無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖。

2,、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài),，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó),。

3、認(rèn)識(shí) 4/4 拍,，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律,。

4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲,。

5,、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍,。教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍,。

一、導(dǎo)入：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件,，播放《可愛(ài)的家》音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望,。

師：家是一個(gè)溫馨的港灣,。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài),。今天,，老師給大家?guī)?lái)一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》）

聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容,？歌曲中的小船指的是什么,？

3、師放錄音,。

（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）

4、導(dǎo)語(yǔ)：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖,，得到父母無(wú)微不至的愛(ài),。有爸爸媽媽為我們撐起愛(ài)的小船,，我們會(huì)感到非常的幸福。好,，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲,。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1,、師有感情的范唱,。

2、分析歌曲情緒,。（優(yōu)美,、抒情）

3、學(xué)唱曲譜,。

①在曲譜中找出你沒(méi)有學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符,，掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,，休止符處要聲斷氣連,，注意倚音的唱法。（采用示范對(duì)比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4,、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞,。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱,，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),。③聽(tīng)錄音，找出不足,。④學(xué)生齊唱,。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞,、勇敢,、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的,？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起,，聽(tīng)爸爸媽媽的話,，關(guān)心他們，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢,？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱、領(lǐng)唱,、小組唱）⑥用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

四,、拓展延伸：

師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭,，這個(gè)大家庭叫什么名字,？叫中國(guó)！同學(xué)們,，我們不但要愛(ài)自己的小家,，更要熱愛(ài)我們共同的大家，因?yàn)闆](méi)有大家就沒(méi)有小家,，希望你們好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，今天,，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》,，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱,！

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

做一艘船

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1．相同重量的橡皮泥,，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大,。

2．了解船的歷史文化,；感受選擇怎樣的材料造船，體驗(yàn)小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系

過(guò)程與方法

1．探索用橡皮泥造船,，不斷改進(jìn)船的形狀,，增大船浸入水中的體積。

2．按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船,，并不斷改進(jìn),。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

1．體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響,。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作,、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂(lè)趣。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，小組協(xié)作,、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

相同重量的橡皮泥,，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在活動(dòng)中了解船文化,，體驗(yàn)船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè),，橡皮泥若干，墊片若干,，課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料,?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、船的發(fā)展史

1．船一直以來(lái)是水上交通工具,，古往今來(lái),，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來(lái)欣賞一下,。

2．欣賞完這些圖片后,，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)船的發(fā)展史？

3．下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史,。（教師邊出示課件圖片,，邊講解）

4．我們可以通過(guò)“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)，也許正是由于這種自然現(xiàn)象,，引起人們航行的念頭,。人騎坐在圓木上，順?biāo)?，如果他還握著一塊木片,，就可以向前劃，如果把圓木掏空,，人就可以舒適在里面,，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟,。從這以后,，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的,。大約三千多年前,，我國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中,，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船,，剛開(kāi)始帆不能動(dòng),，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿,。后來(lái)人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度,，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn),，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆,。

經(jīng)過(guò)幾千年發(fā)展，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪,，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī),，船開(kāi)始向更現(xiàn)代化，更完善的發(fā)展,。

二,、做一艘橡皮泥小船

1．欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史,，大家想不想擁有自己的小船,？

2．出示材料：橡皮泥

3．橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船,，我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢,？（1）把船造得盡量大

（2）浸入水中體積越大，排開(kāi)的水量越大,，浮力大后,，載重量也多。

4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來(lái)表示載重量,，墊圈越多,，意味著----載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下,，哪組的小船載重量大,。

5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎？四人小組討論

6．課件出示實(shí)驗(yàn)提示：

（1）先把船平穩(wěn)地放入水中,，不可以浸水,。（2）放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn)，一個(gè)個(gè)的放,，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了,，那么最后一個(gè)不算船的載重。

（3）邊放邊數(shù),，實(shí)驗(yàn)三次,，注意衛(wèi)生。

7．出示小船制作要求：裝載量大,，平穩(wěn),，美觀，大方。

8．現(xiàn)在我們就按大家說(shuō)的這些評(píng)比條件,，用橡皮泥開(kāi)始制作小船,，相信大家一定很棒。

9．各小組匯報(bào),，各小組派代表去欣賞別的小組小船,。

四、用其它材料造船

1．請(qǐng)同學(xué)們拿出自己事先做的小船,，展示給同學(xué)們看,，介紹一下你的小船，它是用什么材料制成的,，有什么優(yōu)點(diǎn),？

2．沒(méi)有帶材料的同學(xué)，請(qǐng)你按書(shū)本p10說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做什么小船,，用什么材料,，自己覺(jué)得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在作業(yè)本上,。其它同學(xué)按自己做好的小船寫(xiě)在作業(yè)本上,。

