人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、能說出文中描繪了哪些具有特征的景物,。

2、能體會(huì)作者練字的精妙之處,。

3,、通過對(duì)精妙語(yǔ)句的剖析，欣賞本文的語(yǔ)言藝術(shù),。

4,、反復(fù)朗讀，沉浸到詩(shī)的意境中去,，品位詩(shī)獨(dú)有的藝術(shù)魅力,，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。

5,、通過創(chuàng)作詩(shī)歌來體會(huì)特有的魅力,，加深對(duì)本文的理解。

一課時(shí),。

1,、導(dǎo)入 ：可由前兩課自然導(dǎo)入 ，也可由古代名家詩(shī)句導(dǎo)入 ,。

2,、默讀課文

3、讀一讀,，寫一寫,。

4、朗讀

要求用普通話正確,、流利,、自然、有感情地朗讀,。

5,、逐節(jié)研討,。

研討目的：理解每一節(jié)詩(shī)的意思。

研討方式：四人一組合作探究,，提出疑問,，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果,，不能解決的疑問可請(qǐng)全班同學(xué)研究,，或請(qǐng)老師解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向,，可依語(yǔ)言分析揣摩的一般步驟要求,。

6、齊聲朗讀,，盡量達(dá)到背誦,。

7、再創(chuàng)造實(shí)踐：

寫一首短詩(shī),，題目為《我眼中的》,。全班交流，體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)有的'藝術(shù)魅力,。

8,、強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)的重要性，介紹古今中外的著名詩(shī)人以及他們的詩(shī)集,，鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀詩(shī),，多寫詩(shī)，培養(yǎng)詩(shī)化的語(yǔ)言,，詩(shī)化的表達(dá),。

9、作業(yè) ：

——完成《課課練》,。

——熟練背誦課文,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。文章共有六小節(jié),。先寫了秋天來了,，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗,，第五?jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天,?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn),。

同學(xué)們對(duì)北大荒的情況并不了解，無論是對(duì)北大荒過去的開墾,，還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料,，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊,。

根據(jù)課文特點(diǎn)，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,，通過充分地誦讀，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感,，并由此欣賞和品味作者那種簡(jiǎn)練而有多姿多彩的表達(dá)方式,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

3、學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,，嘗試圍繞中心句寫話,。

（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》,，今天,，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)地感受它,、欣賞它,。

1、師配樂朗讀課文第一節(jié),，生閉眼想象,。

2、談自己的感受,。

二,、學(xué)習(xí)課文

整體感受：

1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的2—4自然段,。

2,、你覺得哪的景色最美，就讀哪里,，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流,。

3、有人說秋天是一首詩(shī),，有人說秋天是一幅畫,，還有人說秋天是四季中最美麗的季節(jié)。你覺得北大荒的秋天哪里最美呢,？

（板書：天空美小河美原野美）

（一）品味天空的美

（1）書中一個(gè)詞概括了天空的美,，什么詞：一碧如洗。什么叫一碧如洗,？想看看這樣的天空嗎,？（看屏幕上的圖片）

（2）北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩,。讀課文,，你看到的傍晚天空是怎樣的？（一道銀灰,，一道橘黃,，一道血紅，一道絳紫）,，想一想除了這些,，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃,、茄紫,、粉紅、淺紅,、玫瑰紅）

（3）我們一起來欣賞流云的美麗（看圖片）

（4）這么美麗的景色,，誰(shuí)能讀好這句話。（生練讀,，生配樂讀）

（二）品味小河的美

1,、出示圖：這是一條怎樣的小河？（學(xué)生看圖,，練習(xí)說話）

2,、是呀！小河是多么的清澈,，多么的平靜?。≌l(shuí)能把這句話讀好,？

3,、看,，小河的清澈和安靜，把誰(shuí)給吸引來了,？（出示課件）如果說,，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美,！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美,，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試,。

4、小魚的出現(xiàn),，使小河不單調(diào),，使小河有了生機(jī)和活力。讓我們一起來讀,。

（三）品味原野的美

1,、原野的特點(diǎn)是什么？（熱鬧非凡）什么意思,？

2、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢,？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這一段,，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的'？,。

3、看圖感受原野的熱鬧非凡,。體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅,。

4,、看圖,，練習(xí)說話：棉花,、稻子,、柿子、石榴等

5,、通過朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡,。

（四）品味物產(chǎn)豐富

1,、北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富,。（引讀第五自然段）

（板書物產(chǎn)豐富）

2,、提出北大倉(cāng)的名稱，更名《北大倉(cāng)的秋天》,。

理解：“大豆搖鈴千里金”（板書）

3,、北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富,，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）

4,、總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫，一首詩(shī),，一曲豐收的歌,。

板書設(shè)計(jì)：

5北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清澈見底

原野熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”

《北大荒的秋天》教學(xué)反思

這篇文章寫得很美——文美、境美,、情美,。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛,。

在教學(xué)中,，我以“品味詞句，想象意境,，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在此過程中體會(huì)文章所表達(dá)的意境。

一,、結(jié)合掛圖,，充分利用朗讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所描繪的優(yōu)美意境。在學(xué)習(xí)課文的第四自然段的時(shí)候,，先讓學(xué)生通過圖片感知“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐”,，接著讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象豆莢的樣子，想象“嘩啦啦的笑聲”和“樂呵呵的演唱”的情景,，然后帶著自己的獨(dú)特體驗(yàn)再來讀讀課文的這一段,，學(xué)生們很快就讀出了那份喜悅和熱鬧非凡。

二,、結(jié)合文中語(yǔ)言品味詞句,。北大荒對(duì)于學(xué)生來說是很陌生的，所以他們對(duì)于文中有些詞句的理解也就有著困難,，比如“大豆搖鈴千里金”,，在我們的生活中對(duì)于這種景象的見識(shí)是很少的，為了便于學(xué)生想象那種畫面，我就讓學(xué)生找找和“大豆搖鈴”,、“千里金”有關(guān)的句子,，學(xué)生們很快就找到了“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出嘩啦啦的笑聲”和“遍地金黃”，從而想象到了大豆成熟的景象,。讀出那份收獲的喜悅也水到渠成了,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、培養(yǎng)兒童關(guān)注自然,，熱愛自然的情感,，引導(dǎo)兒童經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

