方案是從目的、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇一

第一階段以教材為本,，重現(xiàn)知識點(diǎn)。這個(gè)階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理,，重點(diǎn)是五,、六年級的教材，在短時(shí)間內(nèi)快速地過一遍,，喚起學(xué)生的記憶,，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對必備單詞,、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握,，教學(xué)及復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,，因此教師必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教材,，明確四會(huì)單詞，四會(huì)詞組,，句型,，在把握詞組這一塊盡量做到精、少,，不濫畫詞組,。默寫哪些單詞、詞組,，我們教師必須有明確的任務(wù),，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，另一方面容易獲得成功,。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),，講練結(jié)合。這個(gè)階段主要是將散落于各冊書中的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納,，并做小結(jié),，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“知識串”，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),。如在小學(xué)階段,，時(shí)態(tài)貫穿在每冊書中，并且對于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn),，小學(xué)階段共涉及四個(gè)時(shí)態(tài),，其中以一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)為主，那么我們會(huì)將這些重難點(diǎn)知識進(jìn)行串聯(lián),，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞,、代詞用法考得比較多,，而且這些知識點(diǎn)相對比較零散，這就要求教師整理知識點(diǎn),，并進(jìn)行串聯(lián),，精講精練，講求實(shí)效,，讓學(xué)生通過練習(xí)從而掌握知識點(diǎn),。

第三階段進(jìn)行綜合練習(xí)，這個(gè)階段側(cè)重于對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯(cuò)的題目,。教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點(diǎn),。比如做聽力題時(shí),，教學(xué)生利用報(bào)聽力前的空當(dāng)時(shí)間先把每題的題目都清楚，答案做比較,，試圖去理解出題意圖,，那么學(xué)生在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧,。

1加強(qiáng)交流，自主復(fù)習(xí),。幫助學(xué)生找到自己的強(qiáng)弱項(xiàng),，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，對計(jì)劃的內(nèi)容做到心中有數(shù),，做復(fù)習(xí)的主人,。

2精心復(fù)習(xí)，保持興趣,。即便是在復(fù)習(xí),，也要維護(hù)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓復(fù)習(xí)課也能象新授課一樣吸引學(xué)生,。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)的時(shí)候，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的記憶,，容易讓學(xué)生學(xué)的累，進(jìn)而厭煩英語學(xué)習(xí),。因此,，教師有必要在復(fù)習(xí)課上，穿插游戲內(nèi)容,，比如,，單詞接龍,，不僅加深對單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)他們的激情,。

3變換方式,，小組合作。教師的精力畢竟是有限的,，想要面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的,，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，采取“一幫一”的形式,，讓不同水平的孩子都能夠有所進(jìn)步,。

4互相理解，愉快復(fù)習(xí),?？倧?fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時(shí)候,，學(xué)生壓力大,，情緒波動(dòng)也大，因此作為教師要對他們多鼓勵(lì),，激發(fā)他們學(xué)英語的信心,，同時(shí)也讓學(xué)生理解教師，加強(qiáng)師生合作,，可以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,。

總之，我們復(fù)習(xí)要以學(xué)生為主體,，一切從實(shí)際出發(fā),，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)，愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇二

一,、學(xué)生情況分析：

1、基本情況,。

六年級三班共有43名學(xué)生,，其中男生23人，女生20人,。學(xué)生們喜歡語文學(xué)習(xí),，對特別喜歡閱讀。

2,、知識掌握情況,。

1)、漢語拼音掌握情況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好,，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí),。

2)、識字寫字方面,。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問題：特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí),，學(xué)過的生字、詞語遺忘率高,，所以就造成生字,、詞語不夠鞏固。在書寫方面,，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步,，書寫質(zhì)量有所提高。

3),、閱讀情況,。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣,。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力,。

4)、習(xí)作情況,。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高,。學(xué)生能把事情、人,、物寫清楚,，但有些不具體。閱讀面和知識面較寬,，能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生,，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低,，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎,，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況,。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動(dòng)的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高,。

4 學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感、價(jià)值觀分析,。

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學(xué)習(xí)熱情高,。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐,。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識大寫字母,，能背誦

字母表,。認(rèn)識常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

2,、復(fù)習(xí)80個(gè)生字,。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。

3,、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個(gè)義項(xiàng),。認(rèn)識動(dòng)詞,、形容詞。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。能按要求把詞語歸類,。注意積累詞語。

過程與方法目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)辨析近義詞,、反義詞和詞語的歸類練習(xí),，掌握部分詞語的反義詞。

2熟練讀課文,，加深對課文內(nèi)容的理解,，能背誦指定的課文或片斷。

3能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

4積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。練習(xí)復(fù)述課文,。

5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1. 復(fù)習(xí)理解句,、段、篇的方法,。

2. 復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、理解,、表達(dá)能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四,、復(fù)習(xí)措施

1,、生字認(rèn)讀的措施：

a,、試圖通過形式多樣,，生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的熱情,。

b、抓住生字表 ,，展開全面認(rèn)讀,。利用學(xué)習(xí)小組,，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識字鞏固活動(dòng),。

c,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說,，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,，互相檢查、背誦,、聽寫,。

