范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇一

1,、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

2,、熟讀,、背誦的習(xí)慣。

3,、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣,。

4、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣,。

5,、記日記的習(xí)慣,。

6、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

7,、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

8,、說(shuō)普通話(huà),、說(shuō)話(huà)禮貌得體的習(xí)慣。

9,、勤思考,、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。

10,、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇二

通常情景下，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法,，不外乎就是這3點(diǎn)：

1,、多讀，就是反復(fù)讀,。

據(jù)說(shuō),，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章,，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后,，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。

2,、強(qiáng)記，就是有目的地克制自我,，進(jìn)行記憶,。

有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義,、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文,，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心,。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,，并且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣,。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。

3,、勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文,，那只是其中的一部分,。

日記、聽(tīng)課筆記,、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文,，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿,，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇三

學(xué)好語(yǔ)文的攻略一

一,、集合法

就是把包含相同特點(diǎn)的詞語(yǔ)集合在一齊，進(jìn)行積累掌握的方法,。

1,、能夠把包含相同部分的詞語(yǔ)集合在一齊，如：天長(zhǎng)地久,、天高地厚,、天昏地暗等，都是以“天”字開(kāi)頭,。

2,、能夠把用反義詞組成的詞語(yǔ)集合在一齊，如：聲東擊西,、大驚小怪,、出生入死等。

3、能夠把重疊的詞語(yǔ)(我們學(xué)過(guò)的aabb式)集合在一齊積累,，如：浩浩蕩蕩,、冒冒失失,、隱隱約約,、家家戶(hù)戶(hù)等,。

二,、接龍法

就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來(lái)的積累詞語(yǔ)的一種方法,。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣,，寓學(xué)于游戲之中,，這也是我和媽媽最?lèi)?ài)做的游戲之一,。

用這些方法,，能夠幫忙我們掌握,、積累更多的詞語(yǔ)，同學(xué)們都來(lái)試一試吧!

第一就是“打破沙鍋問(wèn)到底”,。

其實(shí),，我也不是太聰明的人?？墒?，我在課上有不會(huì)的問(wèn)題就喜歡向教師請(qǐng)教。有時(shí),，班里的同學(xué)都會(huì)的問(wèn)題我還不明白,，教師就不厭其煩地再講，直到我明白為止,。但有時(shí)題目很簡(jiǎn)單,，可我不會(huì)的題我從來(lái)的不問(wèn)教師，而是回家問(wèn)姐姐,?？傊褪歉闱宄橹埂?/p>

第二就是“自信”,。

我是一個(gè)十分自信的人,。平時(shí)遇到了“攔路虎”從來(lái)都不向它屈服。實(shí)在不會(huì)的,，我就在心里對(duì)自我說(shuō)：“我必須要堅(jiān)持到底,，這道題必須會(huì)有答案的?！币环昼?、二分鐘、半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，答案還是沒(méi)出來(lái),，可我不放棄。漸漸地，就算出來(lái)了,。

學(xué)好語(yǔ)文的攻略二

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

僅有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自我的知識(shí)根基,，構(gòu)成較為完整的知識(shí)架構(gòu),，構(gòu)成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我們現(xiàn)行的小學(xué),、初中,、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統(tǒng)的教材,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,，掌握好，利用好,。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自我的努力,、教師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,，一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程才能掌握好,。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的資料。

其次,，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料是無(wú)所不包的,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料和整個(gè)學(xué)習(xí)的資料相等。

另外,，你還能夠系統(tǒng)地讀一些書(shū),，以期對(duì)某一科、某一類(lèi)有完整的系統(tǒng)的了解,。例如系統(tǒng)讀一些歷史的,、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。

這樣長(zhǎng)期以來(lái),，你才能有深厚的語(yǔ)文功底,，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀,，洞明一切;寫(xiě)作,，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí),、意向,，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能到達(dá)夢(mèng)想的目標(biāo),。

二,、零打碎敲法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。所以，你能夠利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自我知識(shí)的高塔,。魯迅先生就善于翻覽,，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自我有用的知識(shí),?！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”,，“聚沙成塔,，集腋成裘”，微小的量的積累,，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，僅有知識(shí)的廣博積累,，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事的提高;僅有學(xué)富五年,，才能才高八斗。

做生活的有心人,，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，能夠把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成十分趣味味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自我的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事,。

學(xué)好語(yǔ)文的攻略三

一.重視教材、預(yù)習(xí)到位

在經(jīng)過(guò)中考之后,，都有這樣一個(gè)感悟,，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高,，差別不大，很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本,，沒(méi)有多大用處,，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外資料為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),，課本學(xué)不學(xué)好不重要,，不需要全力投入。殊不知,，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書(shū)體現(xiàn)了必須的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)高考起必須的導(dǎo)向作用,，它雖不等于全部的出題資料，但卻是個(gè)范本,，是個(gè)窗口,，經(jīng)過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)很多純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn),。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?，在?shí)踐中琢磨切磋。

二.精積細(xì)累,、咬文嚼字

從高一就到達(dá)一個(gè)共識(shí),，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博,，短時(shí)間里絕難有大的突破,。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì),、要反復(fù),、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文,，就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞,、虛詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的本事,。又如：為保證普通話(huà)的順利推行,，高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語(yǔ)語(yǔ)音。對(duì)于那些多音字,、同音字,，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了

三.動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成

所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考,、多練習(xí),。易于思考,，樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對(duì)超前,，道德說(shuō)教相對(duì)減少,，而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外，還有讀本,，閱讀量較大,。可見(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延,。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的主角,，要有自我的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件,，廣泛涉獵名家著作,，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ),、重本事,、重應(yīng)用的導(dǎo)向。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇四

學(xué)好語(yǔ)文的五種方法

語(yǔ)文,，是一門(mén)博大精深的學(xué)科,，要想學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)習(xí)興趣,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的,。有的學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，我想主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法,，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)的金鑰匙,。而小學(xué)語(yǔ)文則是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)世界的最初工具,。所以,，教師在做好扎實(shí)基礎(chǔ)的工作前提下，也要適當(dāng)給學(xué)生們講一些淺顯易懂的語(yǔ)法知識(shí),，保證小學(xué)語(yǔ)文和初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠更好地鏈接,。

學(xué)好語(yǔ)文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積累學(xué)習(xí)方法等。

一,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，是一名學(xué)生學(xué)好這門(mén)學(xué)科的前提和基礎(chǔ)。

首先,，在教學(xué)的時(shí)候,，教師能夠在不影響課程進(jìn)度的前提下,，做一些適當(dāng)?shù)娜の墩Z(yǔ)文游戲，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,，在歡樂(lè)簡(jiǎn)便的氣氛下學(xué)習(xí),。

其次，教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置周記,，但周記并不必須是要記錄學(xué)生的所見(jiàn)所聞,，能夠是一篇讀后感，也能夠抄錄優(yōu)秀的作文,，再加上學(xué)生自我對(duì)文章的感悟就可,。這樣不僅僅能夠幫忙學(xué)生積累語(yǔ)言，也能夠拓展眼界,、知識(shí)面,。讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

再次,，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣,，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣,，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！苯處熌軌蜻m當(dāng)?shù)嘏e行班級(jí)內(nèi)部的“我是小演講者”此類(lèi)比賽,，并有獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生獲得嘉獎(jiǎng)時(shí),，會(huì)更加喜歡語(yǔ)文,，有動(dòng)力地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最終培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)文的無(wú)窮興趣,。

二,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,。葉圣陶認(rèn)為:“從小學(xué)教師到大學(xué)教授,，他們的任務(wù)就是幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”,。由這句話(huà)我們至少能夠看到好的習(xí)慣的重要性,，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自我去養(yǎng)成的,。農(nóng)村有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”,。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們能夠從學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，文章作品中去領(lǐng)會(huì)。

三,、積累學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是靠日常積累而成的,，而教師的職責(zé)就是不僅僅要灌輸學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我積累經(jīng)驗(yàn),，并從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),，做出一套適合自我的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生們常常犯的錯(cuò)誤就是馬虎大意,。而這點(diǎn)就是學(xué)習(xí)方法不正確,，做為教師就要引導(dǎo)他們?nèi)ト绾螌W(xué)習(xí)，如何避免,，教會(huì)他們積累,。

