在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教學(xué)課件ppt篇一

小學(xué)語文之作文寫作方法

一,，如何構(gòu)思作文,。構(gòu)思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程,。它包括審題,、立意、選材和布局等幾個內(nèi)容,，這是作文動筆前,，大腦即時搜索信息的思考過程,，是一項十分艱苦的思維任務(wù)。如何進(jìn)行更好地構(gòu)思呢,？

1,、審題：

2、立意：立意就是確定中心思想,。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的,；也可以理解為文章要突出表達(dá)且緊緊圍繞的意思。換句話說,，就是這一篇文章的重點所在,。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫好作文關(guān)系極大,。如何確定中心思想呢,？要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義,、明確,，不含糊、集中,，不能無中心,，也不能多中心。確定中心思想的方法可歸結(jié)為“一看”,，“二定”,。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有,，作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫,。如：審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題,，也指半命題作文,、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求,。只有弄清題意,，才能做到有的放矢,，按要求確定中心,，選料，組織結(jié)構(gòu),，寫出合乎要求的文章,。否則,，可能導(dǎo)致寫作失敗。（1）審清題材 我們接觸的大多是記敘文,。主要包括寫人,、記事、寫景和狀物四類,。審題要先找出題目的中心詞,、重點詞，進(jìn)而確定要寫的重點對象或側(cè)重點,。比如《伙伴》要求寫人,，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景,，《我的儲蓄罐》要求狀物,。還有如《感動》、《難忘的***》這類題目,，既可寫人,，也以記事，要根據(jù)自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握,。（2）審清范圍一些作文題目或者要求通常從寫作對象,、時間、處所來確定文章的內(nèi)容范圍,。比如：要明確文章的人稱要求,，如《我的愛好》，要用第一人稱,；《他沒有錯》要用第三人稱,；《**獻(xiàn)給您》應(yīng)該用第二人稱寫。有的題目規(guī)定了文章內(nèi)容的時間范圍,，比如《童年*事》,，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情,。另外,，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數(shù)量也有限制,，如：《家鄉(xiāng)新變化》,、《競選班長二三事》等。（3）審清重點習(xí)作中,，抓住了寫作重點“題眼”,，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點詞語,，進(jìn)行體會,。通常來講，一個完整句子的題目,，作文的重點內(nèi)容往往是在謂語上,，如：《媽媽笑了》,，這個題目的重點內(nèi)容，就是在“笑了”這個詞語上,；不完整句子的題目,，應(yīng)該抓住那些限制性、修飾性的詞語上,，如：《醉人的秋色》,，這個題目的重點內(nèi)容，就是在“醉人”上,；一個詞語的題目,，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對了,，如：《溫暖》,、《青松》、等,。（4）審清要求習(xí)作中,，有的題目會附帶說明與要求，還有的規(guī)定了寫作范圍和條件,，或要求自擬文題,。比如“寫一封書信?！薄鞍杨}目補充完整,，再根據(jù)題意作文”等。在審題的時候,，都不能忽視,。

有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想。比如《記一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》,，“刻苦學(xué)習(xí)”就是這篇文章的中心,；如果作文題沒有中心，就得自己確定中心,。比如同一個作文目,，由于大家掌握的材料不同，就要根據(jù)自己要寫的內(nèi)容,，確定中心,。中心思想要在動筆前就確定好，然后圍繞中心寫,，正如古人說“意（即,，確定中心）在筆先”是很有道理的。

3,、選材：在題目規(guī)定的范圍內(nèi),，可寫的材料可能會很多的,，這就需要進(jìn)行選擇。選材通?？煞秩絹磉M(jìn)行：首先要是廣開思路,，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料,。然后把想到的材料進(jìn)行比較，看哪個材料更合適,，對表達(dá)中心思想最有利,。最后就是在比較的基礎(chǔ)上，選定材料,。通常的方法有 ⑴比較法,。從眾多的材料中篩選能表現(xiàn)中心的材料。⑵對比法,。選擇具有鮮明特點的材料,，突出文章的中心。⑶畫龍點睛法,。選擇生動材料,，使已包含在文章主體部分的內(nèi)容更加鮮明，中心突出,，起到畫龍點睛的作用,。⑷升華法。選擇幾個相關(guān)的典型材料,，使文章中心逐步上升,。⑸廣開思路。審題打開思路,，多角度,，多層次去想。⑹選擇角度要小,，達(dá)到以小見大的目的,。

