光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

【設(shè)計(jì)理念】

郭楓先生以?xún)?yōu)美的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描寫(xiě)得情趣猛然,，讀完《草蟲(chóng)的村落》后,，好像身臨其境，有點(diǎn)樂(lè)而忘返的感覺(jué),。本單元的主題是大自然,。教學(xué)本課，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,，有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟,。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲(chóng)的世界,。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。

【課時(shí)安排】2課時(shí),。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1.播放美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷。

2.說(shuō)說(shuō)感受,。

誰(shuí)知道這部影片的名字?

這是美國(guó)大片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷,，《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述一段昆蟲(chóng)世界的冒險(xiǎn)之旅,。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)。能說(shuō)說(shuō)你觀看了這一片斷后的感受嗎?

(情趣猛然,，感覺(jué)自己好像身臨其境;原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)的世界是如此的豐富多彩……)

[設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫(huà)效果,，極有感染力的音樂(lè)，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)探索的向往,。

3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的課文,，打開(kāi)書(shū),。板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ),。

2.檢查生字詞語(yǔ)：

(1)讀準(zhǔn)字音,。 幻燈片出示：

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

音韻 僻靜 親吻 大街小巷

指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等,。

(2)理解詞義。

學(xué)生分四人小組,，交流一下不理解的詞語(yǔ),。若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論,。

3.說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容,。

(主要寫(xiě)“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),，作一次奇異的游歷,。)

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ),，了解課文大意,。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成,。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義,。

三、再讀課文,，了解段落層次

1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,。你喜歡的段落就多讀兩遍。

2.按課文順序,，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文,。一人讀一自然段。

3.說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾部分,。

一(1～2)我又躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷,。

二(3～9)具體介紹我的目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感,。

三(10～11)夕陽(yáng)西下，我才醒來(lái),，心里感到很得意,。

[設(shè)計(jì)意圖]這是第一課時(shí)，不過(guò)多涉及課文內(nèi)容的分析,，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。

四,、作業(yè)

1.抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)3遍,。

2.一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟，完整地看一遍,。

(如果學(xué)校有局域網(wǎng),，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)

[設(shè)計(jì)意圖]影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)的故事,。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)世界的興趣,，另一方面也參透正義,、友情,、勇敢等思想教育在內(nèi)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈ 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)10個(gè),。

同桌互相批改,，有錯(cuò)誤的下課訂正,。

2.說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

(主要寫(xiě)“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),，作一次奇異的游歷。)

[設(shè)計(jì)意圖]生字詞是基本功,，不能放松,。為節(jié)約課堂時(shí)間，下課后訂正,。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,，二是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力，要求說(shuō)得內(nèi)容正確,，語(yǔ)言流暢,。

二、精讀課文

1.默讀課文,，想一想,，隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么,，劃出你印象最深的地方,，再讀一讀。

2.交流你印象最深的地方,。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,，再說(shuō)說(shuō)你的感受。

相機(jī)提示：

(1)“一只小蟲(chóng),，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,?！?/p>

(真是一只勇敢的小甲蟲(chóng)。具體游俠一樣的品格,，不服輸,，不氣餒,，終于走出了困境。)

(2)“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者,。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！?/p>

(多像是一對(duì)令人羨慕的情侶啊!原來(lái),，草蟲(chóng)們也有著人類(lèi)社會(huì)一般的生活。)

(3)“大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲(chóng),，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,，它們好像南國(guó)的少女,，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望?！?/p>

(這里以比喻和擬人的修辭手法,，寫(xiě)出了花色斑斕的小圓蟲(chóng)的嫵媚多姿,，也寫(xiě)出了蟲(chóng)子們懂得欣賞美的一面,。寫(xiě)得活靈活現(xiàn),，小小的圓蟲(chóng),，也是那樣的迷人!)

(4)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái),。此時(shí),，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

(這句話(huà)以比喻和擬人的修辭手法,，飽含深情地贊美了甲蟲(chóng)富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲(chóng)子們的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲(chóng)子的世界,，被甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉!)