每位學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)改錯(cuò)本。將錯(cuò)題難題記錄下來(lái),，用紅筆訂正,，這樣不僅僅方便自我查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)自我尚不擅長(zhǎng)的知識(shí),，還能夠積累豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不再犯同樣的錯(cuò)誤。這個(gè)方法也適合在課外積累經(jīng)驗(yàn),。

知識(shí)就像海洋,，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求的,，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。小學(xué)不會(huì)有太多緊張的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能會(huì)有很多的課余時(shí)間,，這些時(shí)間就能夠利用進(jìn)來(lái),，在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。

加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,。寫(xiě)作在中考語(yǔ)文中占有很大的比例,，作文的分值能夠決定你語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的高低。而寫(xiě)作在小學(xué)時(shí)就不是很主要,。在平時(shí),，教師們讓學(xué)生寫(xiě)個(gè)作文，多觀(guān)察生活,，就是為初中,、高中的作文打下良好的基礎(chǔ)。雖然教師此刻不會(huì)像初,、高中教師們那樣要提領(lǐng)拿出幾節(jié)課專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的學(xué)習(xí),，講授審題方法,、寫(xiě)作技巧、各種修辭的運(yùn)用,、整體文章的布局形式等,。可是有一點(diǎn)是相同的,，那就是字面整齊規(guī)范,。好的字跡會(huì)給教師留下好的印象，甚至能夠提高分?jǐn)?shù),。所以在小學(xué)時(shí),，學(xué)生就要用字帖練字，每一天一篇,，使自我的字秀麗整潔,。

四、實(shí)踐活動(dòng)的普及

近年,，一些初中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)新的改革熱點(diǎn)――活動(dòng)課,。在一些中學(xué)，初中語(yǔ)文教學(xué)正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式,，以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征的語(yǔ)文活動(dòng)課正異軍突起,。占據(jù)一席之地，并以其生動(dòng)活潑,、切實(shí)有效而得到學(xué)生的歡迎,。語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展為語(yǔ)文教學(xué)高耗低能的狀態(tài)的解決供給了一條充滿(mǎn)期望的途徑,。在教學(xué)資料上,，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性。而小學(xué)方面也在學(xué)習(xí)并開(kāi)展適合于小學(xué)生的活動(dòng)課,。從傳統(tǒng)的畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)毛筆字，發(fā)展為體操,、樂(lè)器,、舞蹈等等多文化的活動(dòng)課。

語(yǔ)文傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心,，資料顯得狹窄,，有時(shí)也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有必須距離,。在課改后,，語(yǔ)文活動(dòng)課則是開(kāi)放的，其教學(xué)資料往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域,，異常是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域,，并與必須的生活實(shí)際相聯(lián)系,，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩，因而,，她能夠補(bǔ)充課堂教學(xué)以外的知識(shí),，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和本事的要求，促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高,，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，其基本原則是:教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生明確任務(wù),，指導(dǎo)他們有組織,、有章法地開(kāi)展活動(dòng)。操作過(guò)程中,，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待,，注重自主性、實(shí)踐性,、開(kāi)放性,。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究,，發(fā)掘利用生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)，千萬(wàn)不能本本主義,，畫(huà)地為牢,，越俎代庖。而教師對(duì)于教育目標(biāo)所具有的生成性,、多層性,，要靈活的穿插于活動(dòng)中，不應(yīng)拘泥于既定的教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)在活動(dòng)過(guò)程中,，在不斷生成中，從必須意義上講,，過(guò)程即目標(biāo),。所以，不能把學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程僅僅當(dāng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和手段,，而要發(fā)掘活動(dòng)過(guò)程的教育價(jià)值,，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的言行及時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)和督導(dǎo)。

僅有做到以上五點(diǎn),，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生歡樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,，拓展視野的工具!從小就給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),，也是對(duì)自我工作的認(rèn)可,。共同努力，讓每個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)秀的,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇五

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧

一,、懂得要知學(xué)問(wèn)難

做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),，能夠把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成十分趣味味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自我的'興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。

二,、回憶資料促進(jìn)記憶

每一天晚上睡覺(jué)前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的資料在腦子里過(guò)一遍，加深記憶,，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫忙的,。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的資料，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū),，然后合上書(shū)本再回憶一遍,。

如果還沒(méi)睡著能夠把當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料多回憶幾次。由于剛上完課,，學(xué)生對(duì)大部分資料還有印象,，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。如果回到家,，書(shū)一合，對(duì)所講的資料不理不睬,，到期末復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好,。

三,、好記性不如爛筆頭

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考,、寫(xiě)作相結(jié)合的過(guò)程,，讀讀、思思,、寫(xiě)寫(xiě)多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的,。為了使書(shū)本知識(shí)真正變?yōu)樽晕业闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

寫(xiě)讀書(shū)筆記,，把書(shū)中最有價(jià)值的資料記下來(lái),，也要把自我閱讀中的新思考、新想法記下來(lái),。經(jīng)常這樣做就能提高自我的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事了,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇六

怎樣做好預(yù)讀課文呢

第一步，粗讀——掃除障礙,。

預(yù)習(xí)一篇課文,，先要粗讀一遍。遇到疑難的字,、詞,，要查一查字典、詞典,，掃除障礙,。僅有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文,，了解課文大意,，并加深對(duì)課文的理解。

例如：《岳陽(yáng)樓記》中,，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò),，當(dāng)“水流大而急”講?！氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當(dāng)“昏暗”講,，這樣就容易理解了。

第二步,，細(xì)讀——找出問(wèn)題,。

細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段,，概括段意,、中心思想。逐句、逐段地讀,，提出疑難問(wèn)題,。

例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說(shuō),，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人呢”并在句子下頭畫(huà)一道線(xiàn),，打上一個(gè)“”號(hào)，等上課時(shí),，帶著這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)教師講解,，那時(shí)，會(huì)很快明白的,。

當(dāng)然,，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”,?！邦A(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考,，不要求回答,，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握,。

預(yù)習(xí)能夠使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè),，上課時(shí)，教師提問(wèn),，同學(xué)們也能對(duì)答如流了,。

課文背誦“六法”

背誦，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能,，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受,，為說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中,，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀,，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微,。

其實(shí),，背誦也要注意講究方法。僅有根據(jù)課文的不一樣,，靈活運(yùn)用多種方法,，才能切實(shí)提高背誦效果,，事半功倍,。下頭介紹幾種行之有效的方法。

1、線(xiàn)索法

是在教師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次,，明確課文的'內(nèi)在邏輯關(guān)系,，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線(xiàn)索，構(gòu)成記憶網(wǎng)絡(luò),。

《醉翁亭記》第三段的線(xiàn)索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉,。

《狼》的線(xiàn)索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線(xiàn)索,，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦,。

2、串連法

層次串連法：

對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落,，可將其分成幾個(gè)部分,，一部分一部分地背、記,，最終依次把各部分串連起來(lái),。

背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖,；之后把春風(fēng)圖背熟,；再背熟春雨圖；最終背熟迎春圖,。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái),，一氣呵成。

背《生于憂(yōu)患,，死于安樂(lè)》第二,、第三、第四段,，亦可抓住其資料層次：先歷數(shù)艱難情狀,；次說(shuō)艱難能造就人的原因；最終作結(jié),。然后再把三個(gè)層次串連成誦,。

詞語(yǔ)串連法：

背《回憶我的母親》后面兩段，我們能夠找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親此刻……我將……母親是……只是……可是,，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……必須……愿……,。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦,。

3,、支點(diǎn)法

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字,，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段,。

背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn),，理清文脈,，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,，有此抱負(fù)才能“不以物喜,，不以己悲”。

背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室,，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn),，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：

1）開(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”；

2）隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……,；b.交往：談笑……往來(lái)……,；c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……,；