2,、初步掌握秋天的自然常識(shí)，引發(fā)兒童對(duì)自然現(xiàn)象和生活中問題的探究興趣,，充分感受大自然的美麗,，提升兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力,，培養(yǎng)審美情趣。

3,、嘗試用觀察,、搜集資料等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,，熱愛大自然，關(guān)注大自然,，熱愛美好生活,。

1、布置學(xué)生課前觀察秋天，搜集一些和秋天有關(guān)的資料：樹葉,、詩(shī)歌等,。

2,、課件,，資料袋等。

[設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化,，這樣,，對(duì)于學(xué)生上課的介紹才能正確引導(dǎo)觀察，有生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長(zhǎng)、成熟的季節(jié),。]

1,、 老師知道大家喜歡猜謎語(yǔ)，給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)“天氣涼,，樹葉黃，大地穿上金衣裳”打一季節(jié)。

2、 導(dǎo)入：老師這有秋天的錄象(放錄象)隨著鏡頭的推進(jìn)，一幅北方金秋宜人的風(fēng)景圖展現(xiàn)在眼前,。

同學(xué)們，你們感受到了什么?

3,、 秋天到了,，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)這落葉的金秋時(shí)節(jié)，共賞秋天的美!

(板書：5,、秋天)

[設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ),，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的.生活。課上,，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景,，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操,，而且拓寬了學(xué)生的視野。

(一)了解秋天的特征

1,、師：同學(xué)們注意到了嗎?大自然里許多植物的顏色悄悄發(fā)生著變化,。我們?cè)诒狈剑吹綐淙~變黃了,，就知道秋天來了,。那么你還知道秋天有什么變化呢?

2、 學(xué)生以“我眼中的秋天”為題互相說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、 (播放課件)(片片樹葉徐徐下落，出現(xiàn)幾行小字：“翻開日歷,，每年的9月23日前后便是秋分,，從此雨水減少，氣溫開始下降,，涼風(fēng)習(xí)習(xí),，秋高氣爽，秋天向我們走來了……)

(出示秋天人和動(dòng)物變化的課件)在這金色的秋天里,，當(dāng)你在校園里嬉戲,，在小區(qū)里散步，在道路兩旁行走,，到郊外秋游,，你和圖中的小朋友是否有同樣的發(fā)現(xiàn)?

(1)青蛙躲到哪里了?

(2)人們穿上厚衣服了。

(3)好久沒看到燕子了,。

4,、你還有哪些發(fā)現(xiàn)?比如白天和黑夜的變化……

(二)將“我眼中的秋天”整理后做成采集卡

師：請(qǐng)你把自己在秋天里的各種發(fā)現(xiàn)記錄下來，根據(jù)個(gè)人的積累情況,，按發(fā)現(xiàn)的時(shí)間,、地點(diǎn),、事物的特點(diǎn)和變化作好記錄。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹木和動(dòng)物,、人類的變化,，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)與概括能力,，又結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，將校內(nèi)外結(jié)合起來，說說自己的發(fā)現(xiàn),，富有開放性,。]

(三)創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的美

想不想看看秋天什么樣啊?

(播放秋天課件《落葉》)體會(huì)秋天人們帶來的遐想和無限情趣,。

(畫外音)秋風(fēng)刮來了,，天氣涼了，一片片枯黃的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上,，小蟲爬過來，坐在里面,，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里,，小魚游過來,，藏在底下，把它當(dāng)做小傘,。

樹葉落在院子里,，小燕子看見了，說：“秋風(fēng)伯伯來信了,，催我們快回南方去,。”

[設(shè)計(jì)意圖：借助媒體,，拓寬了學(xué)生的視野,。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景,，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景,，并配上《秋日的私語(yǔ)》的音樂,，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操,，而且拓寬了學(xué)生的視野,。]

1、師：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，老師帶來一首兒歌,，作為你們的獎(jiǎng)勵(lì)(出示兒歌：秋天到，天氣涼,，菊花開放橘飄香,，樹葉落，草變黃,，片片紅葉染山岡,。)

教師范讀，學(xué)生跟讀,。

2,、秋天真美啊!股金中外有很多人贊美過秋天，下面我們做個(gè)游戲,，夸秋天

可以帖圖片,，可以說成語(yǔ)，可以讀古詩(shī),。

3,、小結(jié)：聽了同學(xué)們熱情洋溢的贊美，秋姑娘可開心了,。她為大家準(zhǔn)備了美味可口的果實(shí)(出果實(shí))看看哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)得到禮物

摸摸猜猜,，猜對(duì)了送果實(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)和語(yǔ)俗的結(jié)合,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言,，強(qiáng)化了知識(shí)。]

下面我們就來個(gè)秋天的作品展示會(huì),，來表達(dá)對(duì)秋姑娘的謝意,。

1、小朋友,，你們準(zhǔn)備制作什么作品呢?

學(xué)生自由發(fā)言,，選擇自己喜歡的方式

學(xué)生可以畫，可以寫,，可以唱,，可以跳，可以捏,，可以拼,，可以拍，只要學(xué)生說到的恰當(dāng)?shù)姆绞?，教師都要予以肯定,。最后教師適時(shí)引導(dǎo),，今天在我們的教室里，可以做什么呢?

讓學(xué)生選擇能夠現(xiàn)場(chǎng)完成的方式,，比如畫畫,，做樹葉貼畫能來完成。

2,、展示活動(dòng)成果

同學(xué)們的作品真是豐富多彩,，誰(shuí)愿意展示給大家?學(xué)生到前面實(shí)物投影儀展示自己的作品。(然后教師把學(xué)生的作品貼到黑板上)

[設(shè)計(jì)意圖：邊學(xué)邊做是品德與生活課所積極倡導(dǎo)的,，讓學(xué)生在充分感受和體會(huì)秋天美景和秋天的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，他們是樂于用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)自然的熱愛的，這一環(huán)節(jié)恰好創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)空間,，讓孩子們有充分的展示自己的平臺(tái)]

小朋友,，秋天是美麗的，我們不僅要去發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,，更要靠自己的雙手去創(chuàng)造美。課下,，我們以小組為單位,，設(shè)計(jì)愛秋行動(dòng)，讓秋天更加美麗!

