在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

初中語文課本目錄表篇一

她留著棕色的長發(fā)，十分愛笑,，盡管她是一名老師,，但在我面前似乎失掉了那份“師道尊嚴(yán)”。

我第一次看見她時,，是在學(xué)校的圖書館里,。她雙手捧著一本書，臉上沒有一絲表情。我心想：“這個老師一定很冰冷,，要是成了我們的代課老師,，我就涼涼了！”

唉,，真是怕什么來什么,，萬萬沒想到居然“美夢成真”了。

那天,，我請假返校,，離教室老遠(yuǎn)的走廊里，便聽到教室里傳來一陣大笑聲,。我心想：“這動靜,，可能是班上的哪個人又出糗了吧！”

于是,，我便加快了步伐,，向教室跑去?！皥蟾?！”我推開教室的門，班上頓時一片寂靜,，仿佛連一根針掉在地上都能聽得一清二楚,。霎時間，所有的目光都集中在我身上,，隨即同學(xué)們便開始捧腹大笑,。我呆呆地站在教室門口，有些不知所措,。

“如果下次語文課再遲到,，就不要進來了！”我又一次看見了那張嚴(yán)肅的臉,。

“我請假了,。”我連忙解釋道,。解釋完,，我便趕緊逃到了我的座位上。同學(xué)們看見我狼狽的樣子,，又一次大笑起來,。我十分尷尬，只想趕緊找個老鼠洞鉆進去,。因為在那時,，那尖銳的笑聲充滿了對我的諷刺和嘲笑,，讓我顏面盡失。也在那時,，我非常討厭她,。

當(dāng)我回到宿舍，舍友提及此事：“你不覺得她對學(xué)生要求很嚴(yán)格嗎,？”這句話似乎點醒了我,。以后的日子，我漸漸發(fā)現(xiàn)她從不會刻意針對某個學(xué)生,，而是一切都按照規(guī)矩來,。于是，我便開始打心眼里敬佩起她來,。

這就是我的語文老師,，她給我上了第一堂課，也是最有意義的一課——影響我的一生,。

初中語文課本目錄表篇二

“觀眾朋友們請注意,，觀眾朋友們請注意,，此時我所在書店的所有書籍雜志上的文字全部消失,！”

“觀眾朋友們請注意，此時我所在的街道上的招牌和廣告語全部消失,！”

“觀眾朋友們請注意,，公安部文化部已經(jīng)發(fā)出聯(lián)合通告：全國通緝語文，通緝語文,！”

正在為今天的晨報居然全版空白而詫異的我恍然大悟,。作為享譽全國的《少年先鋒報》的最著名的資深記者，職業(yè)的敏感催促我在第一時間采取行動,。我打開電腦,，迅速在新文檔上敲出了標(biāo)題：有史以來第一次文化災(zāi)難降臨：全國通緝語文！

忽然,，屏幕顯示一陌生的地址有陌生的郵件到來,。我點開郵件，郵件的主題攔上赫然寫著：

救救我們,！

天啊,，這竟然是一封語文的求救信！

尊敬的記者：

我就是你們正在通緝的語文,。給您這封信,，是希望通過著名記者的筆，向全國的讀者們申述我們逃跑的理由,。

我們的過去是輝煌的,。你們的祖先創(chuàng)造了我們并賦予了我們非常美妙的生命體驗,。我們曾化身為成語，凝練為古詩,，起舞為散文,，我們的青少年時代是那樣的蓬勃和朝氣。然而現(xiàn)在,，你們卻毫不憐惜地開始踐踏我們,。瀟灑的“隨心所欲”變成了惡心的“隨心所浴”，優(yōu)美的“春眠不覺曉,，處處聞啼鳥”被蹂躪成了“春眠不覺曉,，處處蚊子咬”。這樣的對我們的身心進行殘酷摧殘的事情在你們那里居然成了創(chuàng)新和時尚,。在世界各國語文的家族中,，我們成了遭人恥笑的一族。

