每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)篇一

整個教學(xué)過程,，以語文課程的基本理念為核心，重視語文的熏陶感染作用,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,，積極倡導(dǎo)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)生品析、感悟,、體會的基礎(chǔ)上,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）教材分析

文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象,，表現(xiàn)了大榕樹的龐大,、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美,。本單元的訓(xùn)練重點是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。這篇課文表達(dá)上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：第一,，抓住景物特點，進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)的描寫,；第二,，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情的方法相結(jié)合。

（二）學(xué)情分析

由于學(xué)生的閱歷,、生活體驗的差異,，平時觀察景物的模糊性，造成學(xué)生理解上的困難。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象,。

2．通過入境、入情,、入心的閱讀方法,，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法。

3．感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

（四）教學(xué)重難點：

感悟體驗大榕樹的特點和鳥的特點。體會大榕樹碩大無比和充滿生機(jī)的美麗,，以及群鳥快樂自由的生活,。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,，我采用以下的教法和學(xué)法：

1,、說教法：

①閱讀感悟法：在閱讀教學(xué)過程中，教師尊重學(xué)生閱讀的個性化行為,，設(shè)計有目的,、有層次的閱讀實踐。鼓勵學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受,，讀中感悟,，悟中美讀。

②情境教學(xué)法：由于本文語言精美,，文中有畫,。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境（或生動的語言描繪情境,；或播放音樂渲染情境,；或展示畫面再現(xiàn)情境），把學(xué)生帶入“情境”中體驗,，使學(xué)生對文中“鳥的天堂”產(chǎn)生親近感,，獲得更豐富的認(rèn)知感受。

2,、說學(xué)法：

①合作學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí),，是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它能促進(jìn)不同的思維碰撞,，形成對鳥的天堂的美的多元解讀,，豐富文本的內(nèi)涵，滲透做人要做一個善于合作的人的教育,。

②讀想結(jié)合法：讓學(xué)生學(xué)會一邊閱讀一邊想象畫面,，有助于他們深入理解榕樹的大,、茂盛，鳥兒的多,、快樂,，感受文字的精彩和畫面的妙不可言，享受語言,，從而為運用語言作準(zhǔn)備,。

我的教學(xué)流程分以下幾步：

（一）談話引入，揭示課題

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：自古以來,，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活,。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過,這不是人的天堂,而是鳥的天堂（板書課題）,。自己讀一讀課題，看到這個課題,，你會產(chǎn)生哪些疑問,？或者說你會想到些什么？

（二）初讀課文,，理清思路

１,、學(xué)生自讀課文，教師出示要求：

⑴讀準(zhǔn)字音,。

⑵想想作者去了幾次鳥的天堂,，看到的景象有什么不同？

（三）匯報交流,，感知課文

1,、指名朗讀課文,，注意正音,。

2、指名回答,，師相機(jī)板書,。

（四）學(xué)習(xí)第一次去“鳥的天堂”

1、我讓學(xué)生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分,，邊讀邊想邊畫,，讀完以后，想一想,，說說你有哪些體會收獲,？

（充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性）

指名匯報，讓學(xué)生找出具體的語句感悟體驗,，此時我指導(dǎo)學(xué)生重點理解：“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！保ńY(jié)合回答板書：大而茂盛）

（注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句感受榕樹的大,，茂盛，特別是注意肯定,，鼓勵學(xué)生一些好的理解句子的方法,。）

2、默讀課文這一部分,，然后閉著眼睛,，雙手平放桌上，聽教學(xué)錄音,，注意想象這時眼前呈現(xiàn)的景象,。

（此處重在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會感悟榕樹的特點和美麗的景象。）

3,、出示大榕樹掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師簡介“鳥的天堂”,。

（五）指導(dǎo)有感情朗讀

1,、練習(xí)有感情朗讀這一部分課文。

（此處多找?guī)孜粚W(xué)生讀,，讀中悟情,，我注意評價，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。）

2,、我采用如下方法過渡：看到這么美麗的南國的樹，請你展開豐富的想象,，這時你最想怎樣,？

（老師也想變成一只小鳥，到大榕樹上安家落戶,，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,。）

（六）自學(xué)第二次去“鳥的天堂”