(5)“我完全迷惑了,，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象,，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

(當(dāng)我們置身于蟲(chóng)子們的世界,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富,，感受獨(dú)特,。)

(6)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái),。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

(這句話(huà)表達(dá)了作者無(wú)法抑制的喜悅,。從時(shí)間上看,，作者已經(jīng)在蟲(chóng)子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,，夕陽(yáng)西下才醒悟，真的是被小蟲(chóng)子深深吸引了,。)

…………

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分,。通過(guò)“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,，從字里行間去感悟作者的情感,，去感悟語(yǔ)言文字的美!注意，精彩的語(yǔ)段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀,。

三,、小練筆

1. 作者想象豐富,，感受獨(dú)特,，舉例說(shuō)說(shuō)看。

(略,。文中很多例子,，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受,。)

2. 聯(lián)系生活實(shí)際,，你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲(chóng)世界里有意思的內(nèi)容。

(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受,。)

3.全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容,。

大家評(píng)議：是否展開(kāi)想象，融入自己的感受,。

4.出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意,。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象,，融入自己的感受,。

5.我們?cè)賮?lái)看一段寫(xiě)昆蟲(chóng)的例文：

蟬的音樂(lè)

蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器,。它還不滿(mǎn)足,，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度,。的確,，有種蟬，為了滿(mǎn)足音樂(lè)的嗜好,，犧牲了很多,。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置,，只得把它們壓緊到身體最小的角落里,。當(dāng)然了,，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官,，來(lái)安置樂(lè)器了,。

但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè),，對(duì)于別人,，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的,。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的,。

蟬與我比鄰相守,，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,，它們總不離我的視線(xiàn)，而歌聲也不離我的耳畔,。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐,。吸管插到樹(shù)皮里,，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下,，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步,，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí),，它們從未停止過(guò)歌唱,。

所以這樣看起來(lái)，它們并不是叫喊同伴,，你想想看,，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

——節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記·蟬》

6.各人動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),。教師巡視,，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

[設(shè)計(jì)意圖]讀寫(xiě)結(jié)合,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,，本文就提供了很好的范例,。重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象,，融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲(chóng)記》中的文字,，也是為后面的好書(shū)推薦作鋪墊,。

四、課外拓展

⒈ 學(xué)習(xí)了本文,，你有什么收獲呢?

(可以從語(yǔ)言文字方面,，從寫(xiě)作方面，從自然知識(shí)方面等各方面談)

⒉ 好書(shū)推薦：

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲(chóng)的好書(shū)——法布爾的《昆蟲(chóng)記》,?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著?！跋裾軐W(xué)家一般的思,，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫(xiě)”,，這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià),。

3.作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

[設(shè)計(jì)意圖]課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過(guò)《昆蟲(chóng)記》的推薦,，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲(chóng)世界的興趣,。

【特別建議】

1.如有條件，安排學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》,。

2.可以專(zhuān)門(mén)組織一次班隊(duì)活動(dòng)：昆蟲(chóng)故事會(huì),。

3.小資料：

郭楓，一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的臺(tái)灣作家,。他常常通過(guò)對(duì)黃淮平原的回億,，表現(xiàn)出他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)之情。他從50年代的《黃河的懷念》到60年代的《山》,，再到80年代的《我想念你,，北方》，表現(xiàn)出對(duì)古老的中華大地的深情懷念,，在“我想念你,，北方”的熱烈呼喚中透示出游子對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，他的戀士情結(jié),、摯愛(ài)家鄉(xiāng)的文化鄉(xiāng)愁盡在一聲聲情真意切的呼喚中,。郭楓的《蟬聲》《尋求一燈火》《異鄉(xiāng)人》《我走過(guò)長(zhǎng)夜》《老家的樹(shù)》《一縷絲》等賒炙人口的佳篇中，以強(qiáng)烈的歷史意識(shí),，濃重的感情色彩,，揭示出故士豐蘊(yùn)的文化歷史之根,，展示出北方農(nóng)村豐富多彩的生活和北方農(nóng)民的剛強(qiáng)性格。詩(shī)人葉笛說(shuō):“郭楓是以唐吉科德的熱情擁抱文學(xué),，以清教徒的信仰面對(duì)人生,。”“他的作品風(fēng)格靈秀而飄逸,，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦,，有詩(shī)情之美?！?/p>