[設(shè)計(jì)意圖：〈品德與生活〉課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的時(shí)間可以在學(xué)校其他活動(dòng)或者學(xué)科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延伸,。布置課后的繼續(xù)發(fā)現(xiàn)收集和積累作業(yè),，就是把品德與生活課與課外活動(dòng)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐和想象能力,，從而有效突破重點(diǎn),，難點(diǎn)]

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．流利、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情。

2,、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

3、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感,。

1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2,、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值秋的季節(jié),，你能談?wù)勀愕难劾锴锾焓莻€(gè)怎樣的季節(jié)（生答）,，今天我們就來學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

二,、范讀課文,，注意下列問題：

1、找出詩(shī)中共描寫了幾種景物,？

2,、思考這幾種景物組成了幾幅畫面？

3,、通過畫面的描繪,，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

4,、你喜歡這首詩(shī)嗎,，為什么？

明確答案：

1,、詩(shī)中寫了露珠,、伐木聲、幽谷,、鐮刀,、背簍、竹籬,、瓜果,、江面、冷霧,、網(wǎng),、烏桕葉、槳,、草野,、蟋蟀、溪水,、牛,、牧羊女。

2、農(nóng)家豐收?qǐng)D,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖。

3,、抒發(fā)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛之情,。

4、略

三：品讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌意境,。

1、（提前畫好三幅圖畫）想像每幅畫面中人物的身份,、活動(dòng),、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫,，并說說為什么喜歡這幅圖,。

2、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子,，為什么,？

（答案參考）伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神,。伐木聲與清晨,、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的有聲畫。寫出了幽谷的深,、靜,。

放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度,，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西具體化，寫出了松弛,、嫻靜的氛圍,。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,，漁人是在漁船上游戲,，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天,，游戲秋天,，寫出了那份閑適。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷,，牧羊女的感情似喜似羞,。

“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束,，畫龍點(diǎn)睛,。

◆為什么“收起青鳊魚似的`烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好？

鳊魚像烏桕葉,；另一層意思,，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑,，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子,。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情,。烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合,。

“歸泊”既寫景,，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng),?！坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。

四：延伸拓展：

我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩(shī)歌,，欣賞了美麗的畫面,，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字,。（最好以詩(shī)的形式來寫）

五：作業(yè)：摘抄以秋為內(nèi)容的文字,，并做點(diǎn)評(píng)。

六：板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D（棲息）

秋天霜晨歸漁圖（游戲）

少女思戀圖（夢(mèng)寐）

通過自己查看自己的公開課和聽取了同事們給予的意見,，自己經(jīng)過思考有以下反思和心得：

一,、導(dǎo)入親切、隨意,、自然,，貼近生活的同時(shí)有給課堂節(jié)約了時(shí)間。

二,、通過配樂朗讀課文,，使學(xué)生能入景、入情地感知課文內(nèi)容,，對(duì)秋有個(gè)總體的印象,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文鋪路架橋。

三、針對(duì)課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠靈活,，一方面由于怯場(chǎng)另一方面確實(shí)過于匱乏今后得加強(qiáng)提高,。

四、我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有部分句子的開頭有“來”,、結(jié)尾有“哦,、哪”的尾音。此外還夾雜了一些生活中的口語(yǔ)和方言,。這樣就顯得教師的詞語(yǔ)使用不規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)。課堂上教師要規(guī)范自己的用詞,。

五,、作文課的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為要先讓學(xué)生充分說,，老師先指導(dǎo)說,，然后鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話語(yǔ)組織起來。低年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力還可以,，但文字表達(dá)能力就欠缺,。所以這個(gè)由說到寫的訓(xùn)練一定要加強(qiáng)。

六,、本來這節(jié)課我有打算用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，但后來不想太依賴電腦而影響了正常的教學(xué)。不過其實(shí)在讓學(xué)生感受秋天的環(huán)節(jié)時(shí)可運(yùn)用大量的多媒體動(dòng)畫,、圖片來豐富學(xué)生的認(rèn)知,，這樣效果可能會(huì)更好。所以偷懶的一方面還是得改正,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

　《秋天》一詩(shī)為寫景之作,，語(yǔ)言清新活潑、富有詩(shī)情畫意,。每一句詩(shī)都是一幅畫面,，三節(jié)詩(shī)又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動(dòng)又整合的特殊氛圍,。這一氛圍具有清靜,、清遠(yuǎn)、清甜,、清柔的特點(diǎn),。因此，揣摩,、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌絕妙的意境成為突破本文的關(guān)鍵,。通過多種形式的朗讀和說、品,、繪等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌活潑自然的語(yǔ)言美，清麗溫潤(rùn)的意境美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛。

1.正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.揣摩,、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌絕妙的意境。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。

揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌絕妙的意境,。

情景導(dǎo)入：(播放秋季美景圖后)大自然的景色千姿百態(tài),、美不勝收,。尤其是秋天，更是許多文人墨客筆下的寵兒,。你知道哪些詠秋的詩(shī)文呢,？（生“引”秋）你眼中或心中的秋又是怎樣的呢?(生“談”秋)

小結(jié)：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，都有一顆感受美的心靈,，讓老師對(duì)秋也充滿了憧憬與留戀。接下來,，就讓我們一起走進(jìn)秋天,，去感受秋天的美妙多彩吧！

1,、有人說,，讀詩(shī)讀出情感就必須懂得詩(shī)或懂得詩(shī)的情感。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，誰(shuí)來告訴大家,，你是帶著一種怎樣的感情來讀這首詩(shī)的？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，為下文品味詩(shī)歌作鋪墊,。）

2,、宋代詞人蘇東坡說“三分詩(shī)，七分讀,，并是十分”,。我要求同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)朗讀一遍，朗讀時(shí)做到：①字正腔圓 ②有板有眼 ③有情有味（生自由讀）

