無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖,。

2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài),，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母,、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó),。

3、認(rèn)識(shí) 4/4 拍,，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律,。

4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲,。

5,、掌握聲斷氣連的歌唱方法,，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍,。

一,、導(dǎo)入：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛(ài)的家》音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望。

師：家是一個(gè)溫馨的港灣,。我們都有一個(gè)溫暖的家,，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)。今天,，老師給大家?guī)?lái)一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》）

聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的,？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么,？

3,、師放錄音。

（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）

4,、導(dǎo)語(yǔ)：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無(wú)微不至的愛(ài),。有爸爸媽媽為我們撐起愛(ài)的小船,，我們會(huì)感到非常的幸福。好,，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲,。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1,、師有感情的范唱,。

2、分析歌曲情緒,。（優(yōu)美,、抒情）

3、學(xué)唱曲譜,。

①在曲譜中找出你沒(méi)有學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符,，掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,，休止符處要聲斷氣連,，注意倚音的唱法。（采用示范對(duì)比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞,。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞,。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),。③聽(tīng)錄音,，找出不足。④學(xué)生齊唱,。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽,，他們勤勞、勇敢,、無(wú)私奉獻(xiàn),，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的,？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢,？（從自己身邊的小事做起，聽(tīng)爸爸媽媽的話,，關(guān)心他們,，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱,、領(lǐng)唱,、小組唱）⑥用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四,、拓展延伸：

師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭,，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭叫什么名字,？叫中國(guó),！同學(xué)們，我們不但要愛(ài)自己的小家,，更要熱愛(ài)我們共同的大家,，因?yàn)闆](méi)有大家就沒(méi)有小家，希望你們好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),，今天，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》,，作為我們這節(jié)課的結(jié)束,，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

做一艘船

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1．相同重量的橡皮泥,，浸入水中的越大越容易浮,，它的裝載量也隨之增大。

2．了解船的歷史文化；感受選擇怎樣的材料造船,，體驗(yàn)小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系

過(guò)程與方法

1．探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀,，增大船浸入水中的體積,。

2．按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

1．體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響,。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂(lè)趣,。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組協(xié)作,、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,。【教學(xué)重點(diǎn)】

相同重量的橡皮泥,，浸入水中的越大越容易浮,，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在活動(dòng)中了解船文化,，體驗(yàn)船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè),，橡皮泥若干，墊片若干,，課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料,?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、船的發(fā)展史

1．船一直以來(lái)是水上交通工具,，古往今來(lái),，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來(lái)欣賞一下,。

2．欣賞完這些圖片后,，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)船的發(fā)展史？

3．下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史。（教師邊出示課件圖片,，邊講解）

4．我們可以通過(guò)“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí),，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭,。人騎坐在圓木上,，順?biāo)。绻€握著一塊木片,，就可以向前劃,，如果把圓木掏空，人就可以舒適在里面,，并隨身攜帶自已的物品,，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟。從這以后,，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏,，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的。大約三千多年前,，我國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)了木板船,，隨后人們又在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船,，剛開(kāi)始帆不能動(dòng),，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿,。后來(lái)人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度,，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn)，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆,。

經(jīng)過(guò)幾千年發(fā)展,，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī),，船開(kāi)始向更現(xiàn)代化,，更完善的發(fā)展。

二,、做一艘橡皮泥小船

1．欣賞完這些船,，了解了船的發(fā)展史，大家想不想擁有自己的小船,？

2．出示材料：橡皮泥

3．橡皮泥在水中是沉的,，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢,？（1）把船造得盡量大

（2）浸入水中體積越大,，排開(kāi)的水量越大,，浮力大后，載重量也多,。

4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來(lái)表示載重量,，墊圈越多，意味著----載重量越大,，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下,，哪組的小船載重量大。

5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎,？四人小組討論

6．課件出示實(shí)驗(yàn)提示：

（1）先把船平穩(wěn)地放入水中，不可以浸水,。（2）放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn),，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了,，那么最后一個(gè)不算船的載重,。

（3）邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次,，注意衛(wèi)生,。

7．出示小船制作要求：裝載量大，平穩(wěn),，美觀,，大方。

8．現(xiàn)在我們就按大家說(shuō)的這些評(píng)比條件,，用橡皮泥開(kāi)始制作小船,，相信大家一定很棒。

9．各小組匯報(bào),，各小組派代表去欣賞別的小組小船,。

四、用其它材料造船

1．請(qǐng)同學(xué)們拿出自己事先做的小船,，展示給同學(xué)們看,，介紹一下你的小船，它是用什么材料制成的,，有什么優(yōu)點(diǎn),？

2．沒(méi)有帶材料的同學(xué)，請(qǐng)你按書本p10說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做什么小船,，用什么材料,，自己覺(jué)得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫在作業(yè)本上,。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上,。