[名師簡(jiǎn)介]

孔令權(quán),，高級(jí)教師，鎮(zhèn)江丹徒教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員,，主要榮譽(yù)和科研成果有：江蘇省小語(yǔ)會(huì)會(huì)員,，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀青年教師，鎮(zhèn)江市骨干教師,，鎮(zhèn)江市小學(xué)語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課二等獎(jiǎng)。參與蘇教版小學(xué)語(yǔ)文配套光盤(pán)腳本設(shè)計(jì),。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

《詹天佑》

一,、教材分析

本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì),、施工的鐵路干線(xiàn),，展現(xiàn)了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的崇高形象。

全文分為四部分,，第一自然段,，概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師;接著，通過(guò)2,、3小節(jié)對(duì)詹天佑接受任務(wù)時(shí)的背景介紹,，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義;4—6小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序，選取勘測(cè)線(xiàn)路,、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路三個(gè)內(nèi)容來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程;最后,，寫(xiě)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)生字，掌握“庸,、藐,、蔑、毅”等字的音、形;理解“要挾,、毅然”等詞語(yǔ)的意思,。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)課文的線(xiàn)索和找重點(diǎn)句歸納主要內(nèi)容的方法。

3.從具體事例中體會(huì)感受詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和杰出才能,。

4.能有感情地朗讀課文,，借助文中對(duì)人物言行的描寫(xiě)感悟人物當(dāng)時(shí)的心理感受。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前自讀課文,，自主識(shí)字、解詞,、默詞,，了解課文內(nèi)容。

教師：1.深入解讀文本：查閱修筑京張鐵路的背景資料,、詹天佑的為人,、事跡及成就。

2.設(shè)計(jì)配套的課件：教學(xué)課件,、人字形演示課件,。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)預(yù)習(xí)反饋,、初識(shí)人物,。

1.默寫(xiě)“要挾、嘲笑,、毅然,、有力回?fù)簟钡仍~語(yǔ)，正音,，解詞。

2.從板書(shū)出發(fā),，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容,，揭示課題。

板書(shū)：詹天佑(工程師)

(二)整體感知,，梳理脈絡(luò),。

1.交流作者描寫(xiě)詹天佑這個(gè)人物時(shí)，所選取的材料,，并概括內(nèi)容,。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章或小節(jié)的開(kāi)頭進(jìn)行有效概括。

板書(shū)：勘測(cè)線(xiàn)路

開(kāi)鑿隧道

設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路

3.引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——關(guān)注人物“心理活動(dòng)”的描寫(xiě)體會(huì)人物的品質(zhì),。

(三)精讀課文,，體會(huì)感悟。

1.指導(dǎo)品讀1、2小節(jié),，了解詹天佑接受任務(wù)的背景,，體會(huì)其愛(ài)國(guó)心和民族責(zé)任心：

(1)借助板書(shū)，體會(huì)“毅然”一詞的本意及在文中的意思,。

(2)找到“毅然”一詞所在的句子,，了解詹天佑在怎樣的情況下毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。

(3)借助課文的1,、2兩個(gè)小節(jié),，了解詹天佑遭遇的困難和嘲笑，體會(huì)這“毅然”背后的不易和決心,。 困難一：地勢(shì)險(xiǎn)峻

①簡(jiǎn)介“京張鐵路”得名緣由,。

②從“艱巨”一詞出發(fā)，體會(huì)修筑鐵路的艱難,。

困難二：帝國(guó)主義的要挾與嘲笑

①由“要挾”一詞的本意出發(fā),，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)清帝國(guó)主義以什么為要挾，目的何在? ②聯(lián)系上下文讀懂帝國(guó)主義“嘲笑”背后的含義,。

