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小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿 教師愛崗敬業(yè)演講稿題目篇一

大家好,！今天我演講的題目是《三尺講臺寫青春 甘灑熱血鑄師魂》。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！?踏上三尺講臺，也就意味著踏上了平凡而漫長的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,，有多少青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上,；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫,，鐘愛自己的這片土地,，一年又一年精心耕作,、無私奉獻(xiàn)。

十年的工作經(jīng)歷,，我親眼目睹了太多教師愛崗敬業(yè),、潛心教書育人的感人事跡，使我懂得了教育的偉大,，教育是愛的事業(yè)。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來,，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’,，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙”。在工作中,，我用愛去感動每一個學(xué)生,。去年我班有一個學(xué)生，暑期補(bǔ)課的第二天晚自習(xí)就不見了人影,，我立刻聯(lián)系了家長,，家長到校后說孩子從高一時候就迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入高三后更是變本加厲,，才導(dǎo)致了去年高考的失敗,，今年自己是下了好大決心才送孩子來復(fù)讀的，可是這孩子真的是太不爭氣了,，說這些話時我看見了家長眼里的失望與痛苦,。第二天早晨家長陪著孩子回來了，當(dāng)著我的面,，家長對孩子就是一番訓(xùn)斥,，可是孩子根本就不聽，而且還不停地頂撞家長,？我當(dāng)時一愣：這孩子不但迷戀網(wǎng)絡(luò)而且還是個“刺頭”,，不好管教。我立刻制止了家長的訓(xùn)斥,，把話題切入到了網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)上,，一番長談之后，這個孩子低下了頭,，我趁機(jī)說咱們之間簽個口頭協(xié)定,，我來監(jiān)督你的學(xué)習(xí)，你如果特別想上網(wǎng)而又感覺控制不住自己的時候,，你來找我,。一個多月后，我再問這個學(xué)生,，你還想上網(wǎng)嗎,？他說有時候在教室坐立難安,，可是想到和你的約定，我就盡量控制住自己,，我趁機(jī)肯定并表揚(yáng)了他,。從那以后他的表現(xiàn)越來越出色，在今年的高考中,，他順利考上了一本,。 當(dāng)然這其中的談話絕不是一次兩次，而是持久戰(zhàn),。雖然在這其中有時也感到很累,，很煩，但是看到孩子的轉(zhuǎn)變,，心中總會涌起幸福感：我是老師,，我是在給這些尋夢的學(xué)生引路，在他們心里寫著一本最美的書,。這種幸福感促使我用愛去對待每一個學(xué)生,，也使我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝,，這個上帝不是別人，就是我們面對的全體學(xué)生,。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照,。但是,，既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔,，我不是沒有想過三尺之外的世界,，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)教室,，看到一位位認(rèn)真晨讀的學(xué)生,；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙求職的雙眸,；課間看到學(xué)生們個個生龍活虎的身影,，張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當(dāng)夜深人靜,，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉,、飽含激情的隨筆，我又是那么激動，那么滿足,，終而丟不下九月的承諾,，離不開那笑靨的花朵。

一個人的生命是有限的,，而我們的事業(yè)是常青的,。我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我們的價值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我們無悔自己的生命,，更無悔于自己的選擇，在這三尺講臺上,，閱歷春秋,，苦苦耕耘，用我們的愛心,、誠心、細(xì)心,、耐心,、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心,，祖國的振興,！我們會把自己的青春熱血拋灑于三尺講臺，去澆鑄我們不朽的師魂,。最后就用青年詩人汪國真的一首詩,，結(jié)束這次演講吧：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠(yuǎn)方,，

便只顧風(fēng)雨兼程,。

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，

既然目標(biāo)是地平線,，

留給世界的只能是背影,。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

把握瞬間的輝煌,，

擁抱一片火熱的激情,。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿 教師愛崗敬業(yè)演講稿題目篇二

