動(dòng)成果來(lái)之不易，我們要珍惜勞動(dòng)成果 讀整首詩(shī)的詩(shī)意,。

三,、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得初步的情感體驗(yàn),。

在學(xué)生理解了“誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦?！焙螅寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談在家庭和學(xué)校用餐時(shí),，自己或別人有無(wú)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,。如果有，在學(xué)了這首古詩(shī)后,，你會(huì)如何去做,？從而讓學(xué)生明白節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥的道理,。

四,、讀讀作者寫(xiě)的另一首詩(shī)，同樣表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的同情之心,。 春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田,，農(nóng)夫猶餓死,。

五小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《鋤禾》這首詩(shī)，明白了勞動(dòng)成果來(lái)之不易,，我們要珍惜勞動(dòng)成果的道理,，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些在生活中珍惜糧食的好方法在一起交流一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)

鋤禾

當(dāng)：正當(dāng)

餐：飯

皆：都是

教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇三

雖然咱們的教室處于角落,，感覺(jué)有點(diǎn)陰沉沉的,，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢,，都是喜洋洋的,，對(duì)吧。多么可愛(ài)的笑臉呀,，老師這里也有一張笑臉呢!

1,、出示太陽(yáng)笑臉：

認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)呀?你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(紅彤彤,、笑瞇瞇)你覺(jué)得她想對(duì)我們小朋友說(shuō)什么呢?

2,、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動(dòng)作)?哦，看來(lái),，太陽(yáng)是──大家的,。(板題)

3、齊讀課題：

這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌,。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)106頁(yè),。

1、初讀課文,，自學(xué)生字：

⑴ 看到這么優(yōu)美的詩(shī)歌,，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好?師范讀(配樂(lè)),。

⑵ 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印,，要慢慢來(lái)，先要過(guò)三道關(guān)呢!能行嗎?好,，咱們先過(guò)第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

⑶ 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法,。

⑷ 全班交流：

有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)適機(jī)出示生字卡片,。

陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)

(你坐得這么筆直筆直的，肯定對(duì)自己充滿了信心,，你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán),，真高興能請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。)

2,、再讀課文,，檢查讀文：

好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋滋的。

恭喜小朋友們又向前邁了一大步,，下面,，小朋友可以大展身手了。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌,，誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?

1,、小朋友們很棒，這個(gè)太陽(yáng)也很不錯(cuò)呢!她做了許多好事,，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找。

2,、指名說(shuō),。你找對(duì)了嗎?

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段,，等一下咱們比比誰(shuí)的收獲最多,。

4,、全班交流：

你讀懂了什么或者說(shuō)你有什么體會(huì)?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)──鮮花、小樹(shù),、小朋友,。)

(機(jī)動(dòng)：太陽(yáng)是怎么做的呢?)

──動(dòng)作有灑、潑,、陪,、看

⑴ 有了太陽(yáng)，花兒開(kāi)得更( )

⑵ 有了太陽(yáng),，小樹(shù)長(zhǎng)得更( )

(花兒更美了,，小樹(shù)更高了，花兒和小樹(shù)開(kāi)心嗎?你能用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受嗎?)

5,、說(shuō)到這里,，瑩老師想起來(lái)了，也寫(xiě)了一句“陪”,，比較句子：

⑴ 她看著小朋友在海邊戲水。

⑵ 她陪著小朋友在海邊戲水,。

讀一讀,，你覺(jué)得哪個(gè)太陽(yáng)更好，為什么?哦,，原來(lái)一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問(wèn)呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見(jiàn),。

6、過(guò)渡：

現(xiàn)在老師難怪明白了,，因?yàn)橛辛颂?yáng)的陪伴,，小朋友玩得更歡了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂(lè)吧

⑴ 同桌互練;

⑵ 個(gè)別讀。

(快樂(lè)的時(shí)候你有什么表情?,，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂(lè)嗎?讀得真不錯(cuò),，如果能加上動(dòng)作就更好了。)

7,、小朋友這么能干,，老師很想把一個(gè)讀書(shū)的小訣竅送給你們，有了這個(gè)小訣竅,，小朋友們肯定能學(xué)得更好,，想聽(tīng)嗎?讀書(shū)的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字,，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào),。再看看書(shū)，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

⑴ 個(gè)別說(shuō)發(fā)現(xiàn),。

⑵ 你看懂了嗎?

8,、想象練筆：

⑴ 請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，讓我們?nèi)ジ惺芴?yáng)的熱情，一起走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界吧!(配樂(lè))火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起,，她喚醒了人們,、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥(niǎo)兒樹(shù)兒草兒果兒,，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落,，在太陽(yáng)的照耀下，一切都是那么的美好,，一切都充滿了活力,。

⑵ 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽(yáng)做了哪些好事?