3,、生自告奮勇選讀詩(shī)歌片斷,，師生點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),。

4,、師生齊讀詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌的感情和節(jié)奏,。

師述：秋天是一個(gè)富有詩(shī)情畫意的季節(jié),，要真正領(lǐng)略她的魅力，不僅要讀,，更要用心去“品”?，F(xiàn)在，就讓我們一起進(jìn)入“品秋論詩(shī)”環(huán)節(jié),。

1,、師配樂朗讀詩(shī)歌，生閉目聆聽并展開想像的翅膀,，盡量想像文中所呈現(xiàn)的畫面,。

2、生用自己的語(yǔ)言描述頭腦中所呈現(xiàn)的.畫面或景象,。（露珠,、鐮刀、瓜果,、農(nóng)家院,；漁網(wǎng)、漁船,；蟋蟀,、牧童、牧羊女,。）

3,、在這絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖中，你最喜歡哪一幅呢,？（生品評(píng),、欣賞自己喜愛的詩(shī)節(jié)或詩(shī)句，小組交流后,，師生共賞,。）

示例賞析：伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,，寫出了幽谷的深、靜,。

放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景,；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫,。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西具體化,，寫出了松弛、嫻靜的氛圍,。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情,。

4、根據(jù)自己的理解,，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給自己喜歡的詩(shī)節(jié)命名,。（提示：農(nóng)家豐收?qǐng)D----霜晨歸漁圖----少女思戀圖）

師述：秋天是美妙的，如果能用自己喜歡的方式描繪自己理解到的秋天,，肯定是件快樂的事,。就讓我們趕快行動(dòng)起來，描繪心中的秋天吧,！

提示：我們可以用哪些方式來繪“秋”呢,？（繪畫、寫作,、背詩(shī)文,、歌唱等）

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：可以獨(dú)立完成,，也可以合作交流。（播放背景音樂《慶豐收》）

2,、交流展示,、欣賞評(píng)價(jià)。

1,、學(xué)習(xí)本文后,，你收獲了些什么？（可以從用詞技巧,、寫作方法等方面談）

2,、充滿感情和想像的閱讀散文《秋之韻》，你會(huì)領(lǐng)略到秋天的另一種美,。

讀

說 秋 品

繪

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《秋天》是本冊(cè)第四單元的一篇講讀課文,。 這是一篇寫景的文章,，本文抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節(jié)典型景物的變化,，描繪出一幅天高云淡,、大雁南飛的秋景圖，展現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情,。

秋季景色眾多,但作者所選的景色都很有代表性，學(xué)生們對(duì)“天氣”“樹葉”“天空”“大雁這些常見的景物有一定的了解,，他們也能感知它們的變化,，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,，熱愛大自然的情懷,。

圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ),。會(huì)寫“了”“人”兩個(gè)生字和橫撇一個(gè)筆畫。

1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

2. 會(huì)寫“了”“人”兩個(gè)生字和橫撇一個(gè)筆畫。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)

1 .出示生字

秋 氣 樹 葉 片 飛 會(huì) 個(gè)

（1）從字的結(jié)構(gòu),、組詞、音節(jié)等角度交流識(shí)字方法,。

（2）復(fù)習(xí)木字旁,、口字旁和人字頭。

2.出示詞語(yǔ)

秋天 天氣 來了 樹葉 一個(gè)

葉子 一片片 南飛 一會(huì)兒

（1） 學(xué)生自己讀詞,。

（2） 開火車讀詞,，小老師領(lǐng)讀。

二,、觀看《秋天來了》視頻

你看到了什么,？你覺得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？小結(jié)：是呀,！秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)呀,！今天我們學(xué)習(xí)的《秋天》這篇課文里，作者也描寫了很多秋天的景物呢,！

三,、整體感知課文

自由出聲朗讀課文,，一定要把字音讀準(zhǔn)哦！指名讀課文,，學(xué)生評(píng)議,。說說課文寫了秋天的什么？

板書： 天氣 樹葉 天空 大雁

四,、朗讀課文,，隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.天氣涼了

（1）學(xué)習(xí)生字"氣” 一>汽

“氣”與氣體有關(guān)系“汽” 與水有關(guān)系。

（2）當(dāng)堂練習(xí)：把漢字送回家

氣 汽

天( ) ( )水 空( ) ( )油

（3）指導(dǎo)讀句子,，“涼”字讀重音,，板書“涼了”。

2. 樹葉黃了

（1）課件出示樹葉,，觀察樹葉的形狀,。

（2）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

小結(jié)：哦,，原來秋天到了,，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色,?？磥恚灰屑?xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

(3)指導(dǎo)讀:樹葉黃了,，“黃”要重讀,，板書“黃了”。

3.一片片葉子從樹上落下來,。

（1）對(duì)比句子：

一片葉子從樹上落下來,。

一片片葉子從樹上落下來。

“一片片”和“一片”有什么不同.

（2）課文用“一片“行不行,？

（3）你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎,？

出示: 一個(gè)個(gè) 一朵朵 一束束 一棵棵

小結(jié):以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了,。

（4）想象情境,，指導(dǎo)朗讀

師:你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的`嗎（輕輕地 慢慢地)

板書：落下來

那就把“落下來”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢,，聲音放輕,，讓一片片黃黃的葉子輕輕地、慢慢地落下來,。

4．齊讀第1自然段

(二) 朗讀第二自然段

1．出示秋天的天空課件.

2．引：秋天的“天空那么藍(lán),，那么高”

指導(dǎo)朗讀，讀好“那么.... 那么”,，板書：藍(lán) 高

3．出示“大雁”圖,，學(xué)生介紹大雁的遷徒特點(diǎn),。板書：南飛

4．大雁是怎么飛的呢？

一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,，一-會(huì)兒排成個(gè)“一”字,。

5播放視頻，指導(dǎo)朗讀

6.感受“一”字的變調(diào)

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題,，同樣是“一”為什么有時(shí)候讀一聲,，有時(shí)候讀二聲，有時(shí)候讀四聲呢

(2)出示課件讀詞: 一片 片 一群 一會(huì)兒 “一”字

(3)小結(jié):這是“一“字變調(diào)的不同讀法,， 漢字可真有意思呀,！

7.指導(dǎo)朗讀第二自然段。

師:秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié),，我們]有感情地朗讀吧,！

(三)品讀第三自然段.