2,、識字鞏固。

以游戲的形式,，結(jié)合聽寫,，在聽寫中查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住--說說你用什么方法記住了這個(gè)生字娃娃?配合一定量的強(qiáng)化書寫,。

3,、閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí),。

a,、注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本,，反復(fù)探究。學(xué)會(huì)審體,。學(xué)會(huì)答題,。

b、強(qiáng)化一些美文的誦讀,，重視積累和語感的培養(yǎng),。特別還要積累古詩。比如說寫春,、夏秋,、冬的古詩。

c,、進(jìn)行寫話指導(dǎo),。習(xí)作指導(dǎo)要注重當(dāng)堂作文，打開學(xué)生的思路,，對孩子們的當(dāng)堂作文進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo),，再練習(xí)的效果比他們帶回家完成要來的真實(shí)。

4,、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

a,、多采用鼓勵(lì)措施，正面評價(jià)學(xué)生,。

b,、針對學(xué)生情況，因材施教,，注意學(xué)生接受能力的層次性,。

c、爭取家長配合,，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí),。

d、組織“一幫一”互助對子,，讓學(xué)生互相幫助,，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

e,、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

f,、要講練結(jié)合,，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

五,、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

漢語拼音_____________________________ 1課時(shí)

漢 字______________________________2課時(shí)

詞 語______________________________3課時(shí)

句 子______________________________2課時(shí)

閱 讀______________________________3課時(shí)

作 文______________________________3課時(shí)

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇三

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,，采取切實(shí)有效的措施

，使好,、中,、差不同的學(xué)生都能得到提高。

（一）,、基礎(chǔ)知識方面

1,、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。

2、掌握本冊學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字義,，并會(huì)規(guī)范地書寫,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。

3、查字典,，會(huì)運(yùn)用部首,、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

4,、辨別同音字、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5、掌握個(gè)詞語,，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6,、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞,；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言,。

7,、能夠改寫句子、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法,。

（二）,、閱讀方面：

1、會(huì)背誦指定的課文,。

2,、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想,。

3、了解科普文章的語言特點(diǎn),，學(xué)會(huì)閱讀科普文章,。

4、學(xué)會(huì)積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（三）、作文方面：

1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,。

2,、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。

3,、能寫想像作文,。

主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文,，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí),。

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：（1

）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞,、句（4）確定字的音序,、音節(jié)等。

2,、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)組詞,。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字,、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字,。掌握常見字

的音、形,、義,；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：（1）把字寫得正確,、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首,，除部首外還有幾畫（4）辨字

組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等,。

3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用,。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整

,，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配

的詞語用線條連起來等,。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句,、反問句,、感嘆句、肯定句,、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）,；

能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、夸張、設(shè)問,、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列,、轉(zhuǎn)折、因果,、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等）,。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字、詞、句,、標(biāo)點(diǎn)等）,。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,，特別要了解分號,、引號、省略好號,、破折號的作用,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇四

1、明確復(fù)習(xí)課的目的,。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容,。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生,。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力,。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì),?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,，形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,。

4,、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,，生生合作更要密切,，探究程度要更深沉。

基礎(chǔ)知識版塊

1,、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的120個(gè)生字,。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，正確書寫。

2,、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀,，正確書寫,，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

3,、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字,。對課文中帶【】的多音字,，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4,、句子：語句通順,，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子,。

5,、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落,、古詩詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句,、諺語,，古詩詞。

閱讀版塊：

1,、有一定的速度,，每分鐘不少于300字,。

2、能讀懂程度適合的文章,。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思,。

4,、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

5,、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6,、能聯(lián)系上下文,，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子,。

7,、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見解,。

8、在理解課文的過程中,，體會(huì)頓號與逗號,，分號與間隔號的不同用法。

9,、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1,、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文,，會(huì)寫建議書,做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

2,、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述,。

3,、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4,、書寫規(guī)范,，

5,、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

新理念：即減少頭緒,，加強(qiáng)綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言,，運(yùn)用語言,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書,，并適當(dāng)想課外拓展,，以知識與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),，以識字,、閱讀、寫作,、口語交際和語文實(shí)踐為緯,，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書,，多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

分為：聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識,、積累運(yùn)用、閱讀,、寫作等五個(gè)部分,。

1、聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí),。

3,、閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。

4,、作文的分類也很多，可以從寫人,、記事,、想象和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順,，把事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn),。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練養(yǎng),。

本次新課完成得早,，所以有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間大約為3周,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇五

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，面向全體學(xué)生，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣,，培養(yǎng)語文素養(yǎng),。立足切實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施,，使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高,，以順利通過畢業(yè)檢測。

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音：

內(nèi)容：聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)

隔音符號,、輕聲、兒化

大,、小寫字母

音序查字法

重點(diǎn)：讀拼音,，寫詞語和句子。

題型如：

1）看拼音寫詞語,、句子,。

2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（重點(diǎn)：平翹舌音、前后鼻音,、輕聲,、兒化）。