3）類(lèi)比作結(jié)：何陋之有,？可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合,，會(huì)收到更好的記憶效果,。

4、欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,，我們常常為之陶醉,。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由,，感情朗讀,，相互交流，自賞共賞,。

如《愛(ài)蓮說(shuō)》,、《春》、《聽(tīng)潮》等,，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀,，構(gòu)成記憶,。

5、圖畫(huà)法

就是背誦課文時(shí),，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái),，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論,。

有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖,，我們都能夠根據(jù)詩(shī)詞資料與意境,，自我動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等,，我們都能夠繪畫(huà)出多幅圖畫(huà),，根據(jù)圖回憶,，圖文結(jié)合,，快速趣味地借圖成誦。

6,、比較法

即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦,。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng),，先否定,，再肯定，最終是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn),。

抑：沒(méi)有……沒(méi)有……也許……(否定句),，如果……那么……（假設(shè)）；揚(yáng)：可是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折,，又遞進(jìn),，然后肯定）。

當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問(wèn),，后三句是否定反問(wèn),，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群）。

背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話(huà)雙方的語(yǔ)氣：智叟的話(huà)句句是嘲諷,，愚公則先斥后駁,。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn),，背得快,，記得牢，有效果,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇七

語(yǔ)文的特點(diǎn)是什么呢我覺(jué)得,，突出的特點(diǎn)是知識(shí)十分散，并且不確定,。

我們每個(gè)人平時(shí)接觸最多的就是語(yǔ)文了,，可也沒(méi)人敢說(shuō)我語(yǔ)文學(xué)好了，已經(jīng)能夠畢業(yè)了,。

語(yǔ)文知識(shí)的零散性就體此刻那里,。

你有可能時(shí)時(shí)刻刻在接觸到語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，單純的課上學(xué)習(xí)根本不足以應(yīng)付鋪天蓋地的知識(shí)體,。

記得我的語(yǔ)文教師以往說(shuō)過(guò),，語(yǔ)文沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，僅有好和壞的比較,。

細(xì)想一下,，發(fā)現(xiàn)很有道理。

不光做的每一個(gè)題,，就連我們說(shuō)的每一句話(huà),，也僅有恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)膮^(qū)別，沒(méi)有說(shuō)說(shuō)出來(lái)的話(huà)就是錯(cuò)誤的,。

并且,，做語(yǔ)文題也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有不會(huì)的，通常大家都能把一套試題寫(xiě)滿(mǎn),，剩下的就只是離題意的遠(yuǎn)近程度了,。

語(yǔ)文的這些特點(diǎn)決定了對(duì)它的學(xué)習(xí)方式。

不能死記硬背式的記憶,，不能加班加點(diǎn)的突擊,，也不能松松垮垮的隨意。

從迎接考試來(lái)說(shuō),，要想真正取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高分,，必須踏踏實(shí)實(shí)的從一點(diǎn)一滴做起，厚積薄發(fā),。

并且，語(yǔ)文不一樣于其他科的還有,，它是極為感性的科目。

不存在智商高低引起的分?jǐn)?shù)差異,，稍微用一用心分?jǐn)?shù)就會(huì)高很多，所以呢,，它也是那些其他科目學(xué)的不是很好的同學(xué)的提分手段。

前提是從基礎(chǔ)做起,，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中不要把語(yǔ)文當(dāng)成一門(mén)休閑的科目，它的任務(wù)量其實(shí)是最重的,。

我們需要對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度是主動(dòng)。

具體講就是有意識(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

比如在平時(shí)的課文講解中,，教師提出的問(wèn)題自我每一個(gè)都要去解答，即使不提問(wèn)你,，在心中也要有一份自我的答案，而后和教師給出的正確答案去比較,，找出差距。

看一看我們的語(yǔ)文試題,。

第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用,。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，這部分考察的資料是比較容易并且是比較死板的,。

單項(xiàng)選擇，對(duì)錯(cuò)就明擺著,。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)重在分門(mén)別類(lèi)。

當(dāng)然,，這項(xiàng)工作要放在平時(shí)去做。

舉例來(lái)說(shuō),，病句分析的題每年都有，甚至于每套題都有,。

但具體的病句類(lèi)型就屈指可數(shù)的幾類(lèi)，要是什么也不想就去找病句,，我自我做難度就感覺(jué)很大了,，如果做題時(shí),，想一想病句都有什么類(lèi)型,，然后到具體考題上去套，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)容易得很,。

我要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,，做基礎(chǔ)題時(shí)要善于運(yùn)用多種解題技巧,，從準(zhǔn)確率上下功夫,。

比如排除法，比如替代法等等,。

并且，做這些題是千萬(wàn)不要鉆牛角尖,，平時(shí)練習(xí)中遇到也要如此，好多題正確答案確是很難理解,，

我們所能做的就是想辦法挑出最貼合題意的，或者多讀幾遍,，找出最通暢的，這也就是語(yǔ)文的感性特點(diǎn)決定的了,。

然后就是古文閱讀與理解。

這部分的備戰(zhàn)方法就是必須量的習(xí)題訓(xùn)練了,。

古文的東西，其實(shí)很有規(guī)律性,。

考試很少考出新的新的知識(shí)，所考的大部分資料都是基于平時(shí)積累的古文知識(shí),。

從概率上講，古文復(fù)習(xí)是最容易有收獲的,。

在古文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要從基礎(chǔ)記起,。

單個(gè)古文詞匯的意義理解不必須必須掌握，想不常用的詞做到再見(jiàn)到時(shí)明白大致意思就足夠了，可是,，那些常用的虛詞和部分實(shí)詞必須要熟記。

然后就要從句式上進(jìn)行學(xué)習(xí),，這能夠說(shuō)逐步過(guò)渡到了關(guān)鍵所在。

對(duì)于古文的理解句式的特殊用法是關(guān)鍵,。

想一想，詞義差不多的東西有必要在古文中考你嗎所以,，在復(fù)習(xí)著一部分時(shí)，要把重點(diǎn)放在古今意義有變的地方,，如此備考更有效率。

閱讀是語(yǔ)文考試中占分值最高的',。

這部分我認(rèn)為也是最難掌握的,。

我高考時(shí)語(yǔ)文142分，其中的8分都是閱讀中減的了,。

這可是“體力活”,，就是說(shuō)沒(méi)一點(diǎn)投機(jī)取巧在里面,。

我感覺(jué),，這才是真正體現(xiàn)我們語(yǔ)文功底的地方，也是真正顯現(xiàn)我們平時(shí)努力結(jié)果的地方,。

最好的方法就是不要投機(jī)。

拿出自我實(shí)實(shí)在在的東西,。

我給大家的提議是抓住平時(shí)教師的講課資料。

千萬(wàn)不要認(rèn)為考試都是考一些課外的東西,，所以就一點(diǎn)也不在意。

真正閱讀本事的提高其實(shí)就是在課上培養(yǎng)的，思路緊跟著教師走,，對(duì)每一個(gè)小問(wèn)題都構(gòu)成自我的看法，然后對(duì)照答案考察自我對(duì)題意理解的不足,。

針對(duì)閱讀題，我的做法是找三點(diǎn)：拿到題目后,，先瀏覽一遍文章資料，大致在頭腦中構(gòu)成一個(gè)影像,。

然后開(kāi)始看題。

每接觸一個(gè)題目,，便思考一下出題者原意是什么，即明確題目考察的“出發(fā)點(diǎn)”;

然后回到文章中,，尋找此題的“相關(guān)點(diǎn)”，劃定一個(gè)大致的范圍;最終呢,，就要再細(xì)分，從“相關(guān)點(diǎn)”中找出“答題點(diǎn)”,，盡量結(jié)合文章中的原話(huà)寫(xiě)出答案。

我試了很長(zhǎng)時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)這種“三點(diǎn)”的解題方法很有效的。

