人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教學設計的重要性篇一

教學設計最終還是要靠老師在課堂的導演下完成的,，是通過各種形式調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。一堂好課就象一個情節(jié)曲折動人的,。故事,，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境,，讓人有雨后晴天的清爽,。

老師如何設計這個教學過程呢？那就是本堂的教學重難點分解到每個教學環(huán)節(jié)中,，帶領學生找到一個學習的方法,，讓學生躍過學習的障礙,。

教學設計是對教材的再度開發(fā)，是老師的創(chuàng)造性活動的設計,，即依賴于教材又突破教材的束縛,。我們信息技術(shù)課沒有教參，更有了老師發(fā)揮的空間,，更能用多種形式和豐富的內(nèi)容抓住學生的興趣,，帶領學生走進課堂，深入淺出的引領學生走進知識的課堂,。

比如：一堂的教學內(nèi)容就是一桌豐富的大餐,，這大餐一次性就呈現(xiàn)給你，你會眼花繚亂,，不知從哪里下箸，胡亂吃下去可能還會引起消化不良,，甚至沒有了神秘感和期盼心啦,。而到有點講究的飯店他們都會有一個上菜的順序，有個葷素搭配,，讓你慢慢享用,，讓你慢慢體味，相信大家都會有這種體驗的,。那我們呈現(xiàn)給的學生知識也應該有順序,、有搭配、有個過程,，讓學生慢慢去體會和消化,。

老師在教學設計中，也有這個樣的思想這樣的課才會緊緊抓住學生吸引學生,。

語文教學設計的重要性篇二

思內(nèi)容一般包括記載成功之筆,，牢記失敗之處，捕捉瞬間靈感,，珍視學生見解,，進行再教設計等。

“經(jīng)驗+反思=成長”,，這個公式表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程,。教師進行教學反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學的趨勢。教學反思是一種有益的思維和再學習活動,，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我,。在教學活動中做好以下幾個方面的反思是非常重要的。

記載成功之筆

任何一堂課都有精彩之處,，也許是課堂引導巧妙,、應變靈活,；也許是教學方法創(chuàng)新、教學理念先進等,，凡是能很好調(diào)動學生的學習積極性,、激發(fā)學生的學習興趣的做法，都可以詳細地記錄下來,，供以后的教學參考和使用,，并且在此基礎上進行不斷的改進、完善,、推陳出新,。

牢記失敗之處

不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏,、失誤之處,，一定會有一些不盡如人意的地方。為此,，教師課后應進行冷靜思考,，對它們進行回顧、梳理,，并作出深刻的反思,，同時剖析這些疏漏、失誤的原因,，找到解決問題的對策和方法,，使之成為以后再教時的經(jīng)驗教訓，變這次的失敗之處為下次的成功之筆,。

捕捉瞬間靈感

課堂教學過程中,，隨著教學內(nèi)容的深入，師生之間情感交流不斷融洽,，此時,，師生往往會產(chǎn)生瞬間靈感。捕捉住這些智慧和思維火花非常重要,， 因為他們突然而至,，轉(zhuǎn)瞬即逝，不及時記錄下來,，以后的教學也就喪失了好的素材,。如教師講課時，臨時增加的內(nèi)容或改變的教學方法等,；學生上課時,，某些絕妙的回答、見解及質(zhì)疑等。教學是個師生相長的過程,，靈感是師生相互碰撞時的精彩火花,。

珍視學生見解

在課堂教學過程中，學生是學習的主體,，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特見解。這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平,。

進行再教設計

一節(jié)課下來,，靜心反思，這節(jié)課教法上有哪些創(chuàng)新,；組織教學方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；訓練是否到位等,。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做,，寫出“再教設計”。教師這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

教學貴在反思,，反思貴在堅持,。教師應該經(jīng)常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得,、所失和所感,，有話言長，無話語短,。以反思促教學,，長期積累，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”之收獲,。

語文教學設計的重要性篇三

1.利用多媒體ppt課件教學能有效改變學與教的方式

多媒體ppt課件技術(shù)是當今教育中應用最廣泛的輔助教學的一種手段。它能夠有效地將傳統(tǒng)的說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喔泄俚拇碳ぃ钩橄笞優(yōu)榫唧w形象,，有效地為學生盡可能創(chuàng)設真實情景,，讓學生的認知活動變得生動活潑、趣味性濃,。多媒體ppt課件教學具有形象,、直觀、內(nèi)容豐富,、動態(tài)呈現(xiàn)等特點,，它能為學生提供多樣性的外部刺激，有利于學生對知識的獲取和保持,。因此,，在各學科的課堂教學中，根據(jù)教材特點和實際需要,，要求教師精心設計,，利用多媒體ppt課件創(chuàng)設一定的情景，讓學生體驗情景,，并讓學生在情景中進行探究和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生會學、樂學,。

