每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小組合作分工安排篇一

把全班同學(xué)分為若干合作小組,，每小組一般四人。在這四人當(dāng)中平時(shí)寫(xiě)作水平較好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),，組長(zhǎng)主持小組具體賞評(píng)習(xí)作,。成員間既分工又合作，任務(wù)要明確,。

1．一讀,，指明一個(gè)同學(xué)朗讀習(xí)作，另一名同學(xué)從旁看著,，起監(jiān)督作用,，和朗讀的同學(xué)一起注意習(xí)作中的錯(cuò)別字勾畫(huà)并修正過(guò)來(lái)。其他同學(xué)聽(tīng)著做好簡(jiǎn)要筆記,，主要是習(xí)作中精彩的地方和習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方簡(jiǎn)要記下來(lái),。

2．二讀，精彩回放,，斟酌語(yǔ)句,。用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的態(tài)度找出習(xí)作中的精彩語(yǔ)句，大家一起欣賞,。用圈點(diǎn)勾畫(huà)線把精彩語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),，集大家智慧給精彩語(yǔ)句做旁批，旁批字跡一定要工整,，不能破壞習(xí)作的整潔美觀,；語(yǔ)句不恰當(dāng)?shù)牡胤剑们€勾畫(huà)出來(lái),，大家討論該如何修改,，使詞語(yǔ)恰當(dāng)，語(yǔ)句通順,，態(tài)度一定要誠(chéng)實(shí),，統(tǒng)一意見(jiàn)后，把修改后的語(yǔ)句或意見(jiàn)很認(rèn)真地寫(xiě)在習(xí)作適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3．小組成員各抒己見(jiàn),，對(duì)習(xí)作做最后賞評(píng)分析,。賞析一定要結(jié)合習(xí)作具體內(nèi)容指出習(xí)作者習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)習(xí)作者更上一層樓,。對(duì)習(xí)作中缺乏的地方要用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言很中肯地向習(xí)作者提出來(lái),，以使之改進(jìn)。最后注名賞評(píng)小組名稱(chēng),。

4． 賞評(píng)習(xí)作后,，每個(gè)小組都要寫(xiě)出本次合作賞評(píng)的感悟。

在小組合作賞評(píng)作文之前,，同學(xué)首先要明確評(píng)改的流程,，也就是評(píng)改作文的基本要求和操作程序。第二,、同學(xué)還要明確對(duì)被評(píng)賞的習(xí)作的基本要求,。如我們本次評(píng)賞的第十二冊(cè)第四單元作文，寫(xiě)一篇讀后感,。對(duì)于讀后感我向同學(xué)習(xí)作提出了兩條基本要求：一是研讀原文抓重點(diǎn),；二是聯(lián)系生活寫(xiě)感悟。兩者缺一不可,，讀是基礎(chǔ),，感是習(xí)作重點(diǎn)和升華,。

在賞評(píng)過(guò)程中,，教師要做積極參與和引導(dǎo)者，而不是權(quán)威的所有者,。同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)和同學(xué)一起討論交流,。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好旁批和最后總評(píng)。

合作小組賞評(píng)完習(xí)作任務(wù)后，談本次習(xí)作評(píng)賞的感悟,。如我們賞評(píng)完讀后感后,，賈少恒同學(xué)的感悟?qū)ξ艺饎?dòng)特別大，是我無(wú)論如何也想不到的,。他們組評(píng)賞的作文中,，其中有一篇是張乾同學(xué)的。他說(shuō)：“張乾同學(xué)的作文字跡非常清楚工整,，可見(jiàn)張乾同學(xué)在寫(xiě)這篇文章時(shí)是多么認(rèn)真,，尤其是在這篇習(xí)作的后邊有兩個(gè)字特別醒目也特別認(rèn)真，這兩個(gè)字是“分?jǐn)?shù)”,。我能想象到張乾同學(xué)對(duì)這次作文是充溢了希望,，渴望得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)?？墒菑埱瑢W(xué)的習(xí)作中語(yǔ)句好多都是半句,，不能準(zhǔn)確地表達(dá)出意思，因此非常遺憾我們組沒(méi)有給張乾同學(xué)打分,?！币?yàn)槲乙笸瑢W(xué)們假如認(rèn)為習(xí)作還不算比較優(yōu)秀的，希望同學(xué)們先不要給打分,，等同學(xué)把習(xí)作修改好了以后再重新打分,。是啊，張乾同學(xué)在班中可以說(shuō)是學(xué)習(xí)困難比較大的一個(gè)同學(xué),，但最近一段表示確實(shí)非常棒,，由原來(lái)的不和時(shí)寫(xiě)作業(yè)，更別說(shuō)主動(dòng)改錯(cuò)了,，到現(xiàn)在積極完成作業(yè)并主動(dòng)改正錯(cuò)誤交給老師重新批改,。作為老師的我都記在心里了。沒(méi)想到透過(guò)一篇習(xí)作評(píng)賞者和被評(píng)賞者就做了一次這么深刻的心靈對(duì)話,。這不得不引起我的深思,，老師把人文關(guān)懷的目光投向每一位同學(xué)，同學(xué)之間的人文關(guān)懷不同樣是非常珍貴的嗎,？每個(gè)同學(xué)都是那么豐富的生命個(gè)體,，我們?cè)谑┙踢^(guò)程中該怎樣把這生生之間的人文關(guān)懷讓它更生動(dòng)活潑起來(lái)呢？生命之間的關(guān)注和生長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)是更為精彩和更為重要的,。