再就是作文,。

我的很多同學(xué)也認(rèn)為這才是語(yǔ)文考試中的老大難，而我的觀(guān)點(diǎn)確恰恰相反,。

作文在整個(gè)試題中，雖然分值占的很多,，可是很難在考試中拉開(kāi)檔次。

即是說(shuō),，一般情景下,，你拿不了很高分，但也不會(huì)分?jǐn)?shù)很低,。

此刻的作文評(píng)分，增添了發(fā)展等級(jí),，目的是為了改變這一種狀況，起了必須的作用,，可能我就是占了改革的光了。

作為高考滿(mǎn)分作文的作者,，我認(rèn)為，從考試的角度講,，作文很容易拿分。

一篇成功的作文由四方面構(gòu)成：新穎的結(jié)構(gòu),、有吸引力的開(kāi)頭結(jié)尾，動(dòng)人的情節(jié)以及優(yōu)美的文字,。

平時(shí)要多接觸一些文學(xué)作品，異常是同齡人的美文,，并注意吸引借鑒。

記得當(dāng)年我每一天中午都是泡在圖書(shū)館里看這些文學(xué)期刊和雜志的,，從中積累了很多的寫(xiě)作素材和思路,。

大家能夠想一想，高考閱卷那么緊張,，沒(méi)有我講的四個(gè)方面，教師是不會(huì)投入太多精力的,，也就不大可能拿高分。

平時(shí)多注意接觸一些好的文章,，你寫(xiě)作時(shí)自然而然的一些好點(diǎn)子好詞句就會(huì)冒出來(lái)。

在那里，推薦給大家兩本比較好的書(shū)籍：《作文通訊》,、《中學(xué)時(shí)代》,。

它們伴我走過(guò)了整整高中三年的時(shí)光,，應(yīng)當(dāng)屬于辦得比較成功的刊物。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇八

學(xué)好語(yǔ)文的六種技巧：

一,、學(xué)語(yǔ)文最根本的問(wèn)題

最根本的問(wèn)題是培養(yǎng)我們自我的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，僅有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料,、寫(xiě)作指導(dǎo)之類(lèi)的東西游刃有余。所以,，一要多讀一些史、傳,、文摘之類(lèi)的書(shū)，多看一些現(xiàn)代科學(xué),、技術(shù)、文學(xué),、藝術(shù)之類(lèi)的著作?？墒莾H僅多讀多看效果并不十分夢(mèng)想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái),。當(dāng)讀了必須數(shù)量的書(shū)后,，我們的眼界便開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也全面了,，于是文化底蘊(yùn)便開(kāi)始豐富了。二要重視讀史,、(包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史,、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘,，這樣收獲會(huì)很大。讀史,，能夠增長(zhǎng)我們的才、學(xué),、識(shí);讀傳，能夠讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量,，明確自我的人生之路該怎樣走;讀文摘，能夠讓我們學(xué)會(huì)如何取舍,。我們注意到有許多學(xué)生買(mǎi)了許多介紹培養(yǎng)閱讀本事，提高寫(xiě)作水平的書(shū),，讀書(shū)時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)、錄文斷句,。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有必須的幫忙，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn),。

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法

(1)了解,?？凑n文,、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后,，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙,。

(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示,、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考,。如提示的資料是否真懂了,，文章主題的概括,、層次的劃分,、段意的歸納、句子的理解,、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好,、自學(xué)本事強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),。如不懂之處用“”,，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字,，最好用鉛筆,，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久,，將自我的見(jiàn)解和教師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑,。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法,、表達(dá)方法等提出疑問(wèn),，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生僅有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者,，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》,、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺,，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)想一想這可能嗎如果不可能,，作者又為什么這么寫(xiě)

(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記,。

三,、總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識(shí)精華,。例如：

1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情的起因、發(fā)展,、結(jié)果,。

2.說(shuō)明文的要素：對(duì)象及特征、說(shuō)明順序,、方法,、語(yǔ)言和觀(guān)點(diǎn)的連接,。

3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù),、論證。

4.文章的表達(dá)方式：記敘,、說(shuō)明,、議論、描述,、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人,、夸張、排比,、對(duì)偶、反復(fù),、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),、比較等,。

6.人物描述的方法：外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理描述,。

7.詞的分類(lèi)：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞,、形容詞、量詞,、代詞,。虛詞,，副詞,、介詞、連詞,、助詞、嘆詞,、擬聲詞,。

8.短語(yǔ)分類(lèi)：并列短語(yǔ),、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ),、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ),、主謂短語(yǔ)等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂,、賓,、定、狀,、補(bǔ),。

四、固定讀書(shū)時(shí)間的重要性,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)是一件簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀,。每一天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要,。當(dāng)閱讀和寫(xiě)作成為習(xí)慣后,，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣,，并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深,。

五、打牢語(yǔ)文基礎(chǔ),。

從古至今,，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門(mén),，開(kāi)始“學(xué)習(xí)”的,。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ),，數(shù)、理,、化、史,、地,、哲等各門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)對(duì)文字的理解,。所以同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍十分廣泛,，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊,，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累,，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”,。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)十分廣泛，有語(yǔ)音,、文字、詞語(yǔ),、句子、篇章,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、修辭手法、文學(xué)常識(shí),、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品,、詩(shī)詞鑒賞,、語(yǔ)法應(yīng)用等，這些知識(shí)都要做到分別掌握,，方法是多讀,、多寫(xiě),、多摘錄、多歸納,。

六,、要講究學(xué)習(xí)效果。

主要是樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法,，明確學(xué)習(xí)的目的,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請(qǐng)教教師,，多與同學(xué)討論,，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率,。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自我風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法,。異常要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇九

學(xué)好語(yǔ)文不再愁的十條規(guī)律

然而，語(yǔ)文,，想說(shuō)愛(ài)你不容易。其實(shí),，語(yǔ)文是容易的：母語(yǔ)習(xí)得,，自然天成;語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音,。語(yǔ)文是趣味的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人：語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇,，成語(yǔ)如山。

語(yǔ)文是歡樂(lè)的：風(fēng)花雪月,，刀槍劍戟：語(yǔ)文又是痛苦的：咬文嚼字,，浩如煙海,。

苦海無(wú)邊，何處是岸勤奮是舟,，規(guī)律做槳;教師導(dǎo)航，順利抵港!

首興趣：知而好,，好而樂(lè),。

首先，我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之,、好之,、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”：走進(jìn)語(yǔ)文,，不抵觸，不反感,，不因?qū)σ郧暗慕處?、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此,，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”：日日操習(xí),，用心投入,，不懈怠，不放棄,，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此,，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞,。后說(shuō)“樂(lè)之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣,，言談舉止，一笑一顰,，莫非語(yǔ)文;能如此,，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!

次自主：觀(guān)千劍，操千曲,。

古人云：“觀(guān)千劍而后識(shí)器,，操千曲而后曉聲”,，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不一樣于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，而只能經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解,，才能逐漸到達(dá)“自會(huì)讀書(shū)，自能作文”的境界,。

企圖靠教師講得好、深,、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng),、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!所以,，有意識(shí)培養(yǎng)自我的自學(xué)本事，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,，加大自主練習(xí)的力度,，自?shī)^其志,，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,。

必多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿,。

同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事我以為能夠用十二字概括：豐富心靈、明白事理,、完美生活,。這就是要鍛煉自我的感性和理智,，我簡(jiǎn)化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題,，從來(lái)不注意自我感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化,，思維平面化,，既無(wú)深情，也無(wú)遐思;一是“窄”：生活面窄,，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,，既少閱歷，又缺大氣,。要糾正這兩個(gè)缺陷,，使自我的情思“深”,、“廣”,，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí),，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)”!“寫(xiě)”能夠醞釀和升華情感,，“寫(xiě)”能夠廓清和鍛造思想?！八加悺保囟鄬?xiě)!

