無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
小小的船教學(xué)設(shè)計意圖篇一
太平地小學(xué) 汝永濤
教學(xué)目標(biāo):
1、體會歌曲優(yōu)美的意境,,感受家庭的溫暖。
2,、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛,,喚醒孩子們從小就知道愛父母,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。
3,、認(rèn)識 4/4 拍,,感受它的強弱規(guī)律。
4,、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲,。
5、掌握聲斷氣連的歌唱方法,,并準(zhǔn)確的唱好弱起拍,。教學(xué)重難點:聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。
一,、導(dǎo)入:(聽音樂進(jìn)教室)出示幸福家庭的課件,,播放《可愛的家》音樂,創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境,,激發(fā)學(xué)生對溫馨家庭的渴望,。
師:家是一個溫馨的港灣。我們都有一個溫暖的家,,有爸爸媽媽的關(guān)愛,。今天,老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》)
聽聽這首歌曲是幾拍子的,?歌曲演唱的是什么內(nèi)容,?歌曲中的小船指的是什么?
3,、師放錄音,。
(引出4/4拍的強弱規(guī)律,強 弱次強 弱)
4,、導(dǎo)語:
這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖,,得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船,我們會感到非常的幸福,。好,,下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。
三,、學(xué)習(xí)歌曲:
1,、師有感情的范唱。
2,、分析歌曲情緒,。(優(yōu)美、抒情)
3,、學(xué)唱曲譜,。
①在曲譜中找出你沒有學(xué)過的音符:認(rèn)識全音符,掌握時值,。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,,休止符處要聲斷氣連,注意倚音的唱法,。(采用示范對比法)
③找學(xué)生唱曲譜
4,、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞,。
②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱,,再次強調(diào)重難點。③聽錄音,,找出不足,。④學(xué)生齊唱。師:每個人都有自己的爸爸媽媽,,他們勤勞,、勇敢、無私奉獻(xiàn),,為了養(yǎng)育我們花費了大量心血,。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的?(暢所欲言)那么我們應(yīng)該怎樣做呢,?(從自己身邊的小事做起,,聽爸爸媽媽的話,關(guān)心他們,,尊敬他們)
師:你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)對爸爸媽媽的愛呢,? ⑤變換演唱形式:(獨唱、領(lǐng)唱,、小組唱)⑥用打擊樂器為歌曲伴奏,。
四,、拓展延伸:
師:我們每個人除了生活在自己的小家庭,其實我們還共同擁有并生活在一個大家庭,,這個大家庭叫什么名字,?叫中國!同學(xué)們,,我們不但要愛自己的小家,,更要熱愛我們共同的大家,因為沒有大家就沒有小家,,希望你們好好學(xué)習(xí),,長大以后報效祖國,今天,,老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》,,作為我們這節(jié)課的結(jié)束,會唱的同學(xué)可以一起唱,!
小小的船教學(xué)設(shè)計意圖篇二
做一艘船
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1.相同重量的橡皮泥,,浸入水中的越大越容易浮,它的裝載量也隨之增大,。
2.了解船的歷史文化;感受選擇怎樣的材料造船,,體驗小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系
過程與方法
1.探索用橡皮泥造船,,不斷改進(jìn)船的形狀,增大船浸入水中的體積,。
2.按照自己設(shè)計的方案制造小船,,并不斷改進(jìn)。
情感,、態(tài)度,、價值觀
1.體會不斷改進(jìn)設(shè)計對結(jié)果的影響。
2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手能力,、小組協(xié)作,、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,體驗學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂趣,。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點】
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,,小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,?!窘虒W(xué)重點】
相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,,它的裝載量也隨之增大,?!窘虒W(xué)難點】
在活動中了解船文化,體驗船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的,?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:水槽一個,橡皮泥若干,,墊片若干,,課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集船的發(fā)展史資料,,造個性船需要的各種材料,。【教學(xué)過程】
一,、船的發(fā)展史
1.船一直以來是水上交通工具,,古往今來,人們制造了形態(tài)各異的船,,讓我們一起來欣賞一下,。
2.欣賞完這些圖片后,有沒有同學(xué)來說一說船的發(fā)展史,?