更讓我們傷心的是,，作為經(jīng)典的我們無人問津,，庸俗的地攤文學(xué)痞子文學(xué)卻挾持著我們招搖過市，大受親睞,。純凈健康的我們無人問津,，被網(wǎng)絡(luò)黑話折磨成了瘸子瞎子半身不遂的我們卻受到了熱烈的追捧。最讓我們無地自容的是,，在英語,、法語、甚至韓語面前,，我們被排擠被冷落,，在校園里，我們成了最寂寞的學(xué)科……

這就是我們的命運,，這就是我們不得已逃亡的原因,。

你們作為文字工作者，一定最能體諒我們的痛苦,。所以,，我們選擇了你們――各大報紙的著名記者們，請你們把我們的痛苦傳達給人類,。我們希望我們這次萬分無奈的選擇,，最后能成為勝利大逃亡，而不會成為沒有歸途的死亡之旅,。

救救我們,！

被侮辱和被損害的中國語文

20xx年11月11日

我的心，在這封郵件面前顫抖著,。我打開剛才的文擋,，刪去了舊的標(biāo)題,，重新敲出了四個字：

拯救語文！

以最敬畏的心情,。

初中語文課本目錄表篇三

暑假專題--讓作文的語言亮起來

1,、通過欣賞品評了解亮麗語言的特征。

2,、學(xué)習(xí)通過運用充滿活力的詞語,、多樣的修辭手法和靈活的句式使語言亮麗的方法。

世間一切美好的事物總是那么讓人有種眼前一亮的感覺,，云想衣裳花想容,，孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人，牡丹靠雍容華貴的麗姿傾倒人,，那么我們的作文呢,？也需要富有魅力的語言打動人。魯迅,、老舍為什么能堪稱現(xiàn)代文學(xué)的巨匠,，是他們的思想、他們辛辣,、幽默的語言征服了讀者,。有同學(xué)經(jīng)常感到困惑，我的文章怎么總是平平淡淡,，沒有人家的作文有文采呢,？如何使我們的作文不再蒼白無力,，而是鮮活靈動,，富有感染力呢？今天老師就和同學(xué)們一起來研究美化作文語言的招數(shù),，也讓我們能夠妙筆生花,。

（一）

我曾數(shù)十次到過日光城拉薩，每次看到那里的天空總是那么湛藍,、透亮像用一種特制的清水洗過的寶石一樣清爽,。說話時的聲波能碰到藍天，伸出手來能觸摸到藍天,。有人在描述拉薩的天空時講了這么一句話"掬藍天洗臉",，說得實在精妙。--《拉薩的天空》

分析：

1,、用詞準(zhǔn)確形象,。如：寫天空的色彩的形容詞：湛藍、透亮,、清爽 動詞：碰,、觸摸,、掬

2、巧用比喻：像用一種特制的清水洗過的寶石一樣清爽,。像寶石而且是特制的清水洗過的寶石,，形象地描繪出了天空的湛藍、清爽的特點,。一篇記敘文中,，能有幾個甚至一個精彩恰當(dāng)?shù)谋扔骶涂梢允刮恼略錾簧伲醵刮恼峦ㄆ@示出奪目的光彩,。

3,、夸張：說話時的聲波能碰到藍天，伸出手來能觸摸到藍天,。"掬藍天洗臉",。極言天空的無邊的湛藍。

運用以上幾方面的方法,，就把拉薩的天空描繪出來,，讓讀者有一種身臨其境的感覺。

（二）

生命,，是無法定制和預(yù)先設(shè)計的,，只要生命是健康又向上的，就是美的,?？蓱z天下父母心，為何要像做盆景般來設(shè)計你子女的形象呢,？--《我家有女初長成》

（三）

海浪不回避礁石的撞擊,，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在,，才得以明達,。

分析：這兩段話都在述說一個道理，語言簡練,，但耐人尋味,，富有哲理性。運用到我們的作文中,，運用妥當(dāng),，必定可以提升作文的品質(zhì)。

（四）

"整個假期王強call我n次,，我則躲了n＋1次,，本·拉登的日子真不好過，哎,，誰讓我欠了他的 債呢,？""我打開課桌,，剛把手伸進去，卻見一個毛乎乎的東西,，嚇得我大叫起來,，同桌斜眼瞥了一下：不就是一條蟲嗎，我還以為又發(fā)現(xiàn)了禽流感病毒了呢,！"