堅(jiān)持寫(xiě)日記,，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇,，記錄所見(jiàn),、所聞、所思,、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲,。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字,，是基本的量的要求。如此,，方可謂：“筆磨禿”,。

定多讀：破三春，匯九流,。

在你學(xué)習(xí)的這三年中,，要下定決心廣泛而深入的閱讀,，這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí),，要涵蓋古今,，包舉文理，融會(huì)中外,，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”,。

舉凡人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)眼界,、除迷狂、啟思維,、美德行、富心靈者,，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品,，只讀中國(guó)作家,。

強(qiáng)積累：有詩(shī)書(shū),，有成竹。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分重要的一個(gè)階段就是模仿,，模仿的榜樣(模板)應(yīng)當(dāng)是什么呢當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》,、蘇步青熟讀《古文觀(guān)止》的例證，當(dāng)是大家熟知的,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,，構(gòu)成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”,。

運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”,，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”,，后求其“神似”，最終求其超越,。這樣,，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感,、成就感、條理感,，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛,、無(wú)力、不可捉摸,。這種狀態(tài)能夠稱(chēng)為“胸有成竹”。

重感悟：思千載,，想萬(wàn)物,。

古詩(shī)云：“心有靈犀一點(diǎn)通”,。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢首先,，要廣見(jiàn)博聞(多讀),、反復(fù)嘗試、積累范式,，因?yàn)殪`感總是出此刻辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣,，力求“思接千載，視通萬(wàn)里”,，決不壓抑,、束縛自我靈感的飛翔;再次,，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中,，體驗(yàn)品味,，不急于求成;最終，要敢于相信自我的直覺(jué),，相信自我經(jīng)過(guò)積累、模仿而構(gòu)成的靈感思維的有效性,。

經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn),，就要總結(jié)自我感悟的角度、方式,、條件，把它變成自我進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器,。

細(xì)思考：學(xué)而思，思而得,。

孔子云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思,、審問(wèn)、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考,，審慎的發(fā)問(wèn)，,，明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目理解任何未經(jīng)自我思考的東西，這樣方可堅(jiān)持自主性,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，使多讀有味,，多寫(xiě)有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止,，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出,，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自我的思維過(guò)程進(jìn)行反思,，克服情感干擾，理性分析和理解教師的點(diǎn)撥,、同學(xué)的幫忙,，方可不斷提升自我的思維品質(zhì),，建立起融通、靈慧,、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性,。

求精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲求“精熟”，貴在得名師“點(diǎn)撥”,，所以學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師“點(diǎn)撥”的道理。

點(diǎn)撥之妙,，首在得“人”：不一樣的學(xué)生,、不一樣的心態(tài),、不一樣的性格,，教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他,，或要言不繁,，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo),，或反向激將，或重申基礎(chǔ),，不一而足;點(diǎn)撥之妙，次在得“時(shí)”：學(xué)生要進(jìn)取思考,，主動(dòng)暴露自我，以便教師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí),，教師則要善于觀(guān)察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),，決不放過(guò)點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙，還在得“度”：引而不發(fā),，導(dǎo)而不灌，開(kāi)而不塞,，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟,，明確了方向，就不再浪費(fèi)其時(shí)間,，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí),。

有個(gè)性：思結(jié)果，成一家,。

語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終指歸是構(gòu)成學(xué)生健全的人格,、良好的修養(yǎng),、鮮明的個(gè)性,。當(dāng)然,，那里的“個(gè)性”,，從狹義講,，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化,、個(gè)人化，也即構(gòu)成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論,，即所謂自成一家。

這就必須：首先建立元認(rèn)知策略,，構(gòu)成監(jiān)控自我思維、感悟流程的習(xí)慣,。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐中，不斷總結(jié)升華,，強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣，糾正無(wú)效的錯(cuò)誤的做法,。其次是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，經(jīng)過(guò)計(jì)劃總結(jié)的方式,，課堂筆記的方式、作文后記的方式,、試卷分析的方式，不斷提升自我理性思維的層次,。其次是學(xué)會(huì)交流共享，經(jīng)過(guò)課堂發(fā)言,、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對(duì)自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有益的指點(diǎn);還能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表,，接收同好者的反饋,，不斷完善自我經(jīng)驗(yàn)的表述方式及實(shí)質(zhì)資料。最終學(xué)會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn),，紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要恭行。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),，我們能夠收獲成功的喜悅,，我們更應(yīng)當(dāng)善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗(yàn),，也是構(gòu)成個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的必然歷程,。

要跳出：課內(nèi)法,，課外路,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教”,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終的成功,，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存,、謀發(fā)展,。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須：①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文,。從政治科學(xué)觀(guān)察思考問(wèn)題的哲學(xué)方法,，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理科學(xué)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情,，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的觀(guān)察功夫,，從美術(shù)音樂(lè)科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),。②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇十

學(xué)生怎樣學(xué)好語(yǔ)文

(一)勤記憶,。

那里的記并不一樣于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記,。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的,，漂亮的”這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”,、“壯麗”,、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語(yǔ)。長(zhǎng)期如此,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我已經(jīng)懂了許多的字、詞,。

(二)深感悟。

有的同學(xué)最怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫(xiě)出文章中心思想的題目,。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易,。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀,，用心去感受,。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受,、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫,，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生,。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫(xiě)作目的,，簡(jiǎn)便地理解了文章的中心思想。

(三)善聯(lián)想,。

在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句,。在教師幫忙同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼,，仿佛自我穿過(guò)了一條時(shí)空隧道,，回到了詩(shī)人所描述的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞,，兩山排闥送青來(lái)”這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中能夠想象出一塊種著蔬菜的菜地,，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田,，推開(kāi)小屋的門(mén)，對(duì)面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前,。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思,。看,，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。

(四)多練筆,。

作文,，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么,，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累,、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同,、好句，最終勤動(dòng)筆寫(xiě)文章,，提高自我的寫(xiě)作本事。到了關(guān)鍵時(shí)刻,，自然而然就“下筆如有神”了。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇十一

1）多讀書(shū)：也不一定要看魯迅,、矛盾的小說(shuō),，并不一定會(huì)有效果的,。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵,。整個(gè)高中期間,，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記,，寫(xiě)上自己的感受,、思考。

2）多練習(xí)協(xié)作,，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文,、散文，還是小說(shuō),，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改,，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力,。要多思考,，學(xué)而不思則惘。

3）多注意觀(guān)察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材,。

4）語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善,，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問(wèn)卷調(diào)查,，大概會(huì)有不少于80%的學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無(wú)處下爪,，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門(mén)之路,。產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因,，固然是語(yǔ)文這塊“天”實(shí)在是無(wú)邊無(wú)垠,，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面,，可以說(shuō)生活的空間有多廣，語(yǔ)文的天地就有多大,，正如美國(guó)教育家華特·b· 科勒涅斯所言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！钡橇硪环矫婵峙屡c沒(méi)有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無(wú)關(guān)系,。

因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無(wú)為,，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長(zhǎng)進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格,，與其白花功夫作無(wú)謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程,。另一種是急功近利急于求成,，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作,，企圖一日吃個(gè)胖子,，幻想著一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平有很大的提高,，不克服這兩種心理,，要學(xué)好語(yǔ)文恐怕只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程,，具體可歸納為“三步曲”（理解—識(shí)記—運(yùn)用）

一理解： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章,，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ),、廣告,，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道,、全天候地接收外來(lái)信息,，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解,，或者根本不理解,，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”,，“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”,、“被”,，“渭城朝雨 輕塵”,，“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”,，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多,，而且稀奇古怪,，不懂詞義是主要原因,。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果,。

二識(shí)記： 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘,，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了,，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍,。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記,，也正是出于這 一原因，這是積累知識(shí)的好辦法,。

三運(yùn)用： 俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō),，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué),，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi),，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去,，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味,。學(xué)與用是相輔相存的,，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水,。

學(xué)語(yǔ)文難,，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，運(yùn)用“理解、識(shí)記,、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看,、多思、多寫(xiě),，做生活的有心人,，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇十二

怎么學(xué)好語(yǔ)文?究竟有哪些方法?這是很多同學(xué)家長(zhǎng)一直想要問(wèn)明白的問(wèn)題,。問(wèn)過(guò)很多次，講過(guò)很多次,，都有些零碎不完整,。我想,，該做一個(gè)全面的整理。終于有一刻,，我覺(jué)得自己能夠把這些表達(dá)清楚,，遂緊急行文,。