3）以課本為本,，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2、字詞

內(nèi)容：認(rèn)識3000個(gè)常用漢字,，2500字會(huì)寫,。

漢字的偏旁部首、基本筆畫,。

音序,、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。

積累一定數(shù)量的詞語并運(yùn)用,。

諺語,、歇后語積累、運(yùn)用,。

重點(diǎn)：能夠據(jù)詞定義,，積累一定數(shù)量的詞語并運(yùn)用。

題型如：

1）按要求寫成語：動(dòng)物名稱的詞語（成語）

2）照樣子寫詞語：abb,、aabb

3）組詞：辨字組詞,、多音字組詞。

4）補(bǔ)充詞語,、歇后語、根據(jù)情境寫諺語,、歇后語,。

3、句子

內(nèi)容：運(yùn)用常用詞語,、關(guān)聯(lián)詞造句

掌握幾種常用句式的變換（陳述句,、反問句、感嘆句等）

修改常見病句

了解名言警句,、格言,、對聯(lián)、古詩

重點(diǎn)：掌握幾種常用句式的變換,，了解名言警句,、格言、對聯(lián),、古詩

題型如：

1） 抓住重點(diǎn)詞語,，理解句子意思。

2）根據(jù)不同詞語的意思造句,。

3） 根據(jù)情境寫古詩名言警句,。

4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾,、指代不清,、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號,、冒號,、感嘆號、分號,、破折號等,。

5）能說出說句子運(yùn)用了什么修辭方法，明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動(dòng),。

（二）閱讀

內(nèi)容： 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能,；（表達(dá)主要內(nèi)容方法：部分理解——?dú)w納、提問題找答案,，了解敘述順序,、讀文章想畫面）

注意聯(lián)系，理解詞句,；

認(rèn)識表達(dá)方法：過渡,、照應(yīng)、抒情,、描寫等,；

能根據(jù)閱讀提出不懂的問題；能說出自己的閱讀感覺,；加標(biāo)點(diǎn)符號,；

閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文,，詩歌等,；

有感情朗讀，朗讀基調(diào),、節(jié)奏,、重音；

重點(diǎn)：借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇六

根據(jù)本年級教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀,，特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。希望通過對本冊教材中知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯,、句型和語音知識的理解和記憶,，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

首先,，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面,，不留死角;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,，再穿插練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧,。

1.通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力,。

2.掌握四會(huì)單詞、詞組,。

3.掌握每個(gè)單元的基本句型,。

4.掌握日常交際用語及應(yīng)答,。

5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

6.加強(qiáng)文化意識的滲透,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平,。

第一階段的復(fù)習(xí),，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的ab兩部分快速地過一遍,，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),，講透語言點(diǎn)運(yùn)用,，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞,、詞組,、句型的過關(guān),，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí),。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納,、小結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識串。例如,，我們復(fù)習(xí)arethese/those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的isthis/that對比起來學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思,。

這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用,。

第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié),，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行練筆,，然后全班交流，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧,。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段,，對于重難點(diǎn),、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,，讓他們重點(diǎn)消化吸收。對于學(xué)困生還要倍加關(guān)注,。

總之,，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我會(huì)力求以學(xué)生為主體,，一切從實(shí)際出發(fā),，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，在期末考試中取得優(yōu)異的成績,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇七

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都能得到提高,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、積累

（一）字,、詞積累

1,、會(huì)讀、會(huì)寫115個(gè)生字及116個(gè)課后詞語,。

2,、會(huì)讀、會(huì)寫練習(xí)中84個(gè)成語及課文中的成語,，大概理解意思,，并能按要求歸類。

3,、認(rèn)識本冊書中30個(gè)繁體字,，會(huì)寫相應(yīng)的簡化字。

（二）名言警句積累

1,、會(huì)背,、會(huì)寫、分類整理9――12冊的名言警句,，了解意思,，知道道理，能在具體情景中使用,。（練習(xí)和古今賢文）

（三）篇,、段積累

1、會(huì)背,、會(huì)默本冊書中要求背誦的部分,。

（四）古詩積累

1、按內(nèi)容分類整理課標(biāo)要求背誦的古詩,。

二,、語文基礎(chǔ)知識

1、認(rèn)識修改符號，了解12種常見病句類型,，能準(zhǔn)確地用修改符號進(jìn)行修改,，能按步驟進(jìn)行綜合修改。

2,、了解詞語的感情色彩,，能區(qū)別近義詞的異同，能根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇詞語,。

3,、了解5種常見修辭手法，能在具體表達(dá)中使用,。

4,、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規(guī)律，正確讀出,。

5,、能用正確的方法整理一段話。

6,、了解7種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,，能正確使用。

7,、了解常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法,，能正確使用。

8,、掌握3種查字典的方法,。

三、閱讀理解

（一）課內(nèi)課文

1,、了解課文主要內(nèi)容,，選擇不同體裁文章的重點(diǎn)片斷，設(shè)計(jì)練習(xí),，進(jìn)行內(nèi)容,、形式的理解，感點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達(dá),。