過度: 秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的贊嘆!

課件出示第3自然段

1．指導(dǎo)讀好感嘆句。(語(yǔ)氣要強(qiáng)烈)

2. 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)朗讀興趣.

播放秋天美景畫面,，教師渲染情境引讀

a．秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí),、碩果累累,，我們高興地說道——啊!秋天來了

b. 秋天，金桂飄香,、天高云淡,，我們不禁贊嘆道——啊!秋天來了!

五、觀看學(xué)生自己秋游的視頻,，感受秋天帶來的快樂,。

六、引導(dǎo)觀察,，指導(dǎo)書寫

1.課件出示”了”

2.學(xué)習(xí)“了"的書寫.

（1）觀察課件中“了”的筆畫及占格,。

（2）教師范寫。

（3）學(xué)生練寫.

(（4）投影展示,，學(xué)生評(píng)議,，再寫兩個(gè)

3.同樣的方法學(xué)習(xí)“人”。

七,、布置作業(yè)

1.寫本節(jié)課學(xué)會(huì)的兩個(gè)生字,。

2.背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

1,、 秋天

天氣 樹葉 天空 大雁

涼了 黃了落下來 藍(lán) 高 南飛

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

秋天到了,，大自然有哪些變化？

有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞,？（課件展示一幅美麗的秋景圖,，配上一段優(yōu)美的音樂。）

畫上有什么景物,？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維,。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住,，感覺到原來是如此美麗，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本,。）

1、師范讀,。

你喜歡這幅秋天的圖畫嗎,？今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩(shī),打開課本老師讀給你們聽。

（教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受,，激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望,。）

2、自由讀,。

要想讀好這首詩(shī),，首先要把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，每個(gè)句子讀通順,。自己練習(xí)朗讀,，不會(huì)念或難念的字、詞圈出來,，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué),老師多讀幾遍,也可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀,，這樣能使你更快讀好這首詩(shī)。

3,、交流學(xué)習(xí)情況,。

（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神,。）

（1）課件出示14個(gè)生字，點(diǎn)擊該字所組成的詞語(yǔ),。指名認(rèn)讀,，開火車讀，領(lǐng)讀,。注意正音：“轉(zhuǎn)” “行”是多音字,，在文中分別讀作第三聲和第二聲,。

（2）這首詩(shī)共有幾小節(jié),？你覺得哪一句最難讀,，哪一句就多讀幾遍。

（3）指名讀自己想讀的小節(jié),。

秋天的圖畫怎么樣,？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖,，再讀讀課文,，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。

1. 交流討論,，朗讀中感悟秋天的美好,。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是引導(dǎo)者,。讓學(xué)生看圖,、讀文、討論,。教師給予充分的信任,，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。,、本詩(shī)有三小節(jié),，可根據(jù)學(xué)生自己的'喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀,、討論,、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面,，運(yùn)用已有的生活積累,，自主閱讀，在讀中悟,，在悟中讀,，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。）

2,、學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué),。

①自由匯報(bào)。

②屏幕展示：（秋收忙,、魚蝦肥,、瓜果香，田野翻金浪的景象,。）

a展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣,？

b看到這樣的畫面,，你覺得怎么樣？

c 你能把自已的感受用朗讀告訴給大家嗎,？指名讀,。

d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎,？自由讀,，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作,。

(稻海翻金浪,，這樣的現(xiàn)象城里的學(xué)生很難見到，更難以用語(yǔ)言來表達(dá),。運(yùn)用電腦課件生動(dòng)真實(shí)的畫面再現(xiàn),，讓語(yǔ)言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式,，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來成為動(dòng)態(tài),。這樣不但幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言的文字，還讓學(xué)生領(lǐng)略到了秋天稻子豐收的場(chǎng)景是多么的壯美,。)

3,、用感情朗讀來贊美秋天。

秋天是金黃色的,，秋天是火紅的,，秋天的圖畫多美麗呀！

能看著圖,，不看句子來贊美嗎,？自由練習(xí)，可以一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作,。指名背,，集體背。

（為了對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞,，在課文接近尾聲時(shí),，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過聲情并茂的讀,，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文內(nèi)容,，達(dá)到熟讀成誦,，自然地完成背誦積累的任務(wù),。）

（1）欣賞音樂《秋風(fēng)吹》,。讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,、再次欣賞秋天美麗的圖畫,。

（一首《秋風(fēng)吹》,。引起學(xué)生無限的遐想把學(xué)生的思維引發(fā)開去,，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望,。）

拓展延伸：秋天這個(gè)季節(jié)包括哪幾個(gè)月呢,？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎,？

1,、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去呢？你想畫什么,？（根據(jù)學(xué)生板書，如：落葉,、菊花,、葡萄……）

2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎,？可以給文中換詞,，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美麗的插圖,。

（教師安排了一個(gè)遷移練習(xí),，遵循低級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,，并充分利用文本這個(gè)范例,，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,。）

1、（出示生字：轉(zhuǎn),、收,、黃）寫時(shí)要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住他們,？

2,、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)真書寫,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。

2,、朗讀課文,，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗,。

3,、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情的朗讀課文；識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字,。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)1個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2,、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的,。

3、感受秋天景色的美麗,，秋天的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,，朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利,，有感情朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

1,、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩(shī)嗎,？

2、秋天是什么樣的呢,？今天我們就一起去尋找秋天,？

3、（電腦出示課題）齊讀課題,。

1,、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來,，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音,。

3,、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀,。

4,、電腦出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀理解,。

尋找 野外（是哪,？） 藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底

5、再讀課文 ,，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話,？看看你在數(shù)話中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

6,、認(rèn)識(shí) ：“ ” ,？ （電腦出示問號(hào),、引號(hào),。）

7、你能說一句話用上“,？”號(hào)嗎,？

8、那課文到底有幾句話呢,？找5個(gè)同學(xué)讀課文,。

1、自讀課文,，想一想你從課文中知道了什么,？

2、指名讀,。學(xué)生回答,。

3、第一句,。

（1）你從哪知道的,，給大家讀一讀。

（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀,？

（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天,，當(dāng)時(shí)小朋友們的心情是怎樣？