③用上“要挾,、嘲笑、毅然”等詞,，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詹天佑是在怎樣的情況下接受這個(gè)任務(wù)的,，重點(diǎn)體會(huì)詹天佑在接受任務(wù)時(shí)的內(nèi)心感受。

④總結(jié)：心理活動(dòng)往往能通過(guò)人物的言行得以體現(xiàn),，這樣的心理活動(dòng)的描寫(xiě)是隱形的,，需要我們認(rèn)真體會(huì)，還有一種心理活動(dòng)的描寫(xiě)為直接描寫(xiě),。

2.學(xué)習(xí)4-6小節(jié),，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例，重點(diǎn)體會(huì)其在修筑鐵路時(shí)所表現(xiàn)出的杰出才能： 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：以人物的“心理活動(dòng)”描寫(xiě)為切入點(diǎn),，體會(huì)詹天佑在勘測(cè)路線(xiàn)時(shí)所表現(xiàn)出的一絲不茍,，以身作則的工作態(tài)度。

(四)總結(jié)全文,，升華主題,。

1.詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，期間攻克了無(wú)數(shù)道技術(shù)難關(guān),，克服了眾多意料中乃至意料外的困難,，終于以比原計(jì)劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國(guó)人自行參與設(shè)計(jì)的京張鐵路。又給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

2.聯(lián)系上下文,，以“這條鐵路的成功修筑也向世人宣告……”為開(kāi)頭練習(xí)說(shuō)話(huà),，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷及杰出的專(zhuān)業(yè)技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者就是通過(guò)這些材料來(lái)體現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)和杰出。

5.布置作業(yè)：運(yùn)用板書(shū)上的四個(gè)詞概括課文的主要內(nèi)容,。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

《窮人》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，感悟人物品質(zhì)。

2. 抓住人物外表,、內(nèi)心的語(yǔ)句描寫(xiě),，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

3. 體會(huì)作者對(duì)沙俄時(shí)代窮人悲慘生活的同情和對(duì)窮人美好品質(zhì)的贊揚(yáng),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2.理解課文內(nèi)容,，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解桑娜復(fù)雜的心理活動(dòng)，體會(huì)課文的思想感情,。

【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、教師：練習(xí)、重點(diǎn)語(yǔ)句課件,。

2,、學(xué)生：熟讀課文，找出文中人物內(nèi)心描寫(xiě)的語(yǔ)句,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、活動(dòng)一：以“讀”導(dǎo)入

課件演示(按課文填空)

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________;孩子們沒(méi)有___________;吃的是___________,，菜___________魚(yú),。

丈夫 出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái),。桑娜聽(tīng)著 和 ,，感到 。

西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅,，如今又加上病,。寡婦的日子___________! 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái),。

母親在臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上,，還用__________包住他們的小腳,。

引導(dǎo)學(xué)生完成并品讀這些重點(diǎn)語(yǔ)句，從中體會(huì)妻子桑娜的美好品質(zhì),。(板書(shū)),。 桑娜： 勤勞 善良

師：在《窮人》這篇課文中所寫(xiě)的主人翁??漁夫夫婦，在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人，這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》,。

設(shè)計(jì)目的：這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì),，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的內(nèi)容，了解窮人的窮困生活,，體會(huì)窮人的美好心靈,，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。

二,、活動(dòng)二：感悟“富有”

1,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文除了題目之外,，文中一個(gè)“窮”字也沒(méi)有,，但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個(gè)“富”字也沒(méi)有,，但在字里行間同樣能感受到,。

2、默讀課文,，討論,、交流：課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì),。

應(yīng)變預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解何為“富有”,。讓學(xué)生充分讀課文，找出重點(diǎn)的文段,，同桌交流討論,。引導(dǎo)學(xué)生從人物的心理活動(dòng)、神態(tài),、外貌等方面體會(huì),。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四

《懷念母親》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞;

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;

3,、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

三,、教學(xué)過(guò)程：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，課前我們來(lái)做一個(gè)交流,，你們知道“國(guó)寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對(duì),，是我們國(guó)家的大熊貓被稱(chēng)為國(guó)寶，然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱(chēng)為“國(guó)寶”,，你們知道他是誰(shuí)嗎?(生：季羨林)回答得非常正確,，正是季羨林老先生。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文,，題目是《懷念母親》。(師板書(shū)課題,，生齊讀課題)

2,、走進(jìn)季羨林

對(duì)于季老先生，相信同學(xué)們應(yīng)該不陌生,。我們?cè)谖迥昙?jí)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于他的課文--《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》,，還有他寫(xiě)的《自己的花是給別人看的》。那么,，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地為大家介紹一下季羨林先生呢?