2,、能用準(zhǔn)確的詞語評價(jià)課文中的人、事,、物,、景。

（二）課外閱讀

1,、了解各種體裁文章的特點(diǎn),，能區(qū)別不同體裁的文章,。

2、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟,，能按方法與步驟讀懂文章,。

3、通過10次閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的理解,、感悟能力,，能用規(guī)范的語言表達(dá)出來,。

四、習(xí)作

1,、了解書信等應(yīng)用文的一般格式,。

2、拓展學(xué)生思路,，積累習(xí)作素材,。

3、選擇適當(dāng)?shù)睦?，通過學(xué)習(xí),，掌握人、事,、物,、景文章的基本表達(dá)方法。

選題參考：

（1）那一次,，我真

（2）我投他（她）一票

（3）假如我有一對翅膀

（4）我流淚了

（5）謝謝你,，

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞,、句（4）確定字的音序,、音節(jié)等。

2,、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字,、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚,，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音,、形,、義；特別要了解多音字,、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正,、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首,，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3,、詞語理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等,。

4,、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句,、感嘆句,、肯定句、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換,；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、夸張,、設(shè)問、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折,、因果,、條件、遞進(jìn),、選擇,、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句,、標(biāo)點(diǎn)等）,。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,，特別要了解分號,、引號、省略好號,、破折號的作用,。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

1,、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

2、課外閱讀（1）,、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,，必須擴(kuò)大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點(diǎn),，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句,、體會(huì)中心”的片段,，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等,。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）,，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文,，包括寫人,、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),；二是應(yīng)用文,，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等,。

1,、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),，提出自己需要了解的問題,；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高,。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

3,、善于利用教材。以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句,，領(lǐng)會(huì)中心思想”,；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流,、歸納,、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法,。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法,。

5,、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式,，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。善于比較，找出異同,。如《好……》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì),。細(xì)細(xì)回憶一下,，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的,。比如《我熟悉的人》,、《一個(gè)……的人》、《我尊敬的人》,、《我的好……》等,。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的,，如《這件事……》,、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》,、《童年趣事》,。

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn),。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題,、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心,，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等,。

1,、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高,、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用,。

2,、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”,，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

4,、轉(zhuǎn)變觀念,，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng),。

積累：2課時(shí)

基礎(chǔ)知識：10課時(shí)

閱讀：35課時(shí)

習(xí)作：12課時(shí)

查漏補(bǔ)缺：3課時(shí)

機(jī)動(dòng)：3課時(shí)

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇八

為了更好地搞好今年的畢業(yè)復(fù)習(xí),，我們建議做好以下工作：

1、摸底,。在新課結(jié)束后,，選擇一套綜合性練習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行檢測。針對試卷中反應(yīng)出來的情況進(jìn)行學(xué)情分析,，進(jìn)而明確本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),。

2、討論并確定復(fù)習(xí)步驟,、策略,。全年級的語文教師一起來群策群力，共同商定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，會(huì)考慮得更全面,。同時(shí)，我覺得還可以征求學(xué)生的意見,，看他們更喜歡何種復(fù)習(xí)方式,，將學(xué)生的意見有選擇地采納。

3,、擬定計(jì)劃,。計(jì)劃的擬定要實(shí)在、實(shí)用,，考慮要盡量周全一些不要搭花架子,。因?yàn)橛?jì)劃不是給^領(lǐng)`導(dǎo)檢查的，而是自己使用的,。

4,、收集資料。把前幾年的畢業(yè)試卷找齊,，對試卷進(jìn)行分析（難易度,、題型、知識點(diǎn)等）,。

5,、提醒學(xué)生時(shí)間緊迫，做好思想動(dòng)員工作,。（復(fù)習(xí)還沒開始,，思想工作先行）。可以制作倒計(jì)時(shí)標(biāo)志,。提示：小數(shù)字更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感（如兩個(gè)月,、一個(gè)多月、四周,、三周,、11天等）。

畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語言素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。因此，復(fù)習(xí)要講究策略,。復(fù)習(xí)策略很多,，應(yīng)該因材施教，這里強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn),。

1.復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語文的人文性特點(diǎn),。語文的人文性，一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中,，二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上,。

2.要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自主性復(fù)習(xí)。只有學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效收到最佳的復(fù)習(xí)效果。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來。

3.要以課文的復(fù)習(xí)為主,。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的,，但堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4.復(fù)習(xí)要加強(qiáng)綜合練習(xí)。適當(dāng)作一些練習(xí),，也要以語文能力的綜合練習(xí)為主,。

5.要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識。對字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,，嚴(yán)格落實(shí)“課標(biāo)”中的要求,。做到踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過場,。

6.要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真,、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣,。

（一）關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié),。

雖然前面已經(jīng)非常注重學(xué)生積極自主地參與復(fù)習(xí),，但其可能出現(xiàn)的來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素我們應(yīng)該高度關(guān)注，例如極易出現(xiàn)的“不自由”,、“很累”等心理負(fù)擔(dān),，需要我們密切關(guān)注，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,，讓他們輕裝上陣,，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí)，不要整天要么就是教師的講,，要么就是單一的練習(xí),。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

