作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案下學(xué)期篇一

1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,，完整,、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦筋,。

2．理解詞：傘把,、勾、機(jī)智,、撐,。

幼兒操作材料《語(yǔ)言》上冊(cè)第28頁(yè)，小紅傘一把,。

一,、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣,。

1．看看老師帶來(lái)了什么,？它是什么顏色的？它有什么用呢,？讓幼兒認(rèn)識(shí)傘把,，并感覺“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。

2．我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情,？

二,、幼兒翻閱畫面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫,，并提問講述,。

圖一：

1．早上，小兔要出去玩,，它推開窗戶看什么,？

2．天氣怎么樣？它是怎么知道的,？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西,？

圖二：

1．小兔來(lái)到了什么地方,？看見了誰(shuí),？在干什么？

2．刺猬遇到了什么困難,？小兔是怎么幫助它的,？

3．刺猬摘到果子會(huì)怎么對(duì)小兔說(shuō)呢？

圖三：

1．小兔又來(lái)到了什么地方,？看見了什么,？

2．這些蘑菇都有哪些顏色,？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的……,，還有的……”的句式講）

3．出示大灰狼,，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃,，它該怎么躲過大灰狼呢,？組織幼兒討論，給兔子想想辦法,。

4．出示撐開的傘,，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過了大灰狼？

圖四：

下雨了,，小兔是怎么回家的,？

三、幼兒連貫講述,。

1．幼兒結(jié)伴連貫講述,。

幼兒一邊翻閱圖書，一邊自由講述,。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的,。

2．個(gè)別幼兒面對(duì)面集體講述。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗(yàn),。

四、組織幼兒討論,。

1．小兔用雨傘共做了幾件事,？

2．你喜歡小兔嗎？為什么,？（理解：機(jī)智）

十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案下學(xué)期篇二

1,、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容,。

2,、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠,。

3,、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

課件《一園青菜成了精》

（一）出示封面,，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物

導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事,。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1,、2）

提問：菜園在什么地方,？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜,？是什么樣子的,？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎,？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情,？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象,，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容,。

1、觀看圖片5—7,，分組進(jìn)行表演

提問：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么,？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘,？從哪里看出來(lái)的,？

提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎,？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的,？大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的,？

分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭(zhēng),。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué),，他們是怎么叫陣的,？

2、觀看圖片8—12,，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容

提問：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的,？蓮藕隊(duì)呢,？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸,？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎,？又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸,？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎,？

提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆,。葫蘆有什么本領(lǐng),？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的,。

3,、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜

看看,，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢,？

（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的

這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽一遍,，好嗎？你們覺得這個(gè)童謠中哪里最有意思,？

（四）延伸

在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面,，畫面上有誰(shuí)？他們又即將開始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢,？

【

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠,，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣,，極富嬉戲意味,。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半,。

喜的是,，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇,，同時(shí)又適合制作ppt,，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且,，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,，真是妙不可言,。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典,，繪本也相當(dāng)出色,，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍,，怎樣確定核心目標(biāo),，這成了一大難題。我們苦惱著,。有一陣子,，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口,，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,。35歲左右的老師都會(huì)有印象,，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫,，如三國(guó),、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化,，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來(lái)的繪本等,。我們甚至有一絲奢望,，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

實(shí)踐證明,，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口,，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn),，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力,、想象能力都得到了一定的鍛煉,，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),，敏銳地感覺幼兒的反映,，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式,，滿足孩子的需求和興趣,，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導(dǎo)入,，猜一猜,，想一想，激發(fā)欣賞興趣,；

二,、課件輔助，看一看,、猜一猜,、講一講、聽一聽,，理解童謠嬉戲意味,，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽,，感受童謠的音律美,，拉開想像的序幕；2.第二段觀察,，講述,、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）,； 3.第三段觀察,、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）,； 4.最后王大爺歸來(lái),，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化,。

三,、配樂說(shuō)唱，聽一聽,，重溫童謠的神奇,。

我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分,，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演,。

大家不難發(fā)現(xiàn),，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位,，他們不斷發(fā)現(xiàn)著,、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著,，引領(lǐng)著,，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著,、快意著,，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞,、游戲的過程中,，我也得到了莫大的快樂。

小百科：青菜（學(xué)名：brassica chinensis l.）是十字花科,，蕓苔屬一年或二年生草本植物,，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛,，根粗,，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?，?jiān)實(shí),，深綠色，有光澤,，葉柄有或無(wú)窄邊,；總狀花序頂生，呈圓錐狀,；花淺黃色,，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短,；萼片長(zhǎng)圓形,，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形,，頂端圓鈍,，有脈紋，長(zhǎng)角果線形,，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈,；喙頂端細(xì),，種子球形，紫褐色,，有蜂窩紋,。4月開花，5月結(jié)果,。