3．各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進(jìn)的地方,？

4．沒(méi)有帶船的小組,，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下,。

5．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)你的小船還需改進(jìn)什么,？試航之后，你覺(jué)得它還有什么優(yōu)點(diǎn),？

6．請(qǐng)各小組把船拿上來(lái),，開(kāi)一個(gè)小型船展覽會(huì)，全班欣賞,，評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船,。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫(huà)裝飾,，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng),，體會(huì)折紙的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫(huà)棒或彩色水筆,、剪刀,、膠水等,。2．毛線、塑料管,、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫(huà)、添加花紋時(shí),，要考慮到不同種類船只的特征,，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等,。這樣的設(shè)計(jì),，既簡(jiǎn)單有趣,，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作,，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、教師出示模型船，引入正文,。

師：“小朋友們看,，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船,，問(wèn)：“這里面呢?”(船,、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船,，好玩兒吧,。”

二,、講授新課,。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn),，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類,，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆,。漁船：有個(gè)大平底兒,，漁民伯伯架著它出海捕魚(yú)，一定特別穩(wěn)當(dāng),?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈,、鐵錨等,。

2．探究紙船的具體做法,。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒,，你們先仔細(xì)看一看,、摸一摸，也可以拆一拆,，最后,，好好想一想。一會(huì)兒,，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好,。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書(shū)課題,。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫(huà)報(bào),、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折,，再用油畫(huà)棒,、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船,，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾,。如：加貼桅桿、彩旗,、船艙等,。3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦,、羊皮筏子,、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型,、色彩等特點(diǎn),，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船,，兩頭尖,，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng),，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。”

三,、學(xué)生制作,，教師巡視指導(dǎo)。

1,、提制作要求,。

師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課,，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做,，也可以和小伙伴一起做,。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮,，誰(shuí)就能得到一份小禮物,。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊,。我再提醒大家一句,，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全,，不要傷到自己和其他的小朋友,。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極,、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示,，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四,、評(píng)價(jià),。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方,。

師：“小朋友們,，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船,，咱們一起劃,。” 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng),。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船,。看看,，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好,、做的好的學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五,、教師總結(jié)性評(píng)價(jià),。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖,，深情的演唱歌曲,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》,，她把這首歌演繹的深情溫婉,、真摯感人，打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心,。從此,，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清,、小歌手周安信等,。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)的過(guò)程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面,？回憶到了哪些溫馨的場(chǎng)景,？

師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀,，）

二,、新授

1、初聽(tīng)歌曲《小船》

（1）,、提問(wèn)：感受這首歌曲的情緒是怎樣的,？（深情的、抒情的,、幸福的,、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說(shuō)是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船,，媽媽比作帆,，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家,。

2,、教師范唱 了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱,，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。如第一拍拍手，第二拍手打開(kāi),；第三拍拍腿,；第四拍手打開(kāi),。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了,，那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué),。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律,。

（2）,、同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，用“啦”模唱歌曲旋律,。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美,、委婉，歌詞更是樸實(shí),、親切,、感人。

（3）,、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞,。

（4）、通過(guò)節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏,，接下來(lái)我們就可以讓詞曲融合在一起,，用美妙的聲音把他唱出來(lái)吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的,，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽(tīng)了,。

4,、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱,。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）,、觀察整首歌曲的譜子，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn),，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂(lè)句中“我的”,。老師要用兩種方法演唱,，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”,。

在剛才的學(xué)唱過(guò)程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律,，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍，而且有的樂(lè)句結(jié)尾音比較長(zhǎng),，一直保持了四拍,。

（2）,、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符,，他叫全音符,，要注意把四拍時(shí)值唱滿。

（3）,、學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果,。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美，深情）

（4）,、有感情的演唱歌曲,。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是最無(wú)私,，最珍貴,，不求回報(bào)的愛(ài)。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心,，用你最純真,、甜美的聲音來(lái)演唱一遍歌曲吧！）

三,、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式,，真摯、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情,，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。

（1）,、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做一遍,。

（2）、邊唱邊舞,。

四,、小結(jié)

誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩(shī)歌,，希望同學(xué)們靜心傾聽(tīng),。

父愛(ài)如山，深沉而又充滿力量,。母愛(ài)似海,，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過(guò)坎坷,、挫折,、悲傷、快樂(lè)跟喜悅，我懂得了什么是生活,。

母親的手帶我穿過(guò)草地,、森林、陽(yáng)光,、風(fēng)雨和彩虹,，我明白了什么是美麗。父親是太陽(yáng),，母親是月亮,，我是小草，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng),；父親是清風(fēng),，母親是雨露，我是種子,，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船,，母親是帆，我是一個(gè)行者,，父親載著我,，駛向理想的彼岸。

師：其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛(ài),，在享受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛(ài)父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),他們也一定會(huì)很高興得!