（二）主導(dǎo)到位,、主體參與,。

在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高,。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌,，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言,，運(yùn)用語言,，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。

同時(shí),，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果,，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”,，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式,、變序、綜合”的方法,，把知識活學(xué)活用,；另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來,，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織,，自己準(zhǔn)備，自己主持,，自己總結(jié),，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識，提高能力,，或者說引導(dǎo)學(xué)生對某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練,，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神,。

（三）螺旋上升,、有效復(fù)習(xí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展,，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容,，基礎(chǔ)知識和基本技能是發(fā)展的載體。認(rèn)知規(guī)律表明：學(xué)生的認(rèn)知是由低到高,，由易到難的認(rèn)識過程,，因此在整個(gè)畢業(yè)復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)遵循循環(huán)上升的原則，讓知識像滾雪球一樣越來越大,。為此有以下幾點(diǎn)建議：

1.找準(zhǔn)鏈接點(diǎn),。教師要找準(zhǔn)分類知識及分類知識之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開,，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加,、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）,。

2.注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間,，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大,，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來把握,。

3.面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作,。差生之所以差,，就是因?yàn)榍懊胬铝艘淮蠼兀厴I(yè)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)之一實(shí)際上幫助他們把這些缺少的知識補(bǔ)起來,，引導(dǎo)他們真正掌握牢固,。

教材的編排，注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，所以在復(fù)習(xí)時(shí)還要遵循這個(gè)編排特點(diǎn),，先從教材整體入手，對課文的序列進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),。具體體現(xiàn)在：

1,、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)

⑴通過每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法,，并以每組內(nèi)的具體課例為依托,，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識與技能,。⑵以導(dǎo)讀為契機(jī),，梳理每組內(nèi)的課例，總結(jié)文章的主體內(nèi)容,，體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的思想,。

2、課例的復(fù)習(xí)

⑴ 通讀全文,，再次鞏固生字的.識與記,。主要落實(shí)學(xué)生對于字音與字形的強(qiáng)化識記與經(jīng)驗(yàn)識記的有機(jī)結(jié)合，夯實(shí)生字教學(xué)效果,。在這一部分的生字復(fù)習(xí)時(shí),，主要做到對生字整合性的復(fù)習(xí)，音,、形,、義有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用,，融會(huì)貫通,。

⑵梳理課文內(nèi)容，把握文章主旨,。以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體,，從課文的基本內(nèi)容到寫法都進(jìn)行進(jìn)一步的梳理,，主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上，使自己的主觀認(rèn)識和主體思想受到感染和教育,。

在對課文內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí),，我們還可以以教材為憑借對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)方面的訓(xùn)練，如：你學(xué)了這篇課文,，你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育,？或者是：在這一篇課文中，最讓你感動(dòng)的是哪,？讓你感動(dòng)的原因是什么,？

另外就是對于古詩的復(fù)習(xí)，我們除了讓學(xué)生做到對古詩背會(huì)寫之外,，還要做到對古詩意境的體會(huì),，對于作者思想內(nèi)涵的把握，以及對于相關(guān)知識的拓展與延伸,?；蛘呤菍τ谕愵}材的古詩文的搜集與整理。

在這里還在涉及根據(jù)詩的意境讓孩子寫出相關(guān)詩句的練習(xí),，或根據(jù)對古詩的理解,，寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。

這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握,，還可以讓自己的主觀認(rèn)識在再一次的讀書感悟中得到提升,，能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。

⑶課堂內(nèi)外的延伸,，升華自我認(rèn)識,。

課堂只是學(xué)習(xí)的開端，對于這一點(diǎn),，不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時(shí),，在復(fù)習(xí)階段也是如此。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)是一個(gè)無處不在的,。生活處處皆語文,。生字會(huì)在生活中出現(xiàn)，情境會(huì)在生活中再現(xiàn),，語言會(huì)在生活中錘煉,。

在復(fù)習(xí)的過程中，我們沒有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求,，但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時(shí)間讓學(xué)生來說一說自己的觀察收獲或讀書收獲,，其目的，不止在于對知識的鞏固,，更重要的是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù),。

⒊積累運(yùn)用的復(fù)習(xí)

積累運(yùn)用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中,，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng),。

⑴讀讀背背,。對于這一類知識的復(fù)習(xí)，我們可以利用早讀的時(shí)候,，讓學(xué)生對自己已經(jīng)掌握了的知識進(jìn)行溫故而知新,，同時(shí)做到相關(guān)知識的自我鏈接。

⑵ 閱讀,。在積累運(yùn)用中的閱讀，意在讓學(xué)生通過短小的文章或故事,，來豐富學(xué)生的知識,，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我們只需讓學(xué)生對這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識與技藝進(jìn)行梳理與總結(jié),、提升,、內(nèi)化，從而在本組的其他課例中對這一閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練與檢驗(yàn),。

⑶口語交際,。口語交際的目的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交住時(shí)做到：尊重對方,，用語禮貌,，正確得體地進(jìn)行應(yīng)對交談。對于這一部分內(nèi)容,，我們只對于口語交際的方法與注意事項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行提示,，無需要過多、過細(xì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會(huì)貫通到語文復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇九