4、組織材料：組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進(jìn)行安排,。條理清楚,，結(jié)構(gòu)緊湊，是組材的主要要求,。通常的方法有：（1）以事情發(fā)展的順序組織安排材料,。如：《我的戰(zhàn)友邱少云》（2）以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會堂》（3）按材料的性質(zhì)歸類安排,。如：《再見了,，親人》在作前構(gòu)思的階段里一般還會在審題,、立意、選材,、組織材料的基礎(chǔ)上,，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等,，為寫作活動做好準(zhǔn)備例題解析： 例一：讀下面的文題,，用“（）”標(biāo)出“題眼”。我的爸爸 我和同桌 我最喜愛的玩具 游泰山 我長大以后 迷人的夜晚 可愛的小花貓 媽媽笑了[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點的考查,?！邦}眼”即文題中的重點詞語，這個詞語所表達(dá)的意思也正是習(xí)作應(yīng)該著力突出的內(nèi)容,。抓住題眼對于確定文章的中心起著關(guān)鍵作用,。完成此類題目要認(rèn)真閱讀題目，結(jié)合方法,，抓住規(guī)律,，正確進(jìn)行判斷?？梢杂谩皳Q詞比較法”在題目的判斷中進(jìn)行嘗試思考,，有助于提高判斷的準(zhǔn)確性。[解]爸爸,、和,、喜愛、游,、長大,、迷人、可愛,、笑了

練習(xí)

例二：如果以《爸爸是個體育迷》為題,，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”,。

1,、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯。（）

2,、爸爸節(jié)省煙錢買球票,。（）

3、爸爸每天都要看當(dāng)天的新聞聯(lián)播,。（）

4,、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款。（）

5、爸爸為了看好世界杯足球賽,，答應(yīng)媽媽的要求,，承擔(dān)了全部的家務(wù)。（）[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力,。在這里應(yīng)該用“比較法”來解決問題,，結(jié)合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內(nèi)容,。通過以上五個材料的比較,，找出正確的答案，實際上就是在進(jìn)行扣題選材,。解決類似選材的問題,，要努力遵循著“想——比——定”的方法。[解]

2,、5 例

三,、閱讀短文,，完成練習(xí),。

（）

我們的學(xué)校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>

春天,，小樹發(fā)芽了,，小草也偷偷地鉆了出來，太陽笑的格外燦爛,。我抬頭仰望,，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉,，春天給大地帶來了生機(jī)和活力,。

夏天，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦,！他并沒白吸必春雨姐姐的禮物,，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽光。

秋天,，這個季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的,。因為，熟透的果實在向他們招手,。那么我也懂得了一個道理,，有辛勤的汗水，就會有豐收的喜悅,。

冬天,，大地披上白袍。雪，冰清玉潔,，清爽感覺浮現(xiàn)在我的眼前,，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

??！校園四季的景色多么美。

1,、給文章擬個恰當(dāng)?shù)念}目,，填寫在上面的括號內(nèi)。

2,、通過閱讀,，你認(rèn)為文章在組織材料上有什么特點？

[分析]練習(xí)分為兩個題目,。第1題是對于學(xué)生審題能力的一種變相考查,，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個題目要按逆推的方法,，結(jié)合著全文的閱讀進(jìn)行概括,。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力,。課標(biāo)中提出要“從讀學(xué)寫”,，通

過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)。文章的材料是按照一年四季的時間順序安排的,，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu),，重點突出，層次清楚,，首尾兩段實現(xiàn)了前后照應(yīng),。完成此類題目要從認(rèn)真閱讀入手，弄清題目的要求,，結(jié)合自己掌握的寫作常識,，進(jìn)行深入地理解分析。

[解]

1,、校園的四季

2,、按時間順序安排材料，全文采用總分總的結(jié)構(gòu),，首尾呼應(yīng),，重點突出，結(jié)構(gòu)清晰,。

專題測試：

1,、想一想,，下面關(guān)于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來,。 a,、母愛 慈母 嚴(yán)師

b、一件高興的事 這件事真有趣 這件事讓我后悔 c,、快樂的假日 特殊的喜訊 我的第一個老師 d,、我的書包 公園里的雪松 春景

《粉筆》

2、判斷,。（正確的打“√”,，錯誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事,。（）

（2）《我的媽媽》和《我愛媽媽》兩個題目的要求相同,，都是寫媽媽。（）

（3）《我愛的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來就可以,，不用這一天發(fā)生的每件事都

寫,。（）

（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個題目的要求是不一樣的。（）

作文練習(xí)題目題目：,、小學(xué)就要畢業(yè)了,，回想小學(xué)階段的經(jīng)歷，一定有你感到最快樂的人,、事,，或者給你留下最美好的一天??請你以《令我最快樂的——》為題,，寫一篇作文,，字?jǐn)?shù)在500字左右，寫出你的真情實感,。