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī),。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,，描繪了一幅奇妙的夜景圖,。下面是關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀,！

教材說(shuō)明：部編版語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元第二篇課文

設(shè)計(jì)思路：

1,、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓(xùn)練,，突出低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2、設(shè)計(jì)理念：

（1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫(xiě)字,，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫(xiě)字質(zhì)量,。

(2)實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過(guò)多元朗讀、豐富積累,，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力,、理解力。

3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌,，描述了彎彎的月亮帶來(lái)的奇妙暢想,，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞,，體現(xiàn)了想象的童趣,，讓兒歌讀起來(lái)朗朗上口，富有韻味,。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,、展開(kāi)聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本,，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、生情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀,，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上,，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字,，提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn),，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語(yǔ)言的積累和表達(dá),。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩(shī)歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)門(mén)字框,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“月,、兒、頭,、里”等字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

4,、感受星空,、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象,，感受詩(shī)歌的趣味性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字學(xué)詞，積累疊詞,，朗讀,、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字,，運(yùn)用疊詞描述生活,。

教法：示范朗讀法、語(yǔ)境識(shí)字法,、生活拓展法,。

學(xué)法：同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法,、想象促讀法,。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、直入課題,，學(xué)習(xí)“船”：

1,、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》,。（教師板書(shū)課題）

2,、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”,。見(jiàn)過(guò)船嗎,？（出示圖片）說(shuō)說(shuō)這些都是什么船？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同船的名稱）

3,、看看“船”是什么偏旁,？（舟），舟本來(lái)就是“船”意思,，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”,；很小的船，也可以叫“小舟”,；打魚(yú)的船，也可以叫“漁舟”。

4,、后來(lái),，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān),。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎,？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）

5,、我們的課題是《小小的船》,，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺(jué)）

二,、自讀兒歌,，積累短語(yǔ)，識(shí)字寫(xiě)字：

1,、自己朗讀兒歌,，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來(lái),，然后借助拼音再讀讀,。

2、指名朗讀,，正音,。

3、同桌練讀,，互相檢查,；全員反饋，正確,、流利,。

4、教師范讀：有人說(shuō)兒歌讀起來(lái)很有節(jié)奏,，我想為大家讀讀可以嗎,？（教師范讀）

5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分）,，你可以來(lái)試試嗎,？

6、趣味朗讀：誰(shuí)還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來(lái),？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情,，拍手、搖頭等讀法）

7,、積累短語(yǔ)：

（1）課文讀得這么好,，生字也都認(rèn)識(shí)了吧,！我來(lái)考考大家！

（出示疊詞短語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)讀,？（指名快讀認(rèn)讀）

從這幾個(gè)短語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài),。）

你能記住他們嗎,？我考考你！（出示填空練習(xí),，前后分別考核,，鞏固文中短語(yǔ)。）

（2）課文中的短語(yǔ)記得真清楚??！誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？

以“彎彎的（）小小的（）”為例,，進(jìn)行指導(dǎo),，讓學(xué)生表達(dá)；

同桌兩個(gè)人練習(xí),，“閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）”,，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)有多。

（3）其實(shí),，除了我們課文里的這些詞語(yǔ),，我們也可以自己創(chuàng)作哪！（出示圖畫(huà)）能把你看見(jiàn)的事物用疊詞說(shuō)出來(lái)嗎,？

（學(xué)生自主嘗試,，豐富語(yǔ)言積累，火花生活表達(dá),。）

8,、識(shí)字寫(xiě)字：

（1）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開(kāi)了,，你能幫他們找到朋友嗎,？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）

結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn),，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見(jiàn)”等字詞,，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”,，認(rèn)識(shí)門(mén)字框,，積累認(rèn)讀更多生字：?jiǎn)枴⒙?、閑,、悶,、闖、閉,、間,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。

（2）這些生字和大家都是朋友了,，想和大家玩?zhèn)€捉迷藏，你能找到他們嗎,？

（出示兒歌,，更換語(yǔ)境檢測(cè)識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮,。月兒彎又彎,，好像獨(dú)木船。

我在船里坐,，兩手抱月亮,。星星閃著光，送我入夢(mèng)鄉(xiāng),。）

（3）大家認(rèn)字都這么厲害,，寫(xiě)字一定也很棒！

出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察,，這兩個(gè)字有什么相同的地方,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫(huà)）

我們學(xué)過(guò)“撇”，比如“人”字,，和豎撇有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫(xiě)法）

掌握好關(guān)鍵筆畫(huà)就可以把字寫(xiě)漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫(huà)特別重要,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別,。）

觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢茫瑢W(xué)生描述,，教師范寫(xiě),；學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo),，展示點(diǎn)評(píng),。

三、課堂小結(jié),，熟讀成誦：

今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,，你記住了嗎？老師考考大家?。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）

四,、布置作業(yè)：

1,、背誦兒歌。

2,、用疊詞說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn),。

3、完成生字書(shū)寫(xiě),。