心中有不少心得感悟時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小組合作分工安排 小組合作的收獲及感悟篇一

——題記

開(kāi)學(xué)的第一天，老師重新編排了小組成員,，我很榮幸的當(dāng)上了英語(yǔ)的小組組長(zhǎng),。帶著興奮與激動(dòng)，擔(dān)負(fù)著組長(zhǎng)的重任,，從這天開(kāi)始,，踏上小組組長(zhǎng)的征程。

開(kāi)學(xué)中的這幾個(gè)月,，我們中的小組成員,，很配合我這個(gè)組長(zhǎng)，他們按時(shí)交作業(yè),；上課積極發(fā)言,；作業(yè)的字寫(xiě)得非常工整；背誦按時(shí)背完,?？墒恰](méi)過(guò)多久,，小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習(xí),，作業(yè)越收越慢，背誦背得吞吞吐吐,，字寫(xiě)得十分潦草,。

我也跟著他們的玩鬧，成績(jī)逐漸下降,，老師知道這件事后,，把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習(xí)。

我被轉(zhuǎn)到別的小組后,，組長(zhǎng)的職位暫時(shí)被撤掉,。我來(lái)到這個(gè)小組后，有一個(gè)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)特別差的人；老師叫我們組其他的.成員和組長(zhǎng)來(lái)幫助他把考試成績(jī)提高,。

我們用了各種辦法,，終于，把他的成績(jī)提高了,，我們非常高興,，可是，又沒(méi)過(guò)幾天,，他上課又在發(fā)呆,，作業(yè)又沒(méi)完成。放學(xué)的時(shí)候還要留下來(lái)背誦,，我們組的成員和組長(zhǎng)被他弄得疲憊不堪,。后來(lái)，老師教給我們一個(gè)妙招,，我按照老師的指示采用分工到位的輔導(dǎo)方式,，他的成績(jī)又一次穩(wěn)定下來(lái)。

小組合作學(xué)習(xí)中有喜有憂,，你們小組一定也有,，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

小組合作分工安排 小組合作的收獲及感悟篇二

小組合作,，你認(rèn)為是平時(shí)四個(gè)人討論就叫小組合作的嗎,？那樣想，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。真正的小組合作是不能夠單從它的字面上的意思去簡(jiǎn)單理解的,。

還記得剛開(kāi)始接觸這樣的模式去學(xué)習(xí)時(shí)，我是十分不習(xí)慣的,，覺(jué)得看黑板不方便，而且同學(xué)們面對(duì)面坐著,，感覺(jué)特別別扭,，但在學(xué)校小組合作大力推行下，我的想法逐漸有了改變,。

我認(rèn)為,，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神,，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作,，具備了合作完成問(wèn)題的能力。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé),。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容,，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們之間才能互相幫助，互相合作,。另外,，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性,，使每一位同學(xué)都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。由于同學(xué)們的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后,，他們都自發(fā)的積極的去完成,。在這期間，同學(xué)們始終處于一種主動(dòng),、積極的心態(tài),，使學(xué)生有原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者,、參與者,，從而有了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的空間,，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

在小組合作的幫助下，我的成績(jī)有了很大的提高,，各方面的能力也得以提升,。

在課堂展示中，身為組長(zhǎng)的我會(huì)盡力安排每位組員展示的任務(wù),，讓組員們參與其中,，無(wú)形之中，培養(yǎng)了我的責(zé)任感,，調(diào)動(dòng)了組員參與的積極性,，在每一次的展示過(guò)程中，都有我們成長(zhǎng)的足跡,。

特別是那些平時(shí)害怕表達(dá),，不敢交流的同學(xué)，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué),、群學(xué)和大展示后,，都變得勇敢起來(lái)。正所謂"一回生,，二回熟",。每當(dāng)面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤回答，我都會(huì)大膽提出質(zhì)疑,，而當(dāng)面對(duì)同學(xué)們的精彩發(fā)言時(shí),，我們都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲以示鼓勵(lì),。

激動(dòng)人心的時(shí)候就是每周的總結(jié)，老師會(huì)根據(jù)累積的積分,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,，有時(shí)還會(huì)有獎(jiǎng)品呢，而對(duì)于那些還不夠積極的小組,，老師則會(huì)提出自己的建議,，激勵(lì)組員，期待這些組更有上進(jìn)心,，下周表現(xiàn)更好,，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越好。

隨著課程改革的不斷深入,，合作學(xué)習(xí)被越來(lái)越多地引入課堂,，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，也成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線,。

小組合作分工安排 小組合作的收獲及感悟篇三

新學(xué)期的開(kāi)始帶動(dòng)了座位的變換,，于是，我班光榮地實(shí)行了小組合作制度,。當(dāng)然,，隨著這樣制度的發(fā)展，語(yǔ)數(shù)外也適時(shí)地增加了“加分方法”,。但是,，小組合作也有不愉快發(fā)生，記憶中關(guān)于小組合作較深刻的事漸漸閃現(xiàn)在腦海,。

