時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

美術培優(yōu)補差計劃和措施篇一

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習不完成,，課前不預習，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4,。環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心；有的缺乏教育,，缺少關心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的'上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難,。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑,，自暴自棄,。但是，他們真的是不想上進嗎,？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

１,、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境,。

２,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

３,、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程,。教學由易到難，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài),。師

生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

４,、教育他們學會如何學習。從某種意義上說,，學習困難學生的困難是不知道如何學習,，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學科問題的特殊策略,、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的,。

５,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。在講授教學內(nèi)容之前,，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

６,、加強個別輔導,，提高個別輔導的質(zhì)量

幫助學習困難學生是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

７,、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路。因此,，要尊重學生的人格,，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵。

美術培優(yōu)補差計劃和措施篇二

“培優(yōu)輔差”是我們教師的神圣職責,，也是我們整個教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),。在此,，我將自己近幾年“培優(yōu)輔差”的情況作一簡單總結,。

根據(jù)課改精神的要求,，現(xiàn)在我們培養(yǎng)的人才應該是德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的綜合型,，復合型人才。既然如此,，那我們怎樣認識和理解我們的“優(yōu)生”呢,？我們的社會主義建設和發(fā)展需要千千萬萬各行各業(yè)的，各種類型的高素質(zhì)人才和尖端人才,。所以,，就我們的小學生來說，過去只單獨把語文學科,，數(shù)學學科,，語數(shù)兩科“優(yōu)”的學生看作是優(yōu)生。這顯然是不全面的,。我們還應該去發(fā)現(xiàn)其他方面的優(yōu)生,。如：音樂方面的、美術方面的等等,。更應該去發(fā)現(xiàn)那些勇于探索,，勇于創(chuàng)新的優(yōu)生。

怎樣培養(yǎng)優(yōu)生呢,？我一直在探索這個問題,。概括起來，主要從以下幾個方面著手：

對優(yōu)生統(tǒng)一要求,，嚴格訓練,。與此同時，培養(yǎng)其特長,，放飛其個性,，飛向?qū)儆谧约旱囊黄{天。

在傳授知識的過程中,，首先,，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野,，走出課本,，走出課堂,，走向社會，走向生活,，走進大自然,，盡量滿足他們的需求。其次,，考慮知識的深難度,。恰當設計一些具有探索性的題目，給予充足的“營養(yǎng)”,，并用以刺激他們的求知欲,。

在長期的教育教學過程中，逐步教會他們一些學習方法,，同時培養(yǎng)相應的能力。如：自覺主動性學習法,、探討性學習法,、合作交流學習法等。如此堅持,，往返訓練,，逐步養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，并且成為多種學習能力,。從而逐步達到“學是為了自學”“教是為了不教”的境界,。

從心理學角度講，小學生的心態(tài)尚未定型,。他們幼小的心靈,，既容易接受新的東西，也會受外界事物的干擾,。因此,，對優(yōu)生的培養(yǎng)，在傳授知識,，培養(yǎng)能力的同時,，還要隨時掌握他們的心理狀況和思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)情況,，及時糾正,，讓他們始終保持積極向上的心態(tài)，健康茁壯的成長,。

“一切為了學生,，為了學生的一切”，讓每一個學生都得到發(fā)展,，這是課改核心所在,。所以,，我們不僅要培養(yǎng)“優(yōu)生”，還要做好輔導差生的工作,。我在長期的輔差工作中,，始終堅持了四個字，那就是：“愛心”和“耐心”,。