20xx年4月12日下午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周老師和新港中心小學(xué)李老師分別主講了數(shù)與代數(shù)和空間與圖形這兩方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。兩位老師運(yùn)用他們各自的豐富教學(xué)理論知識及結(jié)合從教多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談了各自的復(fù)習(xí)建議?？h教研室潘老師就近年來我縣小學(xué)升初中考試命題方向和在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段如何做好復(fù)習(xí)工作,，提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議,。以上這些優(yōu)秀教師的建議和專家對復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)，給我們下一步復(fù)習(xí)迎考工作計(jì)劃的制定和實(shí)施提供了很好的參考價(jià)值,。小學(xué)數(shù)學(xué)知識是學(xué)習(xí)初中知識的基礎(chǔ),，許多知識和初中緊密相連。如果說在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)是量,，那么在初中學(xué)數(shù)學(xué)就是質(zhì),。小學(xué)內(nèi)容更多的是具體知識的呈現(xiàn)，用知識解決問題的面相對較窄,。用具體的數(shù)直接解決問題,，很具體不抽象，比如在分?jǐn)?shù)問題中求單位“1”的量,，這個(gè)單位“1”的量具體值就確定下來了,。初中更注重知識的抽象和知識的推理運(yùn)用，用數(shù)學(xué)思想來解決問題,，往往一個(gè)問題會(huì)出現(xiàn)幾種情況,，比如在二次圖像中分析問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)位置，那么它的坐標(biāo)點(diǎn)就不一樣了,。

在小學(xué)數(shù)與代數(shù)這一內(nèi)容中,，介紹的是數(shù)的認(rèn)識和簡單的一些代數(shù)知識，僅停留在對知識認(rèn)識的層面上,，我們關(guān)注的是學(xué)生對知識的認(rèn)識程度在什么水平上,。在小學(xué)空間和圖形中的知識，只是對形體的一些初步認(rèn)識而到初中更注重對知識本質(zhì)的認(rèn)識,。如三角形的認(rèn)識和特性在小學(xué)說的多,，但在初中研究的是三角形與三角形之間的關(guān)系及一些屬性，比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法,。在小學(xué)空間圖形里是有點(diǎn)到線,、有線到面、有面到體,，這些其實(shí)還是僅停留在圖形的認(rèn)識上沒有對圖形與圖形之間的一些本質(zhì)的屬性的認(rèn)識,。在小學(xué)數(shù)與形沒有更多的結(jié)合，相互間聯(lián)系不是很多,，而在初中數(shù)形結(jié)合比較多了,，知識的抽象性進(jìn)一步增強(qiáng)。如一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像把數(shù)與形結(jié)合起來,。在圖像中又滲透了圖形知識,，增加了知識的難度。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度其實(shí)將會(huì)直接影響往后的學(xué)習(xí)。而在小學(xué)總復(fù)習(xí)階段對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的梳理,，理順知識之間的關(guān)系是我們教學(xué)的重點(diǎn),。根據(jù)前幾位老師的經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo)，我認(rèn)為復(fù)習(xí)迎考工作做好以下幾方面的工作,。

按計(jì)劃確定每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),。有計(jì)劃有目的的實(shí)施教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)不是對新課知識的傳授,，由于學(xué)生對復(fù)習(xí)知識已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍,，每個(gè)學(xué)生對待復(fù)習(xí)內(nèi)容態(tài)度是不一樣的，因?yàn)槊课粚W(xué)生對舊知掌握程度不一樣,，因此老師要兼顧到不同層次的學(xué)生是非常難的事,。在課堂上我是以中等生為教學(xué)主線。在練習(xí)上用成績一般的學(xué)生來檢查一節(jié)課的復(fù)習(xí)效果,。

在復(fù)習(xí)時(shí),，了解學(xué)生對定義掌握，我想大部分學(xué)生是不能用語言敘述,，即使敘述起來也不是十分嚴(yán)密。其實(shí)也沒有必要讓小學(xué)生這么去做,。我們知道在小學(xué)有許多概念的教學(xué)時(shí)要求也不是十分嚴(yán)密,。只要學(xué)生知道概念的意思就行了，在知識掌握的情況方面,，我們更關(guān)注學(xué)生對知識的運(yùn)用程度,，在對一些性質(zhì)的運(yùn)用時(shí)，我們要求敘述的很嚴(yán)密,，只是因?yàn)樯婕暗叫再|(zhì)里面量的取值范圍,。比如，在比的性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)0除外,。因此,，我認(rèn)為小學(xué)生對一些性質(zhì)和意義的理解，既找聯(lián)系和區(qū)別,，如,，分?jǐn)?shù)和除法、比之間的聯(lián)系和區(qū)別,；正反比例在意義上的聯(lián)系和區(qū)別,。

