作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
大班語言活動教案 十二生肖大班語言活動教案篇一
1．引導幼兒理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要人物和情節(jié),。
2．鼓勵幼兒學說故事中小豬,、小白兔、小白鵝的對話,，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。豐富詞語：“干凈”、“臟”,、“哼哼哼”,、“滴答，滴答”,。
3．讓幼兒懂得愛干凈的重要性,。活動準備：手偶,、課件活動重點：理解故事內(nèi)容,。活動難點： 懂得要做個愛清潔,、講衛(wèi)生的好孩子,。審美元素： 故事情節(jié)生動、有趣,，一只不愛干凈的小豬,，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不愿跟它玩,，最后小豬洗了個澡變干凈了,，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣,，一定會是人見人愛的好孩子,。
一、教師出示小豬手偶,，引起幼兒學習興趣,。師：小朋友們，你們看這是誰呀,？（小豬）今天,，小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬變干凈了》,。
二,、教師分段講述故事內(nèi)容，用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容,。
1．教師講述故事第一段,。提問：故事里的小豬長的什么樣子啊,？他喜歡干什么,？它愛清潔嗎？
2．教師繼續(xù)講述第二段前半部分,。
（1）提問：小豬想去找朋友,，它是怎么叫的呀？（豐富詞語：“哼哼哼,，哼哼哼”）幼兒學叫,。
（2）提問：小豬走著，走著,，看見了誰呀,？小白兔長的什么樣子啊,？好看嗎？小豬是怎么對小白兔說的呀,？小白兔會和它一起玩嗎,？（幼兒猜）
3．教師繼續(xù)講故事,。提問：小白兔和它一起玩了嗎,？（沒有）為什么？小白兔是怎么說的,？學說短句：“喲,！是小豬，看你多臟啊,！快去洗洗吧,，洗干凈了我再和你玩?！?/p>
4．繼續(xù)講故事。
（1）師：小豬又碰到誰,？小白鵝長的什么樣子？小豬是怎么對小白鵝說的,？你們說小白鵝會答應嗎,？為什么呢？
（2）提問：小白鵝是怎么說的呀,？豐富短句：“喲,！是小豬，看你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩?！?/p>
（3）提問：你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢,？
5．繼續(xù)講故事,。提問：小豬的朋友最后有沒有和它一起玩啊,？為什么呢,？是誰和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說的怎么做的呀,？小白鵝看見小豬洗得干干凈凈的,，它是怎么說的,？（豐富詞語：“干凈”）
三,、教師帶領幼兒完整講述故事一遍，邊講邊出示課件,。故事中對話部分,，引導幼兒進行講述。
提問：小朋友你們喜歡故事中的誰呀？為什么呢,？
四,、教師小結。
師：小朋友們,，小豬改正了缺點,，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,，你們高興嗎,？我們小朋友怎樣做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢,？
大班語言活動教案 十二生肖大班語言活動教案篇二
1.理解詩歌內(nèi)容及意境,，感受詩歌的語言美、節(jié)奏美,。
2.嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,，提高創(chuàng)造性講述能力。
3.懂得人與動物應該和諧相處,，人類不可以隨意打擾動物的生活,。
1.森林場景ｐｐｔ 2.音樂《森林狂想曲》、森林走路聲音效,。
一,、感受意境
1.激發(fā)興趣：森林是個美麗的地方，誰又在享受森林這美好的一切呢,？讓我們一起走進森林吧,！
2.示森林圖片并播放音樂。
3.大膽猜測：你聽到誰的'聲音,？在這時,，突然傳來什么聲音——（音樂戛然而止，啪嚓啪嚓聲響起）“啪嚓啪嚓”是什么聲音,？可能發(fā)生了什么事情,？
二、理解詩歌
1.引入詩歌 有個英國的作家把森林里發(fā)生的一切寫成了一首小詩,，名字就叫《啪嚓 啪嚓》,。
2.教師朗誦詩歌。
3.討論：你聽到了誰在森林里,？發(fā)出了什么聲音,？
4.再次欣賞詩歌。
5.討論,、表現(xiàn)詩歌：
（1）“吱吱”會是誰呢,，你怎么猜出來的,？看看猜得對不對——（點擊小松鼠）“吱吱”去了哪里,？什么是竄,？誰來學一學？
（2）“蹦蹦”會是誰呢,？你怎么猜出來的,？看看猜得對不對——（點擊小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林,？讓我們一起鉆進密林,！
（3）“嘰嘰”會是誰呢？你怎么猜出來的,？看看猜得對不對——（點擊小鳥）
（4）“沙沙”會是誰呢,？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小蛇）“沙沙”呢,？它為什么會赤一下子,？什么是溜？ （依次點擊ppt,，引出小動物形象圖,。）
（5）小動物們?nèi)记臎]聲的蹲在看不見的地方，悄沒聲的是什么意思,？悄沒聲時周圍會怎樣,？用一個詞語說一說。他們目不轉(zhuǎn)睛地看著啪嚓啪嚓越走越遠,，目不轉(zhuǎn)睛是什么意思,？誰來表演一下！真奇怪,，他們害怕什么呢,？
6.再次完整欣賞詩歌。
三,、嘗試創(chuàng)編
1.交流：你喜歡《啪嚓啪嚓》這首詩嗎,？為什么？
2.示圖：看,，森林里還有這么多雙眼睛,，他們又是誰呢？當他們聽見啪嚓啪嚓聲會怎么躲起來呢,？
3.教師示范創(chuàng)編：我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個小動物,，聽——呱呱聽見了，一下子跳到荷葉上,。誰呀,？
4.同伴間互說互猜：你們發(fā)現(xiàn)別的動物了嗎,？用動物的聲音告訴旁邊的好朋友吧！別忘了說去哪兒了,。
5.幼兒創(chuàng)編：誰來幫助這些小動物,？ 小結：謝謝小朋友，幫助我們的動物朋友躲過了啪嚓啪嚓,。
四,、延續(xù)推測，體驗情感
1.交流：我們在大森林待了這么久,，你們現(xiàn)在覺得啪嚓啪嚓到底是誰呢,？
2.教師小結：是呀，大森林是小動物的家,，無論啪嚓啪嚓是什么野獸還是人類,，他都讓我們的動物朋友緊張、害怕了,，所以,，讓我們?nèi)祟惒灰S意打攪他們，就讓他們快樂,、安靜地生活吧,！現(xiàn)在，讓我們輕輕地和動物朋友說聲再見,，輕輕離開森林吧,！