眾所周知,，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，漸變的過(guò)程,，靠量變引發(fā)質(zhì)變的過(guò)程。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)尤其如此,。

然萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其法,。得其法者事半功倍，不得其法者無(wú)功而返,。語(yǔ)文亦然。

“會(huì)者不難,，難者不會(huì)?！贝蟛糠终Z(yǔ)文學(xué)得好的人都如是說(shuō)。那么,，語(yǔ)文究竟是怎么得法的呢?是怎樣成為會(huì)者的呢?今天我們一起來(lái)深入全面探討這個(gè)問(wèn)題。

圖難于其易,。相信每一位語(yǔ)文的初學(xué)者在當(dāng)初剛開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候都感覺(jué)語(yǔ)文不難，多簡(jiǎn)單啊,，每天就學(xué)那么幾個(gè)漢字。后來(lái)循序漸進(jìn)也不難,，因?yàn)槊刻鞂W(xué)的內(nèi)容都是可以在當(dāng)天吸收和消化的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由此觀(guān)之：不難,。

難的是,，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的持續(xù)的過(guò)程,。很多人在持續(xù)的環(huán)節(jié)中出了問(wèn)題，沒(méi)有把每天原本簡(jiǎn)單的東西吸收進(jìn)來(lái)：或許是偷懶,，或許覺(jué)得內(nèi)容太少不值一學(xué)，或許是忙于其他的事,。天下難事必作于易,。長(zhǎng)期下來(lái),，各種原因的困擾導(dǎo)致我們落下越來(lái)越多,，最后造成了很大差距,，語(yǔ)文的提高成了難事,。

再有一種天天學(xué)語(yǔ)文卻總是學(xué)不好的同學(xué),，必然也有困惑：“事倍功半,，何也?”其實(shí)，我們忽略了：這個(gè)長(zhǎng)期積累,、持之以恒本身是一種模式，而不是方法,，或者不是確切的方法,。

問(wèn)題的根源找到了,。是長(zhǎng)期的細(xì)微差距積累下來(lái)導(dǎo)致了大的差距,。這個(gè)差距或是由于自己什么都沒(méi)干,，偷懶，或是由于自己的方法不得當(dāng),，雖持之以恒卻難見(jiàn)效果。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！贝搜陨跤械览怼Ｗx的書(shū)多了,，許多詞匯、搭配,、語(yǔ)義,、文章構(gòu)架,、描寫(xiě)方法等就都見(jiàn)得多了,，見(jiàn)得多了就熟，熟能生巧,，巧能創(chuàng)新，故而下筆如有神,。問(wèn)題是現(xiàn)在很多人號(hào)稱(chēng)已破萬(wàn)卷，未見(jiàn)有神,。問(wèn)題有二：一是對(duì)萬(wàn)卷理解有誤,。大家都知道古文中“萬(wàn)”常常是概數(shù),，代指很多。這里會(huì)很多人沒(méi)有讀到該讀的數(shù)量,。每個(gè)人的悟性不一樣，獲得靈感和竅門(mén)所需要的積累量也不一樣,。可能有的人需要百卷,，有的人需要千卷，果真萬(wàn)卷,，再?zèng)]有神，謂之奇人可也,。二是讀書(shū)的方式有誤,。有的人瀏覽,，有的人精讀，有的人不僅熟讀還背誦,，有的人背誦之后還與人探討交流心得，到大庭廣眾下朗誦演講,，可見(jiàn)，讀的方式不一樣,，效果自然千差萬(wàn)別。

這是強(qiáng)調(diào)積累的重要性。積累是必要的,，該如何積累呢?上一段中我們看到，積累的量多了,，會(huì)使我們有更多的知識(shí)積累：語(yǔ)法字詞、文學(xué)常識(shí),、文章構(gòu)架等。這些是需要我們?cè)诜e累的過(guò)程中學(xué)到的,。

最容易在閱讀中積累的是字詞，不好積累的是如何把握文章脈絡(luò),，領(lǐng)會(huì)深層含義,，進(jìn)而自己能寫(xiě)出好的文章,。對(duì)于會(huì)閱讀的人,，做到這些非常簡(jiǎn)單,。有些閱讀以?shī)蕵?lè)為目的的人,，不存在這樣的目標(biāo),。這里，我們著重探討學(xué)生該以什么為目的及注意什么,。

學(xué)生閱讀首先需要有興趣，愿意讀,。不是可以逼著自己讀?！芭d趣是最好的老師”，在狀態(tài)好的時(shí)候,，我們的大腦效率會(huì)格外提高,，對(duì)知識(shí)吸收的能力也相當(dāng)非凡,。故而在自己學(xué)習(xí)疲憊想要看書(shū)休息的時(shí)候,，讀書(shū)是不錯(cuò)的選擇：既感興趣放松身心,，又積累知識(shí)獲得收益,，何樂(lè)而不為?

其次是讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,。妙的讀書(shū)習(xí)慣在于適合自己,。這個(gè)適合自己不是最適合自己放松休息，是指既能一定程度的放松休息,，又能最佳狀態(tài)的吸收知識(shí)。好文章可以細(xì)讀詳讀甚至背誦,，一般的文章則可“觀(guān)其大略”，取精華棄糟粕可也,。時(shí)間上則可以每周專(zhuān)門(mén)安排自己的讀書(shū)時(shí)間，作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì),。此外，隨時(shí)帶一本書(shū),，在等待的時(shí)候看書(shū)絕對(duì)是一種享受。

第三是書(shū)的選擇。作為中小學(xué)生,，要廣泛閱讀中外名著，言情小說(shuō),、不良的(注：這三個(gè)字后加的)武俠小說(shuō)要堅(jiān)決摒棄。中小學(xué)階段是一個(gè)人開(kāi)闊視野,，形成人生觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，接受正面的知識(shí)和教育會(huì)使我們終身受益,。

第四是注意順序,，在適當(dāng)?shù)碾A段看適當(dāng)?shù)臅?shū),。要循序漸進(jìn),，不可揠苗助長(zhǎng),。死啃硬讀目前自己還讀不懂的書(shū),，是享受不到讀書(shū)樂(lè)趣的,。樂(lè)趣被破壞,，就不好再培養(yǎng),，慎之,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇十三

重在熏陶漸染，貴在日積月累,，所謂,，好象很難用語(yǔ)言說(shuō)清楚,；但仔細(xì)一想，情況并非如此——作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,，其自成體系，要系統(tǒng)規(guī)范的掌握,，必然要用一定的。有人說(shuō),，沒(méi)有太好的辦法，只要多讀多寫(xiě)就可以了,；一位總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，不在技巧,，在讀書(shū)。我很贊同這一觀(guān)點(diǎn),，但前提是，我們應(yīng)該讀什么,、怎么讀，寫(xiě)什么,、怎么寫(xiě)。如果同學(xué)們既能埋頭讀書(shū),，又能抬頭看路，就會(huì)收到事半功倍的效果,。另外,，同學(xué)們還要記住，是最好的,，要想學(xué)好語(yǔ)文，必須先對(duì)語(yǔ)文感,，而是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的，如果在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面你每天都有一點(diǎn)進(jìn)步,，換言之，如果你能主動(dòng)自覺(jué)的去分析一個(gè)字形,、掌握一個(gè)詞語(yǔ)，理解一個(gè)熟語(yǔ),、記住一句名言警句、賞析一首詩(shī),，閱讀一篇文章，欣賞一部名著,，你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚，隨之你的語(yǔ)文水平也會(huì)逐步提高,。下面，我把人們已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的一些語(yǔ)文和自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些看法連綴成文呈現(xiàn)給同學(xué)們,，希望能對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所幫助,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一些必要的準(zhǔn)備，比如工具書(shū)等,。作為一個(gè)生，身邊應(yīng)有《新華字典》,、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》,；除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文,，如果能有上海辭書(shū)出版社的《古漢語(yǔ)詞典》就更好了。當(dāng)然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準(zhǔn)備,，關(guān)鍵是養(yǎng)成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本,、班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室,、家庭藏書(shū)以及資源等。