3．各小組把船放入水中試一試,，看看還有什么需要改進(jìn)的地方？

4．沒(méi)有帶船的小組,，老師這里有一些紙,，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。

5．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)你的小船還需改進(jìn)什么,？試航之后,，你覺(jué)得它還有什么優(yōu)點(diǎn)？

6．請(qǐng)各小組把船拿上來(lái),，開(kāi)一個(gè)小型船展覽會(huì),，全班欣賞，評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求,，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾,，感受其造型美感,。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙,、油畫棒或彩色水筆、剪刀,、膠水等,。2．毛線、塑料管,、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí),，要考慮到不同種類船只的特征,，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等,。這樣的設(shè)計(jì),，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作,，發(fā)展創(chuàng)新思維,，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一,、教師出示模型船,，引入正文。

師：“小朋友們看,，這是什么?”(船)教師傾斜模型船,，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船,，問(wèn)：“這里面呢?”(船、還是船,、那么多小船??)“大船里面裝小船,，好玩兒吧?！?/p>

二,、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只,，與學(xué)生共同辨認(rèn),，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn),。

帆船：船體上有各種造型的帆,。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚,，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光,，上邊兒有救生圈、鐵錨等,。

2．探究紙船的具體做法,。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒,，你們先仔細(xì)看一看,、摸一摸，也可以拆一拆,，最后,，好好想一想。一會(huì)兒,，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好,。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題,。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào),、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折,，再用油畫棒,、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船,，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾,。如：加貼桅桿,、彩旗、船艙等,。3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片,，如：航空母艦、羊皮筏子,、快艇等,，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn),，拓展學(xué)生思路,。

師：“小小船，兩頭尖,，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn),。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

三、學(xué)生制作,，教師巡視指導(dǎo),。

1、提制作要求,。

師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課,，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做,，也可以和小伙伴一起做,。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮,，誰(shuí)就能得到一份小禮物,。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊,。我再提醒大家一句,，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全,，不要傷到自己和其他的小朋友,。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極,、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示,，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品,。

四,、評(píng)價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”,。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方,。

師：“小朋友們，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了,，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船,，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng),。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充,，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好,、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性,。

五,、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖,，深情的演唱歌曲,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》,，她把這首歌演繹的深情溫婉,、真摯感人，打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心,。從此,，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清,、小歌手周安信等,。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)的過(guò)程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面,？回憶到了哪些溫馨的場(chǎng)景,？

師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二,、新授

1,、初聽(tīng)歌曲《小船》

（1）、提問(wèn)：感受這首歌曲的情緒是怎樣的,？（深情的,、抒情的、幸福的,、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說(shuō)是爸爸媽媽,，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆,，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣,，是幸福的家。

2,、教師范唱 了解四四拍含義,；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。如第一拍拍手,，第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿,；第四拍手打開(kāi),。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了,，那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué),。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律,。

（2）,、同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，用“啦”模唱歌曲旋律,。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美,、委婉，歌詞更是樸實(shí),、親切,、感人。

（3）,、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞,。

（4）、通過(guò)節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來(lái)我們就可以讓詞曲融合在一起,，用美妙的聲音把他唱出來(lái)吧,！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽(tīng)了,。

4,、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱,。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）,、觀察整首歌曲的譜子，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn),，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂(lè)句中“我的”,。老師要用兩種方法演唱,，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”,。

在剛才的學(xué)唱過(guò)程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律,，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍，而且有的樂(lè)句結(jié)尾音比較長(zhǎng),，一直保持了四拍,。

（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音,，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符,，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿,。

（3）,、學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美,，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲,。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),，是最無(wú)私，最珍貴,，不求回報(bào)的愛(ài),。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真,、甜美的聲音來(lái)演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯,、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情,，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué),。

（1）,、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做一遍。

（2）,、邊唱邊舞,。

四、小結(jié)

誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情,？… 最后老師給大家分享一段詩(shī)歌,，希望同學(xué)們靜心傾聽(tīng)。

父愛(ài)如山,，深沉而又充滿力量,。母愛(ài)似海，寬廣而又包容一切,。父親的手牽我走過(guò)坎坷,、挫折、悲傷,、快樂(lè)跟喜悅,，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過(guò)草地,、森林,、陽(yáng)光、風(fēng)雨和彩虹,，我明白了什么是美麗,。父親是太陽(yáng)，母親是月亮,，我是小草,，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng)；父親是清風(fēng),，母親是雨露,，我是種子，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船,，母親是帆,，我是一個(gè)行者，父親載著我,，駛向理想的彼岸,。

師：其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛(ài)，在享受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛(ài)父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),他們也一定會(huì)很高興得!