十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案下學(xué)期篇三

1,、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路,，以《龜兔第三次賽跑》為題,，分正、反兩方展開辯論,，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,，確立自己的思維模式,，培養(yǎng)幼兒思維的批判性,、發(fā)散性。

2,、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫,、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,、求異性和創(chuàng)造性。

3,、通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理,，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性,、競(jìng)爭(zhēng)性,、合作性。

4,、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣,。

5、通過讓幼兒積極參與討論,、交流,、辯論，知道事情發(fā)展的可變性,，能從不同的角度分析情節(jié),、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性,、自主性,、興奮性,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,，知道龜兔兩次賽跑,，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn),，獲勝了,。

2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方,、反方、輸,、贏,、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問題：龜兔第三次賽跑,，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜,、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》,、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,，投影儀。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位,。

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論,。

1、提出問題：龜兔第二次賽跑,，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

2,、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述,。

3,、分正、反兩方進(jìn)行辯論,，確立自己的觀點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論,。

①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的'性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑,，只要付諸行動(dòng),，充滿信心，堅(jiān)持到底,，勝利的成果并不重要,，贏要贏得開心,，輸也輸?shù)镁省?/p>

(二)各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,，正方扮演小兔,，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié),。根據(jù)音樂,，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人,，要多動(dòng)腦筋,，取得勝利。

環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品,。

家庭中滲透：家長(zhǎng)在家里選主題,，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案下學(xué)期篇四

《會(huì)游動(dòng)的小島》是一則典型的排圖故事,，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀,。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言?；顒?dòng)中我靈活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層,，使孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講述，獲得“說(shuō)”的快樂,。這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn),，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動(dòng)中,，我給幼兒充分的時(shí)間,、空間,，通過自讀、共讀,、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,，在講述與傾聽中感受運(yùn)用語(yǔ)言的快樂。

（一）能根據(jù)圖片的線索找尋答案,，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述,。

（二）重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

（一）猜謎語(yǔ),，了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)（猜謎導(dǎo)入：進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，滿足幼兒思維的具體形象性,。）

1．“一座七彩橋,，白云上面架，平時(shí)不見面,，雨后才見它,。

2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

（二）聽故事,，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后,，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”給幼兒想象的空間,，產(chǎn)生對(duì)他人,、社會(huì)的親近態(tài)度。）

1．教師有感情地講述,，幼兒傾聽,。故事里有誰(shuí)呀，發(fā)生了什么事情,？

2．蝦公公躺在小青魚的背上,，看到了什么？它是怎么說(shuō)的,？小青魚又是怎么回答的,？

3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？

4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子,，心里怎么樣,？它又是怎么做的呢？

（三）討論,，進(jìn)一步理解故事情節(jié),，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)（經(jīng)驗(yàn)提升：通過討論,，進(jìn)一步理解故事情節(jié),，感受小青魚尊敬老人,，助人為樂的高尚品質(zhì)。）

組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎,？好在哪里,？

十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案下學(xué)期篇五

課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂,，自制小書《快樂的紐扣》,。

懂得幫助別人是一件快樂的事情。

能觀察圖片內(nèi)容,，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié),。

學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣,。

一,、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西,?？纯矗鞘裁囱?(點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)紐扣圖片,。)

幼：有點(diǎn)像紐扣。

師：對(duì)了,。它是一顆快樂的紐扣,，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí),，是怎么幫助它們的,。

二,、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1．幼兒觀察畫面一中的(1),，引出第一段故事,。

師：畫面上有誰(shuí)?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子,。

師：真的,。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了,。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去,。

幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子,。

師：我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的,。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說(shuō)“謝謝”,，它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說(shuō)得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話,，小紐扣說(shuō)：“你快樂就是我快樂!”

師：小紐扣是怎么說(shuō)的?

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事,。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來(lái)講一講，好嗎?

三,、觀察畫面二,，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象,、講述畫面二的情節(jié),。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走,，又遇到了誰(shuí)?

幼：小兔子,。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來(lái)的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,，可是它的金牌丟了,，難過得哭了。所以,，小紐扣就變成金牌送給了小兔子,。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn),，一口氣跑完了全程,，得到了冠軍。所以,，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子,。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會(huì)怎么回答呢!

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié),。

師：x x x小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,，大家都覺得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見?

幼：項(xiàng)鏈。

師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會(huì),，可是沒有項(xiàng)鏈,，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說(shuō)的?

幼：你快樂就是我快樂,。

四,、幼兒自主閱讀

自制小書，觀察,、想象,、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,，教師巡回指導(dǎo),。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠,、小兔子的故事,，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書，請(qǐng)你看一看,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí)，是怎么幫助的,。如果有困難,，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠,、小兔子的故事,。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2．幼兒集體交流,、講述第三,、第四段故事。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事,。哪位小朋友先來(lái)?

師：還有誰(shuí)有其他想法?

五,、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛幫助別人的小紐扣。

師：當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,，它總是怎么說(shuō)?