合作小組推薦出優(yōu)秀的作文片段或精彩語(yǔ)句,，由習(xí)作者讀給大家聽(tīng)，要求讀者有感情地讀,，聽(tīng)者聚精會(huì)神用心聽(tīng),，達(dá)到一起欣賞一起學(xué)習(xí)提高的目的,。

把賞評(píng)后的作文返還給習(xí)作者，習(xí)作者認(rèn)真閱讀被賞評(píng)之處,，有不同見(jiàn)解誠(chéng)實(shí)地和時(shí)和賞評(píng)者交換意見(jiàn),，互相溝通。

根據(jù)在賞評(píng)習(xí)作中的感悟,，和習(xí)作中賞評(píng)合作小組的批注,，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短,，對(duì)自身的習(xí)作和時(shí)進(jìn)行再修改,。使習(xí)作在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

小組合作分工安排篇二

以小組合作是當(dāng)今比較有效率,、有質(zhì)量,、有方式的教學(xué)策略體系?！吨芤?。系辭上》中提到了“二人同心，其利斷金,；同心之言,，其臭如蘭”，就是合作的優(yōu)點(diǎn),。在實(shí)際教學(xué)中,，它的好處有如下三點(diǎn)：

一、增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),，提高學(xué)生社交能力,。

通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開(kāi)的溝通與交流,，過(guò)濾出精華,，提高學(xué)生的解題能力和分析能力，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中,，讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，才能營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。

二,、培養(yǎng)團(tuán)體精神，鍛煉心理素質(zhì),。

由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系,，使課堂充滿熱情和快樂(lè),。每個(gè)人都有分工，有一個(gè)適合于探討的問(wèn)題,，所有的學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái),，都要有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己,，幫助別人,。

三、喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，感悟集體的偉大力量,。

在不斷的討論交流中，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé),。因此每個(gè)同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù),。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué),、彼此之間交流信息的過(guò)程，也是互愛(ài)互助,、情感交流,、心理溝通的過(guò)程。人際交往,、交流就更具多維性和交互性,。同學(xué)正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展階段，學(xué)生的自我意識(shí)主要通過(guò)他人對(duì)自己看法的內(nèi)化和與他人進(jìn)行比較,、判斷的過(guò)程而逐漸形成的,。小組合作中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)分擔(dān)與成果共享，相互交流與相互評(píng)價(jià),，使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受,、信任和認(rèn)同的情感，這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高交際能力的培養(yǎng),、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件,。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)是提高成績(jī)的捷徑,，今后將一如既往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神,，從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)積極性。

小組合作分工安排篇三

9月25日 星期四 陰有小雨

改革的道路是曲折的,，但前途一定是光明的,！歡迎你的討論,！

新課改倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，以改變以往過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊端,。當(dāng)前,，小組合作學(xué)習(xí)較好的體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式，正倍受師生的青睞,。在此談一談我在開(kāi)展小組學(xué)習(xí)中的'一些心得和體會(huì)：

一,、合理分組，便于評(píng)價(jià),。

我以4人為一組,，全班分為16個(gè)小組，每組設(shè)一小組長(zhǎng),，再安排四名課代表（可兼任組長(zhǎng)）,，形成老師—課代表—小組長(zhǎng)—組員四層結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。為充分發(fā)揮小組的作用,，按照“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則，小組內(nèi)四個(gè)同學(xué)水平各異,，并盡可能按男女生分開(kāi),，如兩個(gè)男生，兩個(gè)女生或四個(gè)男生等,，各組之間盡可能水平相當(dāng),，便于下一步的比較、評(píng)價(jià),。小組成員確定之后,，并非一成不變，一段時(shí)間后進(jìn)行重新調(diào)整,。如果需要個(gè)別調(diào)整,，要經(jīng)老師同意，還要由當(dāng)事人雙方同意且小組組長(zhǎng)同意,。學(xué)生一旦分到組內(nèi)后,，小組就成為老師評(píng)價(jià)的一個(gè)單位，作為整體進(jìn)行考評(píng),。

二,、制定制度，有章可循,。

為有效的開(kāi)展小組學(xué)習(xí),，我們制定了可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)制度,。我先讓課代表草擬，之后和老師共同制定初稿,，再在班內(nèi)進(jìn)行通過(guò),，最后將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度”張貼在教室里，大家共同監(jiān)督制度的實(shí)施,。

附：我班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度（不斷完善）

（1） 上課小組回答正確一次+1分,，一節(jié)課小組回答四人不能重復(fù),，一人回答不好,，有一次補(bǔ)充機(jī)會(huì)。上課紀(jì)律不好小組一次—1分,。課下練習(xí)全組完成后交給老師,，全部過(guò)關(guān)全組+1分。