9,、讓我們?cè)侔烟?yáng)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),，好嗎?準(zhǔn)備好。

(老師為你們配樂(lè))

過(guò)渡：太陽(yáng)要做的事太多了,，那能干的太陽(yáng)從早忙到晚,，就一直沒(méi)有變化嗎?

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀,，說(shuō)不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!

2,、指名說(shuō)：

白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語(yǔ)還有嗎?

請(qǐng)一個(gè)女孩,，仔細(xì)觀察,，眼睛圓溜溜，水汪汪,，亮晶晶,，臉蛋胖乎乎，紅撲撲,，紅彤彤,，笑容甜蜜蜜的。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇四

1,、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：

荷花，清香,，挨挨擠擠,，碧綠，蓮蓬,，破裂,，仿佛，舞蹈,，翩翩起舞,，蜻蜓等,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分,，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣,。

3、觀察圖畫(huà),，結(jié)合課文中描寫(xiě)的準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。

理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫(huà);體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。

布置同學(xué)們收集有關(guān)荷花的資料,，圖片，歷代人們贊美荷花的詩(shī)詞,，文章等,。

讓學(xué)生看圖的方式來(lái)欣賞白荷花的美景。

2課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

世界上的花有千萬(wàn)朵,，你認(rèn)為最美的花是什么花呢?你最喜歡什么花?今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花，她在公園里仔細(xì)觀察荷花,。后來(lái),，把小姑娘觀察荷花的情景寫(xiě)成一篇文章，這就是我們書(shū)上的《荷花》,。

(板書(shū)課題：荷花)

荷花又叫蓮花,。荷花的葉子叫什么?荷葉又叫蓮葉荷花還會(huì)結(jié)果呢，它的果實(shí)就是蓮蓬,。

二,、自學(xué)課文

1、用自己喜歡的方式讀課文,，把課文讀正確,，讀通順。

2,、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,，采用指名讀開(kāi)火車(chē)讀等方式,。

3、檢查學(xué)生讀書(shū)情況,，了解是否已把課文讀通順,。

三、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段

第一自然段：

(啟發(fā)學(xué)生把這幅插圖當(dāng)作真的荷花,，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中)

1,、啟發(fā)：

小朋友們,，你們看這幅圖畫(huà)，圖上的荷花多美,，我們看著,，覺(jué)得它就是真的荷花，現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花,，邊看邊想象,，好像看到了什么，聞到了什么?

2,、指點(diǎn)：

課文一開(kāi)頭就是這樣寫(xiě)的一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香這就把荷花的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,。

3、學(xué)生齊讀課文第一自然段,。

第二自然段：

1,、學(xué)生默讀第二自然段，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我看到了什么?

我站在荷花池看：

看到( )荷葉 ;

又看到( )荷花 ;

還看到( )花骨朵 ,。

2,、我站在荷池邊看到的荷葉，荷花,，花骨朵是怎樣的,。

3、特點(diǎn),，小朋友們已經(jīng)說(shuō)了荷花是雪白的,，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮,，荷葉的顏色是碧綠的這就寫(xiě)出了荷花色彩的美。

4,、這一自然段里還有兩個(gè)字用得很好,，你們看出來(lái)了嗎?

(冒、露)

5,、指點(diǎn)：

冒字寫(xiě)出荷花亭亭玉立的樣子,，露本來(lái)是躲在下面的,，而現(xiàn)在顯露出來(lái)，就好像把頭探出來(lái)一樣,，露出頭來(lái)了,。

6、指名讀,，齊讀課文,。

一、指名讀一,、二自然段

二,、學(xué)習(xí)三、四,、五自然段

第三自然段：

1,、我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法?

2,、指名讀,。

3、欣賞閱讀,。

第四自然段：

1,、(激起情緒，展開(kāi)想象)我站在荷花池邊看,，看著,，看著覺(jué)得自己仿佛就像是一朵荷花。

表情朗讀第四自然段,。

2,、課文中的小朋友是怎樣看荷花的?

出示準(zhǔn)備好的卡片，上面寫(xiě)著：

我( )看著滿池的荷花

3,、誘導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們久久地凝神地，深情地來(lái)看這幅彩色圖,。

4,、你們仿佛看到了什么?