在了解作者這一個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生都做了預(yù)習(xí)，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料,。在做匯報(bào)時(shí),，師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林,，可以簡(jiǎn)短,，可以只說(shuō)一點(diǎn)，忌學(xué)生照著資料讀,。

【作者簡(jiǎn)介：季羨林(1911.8.2~2009.7.11),，字希逋(bu，一聲),，又字齊奘,，山東聊城市臨清人。國(guó)際東方學(xué)大師,、語(yǔ)言學(xué)家,、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家,、佛學(xué)家,、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員,、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng),，是北京大學(xué)惟一的終身教授,。通英、德,、梵,、巴利文，能閱俄,、法文,，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一,?！拌髮W(xué)、佛學(xué),、吐火羅文研究并舉,，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué),、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”,，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷,。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師,、學(xué)界泰斗、國(guó)寶,?！俊旧牧私猓罕本┐髮W(xué)教授，中科院院士,，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家和文學(xué)翻譯家】

師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己所了解的季羨林,，那么退去我們剛才所聽(tīng)到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個(gè)兒子的身份出現(xiàn)的,，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷,。

3、生字新詞

相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞,，文中的生字詞會(huì)讀了嗎?好,，那老師就要考一考你們了，同學(xué)們來(lái)看小黑板,。請(qǐng)生讀：

真摯朦朧凄涼可見(jiàn)一斑

篇目薄暗棄養(yǎng)頻來(lái)入夢(mèng)

沮喪奔喪寢不安席

心潮騰涌思潮起伏終天之恨

小結(jié)：多音字有奔;薄

(在講解多音字的時(shí)候要給學(xué)生解釋清楚,，什么時(shí)候讀什么音)

奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲

直向目的地走去;年紀(jì)接近--讀四聲

薄：與厚相對(duì)應(yīng),，薄板,、薄紙--讀bao,，二聲

合成詞，單薄,，淺薄,，紅顏薄命--讀bo，二聲

薄荷,、薄荷糖--讀bo,，四聲

師：大家讀的都非常準(zhǔn)確，老師希望大家在讀的時(shí)候聲音可以放開(kāi),，再響亮一點(diǎn),，好，我們來(lái)一起讀一遍,。

2)形

同學(xué)們注意到加點(diǎn)的字了嗎?這是本課中的生字,，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?誰(shuí)能給大家提個(gè)醒呢?

小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象,、事物模模糊糊,，這是一個(gè)形聲字，用形聲字的方法識(shí)記漢字,，這是一個(gè)好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)

師：同學(xué)們現(xiàn)在打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，翻到25頁(yè)生字表部分，就我們剛才說(shuō)的這幾個(gè)字,，容易寫(xiě)錯(cuò)的,，你在生字表旁邊的空白的地方一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)，要求清楚嗎?好,，開(kāi)始,。(寫(xiě)字的時(shí)候要注意坐姿，對(duì))

寫(xiě)完的同學(xué)抬頭,，好,，我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，那文中的詞語(yǔ)的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號(hào)標(biāo)注)

【真摯：(感情)真誠(chéng)懇切;棄養(yǎng)：婉辭,，指父母死亡;寢不安席：無(wú)法安然入睡;終天之恨：終身的遺恨;薄暗：昏暗;沮喪：灰心失望;思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng),。心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng),?！?/p>

師：你是怎么知道的呢?