（2）講課小組+5分,，如多個(gè)小組愿意講課可用抽簽等方式?jīng)Q定,。講課時(shí)間不得超過(guò)20分，每個(gè)同學(xué)最多可提問(wèn)三次,。

（3） 當(dāng)天的任務(wù)過(guò)關(guān)必須在下午走之前完成,，否則記學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分，對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)在學(xué)校靜校時(shí)間仍未完成,，推遲到第二天大課間,。個(gè)人有三次不能按時(shí)完成在小組中除名。

（4）正式作業(yè)全組得100+優(yōu)一次+2分,，家庭作業(yè),、星期天作業(yè)來(lái)校之后，檢查有會(huì)而未做者按學(xué)習(xí)任務(wù)未完成小組一次—5分,。

（5）每天小組加分情況由課代表進(jìn)行記錄,，每周一公布上周小組得分情況。每?jī)芍馨葱〗M積分調(diào)小組位置,。

每學(xué)期按期中,、期末兩次數(shù)學(xué)成績(jī)重新確定小組成員。

（6） 學(xué)生考試作弊一次扣小組10分,，扣本人卷面分10分,。

實(shí)踐證明：通過(guò)制定獎(jiǎng)罰分明且行之有效的學(xué)習(xí)制度，并持之以恒的貫徹執(zhí)行,，大大增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，達(dá)到個(gè)人與集體的“雙贏”,。

三,、充分運(yùn)用，學(xué)好數(shù)學(xué),。

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué),，把課堂真正交給學(xué)生。實(shí)行小組學(xué)習(xí)之后,，我把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程序分為三步,，一是個(gè)人自學(xué)階段。這一環(huán)節(jié)由學(xué)生個(gè)人在課下完成,，提前預(yù)習(xí)第二天的新課,，目的是理解基礎(chǔ)知識(shí)，標(biāo)清自己認(rèn)為的重難點(diǎn),，解答練習(xí)題等,。二是課上老師不再直接講課，而是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，點(diǎn)明本節(jié)研究?jī)?nèi)容,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然合各小組成員把課前預(yù)習(xí)的結(jié)果和疑難拿到小組進(jìn)行交流,、討論,，進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。老師到各小組參與討論,，鼓勵(lì)發(fā)言,，指導(dǎo)方法，解答疑難,。經(jīng)過(guò)約15分鐘時(shí)間,，達(dá)到個(gè)人提高認(rèn)識(shí)，小組統(tǒng)一結(jié)果,，力求人人能代表小組展示本組成果的程度,。三是在充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性基礎(chǔ)上，由老師引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)調(diào)本節(jié)重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),，歸納知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)教師提問(wèn)或小組發(fā)問(wèn),，再由小組代表回答,，若回答不完整，則可由其它小組補(bǔ)充,，回答好的全組受表?yè)P(yáng),，并記錄一次，通過(guò)小組之間競(jìng)爭(zhēng)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，回答問(wèn)題的積極性,，班內(nèi)氣氛熱烈，有時(shí)全班同學(xué)都舉起手爭(zhēng)搶要回答,，在以往的教學(xué)中,，到初中要看到學(xué)生“小手如林”的場(chǎng)面，還真不多見(jiàn),。

我認(rèn)為,，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生體會(huì)到了合作的“威力”,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了很多知識(shí)。

當(dāng)然,，一個(gè)新生事物肯定有這樣那樣的不足,，不過(guò)一種學(xué)習(xí)方法能得到所有同學(xué)的贊成和支持,，我們就應(yīng)該堅(jiān)定不移的摸索下去,，總之，小組合作學(xué)習(xí),，是一個(gè)值得一試的好方法,。一個(gè)值得深入研究的課題。

附：學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法：

樊琳：小組合作,，有很多的樂(lè)趣,，有疑問(wèn)，大家一起動(dòng)腦思考,，就會(huì)想出結(jié)果,，快來(lái)體驗(yàn)一下小組合作的樂(lè)趣吧！

孫苗：小學(xué),，我們都是自己學(xué)自己,，現(xiàn)在老師采用了以組為單位的方式學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這個(gè)方法很好,，這樣可以讓我們每個(gè)人都有團(tuán)結(jié)互助,、競(jìng)爭(zhēng)合作的精神，一個(gè)人好不算好,，多數(shù)人好也不算好,，全班好才算好。我為老師的教育方法感到自豪,。

魏書(shū)豪：我們小組講課前,，每一個(gè)成員都認(rèn)真?zhèn)湔n，其中一個(gè)同學(xué)甚至把書(shū)上幾頁(yè)的空白處全部寫(xiě)上內(nèi)容，經(jīng)過(guò)三天的預(yù)習(xí)后,，我們成為班里第二個(gè)講課小組,，在講課中各個(gè)組員發(fā)揮出色，不時(shí)贏得掌聲,。我是最后一個(gè)出場(chǎng),，同學(xué)們和組員對(duì)我抱有很大的期望，我心里暗想不能辜負(fù)組員對(duì)我的信任,，最后我成功了,。通過(guò)小組講課，我更加理解了團(tuán)結(jié)的重要性,。