又是一節(jié)緊張的數(shù)學(xué)課,，不知是課前準(zhǔn)備沒(méi)做好，還是有組內(nèi)的不安分子蠢蠢欲動(dòng),，反正我們的課前分沒(méi)有加到,。課在我組成員的自我安慰中開(kāi)始。我連忙轉(zhuǎn)身坐好,，等待老師把知識(shí)傳遞給我們,。

課進(jìn)行了一半，陶醉在老師激烈的講解下的我們被突如其來(lái)的寂靜“驚”醒,。呵，好家伙,，數(shù)學(xué)老師正盯著我們組看呢,。瞬間我明白了“虎視眈眈”的意思。似乎同一時(shí)間,，班上那幾十雙眼睛齊刷刷地射過(guò)來(lái),，眼神里卻飽含著幸災(zāi)樂(lè)禍,。我兩眼問(wèn)號(hào)地詢(xún)問(wèn)王組長(zhǎng)：“？王組長(zhǎng)卻一臉長(zhǎng)話不能短說(shuō)的無(wú)奈,，我捫心自問(wèn)：“剛剛我是認(rèn)真聽(tīng)講,、積極發(fā)言的來(lái)啊。會(huì)是誰(shuí)呢,？”“王舒欣組扣一分,！”老師不急不徐地開(kāi)口，殊不知,，我組王瑜惠子的側(cè)臉流下一滴冷汗,，可沒(méi)有人坐在王瑜惠子身后，誰(shuí)也沒(méi)有注意到這個(gè)微小的動(dòng)作······

終于熬到了下課,，待老師加完上課所得分后,，我立馬沖到王組長(zhǎng)旁：“王舒欣，課上那是怎么回事,？”王組長(zhǎng)慢悠悠地回：“我先幫你把便利貼扯下來(lái)吧,！”“嗯？”我星星眼,，王組長(zhǎng)伸長(zhǎng)手遞至我面前,，原來(lái)是兩張細(xì)長(zhǎng)的便利貼成十字架狀貼在我身后?？蓯旱氖?，每條長(zhǎng)上卻寫(xiě)了同樣的話：“我是笨蛋！”中間還寫(xiě)上了“白癡”二字,?！罢l(shuí)干的？”我吼道,，“王瑜惠子和高勇,，老師課上扣的一分就是他們倆在策劃這個(gè)呢！”“他倆人呢,？”我怒氣沖沖地咆哮,，“早跑了～～”王組長(zhǎng)漫不經(jīng)心地說(shuō)，我瞬間失語(yǔ),，不知該“何去何從”,，只能暗暗說(shuō)道：“我大人有大量，不跟他們兩個(gè)小人計(jì)較,?！?/p>

中午，他倆給我道謙了,，我當(dāng)時(shí)也消了氣,。誠(chéng)懇的歉意打動(dòng)了我,，他們后悔的表情與真誠(chéng)的歉意印在我的眼里，我大度地“教育”了他們,，他們也保證以后不會(huì)再這樣了?，F(xiàn)在，他們?cè)谡n堂上已經(jīng)乖乖聽(tīng)講,，作業(yè)也認(rèn)真對(duì)待,，比起以前好了很多。比如：11月份的數(shù)學(xué)積分我們組魚(yú)躍至第三名,，要知道上個(gè)月我們組可是倒數(shù)第二,！

小組合作真是有喜有悲，有怒有happy,！你的小組活動(dòng)是什么呢,？

小組合作分工安排 小組合作的收獲及感悟篇四

這幾天，我們班再次開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí),，我認(rèn)為我們組學(xué)習(xí)的熱情從高慢慢的變低了,。

因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)，大家都很好奇,，我們上課也有了許多變化：每節(jié)課上課前,，班長(zhǎng)會(huì)先說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們做好上課的準(zhǔn)備，起立,，呼號(hào)!”然后我們?nèi)w同學(xué)就起立呼號(hào)：“合作學(xué)習(xí),，快樂(lè)成長(zhǎng)，耶!”然后班長(zhǎng)再說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)xx老師給我們導(dǎo)課,?！比缓缶蜕险n了。

我覺(jué)得這樣很好,，好在可以讓那些不夠精神的同學(xué)呼號(hào)后更加精神,，也可以讓我們的心情好轉(zhuǎn)許多，這個(gè)方法很好!

剛剛說(shuō)道我們小組的學(xué)習(xí)熱情從高變低,，是因?yàn)榻M內(nèi)有些成員上課不聽(tīng)講,，和別的組的成員玩耍、講話,，我覺(jué)得這樣子不但學(xué)不到知識(shí),，而且也害了自己，得不到什么好處,，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課,，成為我們班級(jí)里面最優(yōu)秀的小組。

其實(shí),，我覺(jué)得這樣小組合作學(xué)習(xí)是很好,，我還是覺(jué)得，雖然合作學(xué)習(xí)是很好,，()但是座位圍坐在一起也方便一些同學(xué)講小話了,。