1,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法五原則

⑴循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成,。每天，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細(xì)的讀幾篇文章,；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書(shū)筆記,，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

⑵熟讀精思,。就是要根據(jù)和理解的辨證關(guān)系，把和理解緊密結(jié)合起來(lái),，兩者不可偏廢,?！笆熳x”，要做到“三到”：心到,、眼到,、口到,?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難,，最終解決問(wèn)題,。

⑶自求自得,。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū),，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,，變成自己的東西,，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

⑷博研結(jié)合,。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀,，二是精讀,，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合,。

⑸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,?！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)即文章,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如果只局限于是學(xué)不好的,。

2,、運(yùn)用聯(lián)想和

聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如,，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》,，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過(guò)的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”,、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句,，還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景,。我們通過(guò)聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，還可以加深對(duì)文章的理解，甚至可以對(duì)文章進(jìn)行加工處理,。因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,，同學(xué)們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象，有意識(shí)的在閱讀過(guò)程中,，把對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和對(duì)生活的感知與思考結(jié)合起來(lái)。

3,、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

在學(xué)校里,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)。對(duì)課本中的文章,，老師有老師的理解，老師的理解融入了的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),，是成年人的理解。老師的話(huà)也好,，教參的話(huà)也好，都是一家之言,。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解,，這理解之中融入了你們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解,，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn),，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流,，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的,，還可以鍛煉你們的多種能力。所以,，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn),，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣,，精彩紛呈。

4,、養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣

培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生,。”所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，要認(rèn)認(rèn)真真的完成,；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定,、多讀,、多背,、多思考,、經(jīng)常練筆、看報(bào)等,。

5、掌握兩種學(xué)習(xí)技能

第一,，學(xué)會(huì)。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè),，即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍,。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙,。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考,，在思考的同時(shí)能閱讀的能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易,，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū),，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合,，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能,。

第二，作好筆記,。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記,、讀書(shū)筆記和筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記（后面還要重點(diǎn)介紹）應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形,，常用文言實(shí)、虛詞等,，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理,。

6,、五遍讀書(shū)法

“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看,，多讀，并非真的要讀百遍,、看萬(wàn)卷。不過(guò),，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多,，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少。現(xiàn)向同學(xué)們推介一狀元的“五遍讀書(shū)法”,，以供同學(xué)們參考,。

第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先一遍,。

第二遍，是指上課完了后,，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。

第四遍,，是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),，把整本書(shū)再讀一遍。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍,，復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

7、陶行知“讀書(shū)十訣”

陶行知是我國(guó)著名的家,，他的“讀書(shū)十訣”定會(huì)讓同學(xué)們受益非淺。

⑴序,，由淺入深，循序漸進(jìn),；

⑵勤，業(yè)精于勤,，荒廢于嬉；

⑶恒,，持之以恒,，鍥而不舍,；

⑷博,，從精出發(fā)，博覽群書(shū),；

⑸問(wèn)，不恥下問(wèn),；（疑在悟前）

⑹記，多動(dòng)筆墨,，多記筆記；

⑺習(xí),，溫故知新；（聯(lián)系自然）

⑻專(zhuān),，專(zhuān)心致志，專(zhuān)一博廣,；

⑼思，多加思考,，學(xué)以致用；

⑽創(chuàng),，觸類(lèi)旁通，敢于創(chuàng)新,。

8、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片

寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的和寫(xiě)作水平,，但要注意以下幾點(diǎn)：

⑴應(yīng)是從讀書(shū)（報(bào)刊）中引起的,，離開(kāi)了書(shū),，就成了別的文體。因此,，筆記一般都要注明材料出處,。

⑵最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,，如內(nèi)容和感想多，可寫(xiě)成幾則,，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用,。

⑶一個(gè)故事、一句話(huà),、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文,、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。

⑷筆記積累多了，最好能分類(lèi)整理,，編出目錄索引。

卡片是積累的一種有效手段,，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做好以下兩種卡片的制作。

一是文摘卡,，主要摘錄名人名言、好詞佳段等,，或是本人需要的有關(guān)內(nèi)容,，不摻雜自己的意見(jiàn),。

二是心得卡,，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記,，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣,，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處,。

當(dāng)然，在實(shí)際運(yùn)用中,，同學(xué)們也可以把寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片結(jié)合起來(lái)——不管怎么樣，要用心去做,，貴在堅(jiān)持，其中自有樂(lè)趣,，亦能在辛苦中體驗(yàn)的感覺(jué)。

中考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞：古詩(shī)“親情”的名句

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（張籍《秋思》）

煮豆燃豆萁,，豆在釜中泣。本是同根生,，相煎何太急。（曹植《七步詩(shī)》）

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將,；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái),，磨刀霍霍向豬羊。（《木蘭辭》）

稚子牽衣問(wèn)歸來(lái)何太遲?共誰(shuí)爭(zhēng)歲月,；贏(yíng)得鬢邊絲?（杜牧《歸冢》）

國(guó)破山河在,，城春草木深。感時(shí)花濺淚 初三,，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月,，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短,，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

戍鼓斷人行,，邊秋一雁聲。露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá),，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身,。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人,。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,。（孟郊《游子吟》）

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇十四

第一,，抓好起始階段,，古語(yǔ)說(shuō)：“九層之臺(tái),，起于壘土；千里之行,，始于足下?！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半。思想上會(huì)高度重視,，善于思考，勤學(xué)好問(wèn),，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前,，為初中三年學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

第二,，豐富充實(shí)自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣，特別是要積極參加各種活動(dòng),，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài),，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活,，也培養(yǎng)了自己多方面的能力,。

第三，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，大家常常談?wù)摗皩W(xué)習(xí)”，即“學(xué)的習(xí)慣”,。人生的每一天，你們都要學(xué)習(xí)新的事物,。實(shí)際上，語(yǔ)文是一門(mén)趣味無(wú)窮的學(xué)科,。這種趣味，很大程度上來(lái)源于書(shū)籍文章,。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇,、瑯瑯上口的詩(shī)歌、情節(jié)生動(dòng)的小說(shuō),，這些,，都值得去學(xué)習(xí),。

此外，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的十大習(xí)慣,，幫助同學(xué)們順利過(guò)渡小升初，提前適應(yīng)新初一：

1,、熟讀、背誦課文的習(xí)慣,；

2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣,；

3、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣,；

4、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣,；

5,、記日記的習(xí)慣；

6,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；

7,、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣；

8,、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習(xí)慣,；

9、勤思考,、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣,；

10,、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,。只要養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，就可以幫助學(xué)習(xí)插上翅膀,，飛得更快、更高,。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇十五

1）多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō),，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的,。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵,。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章,，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受,、思考。

2）多練習(xí)協(xié)作,，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文,，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě),，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力,。要多思考,，學(xué)而不思則惘。

3）多注意觀(guān)察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材,。

4）語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路,、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問(wèn)卷調(diào)查，大概會(huì)有不少于80%的學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無(wú)處下爪,，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門(mén)之路,。產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因，固然是語(yǔ)文這塊“天”實(shí)在是無(wú)邊無(wú)垠,，寥廓曠邈,，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面,，可以說(shuō)生活的空間有多廣,，語(yǔ)文的天地就有多大，正如美國(guó)教育家華特·b· 科勒涅斯所言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。”但是另一方面恐怕與沒(méi)有掌握正確的方法,，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無(wú)關(guān)系。

因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向,，一種是漫不經(jīng)心，懶散無(wú)為,，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長(zhǎng)進(jìn)不大,，不學(xué)也不會(huì)考不及格,，與其白花功夫作無(wú)謂的付出,，不如痛痛快快地學(xué)其它課程,。另一種是急功近利急于求成,，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子,，幻想著一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平有很大的提高，不克服這兩種心理,，要學(xué)好語(yǔ)文恐怕只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識(shí)記—運(yùn)用）