（4）在讀這一句話時(shí)應(yīng)該讀的`怎么樣,？（高興）誰(shuí)來讀一讀,。

4、第二,、三,、四句,。

（1） 你從哪兒知道的？讀一讀,。

（2） 電腦出示三句話,，指名讀。

（3）為什么說秋天是藍(lán)色的,、紅色的,、黃色的？

（4）電腦加重：藍(lán)色的,、紅色的,、黃色的

（5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說：“秋天是藍(lán)色的,，因?yàn)?,？填空并讀一讀。

（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢,？說說你的理由

5,、討論：秋天到底是什么顏色的？

1,、看了剛才的秋天的景色,，你想說些什么？

2,、讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛之情讀一讀課文,。（配樂）

3、指名讀,。

4,、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著背一背課文,。

5,、指名背誦。

1,、認(rèn)讀生字,。學(xué)習(xí)生字“王”。

2,、筆順跟隨,。（電腦演示生字筆順）

3、師范寫,，生自己寫,。

流程圖：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能按田格里的生字正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)背誦課文。

3,、能夠有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字,。

教學(xué)過程：

1,、讀詞語(yǔ)：

王老師 小文 是 小方 小力 尋找 野外

藍(lán)色 黃色 到底 什么 顏色 呢 說

2、指名讀,，開火車讀,。

3、抽讀生字卡片上的字,。

1,、出示“文、力,、方”,，指名認(rèn)讀，分析字形,，組詞理解,。

2、指導(dǎo)書寫生字,。

（1）觀察仿寫。

（2）指導(dǎo),，評(píng)價(jià)書寫,。

（3）完成書寫練習(xí)。

3,、練習(xí),。

（1）說說，還可以填上哪些詞,？

藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 綠色的（ ）

（2）你還可以說一說別的顏色嗎,？

板書 5、尋找秋天

藍(lán)色

黃色 五顏六色 美麗

紅色 色彩繽紛

………

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一,、課文特點(diǎn)

《秋天》是著名作家何其芳寫的,。詩(shī)不長(zhǎng)，僅三節(jié),。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖,。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn),、清甜,、清柔的特點(diǎn);表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛和贊美之情;表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山,、對(duì)大自然的熱愛之情。

二,、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞文學(xué)作品的能力。要重視朗讀和默讀,，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),，要突出詞句理解、文意把握,、內(nèi)容探究等方面的教學(xué),。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)和技能：

有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)

把握詩(shī)歌意境,，感悟詩(shī)人思想感情

2、過程和方法：反復(fù)朗讀,，在讀中感知詩(shī)歌的內(nèi)容,，讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，在讀中

3,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,，體味詩(shī)歌意境美

品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美

教學(xué)難點(diǎn)是;揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢,、情景交融的特色。

難點(diǎn)突破方法：內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品),，外延(課后“研討與練習(xí)”中他人的作品)然后,，以此指導(dǎo)對(duì)個(gè)體的解讀，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,，以讀代講,，以讀促悟。

四,、教法學(xué)法與教學(xué)手段

1,、教學(xué)方法：

根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用誦讀法：教會(huì)學(xué)生如何讀詩(shī)，在讀中如何感受語(yǔ)言美;引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象知詩(shī)歌的意境,，體會(huì)詩(shī)人感情,。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又培養(yǎng)了朗讀能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,。

2,、學(xué)習(xí)方法：

古人主張：“授人魚，不如授人以漁”,，在全面推進(jìn)課程改革的今天,，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ),。語(yǔ)文教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老師講解，學(xué)生自能讀文;不老師評(píng)點(diǎn),，學(xué)生自能作文,。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要,。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的方法：把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂美;發(fā)揮想象,，感受詩(shī)歌的意境美;感受詩(shī)情,，體會(huì)詩(shī)歌的情感美。

3,、教學(xué)手段：

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段,，播放多媒體教學(xué)課件。依據(jù)教學(xué)的'直觀性原則,，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種感覺,，通過多種形式的感知,，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象,，從而比較全面,、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強(qiáng)直觀性,，提高課堂效率,。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：引秋(2分鐘)

1,、圖片展示,，你看了有什么印象?

2、你是否記得寫秋的名句?

3,、那詩(shī)人筆下的秋是怎樣的?

(輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。)

第二環(huán)節(jié)：誦秋(8分鐘)

本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對(duì)文中所描繪的“秋”有個(gè)總體印象,。

1,、初讀課文，劃出文中的生字,、詞,。

2、正音

(積累字詞,，豐富語(yǔ)言材料)

3,、讀“課前提示”，想一想,，我們?cè)撘砸环N怎樣的語(yǔ)氣和情感讀?

“深情絮語(yǔ)”說明節(jié)奏不宜強(qiáng),，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩,，懷著對(duì)求的熱愛贊美之情

(使學(xué)生朗讀找到依據(jù),，明確詩(shī)歌的朗讀要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容來確定)

4、教師范讀,，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏,、分辨朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),。

5,、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評(píng),，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容,。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧,，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，還能夠掌握精讀的方法,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。也注重了對(duì)學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升,，鍛煉學(xué)生的自信心,。同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。)

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

：《北大荒的秋天》是第1篇寫景課文,，優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情,。

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．通過朗讀,、想象、感想,，感受北大荒的豐收景象,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

3．學(xué)習(xí)先概括,、后具體的寫作方法,。

1．同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

2．能說說秋天留給你的印象嗎,？生回憶作答。

3．秋天是一個(gè)色,、香,、味俱全的季節(jié)，無論走到哪里,，都會(huì)令人賞心悅目,。今天，我們一起去感受北大荒的秋景,。

4．板書課題

【設(shè)計(jì)意圖：回歸生活,，喚起學(xué)生對(duì)秋天的回憶，學(xué)生憑借自己的印象,，各抒己見,，初步感受秋天的美麗】

1．自讀課文。

2．讀后交流,，比一比誰(shuí)讀懂的內(nèi)容多。

3．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生,，讀懂文意,，體會(huì)天空的一碧如洗,。

4．品讀比喻句。

（1）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，理解“銀灰”,、“橘黃”、“血紅”,、“絳紫”,。