在小學(xué)階段，學(xué)生可以說也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識,，能解決生活中的一些問題,，如何就一個(gè)問題用多個(gè)知識點(diǎn)來解決，對有些同學(xué)來說，是比較困難的,，因?yàn)楹⒆拥木唧w形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程,。我認(rèn)為給學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題比解決問題更難，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生在解決問題時(shí),，一般不過多的分析問題,，而是看題就做，往往對題意是一知半解導(dǎo)致錯(cuò)誤較多,。當(dāng)然,，我們要引導(dǎo)學(xué)生在一道問題中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓題眼,，也就是解決問題的突破口,。關(guān)注問題的每個(gè)量就要從題中挖掘出來，在形體計(jì)算中,，要能根據(jù)題中形體公式所要的數(shù)量并能正確使用公式,。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學(xué)生往往忽略,，還有公式的變換運(yùn)用等,。在一道題中，如果出現(xiàn)幾個(gè)知識點(diǎn)結(jié)合起來運(yùn)用,，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握從題眼入手逐步使用各個(gè)知識點(diǎn),。最后達(dá)到解決問題的目的。教師在講綜合題時(shí),，應(yīng)更多的留給學(xué)生思考時(shí)間,，引導(dǎo)他們使用好每個(gè)知識點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生分析問題時(shí)非常重要的,，要求學(xué)生在解決一個(gè)問題時(shí),，把更多的時(shí)間停留在分析問題的過程中。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇十

小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃,小學(xué)英語是幾年里才發(fā)展起來的,，農(nóng)村小學(xué)英語起點(diǎn)尤其低,，底子薄，沒有引起學(xué)校學(xué)生的足夠重視,，到六年級突然遭遇教育的“扶正”,，出現(xiàn)建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況,，我認(rèn)為小學(xué)英語的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

48個(gè)音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，元音有哪些？輔音有哪些,？元音字母有哪些,？輔音字母有哪些,？輔音字母通常發(fā)它的本音，元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音,？都應(yīng)給學(xué)生歸納總結(jié),，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力,，使學(xué)生見到一個(gè)單詞就知道讀，能根據(jù)音標(biāo)記憶單詞,，寫單詞,，使學(xué)生輕松學(xué)英語,，這應(yīng)是目標(biāo)所在,。

這一方面,，我打算以《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)與學(xué)業(yè)質(zhì)量測試》這本書為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，構(gòu)建語法知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊,，對于每一個(gè)語言知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊，歸納總結(jié),，濃縮語言知識點(diǎn)的精華，點(diǎn)通點(diǎn)透,，同時(shí)加強(qiáng)多方面的訓(xùn)練,。

如同我們母語一樣,，我認(rèn)為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的問題,，同時(shí)它能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然讀什么,，背什么也是問題的所在,。這一方面，我認(rèn)為小學(xué)英語應(yīng)該以課本為主,，讀背固定短語,，固定句型,，這是英語的框架所在。讀背時(shí)應(yīng)以句子為單位,，聯(lián)系生活的實(shí)際,，做到“讀背”為將來的“用”服務(wù)。語法知識點(diǎn)的記憶也應(yīng)如此,，以例句為輔,，讀背句子去記語法知識點(diǎn)，再用掌握的語法知識點(diǎn)去解決實(shí)際的問題,。能做到這一點(diǎn),，我想學(xué)生們能口語流利，書寫流暢,?？梢姡x背很重要,。要躬身實(shí)踐,，融入每一節(jié)英語課里。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇十一

通過四年的科學(xué)課程學(xué)習(xí),，學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能了,、動(dòng)手能力、分析問題和解決問的能力得到加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,，“三動(dòng)”能力較弱,。

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級上下兩冊的內(nèi)容，鞏固觀察,、操作試驗(yàn)的成果,，認(rèn)真做好評價(jià)下學(xué)期自擬的兩份試卷，

發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配,，注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評價(jià),，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能運(yùn)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的

科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，親近自然，欣賞自然,，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

具體分為“生命世界”、“物質(zhì)世界”,、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域,。通過四份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識,。

1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛,。

2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率,，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流,，合作學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。

3,、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%,。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

6.5—6.6(二節(jié))寫學(xué)習(xí)科學(xué)課的收獲體會(huì)

6.7(一節(jié))復(fù)習(xí)上學(xué)期的課程內(nèi)容

6.12—6.14(三節(jié))重點(diǎn)復(fù)習(xí)下學(xué)期課程內(nèi)容

6.19—6.21(三節(jié))重點(diǎn)做、講評下學(xué)期的兩份試卷

6.26—6.27(二節(jié))小組交流,、自主復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇十二

小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)階段所學(xué)的全部內(nèi)容,，重點(diǎn)是五年級上,、下冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一,、二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成,，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

各校畢業(yè)班現(xiàn)在已基本結(jié)束新課,，復(fù)習(xí)工作將從5月中旬開始至6月下旬,，大約5——6周的時(shí)間，請各校,、各班依據(jù)實(shí)際情況科學(xué),、合理、恰當(dāng)?shù)匕才藕卯厴I(yè)班總復(fù)習(xí)工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識儲備和數(shù)學(xué)思想方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的鋪墊,，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程理念認(rèn)為數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,，使之條理化,、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn),、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理,、分類,、整合，弄清它們的來龍去脈,，溝通其縱橫聯(lián)系,，從整體上把握知識體系，以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

