人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

家長會上家長的發(fā)言稿 家長會上家長的發(fā)言稿怎么說篇一

大家好！我是家長,。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會,，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育,，我感到十分榮幸，也感激各位老師對我孩子無微不至的關(guān)愛,。學(xué)校對家庭教育的重視,，讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任，學(xué)校的老師對我們每一個(gè)孩子傾注了愛心和心血,，更讓我們家長感動,。所以，作為家長,，我理解,、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子,。對于教育孩子這件事情,，我想在座的各位家長肯定有很多比我做得更好。說來慚愧,，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠,，還存在著不少疏漏,。下面，我就初淺地談一下自己的感受,，與各位家長共勉,。

一、作為家長,，我覺得對孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵(lì)是很重要的,，在督促與鼓勵(lì)過后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性,，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事,，不是為家長學(xué)為老師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性,，而不是“要我學(xué)”,。只有主動學(xué)習(xí)，孩子才會認(rèn)真地,、及時(shí)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促，嚴(yán)格要求,，做錯(cuò)了題目自己改,， 讓孩子知道：每個(gè)人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步！

二,、對孩子多一些鼓勵(lì),。我常對孩子說，只要你盡力了,，就可以了,。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同，我們不能太高的要求自己的孩子,。只要你的孩子用了心,，盡力了，就是考得不好,，也要鼓勵(lì)他,，對他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個(gè)成長期,，我們做家長的,，也應(yīng)該理解一下孩子，少用命令的口氣,，多用商量的口氣,，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣才能讓孩子輕裝上陣,。

1,、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對獨(dú)立的,、安靜的學(xué)習(xí)場所,。以平常心對待孩子，與孩子交朋友,，讓孩子感到親情,，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說,，有苦愿意向你訴,。

2,、采取鼓勵(lì)為主,，批評為輔的方法。家長會家長發(fā)言稿簡短,。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起,，多一些溝通。多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，少批評，少指責(zé),。每個(gè)人都有惰性,，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣,，一天工作累下來你也想休息休息,，和朋友們打打牌，聊聊天……所以,，對于孩子的貪玩不能一味指責(zé),，而是要鼓勵(lì)他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩。不定時(shí)檢查作業(yè),，抽查功課讓孩子知道我們在時(shí)刻的關(guān)注著他,。家長在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書,、看看電視,，讓他感受到你的關(guān)懷和愛意，我相信“有失必有得”,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了,，孩子也變得懂事了，你還會發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的,。以前,，孩子不愛和我交流,，有事不主動說，問起來他也不知道,，不做生活的有心人,。問得多了，他也慢慢注意觀察了,，學(xué)會思考了?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事，他都主動跟我講,。

3,、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。如學(xué)校舉辦的各種活動，我建議家長要多鼓勵(lì)孩子參加讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。因?yàn)橹挥性诨顒又泻⒆觽儾拍荏w會到集體的力量和自己真正的快樂,。

家長會上家長的發(fā)言稿 家長會上家長的發(fā)言稿怎么說篇二

尊敬的曾老師、黃老師,、韓老師,，尊敬的各位家長：

大家下午好，我是###同學(xué)的家長,，都是同齡人,，大家叫我小#就可以了。很高興能有機(jī)會在這里跟大家探討一下如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣這一話題,。接到曾老師安排到的這個(gè)任務(wù),，我很惶恐。因?yàn)槲覀兗倚≡煽冎皇潜容^好,，各科都不撥尖,。而學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，也有一些不盡如人間的地方,，讓我在這里做經(jīng)驗(yàn)交流顯然是不合適的,。但他是老師，我是學(xué)生家長,，我總不能推辭吧,，所以我就硬著頭皮坐到了這里，與大家一起交流探討,。

##中學(xué)是我國著名教育家葉圣陶先生創(chuàng)辦的,。他曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！钡拇_,，禮貌習(xí)慣好,，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績,。學(xué)生習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多,，逐漸定型,；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢,？我給大家提幾點(diǎn)建議,，僅供參考：

家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩,。無規(guī)矩不成方圓,。孩子二至三歲時(shí)，家長就應(yīng)該給他立下規(guī)矩,，諸如玩完玩具必須放回原處,，否則就沒收玩具,。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間,，明確勞逸和做事的要求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規(guī)律,、秩序和準(zhǔn)則,，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背,。孩子到了四五歲時(shí),，就要對學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應(yīng)該加以引導(dǎo),，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止,。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理,。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的,，如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時(shí)鼓勵(lì)、支持,，我們稱之為“綠燈行為”,。

家長要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)良好的習(xí)慣,，要注意講求方法和實(shí)效,。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí),，家長可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇,、給孩子一個(gè)臺階下等方法,。做為家長要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法，例如,，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣,，首先家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染,。如果孩子把積木攤了一地,，家長說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木,，要吃飯了,。”這句話對于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事,，我做不做無所謂,，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識。再如,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時(shí),，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒,？你會把它送回去嗎,？”當(dāng)孩子把書放回原處后，應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng),，鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為,。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要求,，并進(jìn)行檢查,。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動等方面，有意識地提高要求,，養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣,，同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”,。