（2）將詞義與生活的表象聯(lián)系起來，感受“五彩斑斕”的色彩,，體會(huì)流云之美,。

（3）擴(kuò)展

理解詞義后，仿寫表示色彩的詞語(yǔ),。（例如：雪白,、碧綠、湛藍(lán)……）加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),。

5．想象畫面,，感受天空的凈，流云的美,。

6．板書：天空凈流云美

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于色彩之間的細(xì)微區(qū)別,，需結(jié)合具體的表象聯(lián)系起來才能讓學(xué)生易于理解，并通過擴(kuò)展的方式,，在理解的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),。隨后，讓學(xué)生想象畫面,，讓學(xué)生感想色彩斑斕,，感受天空的凈，流云的美】

1．同桌互讀,。

2．抓住“清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的.懷抱里……”問：讀著這樣的語(yǔ)言,，在你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢,？（引讀）

4．這么美的景色，誰(shuí)不喜歡呢,？（師生共讀）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中悟,，想象中讀】

過渡：北大荒的天空凈,、流云美、小河清,，那原野上又是一番什么景象呢,？

（1）思考：本段是圍繞哪句話來寫的,？

（2）討論：分別從哪幾方面來寫？

（3）引導(dǎo)品味：寫大豆,、高粱的擬人手法和榛樹葉的打比方寫法,。

（4）重點(diǎn)抓住“搖動(dòng)”、“揚(yáng)起”,、“笑聲”,、“演唱”等詞，體現(xiàn)原野鬧,。

（1）自由讀,，體會(huì)原野上豐收在望的景象和人們的喜悅心情。

（2）先通過齊讀中心句,，再分組讀句的形式,，暗示本段的構(gòu)段方式。

（3）齊讀,，讀出人們豐收的高漲情緒,，體會(huì)情感。

【設(shè)計(jì)理念：采用多種形式的讀,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)以讀為本。對(duì)本段的構(gòu)段方式,，先通過簡(jiǎn)要分析,，再采取齊讀，分句讀的形式,，可以讓學(xué)生得到暗示,。從而在反復(fù)讀中領(lǐng)悟其先總后分的構(gòu)段寫法】

1．簡(jiǎn)介本段的構(gòu)段方式。

2．讓學(xué)生按這種構(gòu)段方式交流生活中的場(chǎng)景,。

3．動(dòng)筆練寫,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過擴(kuò)展，能發(fā)展學(xué)生的思維,。先讓學(xué)生說,，可以說說操場(chǎng)上的情景，春天百花盛開的場(chǎng)景,，秋天豐收的景象,。再動(dòng)筆表述出來，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在交流后,，學(xué)生有了精華，這時(shí)給學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),，更有利于學(xué)生寫作能力的提高】

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、有感情地朗讀課文,、背誦課文，整體把握作者感情,。

2、體會(huì)本詩(shī)優(yōu)美的意境,，品位語(yǔ)言凝練,、形象的特點(diǎn)。

3,、感受大自然的美好,，培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感,。

體會(huì)本詩(shī)優(yōu)美的意境,，品位語(yǔ)言凝練、形象的特點(diǎn),。

宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！敝?shī)人秋瑾在詩(shī)中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”,，杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”……秋，因其成熟與收獲,，因其蕭瑟與凄清,，給了文人墨客太多感慨的話題，在文人墨客的筆下,，秋天是憂傷的,、哀婉的，讓人頓生惆悵;秋天也有絢麗的色彩,，豐收的喜悅,。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天,。(板書課題)

現(xiàn)代詩(shī)人何其芳以他敏銳的詩(shī)心捕捉,，也繪寫出了秋天的風(fēng)采，今天就讓我們一起欣賞他的詩(shī)作《秋天》,，去傾聽秋的訴說,，體味動(dòng)人的秋魄。(板書文題,、作者)

1,、交流字詞

2,、交流作者

何其芳(1912～1977)，現(xiàn)代散文家,、詩(shī)人,、文藝評(píng)論家。1936年他與卞之琳,、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版,，他的`散文集《畫夢(mèng)錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng),。詩(shī)歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式,。

3、檢查背誦,。

(一)朗讀詩(shī)歌,，感知情感美。

1,、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

明確：因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜,，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香,、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,，暗示這是在秋天,。

2、詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊,、漂亮的名字) 作者是按什么順序?qū)懢暗?

明確：(1)三幅圖,，農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖,。

(2)由遠(yuǎn)及近。

3,、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么? 朗讀之后,，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

明確：對(duì)秋天的喜愛,、贊美的感情,。

教師小結(jié)：(朗讀提示：《秋天》這首詩(shī)通過描繪不同場(chǎng)景、畫面,，創(chuàng)造了一種清靜,、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的氛圍和神韻,，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛與贊美之情,，

(二)誦讀詩(shī)歌，描繪意境美,。

1,、朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī)。說說為什么喜歡,。

2,、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng),、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫,。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

知識(shí)技能：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

過程方法：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。

情感態(tài)度和價(jià)值：知道北大荒是個(gè)美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

本課描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,。全文共6個(gè)自然段,，可分為4段。

第一段（第一自然段）,，寫北大荒秋天的到來,。

第二段（第二至四自然段），寫北大荒秋天景色的美麗,。

第三段（第五自然段）,，寫北大荒物產(chǎn)的豐富。

第四段（第六自然段）,，贊美北大荒的秋天,。

品味詞語(yǔ)，想象意境,，訓(xùn)練朗讀,。

進(jìn)行美的熏陶。展示圖片感知美,，賞析詞語(yǔ)體會(huì)美,，仿寫句子表達(dá)美。

導(dǎo)言、揭題

今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，這個(gè)地方就是北大荒,。（板書：北大荒）我們邊游覽邊學(xué)習(xí)課文。它在祖國(guó)黑龍江省的嫩江流域,，從合肥出發(fā)一直向東北方向走,。（課件展示合肥至北大荒示意圖）看圖形象感知