2,、利用多媒體ppt課件教學能有效發(fā)展學生抽象思維能力

學生的思維特點是——形象思維為主。從具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡,。研究表明,，青春期學生思維的發(fā)展有著很大的潛力。利用多媒體ppt課件進行課堂教學,，對學生邏輯思維形成正確的空間觀念有極大的幫助,。培養(yǎng)初步的空間觀念，為進一步自主學習打下良好的`基礎,。實際教學應用發(fā)現(xiàn),，課堂上學生在表達交流中對抽象知識的理解能力提升很快，教學效果顯著,?？梢姡枚嗝襟wppt課件的方式,，集文本,、圖形、圖像(表),、聲音,、動畫,、視頻于一體，實現(xiàn)圖文并茂,、聲畫并舉,，甚至模擬虛擬現(xiàn)實創(chuàng)設課堂教學情景，更直觀地為學生的主動思考,、探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料，開拓了學生視野和知識得到擴展,，又有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生抽象思維能力,。

3.利用多媒體ppt課件教學能有效激發(fā)學生濃厚學習興趣

從心理學角度來說，動機是由人的心理需要引起的心理狀態(tài),，是人極力去行動以達到一定目的的內(nèi)在原因,。對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標之一就是要對學習有好奇心，不滿足現(xiàn)有知識,，敢于冒險嘗試,，有強烈地求知欲望，能積極主動地思考問題,。運用多媒體ppt技術(shù),，進行視、聽,、觸,、想等多種形象化教學，創(chuàng)設一定的生活情景,，激發(fā)學生的求知欲和濃厚的學習興趣,，促使學生積極主動地參與學習。利用多媒體ppt課件教學不但能激發(fā)學生強烈的求知欲望,，誘發(fā)學生學習的內(nèi)動力，主動地去思考問題,，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。從學生的興趣出發(fā)，將課本知識融入學生生活中,，讓學生對問題積極思考并尋找答案,。當學生有困難時，再現(xiàn)多媒體演示過程,，清楚,、明了地將所學知識展現(xiàn)在學生面前，最大限度地激發(fā)學生濃厚的學習興趣,，提高學習效率,。

綜合說來，利用多媒體ppt課件應用于日常多媒體教學中，能夠使教學更加直觀,，更有效地促進學生的自主學習,，更有利于取得最佳的教學效果。同時能促進教師在教學中注意與實際教學內(nèi)容相結(jié)合,，讓多媒體ppt課件更有效地為教學服務,，提升教師的素質(zhì)。

語文教學設計的重要性篇四

淺談信息技術(shù)教學設計的重要性論文

【摘要】作為教師,，課堂教學是否精彩,、內(nèi)容是否充實是其課堂秩序是否井然，課堂氣氛是否活躍的關(guān)鍵因素,，尤其在信息技術(shù)課堂上,，教師講課的魅力遠不及網(wǎng)絡與游戲帶給學生的魅力，如何能把學生的注意力吸引到課堂上來,，我們就要從課堂設計上多下功夫,。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教學設計,；有效課堂

【中圖分類號】g566 【文章標識碼】b 【文章編號】1326-358712-0037-01

有效的課堂教學是兼顧知識的傳授,、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程,。學生的生活世界是指學生全部的生活,，得以展開的背景和種種可能性。有效的課堂教學是全面地關(guān)照學生成長與發(fā)展的樂園,，所以要善于營造一種追求真理,、崇尚學問的精神氛圍，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染,。有效的,。課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話,。對高中學生來說,，每周一次的信息技術(shù)課是他們所期盼的，而作為教師,，則需要思考的是如何進行教學設計,，能讓學生在短短的40分鐘內(nèi)進行一次信息技術(shù)游，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng),。

一,、教學設計前，先要把握教學內(nèi)容

教學是技術(shù),，更是藝術(shù),。什么是教學藝術(shù),？簡單地說就是高明的教學方式、方法,，讓學生樂學,、易學，使知識得以掌握,，能力得以培養(yǎng),，智慧得以啟迪，情操得以陶冶,，等等,，總之讓學生能有所得。