各位評委，各位同事們：

大家好,！

教育,，我所熱愛的神圣事業(yè)；教師,，我所從事的崇高職業(yè),；育人，用愛承載的終身使命。我銘記這一誓言,，在工作中我努力實現(xiàn)著這一誓言,。

早在自己還是個學(xué)生的時候，就從老師的口中聽說過竇桂梅的事跡,。那時的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉,，滋潤著我要做一名教師的心田。而今,，十年過去了,，這股涓涓細(xì)流早以成長為氣勢磅礴的滔滔江河，而我,，也如愿做了一名人民教師,。雖默默無聞，但我的心是充實的,，我知道,，成功需要機(jī)遇，而成長,，則需要努力,。

如今的竇桂梅是一面旗幟。她用自己富有個性的教學(xué),，獨特而鮮活的思想,，引領(lǐng)我從日常教學(xué)的細(xì)節(jié)中，去感悟教育的真諦,。

她的課堂是審美的課堂,，她能把容易流于刻板的語言藝術(shù)化，以一種靈動而富有哲理的語言,，撥動學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感受美的心弦,。我記得她在一節(jié)課上說過這樣一句話：不論現(xiàn)在還是未來，我們在精神和情感上,，都應(yīng)是活潑的,，五彩繽紛的。

生命不息,，奮斗不止,，這是我從竇老師身上學(xué)到的最大收獲，我將在自己平凡而忙碌的教學(xué)生活中,，不斷地歷練自己,，豐富自己，完善自己,，用自己的情感和經(jīng)驗,，與學(xué)生共同成長,。

“要守住自己的教學(xué)經(jīng)驗，守住,，守住,，再守住，然后往深里去做,。要守住自己對學(xué)生的愛,，守住，守住,，再守住,，然后往深里去愛。要把自己對職業(yè)的倦怠降低,，降低,，再降低。把學(xué)生的毛病小點,，小點,，再小點，堅定信心,，守住成功的經(jīng)驗,。這是魏書生質(zhì)樸的話語。他有哲學(xué)家的頭腦,，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),；有儒家的禮讓,，有釋家的胸懷，道家的超脫,；有社會活動家的閱歷,，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范,，以一顆平常心快樂地生活,、工作、學(xué)習(xí)著,。從浩瀚的宇宙空間,，到運(yùn)動的生命體，魏老師用哲學(xué)家的眼光,，語重心長地娓娓道來,，折服了每一位學(xué)習(xí)者，珍愛生命,，踏實工作,，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，并在機(jī)遇來臨時要勇于抓住時機(jī)，不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命,。每個人活著,，都要有一個或大或小的目標(biāo)，但要切合自身實際,，不奢求也不渴望,，讓生命在愉悅中茁壯成長，只有這樣生命才會變得無限精彩,。能夠睜大眼睛,，仔細(xì)地審視自己，真誠而勇敢地面對自身的欠缺,，這是我這次聽報告的最大收益,。

博采眾家之長，走特色化的語文教學(xué)之路是我孜孜以求的奮斗目標(biāo),。魏書生老師認(rèn)為：“課堂教學(xué)是藝術(shù)園地,，這一園地應(yīng)百花齊放，甚至千花萬花齊放,，教師應(yīng)象蜜蜂一樣,，在教法的百花園中，到處采集于自己有用的花粉,，釀造自己課堂教學(xué)的蜜,。”學(xué)習(xí)魏書生語文教育思想及其教改經(jīng)驗,，結(jié)合自身的教學(xué)實際在探索個性化教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格上進(jìn)行了有益的嘗試,。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善，學(xué)習(xí)別人,，突破自己,，完善個人教學(xué)藝術(shù)特色，這將是我永恒追求的目標(biāo),。