一理解： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍,，多讀好文章，多看報(bào)紙,，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告,，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道,、全天候地接收外來(lái)信息,，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解,，或者根本不理解,，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”,，“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”、“被”,，“渭城朝雨 輕塵”,，“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”,，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪,，不懂詞義是主要原因,。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué),，無(wú)疑會(huì)收到好的效果,。

二識(shí)記： 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘,，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了,，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,，好記心不及爛筆頭,，眼過(guò)千遍不如手抄一遍,。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記,，也正是出于這 一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。

三運(yùn)用： 俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”,，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞,，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué),，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi),，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去,，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味,。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水,。

學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累,，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解,、識(shí)記、運(yùn)用”的方法,，堅(jiān)持多看,、多思、多寫(xiě),，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的。

如何學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧篇十六

我國(guó)有五十六個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言，交流起來(lái)障礙重重,。就算在漢區(qū)，同是使用的漢語(yǔ),，各地發(fā)音區(qū)別也很大。要掃除交流上的障礙,，必須統(tǒng)一語(yǔ)言，我國(guó)語(yǔ)文語(yǔ)委會(huì)在全國(guó)推廣普通話(huà)就是為此目的而實(shí)施的,。其次，我們中華民族有著五千年的悠久歷史,，有著燦爛的文明，毫不夸張地說(shuō),，中華文化是世界文化的發(fā)祥地之一,。為了傳承和弘揚(yáng)燦爛的中華文明，讓中國(guó)文化更好地走向世界,，讓世界更好地了解中國(guó)，繼承和弘揚(yáng)中華文化是我們每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任,，學(xué)好普通話(huà)勢(shì)在必行。第三,，可以促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展。學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)甚至國(guó)外教育,，教育資源來(lái)自全國(guó)乃世界，語(yǔ)言是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的載體,，我國(guó)加入世貿(mào)，我國(guó)語(yǔ)言已走出國(guó)門(mén)，很多國(guó)家興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮,，所以普通話(huà)教學(xué)是時(shí)代給我們提出的要求，同時(shí)也是世界對(duì)我們提出的挑戰(zhàn),。

興趣是人們對(duì)某種事物的一種心理傾向，它可以驅(qū)動(dòng)人們內(nèi)心的潛力,，最大限度地讓學(xué)生把心智集中在所學(xué)的'目標(biāo)上，激發(fā)旺盛的求知欲,，保持強(qiáng)烈的好奇心?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)興趣的重要性,，他說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸ｎD研究出萬(wàn)有引力定律，愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明,，成為世界發(fā)明大王，都源于他們對(duì)科學(xué)的執(zhí)著,。小學(xué)生不會(huì)理性思考問(wèn)題,，凡事憑興趣導(dǎo)航,，情緒很重,，學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要。我在教學(xué)中采取了以下方法來(lái)提高學(xué)生的興趣：

1.利用多媒體播放童話(huà),。童話(huà)是孩子想象的天堂,，孩子想象十分豐富,，天馬行空，馳騁萬(wàn)里,。童話(huà)是孩子喜歡的文學(xué)作品，因?yàn)樗芡卣购⒆拥囊曇?，建立一個(gè)想象的藍(lán)天，潤(rùn)澤干枯的心靈,，升起幻想的翅膀，適合孩子對(duì)語(yǔ)言的感悟,，可以透過(guò)文字的高墻看到豐富多彩的宇宙。通過(guò)普通話(huà)朗讀,，富有感染力的音色，抑揚(yáng)頓挫的韻律,，蕩氣回腸的情景，圖文并茂的視頻,，聲情并茂的演說(shuō)，猶如春風(fēng)化雨,，給孩子一種無(wú)窮的力量,，激發(fā)了孩子學(xué)好普通話(huà)的愿望,，學(xué)生隨著童話(huà)也打開(kāi)了一扇扇智慧的天窗,。如播放《小馬過(guò)河》，學(xué)生聽(tīng)了后記憶十分深刻,，大多數(shù)能夠把故事的情節(jié)完整地?cái)⑹龀鰜?lái)，還提出問(wèn)題說(shuō)：“老馬應(yīng)該尾隨著小馬過(guò)河,，不讓小馬知道,，待他經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后還不能解決再指點(diǎn),。你看一去一來(lái)花費(fèi)了多少時(shí)間?！睂W(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣，還激發(fā)了創(chuàng)新思維能力,，一舉數(shù)得。

2.評(píng)選普通話(huà)播音員,。小學(xué)生表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，所以給孩子提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),、多參與練習(xí)十分關(guān)鍵。我在教學(xué)時(shí)與校方聯(lián)系,，在全校進(jìn)行播音員評(píng)選活動(dòng),，公示評(píng)選條件，大家興致非常高,。學(xué)生在賽前準(zhǔn)備十分認(rèn)真,，換上自己的新裝，整理自己的容貌,，盡量做到語(yǔ)音清晰、流暢,，表情自然，肢體語(yǔ)言得體,，嚴(yán)格要求控制自己的語(yǔ)速，美化自己的語(yǔ)音和節(jié)奏,。盡管很多落榜了，但他們認(rèn)識(shí)到參賽不是一定要成功,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出學(xué)好普通話(huà)的方向,。

1.拼音教學(xué)常態(tài)化,。拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的門(mén)戶(hù)，要讀準(zhǔn)字音,，拼音就是一個(gè)萬(wàn)能工具，所以拼音顯得十分重要,。有的老師認(rèn)為小學(xué)低段拼音教學(xué)就完成了，但孔子說(shuō)過(guò)“溫故而知新”,，雖然學(xué)過(guò)了,，學(xué)生對(duì)拼音的發(fā)音技巧隨之也就遺忘了,，好多拼音掌握不夠到位,，試想想目前我國(guó)央視的播音員普通話(huà)等級(jí)算最高的吧，他們?nèi)匀粵](méi)有達(dá)到理論上的最高級(jí),。所以拼音教學(xué)常態(tài)化十分必要,，要求學(xué)生熟練掌握發(fā)音的部位,，氣流呼出的方向,、輕重，不同音發(fā)音的口形,，輕音、兒化音,、鼻音,、平舌音,、翹舌音爛熟于胸,，做到發(fā)音自動(dòng)化。

2.模擬表演導(dǎo)游,、車(chē)站播音員,。學(xué)生隨父母外出的機(jī)會(huì)多,。平時(shí)在鄉(xiāng)村沒(méi)有感悟到現(xiàn)場(chǎng)的普通話(huà)對(duì)話(huà)的氣氛,，我便引導(dǎo)學(xué)生外出注意車(chē)站、碼頭,、機(jī)場(chǎng)的英漢雙語(yǔ)廣播,，廣播音色純正,，節(jié)奏感強(qiáng),，對(duì)學(xué)生有著無(wú)窮魅力,。有的學(xué)生為了隨時(shí)可以再聽(tīng),，用手機(jī)錄下來(lái)，傳在自家的電腦上,，學(xué)生收集了很多音頻資料,，學(xué)習(xí)顯得更加主動(dòng)和積極,。

3.給學(xué)生建立口頭表達(dá)的錄音檔案。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的興趣,，在課堂上抽學(xué)生朗讀課文，都制作了錄音磁帶,。每人都有朗讀的就會(huì)，一人一個(gè)光盤(pán),，錄制下來(lái)，要求學(xué)生反復(fù)聽(tīng),。開(kāi)班會(huì)、晚會(huì),、模擬導(dǎo)游、校園廣播要求用普通話(huà)表達(dá),，學(xué)生相當(dāng)認(rèn)真,，在活動(dòng)前就認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)著鏡子看自己的發(fā)音口型,，看看自己的表情、服裝,、肢體語(yǔ)言有沒(méi)有不到位地方，準(zhǔn)備十分充分,。這樣有兩個(gè)好處：其一，學(xué)生看到要給自己制作錄音,，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，感到十分自豪,，自己就像電視的播音員一樣，向著夢(mèng)寐以求的播音員職業(yè)已經(jīng)邁出了第一步,。其二，學(xué)生可以隨時(shí)聽(tīng),、看自己的“表演”,，與真正的播音員對(duì)比,，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而完善自己,。