2.在整理知識的過程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識,。

在基礎(chǔ)知識的梳理和歸納過程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些知識還沒有掌握好,，然后針對性地給他們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí),，還要對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。通過復(fù)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。

3.溫故而知新,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決實(shí)際問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展,。

在復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生在梳理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力,，是總復(fù)習(xí)教學(xué)的又一基本功能，也是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù),。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主整理,、自主學(xué)習(xí)的基本方法,，并通過各種類型的練習(xí),，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

青島版教材將整理與復(fù)習(xí)分為兩大板塊部分：知識與技能,、策略與方法,，其中知識與技能板塊又分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何,、統(tǒng)計(jì)與可能性三個(gè)領(lǐng)域,。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問題的一般方法三部分內(nèi)容,。

知識與技能——數(shù)與代數(shù)

（一）知識體系與復(fù)習(xí)建議

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了數(shù)的認(rèn)識,、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量（常見的量）,、比與比例,、式與方程五個(gè)板塊。

1.數(shù)的認(rèn)識

本版塊主要回顧復(fù)習(xí)整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)的意義，讀法,、寫法,，數(shù)的改寫，大小比較,，小數(shù),、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等概念，整理這些數(shù)之間的聯(lián)系,。雖然教材只對數(shù)的意義進(jìn)行了回顧,，但在教學(xué)時(shí)，對于數(shù)的讀寫,、大小比較等知識要結(jié)合數(shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡?，從而全面的理解?shù)的意義。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇十三

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都能得到提高,。

㈠基礎(chǔ)知識方面

⒈能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。

⒉掌握本冊學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。

⒊查字典,，會(huì)運(yùn)用部首、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

⒋辨別同音字、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

⒌掌握所學(xué)的詞語，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。

⒍進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語,；了解和認(rèn)識一些常用的格言,。

⒎能夠改寫句子、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

⒏進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。

㈡閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文,；能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想,。學(xué)會(huì)積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

㈢作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫書信和修改自己的作文,。

主要包括本學(xué)期學(xué)的必讀課文和選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí),，以及配套的語文補(bǔ)充習(xí)題,。

㈠基礎(chǔ)知識

⒈漢語拼音。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：⑴選擇正確的讀音,；⑵給專用名詞加上聲母；⑶看拼音寫字,、詞、句,；⑷確定字的音序,、音節(jié)等。

⒉漢字,。對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字,；書寫時(shí)做到筆畫清楚,，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字,。掌握常見字的音,、形、義,；特別要了解多音字,、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：⑴把字寫得正確,、端正,、勻稱；⑵改錯(cuò)別字,；⑶確定字的部首,，除部首外還有幾畫；⑷辨字組詞,；⑸多音字組詞,；⑹選擇正確的字填空等。

⒊詞語,。理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如：⑴把詞語補(bǔ)充完整,，并解釋所填字的意思；⑵照樣子寫詞語,；⑶根據(jù)意思寫詞語,；⑷用詞造句；⑸找近義詞或反義詞,；⑹選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,；⑺辨別每組詞語中不是同一類的詞；⑻把可以搭配的詞語用線條連起來等,。

⒋句子,。⑴了解常見的句式（陳述句、反問句,、感嘆句,、肯定句、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換,；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

⑵認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法──比喻,、擬人、排比,、夸張,、設(shè)問、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

⑶能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列,、轉(zhuǎn)折,、因果、條件,、遞進(jìn),、選擇、假設(shè)等）,。

⑷要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句、標(biāo)點(diǎn)等）,。

⑸擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

⒌標(biāo)點(diǎn),。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,，特別要了解分號,、引號、省略好號,、破折號的作用,。

㈡閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。

⒈課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

⒉課外閱讀 ⑴閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,，必須擴(kuò)大課外閱讀。

⑵配合單元的閱讀重點(diǎn),，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句,、體會(huì)中心”的片段,，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等,。

㈢寫作

小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）,，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文,，包括寫人、敘事,、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),；二是應(yīng)用文，包括書信,、畢業(yè)贈(zèng)言等,。

⒈主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),，提出自己需要了解的問題,；要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高,。

⒉講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

⒊善于利用教材,。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握,，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

⒋閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句,，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,，把典型的課例再溫習(xí)一遍,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論,、交流,、歸納、梳理,，對有效的信息進(jìn)行加工處理,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法,。

⒌作文復(fù)習(xí)時(shí),，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。善于比較,，找出異同。

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力,。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等,。

⒈教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高,、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用,。

⒉對照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課,。

⒊減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

⒋轉(zhuǎn)變觀念,，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng),。

七,、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

⒈ 以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通,，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題,。（5月21日——5 月31日）

⒉以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí),。（6月1日——6 月12日）

⒊全面檢測,，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)找出學(xué)生仍存在的問題,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,，解決疑難問題,。（6月13日——6月14日）

⒋學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題,，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查,，獨(dú)立完成）,。