我將全身心投入我的工作,。用無私、博大的胸懷關(guān)愛學(xué)生,；用真誠,、豁達(dá)的行為善待同事；用親切,、微笑的形象面對家長,。即使非常辛苦，我也將堅定不移地實現(xiàn)這些承諾,。因為愛心與責(zé)任是我事業(yè)的支點,，合作與創(chuàng)新是我工作的追求,，敬業(yè)與奉獻(xiàn)是我人生的境界。我將存幸福從教之心,，立教育改革之志,，揚(yáng)愛的文化之帆，為千萬個家庭培植希望,，為每一個孩子創(chuàng)造未來,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿 教師愛崗敬業(yè)演講稿題目篇三

尊敬的各位評委,，老師們：

晚上好，我演講的題目是“除了奉獻(xiàn),，我們別無選擇”,。

走上講臺的那一天起，前輩們說,，選擇做一名教師,，你就選擇了清貧。

是的,，教師的職業(yè)無疑是清貧的,。特別是在開放自由，物欲橫流,，躁動不安的現(xiàn)代社會里,，教師的職業(yè)更顯清貧與狹隘?？窗?，窗外變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。經(jīng)商,、大款、股票,、汽車,、日益膨脹的高消費(fèi)……就像是一只只誘惑的手，狠狠地撕扯老師們易動的心,。于是有人跳槽了,，一頭扎進(jìn)商海，去追尋遲到的那份幸福,；有人借商潮來臨之際,，利用學(xué)生暗自拉起利益的關(guān)系網(wǎng)；剩下的人倦怠了,，他們被歲月無情地磨去了激情與信念,。身在課堂,，心卻在游蕩，有的認(rèn)為,，金錢薄待了我,，我又為何不能薄待學(xué)生，薄待自己的事業(yè),。于是校園不再平靜,，講臺不再圣潔。

但,！無論是物質(zhì)貧乏的過往,，還是物欲橫流的現(xiàn)時……仍然有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟炬,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。譬如,，我生活的地方,，我工作的隊伍，來自松滋一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師群體,。他們,，默默地堅守著貧瘠的土地，期待著幸福的心靈,！

宛市中學(xué),，這所曾經(jīng)幾度創(chuàng)造教育輝煌的老校。很多的老師,，一屆屆的學(xué)生,，為她奉獻(xiàn)，為她添彩,，又以她為榮,。當(dāng)她面對挑戰(zhàn)，遭遇挫折的時候,，還是他們扛起質(zhì)量的大旗,，挑起學(xué)校的大梁義無反顧而艱難負(fù)重地前行。

“正本清源,，立足課堂,，精講強(qiáng)練，再創(chuàng)輝煌,！”聽,，這是校長的聲音，擲起有聲,；這是發(fā)自肺腑的聲音,，引人共鳴,。誰能想像，不堪回首,，涴市中學(xué)三年的陣痛啊,。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教,；三年汗水,，一年流干；欠債太多,，得不償失,；思想沉舊，無所適從,；重教輕練,，練不落實。領(lǐng)導(dǎo)詢問的話語我們無言以對,；群眾不解的表情我們痛徹心底,！

“學(xué)校發(fā)展了，教師才能發(fā)展,；學(xué)校有形象,，教師才能有地位！”我只記得,，每一次的大會,，校長都要像這樣和老師們談話。當(dāng)改革的大幕開啟時,，就是老師們最忙碌最辛苦的時候,，而這場前所未有的改革，催生了一支忍辱負(fù)重艱難前行的隊伍,。

老者不服老,。本已退居二線，年已五十的老領(lǐng)導(dǎo),，在中考前50天的時候又重新拿起課本走上初三的講臺,，接受管理的重?fù)?dān)，拿起查寢巡夜的手電筒,，還在初三的會議上向老師們承諾“向我看齊”。一位老班主任,，在發(fā)現(xiàn)班上還有4名學(xué)生未按時到校的情況,，冒著磅砣大雨，穿梭于鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧,，將他們一個個找回,。又有幾次深夜里去網(wǎng)吧找回沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生,，我們無法記錄，唯有用心靈感懷與感恩,。就是他們,，在面對問題生一次次苦口婆心的教誨后，或許還要承受家長不解的白眼與責(zé)難的語言,。就是他們,，也要和年輕的老師們一起，參與到學(xué)校的改革行動中去,，從事同樣繁重的備批,，但一步也不落后。