3.下面請同學(xué)們跟老師一起來認(rèn)識一下船的發(fā)展史,。(教師邊出示課件圖片,邊講解)
4.我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對一些物體能浮在水面上的認(rèn)識,,也許正是由于這種自然現(xiàn)象,,引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上,,順?biāo)?,如果他還握著一塊木片,就可以向前劃,,如果把圓木掏空,,人就可以舒適在里面,并隨身攜帶自已的物品,,這就是人們最早的船---獨木舟,。從這以后,人們又逐步學(xué)會了做面積大的筏,,這是原始社會出現(xiàn)的,。大約三千多年前,我國就開始出現(xiàn)了木板船,,隨后人們又在長期經(jīng)驗中,,創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船,剛開始帆不能動,,只有順風(fēng)時才可以用,。風(fēng)不順就只有落帆劃漿,。后來人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度,帆就可以推動船前進(jìn),,于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動帆,。
經(jīng)過幾千年發(fā)展,18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪,,后又出現(xiàn)蒸汽機,,船開始向更現(xiàn)代化,更完善的發(fā)展,。
二,、做一艘橡皮泥小船
1.欣賞完這些船,了解了船的發(fā)展史,,大家想不想擁有自己的小船,?
2.出示材料:橡皮泥
3.橡皮泥在水中是沉的,如果用一定量的橡皮泥造一艘小船,,我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢,?(1)把船造得盡量大
(2)浸入水中體積越大,排開的水量越大,,浮力大后,,載重量也多。
4.今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量,,墊圈越多,,意味著----載重量越大,我們要做的是比比哪個小組在橡皮泥一定的情況下,,哪組的小船載重量大。
5.那把墊圈放入水中有什么要求嗎,?四人小組討論
6.課件出示實驗提示:
(1)先把船平穩(wěn)地放入水中,,不可以浸水。(2)放墊圈的時候盡可能平穩(wěn),,一個個的放,,當(dāng)最后一個放入水中而船沉浮了,那么最后一個不算船的載重,。
(3)邊放邊數(shù),,實驗三次,注意衛(wèi)生,。
7.出示小船制作要求:裝載量大,,平穩(wěn),美觀,,大方,。
8.現(xiàn)在我們就按大家說的這些評比條件,,用橡皮泥開始制作小船,相信大家一定很棒,。
9.各小組匯報,,各小組派代表去欣賞別的小組小船。
四,、用其它材料造船
1.請同學(xué)們拿出自己事先做的小船,,展示給同學(xué)們看,介紹一下你的小船,,它是用什么材料制成的,,有什么優(yōu)點?
2.沒有帶材料的同學(xué),,請你按書本p10說說你準(zhǔn)備做什么小船,,用什么材料,自己覺得小船有什么優(yōu)點,,寫在作業(yè)本上,。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。
3.各小組把船放入水中試一試,,看看還有什么需要改進(jìn)的地方,?
4.沒有帶船的小組,老師這里有一些紙,,試著用紙去實驗一下,。
5.請同學(xué)們再來說一說你的小船還需改進(jìn)什么?試航之后,,你覺得它還有什么優(yōu)點,?
