做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
蘇教版一年級語文教學計劃上學期篇一
一,、借助圖畫,，激情導入
起床后又做了哪些事呢？誰來說一說,？（指名說）
2,、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳,，和大家一樣,，今年她也上一年級，每天清晨是芳芳最忙的時候,，我們來看看,，芳芳清晨是如何度過的？
3,、有次序地展示文中幾幅圖畫,，放錄音，伴隨《上學歌》,。
二,、誦讀詞串，認識事物
1,、看圖練說,，在情境中認知
（1）指引學習第一行
①；師展示鬧鐘和小鳥的組合畫面（播放小鳥的喳喳聲,、鬧鐘的叮當聲）
問：你看到了什么,？聽到了什么,？（指名答）
小朋友真聰慧！出示：小鳥 鬧鐘
②,；誰來讀準這個詞語,？指名認讀詞語：小鳥鬧鐘（重點指引讀準三拼音、后鼻音）
③,；小鳥在唧唧喳喳叫,、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看,，太陽公公也被叫醒了,。（出示紅紅的太陽，隨后出示詞卡：太陽）
④,；同時出示：太陽鬧鐘小鳥,，看圖學詞：男生——指名讀，女生——齊讀,。
（2）指引學習第二行
①,；過渡：太陽公公張開了笑容，鬧鐘正在鳴響,，小鳥歡樂地叫著,，小朋友新的一天開端了。那么太陽,、鬧鐘,、小鳥它們?nèi)齻€會對小朋友說些什么呢？（指名說）
原來它們在催小朋友早起呢,！誰來讀準這個詞,？（出示：起早）
②；（展示圖片：一名女生起床穿衣）看,，這個小朋友聽了太陽公公,、鬧鐘、小鳥的話,，一骨碌從床上爬了起來,，她趕快做什么呢？
出示：穿衣下床,，指名認讀,、男女生分讀。
③,；出示：穿衣下床起早,，大組賽讀。
（3）同桌一起把第一行與第二行連起來讀一讀,。
（4）出示第一,、二行組合的畫面,，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞,。
2,、自主識字，在體驗中獲知
（1）指引學習第
三,、
四行①；過渡：小朋友按期起床了,，接著她還會做哪些事情呢,？
指名說，相機出示相應的圖片和詞語,。
刷牙洗臉早餐
上學升旗做操
②,；誰能讀準這些詞語呢？
學生自由認讀,。
③,；請同桌小朋友選擇自己喜歡的方法學習這幾個詞，可以看圖學詞,，可以連起來說一,、兩句話，也可以加上動作進行表演
反饋溝通,，給學得好的同桌嘉獎各一顆“五角星”,。
④；這些雖然是我們每天要做的平常小事,，但只要我們居心去體會,，也能發(fā)現(xiàn)小事中也儲藏著無限的樂趣。就讓我們做個有心人,，一起去尋找快樂吧,。
學生再讀詞語，以為快樂的多讀幾遍,。
四,、熟讀韻語，指引積聚
1,、自由嘗試將詞語連起來讀,，逐行指讀。
2,、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這些詞兒雖然是一個一個的，可是你們連起來讀呀,，讓人聽起來感到很美,，就像是一首小詩,。所以，我們叫它“韻文”,。
3,、請生看圖，齊讀一遍,。
4,、小朋友們，你們讀起來很上口,，很好聽,，知道是什么原因嗎？
指出鳥,、早,、操的三字的紅色韻母，原來它們都是ao,，所以很押韻,。
5、師配樂范讀,，告訴學生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影,，想象自己每天清晨都是怎么過的。
6,、同桌讀,，男女生讀，開火車讀,。
7,、競賽讀，進行表演,。
8,、齊讀。
五,、指引書寫,，評比展覽
1、教學四種筆畫及名稱,。
2,、筆畫描紅。
3,、進行評比,、展覽。
蘇教版一年級語文教學計劃上學期篇二
2020年蘇教版一年級上冊語文教學計劃
1、全冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣",、"漢語拼音",、"識字"、"課文"四個部分組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚,。同時,，對教學內(nèi)容進行了控制，使之要求合理,，容量適度,，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量,。
2、教材的教學目標集中,，重點突出,。"培養(yǎng)良好的學習習慣"的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展,。"漢語拼音"的要求是讀準聲母韻母,、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。"課文"的重點是識字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計,、每個單元的練習設(shè)計等都明確具體操作性強，既便于教師的教,，也利于學生的學,。
1．學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2．漢語拼音,。
（1）讀準聲母,、韻母。
（2）能準確地拼讀
（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。
（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
3．識字寫字
（1）準確認讀255個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。
4．口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題,。
（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5．閱讀。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。
（3）正確地復述課文,，語句連貫。
（4）能正確,、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練,。
2,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。
4,、在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生。
5,、在教學中,，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。