分析：文中夾有英文,、數(shù)學(xué)名詞、時代新詞,，并自比為拉登,，使語言表達生動形象，富有幽默感,，很符合學(xué)生的特點,。

西南聯(lián)大教授劉文典回答向他討教如何寫好文章的方法的學(xué)生說："觀世音菩薩"五個字。其中觀是指要多多觀察生活,；"世"指需要明白世故人情,；"音"指語言音韻；"菩薩"則是要有救苦救難,，關(guān)愛眾生的菩薩心腸,。可見語言的重要性,。

"亮麗"語言的基本特征：1,、具體可感 2、鮮明生動 3,、富有情韻

通過例句的分析,，可以總結(jié)出以下幾種方法：

1、精當(dāng)?shù)脑~語可生色 2,、妙用修辭添光彩 3,、善構(gòu)佳句增亮點 4,、深奧的哲理悟人生

5,、真情實感打動人 6、適當(dāng)?shù)挠哪砬槿?/p>

以上我們都是在欣賞品評別人的語言,，可以說語言風(fēng)格各有特色,，但都讓人感覺很亮，有文采,。要想寫亮自己作文的語言,，我們還要逐字逐句來練練。

1,、煉字煉詞：

品評：加點的詞語能否用括號的詞語代替,，為什么,？

（1）春風(fēng)又綠（到）江南岸。

（2）從篷隙向外一望,，蒼黃的天底下,，遠(yuǎn)近橫著（躺著）幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣,。

（3）哪一句更有詩的韻味,？

小桃枝上紅

紅上小桃枝

教師總結(jié)：看來，作文語言應(yīng)反復(fù)推敲,，追求凝煉,，古人有 "吟安一個字，捻斷數(shù)莖須"之說,，杜甫也有"語不驚人死不休"的美談,，可見煉字對作文很重要。

o選用精當(dāng)?shù)脑~語"最準(zhǔn)確的形容詞,，最準(zhǔn)確的動詞,，最準(zhǔn)確的名詞，……只有一個,，也就是最準(zhǔn)確的那一個,。" --法國作家福樓拜

2、片段練習(xí)：（煉句）

爸爸生氣了,。

要求：語言要生動具體,，文中不要出現(xiàn)"生氣"二字。

3,、例文修改：你能讓文中的語言更具有表現(xiàn)力嗎,？

標(biāo)題：感受勞動的快樂

作者：楊奕

開頭：略

主體：

……我拿起掃把，一下,，一下的掃著我家屋地,，看起來挺干凈的地，怎么掃出這么多毛子來呢,？可能是浮土吧,。

待我掃完地后，地上還有些污點子,，怎么辦呢,？這些應(yīng)該是果汁滴在地上再沾上塵土的杰作吧！我拿著拖把,，在池子里弄濕,，把我們家那140多平米的房屋里里外外，前前后后，上上下下都拖得锃亮,。

結(jié)尾：

最后,，我望著家里整齊潔凈的環(huán)境，抹了一把汗,，高興地笑了,。

修改稿：

剛開始擦窗臺時還算得心應(yīng)手。該擦地了,，我心想窗子都擦好了,，拖地這點小事難不倒我。于是便拿起墩布一下一下的拖著地,。天哪,！今天這墩布怎么這么沉呀，別是n年不運動得了肥胖癥了吧,！還沒干一會豆大的汗珠就往下落了,，再低頭看剛墩過的地，這哪里是墩地呀,，明明是在拿著墩布畫畫呢,！現(xiàn)在的我已經(jīng)累的氣喘吁吁了，我也顧不上什么淑女形象了,，袖子一擼,，跪在地上就開始狂擦，任何一小的角落也逃不過我的法眼,，就連墻角,、桌子底下的死角也要擦上幾遍，最后終于把它搞定了,。打開窗子,，一縷陽光照射進來，屋子里一下子就亮了起來,，我的心也仿佛亮了起來,。看著光潔如鏡的地面,，我不禁哼起了小曲兒,。