幼：你快樂就是我快樂!

師：小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂就是我快樂”?

幼：因?yàn)樗芟矚g幫助別人,。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡,。

師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R,，我感覺很開心。

幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?，感覺很高興。

師：你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂也編成一個(gè)好聽的故事,，下次講給大家聽,。

幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流,、分享,。

用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛,。

十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案下學(xué)期篇六

1,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述。

2,、引導(dǎo)幼兒了解我們周圍的環(huán)境,，增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

1,、與水有關(guān)的錄像帶或照片,。

2、有關(guān)人類生存,，動(dòng)物生長(zhǎng),、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開水的圖片,。

小朋友們,，你們看看老師給你們帶來(lái)了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請(qǐng)幼兒回答)對(duì)了，水的用處可多了,。清潔的水大家都喜歡,，如果水被污染了我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)水)師板書課題：《請(qǐng)大家保護(hù)水》

1、看圖講述,。(師出示圖一)

師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?

生：答

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?

生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來(lái)游去的小魚)

師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?

生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)

師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了,，說(shuō)明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長(zhǎng)一件可怕的事情發(fā)生了,。

2,、師出示圖二、

師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

生：答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請(qǐng)幼兒說(shuō)),。

這些旅游的人亂扔垃圾,，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì),，水變的渾濁了,，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了,。

3,、師出示圖三

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?

生：水變黑了，小魚也死了,，就連小草也黃了,，周圍的環(huán)境也遭到了破壞。

師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)

三、討論

師：小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?

生：答(可以有不同的答案)

四,、思維拓展

師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō),，然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見)

五、觀看有關(guān)人類生存,，動(dòng)物生長(zhǎng),、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開水的圖片或錄像,。讓幼兒知道水的重要性,。

六、小結(jié)

七,、組織幼兒離開教室,。

十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案下學(xué)期篇七

1、 通過活動(dòng),，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2,、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

各種形狀的山楂餅 每人一個(gè)盤子、一條手帕,、示范圖一張

師：今天,，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃,，還會(huì)講故事呢,！

（1）、出示圓形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看,、想一想它像什么？

（2）,、出示方形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么,？

（3）,、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么,？

（4）,、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,，看看像什么,？

讓幼兒充分想象和討論交流,。

提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型,，并充分發(fā)揮想象,，編講一個(gè)與眾不同的故事。

（1）,、教師出示示范圖,，編講一個(gè)短小的故事。

（2）,、幼兒吃吃,、編編、講講,，并把自己編的故事講給同伴聽,。

（3）、利用多媒體幻燈機(jī),，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事,。

（4）、請(qǐng)幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事,。

xxxx園

十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案下學(xué)期篇八

1、感受故事情節(jié)的詼諧與幽默,，激發(fā)對(duì)所居住城市的認(rèn)識(shí)和喜愛,。

2、理解故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,、自以為是的性格特征,。

3、能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)所居住的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2,、教學(xué)掛圖《野貓的城市》,。

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所居住城市的認(rèn)識(shí)。

教師：你們知道我們居住的城市叫什么嗎,？你能說(shuō)說(shuō)我們城市的特點(diǎn)嗎,？

（2）鼓勵(lì)幼兒想象：野貓的城市是怎樣的,？

教師：有一只野貓來(lái)自城市，它居住過的城市會(huì)是怎樣的呢,？

2,、分段欣賞故事，教師采用提問和議論的方式,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）借助教學(xué)掛圖，教師講述故事的前六段,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述：野貓說(shuō)的城市是什么樣子的？

教師：野貓是怎樣描述自己住過的城市的,？

（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說(shuō)“看來(lái)城市是個(gè)很疼/很癢/很沒羞的地方”,？并進(jìn)行小結(jié)。

教師：故事里有哪些小動(dòng)物說(shuō)了自己的感受呢,？為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說(shuō)“看來(lái)城市是個(gè)很疼/很癢/很沒羞的地方”,？

（4）教師講述故事的最后兩段，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

教師：小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象,？你想對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么？

3,、完整欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓的性格特點(diǎn),。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)野貓的看法,。

教師：你喜歡野貓嗎？為什么,？

（2）鼓勵(lì)幼兒幫助野貓糾正對(duì)城市的描述,。

教師：野貓向小動(dòng)物們描述的城市對(duì)嗎？如果你是野貓你會(huì)怎么說(shuō),？

4,、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異,。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異,。

教師：野貓說(shuō)的城市和我們的城市是一樣的嗎？我們的城市是什么樣子的,？

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述,、介紹城市里的各種設(shè)施。

（3）引導(dǎo)幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事,，滿足森林里小動(dòng)物想了解城市的心理,。

在建構(gòu)活動(dòng)中,，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料,，鼓勵(lì)幼兒大膽塑造,、表現(xiàn)城市的主要建筑。