作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

朱自清《背影》教案篇一

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語,，并掌握它們的意思,。

2,、品味細(xì)節(jié)描寫，體會作者多角度表現(xiàn)文章主題的寫作特點,。

3.理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用,，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。

以學(xué)生讀為主,，通讀,、選讀、品讀,、析讀,、誦讀貫穿課堂，分不同階段理解父子之情,。

1．體會作者在特定環(huán)境下感受到的父愛,，感受文中的人性美。

2．體會自己父愛的深沉與偉大,，珍愛親情,，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人

1．體會抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情,。

2．體會樸實的語言中所包含的深情,。

2課時

老境的父親頹唐、憂傷,、給人壓抑,、沉重的感覺,。但大家想想如果是個健壯靈活的父親,，健步如飛、干脆利落,，還能表現(xiàn)出父親對兒子的那種關(guān)愛的深刻性嗎,？作者寫的是真實的再現(xiàn)，那個背影已經(jīng)深深地長在每個中國人心中,。

啟示：單有獨辟蹊徑的精神,、角度還不夠，還必須有真實的,、感人至深的內(nèi)容支撐,，否則會華而不美,。

那回答作者為什么用背影做標(biāo)題,？

視角新穎獨特

是文章的線索。

是父親飽經(jīng)憂患,、半生潦倒的印記,，凝聚著父親對兒子的愛，是父子依依惜別時留給兒子最深的印象,，體現(xiàn)了父親的愛子深情,。

1、 “事已至此,，不必難過，好在天無絕人之路,？”

2,、不要緊,，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

3、我買幾個橘子去。你就在此地,，不要走動,。

4,、我走了,，到那邊來信！

5,、進(jìn)去吧,，里邊沒人。

① 安慰兒子,，也表現(xiàn)自己的堅強(qiáng)。把悲痛壓在了心底,，不讓兒子看到,，這是一個善良而又堅強(qiáng)的父親！

② 擔(dān)心照顧不周,。兒子已二十歲,，可是在父親心目中仍是一個小孩，最后還是決定親自去送,?！安灰o”，是對兒子的寬慰,；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真實想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動,，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關(guān)懷,。

③ 擔(dān)心兒子，怕他渴,，怕他累,。上了車，替兒子揀定了椅子,，鋪好了座位,，既關(guān)照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng),，要做的幾乎都做了,，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口喝怎么辦,他怕買橘子回來找不到兒子,，又怕車上東西丟失,，可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細(xì)心！

④當(dāng)父親與我告別時,，他說：“我走了,，到那邊來信!”他走了幾步，又回頭看見我,，說“進(jìn)去吧,，里邊沒人?！?/p>

關(guān)注安危,，擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。分別在即,，今后就是關(guān)山阻隔,、天各一方了，你經(jīng)常來信吧,，好讓老父減輕對你的刻骨思念,！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對于兒子的這樣的真摯而深切的期待,！

父親的話語是最樸實無華的了,。可正是這樸實無華的的話語,，燃燒著火熱的情感,，請從文中畫出父親說過的每一句話，體會其中潛在的情感,。父親的語言都很簡短,、平淡，但平淡之中寓深情,。

5,、事事為兒子著想。依依惜別,，不勝留戀,，擔(dān)心兒子在車外久立受寒，所以還是叫兒子“進(jìn)去吧”,?？煽吹竭@位父親對于兒子的拳拳之意、殷殷之情,。

這五句話都很簡短,，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞,，生動地揭示了人物的內(nèi)心活動,，充分地表達(dá)了父親的一片愛子之心,。語言樸實，充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼,，是偉大的父愛,！

四次流淚,。兒子總共流了幾次淚,，為什么流淚？

1,、悲哀之淚：見父親,，睹家境，想祖母,。

2,、感動之淚：望父買橘，父子離別,。

3,、感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別,。

4,、傷心之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩,。

第一次的“淚”：祖母亡故,，老父解職，家境慘淡,，百感交集而“簌簌地流下淚來”,，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀,。

第二次的“淚”是父親為買幾個橘子,，不顧年紀(jì)大、手腳笨,，攀上爬下,，被其深厚、真摯的愛激動得“淚很快地流下來了,?！?/p>

第三次的“淚”，是在父親的“背影”“混入來來往往的人里,，再找不著了”的時候,，離情別緒，悲傷惆悵,，惜別,，感激,、同情父親不容易。哀傷,、悲愁的眼淚,。

第四次的“淚”，是接讀父親來信時,，父親信上說到了“大去之期”,，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影,，不禁淚如泉涌,。