小結(jié)：查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對(duì)這些詞語(yǔ)的理解都是借助了字典這個(gè)工具書(shū)來(lái)理解的,，那么接下來(lái)我們還要將這些詞語(yǔ)放在文章里聯(lián)系上下文做一個(gè)深入的理解,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)有一個(gè)初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ),、做準(zhǔn)備,。

4,、課文探究

1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x準(zhǔn)字音,、讀通句子的基礎(chǔ)上,，自由朗讀課文，思考在這篇課文里,，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落,。

2)梳理課文脈絡(luò),，理清層次

師：好了，那老師想問(wèn)問(wèn)大家,，文章的題目是懷念母親,，那么在這篇文章里，作者提到了幾位母親呢?

生：提到了兩位,，一位是親生母親,，一位是祖國(guó)母親。

師：說(shuō)得非常好,，那么他對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情呢?

生：“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,。”

師：很好,，你能告訴大家你從哪找到的嗎?

生：第一自然段的最后一句,。

師：生齊讀“我對(duì)這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊,，更要讀得有感情,。

師：課文在第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出兩位母親在他的生命中同等重要,，這樣寫(xiě)有什么作用呢?為全文奠定了情感的基調(diào),，同時(shí)也引出下文對(duì)兩位母親的描述。那我們就可以將第一自然段作為第一部分內(nèi)容,。課文接下來(lái)又講了什么?該如何劃分呢?

【課文結(jié)構(gòu)分明,，層次清晰。一,、作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào),，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述,。二、接著,，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多,，但母子感情卻絲毫未減,，相反應(yīng)為母親的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚,，并為此不斷懷念母親,，這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào);三、然后,，作者借助日記,、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念,，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓,，這是文章的重點(diǎn)所在,。四、最后,，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭,，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體,?！?/p>

3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對(duì)他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕,。下面請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3,。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親的崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，朗讀課文的時(shí)候記得拿起筆來(lái)在書(shū)上做適當(dāng)?shù)呐?、勾?huà)，還可以寫(xiě)上自己的感受,。要求清楚了嗎?好,，開(kāi)始。

師：如果你自學(xué)好了,，就可以進(jìn)行小組討論了,。

師：好了，同學(xué)們,，可以了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,。

【生讀課文相關(guān)語(yǔ)句。體會(huì)感情,。答題思路：通過(guò)什么(關(guān)鍵詞)體會(huì)到了什么(感情)】

分析：

a“我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席”：

母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心,，一連痛哭了好幾天,，而且吃不下飯，睡不著覺(jué),，可見(jiàn)作者多么愛(ài)自己的母親,。

b“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨,。作者當(dāng)時(shí)是什么心理?非?；诤蕖Ｋ诤奘裁茨?六歲離開(kāi),，大二棄養(yǎng)，20歲,，離開(kāi)了母親多少年?十四年,，相處時(shí)間很短，整整十四年幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，當(dāng)他想見(jiàn)母親的時(shí)候,，他的母親卻走了，還沒(méi)有等到孩子報(bào)答恩情母親就棄養(yǎng)了,。他悔,，悔自己為什么要離開(kāi)故鄉(xiāng)離開(kāi)母親，他恨,，恨自己為什么沒(méi)有為母親承擔(dān)更多的家務(wù),，為什么沒(méi)有替母親分擔(dān)更多的憂(yōu)愁。

靈魂不全：母愛(ài)是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛(ài)將會(huì)使靈魂殘缺,。作者將失去的母愛(ài)看成是靈魂缺失的一部分,，可見(jiàn)失去母親對(duì)作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身,。同樣,，一個(gè)沒(méi)有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無(wú)意義,一切都變的空虛和寂寞了。

在帶學(xué)生領(lǐng)會(huì)“終天之恨”時(shí),，讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫(xiě)母親的文章,，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》,，師重點(diǎn)范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點(diǎn)語(yǔ)句,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)母親去世的終身遺恨。

c“一想到母親，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。”

是啊,，作者一想到母親就淚流滿(mǎn)面,，數(shù)十年如一日，在他食不下咽,，寢不安席的時(shí)候,，他的腦海中會(huì)回想起什么呢?