6.請各小組把船拿上來,開一個小型船展覽會,,全班欣賞,,評一評你認(rèn)為哪艘小船比較好。
小小的船教學(xué)設(shè)計意圖篇三
《小小船》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握折紙的基本要求,,能用折紙的方法表現(xiàn)小船,。2.能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾,感受其造型美感,。3.積極參與造型活動,,體會折紙的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.彩色紙或廢舊掛歷紙,、油畫棒或彩色水筆,、剪刀、膠水等,。2.毛線,、塑料管,、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。
教學(xué)重難點:
學(xué)生在給船體涂畫,、添加花紋時,,要考慮到不同種類船只的特征,根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋,、色彩等,。這樣的設(shè)計,既簡單有趣,,又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作,,發(fā)展創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展,。
教學(xué)過程:
一,、教師出示模型船,引入正文,。
師:“小朋友們看,,這是什么?”(船)教師傾斜模型船,使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船,,問:“這里面呢?”(船,、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船,,好玩兒吧,。”
二,、講授新課,。
1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只,與學(xué)生共同辨認(rèn),,使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類,,感受不同種類船只的造型特點。
帆船:船體上有各種造型的帆,。漁船:有個大平底兒,漁民伯伯架著它出海捕魚,,一定特別穩(wěn)當(dāng),。客船:能裝載許多游客四處旅游觀光,,上邊兒有救生圈,、鐵錨等。
2.探究紙船的具體做法,。
師:你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急,,咱們拿近點兒,,你們先仔細(xì)看一看、摸一摸,,也可以拆一拆,,最后,好好想一想,。一會兒,,老師看誰說的最好。
教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生,,并板書課題,。
師生共同總結(jié)出小船的幾種做法:
①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折,。
②先用白紙或單色彩紙折,,再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾,。③先用紙折好小船,,再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如:加貼桅桿,、彩旗,、船艙等。3.教師通過展示其他造型的船只圖片,,如:航空母艦,、羊皮筏子、快艇等,,與學(xué)生共同研究其造型,、色彩等特點,拓展學(xué)生思路,。
師:“小小船,,兩頭尖,乘風(fēng)破浪去探險,。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長,,你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?!?/p>
三,、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo),。
1,、提制作要求。
師:“想好了沒有?這節(jié)課,咱們就來做一只屬于自己的小小船,。你可以自己做,,也可以和小伙伴一起做。誰做的又快,,小船又漂亮,,誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子,,讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊,。我再提醒大家一句,使用剪刀的時候,,一定要注意安全,,不要傷到自己和其他的小朋友。
2.學(xué)生開始制作后,,教師及時表揚,、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生,。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進(jìn)行展示,,啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。
四,、評價,。
1.播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方,。
師:“小朋友們,,我要開著‘小小船’去大海探險了,誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船,,咱們一起劃,。” 2.學(xué)生之間進(jìn)行互評,。
師:“呀!大海里有這么多漂亮的小船,??纯?,你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”
教師根據(jù)學(xué)生的評價,,及時給予肯定或補充,,并獎勵說的好、做的好的學(xué)生,,調(diào)動學(xué)生互評的積極性,。
五,、教師總結(jié)性評價,。
小小的船教學(xué)設(shè)計意圖篇四
《小船》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠深情演唱歌曲《小船》,,體會父母偉大的愛,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,,深情的演唱歌曲,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會毛阿敏演唱的《天之大》,,她把這首歌演繹的深情溫婉,、真摯感人,打動了無數(shù)觀眾的心,。從此,,這首歌曲被廣泛傳唱,有歌手費玉清,、小歌手周安信等,。
那今天老師也給大家唱一下這首歌曲,請同學(xué)們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面,?回憶到了哪些溫馨的場景,?
師:這些生活的點滴都體現(xiàn)了父母對我們無微不至的關(guān)愛。今天我們就來學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》(是呀,,)
二,、新授
1、初聽歌曲《小船》
(1),、提問:感受這首歌曲的情緒是怎樣的,?(深情的、抒情的,、幸福的,、溫馨的)思考“小船”在歌曲中的含義:有的同學(xué)說是爸爸媽媽,是的把爸爸比作船,,媽媽比作帆,,那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣,是幸福的家,。