（課件展示北大荒美景）現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}仔細(xì)游覽。請(qǐng)聽：這是北大荒什么季節(jié)的景色,？你認(rèn)為北大荒是個(gè)什么樣的地方,？

（生回答，師板書：美的秋天）

初讀課文,，感知美

是?。”贝蠡恼婷腊,?！我們課文中的`北大荒更美，它美在哪呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,。

要求：

（1）讀通課文，遇到生字多讀一遍,。給自然段標(biāo)出序號(hào),。

（2）北大荒的秋天美，美在哪里,？

學(xué)生回答以上問題

（板書：天空,、小河、原野,、物產(chǎn)）

精讀課文,，品析美

（一）學(xué)習(xí)第一段（第一自然段）

（1）讀了這一段，你知道了什么,？

（2）學(xué)生齊讀課文,。

學(xué)習(xí)第二段（第二至四自然段）

1、默讀課文第二自然段,，劃出最能表現(xiàn)天空美的句子,。

（1）齊讀：（課件展示）這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰,、一道橘黃,、一道血紅、一道絳紫,，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。（板書：色彩）

（2）指名讀表示顏色的詞。問：你讀了這些詞聯(lián)想到了什么？

（讀到“銀灰”,，想到像銀子一樣的灰色,，讀到“血紅”，想到像血一樣的紅色）

（3）請(qǐng)說出以上類型的詞,。

（雪白,、漆黑、桃紅,、天藍(lán),、草綠、葡萄灰,、檸檬黃,、茄子紫）

（4）欣賞美景，練說句子,。

課件展示天空美景,。

你們看，天空中的流云一道銀灰,、一道橘黃、一道血紅,、一道絳紫,。看,！

那邊還有一道什么,？（一道玫瑰紅、一道金黃,、橘紅……）這哪是天空?。『?jiǎn)直是（一幅美麗的畫）,。

（5）仿寫句子,。（課件展示）

這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道_______,、一道_______,、一道_______、一道_______,，就像_______,。

學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）輕聲朗讀課文,。問:小河美在哪,？

（2）劃出兩個(gè)打比方的句子，讀讀，說說用了什么比什么,？

（用“透明的藍(lán)綢子”比小河,，用明鏡“來比水面。）

（3）哪些詞語(yǔ)寫出了小河的清澈”,？

（清澈見底,、如同透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面）

學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1）自讀課文,。

（2）這一段是圍繞哪句話寫的？（原野熱鬧非凡）

（3）這一段是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的,？劃出擬人句,。

（大豆發(fā)出笑聲，高粱揚(yáng)起臉龐演唱,，榛樹葉子全都紅了）

（4）齊讀：（課件展示）

成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂呵呵地歌唱,。

（5）豆莢搖動(dòng)的聲音在北大荒人聽來為什么是笑聲？

（看到這一派豐收景象,，人們自己心里樂了,，所以他們聽到這聲音知道又是一個(gè)豐收年，心情愉悅,，把這聲音也想象成是笑聲,。）

（6）課文中哪句話寫出了人們的喜悅之情？

榛樹的葉子全都紅了,，紅的像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來了。

課件展示：落日,、小河,、原野圖片。

齊讀第2——4自然段,。

學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）,。

秋天給北大荒帶來了美麗的景色也帶來了大豐收。

請(qǐng)默讀第五自然段,。

從哪看出北大荒的秋天是個(gè)豐收的季節(jié),？

“大豆搖鈴千里金”是什么意思？

（九月,，大豆成熟了,，豆莢搖動(dòng)起來,，就像它在搖鈴。）

課件展示圖片,。問：捧出了什么寶物來,？

小組朗讀課文。

學(xué)習(xí)第四段（第六自然段）

齊讀第六自然段,。

北大荒的秋天美在哪里,？

（景美：天空一碧如洗，流云像錦緞,；小河清澈見底,；原野熱鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里金,。）

（板書：景美,、物豐）

看景，讀文欣賞美,。

課件出示圖片,。（回放）邊看圖，邊聽朗讀錄音,。

齊讀全文,。

指導(dǎo)背誦。

理清全文及各自然段的層次,。

分步記憶,，連貫成篇。

作業(yè)

讀一讀第四自然段,，體會(huì)作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的？

背誦課文,。

板書：

北大荒的秋天

天空,、流云斑斕

景美、小河,、清澈見底

原野,、熱鬧非凡

物豐、大豆搖鈴千里金

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字，朗讀背誦課文,，聯(lián)系有感情地朗讀,。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),，你能說一說嗎,？(生答)。

2,、課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片,，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說出詞語(yǔ)。

3,、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書秋天的圖畫。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、課件出示帶拼音的生字,，注意讀準(zhǔn)字音,。（多種形式朗讀）

2、讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

（1）先讓學(xué)生來比賽讀生字，出示帶有生字的.水果,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),，讀得多。

（2）學(xué)生拼小紅花,，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),。

(出示布景：一個(gè)花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)

師：小紅花不僅要有花芯,，還要有花瓣,，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個(gè)小紅花可不容易,，必須付出辛勤的勞動(dòng),。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ),，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過關(guān)了,，才可以拼成小紅花,，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。

3,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。

4,、電腦范讀課文,，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。

5,、過渡：小朋友通過自己的勞動(dòng),，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,，你們會(huì)有更大的收獲,。

三、精讀課文,，欣賞秋天

1,、我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周圍的小朋友聽。

2,、學(xué)習(xí)練讀

3,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配,。

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。

(提示：你喜歡不喜歡秋天,，用喜悅,、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果,、稻海,、高梁畫面,，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來講解。

(提示：這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作,、指讀,、范讀、齊讀,、分

組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)

④課件演示：先出示大雁飛行的畫面,，再出示第四句話。(提示：看,，快些往天上看,，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美,、自豪的語(yǔ)氣,。)

4、想一想：勤勞的人們指哪些人,。

5,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,，老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來,。

四,、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天

1,、此時(shí),，梨樹、蘋果樹,、稻海,、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么？

2,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,，而對(duì)這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)

3,、男女生比賽讀課文。

五,、板書設(shè)計(jì)

黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,。