雖然擦地只是一件平常的小事，但做起來也不容易,。不過只要你努力,，再難的事情也能做好。

分析：修改前,，做家務(wù)是怎么做的？小作者并沒有寫出來，因而也就不能很好地體現(xiàn)出勞動及快樂,；修改后,，作者著力于表現(xiàn)勞動的過程，刻畫勞動時的表現(xiàn),，語言生動活潑,，富有表現(xiàn)力，結(jié)尾還得出一些感悟,，突出了勞動的意義,。可見語言要錘煉,。

需要說明的是,，以上這些方法并不是在同一篇文章里樣樣都要用到的（這似乎沒有必要，也不大可能）,。但從文章實際出發(fā),，用好用活其中幾種，哪怕是一種方法,，文章語言的表達效果肯定會得到提高,，除了技巧，日常積累很重要,。相信只要我們用心去練,，我們的文章也會字字珠璣、句句精華,、篇篇錦繡,。

【模擬試題】（答題時間：15分鐘）

1、用"亮"詞填空：

歌聲委婉寧靜,，似溪流緩緩地（）干枯的心田,。

它就這樣反復(fù)地唱著，歌聲 （ ）在屋子里,，（ ）著我的心靈,，是怎樣的一種力量讓我淚流滿面？

2,、寫一寫：

依據(jù)你自己的生活體驗詮釋"什么是幸福",？

幸福是：

【試題答案】

1、略

2,、幸福是：

幸福是每天餐桌上的一杯奶,，出門時的一聲叮嚀，失意時的一個鼓勵的眼神……其實幸福就是這么簡單,。

初中語文課本目錄表篇四

初中語文課文中的每一篇文章幾乎都是專家們深思熟慮精選出來的,，不管詩歌,、散文、小說,、戲劇等,，也不論是現(xiàn)代文或古文言文，都可謂是經(jīng)典之作,，那么作為語文老師,，我們不但要引領(lǐng)學(xué)生品讀欣賞這些名家名作，更要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的契機,，引領(lǐng)學(xué)生去品味,、鑒賞、模仿乃至有所創(chuàng)造或突破,，并應(yīng)用到平時的寫作訓(xùn)練中去,，可以從以下三方面入手進行寫作訓(xùn)練。

初中語文課本中有一篇法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,，講菲利普一家熱切盼望菲利普的弟弟于勒從美洲賺錢歸來,，在漫長的等待中，希望一直支撐著他們一家,?？墒窃谂既坏囊淮温眯兄校诖桥加龈F困潦倒賣牡蠣為生的于勒,，菲利普夫婦怕于勒糾纏而迅速躲避,，繞道而行的故事。

學(xué)了這篇課文之后,，學(xué)生對文中主要人物菲利普夫婦的做法極度憤慨,，對于勒生出了極大的同情。他們紛紛討論:如果這件事發(fā)生在自己家里,，自己會怎樣做,？如果父母也像菲利普夫婦一樣，他們該如何規(guī)勸父母正確對待叔叔,？……一系列的問題連接出現(xiàn)在學(xué)生的紙上,，他們熱烈的討論，馳騁在想像的闊原上,，將自己的觀點明確地展示出來,。針對學(xué)生的心情，課后我就布置了一篇題為《假如我是》的命題作文,，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象力,，完成對課文內(nèi)容進行改寫的寫作訓(xùn)練。橫線上可以填寫菲利普,，菲利普的妻子,，若瑟夫等等人物,。這樣，學(xué)生們的思路被打開了,，紛紛頗有興趣地拿起筆來寫,，再也看不到那種無話可寫,，無從下筆,，咬著筆頭盡皺眉，半天寫不出一段話來的可憐狀了,。取而代之的是個個揮筆疾書,，快樂地滿懷信心地用自己的文字駕馭著主人公的命運了，且達到了預(yù)期的效果,。