1、我讓同桌之間運用當(dāng)才的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)第二次去“鳥的天堂”的部分,。

2,、檢查自學(xué)效果，結(jié)合回答板書（多而快樂）,。

（這時我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言,，讓每個學(xué)生都有成功感。當(dāng)然,，我應(yīng)注意評價,。）

3,、出示“群鳥紛飛”的掛圖，我讓生心無雜念地看圖,，請同學(xué)說出你看到的動景,。

（此處旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟“群鳥紛飛”的“動景”。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ),。）

4,、讓學(xué)生看圖，聽這一部分的教學(xué)錄音,。

（旨在創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。）

（七）有感情地朗讀這一部分,。

1,、練習(xí)有感情地朗讀。（注意評價,。）

2．最后我又設(shè)計了一個問題,，說說你想對這兒的鳥兒說些什么？

（此問題主要引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒的快樂,，進(jìn)一步感悟人與自然的和諧,。）

（八）總結(jié)全文

（九）作業(yè)

五、根據(jù)內(nèi)容,，說板書

板書設(shè)計是課文的縮影,，展現(xiàn)了重難點在動態(tài)中突破的過程，我以兩次去“鳥的天堂”為線索,，抓住榕樹的大而茂盛和鳥兒的多而快樂進(jìn)行板書,，滲透按一定順序、抓住特點觀察景物的方法和寄情于景的表達(dá)方法,，充分體現(xiàn)了精讀課文的特點,。

一見：榕樹大而茂盛

鳥的天堂

二見：鳥兒多而快樂

鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)篇二

1、自學(xué)本課生字新詞,。

2 ,、感受榕樹的美麗,，體會群鳥紛飛的熱鬧景象,，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

3 ,、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力,。

4 、有感情朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。

體會“鳥的天堂”的美,。鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受,。

：多媒體.課件,。

由簡筆畫板書過濾到媒體播放“大榕樹”，教師配圖誦讀第七,、八自然段,。

（自然引導(dǎo)對重點段的學(xué)習(xí)）

1、默讀,。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會,，在不理解的地方做上記號。

（引導(dǎo)學(xué)生自讀,、感受,、質(zhì)疑）

2、交流自學(xué)情況,，發(fā)表自己的見解,。

a．教師注意學(xué)生在談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”,、“枝上又生根”等特點,。

（通過交流，相互啟發(fā),，分享學(xué)習(xí)心得）

b．學(xué)生提出不理解的地方,，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實際和平時的感受發(fā)表自己的見解,，重點體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！惫膭顚W(xué)生充分發(fā)表自己的見解的感受,，教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。

（聯(lián)系本組重點訓(xùn)練項目“閱讀要有自己的見解”,，教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受）

c．通過教師參與的反復(fù)朗讀,，表達(dá)自己對課文重點部分的理解、感受,。

d．通過自己對這段描寫的體會和感悟,，由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹”

1、播放12,、13自然段“群鳥紛飛”的.課件,，讓學(xué)生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。

2,、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文,，欣賞熱鬧的場面,，鼓勵學(xué)生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美,。（學(xué)生可站,、可坐，可請老師,、可找伙伴）

3,、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上,。（配上歡快的音樂）

4,、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點明課題“鳥的天堂”,，體會其含義,。

（學(xué)科間的融合，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源）

5,、再讀課文,，在欣賞課文的過程中，領(lǐng)會作者對這一情景的描寫,。

1,、播放“小畫眉”。

2,、提示：假如你是小畫眉,，有些什么感受？

表達(dá)感受的方式：

想說些什么,？說一說,。

寫一段文字（小詩，順口溜┄┄）,，讀一讀,。

編寫歌詞，唱一唱,。

看到些什么,？畫一畫。

┅┅

讓學(xué)生自主選擇其中的一種,，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。

（開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,。因材施教，讓每個學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會）

3,、交流感受,，教師相機(jī)評價、指導(dǎo),。

榕樹 大 美 靜態(tài) “鳥的天堂”的確是鳥的天堂

鳥 多 歡 動態(tài)