教學藝術(shù)來自于每個方面,。一個老師首先要熟悉所教的教材,，即教學內(nèi)容，教學藝術(shù)來自于對教材的準確把握,，每一節(jié)充滿魅力的課都來自執(zhí)教者對所教內(nèi)容的準確把握,。把握教學內(nèi)容，是教學活動最基本的要求,，也是教學活動的核心,，對教學內(nèi)容良好的把握，便于在教學中突出重點,，著力難點,，闡釋疑點。盡管教材是具體的教學內(nèi)容,，但在實際教學中對教材內(nèi)容進行調(diào)整不是隨意進行的,，要根據(jù)學科的特點、教學需要,、學生實際等方面去考慮教學內(nèi)容的詳略,，不能一概擴展內(nèi)容，也不宜把教學內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容,。在這個過程中,，最重要的是教師應該知道哪些知識點是必須要讓學生熟練掌握的，哪些知識點是應該讓學生深刻理解的,，還有哪些知識點是應該讓學生基本了解的，只有教學目標清楚,，才可以使教學有的放矢,，從而實現(xiàn)用最短的時間，取得最大收獲的目的,。

二,、教學設計中,，兼容其它學科特色

當前的社會是一個信息社會，誰掌握信息越及時,、越全,、越廣，誰就有可能在競爭中處于不敗之地?，F(xiàn)在信息技術(shù)課雖然不是高考學科，但信息素養(yǎng)在現(xiàn)實中的地位卻越來越重要,，已經(jīng)成為一個人在社會上基本技能,。我們怎樣才能最優(yōu)的對學生進行信息技術(shù)教育，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的,、能在社會競爭中處于主動地位的現(xiàn)代人呢,？(信息技術(shù)教學論文 )對各學科進行科學的分析、篩選,、綜合等,，找出其內(nèi)在聯(lián)系，從而實施信息技術(shù)最優(yōu)化教學,。通過整體協(xié)調(diào),、相互的兼容、滲透,，使相關(guān)學科各要素都能發(fā)揮最大,、最優(yōu)的效益，從而達到優(yōu)化教學過程,，提高教學效率的目的,。

三、教學設計實施中可以滲透情感教育

情感,，是人對客觀事物的一種態(tài)度,，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。人在認識世界和改造世界的過程中與現(xiàn)實界的多種事物發(fā)生多種多樣的聯(lián)系和關(guān)系,。學生的情感領域是豐富而復雜的,，還會在教育活動中體現(xiàn)出來。學生在教育活動中對教育內(nèi)容不感興趣時,，就會出現(xiàn)注意力分散,、坐立不安、睡覺等情況,，自制力弱的學生還可能發(fā)出怪聲,、扮鬼臉或做其他調(diào)皮動作。教師如果不從學生的情感需要上去作考慮,，則易于一味地責怪學生不聽話,，簡單草率地認為他們是不守紀律的學生,。如果是學生喜愛的活動，他們樂此不疲,，能夠自發(fā)地進行行為調(diào)試,，協(xié)商解決矛盾，想辦法克服困難,，活動結(jié)束時還戀戀不舍,。所以，教師在教育活動中應該激發(fā)學生的積極情感,，重視學生的積極情感教育,。

四、教學設計落實后應做到以評促學

新課程實驗強調(diào)和落實“以學論教”的管理思路,，即以學生的學業(yè)表現(xiàn)和能力發(fā)展,，來衡量教師的教學效果和工作業(yè)績。按照這種思路,，我也實踐了“以評促學”的教學思路,，通過評價學生的課堂學習表現(xiàn)，把教學工作和學習評價有機地結(jié)合起來,。我把學生在課堂上的參與程度,、學習態(tài)度、學習效率,、作業(yè)質(zhì)量和特色展示等方面的具體表現(xiàn),，采用等級量化的辦法給每位學生評定每節(jié)課的得分。從中,，可以大致了解到每位學生的學習變化及其進步情況,。平時學生的課堂學習表現(xiàn)得分也就成為評定學生綜合成績的重要依據(jù)。