課文《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家安徒生的一篇童話作品,，故事以皇帝赤裸身體舉行游行大典而荒唐收場。對文中那兩個騙子的結(jié)局,，皇帝游行中聽到小孩講的真話后,，回到宮廷該如何對待此事，對那兩個為了滿足自己的虛榮心而不敢說真話的大臣,，采取什么樣的態(tài)度等等,，都是需要學(xué)生研究、探討的問題,。在童話故事的結(jié)尾,，往往留下懸念引人深思。此時,，學(xué)生學(xué)習(xí)完《皇帝的新裝》之后,，除了對皇帝的荒誕做法感覺可笑之外，還生出了“結(jié)果怎樣”的好奇心,。

此時,，我趁熱打鐵，讓學(xué)生課下結(jié)合自己對童話的理解,，續(xù)寫出一段故事,，或展示皇帝的做法，或講述騙子的命運,，將自己的想像力充分發(fā)揮出來,。

隔天，學(xué)生的續(xù)寫完成了,，字?jǐn)?shù)雖然有多有少,，但都寫出了他們對童話結(jié)尾的感受:有的同學(xué)認(rèn)為皇帝應(yīng)該派士兵捕捉兩個騙子，捉回來后繼續(xù)受騙子的蒙蔽,，繼續(xù)上當(dāng),；有的同學(xué)認(rèn)為皇帝既往不咎,，坐在宮廷里認(rèn)真反省自己以前的所作所為，勵精圖治,，精心管理國家,，使國家繁榮昌盛；有的則認(rèn)為皇帝急火攻心,，經(jīng)不起丟人的舉動的打擊及城里百姓的嘲笑,，一下病倒，生命垂?！?。 這樣的續(xù)寫可謂精彩，當(dāng)我把那篇作文做范文向班里推薦,、講評時,，引起了同學(xué)們強烈的共鳴，不但讓他們更透徹地理解了小說的內(nèi)涵,，還激發(fā)了濃厚的寫作興趣,，紛紛說回頭再修改自己的文章，力求寫得更完美,，更富有創(chuàng)意,。這樣就達到了寫作訓(xùn)練的目的了。

所謂角色轉(zhuǎn)變就是對課文中的幾個主要人物,，嘗試著寫作角度換位的方法進行寫作訓(xùn)練,。比如，初中語文八年級有篇俄國著名的作家契訶夫?qū)懙男≌f《變色龍》,，小說以警官奧楚蔑洛夫?qū)Υ龑④姼绺绲墓返膽B(tài)度變化為線索,，向人們展示了一位趨炎附勢、奴顏媚骨,、見風(fēng)使舵的警察形象,。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，能夠從文中尋找關(guān)于奧楚蔑洛夫的語言及動作描寫,，概括人物形象,。學(xué)罷這部經(jīng)典有趣的小說后，教師可以嘗試著讓學(xué)生換個人物角度來改寫故事的情節(jié),。如采用第一人稱,，以奧楚蔑洛夫身邊巡警的身份，由他的所見所感來展示奧楚蔑洛的卑劣形象,，效果可能會更好,。針對這個建議，學(xué)生興致勃勃,，樂于嘗試,，對寫作不再犯怵,，而是欣然接受了。

再如教學(xué)了魯迅先生的《孔乙己》一文后,，不妨讓學(xué)生嘗試著用孔乙己作為第一人稱來寫,，那么藝術(shù)效果又會怎么樣呢？說不準(zhǔn)還更增強悲劇的藝術(shù)感染力呢!相信學(xué)生一定會興趣很濃地去完成你布置的作文的,，而且效果肯定錯不了的,，不妨一試!

在語文教學(xué)實踐中借助語文的`文本閱讀，及時指導(dǎo)學(xué)生作文時,，這樣的嘗試與心得歸類收集,，希望能起到拋磚引玉的作用,。此外,，語文教師需要注意的是:寫作的素材不僅局限于自己的那份生活積累，我們還可以多角度多層面地指導(dǎo)學(xué)生的作文的,，作文教學(xué)的方法多種多樣的,，可謂豐富多彩，這就需要我們在教學(xué)實踐中不斷地探索,、不斷地嘗試創(chuàng)新的作文教學(xué)方法,，讓學(xué)生從怕作文、苦于作文中真正解放出來,，讓他們喜愛作文,，快樂作文，善于作文,，這是我們最終的目的,。