在數(shù)學(xué)課上，我們小組討論,、分配任務(wù),，更加方便了，只要聚在一起就可以了,。

在語(yǔ)文課上,，也是這樣，更方便于討論了,。

所以,，這樣做，雖然有壞處,，但是好處比壞處更多,。

我認(rèn)為是很好的。

希望我們的小組合作學(xué)習(xí)能繼續(xù)延遲下去,。

小組合作分工安排 小組合作的收獲及感悟篇五

我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后,，我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著桌子向后和后面的桌子合并,，桌邊圍上我們小組的八個(gè)同學(xué),。這個(gè)小組合作學(xué)習(xí)使我們能夠改正上課的所有缺點(diǎn)，不信,，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,！

這樣的好處有很多，例如：

1,、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)沒(méi)有了,。因?yàn)槠渲幸粋€(gè)組員在講的時(shí)候同時(shí)也要把那個(gè)人講的東西給記成筆記，根本就沒(méi)辦法不聽(tīng)課,。

2,、上課也沒(méi)人做小動(dòng)作了。因?yàn)樯险n時(shí)會(huì)面對(duì)著一個(gè)異性的同學(xué),，不好意思,。

3、這樣不僅會(huì)自己找出來(lái)知識(shí),，同學(xué)也互相傳授各自學(xué)的知識(shí),，不僅能鞏固舊知識(shí)，也能夠?qū)W習(xí)更多的新知識(shí),。

4,、全班交流更好了,。俗話說(shuō)，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,，相信我們彼此都會(huì)有更大的學(xué)習(xí)提升,、文化提升和思想提升。

怎么樣,，我們老師的方法不錯(cuò)吧,！希望你們能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

還有,，敬愛(ài)的王老師，我想給您提一點(diǎn)建議,。那就是小組學(xué)習(xí)完后,，剩下十分鐘能夠抽一個(gè)小組做測(cè)驗(yàn)。我想這樣也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)能夠更加進(jìn)步,。也測(cè)試一下我們上課學(xué)習(xí)的知識(shí),。希望老師能考慮我的意見(jiàn)。

小組合作分工安排 小組合作的收獲及感悟篇六

小組合作學(xué)習(xí)與管理這一方案政策,，是從20xx年正式開(kāi)始實(shí)行的,，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)一年多了,，大部分地區(qū)的學(xué)校,，倡導(dǎo)實(shí)行同學(xué)們積極參與小組合作學(xué)習(xí)，有利于全體同學(xué)的學(xué)習(xí),，互幫互助,，一起學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)之間,、老師之間的交流與溝通,，是很有好處的！

小組合作學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi),，每一個(gè)人都能主動(dòng)參加學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓一些不是很主動(dòng)的同學(xué)們,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，我認(rèn)為，小組合作性學(xué)習(xí),，最大的優(yōu)點(diǎn)就是,，培養(yǎng)了學(xué)生們合作團(tuán)隊(duì)精神，例如，老師們說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題,，有的人會(huì)回答,，而有的人一點(diǎn)也不懂，在這里就可以向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助,，直到把問(wèn)題解決,。

分組之后，每一位成員都有自己的責(zé)任和任務(wù),，1號(hào)是組長(zhǎng)，2號(hào)是副組長(zhǎng),，協(xié)助組長(zhǎng)管理好本小組,，3號(hào)是記錄員，4號(hào)是資料收集員,，各有各的特點(diǎn),，合作剛好把各個(gè)成員的思維想法總結(jié)起來(lái)，正如說(shuō)“三個(gè)臭皮匠,，頂過(guò)一個(gè)諸葛亮”人多力量大嘛,，同學(xué)們?nèi)绻梢岳斫獾竭@種合作精神，就可以互相幫助,，互相合作,，就可以學(xué)得更好。

另外,，小組合作學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。由于學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感,，所以在分配到任務(wù)后，同學(xué)們都可以以積極的,、主動(dòng)的心態(tài)去完成,。在這期間，使學(xué)生們由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而有了“我要努力學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的空間，也讓老師們減輕了負(fù)擔(dān),。

雖然小組合作學(xué)習(xí),，有不少的優(yōu)點(diǎn)，可任何事物都有利有弊,，它也不例外,，小組合作學(xué)習(xí)也的確存在著一些小問(wèn)題。例如：在同一個(gè)小組里面，學(xué)習(xí)水平高的同學(xué),，發(fā)言機(jī)會(huì)總是有很多的,，而相對(duì)于學(xué)習(xí)水平低一點(diǎn)的同學(xué)們，有些問(wèn)題會(huì)難倒她們,，從而失去信心,，不敢發(fā)言；有時(shí)小組內(nèi)會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)和觀點(diǎn)不同,，從而產(chǎn)生分歧,，給部分同學(xué)帶來(lái)壓力，甚至厭倦小組合作學(xué)習(xí)這一政策,；也可能基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)有問(wèn)題請(qǐng)教組長(zhǎng),，而耽誤太多組長(zhǎng)的時(shí)間，讓組長(zhǎng)沒(méi)有好好地學(xué)習(xí)……等等一些方面,！

因此我們應(yīng)該多多利用好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，將學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣,！