作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習,。

二年級《畫楊桃》教案設(shè)計篇一

1．學(xué)會本課14個生字,，能正確讀寫“叮囑、準確,、一幅畫,、審視、嚴肅,、半晌,、和顏悅色、熟悉,、教誨”,，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句,。

2．有感情的朗讀課文,，背誦最后兩個自然段；

3．理解課文內(nèi)容,，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果,；

4．學(xué)習發(fā)現(xiàn)與理解重點詞句的方法，養(yǎng)成讀書時畫出重點詞句的習慣,。

2課時,。

教學(xué)目標

1．初讀課文，了解課文大意,。

2．學(xué)生自學(xué)生字,、詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（出示楊桃實物或圖片）同學(xué)們,，你們知道這是什么水果嗎,？這節(jié)課，我們就來學(xué)一篇與楊桃有關(guān)的課文,。（板書：畫楊桃）看到這個題目,，你們想知道什么？

1．齊讀課題,。

2．讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,。

（1）誰畫楊桃？

（2）怎樣畫楊桃,？

（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事,？

（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

二,、初步感知,，了解內(nèi)容

老師出示思考題，讓學(xué)生帶著問題讀書：

1．自讀課文,，讀準字音,，把生字詞多讀幾遍。

2．利用查字典,，聯(lián)系上下文理解新詞意思,。

3．課文主要講了一件什么事？

4．課文中還有哪些地方不理解,，提出來,。

三、檢查預(yù)習情況

1．指讀生字詞,。

2．指讀課文,。

本文講了一件什么事？

3．你理解了哪些新詞意思,？怎么理解的,？（交流）

聯(lián)系上下文理解詞語

想當然：憑主觀想象，認為事物應(yīng)該是這樣,。聯(lián)系課文內(nèi)容,，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的,，就畫成什么樣,，不要憑主觀想象，畫走了樣,。

四,、質(zhì)疑

提出不懂的問題,。（常識性問題師生當堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納,。）

五,、布置作業(yè)

l．熟記生字新詞。

2．正確,、流利地讀課文,。

教學(xué)目標

1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細觀察,，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因,。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀實際出發(fā),。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，獨立思考,，善于從事物中得到啟發(fā),，進行認真分析和判斷的能力。

2．練習用“不像……而像……”,、“不要……要……”說話,。

3．熟讀課文。

教學(xué)過程

一,、明確目標

作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事,，其中包含著一個道理，究竟是什么呢,？今天我們繼續(xù)學(xué)習課文,。

二、逐段深入理解課文

1．學(xué)習第一自然段,，指名讀,。

提問：

（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）

（2）“想當然”是什么意思,？你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”,？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2．學(xué)習第二至三自然段,，指名讀,。

提問：

這兩個自然段講了什么？討論：

（1）第二自然段分為幾層,？

（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的,？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣,。

②出示投影片,，一橢圓形帶棱的楊桃。

③實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子,。（讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

④說出作者把楊桃畫成五角星的原因,。

⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因,？結(jié)合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫,？（這是通過提示,，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）

讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講,。（再一次加深理解,。）

3．學(xué)習第四至六自然段

默讀第四至六自然段。

（1）出示討論題：

①開始同學(xué)們認為這幅畫畫得怎么樣,？后來又有什么變化,？

②為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來,。

（2）指導(dǎo)朗讀,，注意語氣的變化。

（3）用上“因為……所以……”說一說同學(xué)們的認識為什么發(fā)生了變化,？（進一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因,。）

4．學(xué)習第七自然段，自由讀這一自然段,。

提問：

（l）老師的話里共有幾句話,？

（2）前兩句告訴了我們什么？

（3）舉例子說說怎么就叫角度不同,，樣子不一,。（板書角度不同，樣子不一,。）

（4）同一事物,，當別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做,？

（5）什么叫相信自己的眼睛,？（看到什么，就是什么,，不要受別人影響,。）

在逐句分析這一自然段的.基礎(chǔ)上，再讀,，并試著背誦,。

5．學(xué)習最后一個自然段,，齊讀。

提問：

（1）老師和父親的話哪些地方相似,？

（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用,？（板書：一生受用）

（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法,、想法和自己不一樣時,，應(yīng)當怎么做？（板書要……不要,，是……就）

誰能用“要……不要”說一句話,？

三、總結(jié)全文

1．當別人的看法,、想法和自己不一樣時,，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的,；還要相信自己的眼睛,，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做,，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理,。

2．齊讀倒數(shù)第一,、二自然段并試背誦。

二年級《畫楊桃》教案設(shè)計篇二

1,、通過學(xué)習使學(xué)生掌握本課生字詞,，做到會讀、會寫,、會用,。能有感情地朗讀課文。

2,、在學(xué)習活動中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識技能體系,，學(xué)會系統(tǒng)思考,。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習觀念,、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質(zhì),。

教學(xué)重點：第二部分

教學(xué)難點：理解教師所說的那段話。

整體閱讀法,、情境教學(xué)法,、討論法

楊桃

三課時

第一,、二課時：理解課文

第三課時：字詞訓(xùn)練，給課文分段

第一,、二課時

一,、課前談話：

出示智慧樹，提出自我評價要求,。

二,、揭示課題：23、畫楊桃

三,、檢查學(xué)生預(yù)習情況：

1,、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從流利程度展開評價,。（頭兩個自然段全班合作檢查,，后幾個自然段同桌合作檢查）

2、說說自己覺得在預(yù)習中遇到的困難,，如：不容易讀正確的生字詞,、不理解的詞語，展示在黑板上,，教師權(quán)衡,，能馬上解決的馬上解決，不能馬上解決的先留下來在理解課文時合作解決,。

四,、理解課文：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀課文（閱讀方式可以多樣化快讀,、默讀,、小聲讀、略讀）,，解決對文中人物的理解,。

2、抓住人物對話部分,，練習有感情的朗讀課文,。

3、理解老師說的那段話,。

（1）,、出示重點句子，讀一讀,。

（2）,、問：你認為這段話中的那部分使你印象深刻？為什么,？

（3）,、出示詩歌《題西林壁》,，問：你能不能告訴大家，為什么老師選擇在理解完老師所說的話后出示這首古詩,？

五,、拓展練習，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱自己感興趣的與課文有關(guān)的其他知識,。