2,、教師范唱 了解四四拍含義;強弱規(guī)律:強 弱 次強 弱,,用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律,。如第一拍拍手,第二拍手打開,;第三拍拍腿,;第四拍手打開。
3、學(xué)唱歌曲
師:老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了,,那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué),。
(1)、用“嗚”模唱歌曲旋律,。
(2),、同學(xué)們的聲音真好聽,用“啦”模唱歌曲旋律,。
這首歌曲的旋律十分優(yōu)美,、委婉,歌詞更是樸實,、親切,、感人。
(3),、請同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞,。
(4)、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏,,接下來我們就可以讓詞曲融合在一起,,用美妙的聲音把他唱出來吧!同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯的,,有幾處我們再處理的細(xì)膩一點就更好聽了,。
4、歌曲處理
師:剛才同學(xué)們一路隨著音樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲,。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱,。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……
(1)、觀察整首歌曲的譜子,,你會發(fā)現(xiàn),,休止符的運用是歌曲的一大特點,那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢,?例第一樂句中“我的”,。老師要用兩種方法演唱,同學(xué)們選擇一種,,這就叫“聲斷氣連”,。
在剛才的學(xué)唱過程中我們應(yīng)該也感受到了這個韻律,每四拍出現(xiàn)一個強拍,,而且有的樂句結(jié)尾音比較長,,一直保持了四拍。
(2),、比如最后一小節(jié)“5---”音,,像這樣一個音保持了四拍的音符,,他叫全音符,要注意把四拍時值唱滿,。
(3),、學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。(加上倚音時音樂更柔美,,深情)
(4)、有感情的演唱歌曲,。(爸爸媽媽對我們的愛,,是最無私,最珍貴,,不求回報的愛,。那就請同學(xué)們懷著感恩之心,用你最純真,、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?/p>
三、拓展部分
為了讓同學(xué)們用不同的方式,,真摯,、生動的表達(dá)對爸爸媽媽的感恩之情,老師為歌曲設(shè)計了幾個簡單的動作,,請同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué),。
(1)、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂做一遍,。
(2),、邊唱邊舞。
四,、小結(jié)
誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情,?… 最后老師給大家分享一段詩歌,希望同學(xué)們靜心傾聽,。
父愛如山,,深沉而又充滿力量。母愛似海,,寬廣而又包容一切,。父親的手牽我走過坎坷、挫折,、悲傷,、快樂跟喜悅,我懂得了什么是生活,。
母親的手帶我穿過草地,、森林,、陽光、風(fēng)雨和彩虹,,我明白了什么是美麗,。父親是太陽,母親是月亮,,我是小草,,我在父親的陽光下成長;父親是清風(fēng),,母親是雨露,,我是種子,我在父親的陪伴下成長;父親是船,,母親是帆,,我是一個行者,父親載著我,,駛向理想的彼岸,。
師:其實我們無時無刻都在享受爸爸媽媽的愛,在享受父母關(guān)愛的同時,也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會很高興得!
小小的船教學(xué)設(shè)計意圖篇五
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩,。詩歌以優(yōu)美的語言,、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖,。下面是關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容,,歡迎閱讀!
教材說明:部編版語文第一冊第四單元第二篇課文
設(shè)計思路:
1,、指導(dǎo)思想:本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨,,在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練,突出低年級語文學(xué)習(xí)的特點,,注重學(xué)生的語言積累和運用,,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2,、設(shè)計理念:
(1)少教多學(xué):指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字寫字,,提升學(xué)生識字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
(2)實踐學(xué)習(xí):通過多元朗讀,、豐富積累,,提升學(xué)生的語言感受力、理解力,。
3,、教材解析:本文是一首淺顯的兒歌,描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想,,把月亮比作小船,,運用豐富的疊詞,,體現(xiàn)了想象的童趣,讓兒歌讀起來朗朗上口,,富有韻味,。在指導(dǎo)學(xué)生識字寫字、展開聯(lián)想的同時,,也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本,,有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá),與生活觀察緊密結(jié)合,,多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