寫此文時作者28歲，在清華教書,，已為人父,。8年前和父親車站分別的一幕展現(xiàn)在眼前，思念在腦海瞬間打開,。

．文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”,。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？

當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候,，“我”總覺他說話不大漂亮,，非自己插嘴不可，父親實在是家境日下,，囊中羞澀,。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。

父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子,，“我”暗笑父親的迂,，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情,，拳拳之心,。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了！

這是告別了少年輕狂的歲月之后才意識到的,。感情是層層推進(jìn)的,！

“父慈子孝”。對父愛是經(jīng)過背影的發(fā)酵后才理解的?，嵤孪?，那封信勾起回憶。 不能忘懷的是背影,。不管是自己的學(xué)業(yè)事業(yè),、孩子多煩事多、代溝啊等,。都不能消磨對父親的愛以及他對父親的理解,，最不能忘懷的就在這里,。

上課了 。老教授讓同學(xué)們做一項問卷調(diào)查,，兩道題,。

1、他很愛她,。她美麗動人,?？梢蛞粓鲕嚨?，她臉上留下幾道大大的丑陋疤痕,。你覺得,，他會一如既往地愛她嗎,？

a、他一定會 b,、他一定不會 c,、他可能會

2、她很愛他,。他是商界的精英,。忽然他破產(chǎn)了。你覺得,，她還會像以前一樣愛他嗎,？

a、她一定會 b,、她一定不會 c,、她可能會

統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)：第一題有10%的同學(xué)選a,，10%的同學(xué)選b,，80%的同學(xué)選c。第二題呢,，30%的同學(xué)選a,，30%的同學(xué)選b，40%的同學(xué)選c,。

“看來,，美女毀容比男人破產(chǎn)，更讓人不能容忍啊,?！苯淌谛α耍白鲞@兩題時,，你們是不是把他和她當(dāng)成了戀人關(guān)系,？”

“是啊,。”同學(xué)們答得很整齊,。

“現(xiàn)在,，我們來假設(shè)一下，如果,，第一題中的‘他’是‘她’的父親,，第二題中的‘她’是‘他’的母親。讓你把這兩道題重新做一遍,，你還會堅持原來的選擇嗎,？”

教室里變得非常寧靜，一張張年青的面龐變得凝重而深沉,。幾分鐘后,，再統(tǒng)計，兩道題,，同學(xué)們都100%地選了a,。

教授的語調(diào)深沉而動情：“這個世界上，有一種愛,，亙古綿長,，無私無求；不因季節(jié)更替,。不因名利浮沉,，這就是父母的愛啊,！”

請同學(xué)們關(guān)愛父母,。

朱自清《背影》教案篇二

《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時的一番情景,，表現(xiàn)了父親雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇,，以及由此而生的感傷情緒，所寫是普通的生活感受,，用的文字也不多,，可是卻很感動人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果,。原因何在呢,？

作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情,。作者對父親的背影既有直接描寫,，也有間接描寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫,，寫衣貌,，然后用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親爬月臺的動作,；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫,。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征,，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達(dá)出了當(dāng)時父子之間那種骨肉至情,，獲得了感人的藝術(shù)效果,。

本文貯滿溫厚、樸實,、自然的真情美,。學(xué)習(xí)本文，一定要進(jìn)行品讀,，小聲或不出聲地讀,，結(jié)合自己的生活體驗，細(xì)細(xì)品味文章字里行間蘊藏的思想情感,。

本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，聽說讀寫思查與自主、合作,、探究能力較強(qiáng)，有一定的分析問題和解決問題的能力,。雖然大多數(shù)是“留守學(xué)生”但他們的感情細(xì)膩而豐富,。因?qū)W校多次開展與“感恩”有關(guān)的活動，大多數(shù)同學(xué)能用自己的良好表現(xiàn)和較好的成績,，回報關(guān)愛過自己的親人,、老師、同學(xué),、朋友等,。盡管如此，但很多學(xué)生的家庭并沒有經(jīng)歷過“禍不單行”的日子（如：文中作者的祖母死了,，父親也失業(yè)了）,，很難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達(dá)的思想感情。這將成為本節(jié)課學(xué)生認(rèn)知形成最主要的障礙點,。

1,、知識與能力：

（1）掌握生字詞的音、形,、義,；

（2）整體把握文章的內(nèi)容，理清行文的思路,；

（3）學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思,。

2,、過程與方法：

理解關(guān)鍵語句所表達(dá)的特殊感情。

3 情感,、態(tài)度與價值觀：

感受父子之間濃濃的親情,，凈化自己的心靈。

1,、激發(fā)學(xué)生理解父母,，感恩父母，熱愛父母的思想感情,；

2,、理解關(guān)鍵語句的含義和作用。