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言,、形象的比喻,，描繪了一幅奇妙的夜景圖。下面是關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，歡迎閱讀,！

教材說(shuō)明：部編版語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元第二篇課文

設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨,，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力訓(xùn)練,，突出低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用,，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2、設(shè)計(jì)理念：

（1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字,，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量,。

(2)實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過(guò)多元朗讀、豐富積累,，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力,、理解力。

3,、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌,，描述了彎彎的月亮帶來(lái)的奇妙暢想，把月亮比作小船,，運(yùn)用豐富的疊詞,，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來(lái)朗朗上口,，富有韻味,。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開(kāi)聯(lián)想的同時(shí),，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本,，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合,，多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

4、生情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣,，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀,，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上,，能夠自主拼讀,，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字，提升識(shí)字量,。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn),，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想,，豐富語(yǔ)言的積累和表達(dá),。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒,，將詩(shī)歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)門字框,，會(huì)正確書寫“月,、兒,、頭,、里”等字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞,。

4,、感受星空、月亮的美麗,，激發(fā)奇妙的想象,，感受詩(shī)歌的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字學(xué)詞,，積累疊詞,，朗讀、背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字,，運(yùn)用疊詞描述生活。

教法：示范朗讀法,、語(yǔ)境識(shí)字法,、生活拓展法。

學(xué)法：同類擴(kuò)展法,、對(duì)比觀察法,、想象促讀法,。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、直入課題,，學(xué)習(xí)“船”：

1,、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》,。（教師板書課題）

2,、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”,。見(jiàn)過(guò)船嗎,？（出示圖片）說(shuō)說(shuō)這些都是什么船？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同船的名稱）

3,、看看“船”是什么偏旁,？（舟），舟本來(lái)就是“船”意思,，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”,；很小的船，也可以叫“小舟”,；打魚的船,，也可以叫“漁舟”。

4,、后來(lái),，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān),。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎,？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）

5,、我們的課題是《小小的船》,，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺(jué)）

二,、自讀兒歌,，積累短語(yǔ)，識(shí)字寫字：

1,、自己朗讀兒歌,，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來(lái),，然后借助拼音再讀讀,。

2、指名朗讀,，正音,。

3,、同桌練讀，互相檢查,；全員反饋，正確,、流利,。

4、教師范讀：有人說(shuō)兒歌讀起來(lái)很有節(jié)奏,，我想為大家讀讀可以嗎,？（教師范讀）

5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分）,，你可以來(lái)試試嗎,？

6、趣味朗讀：誰(shuí)還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來(lái),？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情,，拍手、搖頭等讀法）

7,、積累短語(yǔ)：

（1）課文讀得這么好,，生字也都認(rèn)識(shí)了吧！我來(lái)考考大家,！

（出示疊詞短語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)讀,？（指名快讀認(rèn)讀）

從這幾個(gè)短語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài),。）

你能記住他們嗎？我考考你?。ǔ鍪咎羁站毩?xí),，前后分別考核，鞏固文中短語(yǔ),。）

（2）課文中的短語(yǔ)記得真清楚?。≌l(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢,？

以“彎彎的（）小小的（）”為例,，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá),；

同桌兩個(gè)人練習(xí),，“閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）”，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)有多,。

（3）其實(shí),，除了我們課文里的這些詞語(yǔ),，我們也可以自己創(chuàng)作哪！（出示圖畫）能把你看見(jiàn)的事物用疊詞說(shuō)出來(lái)嗎,？

（學(xué)生自主嘗試,，豐富語(yǔ)言積累，火花生活表達(dá),。）

8,、識(shí)字寫字：

（1）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開(kāi)了,，你能幫他們找到朋友嗎,？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）

結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn),，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見(jiàn)”等字詞,，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”,，認(rèn)識(shí)門字框,，積累認(rèn)讀更多生字：?jiǎn)枴⒙?、閑,、悶、闖,、閉,、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字,。

（2）這些生字和大家都是朋友了,，想和大家玩?zhèn)€捉迷藏，你能找到他們嗎,？

（出示兒歌,，更換語(yǔ)境檢測(cè)識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮,。月兒彎又彎,，好像獨(dú)木船。

我在船里坐,，兩手抱月亮,。星星閃著光，送我入夢(mèng)鄉(xiāng),。）

（3）大家認(rèn)字都這么厲害,，寫字一定也很棒！

出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察,，這兩個(gè)字有什么相同的地方,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）

我們學(xué)過(guò)“撇”,，比如“人”字，和豎撇有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）

掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別,。）

觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢?，學(xué)生描述，教師范寫,；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo),，展示點(diǎn)評(píng),。

三、課堂小結(jié),，熟讀成誦：

今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,，你記住了嗎？老師考考大家?。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）

四,、布置作業(yè)：

1、背誦兒歌,。

2,、用疊詞說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn)。

3,、完成生字書寫,。