5、指名朗讀,。

6,、戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文,。

7,、用仿佛造句，展開(kāi)想象的翅膀,，先同桌同學(xué)相互對(duì)講,，然后集體交流,。

例如：

⑴ 我看著金黃的油菜花，看著,，看著我仿佛變成小蜜蜂,，鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。

⑵ 我看著風(fēng)箏,，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方,。

8、練習(xí)背誦,。

三,、擴(kuò)展閱讀，展開(kāi)想像

讓我們想象一下,，如果自己也是池中的一朵荷花,，會(huì)看到，聽(tīng)到,，想到什么呢?

四,、小練筆

作者把荷花花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格 教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎篇五

這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī),。荷葉圓圓的,，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài),。小水珠喜歡她,，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她,，小魚(yú)也喜歡她,。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季,，感受夏季,，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。

１,、通過(guò)結(jié)合課文的詞句,、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“是,、朵”等６個(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情朗讀課文。

這篇課文充滿童趣,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,，重視自我評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng),。課文,、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合,，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等,。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué),，使教學(xué)入情入境。

２課時(shí),。

師：小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字,，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎,？再讀一次會(huì)更好,。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？

板貼“圓圓”,。

生讀,。

真好，讀得再圓些,。

（生讀）

師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候?。?/p>

生：夏季,。

師：同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶?，誰(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享？

（小組交流,，師隨機(jī)展示圖畫(huà),。）

師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢！

（播放影片）

師：你想對(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話,？

生自由表達(dá),，師隨機(jī)板畫(huà)，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段,。

師：真美啊,，我還想聽(tīng)一遍,。

生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的,。

１,、看圖說(shuō)：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩,，同學(xué)們把眼睛閉上,，聽(tīng)，他們來(lái)了”,。

師配樂(lè)范讀課文,。

師：你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話,？我這里有許多的小伙伴,，同學(xué)們能把他們找出來(lái)，送到玩的地方嗎,？生板貼,，

師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們,，這是她送你們的禮物,。送荷葉。

２,、生自讀課文：

師：這么美的故事,，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng),，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組,，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友,，如果讀完后對(duì)自己很滿意,，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物,，開(kāi)始,。

３、匯報(bào)：

師：誰(shuí)拿到了禮物,？真棒,！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn),。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們,，師出示卡片開(kāi)火車(chē)讀。

４、理解課文,，美讀課文：

師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶,，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么,。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫(huà),，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話。師說(shuō)：你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意,？生先自由說(shuō),，再讀文。

（結(jié)合畫(huà)面來(lái)讀,，并相機(jī)指導(dǎo)字音,。）

５、師生活動(dòng)：

師：看大家讀得這么認(rèn)真,，小伙伴們正向我們招手,，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂(lè)活動(dòng),。

師：為了玩得更愉快,，我們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去,，哪個(gè)小組做小水珠寶寶隊(duì),、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì),、小魚(yú)兒游泳隊(duì),。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興，就獎(jiǎng)荷花一朵,。每個(gè)小組自讀自演本段,，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演 ,。

（生活動(dòng)）

１,、匯報(bào)：

各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢問(wèn)剛才自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么,，談感受,。板貼。下面的“觀眾”做評(píng)委,，通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià),，“快樂(lè)指數(shù)”為多少，超過(guò) ４分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花,。

２,、看板貼總結(jié)句式：

師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興,，好象要告訴同學(xué)什么，我們聽(tīng),，小水珠說(shuō)：生讀“荷葉是我的搖籃”。后同前,。

３,、擴(kuò)展練習(xí)：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片,。師：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè),，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁妫銈儠?huì)把荷葉當(dāng)成什么,？比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王,。

幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，師組織小組交流,。

４,、鞏固字詞：

師：我們就要離開(kāi)池塘了，小伙伴們向我們告別,，出示文中４個(gè)句子：

⑴ 小水珠躺在荷葉上,。

⑵ 小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀,。

⑶ 小青蛙蹲在荷葉上唱歌,。

⑷ 小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。

讀通,。

隱去句子,，讀生字。

師：字寶寶也來(lái)了,。這些字寶寶是誰(shuí)呢,？

生讀：荷、透,、翅膀,、蹲、嘻,。

師：字寶寶和我們是好朋友了,，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎,？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》,。

夏季的早晨

清晨，草坪上靜悄悄的,。一位媽媽蹲在搖籃旁,，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶,。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛,。一只蝴蝶飛來(lái)了,，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀,，跳著歡快的舞蹈,，花兒笑了，小草也 笑了,。夏季的早晨多美呀,！

５、寫(xiě)字：

荷葉這么美,，要把荷葉寫(xiě)美,，出示“葉、美”生字卡片,。

生先讀,，再說(shuō)怎樣記，師寫(xiě),，問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么,，生自己寫(xiě)，師注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì),。師選擇展示,，小組內(nèi)交流。