師總結(jié)：母親為孩子付出了全部?？墒窃谀赣H臨終的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)到作者?沒(méi)有見(jiàn)上作者一面就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了自己的孩子,，離開(kāi)了這個(gè)世界，所以作者的內(nèi)心充滿(mǎn)了悔恨,，充滿(mǎn)了痛苦,。

(2)朗讀：

正像古人所說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待,?！蓖瑢W(xué)們交流的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動(dòng),，我們把這種感動(dòng)變成我們的朗讀,，我們來(lái)讀一讀這段文字，來(lái)體會(huì)此時(shí)的季羨林的心好嗎?

a,，個(gè)別生讀(悔恨)

b,，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。

師：孩子們讀的太好了,，這里我們深刻地體會(huì)到了作者失去母親之后的傷心,、痛苦和悔恨。

5,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞,，了解了作者，主要學(xué)習(xí)了作者對(duì)親生母親的那份情,，那么作者對(duì)祖國(guó)母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

6、作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文,，有感情朗讀課文,。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五

《索溪峪的“野”》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，感受索溪峪的美,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。

2,、體會(huì)作者的情感,，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫(xiě)的方法。

3,、認(rèn)識(shí)“賦,、淑、撅,、叟,、滌”等字并正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課文,。

1、同學(xué)們,，我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久,，有許多的旅游勝地,。你去哪兒旅游過(guò)?那里怎么樣?給大家介紹一下。(結(jié)合實(shí)際情況,，學(xué)生暢所欲言,。)

2、導(dǎo)入新課,，課件出示張家界旅游圖,，板書(shū)課題：索溪峪的“野”

二、初讀課文,，質(zhì)疑解疑,。

1、思考討論：“野”在本課是什么意思?

2,、讀準(zhǔn)字音,。

3.理解詞語(yǔ)。

三,、指名讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

1.自由選擇讀書(shū)方法，讀課文,。

2.指名匯報(bào)讀,。

思考：“野”在課文中是什么意思?

(“野”在課文中指沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的、天然的,、野性的美,。)

四、抓住重點(diǎn)深入體會(huì)課文內(nèi)容,。

(一)索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?帶著問(wèn)題讀課文,，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

(二)討論交流學(xué)習(xí)效果,。

1.山野,。(邊講邊出示課件)

①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,，游人仰頭而掉帽，望石而驚心,。什么“一線(xiàn)天”,，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫,。

它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高,。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心,。峽谷的名稱(chēng)讓人聞而生畏,。

②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀,，也不是三五峰呼應(yīng),，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒,。

磅礴就是氣勢(shì)雄偉,。從“千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜓”體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷,，像“十進(jìn)而畫(huà)廊”一樣,。

③這種美，是一種隨心所欲,、不拘一格的美：直插云天,，敢戲白云，橫攔綠水,，敢弄倩影;旁逸斜出,，則崛起巍巍“斜山”,，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”;相對(duì)相依,，宛如“熱戀情人”;亭亭玉立,，好似“窈窕淑女”……

這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天,，高聳云霄;有的水中突起,，有的簇?fù)硪黄穑鞣N姿態(tài)應(yīng)有盡有,。

讀句子,，讀出自己的感受。

④以索溪峪的山與桂林的山,、黃山,、泰山、廬山作比較,。

2,、匯報(bào)交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲?

學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣,，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候,，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。

3,、匯報(bào)交流動(dòng)物“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪的動(dòng)物野的部分,，你有什么收獲?

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的收獲的時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動(dòng)物那一種自由自在的野性的美,。

4,、匯報(bào)人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分，你又有了什么收獲?

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲的時(shí)候,。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進(jìn)入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。

五,、總結(jié)升華

索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前,，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?(對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往,。)

六,、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂(lè)曲練習(xí)配樂(lè)朗讀,。

2.把你認(rèn)為最美的一段抄寫(xiě)在《鑒賞習(xí)作本》上,，并寫(xiě)下讀后感

3、為了呼吁人們保護(hù)自然資源,，保護(hù)地球,，請(qǐng)每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào),。(可以自己在畫(huà)板上制作。也可以從網(wǎng)上下載,。)