立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做,，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子大多是單兒,，是家長的掌上明珠,。例如，##長得非常討人喜歡，他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤,，就非要把椅子“打”一頓不可,。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還他,。這些幼稚的想法和舉動常常逗得全家人哈哈大笑,。在這種縱容的環(huán)境中長大，他上學(xué)時(shí)會在課堂上走來走去,，高聲大叫,，會為某件小事與同學(xué)打得不可開交。父母總想“樹大自然直”,，孩子還小,，人又機(jī)靈，大起來會懂事的,。但他的舉動讓老師大傷腦筋,，作業(yè)本忘了帶、上課了,，他才想到要上廁所,，一會兒把同學(xué)的鉛筆弄壞，一會兒又左顧右盼,。老師的批評,、家長的打罵導(dǎo)致##同學(xué)對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，會產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法?，F(xiàn)在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展,，卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長知道該怎樣要求,，但做起來卻往往以情感代替理智。例如,，說好了孩子自己走,，但只要孩子一哭，家長就退讓,；說好了不再買昂貴的電動玩具,，但只要孩子一鬧，家長就心軟,，最終“敗下陣來”,，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭,，就會以此為武器要挾家長,，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣。小曾小時(shí)候也曾以哭鬧來威脅我們。我心腸一硬,，讓她到自己的房間里自己哭,，哭夠了再出來。果然,，孩子就進(jìn)去哭,，哭累了，見沒人理睬她,，她只好出來跟我們說話,。一回兩回三回，她就不再無理取鬧了,。由此可見,，家長要學(xué)會堅(jiān)持自己的正確意見，理智地愛孩子,，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合,，對孩子的執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法,，暫時(shí)置之不理,，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí)，自然會自己找個(gè)臺階下——玩別的了,。

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長在教育要求上一致,。調(diào)查表明，家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”,、“民主型”,、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚,，在“權(quán)威型”的家里,，家長要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少,，而且必須遵守家規(guī),。

在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平,，會考慮到每個(gè)家庭成員的感受,，有許多選擇，并且很注重相互間的合作,。如果說我對自己家教有什么滿意的地方,，那就在這里。我們的家庭氛圍是非常民主的,。小曾在家完全可以暢所欲言,，對他的爹娘說三道四,，指手畫腳。我一點(diǎn)都不擔(dān)心孩子不孝順,。我是以尊敬長輩的具體行動來感染她的,。小曾智力平平，資質(zhì)一般,，真正讓我高興的是她的情商超過她的智商,，她的善良體貼、樂于助人讓我自豪,。我的自賣自夸到此結(jié)束,，正傳，對于那些被家長“放任”的孩子,，他們可以相信任何他們愿意相信的東西,，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別人合作并友好相處,。

我們到孩子到水族館玩兒,，海獅與訓(xùn)獸員的默契配合讓我們嘆為觀止。不知道大家注意到一個(gè)細(xì)節(jié)沒有,，海獅每成功完成一組動作,，訓(xùn)獸員都會及時(shí)的送上一塊小魚作為獎(jiǎng)賞。同樣地,，我們對孩子的良好表現(xiàn)也要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，這非常有助于學(xué)生把偶然的積極行為內(nèi)化為一種習(xí)慣。同樣,，對孩子不良行為及時(shí)的批評指正,，也有助于孩子及時(shí)認(rèn)識并改正自己的錯(cuò)誤，否則如果不及時(shí)指出,，一旦這種消極行為內(nèi)化為一種壞習(xí)慣,，那校正起來就耗時(shí)費(fèi)力了。對孩子的獎(jiǎng)懲其實(shí)也是一門學(xué)問,。比如孩子偷懶不做清潔,，有的老師的處罰方式是讓他做一周的清潔，這樣做的結(jié)果一般都是適得其反,。受罰的學(xué)生更加地把做清潔當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)而加以抵觸反抗。更高明的老師是把做值日當(dāng)成一種獎(jiǎng)賞,，表現(xiàn)得好的孩子才能爭取到多做值日的機(jī)會,。當(dāng)然，這里必須有配套的獎(jiǎng)勵(lì),，比如做清潔能加操行分,，能跟學(xué)校對學(xué)生的考核掛鉤這樣的制度配套。大家可能要問我，你們是怎么對孩子進(jìn)行的

獎(jiǎng)勵(lì)呢,。我們的辦法跟調(diào)教海獅差不多,，投其所好，帶她出去玩兒,，看電影,，買零食、衣服,。庸俗而實(shí)在,，就這么簡單，老百姓就過這樣平常的日子,，誰叫我們家小曾好吃貪玩呢,。小學(xué)時(shí)候孩子考了九十分以下我們是要打手心的，打了之后讓她在自己房間里邊生氣,、哭,。氣夠了，哭夠了她就出來跟我們說話,，跟沒事一樣,。到了初中以后，一方面她年齡大了,，一方面她考得不好的時(shí)候多了,，我們已經(jīng)麻木了，就極少懲罰她了,，一般就是安慰一下,，幫她分析失敗的原因，鼓勵(lì)她下回爭取揚(yáng)眉吐氣,。孩子考差了本來就難受,，建議大家一定不要以做大量的作業(yè)來懲罰孩子，這樣會讓孩子更厭學(xué),。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事,。說容易，是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育,；說艱難,，是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并非一朝一夕的事,。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動作,，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動作，本身就是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程,。大家要對此有充分的思想準(zhǔn)備,，要與孩子一起跟壞習(xí)慣做斗爭,。堅(jiān)持就是勝利，曙光就在前頭,。

我的發(fā)言到此結(jié)束,，感謝大家的傾聽。