青年就是青年,。有一位最年輕的教師,，在最基層的學(xué)校里成長。他把白天交給了學(xué)生,，他還要向夜晚索取,。就是一只粉筆，一只鋼筆,，加上鍵盤,，他的名字每周都會出現(xiàn)于全國中學(xué)語文報刊。他帶著語文老師們,，教作文教出了一個幾十萬字的系列,，這個系列受到著名特級教師與語文教學(xué)專家的肯定。他帶著文學(xué)社的社員們,，筆耕不輟,，每年發(fā)表百篇的習(xí)作，社團(tuán)也成了學(xué)校的品牌,。一人先行,，他人跟上。語文組的青年教師們,，開始了辛苦的鉆研,，“趁著年輕多做事”，這是他們的青春宣言,。語文組老師共同設(shè)計的“中考復(fù)習(xí)教學(xué)案”以獨特與實用的特點被語文報刊全文出版,。我也是語文組的一員，我為這樣一支群體而自豪,。

集體的力量最動人,。宛市中學(xué)的精講強(qiáng)練，最辛苦的莫過于批與考,；最充滿智慧的莫過于備與講,，而走在最前面的,，更是一支骨干力量，學(xué)科組長,。學(xué)校倡導(dǎo)推行的電子備課,，備課組長理所當(dāng)然地成了主要承擔(dān)者，他們不僅需要放棄許多的休息,，更重要的是付出較之他人比之從前更多的智慧,。調(diào)閱老師們的電子備課夾，翻揀學(xué)生手頭的一套套學(xué)案,，辛苦嗎,？去問胡昆吧，去問王義州吧,，去問杜華吧,，去問庹宏超，田俊華,，榮春梅,，楊圣元吧，去問這一科科的學(xué)科組長吧,。

時間不容許我贅述學(xué)校的這一場改革,，只要想一想，就是觀念的轉(zhuǎn)變,，一個群體的觀念轉(zhuǎn)變,，就要付出多少的艱辛？從被迫應(yīng)付到積極參與,，這又是怎樣的一個過程,？從形式到內(nèi)涵，從量變到質(zhì)變,，它的背后浸透著宛中人怎樣的心血,？我只記起校長和每一個學(xué)科組長逐一制定計劃；我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學(xué)校的調(diào)閱,；我只記起新學(xué)期的第一天,，就是一次備批改革的培訓(xùn)會；我不會忘記每一堂課的結(jié)束時要帶走當(dāng)堂的作業(yè),；我更不會忘記當(dāng)我想偷懶要懈怠時就有一個人善意的提醒……

這一幕幕一個個細(xì)節(jié)見證著一所學(xué)校的發(fā)展,，相信會創(chuàng)造奇跡。作為宛中人,，我切身感受著一場教學(xué)改革的辛苦歷程,；這個歷程，除了讓我認(rèn)識教師職業(yè)的辛苦清貧，更讓我認(rèn)識到,，教師，可以讓自己的事業(yè)不清貧,，那就是奉獻(xiàn),，唯有奉獻(xiàn)，讓我們贏得尊重,。我想倦怠的同行說,，老師們，無論是這個職業(yè)選擇了你,，還是你選擇了這個職業(yè),，我們都有一個共同的名字叫“老師”。同船過渡,，尚需修行五百年,。這個我們賴以生存又潛力無限的職業(yè)，讓我們自己先為她致敬,！我也堅信,，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。滴水藏海,，短暫中孕育永恒,，平凡的職業(yè)有不甘平庸的我們。我更期待,，秉承奉獻(xiàn)的職業(yè)精神,，宛市中學(xué)的教師群體一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。

今天,，借助這個演講平臺,，我為宛中，我為自己和我的同行們深深地祝福,。想起他們,，我的心里格外溫潤；想起他們,，我的心中再次溢滿幸福的漣漪,。

謝謝大家！