2,、《如果我有錢了》為題，展開想象,，寫一篇文章,。

3、以《——的感覺真好》為題,，選擇自己感受最深的一件事,，寫一篇記敘文。

4,、《和——聊聊天》

5,、《——真讓我著迷》

6、生活中你可能是被呵護(hù)者,，也可能是呵護(hù)者,；生活中呵護(hù)可能帶來溫情友愛，也可能帶來不盡的煩惱。請結(jié)合自己的生

小學(xué)語文教學(xué)課件ppt篇二

小學(xué)語文識字教學(xué)課件

小學(xué)語文識字教學(xué)課件

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)13個生字,，會寫5個字,。

2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受春天的美。

3．引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語,，豐富自己的見聞與感受,，培養(yǎng)其觀察能力。

4．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物,，激發(fā)其對春天的喜愛之情,。

[重點難點]

1．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字,、寫字,。

2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

[課時安排]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1．談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎,？你們喜歡春天嗎,？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色,，為什么喜歡,。

2．教師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎,？（出示春景圖）

3．看圖說話,。

你看到了什么？用自己的話具體地說一說,。

這幅春景圖上的景物,，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說,，看誰說得多,。

4．導(dǎo)入新課，板書課題,。

這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語,，板書課題。

二,、閱讀課文,，自主識字

1．朗讀課文。

（1）學(xué)生初讀課文,，圈出生字,。（借助拼音多讀幾遍）

（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音,。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音,，再多讀幾遍）

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）你讀我聽,，評價指導(dǎo),。

（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）,。

3．小組匯報,。

（1）指名讀課文，并進(jìn)行評價,、有針對性地指導(dǎo),。

（2）出示生字卡片，指名讀,。

①提示易讀錯的字并正音,。注意韻母發(fā)音。

②“冰,、丁,、爭、鳴”（注意后鼻韻母發(fā)音,，注意聲母讀音）,。

③“蘇,、爭”（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）,。

④教師小結(jié)。

（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）,。

（4）分析字形結(jié)構(gòu),，記字。

你記住了哪些字,？用的什么方法,？如：部件加減法：百＝一＋白萬＝方－｀歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān),；“鳴”是叫的意思,，與“口”有關(guān),。

4．聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎,？在哪兒見過,？

5．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）,。理解運用詞語,，并運用詞語說話。

（1）提出要求,。

（2）學(xué)生討論怎么貼,，為什么這樣貼？

（3）學(xué)生發(fā)表看法,，并粘貼,。

（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話,，并用上圖上的詞語,。

三、

1．給加粗字的字選擇正確讀音,，涂上你喜歡的顏色。

復(fù)習(xí)（fúfù）復(fù)蘇（sūshū）爭艷（zhēnɡzēnɡ）泉水

2．照樣子,，連一連,。

四、復(fù)習(xí)詞語,，布置作業(yè)

1．讀詞語,，想意境。

2．試著說一說描寫春,、夏,、秋、冬各個季節(jié)的詞語,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1．出示生字卡片,，指名讀生字,。

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時,，還認(rèn)識了很多生字朋友,，你們還記得嗎？

2．出示詞語卡片,，指名讀詞語,。

3．引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，理解詞意

觀察圖片,，學(xué)習(xí)詞語。

1．學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”,。

圖上有什么,？它們在干什么？它們可能會說些什么,？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎,？你認(rèn)為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出“百鳥爭鳴”）

2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞,。

（1）出示詞卡,，齊讀、領(lǐng)讀,、個別讀,。

（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上,，冰雪融化了會是什么樣子的呢,？

（3）讀詞語，將你感受到的讀出來,。

（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語,。（方法同上）

3．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）,。理解并運用詞語說話,。

（1）提出要求。

（2）學(xué)生討論怎么貼,，為什么這樣貼,？

（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼,。

（4）再仔細(xì)看圖,，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語,。

三,、理解運用，指導(dǎo)書寫（本課要求會寫的字）

1．小組合作,，達(dá)到“四會”（會認(rèn)、會讀,、會寫,、會用）,。

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點,。

（2）學(xué)生采用多種方法,，記住字形，理解字義,，并實際運用,。

（3）用字說話，看誰用得多,。（其目的是運用）

2．學(xué)生合作,，指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu),，及每個字在田字格中的位置,，說一說寫時應(yīng)注意什么。

（2）教師范寫,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開,。

“丁”的“亅”寫在豎中線上,。

“萬”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆,。

“百”字的第一筆“一”要寫得長一點,。

（3）學(xué)生寫字，教師巡視,。

四,、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)

1．比一比,，口頭組詞語,。

復(fù)（）個（）萬（）鳴（）

夏（）各（）方（）雞（）

2．口頭填空。

果樹開花的季節(jié)是___________,。果實成熟的季節(jié)是___________,。

烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________,。

3．你聽到春天的聲音了嗎,？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語,？在下面括號里,，填上合適的詞語。

例：泉水（丁冬）

小鳥（）春雨（）溪水（）春雷

五,、課后作業(yè)

1．積累描寫春天景物的詞語,。

2．背誦一首贊美春天的詩,，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫,。

3．到大自然中去尋找春天,，請你把美麗的春天寫下來。