4、生情分析:一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣,,能夠用多種方式進(jìn)行朗讀,在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上,,能夠自主拼讀,,同時觀察字形自主識字,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識字,,提升識字量,。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點,具有較為豐富的生活經(jīng)驗,,能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想,,豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,,需要不斷調(diào)動情緒,,將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識本課10個生字,,認(rèn)識門字框,會正確書寫“月,、兒,、頭、里”等字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
3,、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用,,能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞,。
4、感受星空,、月亮的美麗,,激發(fā)奇妙的想象,感受詩歌的趣味性,。
教學(xué)重點:
識字學(xué)詞,,積累疊詞,朗讀,、背誦課文,。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點靈活識字,運用疊詞描述生活,。
教法:示范朗讀法,、語境識字法、生活拓展法,。
學(xué)法:同類擴(kuò)展法,、對比觀察法、想象促讀法,。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件
學(xué)習(xí)過程:
一,、直入課題,學(xué)習(xí)“船”:
1,、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌,,題目是《小小的船》。(教師板書課題)
2,、課題中有我們今天要學(xué)的第一個生字,,是“船”。見過船嗎,?(出示圖片)說說這些都是什么船,?(學(xué)生說說不同船的名稱)
3、看看“船”是什么偏旁,?(舟),,舟本來就是“船”意思,比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”,;很小的船,,也可以叫“小舟”;打魚的船,,也可以叫“漁舟”,。
4、后來,,舟變成了一個獨特的偏旁,,帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān),。(課件出示:艦 艇 艘 航)這些字你都認(rèn)識嗎?(拓展識字量,,引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實際識字)
5,、我們的課題是《小小的船》,該怎么讀呢,?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺)
二,、自讀兒歌,積累短語,,識字寫字:
1,、自己朗讀兒歌,如果有不認(rèn)識的生字,,圈出來,,然后借助拼音再讀讀。
2,、指名朗讀,,正音。
3,、同桌練讀,互相檢查,;全員反饋,,正確、流利,。
4,、教師范讀:有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏,我想為大家讀讀可以嗎,?(教師范讀)
5,、學(xué)生練讀:有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏(出示停頓劃分),你可以來試試嗎,?
6,、趣味朗讀:誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來?(激發(fā)學(xué)生個性化朗讀的熱情,,拍手,、搖頭等讀法)
7、積累短語:
(1)課文讀得這么好,,生字也都認(rèn)識了吧,!我來考考大家!
(出示疊詞短語)誰會讀,?(指名快讀認(rèn)讀)
從這幾個短語中你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,,認(rèn)識疊詞的形態(tài)。)
你能記住他們嗎,?我考考你?。ǔ鍪咎羁站毩?xí),前后分別考核,,鞏固文中短語,。)
(2)課文中的短語記得真清楚啊,!誰能用上這幾個詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢,?
以“彎彎的()小小的()”為例,進(jìn)行指導(dǎo),,讓學(xué)生表達(dá),;
同桌兩個人練習(xí),“閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()”,,看誰說得又對有多,。
(3)其實,除了我們課文里的這些詞語,,我們也可以自己創(chuàng)作哪?。ǔ鍪緢D畫)能把你看見的事物用疊詞說出來嗎?
(學(xué)生自主嘗試,,豐富語言積累,,火花生活表達(dá)。)
8,、識字寫字:
(1)我們剛才認(rèn)識的生字都有自己的好朋友,,現(xiàn)在有幾個生字散開了,你能幫他們找到朋友嗎,?(出示識字內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞)
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞,,指導(dǎo)學(xué)生單字組詞,。
重點指導(dǎo)“閃”,認(rèn)識門字框,,積累認(rèn)讀更多生字:問,、聞、閑,、悶,、闖、閉、間,,引導(dǎo)學(xué)生運用形意結(jié)合方法識字,。
(2)這些生字和大家都是朋友了,想和大家玩?zhèn)€捉迷藏,,你能找到他們嗎,?
(出示兒歌,更換語境檢測識字:抬頭看天上,,星星閃閃亮,。月兒彎又彎,好像獨木船,。
我在船里坐,,兩手抱月亮。星星閃著光,,送我入夢鄉(xiāng),。)
(3)大家認(rèn)字都這么厲害,寫字一定也很棒,!
出示“月”“兒”:仔細(xì)觀察,,這兩個字有什么相同的地方?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫)
我們學(xué)過“撇”,,比如“人”字,,和豎撇有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法)
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,,這兩個自己里還有什么筆畫特別重要,?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區(qū)別。)
觀察它們在田字格的位置,,學(xué)生描述,教師范寫,;學(xué)生練寫,,教師指導(dǎo),展示點評,。
三,、課堂小結(jié),熟讀成誦:
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,,你記住了嗎,?老師考考大家!(出示填空式背誦)
四,、布置作業(yè):
1,、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn),。
3,、完成生字書寫。