新課程程教學關(guān)注學生對技術(shù)與操作的熟練程度以及技術(shù)應用思想方法的滲透,，著力于學生信息素養(yǎng)的整體提升,。目前很多課堂教學缺乏對學生的學習能力、策略性思維以及良好品質(zhì)行為的關(guān)注和培養(yǎng),，這些恰恰是現(xiàn)代人極需具備的核心內(nèi)涵,。在新課程推進期間，師生發(fā)展應當受到高度重視,，在各種操作層面上應予以充分關(guān)注,。只有借助豐富生動的教學設計、精細實施的課堂教學和高效和諧的研修活動,，才能更好地幫助師生獲得最大程度的發(fā)展,。

語文教學設計的重要性篇五

教學反思的重要性

“經(jīng)驗+反思=成長”，這個公式表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。教師進行教學反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學的趨勢,。教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我,。在教學活動中做好以下幾個方面的反思是非常重要的,。

記載成功之筆

任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂引導巧妙,、應變靈活,；也許是教學方法創(chuàng)新、教學理念先進等,，凡是能很好調(diào)動學生的學習積極性,、激發(fā)學生的學習興趣的做法，都可以詳細地記錄下來,，供以后的教學參考和使用,，并且在此基礎上進行不斷的改進、完善,、推陳出新,。

牢記失敗之處

不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏,、失誤之處,，一定會有一些不盡如人意的地方。為此,，教師課后應進行冷靜思考,，對它們進行回顧、梳理,，并作出深刻的反思,，同時剖析這些疏漏、失誤的原因,，找到解決問題的對策和方法,，使之成為以后再教時的經(jīng)驗教訓，變這次的失敗之處為下次的成功之筆,。

捕捉瞬間靈感

課堂教學過程中,，隨著教學內(nèi)容的深入，師生之間情感交流不斷融洽,，此時,，師生往往會產(chǎn)生瞬間靈感。捕捉住這些智慧和思維火花非常重要,， 因為他們突然而至,，轉(zhuǎn)瞬即逝，不及時記錄下來,，以后的教學也就喪失了好的素材,。如教師講課時,，臨時增加的內(nèi)容或改變的教學方法等；學生上課時,，某些絕妙的回答,、見解及質(zhì)疑等。教學是個師生相長的過程,，靈感是師生相互碰撞時的精彩火花,。

珍視學生見解

在課堂教學過程中，學生是學習的主體,，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特見解。這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平,。

進行再教設計

一節(jié)課下來,，靜心反思，這節(jié)課教法上有哪些創(chuàng)新,；組織教學方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；訓練是否到位等,。及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做,，寫出“再教設計”,。教師這樣可以做到揚長避短、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,。

教學貴在反思，反思貴在堅持,。教師應該經(jīng)常反思自己的教學行為,，記錄教學過程中的所得、所失和所感,，有話言長,，無話語短。以反思促教學，長期積累,，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”之收獲。

延伸閱讀：

1,、認識和改變自己

這種學習方法的提出本身就是在如何改變性格這個議題基礎上思考的,，通過對思想的追本溯源可以達到認識自我和改變自我的目的，集體反思學習最終就是要改變我們的思想,、行為和性格。從無意識到有意識,，從有意識到潛意識和下意識,，這個過程本身就是認知、理解,、學習,、行動、習慣的過程,。集體反思學習的方法可以實現(xiàn)這個過程,，讓優(yōu)秀變成一種習慣。

2,、培養(yǎng)良好思維模式

集體探討是打破思維定勢,、突破思維局限的有效方法，我們每一個人的思維有其局限性,，這是我們的成長,、教育、經(jīng)驗,、學習等多種因素共同決定的,，而且一旦擁有就會固化從而變得根深蒂固。有時候大家不能理解別人不一樣的想法,，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式,、不同的思維模式，通過反思學習可以修正我們的思維模式和心智模式,。世界應該是多元的,，也允許不同的聲音，我們應該包容各種思想和思維,。

3,、提升解決問題能力

這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問可以鍛煉和提升我們解決問題的工作能力，我們循著這種思路可以徹底找到問題發(fā)生的根源,，以及找出預防問題的有效方法,。這種方法與企業(yè)中所倡導的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承,，只是集體反思學習有更進一步的深入,。

4、掌握一種學習方法

反思作為哲人們的工作方法,，越來越被我們普通人來使用,，特別是管理者。反思是經(jīng)驗學習的工具,，經(jīng)歷必須經(jīng)過反思,，才能升華為經(jīng)驗知識。生活和工作都需要反思,，其實我們每一個人無時無刻不在思考中,，但對思想的思考還是需要進一步加強。